Programacion Segundo

TECNOLOGÍA – 2º ESO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

CURSO 2005/2006
ÍNDICE
ÍNDICE ___________________________________________________________________________________0
7.- PROGRAMACIÓN DE 2º CURSO DE LA E.S.O. _______________________________________________1
7.1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA ______________________________________________________ 1
7.2.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA _______________________________________________________ 2
7.3.- CONTENIDOS __________________________________________________________________________ 2
7.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN_____________________________________________________________ 3
7.5.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES _____________________________________________________ 4
7.6.- PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN _________________________________________ 28
7.7.- CRITERIOS DE PROMOCIÓN ____________________________________________________________ 29
7.8.- CONTENIDOS MÍNIMOS ________________________________________________________________ 29
7.9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN___________________________________________________________ 30
7.10.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA DEL PROPIO CURSO
PENDIENTE_______________________________________________________________________________ 30
7.11.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS
ANTERIORES _____________________________________________________________________________ 30
7.12.- DESDOBLES_________________________________________________________________________ 32
7.13.- ADAPTACIONES CURRICULARES ______________________________________________________ 32
I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 0 --

TECNOLOGÍA – 2o Curso de la ESO
CURSO 2005/2006
7.- PROGRAMACIÓN DE 2º CURSO DE LA E.S.O.
7.1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
El citado Decreto 34/2002, de 7 de febrero, indica que los objetivos de esta etapa educativa, formulados
en términos de capacidades que deben alcanzar los alumnos, son los siguientes:
a) Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad en

castellano y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y la contribución de
este a la organización de los propios pensamientos.
b) Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio.
c) Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos
artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer sus posibilidades de comunicación y reflexionar
sobre los procesos implicados en su uso.
d) Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma
autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera
organizada e inteligible.
e) Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del
conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico,
contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.
f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, teniendo en cuenta sus capacidades, necesidades
e intereses para tomar decisiones, valorando el esfuerzo necesario para superar las dificultades.
g) Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una
realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las
diferencias sociales, religiosas, de género y de etnia, superando prejuicios con espíritu crítico,
abierto y democrático.
h) Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición, valorándolos
críticamente.
i) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial
los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales
con respecto a ellos.
j) Conocer las leyes y los procesos básicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, valorar
las repercusiones positivas y negativas que sobre ella tienen las actividades humanas y
contribuir a su conservación y mejora.
k) Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico y su incidencia en el medio físico y social,
y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
l) Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico, y de manera especial el de España y el de
la Comunidad de Madrid, contribuir a su conservación y mejora, y desarrollar una actitud de
interés y respeto hacia la dimensión pluricultural y plurilingüística entendida como un derecho de
los pueblos y de los individuos.
m) Conocer los diferentes elementos básicos del cuerpo humano y comprender su funcionamiento,
así como las consecuencias del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y la vida sana para la
salud.

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7.2.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
Este Decreto establece, asimismo, los objetivos que deben conseguir los alumnos en esta área de esta
etapa educativa, y que, a su vez, son instrumentales para lograr los generales de ESO:
1º.- Adquirir conocimientos y destrezas técnicas, y emplearlos junto con los adquiridos en otras áreas, para
el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos.
2º.- Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las
funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que
condicionan su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.
3º.- Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y
metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o
sistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar su idoneidad).
4º.- Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad, empleando los recursos
adecuados.
5º.- Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas, objetos y sistemas
tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado, desarrollando hábitos que contribuyan
activamente a la consecución de un entorno agradable y seguro.
6º.- Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones, ejecución
de tareas y búsqueda de soluciones.
7º.- Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer
cotidiano.
8º.- Utilizar Internet para localizar información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes (páginas
web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).
9º.- Organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla correctamente.
10º.- Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat, videoconferencias,
etcétera).
11º.- Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación
sobre los problemas y necesidades y su solución con diferentes sistemas técnicos, así como de
búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas que los aborden.
12º.- Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y el
medio ambiente.
7.3.- CONTENIDOS
Los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) se estructuran en torno a los principios

científicos y técnicos necesarios para el quehacer tecnológico y, dentro de la enorme multiplicidad de técnicas y
conocimientos que confluyen, se han articulado en este curso en siete bloques (Materiales de uso técnico,
Técnicas de expresión y comunicación gráfica, Estructuras y mecanismos, Electricidad y electrónica, Energía y
su transformación, Tecnologías de la información e Internet y comunidades virtuales), de manera que el alumno
pueda adquirir una visión comprensiva e integrada desde las tecnologías manuales hasta las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación:
1º.- Materiales de uso técnico. Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención y
propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. Metales no férricos: cobre,
aluminio. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones.
Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales. Técnicas básicas e industriales para el trabajo
con metales. Tratamientos. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Repercusiones
medioambientales de la explotación de metales.
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2º.- Técnicas de expresión y comunicación gráfica. Sistemas sencillos de representación.

Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. Acotación. Metrología e instrumentos de medida de
precisión: calibre, micrómetro. Conocimiento y uso de dichos instrumentos de medida.
3º.- Estructuras y mecanismos. Máquinas simples: poleas, palancas. Descripción y funcionamiento de
mecanismos de transmisión y transformación de movimientos: poleas, engranajes, tornillo sin fin, piñón y
cremallera, leva, rueda excéntrica, biela y manivela. Relación de transmisión. Aplicaciones. Análisis del
funcionamiento de máquinas simples y aplicaciones en proyectos.
4º.- Electricidad y electrónica. Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm.
Circuito en serie, paralelo, mixto. Energía y potencia. Efectos de la corriente eléctrica:
electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamo y motor de corriente continua.
Generación de la corriente eléctrica. Alternador. Aplicaciones de los elementos eléctricos de forma
práctica en algún proyecto sencillo.
5º.- Energía y su transformación. Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y no
renovables. Energías no renovables. Combustibles fósiles: petróleo y carbón. Transformación de energía
térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor de combustión interna, la turbina y el reactor.
Descripción y funcionamiento.
6º.- Tecnologías de la información. Componentes del ordenador: elementos de entrada, salida y proceso.
Periféricos habituales. Introducción a la comunicación entre periféricos y CPU. Herramientas básicas
para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. Aplicación genérica de algún programa de dibujo y diseño.
Iniciación a la hoja de cálculo. Fórmulas. Elaboración de gráficas.
7º.- Internet y comunidades virtuales. El ordenador como medio de comunicación: Internet. Páginas web.
Correo electrónico. Chats, foros. Empleo práctico de estas herramientas.
7.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establecidos los objetivos o capacidades de esta área así como los contenidos a través de los cuales el
alumno tratará de alcanzarlos, los criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se
analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica docente. De este modo, mediante
la evaluación se están controlando los diversos elementos que intervienen en el conjunto del proceso educativo
para introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva de mejorar las capacidades
intelectuales y personales del alumno.
Para esta área y curso, los criterios de evaluación son los siguientes:
1º.- Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y
transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales, y valorar las
repercusiones medioambientales de su explotación.
2º.- Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos con el objeto de comunicar un trabajo técnico.
3º.- Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.
4º.- Conocer y aplicar el manejo de herramientas de conformación, unión y acabado de metales,
manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
5º.- Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de
movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto, y calcular la relación de
transmisión en los casos en que proceda.
6º.- Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él.
7º.- Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores,
resistencias, bombillas, motores, electroimanes y relés, como respuesta a un fin predeterminado.
8º.- Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.

