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Orientacin Familiar ! Encuentro Trascendental encuentro consigo mismo (consolidacin de la Personalidad): .e logra a trav2s de procesos de cambios, crisis y posterior superaci%n de la crisis con la acomodaci%n e integraci%n de los nuevos esquemas. /ay dos momentos crticos en la vida del individuo y la familia la infancia la adolescencia, con los problemas asociados que conllevan de drogodependencias, desarrollo laboral, etc. El origen de los problemas suele estar asociado con alg7n comportamiento de los hi5os y para ello se desarrollan programas dirigidos !A temas de la infancia !A temas de la adolescencia !#e Educaci%n Especial (.8.!E#,)A)&-$ 9 6A1*RE.. ",$'* #E E$),E$'R* E$'RE :A+&1&A. 9 E.),E1A 1a educaci%n en valores se realiza en la escuela y se desarrollan en programas que usan estrategias como el dilema moral, la 5erarquizaci%n de valores, 5uicios, etc. 1os ob5etivos que se persiguen son ! ! ! !"render a com"ortarse en co#erencia con los valores "ersonales$ %er ca"az de ver articular lo &ue se &uiere ser$ Ca"acitar a la "ersona "ara &ue llegue a ser seg'n sus valores$
1os padres tambi2n precisan formarse en habilidades para desarrollar a sus hi5os, papel que desempe3an las Escuelas de "adres. (.8.(.! El papel de los profesores "uede desarrollar un papel importante para me5orar los procesos de aprendiza5e de los ni3os. "ara ello se proponen cursos, seminarios, y 5ornadas formativas que resiguen este fin. 1a escuela suele ser el entorno id%neo para ofrecer a las familias informaci%n y formaci%n para el desarrollo de los hi5os, aunque fuera de la escuela existen iniciativas formativas como ludotecas, asociaciones etc. (.;.!*'R*. )A+"*. #E E#,)A)&-$ :A+&1&AR Ante situaciones difciles la familia debe desarrollar actitudes para enfrentarlas. "or ello, los procesos de educaci%n y formaci%n familiar se encuadran en sectores como el sanitario, educativo, social, empleo, etc. .e pueden distinguir dos grandes categoras : El (m)ito afectivo* emocional social (valores+ costum)res+ creencias+ etc$) el (m)ito cognitivo (e,"eriencias+ conocimientos+ etc$)
Orientacin Familiar
Orientacin Familiar !Pro)lemas de ti"o "sicosocial son los diferentes entornos en los que se desarrolle la vida del discapacitado. !Personalidad del "aciente la que posee para enfrentarse a la situaci%n. ,na fase importante es la e,"licacin &ue de la enfermedad dan el "aciente su familia$ 8.8.!A'E$)&-$ 9 RE.*1,)&-$ #E )*$:1&)'*. E$ )*$'EA'*. #E #&.)A"A)&#A# .e pueden seguir varios procedimientos, pero destacamos el de +E#&A)&-$ :A+&1&AR. .u mbito de actuaci%n se circunscribe a problemas de pare5a como divorcios etc.B no obstante est comprobada su vala en atender otros problemas de ndole familiar.
Orientacin Familiar E.m"licaciones consecuencias del a"o o informal a los ma ores .on de tipo emocional, econ%mica, relacionales, laborales, etc. 1a consecuencia ms inmediata es el E.'RF. que la mayora de los cuidadores acaban padeciendo. 1as variables que influyen en ese estr2s pueden ser El ti"o de familia /as caractersticas del cuidador /as necesidades caractersticas del ma or$ /a #istoria en com'n &ue cuidador cuidado #an mantenido en diferentes situaciones$ 1os conflictos en el seno familiar son evidentes y para evitarlos se apunta a una triple direcci%n ! ! ! Cmo atender al enfermo Cmo cu(ntos familiares "ueden ocu"arse del enfermo Cmo a"o ar al cuidador "rinci"al. ! ! ! !
1os problemas suelen manifestarse cuando el cuidador principal tiene que sacrificar varios mbitos de su vida para atender al enfermo. El componente principal que produce ese cuidado es el estr2s con sus variables moduladoras que son ! ! El a"o o social Esta variable suaviza y modula los efectos estresantes que produce el cuidado del dependiente. El afrontamiento #esarrolla habilidades y competencias que permite al cuidador mane5ar y entender la situaci%n con sus sntomas de estr2s, problemas varios, etc.
En general, suelen ser las madres e hi5as las que asumen las mayores responsabilidades en el cuidado de las personas dependientes. El estatus econ%mico y el nivel cultural tienen importancia a la hora de disponer de los recursos necesarios para el cuidado. ;.8.!#E.ARR*11* +A9*RE. &$.'&',)&*$A1 "ARA 1A A'E$)&-$ A 1*.
1as instituciones de atenci%n a los mayores cuentan con una larga tradici%n. $o obstante, se asuma que se llegaba a ellas por razones de soledad, precariedad economa, etc.B por ello se les denominaba <Asilos=. 'odava se considera que la atenci%n a las personas dependientes es responsabilidad de la madre, hi5a y en general, de las mu5eres de la familia. /oy en da sigue a7n cierta controversia referida a que se considera el hecho de ingresar a un dependiente en una residencia como si se le estuviese <arrinconando=.
