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1 PROCESSO SELETIVO

ARTES - HABILITAO EM MSICA - NOTURNO ARTES / TEATRO - NOTURNO CINCIAS DA RELIGIO - NOTURNO CINCIAS SOCIAIS - NOTURNO DIREITO - NOTURNO FILOSOFIA - NOTURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTRIA (SO FRANCISCO) - NOTURNO LETRAS / INGLS - VESPERTINO LETRAS / PORTUGUS (ALMENARA) - NOTURNO LETRAS / PORTUGUS (JANURIA) - NOTURNO LETRAS / PORTUGUS (UNA) - NOTURNO PEDAGOGIA - VESPERTINO PEDAGOGIA (BRASLIA DE MINAS) - NOTURNO PEDAGOGIA (ESPINOSA) - NOTURNO

Ficha de Identificao
NOME: CURSO: N DO PRDIO: SALA: TURNO: N INSCRIO: ASSINATURA

Processo Seletivo 1/2007 Unimontes

ORIENTAES IMPORTANTES
01 - Este caderno contm questes do tipo mltipla escolha e uma redao. 02 - Verifique se o caderno contm falhas: folhas em branco, m impresso, pginas trocadas, numerao errada, etc. Encontrando falhas, levante a mo. O Fiscal o atender e trocar o seu caderno. 03 - Cada questo do tipo MLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta correta. No marque mais de uma resposta para a mesma questo, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a questo ser anulada. 04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferogrfica com tinta azul ou preta. NO utilize caneta com tinta vermelha ou lpis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a rea da bolinha 05 - Todos os candidatos podero ser identificados pela impresso digital. 06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: Se a sua Folha (ela est personalizada). Se os dados do cabealho conferem com os seus dados (nome, n de identidade, n de inscrio, opo de lngua estrangeira, data de nascimento, etc.). 07 - Tenha cuidado na marcao da Folha de Respostas, pois ela no ser substituda em hiptese alguma. 08 - A REDAO dever ser escrita com caneta esferogrfica (tinta azul ou preta), nos espaos reservados. A PROVA FEITA A LPIS SER ANULADA E TER NOTA ZERO. 09 - Se usar letra de FORMA, devero ser observadas as normas de acentuao grfica. 10 - O Caderno de Resposta da REDAO no poder ter qualquer outra identificao do candidato, alm da j existente. Aparecendo o nome ou nmero de inscrio fora da Ficha de Identificao, a Prova ser anulada e computada a nota zero. 11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entreg-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SER ANULADA. 12 - No se esquea de assinar a Lista de Presenas. 13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificao colocada na capa deste caderno. 14 - DUAS HORAS aps o incio das provas, voc poder retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NO poder levar nem mesmo a ltima folha do Caderno de Provas (folha de rascunho) ou anotaes referentes s provas e suas respostas. 15 - Em nenhuma hiptese, o candidato poder levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o trmino das provas podero os candidatos copiar, em formulrio prprio a ser entregue pelo fiscal, as anotaes e/ou marcaes feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Mltipla Escolha. 17 - No encerramento das provas, h necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas para transparncia na fiscalizao do Processo Seletivo. 18 - Se o Carto de Inscrio estiver com algum erro (nome, n. de documento, endereo, etc.), pea ao Fiscal de Sala para providenciar as correes necessrias no Requerimento de Correes.

DURAO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS OBS.: Candidatos com cabelos longos devero deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realizao das provas. proibido o uso de bon.

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PROVA DE LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA Questes numeradas de 01 a 20

O instinto animal
1 Alguns traduzem por "instinto animal" o que o economista ingls John Maynard Keynes na dcada de 30 descreveu como "animal spirit", isto , esprito animal. A traduo do termo original no importa muito, importa o que significa, e significa vrias coisas: o gosto ou a capacidade pelo risco ao investir, por exemplo, quando se fala em empresrios e economia. Neste artigo tomo a expresso como nossa capacidade geral de sentir, pressentir algo, e agir conforme. Isso se refere no s a indivduos, mas a grupos, instituies, estados, governos. Sendo intuio e audcia, ele melhora se misturado com alguma prudncia e sabedoria, para que o bolo no desande. No me parece muito apurado o esprito animal que, nas palavras de uma autoridade, declara que empregar 7% do PIB em educao (e 10% em mais alguns anos) vai "quebrar o pas". Educao no quebra nada: s constri. Sendo bom esse instinto ou esprito, o fator educao ter de ser visto como o mais importante de todos. Aquele, slido e timo, sem o qual no h crescimento, no h economia saudvel, no h felicidade. Uso sem medo o termo "felicidade", pois no me refiro a uma cmoda alienao e ignorncia dos problemas, mas ao mnimo de harmonia interna pessoal, e com o mundo que nos rodeia. No precisar ter angstias extremas com relao ao essencial para a nossa dignidade: moradia, alimentao, sade, trabalho. Como base para tudo isso, educao. Educao que pode consumir bem mais do que 7% do PIB sem quebrar coisa alguma, exceto a nossa misria nascida da ignorncia; nossas escolhas erradas nascidas da desinformao; nossa m qualidade de vida; e a falta de viso quanto quilo que temos direito de receber ou de conquistar, com a plena conscincia que nasce da educao. A verdadeira democracia s floresce no terreno da boa educao e tima informao de seu povo. Pois no ser governo de todos o comando dos poucos que estudaram bem, os informados, levando pela argola do nariz de bicho domesticado milhes e milhes de seres humanos cegos, aflitos ou alienados, que no sabem; e que, se quiserem boa educao desde as bases na infncia, correm o risco de ser acusados de querer quebrar o pas. Precisamos medir nossas palavras: cuidar do que dizemos, do que escrevemos, e tambm do que pensamos e no dizemos. Podem acusar quanto quiserem os empresrios, os louros de olhos azuis, as elites, os ricos, os intelectuais, no importa: mas no acusem de querer o mal da nao aqueles que batalham pela mera sobrevivncia ou por uma vida melhor, num oramento que tenha a educao como prioridade. Pois no certo que da treva sempre nasce a luz: dela brotam como flores fatdicas o sofrimento, a misria, a subservincia. Na treva da ignorncia nasce o atraso, de suas razes se alimenta a pobreza em todos os sentidos, financeira, moral, intelectual. Uma educao bem cuidada e fomentada, com professores bem pagos, boas escolas desde a creche at a universidade, com orientao sadia e no ideolgica, mas realmente cultural, aberta ao mundo e no isolacionista, grande e no rasa, promove crescimento, nos insere no chamado concerto das naes, e nos torna respeitados nos faz includos, consultados, procurados. Diro que continuo repetitiva com esse tema: sou, e serei, porque acredito nisso. Precisamos ter cuidados pelos que nos governam: se nas relaes pessoais amar cuidar, na vida do pas cuidar nutrir no s o corpo e fortalecer condies materiais de vida, mas iluminar a mente. Para que a gente possa ter esperanas fundamentadas, emprego digno, salrio compensador, morando e trabalhando num ambiente saudvel, aprendendo a administrar nossos ganhos, poucos ou abundantes. Para no estarmos entre os ltimos nas listas de povos mais ou menos educados e saudveis, mas plenamente inseridos no mundo civilizado. Parece utopia, aceito isso. Mas batalharei, com muitos outros, para que ela se transforme na nossa mais fundamental realidade: simples assim. (LUFT, Lya. O instinto animal. Revista Veja, So Paulo, p. 2, julho de 2012.) QUESTO 01 A autora relaciona o significado de esprito animal com, EXCETO A) intuio. B) audcia. C) medo. D) ao.
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QUESTO 02 No segundo pargrafo do texto, a autora contra-argumenta em relao seguinte ideia: A) Sendo bom esse instinto ou esprito, o fator educao ter de ser visto como o mais importante de todos. (Linhas 10-11) B) ... empregar 7% do PIB em educao (e 10% em mais alguns anos) vai quebrar o pas. (Linha 9) C) No precisar ter angstias extremas com relao ao essencial para a nossa dignidade... (Linhas 13-14) D) ... no me refiro a uma cmoda alienao e ignorncia dos problemas, mas ao mnimo de harmonia interna pessoal... (Linhas 12-13) QUESTO 03 Observe o trecho: A verdadeira democracia s floresce no terreno da boa educao... (Linha 19) Em que alternativa a autora apresenta a definio da palavra em destaque? A) Precisamos medir nossas palavras: cuidar do que dizemos, do que escrevemos, e tambm do que pensamos e no dizemos. (Linhas 24-25) B) Precisamos ter cuidados pelos que nos governam: se nas relaes pessoais amar cuidar, na vida do pas cuidar nutrir no s o corpo e fortalecer condies materiais de vida, mas iluminar a mente. (Linhas 34-36) C) ... no ser governo de todos o comando dos poucos que estudaram bem, os informados, levando pela argola do nariz de bicho domesticado milhes e milhes de seres humanos cegos, aflitos ou alienados... (Linhas 20-21) D) Podem acusar quanto quiserem os empresrios, os louros de olhos azuis, as elites, os ricos, os intelectuais, no importa: mas no acusem de querer o mal da nao aqueles que batalham pela mera sobrevivncia ou por uma vida melhor, num oramento que tenha a educao como prioridade. (Linhas 25-27) QUESTO 04 Segundo a autora, a falta de uma educao de qualidade gera, EXCETO A) m qualidade de vida. B) alienao. C) subservincia. D) incluso social. QUESTO 05 Considere a afirmativa: Parece utopia, aceito isso. Mas batalharei, com muitos outros, para que ela se transforme na nossa mais fundamental realidade: simples assim. (Linhas 40-41) Todos os aspectos relacionados abaixo so aceitos pela autora como, ainda, utpicos, EXCETO A) ... angstias extremas com relao ao essencial para a nossa dignidade: moradia, alimentao, sade, trabalho. (Linhas 14-15) B) ... educao bem cuidada e fomentada, com professores bem pagos, boas escolas desde a creche at a universidade... (Linhas 30-31) C) ... orientao sadia e no ideolgica, mas realmente cultural, aberta ao mundo e no isolacionista... (Linhas 31-32) D) ... esperanas fundamentadas, emprego digno, salrio compensador, morando e trabalhando num ambiente saudvel, aprendendo a administrar nossos ganhos, poucos ou abundantes. (Linhas 36-38) QUESTO 06 Considere o trecho: Uma educao bem cuidada e fomentada, com professores bem pagos, boas escolas desde a creche at a universidade, com orientao sadia e no ideolgica, mas realmente cultural, aberta ao mundo e no isolacionista, grande e no rasa, promove crescimento, nos insere no chamado concerto das naes... (Linhas 30-33) Em relao palavra destacada, CORRETO afirmar que, nesse contexto, foi usada com valor semntico de A) correo, reparo. B) sesso, apresentao musical. C) harmonia, conformidade. D) emenda, acomodao.