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9º.- Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el
conjunto.
10º.- Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.
11º.- Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.
7.5.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES
A continuación, se desarrolla íntegramente la programación de cada una de las 7 unidades didácticas en

que han sido organizados y secuenciados los contenidos de este curso, así como la relativa a la unidad
introductoria. En cada una de ellas se indicarán sus correspondientes objetivos didácticos, contenidos
(conceptos, procedimientos y actitudes), criterios de evaluación en relación con dichos objetivos didácticos,
temas transversales y un esquema de los contenidos que permite ver rápida y fácilmente su distribución e
interrelación.
UNIDAD INTRODUCTORIA. TECNOLOGÍA Y PROCESO TECNOLÓGICO
Objetivos
1) Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización.
2) Resolver problemas sencillos respetando las fases del proyecto tecnológico a partir de la identificación de
necesidades en el entorno de los alumnos.
3) Entender la relación entre el proceso tecnológico desarrollado en el aula y la realidad empresarial y productiva.
4) Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores anatómicos, funcionales,
tecnológicos y económico sociales.
Contenidos
Conceptos
La tecnología como fusión de ciencia y técnica.
El desarrollo tecnológico en la historia, principales avances y revoluciones tecnológicas.
La empresa: sectores y organización.
Consumo y publicidad.
Análisis de objetos:
- Análisis formal.
- Análisis funcional.
- Análisis técnico.
- Análisis socioeconómico.
Procedimientos
Descomposición de un objeto sencillo mediante el análisis de sus componentes físicos.
Investigación con los medios disponibles de la evolución histórica de un objeto tecnológico.
Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas estudiadas para el análisis de objetos.
Desarrollo de proyectos en grupo.
Organización de la biblioteca de aula.
Actitudes
Interés por la tecnología.
Curiosidad por el funcionamiento de los objetos tecnológicos.
Satisfacción personal al resolver problemas.
Disposición a proponer soluciones ante las necesidades del grupo.

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Esquema de la unidad
1. La tecnología resuelve problemas
2. El proceso tecnológico
2.1. La necesidad 2.2. Análisis y solución individual del problema
2.3. Puesta en común y elección de la solución de

2.4. Desarrollo de la solución de grupo
grupo
2.5. Construcción 2.6. Verificación y evaluación
3. Organización y gestión del taller
3.1. Espacio físico 3.2. Documentación
3.3. Grupos
4. Empresa y mercado
5. Publicidad y consumo
6. Análisis de objetos
Actividades

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Criterios de evaluación
A continuación reflejamos la interrelación de los objetivos de esta unidad didáctica con sus correspondientes
criterios de evaluación, teniendo en cuenta que la consecución de algunos de estos objetivos puede medirse o evaluarse
mediante más de un criterio.
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Comprender la función de la tecnología y su Conocer los principales avances y
importancia en el desarrollo de la civilización. revoluciones tecnológicas que han tenido lugar
en el curso de la historia.
Investigar la evolución histórica de un
objeto tecnológico.
2. Resolver problemas sencillos respetando las Analizar un objeto tecnológico siguiendo el
fases del proyecto tecnológico a partir de la método de análisis de objetos.
identificación de necesidades en el entorno de Entender y respetar las normas de
los alumnos. actuación en el aula taller.
3. Entender la relación entre el proceso Trabajar de forma organizada y
tecnológico desarrollado en el aula y la realidad responsable en grupo para la resolución de
empresarial y productiva. problemas tecnológicos.
4. Analizar un objeto tecnológico de modo
ordenado, atendiendo a sus factores
anatómicos, funcionales, tecnológicos y
económico sociales.
La evaluación de todos estos contenidos se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno
en clase, siendo instrumentos adecuados para ello tanto la realización de las actividades de comprobación de
conocimientos de cada uno de los contenidos en que se ha organizado la unidad como las finales de síntesis de la unidad,
así como exposiciones orales y trabajos escritos, en las que el alumno deberá demostrar tanto el dominio de conceptos
como el de las destrezas básicas del área.

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UNIDAD 1. MATERIALES METÁLICOS
Objetivos
1. Conocer la clasificación de los metales, así como los métodos de obtención, propiedades y aplicaciones más
importantes.
2. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metálicos y seleccionar los más idóneos para
construir un objeto tecnológico.
3. Conocer las técnicas básicas de conformación de los materiales metálicos.
4. Indicar las técnicas de manipulación llevadas a cabo con las herramientas, los útiles y la maquinaria
necesarios para trabajar con ellos.
5. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metálicos.
6. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene y control en el manejo y mantenimiento de
herramientas, útiles y materiales metálicos en el aula taller de tecnología
7. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales
metálicos.
8. Determinar los beneficios del reciclado de materiales metálicos y adquirir hábitos de consumo que promuevan
el ahorro de materias primas.
Contenidos
Conceptos
Materiales metálicos.
Clasificación: materiales metálicos ferrosos y no ferrosos.
Materiales metálicos ferrosos: hierro, acero y fundiciones. Obtención, propiedades características y
aplicaciones más usuales.
Materiales metálicos no ferrosos. Obtención, propiedades características y aplicaciones más usuales.
Técnicas de conformación de los materiales metálicos.
Técnicas de manipulación de los materiales metálicos.
Uniones de los metales: desmontables y fijas.
Procedimientos
Identificación de los metales en las aplicaciones técnicas más usuales.
Análisis y evaluación de las propiedades que deben reunir los materiales, seleccionando los más idóneos
para construir un objeto tecnológico.
Diseño y realización de experimentos sencillos para determinar las propiedades de los materiales
metálicos.
Actitudes
Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de
materiales metálicos, así como por la utilización abusiva e inadecuada de los recursos naturales.
Predisposición a adoptar hábitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas.
Interés por conocer los beneficios del reciclado y disposición a seleccionar y aprovechar los materiales
desechados.
Disposición e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.
Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales.
Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos de trabajo con metales.

