DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Los Derechos y Deberes de los nios y nias, una ruta para vivenciar la crianza

humanizada. Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Lunes 15 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer los Derechos y los Deberes como ruta para vivenciar la crianza humanizada. Hora: 12:00m

Registro No 1 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se dio a conocer la cancin de los derechos de los nios y las nias, esta fue escuchada en varias ocasiones, reflexionando sobre cada una de sus partes, a continuacin se expuso la historia de los derechos mediante la tcnica del Interpretacin: Nios, nias y adolescentes, como sujetos de derechos, demandan que familia, sociedad y Estado avancen en la comprensin de la propuesta que sugiere esta ley: dar el salto cualitativo de reconocerlos como titulares de derechos (Congreso de Colombia, 2006)

Franelgrafo, en este momento las madres reflexionaron sobre cada uno de ellos, la seora Marta Orozco expreso Casi todo lo que hacemos diariamente por los nios son derechos y no lo tenamos claro a lo que la seora Dora Quintero respondi Es cierto desde que permitimos que los nios nazcan estamos haciendo valer sus derechos Despus de escuchar otros comentarios de este tipo se hizo entrega a los participantes de una ficha para colorear, la cual contiene imgenes de cada uno de los derechos. Ms adelante se llev a cabo la presentacin del mueco viajero y compromisos para con este, pretendiendo que rote por todas las familias y que cada una le ofrezca un derecho, reconociendo as cada uno de ellos, para ello la seora Gloria Elcy Gmez, expres su deseo de ser la primera en llevarse el mueco. Para finalizar se cant la cancin de despedida Hasta luego con diferentes movimientos corporales.

Valoracin personal: Es importante reconocer que desde el principio de la corresponsabilidad es tarea de la familia, la sociedad y Estado velar por el respeto y cumplimiento de los derechos de los nios y las nias, ofreciendo un acompaamiento continuo y permanente que permita la garanta de cada uno de ellos y de esta manera vivenciar la crianza humanizada.

Lo aprendido: Para dar inicio con el proceso de la prctica de los derechos para vivenciar la crianza humanizada, es necesario que las familias reconozcan cada uno de ellos a partir de actividades prcticas y vivenciales como la cancin, la historia y la rotacin de la mueca viajera.

Toma de decisiones: Motivar a las familias para que participen en la rotacin del mueco viajero Ofrecer un acompaamiento inteligente a las familias durante el proceso de intervencin.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Creciendo sano Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: 16 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Propiciar espacios que permitan la adopcin de hbitos saludables. Hora: 12:00m

Registro No 2 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Cabe resaltar que durante este encuentro educativo tuvimos el acompaamiento de la higienista oral de la ESE Hospital San Juan de Dios. Interpretacin: Todos los nios, nias y adolescente tienen derecho a la salud integral. La salud es un estado de bienestar fsico, psquico y fisiolgico y no solo la ausencia de enfermedad. Ningn hospital, clnica, centro de salud y dems entidades dedicadas a la prestacin del servicio de salud, sean pblicas o privadas, podrn abstenerse de atender a un nio o

A continuacin se cant la cancin Me lavo los dientes con movimientos amplios y exagerados, luego se proyectaron los videos introductorios Como lavarse los dientes y A lavarse los dientes los cuales dejaron algunas enseanzas a los nios y nias, pues expresaron su gusto y queran volverlos a ver. Seguidamente la higienista realizo una charla a todos los participantes dando a conocer la importancia de mantener una adecuada higiene oral, en este momento algunas madres intervinieron, la seora Luz Estela Henao manifiesta Es importante cepillarnos tres veces al da y usar la seda dental con frecuencia y la seora Claudia Gonzales pregunta el nio tiene 8 meses, cundo puedo iniciar la limpieza de su boca? La higienista oral responde a esta y otras preguntas de algunas madres. Posteriormente se realiza el cepillado a todos los participantes, iniciando por la aplicacin de las gotas reveladoras, este momento algunos nios y nias no queran iniciar con el procedimiento, sin embargo las madres colaboraron para hacerlo, luego se les hizo entrega del cepillo de dientes y el espejo para que se cepillaran, al terminar se aplic la piedra pomes y el flor, insumos que se utilizan para este procedimiento, a continuacin la higienista examino a cada participante dando las recomendaciones pertinentes, es importante mencionar que los nios Jonathan Bustamante y Johan Alexis Gonzales estuvieron inquietos para dejarse examinar.

nia que requiera la atencin en salud. Artculo 27 ley 1098 (Congreso de Colombia, 2006) Valoracin personal: La salud es uno de los principales componentes que contribuyen a la crianza humanizada, siendo esta un derecho impostergable de la niez, es adems una meta del desarrollo que permite a los nios y nias desarrollarse plenamente, que estos crezcan sanos es la principal tarea de los adultos responsables, puesto que de ellos depende que se cumpla o no con este derecho.

En este momento se hizo entrega del mueco viajero por parte de la familia Lpez Gmez al cual se le hizo valer el derecho a la identidad, pues esta le realizo el registro civil, es aqu donde la madre manifiesta: Uno de los primeros derechos de las personas es al nombre, por eso el nio se le hizo el registro civil con el nombre de Mateo Para finalizar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes emociones como llorando, sonriendo, enojado, entro otras.

Lo aprendido: La proteccin del derecho a la salud en los nios y nias es de vital importancia, puesto que son seres vulnerables, expuestos con mayor frecuencia a enfermedades y complicaciones en salud, es por ello que necesita de una atencin adecuada para disfrutar del mejor estado de salud posible y poder desarrollarse adecuadamente durante su infancia, lo repercutir para su adolescencia y su vida adulta.

Toma de decisiones: Es de gran importancia realizar diferentes gestiones con las entidades de salud para contribuir a una adecuada atencin a los nios, nias y sus familias.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi familia un espacio para crecer Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: 22 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer la familia como principal generador de seguridad y felicidad. Hora: 12:00m

Registro No 3 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Interpretacin: Segn la ley 1098 se establece el derecho a tener una familia y no ser separado de ella. La familia es el primer factor socializador del ser humano, es el espacio tanto fsico como afectivo que le permite a un nio, nia o adolescente sentirse protegido y

Posteriormente, se ense una cancin referente a la familia, la cual nombraba los diferentes los miembros de la misma, en este momento Valeria Lpez manifiesta lo siguiente: Mi hermano vive en Medelln y Roger Gmez dijo: Mi abuelita vive conmigo. Seguidamente, se elabor el mural con las fotografas de cada familia, esto estaba establecido desde el encuentro anterior, sin embargo hubo algunas familias que por no tener foto elaboraron un dibujo de la misma como sugerencia de la docente en formacin, se socializo la historia de cada foto y se mencionaron los aspectos positivos de cada familia; en este espacio las madres participaron con diversos aportes entre ellos: La seora Gladys Buitrago expreso Yo soy muy feliz con mi familia, las nias son muy juiciosas, hasta ahora no tengo que sentir de ellas, solo que Mariana se enferma mucho de igual manera la seora Berenice Flrez dice: En todas las familias hay problemas, pero gracias a Dios uno va a saliendo a adelante. Despus de diferentes aportes por los adultos, la docente en formacin motiva a los nios para que digan como es su familia, que hacen, cuantos viven en la casa, que juegos hacen, a donde van, y que les gusta ms de la familia. Los nios y nias en su mayora respondieron a estas preguntas.

amado. De all que la materializacin del derecho a tener una familia y no ser separado de ella es uno de los derechos fundamentales ms importantes en el proceso de desarrollo integral de los nios y nias. (Congreso de Colombia, 2006) Valoracin personal: El concepto de familia es de vital importancia para llegar a la crianza humanizada, siendo esta el espacio en el que el nio y la nia adquiere las primeras bases para la vida, como nico escenario permanente y seguro la familia es el primer ncleo de convivencia, donde se ira moldeando su personalidad a partir de las relaciones que se establezcan con cada uno de sus miembros, por tal razn es de suma importancia la estabilidad familiar para los nios y nias en su primera infancia, basada en una crianza humanizada y por ende que sea este principal entorno en fortalecer las metas del desarrollo.

A continuacin se socializo la actividad del mueco viajero, este fue entregado por la familia Quintero Buitrago, al que le ofrecieron

el derecho a la educacin, manifestando que fue difcil escoger el derecho que le daran, puesto que son muchos y no saban cmo ofrecerlo. Para finalizar se cant la cancin de despedida Que lindo soy con diferentes movimientos corporales. Lo aprendido: As como es de vital importancia garantizar a los nios y nias el derecho a tener una familia, es necesario hacerlo de una manera adecuada donde la familia se convierta no solo en un aporte de existencialismo, sino tambin responda efectivamente por todo lo que tiene que ver con la seguridad, la proteccin y la felicidad de los nios y nias.

Toma de decisiones: Siendo la familia el primer agente educativo de los nios y nias, es necesario ofrecer un acompaamiento mas amplio, por ello se realizaran visitas familiares a algunas de ellas.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Jugando aprendo Tipo de actividad:Encuentro educativo Fecha: 23 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer la importancia de la celebracin del da de la niez Hora: 12:00m

Registro No 4 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se ense a los nias, nias y madres la cancin El baile del esqueleto adems se puso su msica, al escucharla Interpretacin: Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y dems actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes. (Artculo 30 ley 1098) (Congreso de Colombia, 2006)

todos bailaron y siguieron las instrucciones dadas en la misma, ms adelante se entregaron diferentes materiales como cartulina, colores y marcadores para elaborar una visera, al decorarla todos la lucieron, posteriormente los nios y nias disfrutaron y se recrearon en la pista jabonosa, en especial Valeria Lpez, Johana Hincapi, Juan Esteban Muoz, Roger Gmez y Karla Isabel Loaiza, algunas madres no permitieron que sus hijos entraran en la pista expresando que se encontraban enfermos, para continuar se pintaron sus caritas con la imagen de su preferencia, seguido del acto cultural, el cual fue preparado por las madres con anterioridad, teniendo en cuenta los lenguajes expresivos, con la participacin de cuatro subgrupos, el primero con la expresin plstica demostrando la creatividad al realizar moldeado con plastilina, este grupo llevo una demostracin de algunas figuras moldeadas en plastilina, el segundo grupo con la expresin corporal evidenciado en la presentacin del baile del esqueleto, cabe resaltar que este grupo no cumpli con el compromiso de llevar algo preparado improvisando con este baile, el tercer grupo con la expresin literaria representado en el dramatizado La serpiente de tierra caliente y el cuarto grupo con la expresin musical exponiendo diferentes trovas referentes a la celebracin del da del nio y la nia. A continuacin se realizaron algunos juegos de concurso como encostalados, carrera de pimpn y cuchara y la gallina ciega. Las madres expresaron su gusto por las actividades realizadas durante el encuentro, la seora Claudia Gonzales expreso Estos

Valoracin personal: Para vivenciar la crianza humanizada en la familia se requiere de la apropiacin de la ldica como principal generador de sentimientos y emociones en los nios y nias, pues es por medio de esta que mientras se disfruta y se goza, se aprende, es por ello que debe drsele la importancia que se merece actividades como la celebracin del da de la niez, puesto que en esta los nios, nias y sus madres tienen la posibilidad de disfrutar y aprender a travs del juego, la recreacin y las diferentes expresiones. Adems se contribuye a que las metas del desarrollo puedan darse, en este caso la meta de la felicidad.

espacios hacen que los nios disfruten y compartan ms fcilmente y la seora Blanca Ins Otalvaro dijo Por eso debemos celebrar todas las fechas especiales En este momento la nia Vanessa Naranjo Torres hizo entrega del mueco viajero, el cual tena su familia durante la semana, esta le ofreci el derecho al juego la madre manifest Vanessa toda la semana jugo con l, entonces por eso le dimos este derecho dejando claro que la familia disfruto de la estada de Mateo en la casa. Para finalizar se llev a cabo la evaluacin, se hizo entrega del refrigerio y se cant la cancin de despedida acompaada de movimientos corporales.