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QUESTO 07 Assinale o contexto em que a autora faz uso da linguagem figurada, metafrica, como recurso de expresso. A) Pois no ser governo de todos o comando dos poucos que estudaram bem, os informados, levando pela argola do nariz de bicho domesticado milhes e milhes de seres humanos cegos, aflitos ou alienados... (Linhas 20-21) B) A traduo do termo original no importa muito, importa o que significa, e significa vrias coisas: o gosto ou a capacidade pelo risco ao investir, por exemplo, quando se fala em empresrios e economia. (Linhas 2-4) C) Para no estarmos entre os ltimos nas listas de povos mais ou menos educados e saudveis, mas plenamente inseridos no mundo civilizado. (Linhas 38-39) D) Uso sem medo o termo felicidade, pois no me refiro a uma cmoda alienao e ignorncia dos problemas, mas ao mnimo de harmonia interna pessoal, e com o mundo que nos rodeia. (Linhas 12-13) QUESTO 08 Considere o contexto: Podem acusar quanto quiserem os empresrios, os louros de olhos azuis, as elites, os ricos, os intelectuais, no importa: mas no acusem de querer o mal da nao aqueles que batalham pela mera sobrevivncia ou por uma vida melhor, num oramento que tenha a educao como prioridade. Pois no certo que da treva sempre nasce a luz: dela brotam como flores fatdicas o sofrimento, a misria, a subservincia. (Linhas 25-29) A palavra em destaque foi usada como elemento coesivo e anafrico, uma vez que retoma o termo A) luz. B) educao. C) vida. D) treva. QUESTO 09 Considere o trecho: Uma educao bem cuidada e fomentada, com professores bem pagos, boas escolas desde a creche at a universidade, com orientao sadia e no ideolgica, mas realmente cultural, aberta ao mundo e no isolacionista, grande e no rasa, promove crescimento, nos insere no chamado concerto das naes, e nos torna respeitados nos faz includos, consultados, procurados. (Linhas 30-33) Em relao aos verbos em destaque, CORRETO afirmar: A) Encontram-se na terceira pessoa do singular, uma vez que o sujeito das oraes das quais fazem parte so indeterminados. B) Tm como sujeito Uma educao bem cuidada e fomentada, por isso encontram-se na terceira pessoa do singular, seguindo a regra geral de concordncia verbal. C) Todos so classificados como verbos transitivos diretos e tm como complemento o pronome pessoal oblquo tono nos. D) Foram conjugados no tempo presente do modo subjuntivo, uma vez que esto expressando fatos hipotticos, condicionados. QUESTO 10 Em todos os contextos, h verbos que foram flexionados na terceira pessoa do plural para indeterminar o sujeito, EXCETO A) Podem acusar quanto quiserem os empresrios, os louros de olhos azuis, as elites, os ricos, os intelectuais, no importa... (Linhas 25-26) B) Alguns traduzem por instinto animal o que o economista ingls John Maynard Keynes na dcada de 30 descreveu como animal spirit... (Linhas 1-2) C) Diro que continuo repetitiva com esse tema: sou, e serei, porque acredito nisso. (Linhas 33-34) D) ... no acusem de querer o mal da nao aqueles que batalham pela mera sobrevivncia ou por uma vida melhor... (Linhas 26-27)