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1. Los metales
1.1. Obtención de los metales 1.2. Tipos de metales
2. Propiedades de los metales
2.1. Propiedades físicas 2.2. Propiedades químicas
2.3. Propiedades ecológicas 2.4. Otras propiedades
3. Metales ferrosos
3.1. El hierro y las fundiciones 3.2. El acero
3.3. Proceso de obtención del acero
4. Metales no ferrosos
5. Técnicas de conformación
5.1. Metalurgia de polvos 5.2. Moldeo
5.3. Deformación 4.4. Tornillo sin fin
6. Técnicas de manipulación
7. Uniones
7.1. Uniones desmontables 7.2. Uniones fijas
7. Mecanismos de transformación del

movimiento circular en rectilíneo
8. Acabado
8.1. Otros acabados
Algo de historia...
Aprende a...
Construir mecanismos sencillos
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Conocer la clasificación de los metales, así Distinguir la composición de las aleaciones
como los métodos de obtención, propiedades y más comunes, tanto de los metales ferrosos
aplicaciones más importantes. como de los no ferrosos.
2. Analizar las propiedades que deben reunir Conocer las propiedades básicas de los
los materiales metálicos y seleccionar los más metales y de sus aleaciones como materiales
idóneos para construir un objeto tecnológico. técnicos más empleados.
Identificar los metales en las aplicaciones
técnicas más usuales.
Realizar experimentos sencillos para
determinar las propiedades de los metales.
3. Conocer las técnicas básicas de Conocer y diferenciar las técnicas de
conformación de los materiales metálicos. conformación de los materiales metálicos.
4. Indicar las técnicas de manipulación
llevadas a cabo con las herramientas, los útiles
y la maquinaria necesarios para trabajar con
materiales metálicos.
5. Analizar los distintos tipos de uniones Distinguir los diversos tipos de uniones
posibles entre materiales metálicos. utilizados para ensamblar piezas metálicas.
6. Analizar y aplicar las normas de uso, Conocer y poner en práctica de forma
seguridad e higiene y control en el manejo y correcta las técnicas básicas de manipulación,
mantenimiento de herramientas, útiles y unión y acabado de los metales, cumpliendo las
materiales metálicos en el aula taller de medidas de seguridad adecuadas.
tecnología.
7. Valorar el impacto medioambiental
producido por la explotación, transformación y
desecho de materiales metálicos.
8. Determinar los beneficios del reciclado de
materiales metálicos y adquirir hábitos de
consumo que promuevan el ahorro de materias
primas.
como el de destrezas básicas del área.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 2. EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
Objetivos
1. Expresar ideas técnicas a través de gráficos y dibujos, utilizando códigos que aclaren y estructuren la
información que se pretende transmitir.
2. Manejar con soltura distintas formas de representación gráfica, utilizando las más adecuadas según las
necesidades del proyecto técnico.
3. Interpretar correctamente objetos tecnológicos representados en distintos sistemas.
4. Conocer el modo normalizado de utilización de líneas y cotas para aplicarlo al diseño y comunicación de ideas en
la resolución de problemas técnicos.
5. Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de tecnología.
Contenidos
Conceptos
Sistema diédrico: alzado, planta y perfil de un objeto.
Perspectivas caballera e isométrica, a mano alzada y con papel pautado.
Acotación y normalización técnica (secciones, líneas, rayados…).
Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. Razón de semejanza.
Instrumentos de medida: regla graduada, metro de carpintero, cinta métrica…
Instrumentos de medida de precisión: calibre y micrómetro.
Procedimientos
Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos, a fin de comunicar un trabajo
técnico.
Interpretación de vistas y perspectivas de objetos sencillos.
Representación de dibujos a escala para comunicar ideas técnicas y tomar decisiones de diseño.
Acotación de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geométricas planas y en objetos sencillos
tridimensionales.
Medida con distintos instrumentos, normales y de precisión.
Actitudes
Gusto por la limpieza y el orden en la presentación de trabajos.
Valoración de la expresión gráfica como modo de comunicación en el área de tecnología.
Interés por las distintas formas de representación gráfica y sus aplicaciones.
Disposición hacia el trabajo y aportación de los materiales y herramientas necesarios para desarrollarlo.
Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.

CURSO 2005/2006
1. Sistema diédrico: vistas de un objeto
1.1. Plano de perfil 1.2. El alzado
1.3. Obtención de vistas de un objeto 1.4. Coordenadas y localización de puntos
2. Representaciones de conjunto
2.1. Perspectiva caballera 2.2. Otras perspectivas similares
2.4. Cómo dibujar una perspectiva cuyas vistas

2.3. Perspectiva isométrica
conocemos
3. Normalización
4. Acotación
4.1. Normas de acotación
5. Escalas
5.1. Escalas más usuales 5.2. Elección de la escala
5.3. Escalímetro
6. Instrumentos de medida
6.1. Calibre o pie de rey 6.2. Micrómetro
Algo de historia...
Aprende a...
Dibujar líneas oblicuas, circunferencias y
elipses en distintas perspectivas
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Expresar ideas técnicas a través de Expresar mediante vistas y perspectivas
gráficos y dibujos, utilizando códigos que objetos sencillos, a fin de comunicar un trabajo
aclaren y estructuren la información que se técnico.
pretende transmitir. Dibujar las vistas principales de un objeto
2. Manejar con soltura distintas formas de a partir de su perspectiva.
representación gráfica, utilizando las más
adecuadas según las necesidades del proyecto
técnico.
3. Interpretar correctamente objetos Interpretar piezas presentadas en sistema
tecnológicos representados en distintos diédrico y representarlas en otros sistemas
sistemas. (perspectiva isométrica o caballera).
4. Conocer el modo normalizado de Acotar correctamente un objeto técnico.
utilización de líneas y cotas para aplicarlo al Realizar dibujos a escalas sencillas (1:2,
diseño y comunicación de ideas en la 1:3, 1:10). Interpretar planos a distintas escalas
resolución de problemas técnicos. y hallar la medida real a partir del dibujo.
Conocer y utilizar los diferentes
instrumentos de medida.
5. Valorar la importancia del dibujo técnico
como medio de expresión y comunicación en el
área de tecnología.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 3. MECANISMOS
Objetivos
1. Conocer los diferentes mecanismos básicos de transmisión y transformación del movimiento, así como sus
aplicaciones.
2. Identificar mecanismos simples en máquinas complejas y explicar su funcionamiento en el conjunto.
3. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos que sea posible.
4. Proceder al montaje de mecanismos simples y conjuntos de mecanismos.
5. Valorar la importancia de los mecanismos en el funcionamiento de máquinas de uso cotidiano.
Contenidos
Conceptos
Mecanismos básicos de transmisión y transformación del movimiento (polea, polipasto, palanca, ruedas de
fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistema de engranajes, manivela-torno, piñón-
cremallera, tornillo-tuerca, biela-manivela, cigüeñal, leva, freno, embrague y sistemas de acoplamiento).
Constitución y funcionamiento.
Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión.
Aplicaciones de los distintos mecanismos.
Procedimientos
Reconocimiento de mecanismos.
Investigación de las posibilidades funcionales de los distintos mecanismos.
Identificación de mecanismos simples en máquinas complejas, explicando su funcionamiento en el
conjunto.
Resolución de problemas sencillos y cálculo de la relación de transmisión.
Representación de conjuntos mecánicos.
Montaje de mecanismos y conjuntos mecánicos simples.
Actitudes
Curiosidad por comprender el funcionamiento de los distintos mecanismos.
Interés por conocer el funcionamiento de objetos tecnológicos de uso cotidiano.
Actitud positiva y creativa ante problemas de tipo práctico y confianza en la propia capacidad de alcanzar
resultados útiles.
Disposición e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.

