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Ciclo de formação 2007 09
Ciclo de formação
2007
09

Escola Básica 2, 3 de Marinhas (346810)

Cursos de Educação e Formação – Tipo 2

Práticas Técnico-Comerciais – 1º ano

– Tipo 2 Práticas Técnico-Comerciais – 1º ano Componente de Formação Sociocultural – Planificação

Componente de Formação Sociocultural – Planificação Pedagógica

Disciplina:

Língua Portuguesa/Português

Professor:

João Paulo Ramos

Estrutura Modular do Curso – 1º ano (início da formação a 14/09/2007)

MÓDULO(S)

 

DESIGNAÇÃO

Actividades iniciais: apresentação, perspectivação da disciplina e diagnose

10

Textos informativos diversos

-

expositivos-explicativos (ciência, técnica, vida)

11

Textos narrativos e de teatro

-

séc. XIX E XX

12

Textos dos media

-

notícia, reportagem, entrevista

13

Textos expressivos e textos poéticos

-

poemas seleccionados de autores portugueses

 

Total

Nº HORAS

Nº BLOCOS DE 90’

PREVISÃO ATÉ

3

2

18/09/2007

20

13

06/11/2007

30

20

01/02/2008

25

17

18/04/2008

24

16

20/06/2008

102

68

 

C.E.F. – Empregado Comercial

25 17 18/04/2008 24 16 20/06/2008 102 68   C.E.F. – Empregado Comercial pág. 1 de

pág. 1 de 5

Módulo 10 – Textos informativos diversos   Competências visadas Competências Conteúdos Métodos e

Módulo 10 – Textos informativos diversos

 

Competências visadas

Competências

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

 

.

Saber escutar e compreender textos

Saber escutar e compreender textos;

           

expositivos-explicativos

Situação

Compreensão do

.

Apreender os sentidos dos textos

Oral

.

Identificar os temas

 

comunicativa:

interlocutores e

.

Reter o essencial de diversos textos orais

Reproduzir oralmente excertos de programas de rádio e/ou televisão e/ou textos informativos diversos; Apreender o sentido de textos diversos;

Exercícios de escuta

.

Tomar notas

contexto;

activa; Interacção verbal;

 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo

.

Elementos linguísticos e não linguísticos da comunicação oral;

Reproduzir excertos de programas radiofónicos e/ou televisivos

.

Produzir breves exposições, comunicando de forma clara e audível

Participar activamente em situações de interacção verbal

.

.

 

Quadro /giz;

Participação activa;

Expressão Oral

Escuta/visionamento

de programas

Textos policopiados

Avaliação contínua,

 

radiofónicos

/televisivos;

Gramática;

através da

observação directa

Compreensão oral;

Tomada de notas a partir de enunciados orais;

dos formandos;

 

Apreender os sentidos de diversos textos expositivos-explicativos

Identificar aspectos específicos da tipologia textual do módulo

.

.

.

Seleccionar a estratégia de leitura

Produzir textos de diferentes tipologias;

Dicionário;

Fichas de

Produção de textos

Enciclopédias

observação e

Leitura

 

expositivos-

explicativos;

Transformação de

tipologias textuais:

Suporte áudio e vídeo;

leitura;

adequada ao objectivo

Identificar classes e subclasses de palavras variáveis;

Testes formativos;

20

13

.

Ler voluntária e continuadamente para

Classes verbais;

Reconto; Textos

 

recreação e para obtenção de informação

expressivos e

Meios audiovisuais

Trabalho de pares e de grupo;

 

.

.

Produzir textos de diferentes tipologias

Reproduzir excertos de programas

Alargar

criativos;

Retroprojector

Expressão Escrita

radiofónicos e/ou televisivos a partir da

conhecimentos de

Conjugação verbal;

Fichas informativas;

Interesse

tomada de notas

paradigmas da

Imagens

demonstrado;

 

Identificar classes e subclasses de palavras variáveis

.

conjugação verbal;

Fichas formativas

Jornais;

Atitudes e valores;

Alargar o conhecimento de paradigmas da conjugação verbal

.

Distinguir frases simples e frases complexas;

Realização de

Revistas;

Colaboração nos

trabalhos

Distinguir frases simples e frases complexas

.

Frase simples / frase complexa;

exercícios práticos;

Cartolinas;

solicitados;

Funcionamento

.