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QUESTO 11 Assinale o contexto em que a palavra se foi usada com valor semntico de condio, introduzindo, pois, uma orao subordinada adverbial condicional. A) Sendo intuio e audcia, ele melhora se misturado com alguma prudncia e sabedoria, para que o bolo no desande. (Linhas 6-7) B) Na treva da ignorncia nasce o atraso, de suas razes se alimenta a pobreza em todos os sentidos... (Linhas 29-30) C) Precisamos ter cuidados pelos que nos governam: se nas relaes pessoais amar cuidar, na vida do pas cuidar nutrir no s o corpo e fortalecer condies materiais de vida, mas iluminar a mente. (Linhas 34-36) D) Parece utopia, aceito isso. Mas batalharei, com muitos outros, para que ela se transforme na nossa mais fundamental realidade: simples assim. (Linhas 40-41) QUESTO 12 Considere o trecho: Educao que pode consumir bem mais do que 7% do PIB sem quebrar coisa alguma, exceto a nossa misria nascida da ignorncia; nossas escolhas erradas nascidas da desinformao; nossa m qualidade de vida; e a falta de viso quanto quilo que temos direito de receber ou de conquistar, com a plena conscincia que nasce da educao. (Linhas 15-18) Em relao ocorrncia do sinal indicativo de crase no termo em destaque, pode-se afirmar: A) O termo antecedente regido pela preposio a, e houve contrao dessa preposio com o artigo feminino a. B) Ocorre crase nas locues conjuntivas formadas por substantivo feminino expresso ou elptico. C) Ocorre crase nas locues prepositivas formadas por substantivo feminino expresso ou elptico. D) O termo antecedente regido pela preposio a, e houve a contrao dessa preposio com a vogal a do pronome demonstrativo aquilo. QUESTO 13 Leia com ateno os fragmentos retirados do livro Ns e os outros. Cada um dos fragmentos se encontra relacionado a uma caracterstica especfica. Assinale a alternativa em que a relao estabelecida est INCORRETA. A) Yiddi, chama-o o menino. Que palavra to bela usou. O rabe tinha uma doura inegvel, dissessem seus filhos o que quisessem. = O trecho extrado do conto Addarsu al awalu, que apresenta uma potica escritura de saudades da ptria. B) Eu vivo sozinha, chorando mesquinha, / Que sou Marab = O trecho so versos do poema Marab, que apresenta uma leitura da condio do negro no Brasil colonial. C) Amor castiga a gente. Olhe a Rosa que no quis casar com o sobrinho do poceiro. No houve conselho de me, no houve ameaa de pai nem nada. = O trecho foi retirado do conto A piedosa Teresa, que tem ambincia popular. D) S Timteo sabia escolh-las (...). Se as queriam para florir a mesa em dia de anos de moa, Timteo combinava os buqus como estrofes vivas = O trecho integra-se ao conto O Jardineiro Timteo, que apresenta um duplo entre o velho e o novo. QUESTO 14 Leia com ateno o fragmento do conto Vida Nova, de Pepetela. Ngunga s se despediu de Mavinga. Explicou-lhe por que queria ir secretamente. Pediu-lhe para no contar a ningum aonde ia e no voltar a falar de Ngunga, que tinha morrido nessa noite inesquecvel. E no revelou o seu nome novo ao Comandante. Partiu sozinho para a escola. Um homem tinha nascido dentro do pequeno Ngunga. (LAJOLO, 2006, p. 84.) Assinale a alternativa INCORRETA. A) O conto apresenta, poeticamente, um rito de passagem de um menino para um homem renovado. B) A mudana de nome do personagem assinala para a quebra de uma tradio e para o incio de uma nova vida. C) O personagem Ngunga simboliza a esperana do povo africano na liberdade e na capacidade de construo de seu prprio destino. D) A narrativa conta a histria de um jovem que recebe um nome novo para se integrar aos velhos costumes da tribo.
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QUESTO 15 O trecho, a seguir, foi extrado do romance A Hora da Estrela, de Clarice Lispector. Leia-o atentamente. Vejo a nordestina se olhando ao espelho e um ruflar de tambor no espelho aparece o meu rosto cansado e barbudo. Tanto nos intertrocamos. No h dvida que ela uma pessoa fsica. (...) que de repente o figurativo me fascinou: crio a ao humana e estremeo. Tambm quero o figurativo assim como o pintor que s pintasse cores abstratas quisesse mostrar que o fazia por gosto, e no por no saber desenhar. (LISPECTOR, 1984, p. 29.) Assinale a alternativa INCORRETA. A) A metalinguagem usada expressa uma preocupao da autora em refletir sobre as formas literrias e as angstias no momento de escrita. B) A confuso entre autora, narrador e personagem utilizada no livro evidencia a densidade da escrita clariceana, numa busca contnua. C) O fragmento evidencia que, no romance, o processo de criao da personagem Macaba segue as tendncias impostas pela pintura abstrata. D) Macaba pode ser resumida como a personagem feia, pobre e marginalizada, vivendo no caos e na insensibilidade da cidade grande. QUESTO 16 A obra A Hora da Estrela, de Clarice Lispector, apresenta uma leitura complexa e lcida de uma pobre nordestina, que vivia no subrbio do Rio de Janeiro. O enredo da obra tambm deixa entrever ironia e humor, que nada mais que a crtica clariceana ao mundo a seu entorno. Assinale a alternativa que NO corresponde ao apresentado no livro. A) No final da obra, a morte de Macaba, que a sua hora da estrela, assinala para a possibilidade de redeno e renovao da personagem, que muda a tradio dos nordestinos migrantes. B) Ao recortar trechos de anncios publicitrios das revistas, Macaba representa, precariamente, sua inglria insero no mundo do consumismo urbano. C) As notcias da Rdio Relgio, repetidas por Macaba, incoerentemente, assinalam para a falta de conscincia crtica da personagem. D) O ofcio de cerzideira, que era o nico que a personagem sabia fazer, evidencia que ela, como a prpria autora, identificava-se com as coisas midas e aparentemente sem valor no mundo capitalista. QUESTO 17 Leia com ateno os trechos retirados do livro Claro Enigma, de Drummond, e do livro A Hora da Estrela, de Clarice Lispector. Trecho I Eu quero compor um soneto duro Como poeta algum ousara escrever. Eu quero pintar um soneto escuro, Seco, abafado, difcil de ler. (DRUMMOND, 1995, p. 42.) Trecho II No, no fcil escrever. duro como quebrar rochas. Mas voam fascas e lascas como aos espelhados. (LISPECTOR, 1984, p. 25.) Assinale a alternativa INCORRETA sobre os trechos destacados. A) Os fragmentos expressam o processo sofrido e programtico da escrita literria. B) Para os autores, a escrita dura tem relao com a conscincia excessiva sobre a realidade. C) Nos trechos, pode-se ler uma viso dolorida e pessimista da vida, que a escrita literria tenta reproduzir. D) Os dois textos evidenciam o distanciamento e a frieza dos autores sobre a matria de suas escritas.