CURSO 2005/2006
1. ¿Qué son los mecanismos?
2. Clasificación de los mecanismos
3. Mecanismos de transmisión lineal
3.1. Palanca 3.2. Polea fija
3.3. Polea móvil
4. Mecanismos de transmisión circular
4.1. Ruedas de fricción 4.2. Sistema de poleas con correa
4.3. Engranajes o ruedas dentadas 4.4. Tornillo sin fin
4.5. Sistema de engranajes con cadena
5. Variación de la velocidad

6.1. Sistema piñón-cremallera 6.2. Sistema tornillo-tuerca
6.3. Conjunto manivela-torno

7.1. Conjunto biela-manivela 7.2. Leva y excéntrica
8. Otros mecanismos
8.1. Mecanismos para dirigir el movimiento 8.2. Mecanismos para regular el movimiento
8.3. Mecanismos de acoplamiento 8.4. Mecanismos de acumulación de energía
8.5. Soportes o cojinetes
Algo de historia...
Aprende a...
Construir mecanismos sencillos
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Conocer los diferentes mecanismos Identificar en máquinas complejas los
básicos de transmisión y transformación del mecanismos simples de transformación y
movimiento, así como sus aplicaciones. transmisión de movimientos que las componen,
2. Identificar mecanismos simples en explicando su funcionamiento en el conjunto.
máquinas complejas y explicar su
funcionamiento en el conjunto.
3. Resolver problemas sencillos y calcular la Resolver problemas sencillos y calcular la
relación de transmisión en los casos que sea relación de transmisión en los casos en que
posible. proceda.
4. Proceder al montaje de mecanismos Realizar montajes de mecanismos y
simples y conjuntos de mecanismos. conjuntos mecánicos sencillos.
5. Valorar la importancia de los mecanismos
en el funcionamiento de máquinas de uso
cotidiano.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 4. LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS
Objetivos
1. Conocer los distintos tipos de energía y sus transformaciones.
2. Diferenciar las diversas fuentes de energía y clasificarlas en renovables y no renovables.
3. Identificar los problemas medioambientales derivados de la explotación de los recursos energéticos naturales y
de la actividad tecnológica.
4. Determinar la constitución y funcionamiento de las principales máquinas térmicas: máquina de vapor, motor de
combustión interna y turborreactor.
5. Construir una máquina sencilla capaz de transformar energía.
Contenidos
Conceptos
Concepto de energía.
Formas de energía: potencial, cinética, mecánica, sonora, eléctrica, nuclear, luminosa, térmica o calorífica,
química, electromagnética.
Unidades de energía. Potencia.
Transformación de las distintas formas de energía. Principio de conservación de la energía.
Fuentes de energía. Clasificación general: fuentes de energía no renovables (energía nuclear y
combustibles fósiles), y fuentes de energía renovables o alternativas (hidráulica, solar, eólica, oceánica,
geotérmica, biomasa, residuos sólidos urbanos).
Combustibles fósiles: carbón, petróleo y gas natural. Producción, extracción, almacenamiento, transporte y
distribución, transformación y repercusiones medioambientales.
Ventajas e inconvenientes de las energías renovables.
Descripción, funcionamiento y aplicaciones de las máquinas térmicas: máquina de vapor, motor de
Procedimientos
Análisis y clasificación de los recursos naturales utilizados para la producción de energía.
Distinción entre fuentes y tipos de energía.
Investigación sobre la ubicación de industrias de transformación.
Identificación de los problemas medioambientales derivados de la explotación de recursos.
Determinación de los componentes de las diferentes máquinas térmicas y funcionamiento.
Construcción de una máquina térmica sencilla capaz de transformar energía de un tipo en otro.
Actitudes
Reconocimiento de la importancia de las distitntas fuentes de energía en el mundo actual.
Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de
materiales y energía, así como por la utilización abusiva e inadecuada de recursos naturales.
Preocupación por el consumo y el desecho desmedidos de productos tecnológicos.
Predisposición a adoptar hábitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas y energía.
Interés por conocer los beneficios del reciclado y disposición a seleccionar y aprovechar los materiales
desechados.

CURSO 2005/2006
1. La energía y sus formas
1.1. Formas de la energía 1.2. Transformaciones de la energía
1.3. La potencia
2. Fuentes de energía
2.1. Fuentes de energía no renovables 2.2. Fuentes de energía renovables
3. Máquinas térmicas
3.1. La máquina de vapor 3.2. El motor de explosión
3.3. Motores diésel) 3.4. La turbina
3.5. El turborreactor
Algo de historia...
Aprende a...
Construir máquinas que
transforman la energía
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Conocer los distintos tipos de energía y Identificar las diversas manifestaciones
sus transformaciones. de la energía y describir sus procesos de
transformación.
2. Diferenciar las diversas fuentes de energía Clasificar las distintas fuentes de
y clasificarlas en renovables y no renovables. energía en renovables y no renovables.
Conocer la producción, extracción,
almacenamiento, transporte, distribución, y
transformación de los combustibles fósiles:
carbón, petróleo y gas natural.
3. Identificar los problemas Determinar los problemas
medioambientales derivados de la explotación medioambientales derivados de la explotación
de recursos y la actividad tecnológica y de recursos y la actividad tecnológica.
relacionar los beneficios de esta con los costes
medioambientales que conlleva.
4. Determinar la constitución y Indicar las partes de un motor de
funcionamiento de las principales máquinas explosión y describir su funcionamiento.
térmicas: máquina de vapor, motor de
5. Construir una máquina sencilla capaz de
transformar energía.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 5. ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETISMO
Objetivos
1. Interpretar, representar y analizar un circuito eléctrico y sus componentes.
2. Explicar la corriente eléctrica y sus magnitudes básicas: tensión, intensidad y resistencia.
3. Comprobar la ley de Ohm y utilizarla en aplicaciones reales.
4. Diferenciar los distintos montajes de circuitos eléctricos: en serie, en paralelo y mixtos.
5. Analizar los conceptos de energía y potencia eléctricas, establecer relaciones entre ambos y manejar las
unidades correspondientes.
6. Conocer los efectos y aplicaciones de la corriente eléctrica.
7. Conocer los instrumentos de medida eléctricos: voltímetro, amperímetro y polímetro.
8. Conocer los distintos elementos de maniobra y protección.
9. Calcular el consumo de diferentes aparatos e interpretar un recibo de electricidad.
10. Analizar y describir el efecto electromagnético.
11. Comprender el funcionamiento de distintos aparatos electromagnéticos.
Contenidos
Conceptos
• El circuito eléctrico: representación y simbología.
• Magnitudes eléctricas: tensión, intensidad y resistencia. Unidades. Ley de Ohm.
• Energía y potencia eléctricas: relaciones y unidades. Transformación de la energía eléctrica.
• El recibo eléctrico. Uso responsable de la energía eléctrica.
• Conexiones serie, en paralelo y mixtas.
• Instrumentos de medida: voltímetro, amperímetro y polímetro.
• Efectos y aplicaciones de la corriente eléctrica.
• Elementos de maniobra y protección.
• Magnetismo y electromagnetismo.
• El timbre y el relé.
• Máquinas eléctricas: motor eléctrico, dinamo y alternador.
• Precauciones con la corriente eléctrica. Normas de seguridad.
Procedimientos
Interpretación del circuito eléctrico y representación esquemática de componentes eléctricos.
Comprobación experimental de la ley de Ohm y aplicaciones prácticas.
Utilización de la relación entre energía y potencia eléctricas y de las unidades correspondientes.
Observación de las características de distintos aparatos eléctricos.
Resolución de ejemplos numéricos de transformación de la energía eléctrica en calor.
Interpretación del recibo eléctrico.
Montajes de circuitos serie, paralelo y mixtos.
Utilización de aparatos de medida: voltímetro, amperímetro y polímetro.
Identificación de los elementos de maniobra y protección.
Experimentación con imanes.
Construcción y prueba de un electroimán.
Realización de la experiencia de Oersted para comprobar la relación entre electricidad y magnetismo.
Descripción del timbre, relé, motor eléctrico, dinamo y alternador.
Construcción de un motor eléctrico.
Empleo de generadores eléctricos en proyectos.
Actitudes
Reconocimiento de la importancia de la electricidad como energía fácil de transportar y transformar.
Respeto por las normas de seguridad y los medios puestos al alcance del alumno.