Lo aprendido: Para garantizar el derecho que tienen los nios y nias al juego y la recreacin, es necesario que los adultos responsables propicien estos espacios de una manera creativa que permitan el desarrollo de los diferentes componentes de la ldica integrando el juego, la recreacin, el ocio, las artes y los lenguajes expresivos como principales generadores de aprendizaje en la primera infancia.

Toma de decisiones: Para evitar inconvenientes como el mencionado con el grupo nmero dos es necesario comprometer a las madres a cumplir con los compromisos asignados, de esta manera los nios y nias tambin aprenden a ser responsables.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi mundo afectivo Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: 29 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Hora: 12:00m

Objetivo: Vivenciar el afecto como practica de crianza humanizada.

Registro No 5 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se llev a cabo el juego El cartero en donde se tuvo la posibilidad de expresar diferentes sentimientos y emociones por medio del dibujo y el garabateo, tanto los nios y nias como sus madres elaboraron y compartieron una carta Interpretacin: Segn la ley 1098 en su artculo 20 establece el derecho a la proteccin donde los nios y nias deben ser protegidos contra: El abandono fsico, emocional y psicoafectivo, de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atencin (Congreso de Colombia, 2006)

donde expresaron sus pensamientos e ideas de la siguiente manera: Ceneida Quintero escribi Hija eres el ser ms maravilloso que me dio la vida por eso me siento feliz a travs de tus travesuras que le dan luz a mi vida. Te amo por otro lado la seora Martha Chica escribi Hijos le doy gracias a Dios y la vida porque me regalo unas personitas maravillosas, gracias por existir sin ustedes mi vida no sera feliz, los adoro as mismo los nios y las nias se expresaron por medio de dibujos, trazos y garabateo. En el siguiente momento las madres hicieron masajes a sus hijos, mientras manifestaban su afecto por medio de este, hablaron con ellos y les cantaron diferentes canciones infantiles, en este momento se hizo evidente el buen trato de las madres hacia sus hijos. Posteriormente se llev a cabo el juego de roles donde los nios y nias juagaron segn su preferencia, Katherine, Kelly Johana, Karen Dahiana, Esneyder, Julin y Estefana utilizaron juegos como muecas y vajillas, otros jugaron con carros, baldes y palas, los dems se dedicaron a correr por todo el espacio. Seguidamente la familia Atehortua Ra hace entrega del mueco viajero al cual le ofrecieron el derecho a la alimentacin, la madre expresa se le dio este derecho porque es fundamental para el crecimiento y desarrollo de los nios y nias Finalmente se realiz la despedida con la cancin El oso y el osito siguiendo los diferentes propuestos en la misma.

Valoracin personal: Uno de los principales componentes de la crianza humanizada es el buen trato, siendo este el que permite que se ofrezca a los nios y nias las diferentes manifestaciones de afecto, cuidado, apoyo, proteccin, amor, cario, comprensin, dando las condiciones necesarias para que se garantice un acompaamiento afectuoso e inteligente dentro de los ncleos familiares.

Lo aprendido: Las actividades del da de hoy estuvieron encaminadas al buen trato de los nios y nias, relacionndolo con el derecho a la proteccin en su primer circunstancia donde se menciona que los nios y nias deben ser protegidos contra todo acto de abandono fsico, emocional y psicoafectivo, es por ello que se evidencia en las actividades la proteccin, el afecto y el buen trato de las madres hacia los hijos.

Toma de decisiones: Establecer con las familias un compromiso donde el afecto sea visto como el principal componente de la crianza humanizada

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Aprendo contigo Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: 30 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Comprender el derecho a la educacin como responsabilidad conjunta entre familia, estado y sociedad. Hora: 12:00m

Registro No 6 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Posteriormente se realiz la presentacin de tteres sobre el derecho a la educacin, en esta se dio a conocer la importancia que tiene este en la vida de las personas, seguidamente se llev a cabo un conversatorio sobre el mismo derecho acompaado de Interpretacin: De acuerdo a lo establecido en la ley 1098 en su artculo 28 Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad (Congreso de Colombia, 2006)

ayuda visual, donde las madres participaron con sus aportes, la seora Marleny Quintero manifiesta El derecho a la educacin se lo ofrecemos a los nios desde ahora que participamos en este programa as mismo la seora Celeny Orozco dice Es por ello que nuestra participacin debe ser un compromiso con los hijos" Despus de los diferentes aportes dados por las madres la docente en formacin motiva a los nios y nias para que cuenten como se sienten participando en el programa, algunos respondieron positivamente a esta pregunta. A continuacin se realiz un collage para el cual los nios y nias tuvieron la posibilidad de recortar y pegar las imgenes con la ayuda de sus acompaantes, este fue socializado, aqu las madres expresaron el valor que tiene este derecho para el pleno desarrollo de sus hijos. Mientras tanto los nios y nias moldearon con plastilina lo que ms les gusto de la presentacin de los tteres. Seguidamente se hace entrega de Mateo el mueco viajero, este fue entregado por la familia Muoz Loaiza, la madre expreso en la familia estuvimos dialogando y decidimos brindarle el derecho a la participacin por eso queremos ingresarlo al programa, para que participe quedando as como un nuevo participante. Para finalizar se ense la cancin Me gusta estudiar Lo aprendido:

Valoracin personal: Proteger el derecho a la educacin es fundamental para vivenciar la crianza humanizada, por ello se hace necesario dar a conocer su importancia, teniendo en cuenta que es la familia el primer factor para ejercer este derecho.

El derecho a la educacin es fundamental en la vida de todo ser humano, puesto que permite la adquisicin de conocimientos y el alcance de una vida social plena, adems permite desarrollar la personalidad e identidad de las personas, as como las capacidades, habilidades y destrezas para la vida, es entonces una herramienta fundamental para el pleno desarrollo de los nios y nias.

Toma de decisiones: Es necesario comprometer a las madres que en algunas ocasiones faltan a los encuentros educativos sin excusa justificada, puesto que an no se han concientizado de la importancia de ofrecer el derecho a la educacin desde la primera infancia.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad:El nio y la nia como seres ntegros Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: 07 de mayo de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer la importancia de la integralidad de los nios y nias. Registro No 7 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se realiz el carrusel con las siguientes bases: Base 1: aerbicos: se inici con un precalentamiento, a continuacin se llevaron a cabo los diferentes aerbicos dirigidos por la docente en formacin. Madres, nios y nias participaron activamente, realizando los movimientos propuestos. Base 2: en esta base se tom a los nios y nias medidas de Interpretacin: La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Son derechos impostergables de la primera infancia la atencin en salud y nutricin, el esquema completo de vacunacin, la proteccin contra los peligros fsicos y la educacin inicial (Articulo 29 ley 1098) (Congreso de Colombia, 2006) Hora: 12:00m

peso y talla, las cuales sern valoradas por la nutricionista de la ESE Hospital del municipio, estos sern socializados ms adelante con las madres, con el fin de tomar las medidas correspondientes segn su estado nutricional. Base 3: se realizaron diferentes juegos tales como el semforo, la taza, marineros, el lobo esta, arroz con leche, el puente est quebrado. Algunas madres dirigieron los juegos tradicionales disfrutando de ellos, manifestando que recuerdan su infancia y lo bien que la pasaban, los nios y nias tambin participaron activamente. Base 4: se hizo entrega a cada nio y nia de una manilla que simboliza una vacuna. Al mencionarles la palabra vacuna algunos nios y nias se asustaron, pero al explicarles que era una manilla representativa y alusiva a la salud se alegraron y les gusto, al ponrsela las madres se comprometieron en revisar el carnet de vacunas para verificar si lo tienen al da, de lo contrario deben completarlo lo ms pronto posible. Base 5: en esta base los nios y nias tuvieron la posibilidad de expresarse libremente por medio de la pintura. Es evidente el goce y disfrute de los nios y nias al permitirles expresarse, la mayora pintaron utilizando los diferentes colores y espacios, sin embargo Katherine Crdenas, Nicol Ospina y Esneyder Chica tuvieron comportamientos agresivos, puesto que no queran compartir los materiales. Posteriormente, se hizo entrega del mueco viajero, esta semana por la familia Bustamante Otalvaro, la cual le ofreci el derecho a tener una familia, esta elaboro un dibujo representando el padre y

Valoracin personal: Para que la crianza humanizada pueda darse adecuadamente, no solo debe intervenir la familia con el cuidado, el afecto y la atencin necesaria para que los nios y nias se desarrollen, es necesario que las polticas y programas diseados para la primera infancia tengan un enfoque integral, es decir que incluya componentes como educacin, salud y nutricin, lo que permite la integralidad en el proceso de crecimiento y desarrollo de la infancia.

la madre, siendo esta su familia, la madre manifiesta Despus de mucho pensar y recordar cuales son los derechos, elegimos el derecho a la familia, porque ningn nio puede vivir sin ella Finalmente se hizo entrega del refrigerio y se cant la cancin de despedida.

Lo aprendido: Es evidente que los primeros aos de vida son la base fundamental para el desarrollo fsico, emocional, intelectual y social de las personas, es por ello que la familia y el estado deben garantizar la integridad a los nios y nias, para que puedan disfrutar de salud, educacin y nutricin, as como de un buen cuidado y afecto por parte de los padres y madres. En este sentido cada una de las actividades realizadas en el carrusel estuvo encaminada a uno de los componentes que permiten garantizar a los nios y nias el derecho al desarrollo integral en su primera infancia.

Toma de decisiones: Es necesario implementar actividades donde los nios y nias aprendan a compartir los diferentes materiales. Continuar concientizando a las madres acerca de la importancia de ofrecer a sus hijos un desarrollo integral desde la primera infancia.