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QUESTO 18 Sobre o livro Cartas para Mariana, de Osmar Oliva, NO correto afirmar: A) Em Carta para ngela, o narrador se utiliza de artifcio semelhante ao de Clarice Lispector, ao se fundir sua personagem. B) Em Carta para Poe, o narrador dialoga com o autor de O Corvo, tentando convencer o poeta de que a dor passageira e circunstancial. C) Em Carta sobre as palavras, o narrador reflete sobre a complexidade das palavras e dialoga com a tradio literria. D) Em Cartas sobre as singularidades de uma moa loura, o narrador apresenta uma leitura contempornea de um famoso conto de Ea de Queiroz. QUESTO 19 Leia o poema abaixo, do livro A alma encantadora das ruas: crnicas, de Joo do Rio, para responder questo proposta. Desta casa me aparto em boa paz boa viagem Deus adiante, a bela cruz atrs eu no meio, altos e montes para mim sejam. Oremos bocas de ces e lobos sejam fechadas, tenham olhos e no me vejam, tenham pernas e no me sigam tenham boca e no me falem, tenham braos e no me peguem, to guardado me vejam como a Virgem Maria guardou o seu amado filho desde as portas de Belm at Jerusalm. Amm... (RIO, 2007, p. 71.) Sobre o poema, correto afirmar, EXCETO A) Parte integrante da obra publicada na primeira metade do sculo XX, o poema antecipa um dos aspectos do Modernismo, que a explorao visual da palavra. B) O poema pode ser considerado uma profisso de f do autor, catlico praticante e defensor da f crist. C) O poema o fecho da crnica Oraes, que critica o homem como um animal que acredita principalmente no absurdo. D) H, no poema, uso de imagem alusiva cultura crist e catlica recurso de que o autor lana mo para a produo da crnica Oraes.

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QUESTO 20 Leia o fragmento abaixo, extrado da obra A alma encantadora das ruas: crnicas, de Joo do Rio, para responder questo proposta. As conversas variam, o amor varia, os ideais so completamente outros, e at o namoro, essa encantadora primeira fase do eclipse do casamento, essa meia ao da simpatia que se funde em desejo, absolutamente diverso. Em Botafogo, sombra das rvores do parque ou no grande porto, Julieta espera Romeu, elegante e solitria; em Haddock Lobo, Julieta garruleia em bandos pela calada; e nas casas humildes da Cidade Nova, Julieta, que trabalhou todo o dia pensando nessa hora fugace, pende janela o seu busto formoso... (RIO, 2007, p. 37.) Sobre a obra A alma encantadora das ruas: crnicas, correto afirmar, EXCETO A) Publicada no perodo do Romantismo, a obra tem, em seu ttulo, a sntese do encantamento do narrador diante das experincias da vida. B) O narrador, que afirma amar a rua, descreve, com detalhes, as dores e prazeres dos caminhantes da cidade do Rio de janeiro. C) O livro possui fragmentos poticos e estabelece intertextualidade com textos de escritores de diferentes origens e pocas. D) A obra uma coletnea de textos em que h, no poucas vezes, a ocorrncia de um humor negro.

PROVA DE LNGUA ESPANHOLA Questes numeradas de 21 a 26 INSTRUO: Leia o texto que se segue e depois responda s questes propostas. Volte ao texto quando necessrio. Iker Casillas y Sara Carbonero Los novios de Espaa 1 Conocemos al Casillas campen entre campeones (ya son muchas las imgenes grabadas en la retina de sus clebres manos levantado trofeos); al espontneo y romntico (con ese inolvidable beso, entre divertido y gamberro, que hizo historia en un momento en el que los sentimientos se desbordaban y ya no existan las palabras); al sencillo y campechano (en cada una de sus escapadas al pueblo de sus ancestros, con sus vecinos y amigos de toda vida); al solidario y preocupado con una fundacin que lleva su nombre y que lucha por hacer un mundo ms justo)..., pero nunca hasta ahora habamos visto al Casillas ms tierno. Sara Carbonero, la mujer de la mirada nica, es tambin el centro de las miradas en esta Eurocopa. Es un hecho de que es una de las profesionales ms bellas y, como tal, levanta pasiones. Sus comentarios a pie de campo son seguidos con inusitado inters y analizados hasta el extremo por ciertos foros. Pero lo que podan ser unos comentarios (afortunados o no) anedcticos, finalmente se convirti en una campaa de ataques "injustificados", como sus propios compaeros han definido. Claro que esto tampoco es nuevo para Sara. Hace tan slo dos aos conoci cmo es el ojo de huracn tras ser acusada de ser la "mosca" que distraa a Casillas. Entonces no hubo mejor argumento de defensa que la copa de campeones del mundo. As que la periodista, a estas alturas, sabe muy bien lo que es ser el foco de atencin. A veces lo vive con cierto sentimiento de impotencia, como ella misma ha confesado, pero con el tiempo ha aprendido a relativizar la situacin. El apoyo de sus compaeros sin fisuras y, cmo no, el de Iker Casillas han logrado que las polmicas le afecten lo justo. Prueba del buen momento que viven fue su encuentro en el set de Telecinco. En su jornada de descanso, antes del partido que enfrent a Espaa y Francia, Iker fue a buscar a su chica al trabajo. La mim (...) con todo el cario en su "minuto de oro". Acto seguido, los dos pusieron rumbo a la playa. Un romntico da que el propio portero comparta en su muro de Facebook bajo el ttulo: "Contentos y disfrutando de un lugar fantstico. El mar Bltico a nuestras espaldas..." Luego lleg el partido contra Francia y la gran victoria de "La Roja". Sara estuvo relajada y contenta durante la retransmisin, en la que se la pudo ver bromeando con sus compaeros. (...)

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Un da despus del pase a las semifinales de la Eurocopa, la periodista escribi su habitual columna en el diario "Marca", que se ha interpretado como su legtima defensa. En ella, aunque no se refiere explcitamente a la polmica, da una respuesta entre lneas, comparando la controversia surgida con la "caza de brujas de la Edad Media": "Dice el proverbio ucraniano que est bien pensar en la gente, pero nunca debes olvidarte de ti mismo. La noche de San Juan purific con su fuego el escepticismo (...) La noche del 30 fuego consumi tambim a debates estriles, aunque en otras pocas las hogueras fueron usadas (...) para quemar a las brujas, a los herejes, a los que eran distintos o a los que envidiaban. En la Edad Media (...) se tortur y se mat a muchos inocentes. Aunque no exista Twitter, la prctica de acusar desde el anonimato e intentar que quemasen a alguien estaba muy extendida. Menos mal que la poca ya ha pasado!". (...) aunque viva momentos de estrs y presin, como los de estos das, le gusta lo que hace y tiene a 35 su lado a su pareja. Un talismn, el uno para el otro. 25
(Texto adaptado !Hola!, julio 2012.)

QUESTO 21 Sobre o relacionamento entre Casillas e Carbonero, podemos afirmar, EXCETO A) Os comentrios a respeito de Carbonera so sem fundamento. B) A copa do mundo ajudou a abafar detalhes sobre esse relacionamento. C) Os momentos de romance entre Iker e Sara aconteceram antes do jogo entre Frana e Espanha. D) O capito da seleo e a bonita jornalista viveram momentos de ternura em meio Eurocopa. QUESTO 22 Sobre o texto, podemos afirmar: A) O time a que pertence Casillas enfrentou Espanha e Frana. B) Sara conhece Iker h mais de dois anos. C) Sara teve apoio de todos os colegas de trabalho. D) Apesar do apoio da famlia, Sara no tem conseguido dar pouca importncia s acusaes e comentrios das pessoas sobre o seu romance. QUESTO 23 A nica caracterstica de Casillas que NO pode ser constatada pelo texto A) interiorano. B) amvel. C) altrusta. D) vitorioso. QUESTO 24 Sobre o texto escrito por Sara para um jornal, podemos afirmar: A) Usou o jornal para expor as calnias que foram feitas ao seu romance com Casillas. B) Mencionou um provrbio para advertir as pessoas sobre o ato de praticar intrigas, concluindo que quem autor dessas tambm pode ser vtima delas. C) Ressalta o fogo como smbolo que representa sempre algo positivo, ou seja, associado catarse. D) Cita a Idade Mdia para comparar as acusaes anmimas com as que so feitas atualmente em redes sociais. QUESTO 25 A nica alternativa cuja palavra sublinhada NO se refere Sara A) ... se la pudo ver... (linha 24) B) ... le gusta lo que hace... (linha 34) C) ... en la que... (linha 24) D) ... le afecten... (linha 17) QUESTO 26 A nica correspondncia CORRETA entre a palavra ou expresso esquerda e o seu significado direita A) ... el propio portero... (linha 21) dianteiro. B) ... cmo no... (linha 16) naturalmente. C) ... ver bromeando con... (linha 24) debochando. D) ... a nuestras espaldas... (linha 22) adiante.