Aplicar as regras da textualidade

 

da Língua

.

Distinguir protótipos textuais

Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia;

Pesquisa nos

Usar instrumentalmente dicionários de verbos conjugados

.

Protótipos textuais

dicionários e

enciclopédias;

.

Usar instrumentalmente dicionários e

enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia

Coesão; coerência;

tipologia textual;

C.E.F. – Empregado Comercial

te de papel e/ou multimédia Coesão; coerência; tipologia textual; C.E.F. – Empregado Comercial pág. 2 de

pág. 2 de 5

Módulo 11 – Textos narrativos e de teatro   Competências visadas Competências Conteúdos Métodos e

Módulo 11 – Textos narrativos e de teatro

 

Competências visadas

Competências

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

 

Saber escutar e compreender textos de diversas tipologias textuais

.

 

Situação

comunicativa:

         

Compreensão do

Oral

Exercícios de escuta activa; Interacção verbal;

.

Apreender os sentidos dos textos

Saber escutar e compreender textos de diferentes tipologias;

interlocutores e

 

.

Utilizar os recursos prosódicos e de voz

contexto;

adequados ao objectivo

Intencionalidade

.

Utilizar recursos expressivos, linguísticos

comunicativa;

 

Expressão Oral

e não linguísticos

 

Dramatização de excertos de peças lidas; Reconto oral;

Quadro /giz;

Participação activa;

.

Narrar acontecimentos e situações de

 

modo a prender a atenção do interlocutor

Interagir com o universo textual, a partir da sua experiência e conhecimento do mundo e da sua competência linguística;

   

Participar activamente em situações de interacção verbal

.

Narrar

Textos policopiados

Avaliação contínua,

acontecimentos e

através da

 

.

Apreender os sentidos de textos de

textos lidos;

 

Gramática;

observação directa

diversas tipologias textuais

Escuta e visionamento de peça de teatro (Falar Verdade a Mentir) e audição de contos (O Tesouro);

Dicionário;

dos formandos;

.

Identificar aspectos específicos

Leitura

Seleccionar a estratégia de leitura

.

adequada ao objectivo

Enciclopédias

Fichas de

observação e

leitura;

.

Ler voluntária e continuadamente para

 

Suporte áudio e vídeo;

recreação e para obtenção de informação

Apreender o sentido de textos diversos e

Características específicas do texto

 
 

.

Fazer interagir textos de diversas

Testes formativos;

30

20

tipologias textuais

Modificar a tipologia textual mantendo a informação

Exprimir opiniões pessoais sobre textos lidos (temas, atitudes e valores)

.

.

   

Transformação de excertos de texto dramático em texto narrativo;

Meios audiovisuais

Trabalho de pares e de grupo;

Interesse

Expressão Escrita

reconhecer os seus traços específicos;

Produzir textos de diferentes tipologias;

narrativo e do texto; dramático

Produção de excertos de textos narrativos e dramáticos;

Retroprojector

     

Imagens

demonstrado;

   

Transformação de excertos de texto narrativo em texto dramático; Exercícios práticos;

.

Identificar constituintes morfológicos

   

Jornais;

Atitudes e valores;

Distinguir formas sintácticas de expressão do grau do adjectivo

.

Classes adjectivais;

Revistas;

Colaboração nos

trabalhos

Identificar a classe dos adjectivos e seus graus;

Classificar a frase complexa quanto ao tipo de articulação

.

.

Aplicar as regras da textualidade

   

Cartolinas;

solicitados;

Funcionamento da

Língua

Tipo de articulação da frase complexa:

Consulta de

.

Usar instrumentalmente dicionários e

Classificar a frase complexa quanto ao tipo de articulação;

coordenada;

gramática;

   

enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia

subordinante e

subordinada;

 

substantiva e

Elaboração de fichas;

 

adjectiva;

C.E.F. – Empregado Comercial

  substantiva e Elaboração de fichas;   adjectiva; C.E.F. – Empregado Comercial pág. 3 de 5

pág. 3 de 5

Módulo 12 – Textos dos media   Competências visadas Competências   Conteúdos Métodos e

Módulo 12 – Textos dos media

 

Competências visadas

Competências

 

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

 

Saber escutar e compreender textos de diversas tipologias textuais;

.