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Nombre de la actividad:Participandoando Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: 14 de mayo de 2013 Hora: 11:00 am

Contexto Ubicacin geogrfica: Centro Recreativo La Piragua Vereda Caunzal Objetivo: Participar de espacios sociales y culturales.

Registro No 8 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Esta actividad fue una integracin de los nios y nias de los diferentes Centros Educativos Rurales y grupos de primera infancia del corregimiento Los Medios, incluyendo la vereda Caunzal, planeada y ejecutada por la administracin municipal. Se dio inicio con el momento de la bienvenida, por parte de Interpretacin: En el artculo 30 de la ley 1098 se establece el derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las dems actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en

algunos funcionarios de la administracin municipal, aqu se realiz el saludo y la motivacin para participar en todas las actividades programadas para el da de hoy. A continuacin se propone el juego de rdenes Marineros por medio del cual se dividi a los nios y nias en diferentes grupos, para participar en el carrusel que incluyo las siguientes bases: En la base 1 se realizaron diferentes juegos dirigidos tales como saltar el lazo, juego con pelotas y tragabolas, juegos con aros, y concursos como carrera con pimpones y cucharas, llena la botella de agua y carrera de encostalados, en esta base los nios y nias disfrutaron del juego con pelotas y las madres de los dems concursos. En la base 2 se realiz pintucaritas, en esta se pint las caritas a los nios y nias segn su preferencia, con imgenes tales como flores, caritas felices, mariposas entre otros. En la base 3 se llev a cabo pintura dactilar libre, a cada nio y nia se le entrego una hoja de block y pinturas, la mayora de las madres ayudaron a sus hijos esta actividad, realizando dibujo libre En la base 4 se cont con la presencia del personal de la ESE Hospital San Juan de Dios, en esta atendi a los nios y nias en crecimiento y desarrollo. En la base 5 los participantes bailaron diferentes ritmos musicales, en este momento los nios Xiomara Crdenas y

la vida cultural y en las artes adems es importante mencionar que en el artculo 31 de la misma ley se establece el derecho a la participacin de los nios, nias y adolescentes. Los nios y nias y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su inters. (Congreso de Colombia, 2006)

Valoracin personal: La participacin activa en diferentes escenarios sociales y culturales permite a los nios y nias la adquisicin de nuevas experiencias, puesto que tienen la posibilidad de interactuar con un ambiente ms amplio que solo su ncleo familiar, es por ello que se hace necesario el aprovechamiento de los espacios que ofrecen las diferentes entidades gubernamentales y de esta manera aportar al desarrollo social de las comunidades.

Esteben Gonzales se encontraban dormidos y algunas madres en compaa de sus hijos no participaron en esta base manifestando que ya estaban cansadas. En este momento fue entrego el mueco viajero, en esta ocasin la familia Hincapi Flrez le ofreci el derecho al afecto, la nia Johana Hincapi Flrez dijo Yo no quiero entregar el mueco, lo voy a llevar otra vez a mi casa y la madre manifiesta La nia le cogi mucho cario al mueco y por eso le dimos el derecho al afecto Para finalizar se hizo entrega del refrigerio a los participantes Lo aprendido: Reconocer y aprovechar las posibilidades de participacin infantil responde a una nueva visin de los nios y nias como sujetos sociales de derechos, contribuyendo a su desarrollo, el de su familia y por ende el de la comunidad.

Toma de decisiones: Continuar participando de las actividades programadas por las diferentes entidades municipales, sin embargo es necesario tener en cuenta su planeacin para evitar inconvenientes como el ocurrido en la ltima base.

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Nombre de la actividad:Me alimento con afecto Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: 21 de mayo de 2013 Hora: 12:00 am

Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Comprender la importancia de la alimentacin como derecho y base fundamental para el desarrollo de los nios y nias Registro No 9 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Interpretacin: Segn el artculo 24 de la ley 1098 los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a los alimentos y dems medios para su desarrollo fsico, psicolgico, espiritual, moral, cultural y social, de

A continuacin se ense la cancin Los alimentos que implico diferentes movimientos corporales, estos deban ser inventados por los participantes, es decir por cada alimento mencionado se invent un movimiento. Despus se realiz el juego concntrese, con el cual se sensibilizo a las madres sobre la importancia de implementar una sana alimentacin en la familia, en este momento las madres realizaron algunos aportes sobre como es su alimentacin en el hogar, de esta manera la seora Natalia Ra expresa La verdad es que a veces no sabemos alimentarnos, no utilizamos alimentos de cada grupo todos los das as mismo la seora Ceneida Quintero dice No es eso, simplemente preparamos lo que hay en el hogar Seguidamente se dividi el grupo de nios y nias en equipos y se entregaron pinturas y diferentes dibujos de alimentos, los cuales fueron pintados, por medio de la tcnica de pintura dactilar. La mayora de los nios y nias participaron activamente, los bebes Esteban Gonzales y Anyi Lorena Baena no se separaron de sus madres y Nicol Ospina, Estiven Valencia y Mariana Quintero no realizaron la actividad se dedicaron a correr por todo el espacio, sin acatar las rdenes dadas por la docente en formacin y la madre de familia. Mientras tanto las madres prepararon un salpicn, cada una aporto una fruta diferente, evidencindose la importancia del

acuerdo con la capacidad econmica alimentante. (Congreso de Colombia, 2006)

del

Valoracin personal: Es necesario dar a conocer a las madres de familia y adultos responsables de los nios y nias, la importancia de brindar una alimentacin adecuada, partiendo de la clasificacin de los alimentos en sus diferentes grupos y de esta manera lograr una dieta variada y balanceada para toda la familia, adems otro de los componentes de una adecuada alimentacin es ofrecerla con afecto y buen trato lo que contribuye a la vivencia de la crianza humanizada.

trabajo en equipo. Ms adelante se hizo entrega del mueco viajero hoy por parte de la familia Giraldo Orozco, esta le ofreci el derecho a la proteccin, manifestando la madre Este derecho es vulnerado en muchas ocasiones, es por ello que quisimos ofrecerlo a Mateo la nia Yeraldind Giraldo se mostr apegada al mueco y no quera entregarlo.

Lo aprendido: La seguridad alimentaria es uno de los principales componentes para que se d el desarrollo integral en los nios y nias, por ello se hace necesario sensibilizar a las madres de familia sobre la importancia de implementar una adecuada alimentacin que aporte al crecimiento y desarrollo de sus hijos.

Toma de decisiones: Ensear a las madres de familia diferentes recetas o preparaciones con alimentos nutritivos como la bienestarina.

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Nombre de la actividad: Reconceme y acptame como soy Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: 28 de mayo de 2013 Hora: 12:00 am

Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer la importancia de tener una identidad como accin de crianza humanizada. Registro No 10 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Interpretacin: Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a tener una identidad y a conservar los elementos que la constituyen, como el nombre, la nacionalidad y filiacin conformes a la ley. Para

A continuacin se realiza la presentacin del cuento El patito feo por medio de tteres de dedo, en este momento los nios y nias se mostraron inquietos y curiosos, preguntando de donde salen los tteres, seguidamente cada uno elaboro en compaa de su madre un dibujo acerca del cuento, para decorarlo se utiliz material del medio, se hizo evidente el apoyo de las madres hacia sus hijos en la elaboracin del dibujo. Posteriormente se llev a cabo la visita al museo de la diversidad, previamente organizado, este fue ambientado con imgenes de diferentes culturas, personas y entornos, por ejemplo los indgenas, los campesinos, el campo y la ciudad, entre otras, durante la observacin de las imgenes la docente en formacin cuestiono a los participantes con preguntas como: Todos somos iguales? Qu nos hace diferentes? Qu nos identifica? En este sentido algunas madres opinaron: la seora Natalia Ra afirma lo primero que nos debe identificar a todas las personas es el nombre y por eso lo primero que hacemos es registrar los nios as mismo la seora Dora Quintero dice Tambin es importante que nos identifiquemos con la cultura donde vivimos, sea en el pueblo o en el campo adems la mayora de los nios y nias observaron las imgenes y escucharon la historia de cada una. Ms adelante se llev a cabo la entrega de Mateo, el mueco viajero por parte la familia Carmona Quintero, la madre manifest Ya le han dado muchas cosas, nosotros no sabamos que darle, entonces decidimos hacerle una casita que representa el derecho

estos efectos debern ser inscritos inmediatamente despus de su nacimiento, el registro del estado civil. Tienen derecho a preservar su lengua de origen, su cultura e idiosincrasia Articulo 23 ley 1098. (Congreso de Colombia, 2006) Valoracin personal: Teniendo en cuenta que la identidad es la base para acceder a los dems derechos, es necesario que se d prioridad a esta, puesto que conlleva a que se d la crianza humanizada, la cual est basada en el ejercicio y la proteccin de cada uno de los derechos de los nios y nias.

a tener una vivienda Finalmente se cant la cancin Soy feliz como despedida. Lo aprendido: Desde el momento en que nacen los nios y nias necesitan forjarse una identidad, es por ello que lo primero que debe hacerse es registrarlos, con un nombre y una nacionalidad, siendo este la base para acceder a los dems derechos, hacindolos pertenecientes a una sociedad.

Toma de decisiones: Desarrollar actividades que permitan a los nios y nios reconocer que son diferentes y que todos tienen una identidad propia.

DIARIO DE CAMPO

Nombre de la actividad: Fiesta en familia Tipo de actividad: Encuentro educativo Fecha: Martes 04 de junio de 2013. Hora: 3:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Vivenciar la integracin familiar como practica de crianza humanizada. Registro No 11 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin las madres organizaron el espacio decorndolo con bombas y serpentinas y prepararon la ensalada de frutas a Interpretacin: La crianza humanizada es un proceso en el que la familia hace un aporte significativo; con este tipo de crianza se busca que a partir de las caractersticas propias de cada uno de sus integrantes, se logre la formacin de un ser social ntegro y con comportamientos concordantes con el medio sociocultural en el que se desarrolla. (Pea, 1996)

ofrecer en el evento. Seguidamente se realiz el recibimiento a los padres de familia de los cuales asistieron diez y para iniciar se dio la bienvenida dando los agradecimientos por su asistencia, posteriormente se proyect el video con imgenes relativas a todo el proceso de intervencin, en este momento se realiz un conversatorio con algunas preguntas como: Conocen el proceso que se lleva a cabo con los nios y nias? Los nios, nias y madres cuentan cuando llegan a casa que hicieron en el encuentro educativo? algunos padres intervinieron, el seor Carlos Gmez expreso: El proceso que se realiza con los nios es muy importante porque ellos aprenden a relacionarse con los dems, siempre que llegan a la casa los nios cuentan lo que hicieron as mismo el seor Albeiro Quintero menciono: Cuando estn aqu los nios despiertan mucho y no son tan tmidos de igual manera la mayora de los padres mencionaron aspectos positivos sobre el tema. Se continuo con el trueque, las familias intercambiaron un derecho representado en un producto como por ejemplo dulces o frutas, al realizar el intercambio se habl sobre cada derecho, como se vivencia el hogar y como se protege. Ms adelante se realiz la gala de reconocimiento a las familias, destacando en cada una cualidad como por ejemplo el compromiso, la responsabilidad, la puntualidad, entre otras. Luego se comparti con las familias la ensalada de frutas Valoracin personal: La funcin de la familia es ante todo la crianza, que no implica solamente el cuidado del cuerpo, sino tambin la formacin como personas, es por ello que estos espacios de integracin familiar, permiten que los nios y nias reconozcan la importancia de tener una familia y que no solo la figura materna es la encargada del acompaamiento educativo, sino que tambin se puede involucrar al padre en este proceso.

preparada por las madres con anterioridad. Finalmente, la familia Lpez Gmez hizo entrega de Mateo, al cual en este caso se le ofreci el derecho a la recreacin, la seora Gloria Gmez manifiesta decidimos darle el derecho a la recreacin porque Valeria jugo con el toda la semana De esta manera se concluye con la actividad realizada con el mueco viajero, recordando los hogares por donde paso y lo que le ofrecieron en cada uno de ellos dando como resultado que Mateo es nio feliz, puesto que se dio el ejercicio de cada uno de los derechos, siendo muchos de ellos metas del desarrollo, haciendo una reflexin con las madres sobre qu acciones estamos realizando para que con nuestros hijos suceda lo mismo que con el mueco y sean nios y nias felices garantizando el pleno ejercicio de los derechos, permitiendo as mismo la adquisicin de cada una de las metas del desarrollo. Para terminar se comparti el refrigerio ofrecido por el programa y se llev a cabo la despedida.