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PROVA DE LNGUA INGLESA Questes numeradas de 21 a 26

Obesity in Children and Teens


1 The problem of childhood obesity in the United States has grown considerably in recent years. Between 16 and 33 percent of children and adolescents are obese. Obesity is among the easiest medical conditions to recognize but most difficult to treat. Unhealthy weight gain due to poor diet and lack of exercise is responsible for over 300,000 deaths each year. The annual cost to society for obesity is estimated at nearly 5 $100 billion. Overweight children are much more likely to become overweight adults unless they adopt and maintain healthier patterns of eating and exercise. What is obesity? A few extra pounds does not suggest obesity. However they may indicate a tendency to gain weight easily and a need for changes in diet and/or exercise. Generally, a child is not considered obese until the weight is 10 at least 10 percent higher than what is recommended for their height and body type. Obesity most commonly begins between the ages of 5 and 6, or during adolescence. Studies have shown that a child who is obese between the ages of 10 and 13 has an 80 percent chance of becoming an obese adult. What causes obesity? The causes of obesity are complex and include genetic, biological, behavioral and cultural factors. Obesity 15 occurs when a person eats more calories than the body burns up. If one parent is obese, there is a 50 percent chance that their children will also be obese. However, when both parents are obese, their children have an 80 percent chance of being obese. Although certain medical disorders can cause obesity, less than 1 percent of all obesity is caused by physical problems. Obesity in childhood and adolescence can be related to: poor eating habits overeating or binging 20 lack of exercise (i.e., couch potato kids) family history of obesity medical illnesses (endocrine, neurological problems) medications (steroids, some psychiatric medications) stressful life events or changes (separations, divorce, moves, deaths, abuse) 25 family and peer problems low self-esteem depression or other emotional problems What are risks and complications of obesity? 30 There are many risks and complications with obesity. Physical consequences include: increased risk of heart disease high blood pressure diabetes breathing problems trouble sleeping 35 Child and adolescent obesity is also associated with increased risk of emotional problems. Teens with weight problems tend to have much lower self-esteem and be less popular with their peers. Depression, anxiety, and obsessive compulsive disorder can also occur. []
(Disponvel em: http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/obesity_in_children_and_teens, acesso em: 21 ago. 2012.)

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QUESTO 21 Sobre a obesidade, da forma como tratada nesse texto, pode-se afirmar: A) Gera um gasto de aproximadamente cem bilhes por ano, nos Estados Unidos. B) um problema que vem matando pessoas dos 16 aos 33 anos de idade. C) Est entre os pricipais aspectos causadores de preconceito na sociedade. D) de fcil tratamento, se no for diagnosticada tardiamente. QUESTO 22 Esse texto nos afirma que A) uma criana com sobrepeso se tornar um adulto obeso, pois, pelos maus hbitos, no conseguir consumir alimentos saudveis na fase adulta. B) uma criana com pais obesos est mais propensa a se tornar obesa. C) uma criana com sobrepeso corre o mesmo risco de se tornar um adulto obeso que aquelas crianas de peso considerado normal. D) uma criana ter sobrepeso no sugere uma condio para que seja obesa na fase adulta. QUESTO 23 Por meio desse texto, pode-se afirmar: A) H estudos que trazem uma recomendao sobre que alimentos uma criana de cinco ou seis anos deve comer. B) A obesidade, geralmente, comea na fase adulta, quando a pessoa tem mais possibilidades de fazer suas escolhas alimentares. C) A fase adulta a poca em que a obesidade se apresenta com menor frequncia, pois as escolhas alimentares se tornam mais conscientes. D) H estudos os quais apontam que, se obesa dos dez aos treze anos, uma criana tem grande chance de se tornar um adulto obeso. QUESTO 24 De acordo com esse texto, a obesidade ocorre na seguinte situao: A) Se houver, no corpo da pessoa, um valor de 1 a 10% de gordura, considerando-se sua massa corporal e altura. B) Se, alm do peso elevado, a pessoa apresentar problemas fsicos. C) Quando o corpo incapaz de queimar o montante de calorias que a pessoa consome. D) Quando a pessoa passa a se sentir incomodada com seu peso. QUESTO 25 Tomando como base esse texto, a obesidade, na fase da adolescncia, pode estar associada com, EXCETO A) estresse. B) o uso de drogas ilcitas. C) atritos familiares. D) o uso de esteroides. QUESTO 26 Teens with weight problems tend to have much lower self-esteem and be less popular with their peers. (Linhas 36-38) A palavra their, em destaque acima, est relacionada a qual termo a seguir? A) Teens. B) Self-esteem. C) Less popular. D) Emotional problems.

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PROVA DE GEOGRAFIA Questes numeradas de 27 a 37

QUESTO 27 Observe a figura. Brasil: Migraes Internas (1990)

Fonte: OLIVEIRA, A. U. Agricultura Brasileira: Transformaes Recentes. In. ROSS, J. L. S. (Org.). Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 2005.

possvel associar aos fluxos migratrios mostrados no mapa, EXCETO A) a expanso do cultivo da soja, ocasionando significativa e radical transformao nas reas do cerrado do Brasil central. B) o estmulo para a agropecuria na Amaznia, com perdas para a vegetao original e fraudes na aplicao de incentivos fiscais. C) o empenho do Governo Federal com o processo de desmetropolizao altamente concentrada no nordeste do pas. D) a atuao do Estado no reordenamento territorial, intensificando a ocupao da Regio Norte e CentroOeste.

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QUESTO 28 Os terremotos, sismos ou abalos ssmicos so palavras da mesma acepo que se referem a um mesmo evento: tremores sbitos do interior da Terra que podem ser inofensivos ou catastrficos, sentidos ou no pelo homem.
Fonte: Compreendendo os abalos ssmicos. Anais Biotemas, v. 8, 2012.

Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o assunto, embora ainda pouco estudado, possvel inferir que os tremores registrados na cidade de Montes Claros- MG esto associados com A) a ocorrncia de rochas carbonatas resultantes de atividade eruptiva no mesozoico. B) o stio urbano da cidade, localizado numa cratera vulcnica. C) a localizao geogrfica do municpio na borda oriental da placa sul-americana. D) a existncia de uma falha geolgica disposta no sentido norte/sul. QUESTO 29 O sculo XX marcou a prosperidade dos Estados Unidos, elevando-o a um patamar aonde nenhum outro pas chegou; porm essa ascenso tambm foi marcada por perodos de recesso como o conhecido por Grande Depresso. No entanto, aps a dcada de 1950, alguns fatores foram decisivos para desencadear um acelerado ritmo de produo industrial. Constituram fatores decisivos para estimular o ritmo da produo industrial estadunidense no perodo evidenciado, EXCETO A) A limitao do pas em relao produo mineral e energtica. B) O desenvolvimento das pesquisas aeroespaciais. C) A Guerra Fria estimulando a indstria blica. D) A poltica imperialista atravs das multinacionais. QUESTO 30 Para a atual proposta de identificao das macrounidades do relevo brasileiro, elaborada por Ross (1989), foram fundamentais os trabalhos de AbSaber e os relatrios e mapas produzidos pelo Projeto Radambrasil. Ross passou a considerar para o relevo brasileiro, conforme as suas origens, as unidades de planaltos, depresses e plancies.
Adaptao: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 2005.

Quais as unidades do relevo brasileiro que, de acordo com a gnese, segundo Ross, so resultantes de deposio de sedimentos recentes de origem marinha, lacustre ou fluvial? A) Plancies. B) Depresses. C) Planaltos cristalinos. D) Planaltos orogenticos. QUESTO 31 Se de um lado a informao globalizada somada massificao da cultura retira a identidade individual, de outro, alimenta a busca de identificaes. Dessa forma, assistimos, na era da globalizao, a uma exploso de identidade tnica, cultural e religiosa.
Fonte: TERRA, L. e COELHO, M. de A. Geografia Geral e do Brasil: O espao natural e socioeconmico. So Paulo: Moderna, 2005.

Considerando os conflitos atuais, INCORRETO afirmar: A) As questes tnicas e religiosas, muitas vezes, camuflam os reais motivos dos conflitos originados por questes econmicas em funo de recursos naturais e mesmo territoriais. B) O reconhecimento pela cultura ocidental do Islamismo como religio universal pauta-se em critrios tnicos/religiosos fortalecidos nos ensinamentos de Maom, conforme o Alcoro. C) A existncia de guerras civis ou da luta entre foras militares e movimentos rebeldes ou separatistas representam relevantes nmero de conflitos internos em alguns pases. D) Os conflitos no Oriente Mdio, envolvendo a Palestina e Israel, esto diretamente associados com invases e processo de expansionismo na regio em evidncia.

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QUESTO 32 INVESTIMENTOS CHINESES NO BRASIL

Com base no mapa acima, assinale a alternativa INCORRETA. A) A regio que recebe os maiores investimentos da China o Sudeste brasileiro. B) O setor energtico a rea de maior atuao da China no Brasil. C) O estado de So Paulo concentra a maior parte dos investimentos chineses no Brasil. D) O investimento chins se faz presente em apenas dois estados nordestinos. QUESTO 33 Neste ano, o Congresso brasileiro comeou a revisar o Cdigo Florestal Brasileiro, criado em 1965. Sobre o Cdigo Florestal Brasileiro, assinale a alternativa CORRETA. A) A faixa mnima de 30 metros de vegetao natural que margeia os rios, lagos e mananciais no pode ser usada para cultivo. B) A rea de preservao ambiental considerada toda aquela que ainda possui vegetao natural. C) As reas de relevo ngremes podem ser usadas para agropecuria, desde que seja usado o plantio em curva de nvel. D) Na propriedade rural privada, pode ser usado todo o espao para plantao e pastagem, no necessitando deixar rea de vegetao natural.

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QUESTO 34 rea desmatada em agosto 220% maior que mesmo perodo do ano passado A rea de destruio de florestas da Amaznia legal (rea que engloba os estados brasileiros pertencentes Bacia amaznica e a rea de ocorrncia de vegetaes amaznicas) no ms de agosto foi de 522 km2. Os dados foram fornecidos pelo INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais). O desmatamento 220% maior que o ocorrido no mesmo perodo do ano passado. Tambm o maior ndice de perda de florestas neste ano. A rea desmatada no ltimo ms pouco maior que o municpio de Porto Alegre. Neste ano, a rea devastada de 1.562,96 km2, maior que o tamanho da cidade de So Paulo. Os Estados do Par e do Mato Grosso foram os que mais perderam florestas, com 227 km2 e 208 km2 de rea desmatada, respectivamente.
http://www.folha.uol.com.br. 24/9/2012.

Esse monitoramento do desmatamento realizado atravs de A) fotografias areas. B) imagens de satlite. C) cartas topogrficas. D) sistema GPS. QUESTO 35 Assinale a alternativa que NO apresenta um problema socioambiental causado pela pecuria. A) Supresso da vegetao natural. B) Compactao do solo. C) Aumento da lixiviao do solo. D) Crescimento do reflorestamento. QUESTO 36 Observe o grfico. Pases produtores de Transgnicos (%)

Folha de So Paulo, 23/2/2012.

Com base no grfico acima, assinale a alternativa CORRETA. A) A maior produo mundial de transgnicos ocorre em pases da Amrica Latina. B) Os Estados Unidos vm, nos ltimos anos, reduzindo a produo de transgnicos para atender ao mercado externo. C) O Brasil o maior produtor de transgnicos do Mercosul. D) Os pases mais populosos so os maiores produtores de transgnicos por necessidade do mercado interno. QUESTO 37 Sobre as caractersticas da regio de ocorrncia do bioma da Caatinga, assinale a alternativa CORRETA. A) A Caatinga tem como rea de ocorrncia o semirido brasileiro, notadamente no serto nordestino. B) O baixo dinamismo econmico da regio da Caatinga causado pela seca. C) A Caatinga tem ndice pluviomtrico semelhante ao da regio de ocorrncia do Cerrado. D) A falta de gua na rea de Caatinga provoca a formao de desertos na regio Nordeste.

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PROVA DE HISTRIA Questes numeradas de 38 a 48 QUESTO 38 Com a queda do preo do acar aps a expulso dos holandeses, parte expressiva do contingente de escravos do nordeste brasileiro foi A) aproveitada na criao de animais no sul do pas e na prpria regio nordeste. B) vendida para a regio das minas que a usou, entre outros, na procura e explorao do ouro. C) trocada por rebanhos e minrios da regio centro-oeste, melhorando as vendas das mones. D) vendida para os cafeicultores cariocas, j que no havia imigrantes para o trabalho naquela rea. QUESTO 39 Acerca da Burguesia europeia, INCORRETO afirmar que A) foi uma classe oriunda da falncia dos senhores feudais, motivada pelas cruzadas. B) lutou, no perodo do Absolutismo, para a obteno de status social e de poder poltico. C) seu surgimento e o desenvolvimento da vida urbana so fatores inter-relacionados. D) seu aparecimento est relacionado ao renascimento da atividade comercial. QUESTO 40 Em relao ao Imprio Brasileiro, marque com a letra C (Correta) ou com a letra I (Incorreta) cada uma das afirmativas. ( ) O Tratado de Comrcio e Navegao de 1810 terminou por reservar, em grande medida, o mercado brasileiro aos produtos ingleses. ( ) A partir de 1810, a Inglaterra passou a fazer presses para o Brasil abolir o trfico negreiro com o qual a nao inglesa j no auferia lucros. ( ) A cultura brasileira no perodo imperial compreendeu uma fase nacionalista da qual exemplo a transformao da figura do ndio idealizado em heri. ( ) No Brasil Imprio, as oportunidades de trabalho livre reduziram-se, impedindo a formao de grupos mdios na sociedade. A sequncia CORRETA encontra-se na alternativa A) I, C, C, C. B) C, C, I, I. C) C, C, C, I. D) I, I, C,C. QUESTO 41 Quanto Reforma Religiosa, CORRETO afirmar: A) Portugal, Espanha, Frana e Itlia permaneceram fiis Igreja Romana depois do movimento reformista, embora, em um desses pases, uma minoria se tornasse adepta do calvinismo. B) A tentativa de adotar uma nica doutrina, moralizar o clero e instituir seminrios foram aes adotadas pelo Vaticano antes da Reforma. C) Lutero, Calvino e Henrique VIII tinham objetivos de ordem meramente religiosa quando deflagraram a Reforma no territrio alemo, na Sua e na Inglaterra, respectivamente. D) A burguesia europeia, de modo geral, no se sensibilizou com a pregao dos lderes das novas igrejas reformadas e, portanto, permaneceu adepta do catolicismo.