 

Situação

         

Compreensão

Saber escutar e compreender textos

de diversas tipologias textuais;

comunicativa:

do Oral

.

Apreender os sentidos dos textos;

interlocutores e

Exercícios de escuta

.

Distinguir diferentes géneros do oral.

contexto;

activa; Interacção verbal;

 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;

.

Intencionalidade

Participação

activa;

comunicativa;

 

Utilizar os recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão;

Relatar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocutor;

.

.

 

Reprodução de acontecimentos; apresentação oral de notícia radiofónica/televisiva;

 

Expressão Oral

Reproduzir oralmente

acontecimentos e

situações;

Escuta / visionamento

de

reportagens,

entrevistas;

notícias,

Quadro /giz;

Textos policopiados

Avaliação

contínua,

através da

.

Formular perguntas com clareza, de forma

Apreender o sentido dos textos e Identificar aspectos específicos;

observação

adequada à situação e ao interlocutor e com

 

Gramática;

directa dos

pertinência relativamente ao assunto;

Características específicas dos textos

Reconstrução do significado do texto; Análise textual;

formandos;

Participar activamente em situações de interacção verbal;

.

Dicionário;

informativos e apreensão da mensagem veiculada;

Fichas de

 

Apreender os sentidos de textos de diversas tipologias textuais;

.

Produzir textos de diferentes tipologias;

 

Enciclopédias

observação e

Produção de notícia; elaboração de um guião de entrevista; Relato de acontecimentos;

leitura;

.

Identificar aspectos específicos;

   

Suporte áudio e vídeo;

Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo;

.

Identificar classes e subclasses de palavras variáveis;

Produção de textos informativos;

Testes

25

17

Leitura

Meios audiovisuais

formativos;

.

Relacionar o verbal e visual;

Subclasses de

Trabalho de

Ler voluntariamente e continuadamente para recreação e para obtenção de informação;

.

     

Classificar a frase complexa quanto ao tipo de articulação;

pronomes e

determinantes;

Consulta de

Retroprojector

pares e de grupo;

Expressão

Escrita

.

Produzir textos de diversas tipologias textuais;

gramática;

Imagens

.

Elaborar um guião de uma entrevista;

Tipo de articulação da frase complexa:

Exercícios práticos;

Interesse

 

.

Relatar acontecimentos e situações.

 

Jornais;

demonstrado;

   

Distinguir as funções sintácticas;

Subordinada

Elaboração de fichas;

.

Usar a complexidade gramatical requerida em

adverbial;

Revistas;

Atitudes e

diferentes géneros do oral;

   

valores;

Classificar a frase complexa quanto ao tipo de articulação;

.

Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia.

O

complemento

Actividades lúdicas;

Cartolinas;

Funcionamento

directo e indirecto;

Trabalho a partir de recortes de jornais; revistas.

 

Colaboração

nos trabalhos

da Língua

.

Distinguir o complemento directo e indirecto;

solicitados;

.

Identificar os modos de relato do discurso;

Coesão; coerência; tipologia textual; modos de relato do discurso.

 

.

Aplicar as regras de textualidade;

 

.

Usar dicionários e enciclopédias em suporte de

 

papel.

 

C.E.F. – Empregado Comercial

Usar dicionários e enci clopédias em suporte de   papel.   C.E.F. – Empregado Comercial pág.

pág. 4 de 5

Módulo 13 – Textos expressivos e textos poéticos   Competências visadas Competências Conteúdos

Módulo 13 – Textos expressivos e textos poéticos

 

Competências visadas

Competências

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

 

.

Saber escutar e compreender textos poéticos;

             

Compreensão

.

Apreender os sentidos dos textos;

do Oral

Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado.

.

Situação

comunicativa:

Saber escutar e compreender textos poéticos;

 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;

.

interlocutores e

contexto;

Exercícios de escuta activa; Interacção verbal;

Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão;

.

 

Intencionalidade

Expressão Oral

comunicativa;

Quadro /giz;

Participação activa;

 

Participar activamente em situações de interacção verbal.

.

Reproduzir

oralmente textos

expressivos;

Audição de poemas e de biografias;

Textos

Avaliação

 

Experimentar práticas de leitura diversas que conduzam à construção de sentidos;

.

Selecção de poemas;

policopiados

contínua, através

   

da observação

.