Orientacin Familiar "ero en Espa3a existen diversos tipos de asistencia para personas con dependencias leves que viven solas como la 'E1EA.&.'E$)&A o la A9,#A #*+&)&1&AR&A. #e esta forma la persona dependiente no tiene por que renunciar a su hogar ni su entorno. ;.;.!&$'ER6E$)&-$ +A9*RE. .*)&*!".&)*1-4&)A E$ RE.&#E$)&A. #E
;.;.(.!Funciones de los trabajadores especializados: #esde la "sicologa se enumeran varias. )itaremos algunas a modo de e5emplo !Evaluacin integral de la "ersona ma or$ *Ela)oracin de informales "sicolgicos$ *!sesoramiento a"o o a familias. !Prevencin "rimaria+ secundaria terciaria$ *Etc$ #esde estas responsabilidades, el especialista debe de asumir las siguientes funciones ! ! ! Planificacin Es la ms importante. 1as acciones a desarrollar son muchas y estn relacionadas con los destinatarios, los ob5etivos y el m2todo empleado. Coordinacin: &mplica cuantos agentes participan en la atenci%n del mayor. Evaluacin .on varias las acciones seg7n los mbitos, las personas y los grupos. Esta funci%n la llevan a cabo profesionales del campo de la medicina, si bien lo ms eficaz es la acci%n de un equipo multidisciplinar. !sesoramiento: Es dar informaci%n del estado del mayor, sugerir medidas, aconse5ar, impulsar cambios, etc. .e e5erce tanto con la direcci%n, como con el cuidador principal y la familia del dependiente. 0ediacin #efender los derechos del mayor que vive en residencia. El mediador traba5a para conseguir la cooperaci%n y el acuerdo de las partes implicadas para solucionar conflictos, si los hubiere. .nformacin: #ar datos relacionados con las necesidades del mayor y de sus familias Galternativas, recursos hnos. y materiales etc.H .ntervencin "uede ser terap2utica o no. .e lleva a cabo usando programas cognitivo!conductuales. Prevencin: "retende reducir el riesgo de problemas en el mayor, en el grupo, en la instituci%n que atiende al mayorB y para ello se ha de actuar sobre los factores que pueden originarlos.
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Orientacin Familiar ;.;.8.!Principios de la intervencin en Gerontologa: 'oda intervenci%n en 4erontologa debe regularse por los principios siguientes ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Descategorizacin: /os programas han de dise3arse respetando la singularidad de las personas a los que van dirigidos. Com"le-idad &mplica acciones de carcter global, interprofesional y multidisciplinar de forma coordinada. 1eestructuracin Cognitiva 1os profesionales han de librarse de ideas que les hagan pensar que el traba5o con mayores es in7til. .i se consigue, la eficacia en el traba5o es mayor. Diferencia: $o todos los mayores han de ser tratados de igual manera. )ada uno tiene sus necesidades. Programa Es la necesidad de atender todo el proceso de intervenci%n. !"ertura 'oda intervenci%n ha de estar abierta a otras posibilidades. Evaluativo: +edir, evaluar los efectos de la intervenci%n. Ello permite analizar el traba5o realizado. E-ecucin Aplicaci%n de los programas. !utomodificacin 1as intervenciones no son rgidas, pueden automodificarse respetando la autonoma personal de los usuarios. Plasticidad: 1a intervenci%n con mayores es flexible y debe adaptarse a la singularidad y necesidades de los destinatarios. Com"etencia: Es la formaci%n de los traba5adores que atienden. .nterdisci"linariedad Es traba5o coordinado de los profesionales implicados en la atenci%n y el cuidado de mayores.
;.;.;.!mbitos de intervencin: 1a formaci%n inicial bsica se reciba en las ,niversidades. En la actualidad esa formaci%n se completa a trav2s de diversos medios como +aster de 4erontologa, de $europsicologa, "rogramas de #octorado, Asignaturas especficas, Asociaciones, etc. "or categoras, los auxiliares son los ms numerosos y los que demandan una formaci%n en su rea clnica ms completa y de calidad.
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Orientacin Familiar 1as situaciones de violencia domestica no se circunscribe a una determinada clase social o econmica, ya que se encuentra en todos los estratos sociales. "or otro lado, hay un dato que debe ser valorado con sub5etividad y es el peso que tiene la cultura es"ecfica de una determinada sociedad$ *Violencia contra los menores: 1a violencia contra los menores tiene varias formas maltratos fsicos+ negligencia+ maltrato emocional a)uso se,ual$ 1os abusos sexuales se dan con ms frecuencia en el entorno pr%ximo del ni3o y frecuentemente por parte de alg7n familiar o persona allegada. 1os estudios muestran que la mayor parte de los agresores son figuras paternasB tambi2n se encontraron diferencias entre los abusos sufridos por varones o mu5eres respecto del tipo de agresor Glas mu5eres son agredidas mayormente por la figura paternaH.