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QUESTO 42 Observe o mapa abaixo.

(Fonte: ARRUDA, Jos Jobson de A. Toda a Histria. So Paulo: tica, 1997. p. 31.)

Em relao s Capitanias Hereditrias no Brasil colonial, marque com a letra C (Correta) ou com a letra I (Incorreta) cada uma das afirmativas. ( ) A capitania de Pernambuco desenvolveu-se principalmente em funo da grande lavoura canavieira exportadora. ( ) A capitania da Bahia de Todos os Santos progrediu e tornou-se um centro produtor de acar, graas ao empenho do seu donatrio Tom de Souza. ( ) A capitania de Ilhus inscreveu-se na lgica da exportao cacaueira para o mercado europeu. ( ) A capitania de So Vicente estruturou-se como um dos principais polos exportadores da monocultura aucareira escravocrata. A sequncia CORRETA encontra-se na alternativa A) I, C, C, C. B) C, C, I, I. C) I, I, C, C. D) C, I, I, I.

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QUESTO 43 A Emenda Platt, de 1901, exigia como condio para que os Estados Unidos reconhecessem a independncia de Cuba: A) A organizao das alfndegas cubanas sob a interveno direta do Servio Alfandegrio e Proteo de Fronteiras dos Estados Unidos. B) A interveno americana nos assuntos internos de Cuba e o estabelecimento de bases militares norteamericanas na ilha. C) A arrecadao, junto aos cofres norte-americanos, de parte da renda da produo de acar durante cerca de vinte e cinco anos. D) O fornecimento de armas e demais suprimentos ao exrcito cubano por parte do governo americano pelo perodo de noventa e nove anos. QUESTO 44 Sobre a vida poltico-partidria no Brasil, INCORRETO afirmar: A) A Aliana Nacional Libertadora e a Ao Integralista Brasileira foram manifestaes no plano partidrio de tendncias esquerdistas e direitistas, no incio da dcada de 1930. B) Os partidos polticos do Imprio definiram-se em Liberal e Conservador a partir do perodo Regencial e dominaram a poltica imperial at a Proclamao da Repblica. C) A UDN (Unio Democrtica Nacional) surgiu da agregao dos polticos que combateram o Estado Novo e disputou eleies pela primeira vez em 1945. D) O Partido Trabalhista Brasileiro, fundado sob a direo do Presidente Vargas, possua como plataforma poltica a introduo da legislao trabalhista no pas. QUESTO 45 Entre os acontecimentos relacionados Guerra Fria, INCORRETO elencar: A) A Guerra civil Espanhola (1936) disputada entre a Frente Popular e os seguidores do General Franco. B) O desenvolvimento do Programa Apolo de conquista do espao sideral entre 1961 e 1972. C) A invaso planejada pela CIA (Central de Inteligncia Americana), Baa dos Porcos Cuba, em 1961. D) A construo do muro de Berlim, dividindo a regio em reas de influncia capitalista e comunista. QUESTO 46 O processo de independncia das colnias portuguesas de Moambique e Angola, na dcada de 1970, aps a Revoluo dos Cravos, apontou para a A) importao de modelos polticos, sociais e econmicos nos moldes daqueles desenvolvidos nos pases latino-americanos. B) adoo do modelo de estado socialista, com busca de expresses nacionais e mudana de nome das localidades. C) opo pelo modelo capitalista de mercado em detrimento de uma proposta de Estado forte e intervencionista. D) implantao de uma sociedade sem classe, defensora do no alinhamento e da proposta de Revoluo Permanente. QUESTO 47 As reformas de Mikhail Gorbatchev contriburam para o processo de imploso da Unio Sovitica, acarretando o fim da Guerra Fria. Entre os fatos que tiveram relao com o fim da Unio Sovitica, INCORRETO elencar: A) A Glasnost que, entre outras coisas, acarretou o fim do monolitismo do partido comunista e assinalou o incio da democratizao da sociedade. B) Os movimentos nacionalistas nas diversas repblicas que compunham a Unio das Repblicas Socialistas Soviticas. C) As manifestaes populares que exigiam o fim do comunismo, bem como a violenta represso que se seguiu aos manifestantes. D) A presso dos grupos ultrarreformistas que desejavam alteraes mais rpidas e profundas na estrutura poltico-econmica.

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QUESTO 48

(Fonte: SCHMIDT, Mrio. Histria Crtica: Nova Gerao. So Paulo, 2005 .p. 763)

A charge acima uma crtica Lei da Anistia, porque a mesma perdoou A) aos subversivos e terroristas que iniciaram os movimentos de contestao no Vale do Ribeira, que desestabilizou o regime. B) aos deputados federais da ARENA por votarem sempre contra os projetos do governo e por organizarem comcios e passeatas em prol dos presos. C) aos agentes americanos que atuaram no combate aos movimentos de esquerda, aos sindicalistas e intelectuais que se opunham ao golpe de 1964. D) aos torturadores e aos torturados, sem que os primeiros tenham sofrido qualquer constrangimento fsico ou sido julgados aps suas aes.

PROVA DE FILOSOFIA Questes numeradas de 49 a 52 QUESTO 49 Scrates (470-399 a.C) nasceu e viveu em Atenas, Grcia. Filho de um escultor e de uma parteira, conhecia a doutrina dos filsofos que o antecederam e a de seus contemporneos. Discutia em praa pblica sem nada cobrar. No deixou livros. Conhecemos muitas de suas ideias por meio de seus discpulos. As melhores ideias de Scrates podem ser conhecidas por dois desses discpulos, que so A) Plato e Herodoto. B) Aristteles e Xenofonte. C) Plato e Xenofonte. D) Plato e Homero. QUESTO 50 Na vida dos gregos, as epopeias desempenharam um papel pedaggico significativo, pois descreviam a histria grega e transmitiam os valores culturais mediante o relato das realizaes dos deuses e dos antepassados. Assim, a importncia das epopeias pode ser percebida em diversas situaes da vida do homem grego. Uma merece ateno. Marque a alternativa CORRETA. A) Desde cedo, as crianas decoravam passagens dos poemas que eram expresso da prpria vida do homem grego. B) As epopeias so desconhecidas e no fazem parte da vida do homem grego. C) As epopeias no oferecem nada de significativo para a educao da juventude ateniense. D) As epopeias so desconhecidas pelas crianas e recebem pouca ateno da populao ateniense.