Lo aprendido: Ser padres es un arte que requiere conocimiento y esfuerzo. Tener hijos no significa adquirir automticamente sabidura para ser buenos padres. Es esencial aprender y saber cmo crecen y se desarrollan, cmo y qu sienten o que es lo que necesitan

nuestros hijos para ser felices. Y esto solo es posible si les dedicamos suficiente tiempo y atencin.

Toma de decisiones: Es necesario involucrar con mayor frecuencia a los padres de familia en el proceso que se lleva a cabo con los nios, nias y sus madres.

DARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Los Derechos y Deberes de los nios y nias, una ruta para vivenciar la crianza humanizada Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Mircoles, 17 de abril de 2013 Hora: 1:00 pm Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Registrar el conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad de cada uno delos derechos de los nios y nias Registro No 1 Descripcin de la actividad El encuentro pedaggico inicio con el momento de la bienvenida, motivando a los nios, nias y mams a la participacin, atencin y entusiasmo frente a las actividades propuestas. Posteriormente, se ense la cancin de la UNICEF Los Derechos de los Nios, como era la primera vez que se escuchaba en el grupo fue prematuro que se aprendiera, pero su ritmo y musicalidad es atrayente y los participantes hicieron por iniciativa propia movimientos corporales acorde a ella. Luego se present en tcnica de franelografo la historia de los Derechos la cual recrea la declaracin de los derechos y deberes de los nios y nias de una manera entendible y creativa para el grupo; esta estrategia tambin era nueva para ellos y genero Interpretacin Colombia, siguiendo los lineamientos de la Convencin, la Asamblea Nacional Constituyente reform la Carta Magna e incluy el criterio y los principios de proteccin integral de la niez en su doble dimensin: garanta de los derechos de los Nios y proteccin en condiciones especialmente difciles. Adems, establece la responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia, en la obligacin de asistir y proteger a los nios y las nias para asegurar su desarrollo armnico integral en ejercicio pleno de sus derechos. Valoracin personal: El concepto de familia es de vital importancia para llegar a la crianza humanizada, siendo esta el espacio en el que el nio y la nia adquiere las

gusto y placer en los nios, nias y adultos. La Seora Sonia Henao expreso lo siguiente : Tan bueno que ante los ojos de Dios y de la ley todos somos iguales mire que ahora hay mucha ayuda para los nios a lo que la seora Laura Bedoya le responde: Pero no todo es responsabilidad del estado, entonces la familia que, ni pa lo bueno que desatiendan de los hijos, uno como mam es responsable de todo lo que tiene que ver con ellos, la seora Leidy Gonzlez dice: La historia tambin habla de que los nios son los primeros en todo y an ms cuando estn enfermos o tienen una discapacidad Como actividad evaluadora se entreg una ficha de los derechos para colorear entre mam e hijo. Para finalizar el encuentro la docente en formacin presenta al grupo una caja de regalo, para lo cual le pidi el favor a un nio que soplara hasta que el regalo saliera, para sorpresa del grupo de la caja de sorpresa sali una mueca desnuda y con herida en su cuerpo, traa consigo una carta en donde indicaba que hacan con ella, que cuidados necesitaba y que la hara feliz. Los nios manifestaron alegra por el regalo y algunos padres nombraron derechos que esta necesitaba. Para cerrar se interpret la cancin Hasta Luego expresando diferentes emociones. Lo aprendido

primeras bases para la vida, como nico escenario permanente y seguro la familia es el primer ncleo de convivencia, donde se ira moldeando su personalidad a partir de las relaciones que se establezcan con cada uno de sus miembros, por tal razn es de suma importancia la estabilidad familiar para los nios y nias en su primera infancia, basada en una crianza humanizada y por ende que sea este principal entorno en fortalecer las metas del desarrollo.

As como es de vital importancia garantizar a los nios y nias el derecho a tener una familia, es necesario hacerlo de una manera adecuada donde la familia se convierta no solo en un aporte de existencialismo, sino tambin responda efectivamente por todo lo que tiene que ver con la seguridad, la proteccin y la felicidad de los nios y nias. Toma de decisiones Se present la mueca viajera para acordar compromisos para con ella en la rotacin de cada semana por familia, la cual estar basada en el acompaamiento de la familia, la creatividad y motivacin por parte de los nios, nias y adultos para garantizarle un derecho / meta de desarrollo humano infantil.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Me alimento con afecto Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Jueves, 18 de abril de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia del conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho a la alimentacin.

Registro No 2 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin, toma de asistencia y la cancin Concierto en la cocina. A continuacin se hizo la presentacin del tren de alimentos en forma de mmica generando agrado y disfrute en los nios y nias, de igual manera se realiz el pinta caritas en forma de frutas y verduras y se elaboraron chuzos de frutas. Durante el encuentro las madres expresaron aspectos con relacin al eje temtico: La seora Blanca Jimnez Hoy en da hay mucho programa de nutricin, muy bueno.pues uno no siempre tiene para ofrecer lo mejor a los hijos. Para terminar se cant la cancin de despedida Conejito Blanco con diferentes movimientos del cuerpo. Interpretacin: El derecho a la alimentacin corresponde a un derecho humano reconocido en el derecho internacional que garantiza que las personas accedan a una alimentacin adecuada y a los recursos necesarios para tener en forma sostenible seguridad alimentaria. En los ltimos aos, varios pases de nuestra regin han avanzado significativamente en el desarrollo de un marco normativo e institucional que garantice una alimentacin adecuada y contribuya a erradicar el hambre (Oficina Regional de FAO para Amrica Latina y el Caribe , No aparece ) Valoracin personal: La seguridad alimentaria es uno de los principales componentes para que se d el desarrollo integral en los nios y nias, por ello se hace necesario sensibilizar a las madres de familia sobre la importancia de implementar una adecuada alimentacin que aporte al crecimiento y desarrollo de sus hijos desde el acompaamiento afectuoso e inteligente y adems con la implementacin de

Lo aprendido El derecho a la alimentacin es un derecho humano fundamental, que como tal debe ser reconocido, respetado, protegido y garantizado por los entes involucrados en la atencin integral a los nios y nias, dando desde la prctica de este derecho

sentido a la crianza humanizada. Toma de decisiones:

normas.

Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron el registro civil de nacimiento de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Participando ando Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Mircoles, 24 de abril de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho a la participacin Registro No 3 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin, toma de asistencia y la lectura del cuento El ratn ciego el cual permite evidenciar la necesidad de relacionarnos con los dems y unirnos en torno a la colaboracin, de igual manear se elabor un antifaz de ratn y se hizo la representacin del cuento. Interpretacin El derecho a la participacin en muchas sociedades, ya sea por ley o tradicin, a los nios, nias y adolescentes se les ve pero no se les escucha. En ese sentido, la Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN) introduce un gran cambio, ya que establece que los menores de 18 aos son

Durante la elaboracin del mural hubo algunas reflexiones frente al eje temtico, algunas como la de la seora Liliana Henao Uno se mantiene muy ocupado, pero hay que hacer el esfuerzo de participar de lo que se ofreceesto es participar, venir ac y la nia pasa muy bueno. Para terminar se particip del juego de una lotera con imgenes de escenarios de participacin de nios y nias.

protagonistas de su propia vida, por lo que deben participar en las decisiones que les afectan. El derecho de la niez a participar, a expresar su opinin y a ser escuchada implica un nuevo relacionamiento con los adultos, en el que stos deben aprender a escuchar. Se deben generar nuevos espacios y fortalecer los canales de expresin existentes, como organizaciones infantiles, investigaciones o sondeos de opinin, foros, para que a travs de ellos sus opiniones sean tenidas en cuenta tanto en la familia, la escuela como en la vida social. UNICEF. Valoracin personal: La participacin es una accin que se potencializa desde la familia con el fortalecimiento de las metas del desarrollo, en especial la solidaridad, la creatividad y la resiliencia, de tal manera que el nio y la nia adquieran bases slidas para la convivencia.

Lo aprendido: El derecho a la participacin es un derecho humano fundamental, que como tal debe ser reconocido, respetado, protegido y garantizado por los entes involucrados en la atencin integral a los nios y nias, dando desde la prctica de este derecho sentido a la crianza humanizada.

Toma de decisiones: Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron el carne de vacunacin de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Participando ando Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Jueves , 25 de abril de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho al juego y la recreacin. Registro No 4 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se realiz un carrusel con cinco bases las cuales estaban relacionadas al juego, goce y disfrute. La seora Liliana Valencia relata lo siguiente: A m me parece que es muy importante jugar con ellos y dedicarles tiempo para jugar y aprende juntos. A partir de este comentario se gener un dialogo de sensibilizacin acerca del derecho del da. Interpretacin Un juguete debe responder a las necesidades del nio; dado demasiado temprano le desalienta, dado demasiado tarde le decepciona Gassier. El derecho al deporte, juego y recreacin constituye un estmulo para el desarrollo afectivo, fsico, intelectual y social de la niez y la adolescencia, adems de ser un factor de equilibrio y autorrealizacin. La Convencin sobre los Derechos del Nio, en su artculo 31 especfico que los Estados partes de esta convencin debe respetar y promover el

Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego,

con diferentes movimientos del cuerpo.

derecho del nio a participar plenamente en la vida cultural y artstica, propiciando oportunidades apropiadas en condiciones de igualdad. Valoracin persona El juego es una accin que debe estar acompaada siempre de una intencionalidad pedaggica, fortaleciendo el manejo de la norma, los lmites, los valores, principios y las manifestaciones de afecto. Con ello, se est orientado a la vivencia de la crianza humanizada desde el juego como estrategia integral de formacin y educacin.

