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O que um Plano de Aula Dicas para construir um Plano de Aula Procedimentos de uma aula reflexiva

O que um Plano de Aula? a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas (por isto pode ser chamado tambm de Plano de Unidade). Corresponde ao nvel de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento. o que fa er! com quem fa er e o como fa er" concreto. #uitos professores consideram que este o planejamento que importa mesmo" o que n$o dei%a de revelar um profundo bom senso. #as este plano ter& maior consist'ncia e or(anicidade se estiver articulado ao Plano de Curso e ao Projeto )ducativo da )scola. *$o planejar pode implicar em perder possibilidades de caminhos! por isso o plano de aula deve ser feito como uma necessidade do professor e n+ por e%i('ncia formal da coordena,$o ou dire,$o.

Algumas dicas para construir um Plano de Aula ou Projeto de trabalho. inicio Possveis elementos do Plano de aula Dimens o !lementos -ema .ssunto An"lise da #ealidade /isciplina -urma 0ustificativa Proje$ o de %inalidades 1bjetivos especficos 1bjetivos (erais Conte2do #etodolo(ia #todo de pesquisa .,$o did&tica %ormas de &edia$ o -empo 3ecursos .valia,$o -arefa 4iblio(rafia

'ema( %ilosofia com crian$as adolescentes e jovens... Disciplina( %ilosofia

'urma( )*+ ,*+ -*.... 'empo de dura$ o do desenvolvimento( !x. ./min ou , aulas de ./min. O01!'23O4( .bran(em seis (randes &reas do conhecer5 5onhecimento 6 Conhecer! apontar! criar! identificar! descrever! classificar! definir! reconhecer e relatar no final! pois! se trata de 3). 5ompreens o 6 Compreender! concluir! demonstrar! determinar! diferenciar! discutir! dedu ir! locali ar! reafirmar no final por causa do 3). Aplica$ o 6 .plicar! desenvolver! empre(ar! estruturar! operar! or(ani ar! praticar! selecionar! tra,ar. *$o tem 3). An"lise 6 .nalisar! comparar! criticar! debater! diferenciar! discriminar! investi(ar! provar. *$o tem 3). 4ntese 6 7inteti ar! compor! construir! documentar! especificar! esquemati ar! formular! propor! reunir! voltar. *$o tem 3). Avalia$ o 6 .valiar! ar(umentar! contratar! decidir! escolher! estimar! jul(ar! medir! selecionar. *$o tem 3). Um plano de aula sempre come,a tra,ando objetivos. -ais objetivos sempre devem come,ar por um verbo no infinitivo e! como re(ra (eral! devem ter um para que"! ou seja! a frase deve ser composta por duas senten,as. .ssim5 1bjetivo 8 9abilidade desenvolvida : qual a ra $o de desenvolver essa habilidade. Um e%emplo5 )%pressar suas ideias e opini+es de forma oral e escrita para aprimorar sua capacidade comunicativa. 5O6'!7DO P#O8#A&9'25O O: !2;O '!&9'25O? C1*-);/1 P31<3.#=->C15 quando for sobre a apostila?livro na sua totalidade )>@1 -)#=->C15 quando for apenas de uma parte?captulo. &!'ODO<O82A 6 .ula e%positiva dialA(ica (BiceCBersa)! e%posi,$o via televis$o ou via televis$o?/B/ de filme! document&rio! clipe e etc. )%posi,$o de transpar'ncias via retro projetor! elabora,$o de fichamentos! resumos de te%tos prCselecionados! mapeamentos! resolu,$o de e%erccios! aplica,$o de mini aulas! utili a,$o de recursos instrucionais ((i ! quadro! apostila! -B! dvd). A=>O D2D9'25A 6 7eparada por momentos! descreve de maneira breve o que se vai trabalhar na sala de aula! sA pode ter verbos terminados em #)*-1 e .DE1. (: ou 6 F) )%emplo5 Primeiro #omento 7e(undo #omento -erceiro #omento ?A02<2DAD!4 6 1 que o aluno dever& desenvolver?adquirir durante as aulas! usando os verbos no substantivo! terminado em #)*-1 ou .DE1. A3A<2A=>O 6 Gorma com que o aluno ser& avaliado pelo professor. Pode usar verbos sem o 3! como por e%emplo5 C.*-.3 6 C.*-.. (: ou 6 F) 020<2O8#A%2A C .postila ou livro onde se teve o embasamento para a aula.

Uma 2nica aula (ou conjunto de aulas) pode ter este conjunto de elementos repetido v&rias ve es! de acordo com a necessidade e a estimativa de tempo disponvel.

Procedimentos de uma aula reflexiva. inicio Uso do material filosAfico Cole,$o Gilosofia Gundamental como ponto de partida para investi(a,$oH 1uvir! refletir e cantar m2sicas com fins filosAficos e m2sicas do 7on(booI GilosAfico C Cantar GilosofarH Jeitura de te%tos e ima(ens complementaresH Promover e incentivar leituras filosAficas e dos livros da Cole,$o Paradid&ticos GilosAficos C )d. 7ophos e que s$o componentes do Pro(rama filosAfico peda(A(icoH 1portuni ar di&lo(os filosAficos constantes para a forma,$o da C...>. 7elecionar fatos relevantes sobre as ideias trabalhadasH >nterpretar os acontecimentos com inten,$o de mudan,a de comportamentoH Participar de situa,+es de intercambio oralH >nvesti(ar! pesquisar e e%emplificar. 1portuni ar a apresenta,$o de pesquisasH Promover diferentes formas de e%press$o das ideiasH 3eali ar dinKmicas! jo(os dram&ticos! jo(os cooperativos e brincadeiras onde possam e%ercitar as refle%+es e constru,+es! favorecendo as descobertasH Promover a viv'ncia dos valores no (rupoH 1r(ani ar atividades individuais! em equipes e coletivasH >ntera(ir com as famlias no intercKmbio das atividades. Utili ar os recursos (filmes) su(eridos e outros que leve a C...>. a entender a importKncia das ideias e refle%+es! li(adas aos conte2dos filosAficosH #esumo dos passos que a 5omunidade de Aprendi@agem 2nvestigativa utili@a Jeitura do episAdio da novela filosAficaH Jevantamento das ideias relevantes (atravs de per(untas ou outra modalidade)H 1 di&lo(o filosAfico (discuss$o)H 3e(istro dos pontos principais da aula (atividades para maior entendimento e amplia,$o das ideias discutidas)H .valia,$o da aula com os alunos e re(istros. 3e(istro dos ponto principaisH .,$o do conceito construdo.