CURSO 2005/2006
Empeño en la presentación cuidada y ordenada de trabajos y proyectos.

Satisfacción por el trabajo bien hecho.
Responsabilidad en el uso racional de la energía eléctrica.
Cuidado y uso adecuado de los aparatos de medida.
Curiosidad por conocer el funcionamiento de los dispositivos y máquinas eléctricos.
1. El circuito electrico
2. Representación y simbología
3. Magnitudes eléctricas
3.1. Instrumentos de medida
4. Ley de Ohm
4.1. Aplicaciones de la ley de Ohm
5. Las conexiones en un circuito: en serie, en

paralelo y mixta
6. Energía eléctrica
6.1. Potencia eléctrica
7. La factura de la luz
8. Elementos de maniobra y protección
9. Aplicaciones de la corriente eléctrica
10. Magnetismo y electromagnetismo
10.1. El electroimán 10.2. El descubrimiento del electromagnetismo
11. Máquinas eléctricas
11.1. El motor eléctrico 11.2. Generadores electromagnéticos
12. Otros mecanismos electromagnéticos
12.1. El timbre 12.2. El relé
13. Precauciones con la corriente eléctrica
Algo de historia...
Aprende a...
Trabajar con circuitos eléctricos
Generar electricidad
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Interpretar, representar, utilizando la Analizar la naturaleza de la corriente
simbología adecuada, y analizar un circuito eléctrica.
eléctrico y sus componentes. Describir un circuito eléctrico y la
2. Explicar la corriente eléctrica y sus función de sus componentes.
magnitudes básicas: tensión, intensidad y Representar gráficamente circuitos
resistencia. eléctricos, empleando la simbología apropiada.
3. Comprobar la ley de Ohm y utilizarla en Realizar cálculos en circuitos utilizando
aplicaciones reales. la ley de Ohm y las relaciones entre potencia y
energía.
4. Diferenciar los distintos montajes de Diferenciar los circuitos eléctricos en
circuitos eléctricos: serie, paralelo y mixto. serie, en paralelo y mixtos.
5. Analizar los conceptos de energía y Realizar cálculos en circuitos utilizando
potencia eléctricas, establecer las relaciones y la ley de Ohm y las relaciones entre potencia y
manejar las unidades correspondientes. energía.
6. Conocer los efectos y aplicaciones de la Describir y analizar aparatos eléctricos:
corriente eléctrica electroimán, relé, timbre, motor eléctrico,
dinamo y alternador.
7. Conocer los instrumentos de medida Efectuar medidas de magnitudes
eléctricos: voltímetro, amperímetro y polímetro. eléctricas mediante el voltímetro, el
amperímetro y el polímetro.
8. Conocer los distintos elementos de Conocer qué medidas de seguridad hay
maniobra y protección. que adoptar con la corriente eléctrica.
9. Calcular el consumo de diferentes Interpretar el recibo de la electricidad.
aparatos e interpretar un recibo de la
electricidad.
10. Analizar y describir el efecto Construir y comprobar el funcionamiento
electromagnético. de un electroimán y de un motor eléctrico
11. Comprender el funcionamiento de distintos
aparatos electromagnéticos.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 6. EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS
Objetivos
1. Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo.
2. Conocer periféricos utilizados en el diseño asistido por ordenador.
3. Manejar programas que ayuden a elaborar memorias técnicas: procesador de textos, hojas de cálculo y
programas de dibujo vectorial.
4. Intercambiar información entre varios programas para realizar presentaciones y ediciones finales de memorias
técnicas.
Contenidos
Conceptos
Componentes del ordenador y periféricos.
Procesadores de texto, utilización de herramientas avanzadas (líneas, cuadros de texto, marcos de agua,
dibujos prediseñados, grosores de línea, etc.), diseño y modificación de tablas.
Herramientas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. Sistemas de dibujo coordenados y artísticos.
Iniciación a la hoja de cálculo, fórmulas sencillas y elaboración de gráficas estadísticas.
Procedimientos
Manejo de procesadores de texto para la elaboración de memorias técnicas.
Utilización de programas de dibujo sencillos para la elaboración de bocetos tecnológicos.
Uso de la hoja de cálculo para realizar tareas concretas (medias de notas académicas, etcétera).
Intercambio de gráficas y resultados entre hojas de cálculo y procesadores de texto.
Actitudes
Gusto por la limpieza y el orden en la presentación de trabajos.
Valoración de la utilización del ordenador como herramienta en el área de tecnología.
Interés por los distintos programas de ordenador y sus aplicaciones en proyectos tecnológicos.
Disposición hacia el trabajo y orden en su ejecución.
Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.

CURSO 2005/2006
1. Componentes del ordenador. Elementos de
entrada y salida
1.1. Intercambio de información: periféricos
2. Comunicación entre los periféricos y la

CPU
2.1. Conexión de periféricos al ordenador
3. Programas de utilidad para los proyectos

de tecnología
4. Dibujo por ordenador
4.1. Dibujo con CadStd 4.2. Herramientas principales
4.2. Cómo dibujar con CadStd
5. Procesador de textos
5.1. Creación de tablas 5.2. Introducción y formato del texto
5.3. Marcos e inserción de imágenes
6. Hoja de cálculo
6.1. Operaciones básicas en Excel 6.2. Fórmulas en Excel
6.3. Ejemplos de hojas de cálculo 6.4. Gráficos en Excel
6.5. Copiar y vincular documentos entre sí
Algo de historia...
Aprende a...
Elaborar un presupuesto en Excel
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Utilizar el ordenador como herramienta de Elaborar tablas con un procesador de
trabajo. textos para presentar datos.
2. Conocer periféricos utilizados en el diseño Modificar un texto escrito con un
asistido por ordenador. procesador de textos para su edición,
manejando elementos como marcos, tablas,
encabezados, etcétera.
Dibujar bocetos de objetos tecnológicos
sencillos con programas de dibujo.
3. Manejar programas que ayuden a elaborar Realizar medias de notas académicas,
memorias técnicas: procesador de textos, hojas presupuestos de un proyecto y otras
de cálculo y programas de dibujo vectorial. operaciones mediante un programa de hoja de
cálculo.
4. Intercambiar información entre varios Traspasar la información de unos
programas para realizar presentaciones y programas a otros para obtener documentos
ediciones finales de memorias técnicas. finales unificados.