Lo aprendido: El nio tiene derecho a jugar Los adultos tienen obligacin de posibilitar este ejercicio de derecho. La sociedad y el Estado tienen responsabilidades frente al juego, como las tienen con la educacin del nio. El juego debe ser afirmado como derecho. Si jugar es un derecho del nio, la defensa de ese derecho y la garanta de su realizacin deben est en el mbito jurdico, de las leyes, de las normas, del Derecho. Existen dos espacios en donde ese asunto puede ubicarse jurdicamente: En los derechos de la persona Toma de decisiones:

Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron el carne de entrega de la leche MANA de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Participando ando Tipo de actividad: Encuentro pedaggico

Fecha: Jueves , 02 de mayo de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho a la educacin

Registro No 5 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se realiz una sensibilizacin mediante la cancin foro Que bueno es aprender la cual sensibiliza a la familia en la importancia de ser los primeros maestros de sus hijos e hijas. La seora Teresita Valencia expone lo siguiente Los primeros en educar son los padres, los nios deben ir a la escuela formados en valores y principios que se les inculca desde la casa a lo que la seora Sonia Henao respondi Es verdad, no debemos esperar que la escuela lo haga todo seguidamente se realiz juego de roles y se elabor un afiche referente al derecho del da. Para terminar se cant la cancin a quien no le gusta jugar con diferentes emociones y emociones: Rer, llorar, enojado, entre otras. Lo aprendido Interpretacin La educacin es un derecho humano fundamental y una herramienta decisiva para el desarrollo de las personas y las sociedades. Una educacin basada en los derechos es la va para acabar con algunas de las desigualdades ms arraigadas en la sociedad UNICEF Valoracin persona Es de gran importancia recordar y educar a las familias acerca de cules son los derechos de la infancia, esto permite que sean respetados, evitando su vulneracin, contribuyendo as a que se d la crianza humanizada en cada una de las familias.

Educar a las familias sobre los derechos es una estrategia que permite mejorar la calidad de vida y es una herramienta fundamental para evitar el maltrato, la negligencia, el abuso y las dems formas de vulneracin de los derechos.

Toma de decisiones: Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron un tetero de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Participando ando Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Mircoles, 08 de mayo de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho salud

Registro No 6

Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se llev a cabo el saludo, la oracin y toma de asistencia. Como actividad central se realiz en forma de lenguajes expresivos la historia de Juana una nia que no le gustaba baarse, se realiz una sesin de masajes y estimulacin sobre la importancia del cuidado y aseo personal, relacionndola con la potencializacin de la meta del desarrollo Autoestima. En este sentido la seora Sara Marcela Castao expresa lo siguiente: A mi me parece que el aseo comienza por casa, de ah la importancia de ensearles desde que estn muy pequeos el aseo, la higiene y los hbitos saludables que comienza por casa. Posteriormente se realiz una lluvia de masajes estimulando a los nios y nias con caricias, afecto y reconocimiento del cuerpo.

Interpretacin En el artculo 30 de la ley 1098 se establece el derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las dems actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y en las artes adems es importante mencionar que en el artculo 31 de la misma ley se establece el derecho a la participacin de los nios, nias y adolescentes. Los nios y nias y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su inters. Ley 1098 Valoracin personal

Lo aprendido Reconocer y aprovechar las posibilidades de participacin infantil responde a una nueva visin de los nios y nias como sujetos sociales de derechos, contribuyendo a su desarrollo, el de su familia y por ende el de la comunidad.

La participacin activa en diferentes escenarios sociales y culturales permite a los nios y nias la adquisicin de nuevas experiencias, puesto que tienen la posibilidad de interactuar con un ambiente ms amplio que solo su ncleo familiar, es por ello que se hace necesario el aprovechamiento de los espacios que ofrecen las diferentes entidades gubernamentales y de esta manera aportar al

desarrollo social de las comunidades

Toma de decisiones Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron una casita de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi mundo afectivo Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Jueves, 09 de mayo de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho salud

Registro No 7 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Interpretacin La crianza empieza por el establecimiento de vnculos afectivos que propenden a la construccin permanente de aprendizajes consientes e

A continuacin se realiz la cancin foro Yo te esperaba de Alejandra Guzmn en donde se gener un ambiente de sensibilizacin, emociones, pensamientos y sentimientos. En ese momento la seora Liliana Henao manifest lo siguiente E sa cancin es hermosa, me recuerda el embarazo y nacimiento de mi hijo Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes movimientos corporales

inconscientes que resultan de las interacciones a los largo de la vida (Socializacin) de los sujetos de crianza, en una relacin de doble va, pues al mismo tiempo los adultos acompaantes en la crianza est modificando su propio desarrollo Corporacin de amor al nio. Valoracin personal El afecto es una manifestacin de amor que trae como resultados la crianza humanizada y humanizante y es fundamental al momento de corregir, aplicar la norma y formar.

Lo aprendido Siendo los primeros aos decisivos para vida de los nios y nias, es necesario que las familias reconozcan que las prcticas de crianza deben ser adoptadas por cada una, teniendo en cuenta sus propias caractersticas y necesidades, adoptando lo positivo de la crianza en generaciones anteriores. Toma de decisiones

Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron una familia mediante un dibujo de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Participando ando Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: 14 de mayo de 2013

Hora: 1:00 pm

Contexto Ubicacin geogrfica: UDS Vereda la Honda Objetivo: Sistematizar la experiencia de conocimiento, reconocimiento y aplicabilidad del derecho salud

Registro No 8 Descripcin de la actividad Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se propone el juego de rdenes Marineros por medio del cual se dividi a los nios y nias en diferentes grupos, para participar en el carrusel que incluyo las siguientes bases: En la base 1 se realizaron diferentes juegos dirigidos tales como saltar el lazo, juego con pelotas y tragabolas, juegos con aros, y concursos como carrera con pimpones y cucharas, llena la botella de agua y carrera de encostalados, en esta base los nios y nias disfrutaron del juego con pelotas y las madres de los dems Interpretacin En el artculo 30 de la ley 1098 se establece el derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las dems actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y en las artes adems es importante mencionar que en el artculo 31 de la misma ley se establece el derecho a la participacin de los nios, nias y adolescentes. Los nios y nias y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las

concursos. En la base 2 se realiz pintucaritas, en esta se pint las caritas a los nios y nias segn su preferencia, con imgenes tales como flores, caritas felices, mariposas entre otros. En la base 3 se llev a cabo pintura dactilar libre, a cada nio y nia se le entrego una hoja de block y pinturas, la mayora de las madres ayudaron a sus hijos esta actividad, realizando dibujo libre En la base 4 se cont con la presencia del personal de la ESE Hospital San Juan de Dios, en esta atendi a los nios y nias en crecimiento y desarrollo. En la base 5 los participantes bailaron diferentes ritmos musicales, en este momento los nios la seora Sonia Henao manifest lo siguiente: Tan bueno estas actividades, uno casi nos las hace con ellos. Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes movimientos corporales

instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su inters. Congreso de la repblica, 2006 Valoracin personal La participacin activa en diferentes escenarios sociales y culturales permite a los nios y nias la adquisicin de nuevas experiencias, puesto que tienen la posibilidad de interactuar con un ambiente ms amplio que solo su ncleo familiar, es por ello que se hace necesario el aprovechamiento de los espacios que ofrecen las diferentes entidades gubernamentales y de esta manera aportar al desarrollo social de las comunidades.

Lo aprendido Reconocer y aprovechar las posibilidades de participacin infantil responde a una nueva visin de los nios y nias como sujetos sociales de derechos, contribuyendo a su desarrollo, el de su familia y por ende el de la comunidad.

Toma de decisiones Se socializo la mueca viajera, a la cual le elaboraron un juguete con material de forma creativa y comprometida. Contina la rotacin de la misma y los compromisos adquiridos con el eje temtico desde el entorno familiar.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi Familia un Espacio para crecer Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Viernes 06 de septiembre de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Centro de Convivencia Ciudadana. (Biblioteca). Hora: 2:00 pm

Objetivo: Registrar el reconocimiento de los nios, nias y adultos responsables por los miembros de la familia. Registro No 1 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Lo aprendido: Hablar de Crianza Humanizada, implica la modificacin de conductas, costumbres y hbitos para que la familia no se convierta en un espacio donde no solo se de el asistencialismo de las

necesidades bsicas que ofrece la familia, sino por el contrario que garantice a travs de la practica de los derechos, la vivencia de la crianza humanizada. Interpretacin: Declaracin de Colombia sobre los derechos de los nios y las nias Colombia, siguiendo los lineamientos de la Convencin, la Asamblea Nacional Constituyente reform la Carta Magna e incluy el criterio y los principios de proteccin integral de la niez en su doble dimensin: garanta de los derechos de los Nios y proteccin en condiciones especialmente difciles. Adems, establece la responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia, en la obligacin de asistir y proteger a los nios y las nias para asegurar su desarrollo armnico integral en ejercicio pleno de sus derechos (UNICEF, 2005)

Valoracin personal: Reconocer la crianza humanizada en la prctica de

los derechos nos lleva a identificar las metas del desarrollo infantil y por ende los adultos se convierten en actores de vital importancia para el restablecimiento y garanta de los derechos, permitiendo no solo el reconocimiento de estos sino la ruta para vivenciar la Crianza Humanizada. Toma de decisiones: Se presento la Mueca Viajera y se acord con todas las familias que esta rotara por todos los hogares, para a travs de esta reconocer los derechos de los nios y nias.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Me Alimento con Afecto Tipo de actividad:Encuentro educativo Fecha: 19 de abril de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Centro de Convivencia Ciudadana (Biblioteca). Objetivo: Registrar los conocimientos que tienen las familias, respecto a los hbitos alimenticios Hora: 2:00 pm

Registro No 2 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se ensea los movimientos de la cancin La Lo aprendido: Todos los nios y nias tienen derecho a la alimentacin y pocas veces en el rol de padres, madres, adultos responsables y agentes educativos, existe preocupacin por brindar alimentacin adecuada a los nios y nias, pero no en orientar adecuadamente en el cumplimiento de los deberes