Identificar valores estéticos e semânticos;

Ler expressivamente

Poemas;

Leitura expressiva; Recolha de poemas;

Gramática;

directa dos

.

Recriar universos poéticos;

textos poéticos;

formandos;

Leitura

Ler poemas que suscitem a adesão pelo ritmo, sonoridades e universo recriado: construir sentidos a partir do levantamento de campos lexicais; reconhecer valores expressivos de recursos de versificação;

.

Textos poéticos;

Dicionário;

Fichas de

Produzir textos;

Produção de textos expressivos;

Enciclopédias

observação e

leitura;

Subclasses de

Suporte áudio e vídeo;

Identificar classes

pronomes (pessoal);

 

Testes formativos;

24

16

.

Recriar textos seleccionados: ler

de palavras

 

expressivamente textos em prosa ou em verso.

variáveis e

Consulta de

Meios audiovisuais

Trabalho de pares e de grupo;

 

.

Experimentar múltiplas situações que

invariáveis;

Grupo preposicional;

gramática;

desenvolvam o gosto pela escrita;

Retroprojector

Expressão

.

Produzir textos expressivos;

Reconhecer o grupo preposicional;

Complemento

preposicional;

Exercícios práticos;

Interesse

.

Desenvolver e organizar um trabalho escrito

Imagens

demonstrado;

Escrita

cumprindo um plano previamente estabelecido;

Escrever textos com características poéticas a partir da leitura de um texto literário.

.

Distinguir o

Coesão, coerência;

Fichas formativas;

Jornais;

Atitudes e valores;

   

complemento

progressão;

Actividades lúdicas;

Revistas;

Colaboração nos

preposicional;

trabalhos

Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis;

.

 

Cartolinas;

solicitados;

Aplicar regras de textualidade.

Situação

comunicativa:

Exercícios práticos.

Funcionamento

.

Reconhecer o grupo preposicional;

interlocutores e

da Língua

.

Distinguir o complemento preposicional;

 

contexto.

.

Aplicar regras de textualidade;

.

Recursos fónicos.

C.E.F. – Empregado Comercial

contexto. . Aplicar regras de textualidade; . Recursos fónicos. C.E.F. – Empregado Comercial pág. 5 de

pág. 5 de 5

Ciclo de formação

2007

09

Ciclo de formação 2007 09 Escola Básica 2, 3 de Marinhas (346810) Cursos de Educação e

Escola Básica 2, 3 de Marinhas (346810)

Cursos de Educação e Formação – Tipo 2

Práticas Técnico-Comerciais – 2º ano

Componente de Formação Sociocultural – Planificação Pedagógica

Disciplina:

Língua Portuguesa/Português

Professor:

João Paulo Ramos

Estrutura Modular do Curso – 2º ano (início da formação a 15/09/2008)

MÓDULO(S)

 

DESIGNAÇÃO

Nº HORAS

Nº BLOCOS DE 90’

PREVISÃO ATÉ

 

Actividades de revisão

10

6

03/10/2008

14

Textos narrativos/descritivos

30

20

12/12/2008

-

Literatura de viagens/aventuras

15

Textos de teatro

25

17

27/02/2009

-

Teatro de Gil Vicente

16

Textos épicos

25

17

15/05/2009

-

Épica camoniana

 

Total

90

60

 

C.E.F. – Empregado Comercial

15/05/2009 - Épica camoniana   Total 90 60   C.E.F. – Empregado Comercial pág. 1 de

pág. 1 de 4

Módulo 14 – Textos narrativos/descritivos   Competências visadas Competências Conteúdos Métodos e

Módulo 14 – Textos narrativos/descritivos

 

Competências visadas

Competências

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

Compreensão

Saber escutar e compreender textos narrativos/descritivos; Apreender os sentidos dos textos; Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado.

Saber escutar e compreender textos de diversas tipologias textuais;

           

do Oral

Narração de histórias;

 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo; Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão; Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor; Recriar histórias; Participar activamente em situações de interacção verbal.

 

Características

específicas da

Modificação de

Narrar e recriar histórias;

narrativa;

narrativas;

Quadro /giz;

Participação activa;

Expressão Oral

Compreensão oral;

Audição de narrativas;

Textos policopiados

Avaliação contínua,

Apreender o sentido dos textos;

através da

   

Gramática;

observação directa

 

Textos Narrativos

Visionamento de um filme de aventuras;

dos formandos;

(Sexta-feira ou a Vida Selvagem de Michel Tournier)

Dicionário;

 

Ler com fluência; Apreender os sentidos de textos narrativos/descritivos; Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos; Experimentar práticas de leitura diversas que conduzam à construção de sentidos.