CURSO 2005/2006
UNIDAD 7. INTERNET
Objetivos
1. Conocer los servicios de Internet más utilizados.
2. Establecer las diferencias entre el correo POP y el correo Web y comprender su funcionamiento.
3. Determinar qué tipo de correo se adapta mejor a las necesidades de cada usuario.
4. Saber dar de alta y configurar una cuenta de correo electrónico.
5. Conocer el funcionamiento de una lista de correo, de un foro de discusión y de un grupo de noticias e intervenir
en alguno de ellos.
6. Comunicarse por Internet con otros usuarios amable y respetuosamente.
Contenidos
Conceptos
Servicios más utilizados de Internet.
Características de la comunicación por correo electrónico.
Tipos de correo electrónico: ventajas e inconvenientes de cada uno.
Correo web: características, alta y uso.
Correo POP: características, alta y uso.
Listas, foros y noticias (news): características y uso.
Procedimientos
Investigación sobre las ofertas de correo electrónico en Internet.
Configuración y uso de cuentas de correo.
Análisis de cada tipo de correo.
Configuración y uso de listas de correo, foros de discusión y grupos de noticias.
Actitudes
Valoración de la enorme trascendencia de internet como herramienta de comunicación global e
instantánea.
Constatación de las ventajas que supone usar el servicio de correo electrónico.
Disposición a una utilización responsable y respetuosa del correo electrónico y de los sistemas de
comunicación colectiva por Internet (listas, foros y noticias).

CURSO 2005/2006
1. Servicios de internet
2. Correo electrónico
2.1. Características del correo electrónico 2.2. Tipos de correo electrónico
3. Gestión del correo electrónico
3.1. Obtención de una cuenta 3.2. Página de control del correo
3.3. Recepción de correo 3.4. Envío de correo
3.5. Utilidades
4. Gestión del correo POP
4.1. Obtención de un cuenta 4.2. Elección del programa cliente
4.3. Configuración del correo 4.4. Recepción de correo
4.5. Envío de correo 4.6. Utilidades
5. Listas, foros y noticias
5.1. Listas de distribución 5.2. Foros de debate
5.3. Grupos de noticias (news)
6. El chat
Algo de historia...
Aprende a...
Utilizar Outlook Express de modo eficaz
Ideas claras
Actividades

CURSO 2005/2006

1. Conocer los servicios de Internet más Identificar los servicios de Internet.
utilizados.
2. Establecer las diferencias entre el correo POP Conocer las ventajas e inconvenientes
y el correo Web y comprender su de las dos clases de correo electrónico.
funcionamiento.
3. Determinar qué tipo de correo se adapta mejor
a las necesidades.
4. Saber dar de alta y configurar una cuenta de Describir los pasos para dar de alta una
correo electrónico. cuenta de correo electrónico.
5. Conocer el funcionamiento de una lista de Conocer el funcionamiento de las
correo, de un foro de discusión y de un grupo listas, foros y noticias.
de noticias e intervenir en alguno de ellos. Determinar los protocolos utilizados en
los servicios más importantes.
6. Comunicarse por Internet con otros usuarios Conocer el léxico básico de Internet,
amable y respetuosamente. argot, acrónimos, palabras inglesas, etcétera.

CURSO 2005/2006
7.6.- PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN
A lo largo del proceso seguido para la resolución de problemas, se va obteniendo información que
permite valorar tanto los aprendizajes interiorizados por los alumnos como las propias Unidades Didácticas.
La evaluación será continua a lo largo del proceso, ya que él mismo es suficientemente interactivo como
para precisar el grado en el que se van alcanzando los objetivos perseguidos.
Para poder analizar y verificar las Unidades Didácticas y el nivel de aprendizaje del alumno, se utilizarán
los siguientes procedimientos y sistemas de evaluación a lo largo de las fases de diseño, construcción y trabajo
en grupo de los alumnos:
Evaluación del alumno
a) Observación directa:
* A nivel personal:
9 Iniciativa e interés.
9 Participación en el trabajo dentro del equipo de trabajo.
9 Hábitos de trabajo : trabajador-a, orden, organización.
9 Habilidades y destrezas en sus trabajos.
* En equipos de trabajo:
9 Cumplimiento de sus tareas dentro del equipo.

9 Respeto por la opinión de los demás.
9 Acepta la disciplina del grupo.
9 Participa en los debates.
9 Se integra en el grupo.
b) Valoración de la memoria de construcción:
9 Expresión escrita y gráfica

9 Exposición clara de las ideas.
9 Ordenación clara del proceso seguido.
9 Uso de vocabulario técnico.
9 Representación mediante el dibujo que se le solicita.
9 Claridad del dibujo realizado.
9 Autoevaluación de todo el proceso.
c) Lectura de libros de tecnología:
9 Ficha bibliográfica.
9 Aplicación de ideas a sus proyectos.

CURSO 2005/2006
7.7.- CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Un alumno promocionará a 3º curso cuando al menos tenga un conocimiento aceptable de los

contenidos mínimos de la materia.
7.8.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Se considera que una alumno ha superado los objetivos de la materia cuando sus conocimientos sobre
los siguientes contenidos sean aceptables:
PROYECTOS
- Fases de la elaboración de proyectos y presentación de memoria.
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
- Materiales del aula su aplicación.
- Materiales industriales su aplicación.
- Herramientas del aula su uso.
- Máquinas del aula su uso.
DIBUJO
- Realizar bocetos sencillos.
- Dibujar el croquis de objetos sencillos: alzado, planta y perfil.
MECANISMOS
- Conocimiento de los mecanismos (palancas, poleas, engranajes, manivela, leva,...)
- Construcción de mecanismos sencillos.
- Cálculos en los mecanismos sencillos (velocidad de poleas)
ELECTRICIDAD
- Conocimiento, identificación y símbolos de componentes eléctricos sencillos.
- Construcción de circuitos sencillos.
- Construcción de máquinas eléctricas sencillas.
EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS

- Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el
conjunto.
- Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y
manejar información de diversos soportes.
INTERNET
- Conocer los servicios más utilizados de Internet.
- Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación y transmisión de información.
ACTITUD
- Participación en el grupo.
- Respeto por las opiniones y peculiaridades de los demás.
- Respeto a las normas de seguridad.
- Orden.
- Iniciativa.
CURSO 2005/2006
7.9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se establece el siguiente peso para cada uno de los apartados de los contenidos de la asignatura:
Conceptos................................................ 40% del total de la calificación.