Taza, mientras se aprendan la misma. Luego se invita a los nios, nias, madres y adultos responsables a ubicarse en crculo y tomar una posicin cmoda para escuchar y participar del cuento Una Enorme Zanahoria, en el cual repitieron e imitaron acciones de este. El nio Jun Esteban Arango manifiesta Mi papito sembr muchas za nahorias en la finca y mi mamita hace ensaladas muy ricas. Despus otros nios y nias intervienen expresando que les gusta la ensalada y las frutas, la nia Nicole Natalia dice A mi me gusta la ensalada pero a mi Mam no le gusta. A continuacin la docente en formacin solicita a todos los asistentes dar un aplauso para todos los nios, nias, madres y padres de familia que les gusta comer de todo y pregunta que a quien le gusta preparar alimentos. Todos los nios y nias expresaron el agrado por la preparacin de estos, al cuestionar que alimentos, mencionan Jugo, calentar las arepas, hacen el chocolate, arroz, huevos. La nia Nicole Natalia dice yo le ayudo a mi mam a lavar todos los platos y la madre responde s, pero los quiebra todos Solo dejo que lave los plsticos. Posterior al dialogo con los nios, nias y adultos responsables se pone a disposicin y se presenta los ingredientes para la preparacin de mazapanes y se les cuenta que no es necesario tener una estufa y cocinar, inicial mente la docente en formacin

que tiene al brindarle dicho derecho, de ah se va deteriorando una crianza humanizada basada en el fortalecimiento familiar y el cumplimiento de normas y reglas establecidas al interior de hogar. Interpretacin: Los nios las nias y adolescentes tienen derecho a los alimentos y dems medios para su desarrollo fsico, psicolgico, espiritual, moral, cultural y social, de acuerdo con la capacidad econmica del alimentante. Se entiende por alimentos todo lo que es indispensable para el sustento, habitacin, vestido, asistencia mdica, recreacin, educacin o instruccin, y en general todo lo que es necesario para el desarrollo integral de los nios, las nias y adolescentes (UNICEF, Cdigo de la infancia y la adolescencia versin comentada , 2010). Valoracin personal: Una adecuada alimentacin es la base del desarrollo biopsicosocial del nio y la nia e influye en las competencias, procesos cognitivos y habilidades de los mismos, de ah la importancia

prepara la masa explicando los pasos a desarrollar para la preparacin luego se hace entrega a cada uno, de una porcin de masa y pequeas cantidades de anilina vegetal para dar color a la masa y moldear la zanahoria del cuento y los alimentos que prefieren. La Seora Viviana Camacho expresa que durante el embarazo de su hijo menor estuvo antojada de mazapn y no siempre tena dinero para comprar Tan fcil la preparacin y divertida para los nios Mnica, manifiesta Uno no lleva los hijos pa la cocina, porque uno cree que se van a quemar o accidentar. Al llevar los nios y nias para lavarse las manos se encontr en el bao porciones de mazapn, al preguntar de quien eran, no dieron informacin. La docente en formacin hace una reflexin de lo desagradable de votar los alimentos ya que otros nios no los tienen, y hace un llamado de atencin a las madres para que les explique a sus hijos que es un acto no aceptado votar la comida y que mejor se lo den a otras personas. Luego se hizo entrega de los refrigerios. Finalmente la Docente en formacin pregunta por la mueca viajera y el padre de la familia Galvis Morales el seor Jorge Galvis expone que le brindaron el derecho a tener un nombre y hacen entrega del registro civil, que corresponde al Nombre de Josefina Arango Galvis y el nombre de los padres Juan Estaban Arango y Shara Nicol Galvis, expresa tambin que se convirti en el juguete favorito de su hija, de igual forma le cambiaron la ropa y limpiaron su rostro; se dio un aplauso a la familia y se pregunta

que esta sea de forma afectuosa e inteligente, sana, diversa, armnica y orientada a vivenciar la crianza humanizada y el mejoramiento de la calidad de vida, el derecho a la alimentacin se convierte en un espacio integrador del afecto, el cuidado y la proteccin en la medida que est basado en el respeto y las necesidades de los nios y nias.

para que casa se va Josefina, la nia Isabella expresa emotiva querer llevrsela para su hogar, la cual se le hace entrega y se le recomienda que debe ser muy cuidadosa y proteger con los derechos a Josefina. A continuacin se ensea la cancin de despedida Amaso, Amaso, siguiendo con movimientos corporales. Toma de decisiones: Siendo la familia el primer agente educativo y socializador de los nios y nias, es necesario ofrecer un acompaamiento ms personalizado, a travs visitas familiares a algunas de ellas.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Aprendo contigo Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 03 de septiembre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Registrar los acontecimientos relevantes al momento del reconocimiento de cada uno delos derechos de los nios y nias Hora: 12:00m

Registro No 12 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se realiz una sensibilizacin mediante la cancin foro No basta la cual dio paso a un conversatorio donde se record cules son los derechos de la infancia y cuales estn siendo respetados o vulnerados en cada uno de los ncleos Interpretacin: La educacin es un derecho humano fundamental y una herramienta decisiva para el desarrollo de las personas y las sociedades. Una educacin basada en los derechos es la va para acabar con algunas de las desigualdades ms arraigadas en la sociedad (UNICEF, No aparece)

familiares, en este sentido la seora Martha Chica opina Es importante recordar los derechos y reconocer cuales estn siendo vulnerados a lo que la seora Nancy Crdenas respondi Claro que si es necesario recordarlos frecuentemente seguidamente se dividi el grupo en dos equipos para la elaboracin de una sopa de letras, aqu cada equipo elaboro una y el otro grupo la resolvi dndole significado a las palabras encontradas. Para continuar se hizo entrega del mueco viajero a la familia de la nia Karla Isabel Loaiza Dvila, explicndole que nuevamente la mueca va a rotar por las familias y que cada una debe ofrecerle algo que an no tenga, teniendo en cuenta los derechos de los nios y las nias, as mismo se socializo con las madres la cartilla que tiene como ttulo Una experiencia decario, rebelda, juego, apego, abandono, educacin, sacrificio, obediencia, amor la cual es un instrumento de efectividad para el proyecto de investigacin, en esta cinco madres podrn hacer un registro anecdtico sobre su infancia respondiendo diferentes preguntas acerca de la forma de crianza utilizada por su familia; la cartilla fue entrega inicialmente a la seora Berenice Flrez Herrera. Finalmente se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes emociones tales como reir, llorar, enojado, entre otras.

Valoracin personal: Es de gran importancia recordar y educar a las familias acerca de cules son los derechos de la infancia, esto permite que sean respetados, evitando su vulneracin, contribuyendo as a que se d la crianza humanizada en cada una de las familias.

Lo aprendido: Educar a las familias sobre los derechos es una estrategia que permite mejorar la calidad de vida y es una herramienta fundamental para evitar el maltrato, la negligencia, el abuso y las dems formas de vulneracin de los derechos.

Toma de decisiones: Realizar actividades peridicamente que permitan a las familias recordar cuales son los derechos de la infancia y como deben ser respetados.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Creciendo sano Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 10 de septiembre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Registrar la importancia que tienen los hbitos de higiene frente a la salud de los nios y nias Hora: 12:00m

Registro No 13 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se ense la cancin Pimpn es un mueco esta se cant realizando diferentes movimientos corporales, en este momento se hizo evidente el disfrute de los nios y nias, luego Interpretacin: Para tener una vida sana, es necesario desarrollar hbitos y medidas de higiene general y personal, ello puede evitar en gran medida diversas enfermedades en los bebs, nios y adultos. Los hbitos son conductas que a base de repetirlas,

se entreg a cada una de las madres un documento donde se habla de la importancia de la higiene de las partes del cuerpo y del hogar, cada una hizo lectura del mismo y luego en forma de conversatorio se socializo el tema, algunos aportes importantes fueron los siguientes: la seora Dora Quintero afirmo La higiene personal y de la casa es el principal factor para que la nia tenga buena salud en este sentido la seora Marleny Quintero menciono Es muy importante inculcar en los nios las prcticas de higiene desde pequeos cabe resaltar que en el conversatorio la mayora de las madres realizaron valiosos aportes sobre el tema, teniendo en cuenta sus propias experiencias. A continuacin se hizo entrega del material para realizar el collage en el cual se hizo evidente la importancia de la higiene corporal y del hogar, adems dentro de este se escribieron diferentes frases alusivas al tema, por medio de las cuales se reflexion y se establecieron compromisos. Para finalizar la familia Loaiza Dvila entrego el mueco viajero con un carnet de crecimiento y desarrollo haciendo evidente el derecho a la participacin en diferentes programas, esta fue recibida por la familia del nio Alexander Marn Henao, as mismo la seora Berenice Flrez Herrera entrego la cartilla (Instrumento de efectividad) con el ejercicio resuelto, a la seora Martha Cecilia Orozco para que lo resuelva durante la semana.

se aprenden y se hacen propias, as, al ensearle al nio a limpiar y ordenar los lugares que frecuenta, poco a poco adquirir los hbitos que requiere para conservar la salud y adaptarse a las reglas de la comunidad en que vive. (Publica, 2012)

Valoracin personal: La adopcin de hbitos de higiene permite llevar una vida saludable, hbitos tan cotidianos como lavarse las manos, los dientes, baarse, lavar el bao, la cocina, entre otros son esenciales para prevenir enfermedades, es por ello que se hace necesario que las madres reconozcan estos hbitos como aspectos primordiales para vivir con buena salud y mantener una mejor calidad de vida, haciendo de estas prcticas un elemento fundamental para vivenciar la crianza humanizada.

Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes movimientos corporales

Lo aprendido: La higiene es un conjunto de acciones simples que cada individuo debe llevar a cabo por su cuenta, es decir que la higiene no es una responsabilidad del Estado sino que es exclusiva responsabilidad de cada persona. Los hbitos de higiene se deben ensear desde la primera infancia y es ah donde es sumamente importante el rol que los padres o adultos responsables tienen al ensear a los nios y nias las formas de actuar ante determinadas situaciones en este sentido.

Toma de decisiones: Dentro de los encuentros educativos realizar diferentes prcticas de higiene tanto personal como del espacio fsico, por ejemplo lavado de manos, dientes, recoger basuras, barrer, entre otros.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi familia un espacio para crecer Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 17 de septiembre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Evidenciar la importancia de la proteccin del derecho a la familia Hora: 12:00m

Registro No 14 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se ense la cancin Yo tengo una casita con diferentes movimientos corporales, luego se dividi del grupo en cuatro equipos y a cada uno se le hizo entrega de una lotera con Interpretacin: Se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los nios, nias y adolescentes. La familia, la sociedad y el estado son corresponsables en su atencin, cuidado y proteccin ( UNICEF, 2010)

imgenes referentes a la familia y su entorno, en este los nios y nias disfrutaron y realizaron lectura de las diferentes imgenes haciendo relacin con vida familiar, luego cada madre en compaa de su hijo realizo el dibujo de su familia, en este momento los nios y nias colorearon reconociendo a cada miembro de su familia, mientras las madres escribieron en un lado los deberes y en otro lado los derechos de los padres y de los hijos en el hogar, seguidamente se pegaron los trabajos realizados en un mural para socializarlo, la mayora de las madres coincidieron en que los deberes de los hijos son cumplir con sus tareas, ayudar en la casa, respetar y obedecer a los padres y los deberes de los padres son respetar y hacer que se cumplan todos los derechos de la infancia. Para finalizar se entrego el mueco viajero con un carnet de vacunas haciendo evidente el derecho a la salud, esta fue recibida por la familia de la nia Nicol Ospina Crdenas, as mismo la seora Martha Cecilia Orozco entrego la cartilla (Instrumento de efectividad) con el ejercicio resuelto, a la seora Martha Mara Chica para que lo resuelva durante la semana. Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes movimientos corporales

Valoracin personal: Uno de los principales actores de la corresponsabilidad en la atencin, cuidado y proteccin de los nios y nias es la familia, de ah la importancia de reflexionar acerca de los derechos y deberes de cada miembro de ella, puesto que si esto se cumple de una manera adecuada y se vivencia un ejercicio de derechos y deberes de forma recproca entre padres e hijos, evidentemente se est practicando la crianza humanizada.