Produzir e recriar textos ouvidos/lidos;

 

Fichas de

Enciclopédias

observação e

Leitura

   

Elaboração de uma pequena narrativa de viagens;

Suporte áudio e vídeo;

leitura;

Identificar

Classes verbais

Testes formativos;

constituintes

(flexão);

   

30

20

morfológicos;

Meios audiovisuais

Trabalho de pares e de grupo;

 

Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita; Produzir textos narrativos/descritivos; Desenvolver e organizar um trabalho escrito cumprindo um plano previamente estabelecido; Elaborar fichas de leitura dos textos narrativos/descritivos.

Consulta da

Alargar o

Tempos compostos;

gramática;

Retroprojector

Expressão

conhecimento da

Imagens

Interesse

demonstrado;

Escrita

flexão verbal;

Coesão; coerência;

Actividades lúdicas;

progressão;

Exercícios práticos;

   

continuidade;

Jornais;

Atitudes e valores;

Aplicar regras de textualidade;

   

Exercícios de

Revistas;

Colaboração nos

Identificar constituintes morfológicos; Alargar o conhecimento acerca da flexão e variação verbal; Relacionar a frase e a flexão verbal; Aplicar regras de textualidade; Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte papel e/ou multimédia.

 

Consulta de dicionários para fomentar a pesquisa.

reconstrução textual;

trabalhos

Cartolinas;

solicitados;

Usar

Funcionamento

instrumentalmente

 

Actividade de pesquisa em grupo.

da Língua

dicionários de

verbos,

 
 

enciclopédias.

C.E.F. – Empregado Comercial

da Língua dicionários de verbos,     enciclopédias. C.E.F. – Empregado Comercial pág. 2 de 4

pág. 2 de 4

Módulo 15 – Textos de teatro   Competências visadas Competências Conteúdos Métodos e Recursos

Módulo 15 – Textos de teatro

 

Competências visadas

Competências

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

Compreensão

Saber escutar e compreender textos de teatro; Apreender os sentidos explícitos e implícitos dos textos; Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado.

   

Exercícios de escuta activa; Interacção verbal;

       

do Oral

Saber escutar textos de teatro;

Situação

comunicativa:

interlocutores e

 
 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo; Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão e de oposição; Adaptar o discurso em função das reacções do interlocutor; Participar activamente em situações de interacção verbal.

contexto;

Dramatização de excertos da peça lida;

Reproduzir oralmente textos de forma expressiva;

Intencionalidade

comunicativa;

 

Quadro /giz;

Participação activa;

Expressão Oral

 

Excertos da peça (Auto da Barca do Inferno);

Reconto oral;

Textos policopiados

Avaliação contínua,

Apreender os sentidos do texto;

através da

Escuta e visionamento de peça de teatro;

Gramática;

observação directa

   

dos formandos;

   

As características específicas do teatro;

 

Dicionário;

 

Distinguir as formas naturais da literatura; Apreender os sentidos dos textos; Identificar aspectos específicos; Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo.

Produzir textos;

Transformação de excertos de texto dramático em texto narrativo;

Fichas de

Leitura

 

Enciclopédias

observação e

Reconhecer a

Texto informativo; expressivo e lúdico;

leitura;

 

variação histórica do Português;

Suporte áudio e vídeo;

 

Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita; Produzir textos expressivos; Elaborar um plano prévio; Desenvolver e organizar um trabalho escrito cumprindo um plano previamente estabelecido; Escrever textos com características poéticas a partir da leitura de um texto literário.

   

Testes formativos;

25

17

 

Variação histórica:

 

Expressão

Identificar classes de palavras variáveis;

Português antigo;

Exercícios práticos;

Meios audiovisuais

Retroprojector

Trabalho de pares e de grupo;

Escrita

Subclasse de

pronomes: Pronome

Consulta de

Interesse

Reconhecer o grupo adverbial;

indefinido;

gramática;

Imagens

demonstrado;

   

Jornais;

Atitudes e valores;

     

Grupo adverbial;

Elaboração de fichas;

Identificar classes de palavras variáveis; Reconhecer a variação histórica do Português; Aplicar regras de textualidade; Distinguir o complemento adverbial; Reconhecer o grupo adverbial; Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia.