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QUESTO 51 A doutrina positivista, cujo principal representante foi o francs Augusto Comte (1798 -1857), nasceu em um ambiente cientificista. Em sua obra Curso de Filosofia Positiva, props-se a examinar como ocorreu o desenvolvimento da inteligncia humana desde os primrdios, a fim de dar as diretrizes de como seria melhor pensar o progresso da cincia. Para Comte, o termo positivo designa A) o sobrenatural descrito atravs das aes dos deuses. B) as foras abstratas em sua influncia sobre o universo. C) os fenmenos da natureza descritos de forma quimrica. D) o real em oposio ao quimrico, a certeza em oposio indeciso, o preciso em oposio ao vago. O estado positivo corresponde maturidade do esprito humano. QUESTO 52 A arte um modo privilegiado de conhecimento intuitivo que se realiza por meio de uma obra concreta e individual e que fala mais ao sentimento do que razo. A arte abre as portas para que possamos compreender mltiplas possibilidades do mundo vivido. Ela altera o modo como vemos a realidade ao mostrar outros mundos possveis. Com relao arte, marque a alternativa que NO est coerente com a sua filosofia. A) A experincia esttica de uma obra de arte no se resume ao conhecimento de um objeto. B) A obra de arte fechada, racional e impossibilita interpretaes que no estejam inscritas nela mesma. C) A obra de arte altera o modo como vemos o mundo e nos mostra outros mundos possveis. D) O artista cria a obra de arte, e o pblico tem a possibilidade de preench-la com outros sentidos.

PROVA DE SOCIOLOGIA Questes numeradas de 53 a 56 QUESTO 53 A anlise da vida social deve ser realizada atravs de uma perspectiva dialtica que, alm de procurar estabelecer as leis de mudana que regem os fenmenos, esteja fundada no estudo dos fatos concretos, a fim de expor o movimento do real em seu conjunto. So autores dessa proposio: A) Karl Marx e Max Weber. B) Karl Marx e Friedrich Engels. C) mile Durkheim e Max Weber. D) mile Durkheim e Friedrich Engels. QUESTO 54 Para Karl Marx (1818-1883), a renda no um fator independente da produo; , antes, uma expresso da parcela maior ou menor do produto a que um grupo de indivduos pode ter direito em decorrncia de sua posio na estrutura de classes. So proposies relativas teoria de classes desse autor, EXCETO A) Na sociedade capitalista, a configurao bsica de classes determinada por critrios e pelo estabelecimento de privilgios provenientes da forma de organizao jurdica e poltica de cada sociedade. B) De maneira simplificada, as classes apresentam-se num modelo dicotmico: de um lado, os proprietrios ou possuidores dos meios de produo, de outro, os que no os possuem. C) No modo capitalista de produo, ocorre a separao entre o trabalho e os meios de produo, em que o primeiro se transforma em trabalho assalariado e o segundo, em capital, base para a formao das classes. D) A polaridade entre as classes apresenta-se historicamente de diferentes maneiras conforme as relaes sociais e econmicas de cada formao social e de cada modo de produo.

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QUESTO 55 Determinado grupo de socilogos defende que, na luta por manter o sistema vigente, a sociedade capitalista caracteriza-se cada vez mais como uma sociedade de coisas descartveis, com processo de trabalho e produtos dominantemente volteis e efmeros. O indivduo disciplinado para satisfazer necessidades que lhe so estranhas, para executar um trabalho que se tornou abstrato; a conscincia incapaz de resguardar a si mesma, de ter objetivos prprios, de calcular com base numa linha de raciocnio que no seja a dominante. Com base no texto, julgue os itens a seguir: I - possvel perceber que as chances de o indivduo desenvolver-se em todos os sentidos nessa sociedade so praticamente nulas, pois os hbitos, o pensamento, as habilidades, os padres de comportamento so manipulados por necessidades e interesses externos a ele. II - No h condies objetivas para que o indivduo possa agir, pensar, criar, etc., por livre e espontnea vontade, quer dizer, independentemente de necessidades e critrios impostos por outrem. III - Pode-se dizer que a sociedade capitalista se transforma ao longo de sua histria e, nesse processo, vai cercando o indivduo e moldando-o a seu modo. IV - A tecnologia consumida no sentido do homem e no no sentido do capital. E, especialmente balizada pelos meios de comunicao de massa, contribui para que o indivduo possa estabelecer padres de julgamento, hbitos e atitudes contrrios ordem estabelecida. Esto CORRETOS os itens A) I, II e IV, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) I, II e III, apenas. QUESTO 56 O socilogo brasileiro Ricardo Antunes define a classe-que-vive-do-trabalho como a classe trabalhadora, que hoje compreende a totalidade dos assalariados, homens e mulheres que vivem da venda da sua fora de trabalho e que so despossudos dos meios de produo. Essa classe vem presenciando, nas ltimas dcadas, um processo multiforme de mudanas, cujas principais tendncias indicadas pelo autor, so, EXCETO A) Com o declnio do binmio taylorismo/fordismo, vem ocorrendo uma reduo do proletariado industrial, fabril, tradicional, manual, estvel e especializado, herdeiro da era da indstria verticalizada de tipo taylorista e fordista. B) Uma tendncia muito significativa e que se caracteriza pelo aumento do novo proletariado fabril e de servios, em escala mundial, presente nas diversas modalidades de trabalho precarizado, so os terceirizados, os subcontratados, e outras formas assemelhadas. C) H uma tendncia expressiva no mundo do trabalho contemporneo de diminuio significativa da participao feminina, que atingiu no passado mais de 40% da fora de trabalho em diversos pases avanados, e que tem atingido hoje nveis de diminuio nunca vistos. D) O mundo do trabalho atual tem recusado os trabalhadores herdeiros da cultura fordista, fortemente especializados, que so substitudos pelo trabalhador polivalente e multifuncional da era toyotista.

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PRODUO DE TEXTO No texto Instinto Animal, apresentado para anlise na Prova de Mltipla Escolha, Lya Luft afirma: No me parece muito apurado o esprito animal que, nas palavras de uma autoridade, declara que empregar 7% do PIB em educao (e 10% em mais alguns anos) vai quebrar o pas. Educao no quebra nada: s constri. (Linhas 9-10) ... a distncia entre o Brasil e os melhores do mundo ainda longa. Para se ter uma ideia, no segundo ciclo do ensino fundamental, apenas 3% das escolas ombreiam hoje com o padro da OCDE (que rene os pases mais desenvolvidos). [...] diante desse cenrio que reluz um conjunto de bons colgios que conseguiu desprender da mdia de maneira extraordinria, alcanando a excelncia sem muito dinheiro e nenhum luxo. Vejam-se alguns dados abaixo:

Fonte: Revista Veja, 22 de agosto de 2012.

INSTRUO: Construa um texto dissertativo de 20 linhas respondendo ao seguinte questionamento: Como a educao brasileira poder, como um todo, alcanar a excelncia? NO NECESSRIO DAR TTULO A SEU TEXTO

O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAO

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RASCUNHO

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