Lo aprendido: Siendo los derechos un aspecto de gran importancia en la crianza de los nios y nias, es necesario tambin reconocer los deberes que tienen tanto los padres como los hijos, con el fin de que se d la crianza humanizada. Toma de decisiones: Es necesario que desde la primera infancia se establezca a los nios y nias responsabilidades de acuerdo a sus capacidades.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi mundo afectivo Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 24 de septiembre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Establecer un paralelo entre las prcticas de crianza de generaciones anteriores con las de ahora. Hora: 12:00m

Registro No 15 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin realizo el juego de rdenes El Aguacerito donde se realizaron actividades que implicaron diferentes movimientos corporales. Interpretacin: La crianza empieza por el establecimiento de vnculos afectivos que propenden a la construccin permanente de aprendizajes consientes e inconscientes que resultan de las interacciones a los largo de la vida (Socializacin) de los sujetos de crianza, en una relacin de doble va, pues al mismo

Seguidamente se realiz la socializacin de las fotos de la infancia que cada una de las madres trajo al encuentro, para esta actividad se pegaron en un mural cada una de las fotografas y cada madre iba contando su experiencia frente a la foto, adems de una ancdota que tena que ver con las pautas de crianza que utilizaron sus padres para su formacin, en este sentido algunas madres opinaron los siguiente: la seora Claudia Gonzales expreso: Recuerdo con mucho cario los consejos de mi madre, ella siempre me corrigi con palabras, casi nunca con golpes a lo que la seora Berenice Flrez respondi Yo no puedo decir lo mismo a m me levantaron con rejo ventiado, por todo era una pela adems la seora Marleny Quintero expreso el mayor recuerdo que tenia de su infancia diciendo El da menos pensado mam amaneca enferma, pero lo que tena era un bebe al rincn as mismo todas las madres expresaron sus experiencias de la infancia, bien sea positivas o negativas, pero que realmente fueron significativas. A continuacin y con el fin de seguir recordando las madres en compaa de los nios y nias elaboraron el rbol genealgico donde se hizo nfasis en cmo eran las familias algunas generaciones pasadas. Luego estos trabajos fueron socializados por cada una. Para finalizar se entreg el mueco viajero con un certificado mdico haciendo nfasis en el derecho a la salud, esta fue recibida por la familia de la nia Katherine Crdenas, as mismo la

tiempo los adultos acompaantes en la crianza est modificando su propio desarrollo (Corporacin de amor al nio, cario, No aparece)

Valoracin personal: Las prcticas de crianza son aprendidas por las personas a lo largo de la vida, siendo transmitidas de generacin en generacin, de manera consiente o inconsciente estas son adoptadas por las familias, puesto que la tendencia es educar como fuimos educados, pero el verdadero sentido esta en adoptar lo que es realmente valioso y de esta manera construir y reconstruir la crianza humanizada.

seora Martha Mara Chica entrego la cartilla (Instrumento de efectividad) con el ejercicio resuelto, a la seora Nancy Crdenas para que lo resuelva durante la semana. Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego manifestando diferentes movimientos corporales

Lo aprendido: Siendo los primeros aos decisivos para vida de los nios y nias, es necesario que las familias reconozcan que las prcticas de crianza deben ser adoptadas por cada una, teniendo en cuenta sus propias caractersticas y necesidades, adoptando lo positivo de la crianza en generaciones anteriores. Toma de decisiones: Se hace necesario realizar actividades en el hogar que permitan que los padres de familia tambin expresen sus diferentes ancdotas acerca de su crianza, con el fin de reflexionar en familia sobre el tema.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Me alimento con afecto Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Registrar la importancia de la prctica del derecho a la alimentacin Martes 01 de octubre de 2013. Hora: 12:00m

Registro No 16 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se llev a cabo la dinmica En Busca de la Fruta Interpretacin: El derecho a la alimentacin corresponde a un derecho humano reconocido en el derecho internacional que garantiza que las personas

que consisti en buscar frutas y verduras segn sus colores y de acuerdo a algunas pistas, luego con las mismas se elaboraron diferentes figuras que llamaron la atencin de los nios y nias, entre ellas rboles, palmeras, flores y muecos, los cuales fueron consumidos posteriormente. Seguidamente nos dirigimos con las madres para el establecimiento de huerta casera la cual ser representativa para el grupo, en este momento se hizo evidente la participacin activa de las madres, as mismo algunas expresaron la importancia de establecer sus propias huertas, puesto que se habl de los beneficios que estas pueden traer para la alimentacin de la familia, igualmente se conformaron los grupos para el cuidado y mantenimiento de la misma Finalmente la familia Crdenas Quintero entrego el mueco viajero a la familia Gonzlez Meja dando relevancia al derecho al buen trato por medio de imgenes de corazones, de igual forma la seora Nancy Crdenas entrego al cartilla con el ejercicio resuelto, culminando as esta actividad Para terminar se cant la cancin de despedida Amaso, amaso, amaso, con diferentes movimientos del cuerpo.

accedan a una alimentacin adecuada y a los recursos necesarios para tener en forma sostenible seguridad alimentaria. En los ltimos aos, varios pases de nuestra regin han avanzado significativamente en el desarrollo de un marco normativo e institucional que garantice una alimentacin adecuada y contribuya a erradicar el hambre (Oficina Regional de FAO para Amrica Latina y el Caribe , No aparece ) Valoracin personal: La seguridad alimentaria es uno de los principales componentes para que se d el desarrollo integral en los nios y nias, por ello se hace necesario sensibilizar a las madres de familia sobre la importancia de implementar una adecuada alimentacin que aporte al crecimiento y desarrollo de sus hijos.

Lo aprendido: El derecho a la alimentacin es un derecho humano fundamental, que como tal debe ser reconocido, respetado, protegido y garantizado por los entes involucrados en la atencin integral a

los nios y nias, dando desde la prctica de este derecho sentido a la crianza humanizada.

Toma de decisiones: Continuar con el cuidado y mantenimiento de la huerta representativa, con el fin de que las madres se motiven en hacer su propia huerta y de esta forma contribuir a la garanta del derecho a la alimentacin.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Jugando aprendo Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 08 de octubre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: identificar la importancia del juego en la niez. Hora: 12:00m

Registro No 17 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Seguidamente se realizaron algunos juegos tradicionales propuestos por el grupo as: La seora Martha Chica propuso el Juego El gato y el ratn, la seora Dora Quintero propuso El puente est quebrado, la seora Marleny Quintero el juego El lobo esta y as sucesivamente se realiz la actividad. Interpretacin: El derecho al deporte, juego y recreacin constituye un estmulo para el desarrollo afectivo, fsico, intelectual y social de la niez y la adolescencia, adems de ser un factor de equilibrio y autorrealizacin (Acevedo, No aparece).

A continuacin se llev a cabo la rumba aerbica en la cual se hizo evidente el goce y disfrute de los participantes, para ello se implementaron diferentes ritmos musicales y movimientos corporales. Luego se elabor una tortuga con material reciclable y cartulina, en este momento los nios y nias pintaron y pusieron a explorar su imaginacin, mientras sus madres realizaron las veletas, juego con el que ms adelante corrieron por el espacio, despus de disfrutar con estos juguetes elaborados por ellos mismos y por sus madres se hizo entrega de la mueca viajera con el derecho a la igualdad donde la madre hizo referencia en que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos, esta fue entregada a la familia Muoz Toro. Finalmente la familia Gonzlez Meja entrego el mueco viajero haciendo nfasis nuevamente al derecho a la educacin por medio de una imagen de revista de un nio en la escuela, este fue recibido por la familia Gmez Chica. Para terminar se cant la cancin de despedida Hasta luego, con diferentes movimientos del cuerpo.

Valoracin personal: Es necesario garantizar el derecho al juego y la recreacin a los nios y nias, en este encuentro esto se llev a cabo mediante la elaboracin de juguetes sencillos y que no implicaron altos costos, siendo esta una prctica que conllevo al juego como derecho y a la felicidad como meta del desarrollo, evidencindose de esta manera la vivencia de la crianza humanizada.

Lo aprendido: Siendo de suma importancia garantizar el derecho al juego y la recreacin, es relevante que los agentes educativos, padres, madres de familia o adultos responsables propicien espacios que

permitan la integracin de los diferentes componentes de la ldica como herramienta fundamental para el desarrollo integral de los nios y nias.

Toma de decisiones: Elaborar nuevos juguetes con diferentes materiales del medio.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Reconceme y acptame como soy Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 15 de octubre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Registrar la importancia de la autoestima en la formacin personalidad Hora: 12:00m

Registro No 18 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se interpret la cancin Como un gigante en la cual se mencionaron diferentes caractersticas fsicas de los personajes, siendo representadas con movimientos corporales, luego se realiz la dinmica La caja mgica para lo cual se roto por todos los participantes una caja que contena un espejo Interpretacin: En la crianza humanizada el eje es la construccin y reconstruccin de la autoestima, como base de la construccin y reconstruccin de todas las dems metas de desarrollo humano integral y diverso. Se define como lo que cada persona siente por s misma, su juicio general acerca de s. Expresa una actitud de aprobacin o desaprobacin (alta o baja

adentro y al abrirla todos se vieron as mismos, de esta manera se observaron e identificaron diferentes caractersticas fsicas, escuchando expresiones como la de la seora Nancy Crdenas Es difcil observarse a uno mismo y aceptar como es as mismo la seora Blanca Otalvaro aadi Yo si me veo muy bien y me gusta como soy evidenciando cada una su nivel de autoestima, en ese sentido algunas madres opinaron sobre cmo se sintieron durante la actividad, seguidamente las madres resolvieron una cartilla didctica, la cual contena diferentes ejercicios humanos como el reconocimiento de fortalezas y debilidades, como son las relaciones con los dems, la situacin familiar, xitos, fracaso, entre otras, en la socializacin de la actividad las madres se expresaron libremente compartiendo los aspectos ms significativos. Mientras las madres realizaron el trabajo mencionado anteriormente los nios y nias moldearon sus propios cuerpos utilizando plastilina casera. Adems, la familia Gmez Chica entrego el mueco viajero al cual le ofrecieron el derecho a la alimentacin por medio del obsequio de un trozo de frutas a cada uno de los participantes, este fue recibido por la familia Chica Cardona. Para terminar se cant la cancin de despedida Ya me voy con diferentes movimientos del corporales.

autoestima) e indica en qu medida el individuo se siente capaz, digno y exitoso (Alvaro Posada Daz, 2012) Valoracin personal: La autoestima es la base fundamental para que construyan y reconstruyan las dems metas del desarrollo, en este sentido es necesario que tanto los nios y nias como sus madres la potencialicen a lo largo de la vida y de esta manera se formen seres humanos actores y gestores de su propio desarrollo.