Procedimientos....................................... 35% del total de la calificación.
Actitudes.................................................. 25 % del total de la calificación.
La evaluación de los conceptos se realizará por medio de pruebas orales y escritas, así como de la
valoración directa del trabajo diario de clase; también se valorará la realización de trabajos escritos.
La evaluación de los procedimientos se realizará revisando el cuaderno de clase del alumno, valorando
su habilidad manual en el taller, su capacidad para resolver problemas, su capacidad para diseñar y realizar
proyectos, etc.
La evaluación de las actitudes se realizará por medio de la valoración directa del comportamiento del
alumno cuando trabaja de forma individual o en grupo, de sus habilidades sociales, del respeto hacia sus
compañeros, etc.
Se considerará que el alumno tiene la asignatura aprobada si su calificación final es igual o
superior a 5.
7.10.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA

MATERIA DEL PROPIO CURSO PENDIENTE
Durante el presente curso 2005/2006, los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar aquellas materias
que no hayan superado mediante los criterios establecidos en el punto 6.9.
Esta recuperación consistirá en:

1. Superar una prueba escrita sobre los conceptos fundamentales de la materia objeto de recuperación y en la
presentación de todos los trabajos escritos que se hayan requerido durante el curso; si estos trabajos ya
hubieran sido presentados por el alumno, este deberá corregirlos y completarlos de forma que alcancen un nivel
suficiente para merecer el aprobado. O bien:
2. Superar una prueba escrita sobre la materia global de la asignatura; esta prueba se efectuará en el mes de
septiembre y se regirá por los criterios descritos en el anejo denominado “Criterios de Recuperación”.
7.11.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA

PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
Para el presente curso académico 2005/2006 se contempla la necesidad de establecer los

procedimientos de recuperación de aquellos alumnos que actualmente se encuentran en cursos superiores y que
aún tienen pendiente de aprobar la materia de Tecnología de 1º - ESO. Con el fin de ayudar en la recuperación
final de dicha materia el Seminario realizará un seguimiento, a lo largo del curso, de dichos alumnos.
7.11.1.- Convocatoria ordinaria
La recuperación de la materia pendiente, en su convocatoria ordinaria, se llevará a cabo mediante la

realización de DOS PRUEBAS PARCIALES ESCRITAS, que contemplarán contenidos tanto TEÓRICOS como
CURSO 2005/2006
PRÄCTICOS. Deberá, por tanto, demostrar el alumno el dominio de los contenidos mínimos asociados a la
materia.
Al tratarse de pruebas parciales, todo el conjunto de contenidos de la materia queda dividido en dos
partes aproximadamente iguales; dicho reparto de contenidos queda reflejado en los cuadros adjuntos. La nota
final será la media aritmética de las notas obtenidas por el alumno en cada una de las dos pruebas. Se
considerará que un alumno ha recuperado la materia cuando dicha nota final sea igual o superior a 5.
Se prevé que estas dos Pruebas Parciales se realicen, respectivamente, la última semana del mes de
febrero y la última del mes de abril; hay que advertir que cabe alguna modificación pues, en el momento de hacer
esta programación, la Jefatura de Estudios no se ha manifestado a este respecto.
Se indican a continuación los contenidos de cada una de las pruebas parciales escritas:
1er EXAMEN
CONTENIDOS A EXAMINAR
Introducción a la Tecnología El proceso tecnológico
• La tecnología como fusión de ciencia y técnica. • Necesidades sociales e individuales y posibilidad de resolverlas.
• Normas de higiene y seguridad en el aula taller. • El proceso de diseño tecnológico. Fases principales:
• Descomposición de un objeto sencillo analizando sus o Investigación, estudio y documentación del problema.
componentes físicos. o Confección del diseño, planos, presupuesto y plan de
construcción.
Construcción.
Expresión y comunicación gráfica en tecnología o
o Ensayos y pruebas.
o Evaluación.
• Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideas
técnicas.
• Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y Materiales de uso técnico
características), lápices (dureza y aplicaciones), cartabón, escuadra,
compás, regla y transportador de ángulos. • Materias primas, materiales y productos tecnológicos.
• Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, • Clasificación de las materias primas según su origen.
ángulos principales.
• Materiales de uso técnico: maderas, materiales metálicos, plásticos,
• Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas. pétreos, cerámicos y textiles.
• Escalas simples: natural, doble, mitad. • Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales.
• Introducción a la representación de vistas principales (alzado, planta y
perfil) de un objeto.
Estructuras y mecanismos
• Fuerzas. Tensión interna y esfuerzo. Cargas.
• Estructuras: naturales y artificiales. Estructura resistente.
• Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión y
cortante.
• Estructuras de barras. Deformación. Triangulación como método para
hacer rígidas las estructuras de barras.
• Principales elementos resistentes en estructuras artificiales: viga, pilar.
Cimentación.
• Elementos auxiliares y que dan rigidez a la estructura: tirantes, cartelas
y elementos de triangulación.
• Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos.
(poleas, palancas y bielas, engranajes, levas...).
2o EXAMEN
CONTENIDOS A EXAMINAR

CURSO 2005/2006
La madera y sus derivados El ordenador

• La madera. Constitución y propiedades. • El ordenador. Elementos internos, componentes y funcionamiento
• Maderas de uso habitual. Aplicaciones. básico.
• Papel, tableros y otros derivados. Propiedades y presentación • Introducción a la informática
comercial. Aplicaciones. • Programas basados en aplicaciones ofimáticas: procesador de textos,
• Herramientas y útiles necesarios, y técnicas básicas para el trabajo con base de datos.
la madera y sus derivados. • Organización de archivos.
• El ordenador como herramienta de búsqueda de información:
enciclopedias virtuales, Internet.
Electricidad
• Carga eléctrica (positiva y negativa).
Internet. Búsqueda de información a través de la Red
• La corriente eléctrica.
• Elementos de la comunicación, identificación de dichos elementos en
• Símil hidráulico de la corriente eléctrica.
la comunicación entre ordenadores.
• Circuito eléctrico: componentes básicos (generadores, transmisores de
• Identificación y función de los distintos elementos de una red, concepto
corriente, interruptores y receptores) y funcionamiento.
de red de redes.
• Efectos básicos de la corriente: luz, calor y movimiento.
• Funcionamiento de Internet, servicios que ofrece, dominios de primer
• Magnitudes básicas: ley de Ohm. nivel más utilizados.
• Circuitos en serie y en paralelo. Diferencias y comportamiento básico. • Buscadores, tipos de búsqueda. Elementos más usuales de la página
principal de un buscador.
• Concepto de portal, utilidad y clasificación.
• Formas de dar de alta una conexión a Internet.
SEGUIMIENTO A LO LARGO DEL CURSO
Para ayudar a los alumnos en el estudio, orientación y preparación de estas dos pruebas, previamente a
cada examen y con la necesaria y suficiente antelación, se les facilitará una hoja con ejercicios, preguntas y
definiciones tipo.
Las hojas se las entregará el profesor de referencia del curso que también les ayudará y orientará en su
resolución.
Es importante destacar el carácter voluntario, por parte de los alumnos, a la hora de resolver el
contenido de estas hojas.
7.12.- DESDOBLES
7.13.- ADAPTACIONES CURRICULARES
En las tres páginas siguientes se mostrarán tres fichas, una por cada evaluación, que ayudarán al
profesor correspondiente, a elaborar las adaptaciones curriculares de aquellos alumnos de 2º de ESO con
necesidades educativas especiales.

ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA
ALUMNO: CURSO Y GRUPO: 2º E.S.O.

PROFESOR: EVALUACIÓN: PRIMERA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN I P S
- Conocer el uso de los materiales a - Materiales: características y - Ser capaz de usar los materiales, así como de
utilizar (papel, cartón, cartulina y propiedades. manejar las herramientas con seguridad y precisión.
pegamento). - Herramientas básicas del Taller de - Distingue los diferentes elementos que componen una
- Conocer el uso de herramientas Tecnología. Utilización y normas de estructura.
(tijeras, pistola termofusionadora, seguridad. - Representa objetos sencillos a mano alzada.
alicates). - Elementos de una estructura: pilar, - Trabaja en grupo, organizándose en las tareas con
- Conocer los diferentes elementos viga, perfil, escuadra, tirante. sus compañeros.
que componen una estructura. - Representación gráfica: croquis. - Trabaja con orden, limpieza y seguridad.
- Conocer la representación de - Fases del método de proyectos.
objetos mediante croquis.
- Elaboración de un proyecto.
- Trabajar en grupo de forma
ordenada, aportando sus ideas, así
como valorando las opiniones de los
demás.


PROFESOR: EVALUACIÓN: SEGUNDA
- Analizar problemas sencillos y - Palancas. Tipos y ejemplos reales. - Describe las razones que hacen necesario un
necesidades humanas y aportar posibles - Poleas y polipastos. objeto sencillo.
soluciones. - El torno. - Explora las características que debe tener un
- Analizar objetos tecnológicos sencillos: - Transmisión por cadena y por objeto, para solucionar una necesidad cotidiana.
palancas, poleas, el torno, etc. correa. - Analiza la constitución física de un objeto sencillo
- Conocer los elementos de transmisión y - Transmisión por engranajes. y cotidiano, explicando de forma clara y
transformación del movimiento. - Trenes de mecanismos. comprensible sus partes y su funcionamiento.
- Medir magnitudes básicas. - Biela- manivela, leva-seguidor, etc. - Planifica las tareas de construcción de un objeto
- Construir elementos mecánicos sencillos. capaz de resolver un problema, produciendo la
- Elaborar un documento con la explicación documentación necesaria.
del proceso de construcción de un proyecto. - Mide magnitudes básicas.
- Trabajar en grupo de forma ordenada, - Maneja las herramientas de forma adecuada para
aportando sus ideas, así como valorando construir un objeto tecnológico sencillo.
las opiniones de los demás. - Coopera para la superación de las dificultades
- Respetar las normas de seguridad e que se presentan durante el proceso de diseño y
higiene en el trabajo. construcción de un objeto.
- Colaborar en los trabajos en grupo. - Trabaja con orden, limpieza y seguridad.
- Evaluar el trabajo efectuado.


PROFESOR: EVALUACIÓN: TERCERA
- Conocer los usos de la electricidad - Concepto de electricidad y de circuito - Conoce el concepto de electricidad y corriente
en la vida cotidiana. eléctrico. eléctrica.
- Entender el concepto de electricidad - Materiales conductores y aislantes. - Identifica la simbología básica de un esquema
y de circuito eléctrico. - Elementos de un circuito eléctrico: eléctrico sencillo.
- Identificar los componentes básicos generadores, receptores, elementos de - Maneja las herramientas necesarias para el montaje
de un circuito eléctrico. maniobra y de control. de circuitos eléctricos con suficiente habilidad.
- Reconocer los símbolos de los - Esquema eléctrico. - Trabaja con orden, limpieza y seguridad en el
elementos básicos de un circuito montaje de circuitos eléctricos sencillos.
eléctrico.
- Montar circuito elementales.
- Identificar materiales aislantes y
conductores.
- Conocer el uso de las herramientas.
- Evaluar los riesgos del manejo de la
electricidad.


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TECNOLOGÍA – 2º ESO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 0 --

7.- PROGRAMACIÓN DE 2º CURSO DE LA E.S.O.

7.1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

a) Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad en

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 1 --

7.2.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA

Los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) se estructuran en torno a los principios

2º.- Técnicas de expresión y comunicación gráfica. Sistemas sencillos de representación.

7.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 3 --

7.5.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

A continuación, se desarrolla íntegramente la programación de cada una de las 7 unidades didácticas en

UNIDAD INTRODUCTORIA. TECNOLOGÍA Y PROCESO TECNOLÓGICO

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 4 --

2.1. La necesidad 2.2. Análisis y solución individual del problema

2.3. Puesta en común y elección de la solución de

2.5. Construcción 2.6. Verificación y evaluación

3. Organización y gestión del taller

3.1. Espacio físico 3.2. Documentación

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 5 --

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 6 --

UNIDAD 1. MATERIALES METÁLICOS

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 7 --

1.1. Obtención de los metales 1.2. Tipos de metales

2. Propiedades de los metales

2.1. Propiedades físicas 2.2. Propiedades químicas

2.3. Propiedades ecológicas 2.4. Otras propiedades

3.1. El hierro y las fundiciones 3.2. El acero

3.3. Proceso de obtención del acero

5.1. Metalurgia de polvos 5.2. Moldeo

5.3. Deformación 4.4. Tornillo sin fin

7.1. Uniones desmontables 7.2. Uniones fijas

7. Mecanismos de transformación del

8.1. Otros acabados

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 8 --

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 9 --

UNIDAD 2. EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 10 --

1. Sistema diédrico: vistas de un objeto

1.1. Plano de perfil 1.2. El alzado

1.3. Obtención de vistas de un objeto 1.4. Coordenadas y localización de puntos

2.1. Perspectiva caballera 2.2. Otras perspectivas similares

2.4. Cómo dibujar una perspectiva cuyas vistas

4.1. Normas de acotación

5.1. Escalas más usuales 5.2. Elección de la escala

6.1. Calibre o pie de rey 6.2. Micrómetro

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 11 --

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 12 --

I.E.S. Victoria Kent – Departamento de Tecnología – octubre de 2005 -- 13 --

2. Clasificación de los mecanismos

3. Mecanismos de transmisión lineal

3.1. Palanca 3.2. Polea fija

3.3. Polea móvil

4. Mecanismos de transmisión circular

4.1. Ruedas de fricción 4.2. Sistema de poleas con correa

4.3. Engranajes o ruedas dentadas 4.4. Tornillo sin fin

4.5. Sistema de engranajes con cadena

6. Mecanismos de transformación del

Empeño en la presentación cuidada y ordenada de trabajos y proyectos.