Distinguir o

complemento

Funções sintácticas:

complemento

Quadro/giz;

Revistas;

Cartolinas;

Colaboração nos

trabalhos

solicitados;

adverbial;

adverbial;

Funcionamento

Pesquisa em jornais, revistas;

da Língua

Aplicar regras de textualidade;

Continuidade;

progressão;

Coerência; coesão.

 
 

Revisão de textos.

C.E.F. – Empregado Comercial

progressão; Coerência; coesão.     Revisão de textos. C.E.F. – Empregado Comercial pág. 3 de 4

pág. 3 de 4

Módulo 16 – Textos épicos   Competências visadas Competências   Conteúdos Métodos e Recursos

Módulo 16 – Textos épicos

 

Competências visadas

Competências

 

Conteúdos

Métodos e

Recursos

 

Duração

Competências

Nucleares

 

Específicas

Teórico/Práticos

Actividades

Didácticos

Avaliação

   

Níveis de desempenho

Pedagógicas

Horas

Blocos

 

Saber escutar e compreender o texto épico; Apreender os sentidos do texto; Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado.

Saber escutar e compreender textos;

Situação

         

Compreensão

comunicativa:

do Oral

interlocutores e

Exercícios de escuta

Narrar

contexto;

activa; Interacção

 

Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo; Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de adesão; Narrar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocutor; Participar activamente em situações de interacção verbal.

acontecimentos e

Intencionalidade

verbal;

situações;

comunicativa;

Leitura expressiva da peça lida;

Expressão Oral

Apreender os sentidos do texto;

Documentários e textos de Os Lusíadas;

Quadro /giz;

Participação activa;

Reconto oral;

Textos policopiados

Avaliação contínua,

 

Narrar por escrito episódios lidos;

 

Escuta de excertos de Os Lusíadas;

através da

Características

específicas do texto

Gramática;

observação directa

dos formandos;

 

Distinguir as formas naturais da literatura; Apreender os sentidos do texto épico; Identificar aspectos específicos; Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo; Ler voluntária e continuamente para recreação e para obtenção de informação.

Reconhecer a variação histórica do Português;

épico;

Produção de textos narrativos ou de apreciação a partir de um episódio de Os Lusíadas;

Exercícios práticos;

Dicionário;

Textos narrativos ou de apreciação sobre um episódio de Os Lusíadas; Variação histórica:

Português clássico;

Fichas de

Enciclopédias

observação e

Leitura

Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis;

leitura;

Suporte áudio e vídeo;

Testes formativos;

25

17

 

Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita; Narrar episódios lidos; Utilizar a escrita para registar intervenções segundo modelos; Exprimir opiniões pessoais sobre textos lidos (temas, atitudes e valores).

Classificar as frases complexas quanto à presença/ausência de conjunção;

Subclasses de

gramática

Meios audiovisuais

Trabalho de pares e de grupo;

pronomes (pronome

Consulta de

gramática;

Retroprojector

Expressão

Escrita

relativo e

Interesse

Reconhecer o

complemento agente

interrogativo);

Subclasses de

conjunções;

Realização de fichas;

Registo no quadro e caderno diário;

Imagens

Jornais;

demonstrado;

Atitudes e valores;

 

Reconhecer a variação histórica do Português; Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis; Classificar as frases complexas quanto à presença/ausência de conjunção; Reconhecer o complemento agente da passiva; Aplicar as regras da textualidade; Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia.

da passiva;

A

frase;

Aplicar regras de textualidade;

Funções sintácticas:

Complemento agente

Ficha informativa e formativa

Revistas;

Cartolinas;

Colaboração nos

trabalhos

solicitados;

Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou multimédia.

da

passiva;

Elaboração e reescrita

Funcionamento

da Língua

Continuidade;

progressão; coesão;

de textos;

Pesquisa em

coerência;

enciclopédias/Internet.

O

texto épico e autor

de Os Lusíadas.

C.E.F. – Empregado Comercial

enciclopédias/Internet. O texto épico e autor de Os Lusíadas . C.E.F. – Empregado Comercial pág. 4

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