Tabla 1.

Dominios y competencias directivas DIGEDD-DIGEDIE DOMINIOS Competencias

Desempe os
#rienta la construccin de la programacin curricular a nivel de institucin educativa y aula" $aneja informacin actualizada acerca de los procesos de planificacin y desarrollo curricular" %romueve los aprendizajes fundamentales como dinamizadores del desarrollo curricular" %romueve la incorporacin de los saberes y cultura de la comunidad en la programacin curricular a nivel de escuela y aula" %romueve la mejora de la prctica pedaggica de los docentes a trav's de procesos de reflexin conjunta" (sesora de manera oportuna la aplicacin de las estrategias metodolgicas, el uso pertinente de materiales pedaggicos, el uso efectivo del tiempo y la evaluacin de aprendizajes" (plica las principales teoras y enfoques pedaggicos en el ejercicio del acompaamiento pedaggico" #rienta a los docentes para desarrollar su prctica con un enfoque de atencin a la diversidad" )econoce las principales caractersticas del liderazgo pedaggico y su influencia en la mejora de los aprendizajes" $otiva y promueve el interaprendizaje a trav's de diversos mecanismos de trabajo colaborativo" *enera oportunidades de desarrollo profesional para los docentes dentro y fuera de la nstitucin !ducativa, en funcin de sus necesidades de formacin"

#lani$icaci!n y desarrollo c%rric%lar Conduce, de manera oportuna Gesti!n de los y pertinente, los procesos de planificacin, organizacin, procesos peda"!"icos ejecucin y evaluacin Comprende la direccin curricular para mejorar la de procesos de calidad de los aprendizajes" planificacin, ejecucin y evaluacin curricular; as &compa amiento como la conduccin de peda"!"ico prcticas sistemticas de #rienta y monitorea, de forma acompaamiento sistemtica, el trabajo docente y la construccin pedaggico de los docentes de espacios de dilogo y para mejorar la calidad del reflexin que lleva a cabo proceso de enseanza& el directivo escolar, con aprendizaje" el propsito de desarrollar la profesin docente y por consiguiente la calidad de los procesos de aprendizaje al interior de la nstitucin !ducativa" Desarrollo de la com%nidad de aprendi'a(e Construye, en forma colegiada, espacios de dilogo y reflexin para fortalecer la formacin y desempeo docente"

Gesti!n del Cambio Escolar (barca las prcticas que lleva a cabo el directivo escolar para construir e implementar un proyecto !ducativo para su institucin, asegurar la administracin eficiente de los recursos y una convivencia democrtica en la escuela, con el fin de promover su buen funcionamiento y responder a las demandas y cambios del entorno escolar"

Direcci!n estrat)"ica *estiona democrticamente los procesos de planificacin y organizacin de la institucin educativa en el marco de una cultura evaluativa y con centralidad en los aprendizajes"

Conduce la planificacin escolar en funcin de una visin compartida, estableciendo resultados a corto y mediano plazo" $aneja estrategias para construir una visin compartida con los actores de la comunidad educativa en funcin de los aprendizajes" $aneja informacin actualizada y relevante del marco normativo y las polticas educativas que orientan el desarrollo institucional, en un contexto de cambio" Construye una cultura colaborativa y de participacin al interior de la escuela potencializando las +abilidades individuales y colectivas del equipo docente y administrativo "
$aneja informacin, estrategias y procedimientos utilizados en la elaboracin de instrumentos de gestin escolar en un entorno diverso y de cambio" Conduce la realizacin del %royecto !ducativo nstitucional ,%! - en forma oportuna, eficaz y co+erente, con la participacin de los miembros de la comunidad educativa"

Clima y convivencia democr*tica %romueve el desarrollo de un clima y convivencia democrtica para favorecer el logro de los aprendizajes y el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa"

.emuestra +abilidad para influir y facilitar la organizacin y el trabajo pedaggico en la escuela" .emuestra +abilidades para la toma de decisiones, centrada en la mejora de los aprendizajes" %romueve estrategias para generar procesos de autoevaluacin institucional y mejora continua" Comunica sus ideas y emociones de manera clara y asertiva, para generar un clima favorable al logro de los aprendizajes en la escuela %ractica el buen trato en sus relaciones interpersonales basado en la confianza, equidad y respeto mutuo %ropone estrategias para el establecimiento de acuerdos y/o consensos entre los actores de la comunidad educativa favorable a los aprendizajes" .emuestra conocimiento de estrategias para prevenir y atender conductas de riesgo en los estudiantes" $aneja estrategias de prevencin y resolucin de conflictos al interior de la comunidad educativa

+,nc%lo de la esc%ela con las $amilias y la com%nidad Establece %romueve el compromiso y la responsabilidad compartida de la escuela, la familia y la comunidad en la gestin escolar, para fortalecer la calidad de los aprendizajes y el desarrollo local"

&dministraci!n de rec%rsos (dministra eficientemente los recursos +umanos, financieros, materiales, de tiempo e informacin para garantizar aprendizajes de calidad"

Desarrollo de la pro$esionalidad Comprende las prcticas que caracterizan el ejercicio profesional de la funcin directiva" )efiere a la integridad 'tica, as como al compromiso que muestra el directivo

E(ercicio )tico (ct2a dentro y fuera de la institucin educativa demostrando probidad, responsabilidad y compromiso con la misin de la institucin educativa, en el marco del respeto por los derec+os +umanos

)econoce la importancia de la participacin de las familias y comunidad en el logro de los aprendizajes, en el entendido de una responsabilidad compartida" $aneja estrategias y procedimientos para elaborar un diagnstico situacional de las familias de la ! y la comunidad" $aneja estrategias para incentivar la interaccin y compromiso de la familia en la gestin escolar" $aneja estrategias para incentivar la participacin y el compromiso de los actores sociales e instituciones locales en la gestin escolar" %ropone estrategias de cooperacin mutua entre la escuela y los actores e instituciones locales, en funcin de un proyecto de desarrollo local" %romueve el uso ptimo del tiempo de la comunidad educativa en funcin del logro de los aprendizajes" $onitorea el avance racional de ejecucin de actividades y del presupuesto previsto en el proyecto educativo institucional" $aneja de manera ptima y con previsin el uso de recursos econmicos y materiales" $aneja el 0istema de nformacin de (poyo a la *estin de la nstitucin !ducativa 1 0 (* ! para la atencin oportuna de todos los miembros de la comunidad educativa " $aneja informacin relacionada con enfoques de educacin3 derec+o, inclusin e interculturalidad" (plica en su prctica los principios y valores que rigen la 'tica de la funcin p2blica y de la profesin docente" .emuestra transparencia en el ejercicio de su rol profesional rindiendo cuenta de su accionar"

escolar con la misin de su escuela y con el fortalecimiento continuo de sus competencias profesionales, con el fin de responder a su proyecto profesional y a las demandas de su nstitucin !ducativa"

Desarrollo pro$esional !val2a su desempeo directivo y desarrolla procesos de aprendizaje continuo, con el fin de responder a su proyecto profesional y a las demandas del proyecto educativo de su institucin"

!val2a su desempeo profesional identificando fortalezas y debilidades de su prctica directiva para la mejora continua" %ropone estrategias para la promocin de la 'tica y la prevencin de la corrupcin al interior de su institucin educativa" .esarrolla su proyecto profesional en funcin de los aprendizajes de la institucin educativa a la que pertenece"