Lo aprendido: El principal componente para que se d la crianza humanizada es la potencializacin de las metas del desarrollo, siendo la primera de ellas la autoestima, debe estar fundamentada en el convencimiento de que el amor propio desempea una funcin primordial en el desarrollo de los seres humanos. Toma de decisiones: Generar ambientes que permitan el reconocimiento y la aceptacin de s mismo.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: El nio y la nia como seres ntegros Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 22 de octubre de 2013. Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Reconocer la importancia de la integralidad de los nios y nias. Hora: 12:00m

Registro No 19 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. A continuacin se cont la historia de Blanca Nieves por medio de un video. Seguidamente se realiz valoracin visual a los nios y nias por parte del optmetra la ESE Hospital San Juan de Dios, socializando con cada madre cual es el estado de su hijo y dando Interpretacin: Se entiende por proteccin integral de los nios, nias y adolescentes el reconocimiento como sujetos de derechos, la garanta y cumplimiento de los mismos, la prevencin de su amenaza o vulneracin y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio de inters superior (Congreso de Colombia, 2006)

las recomendaciones pertinentes, para continuar se realiz un mural con imgenes referentes a la integralidad de los nios y nias, algunas madres escribieron y dibujaron libremente frente al tema expresando sus sentimientos y emociones, as mismo se llev a cabo la socializacin del mismo. Ms adelante se tomaron medidas antropomtricas a los nios y nias con el fin de identificar como se encuentran nutricionalmente, esta actividad por parte de la auxiliar de enfermera de COREDI, dando de inmediato la valoracin a cada uno as como las recomendaciones pertinentes. Cabe resaltar que la familia Chica Cardona entrego el mueco viajero al cual le ofrecieron el derecho a la recreacin por medio de un juego que se realiz con todo el grupo, luego este fue recibido por la familia Baena Quintero. . Para terminar se cant la cancin de despedida Ya me voy con diferentes movimientos del corporales.

Valoracin personal: Es importante resaltar que los primeros aos de vida son la base fundamental para el desarrollo de las dimensiones fsicas, emocionales, intelectuales y sociales de las personas, es por ello que la familia, el estado y la sociedad deben garantizar la integridad a los nios y nias, para que puedan disfrutar de salud, educacin y nutricin, as como de un acompaamiento afectuoso e inteligente por parte de los padres.

Lo aprendido: Para que se pueda vivenciar la crianza humanizada, no solo debe intervenir la familia con el cuidado, el afecto y la atencin necesaria para que los nios y nias se desarrollen, es importante que las polticas y programas diseados para la primera infancia

tengan un enfoque integral, es decir que incluya componentes como educacin, salud y nutricin, lo que permite la integralidad en el proceso de atencin a la infancia.

Toma de decisiones: Concientizar a las familias para participar activamente en los en los planes, programas y proyectos de atencin integral.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: ParticipandoAndo. Celebracin de la fiesta de la fantasa Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Martes 29 de octubre de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Registrar la importancia de la participacin de nios y nias en escenarios sociales y culturales Hora: 12:00m

Registro No 20 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro pedaggico con el momento de la bienvenida, donde se realiz el saludo, la oracin y toma de asistencia. Posteriormente se realiz el juego de rdenes Marineros con el cual se hizo evidente el disfrute de los nios y nias, a continuacin las madres presentaron una obra de tteres del cuento de Caperucita Roja Teniendo en cuenta que para este da todos los nios y nias se Interpretacin: Los nios y nias y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su inters. (Congreso de Colombia, 2006)

encontraban disfrazados se llev a cabo un desfile en el que cada uno desfilo y conto algo sobre su disfraz, a continuacin se realizaron juegos recreativos como: sguele el paso para el cual se dividi el grupo en dos equipos y cada uno preparo una coreografa, la cual fue socializada ms adelante con todos los participantes, luego se realiz el concurso A cantar donde voluntariamente madres, nios y nias proponan diferentes canciones para ser interpretadas por todos, adems por ser la celebracin de la fiesta de la fantasa cada una de las madres aporto un dulce para obsequiarle a los nios y nias, de esta manera a todos se les hizo entrega de su paquete de dulces. Ms adelante la familia Baena Quintero entrego el mueco viajero al cual le garantizaron el derecho a la participacin, teniendo en cuenta que est participando en la celebracin de este da, dndole de esta manera finalidad al proceso de rotacin del mueco. Finalmente se cant La gata Carlota como despedida.

Valoracin personal: Como lo establece la ley las diferentes instituciones deben propiciar espacios de participacin activa, por ello se le da importancia a celebraciones como la fiesta de la fantasa, contribuyendo a la adquisicin de aprendizajes significativos a nivel cultural y social.

Lo aprendido: La participacin activa de los nios y nias y sus familias en diferentes escenarios sociales y culturales, permite la adquisicin de nuevas experiencias, por medio de la interaccin con otras

personas, situaciones y ambientes, por ello necesario generar espacios que permitan su participacin en dichos escenarios.

Toma de decisiones: Con el fin de generar escenarios de participacin es importante darle importancia a cada una de las celebraciones que hacen parte de la vida cotidiana.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Fiesta en familia Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Sbado 02 de noviembre de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Coredi Vereda Caunzal Objetivo: Hora: 12:00m

Registro No 21 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al evento con la bienvenida y actividad de cancin foro La vida es un ratico de Juanes de la cual surgieron diferentes comentarios positivos por parte de los participantes. Seguidamente se socializo el proceso del mueco viajero mediante la formacin de una historieta donde algunas familias expresaron que derecho le garantizaron y de qu manera, adems algunas madres expresaron sus opiniones, la seora Interpretacin: La crianza humanizada considera a los nios, nias y adolescentes como actores (gestores) de su propio desarrollo, con los cuidadores adultos como modelos, pues como afirma el poltico francs Jean Jaurs, no se ensea lo que se sabe, no se ensea lo que se quiere, se ensea lo que se es. En el caso de prcticas de crianza humanizada se

Gladys Buitrago dice Es una actividad muy reflexiva, pues lo pone a pensar a uno cuales son los derechos que se estn garantizando en la familia as mismo el seor Carlos Gmez expreso Que bueno que se tengan en cuenta actividades como esta, ya que se da a la familia la oportunidad de reunirse para dialogar y cumplir con la tarea de igual manera en este momento surgieron otros comentarios de los diferentes participantes, seguidamente se dio paso a la conferencia ofrecida por el invitado Seor Benjamn Cardona con el tema Como criar los hijos sin dominarlos en el cual se resolvieron diferentes dudas de los adultos, ms adelante se llev a cabo la presentacin artstica preparada por algunos nios y nias de la poesa Rin, rin renacuajo A continuacin se realiz el reconocimiento a los nios y nias por su participacin activa en la propuesta de intervencin Al derecho con la crianza humanizada as mismo se reconoci a los padres, madres y adultos responsables la prctica de los derechos de los nios y nias durante la vivencia de la crianza humanizada invitndolos para que se continen con el proceso en sus hogares. Luego se sorprendi a los participantes con el brindis y la serenata por parte del artista sonsoneo Elas Alarcn, posteriormente se hizo entrega a las familias de un detalle simblico, calendario con la frase Es hora de vivenciar la crianza humanizada Finalmente cada una de las docentes en formacin dio los agradecimientos a las familias por su participacin el proceso.

pretende que los nios, nias y adolescentes hagan, alcancen, esperen, necesiten, sientan, les guste y sean lo que ellos pueden y deben ser (Alvaro Posada Daz, 2012). Valoracin personal: La crianza humanizada es reflexiva, basada en la bsqueda permanente de conocimientos que modifiquen y consoliden las actitudes y, por lo tanto, las prcticas, en este sentido la funcin de la familia es ante todo la crianza, que no implica solamente la atencin existencialista, sino tambin la formacin de los nios y nias como personas actoras y gestoras de su propio de su propio desarrollo.

Lo aprendido: Como padres, madres o adultos responsables de los nios y nias, es necesario entender que para vivenciar la crianza humanizada se requiere de la prctica de los derechos, es por ello que cada una de las actividades permiti hacer una reflexin para instruir, educar, acompaar, orientar, estimular, mostrar caminos y respaldar crianza de los nios y nias.

Toma de decisiones: En los diferentes contextos, ambientes y situaciones es fundamental generar la prctica de los derechos de los nios y nias para que se vivencie la crianza humanizada.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Mi Familia un Espacio para crecer Tipo de actividad: Encuentro pedaggico Fecha: Viernes 06 de septiembre de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Centro de Convivencia Ciudadana. (Biblioteca). Hora: 2:00 pm

Objetivo: Registrar la importancia del compromiso familiar en la crianza de los nios y la nias. Registro No 12 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Lo aprendido: Se da inicio al encuentro educativo con el saludo, el agradecimiento por la asistencia y la lectura, la cual permiti por medio de un conversatorio reflexionar frente al rol como adultos cuidadores. Luego se socializ la experiencia de la mueca viajera, para lo cual la seora Mnica Morales expresa que le No es fcil reconocer que se ha sido victima de violencia intrafamiliar y ms aun cuando se es victima de un propio ser querido, las secuelas que deja una situacin desde las diferentes

ofreci el derecho a tener una familia y por este motivo le tomaron una fotografa rodeada de su ncleo familiar. Seguidamente, se da inicio por medio de un video a la temtica a tratar durante el encuentro, para este se utiliz una presentacin en Power Point, en la cual de forma alterna se daban a conocer conceptos sobre los tipos de violencia intrafamiliar, rueda de poder y control, y recomendaciones para prevenirla, de igual forma la proyeccin de videos que permitieron la participacin y reflexin de las asistentes. Algunas mujeres expresaron haber sido victimas de violencia intrafamiliar y contaron algunas de las consecuencias que dej en sus hijos y dems miembros de la familia dicha situacin, adems de la perdida de autoestima en los mismos, se finaliza la presentacin con la una cancin de genero urbano Tu nia Bengie en la que se evidencia el sufrimiento de una nia por ser abusada por su padrastro, cancin que toco la sensibilidad de los asistentes, reflexionando sobre la importancia de denunciar situaciones como estas en el sentido de corresponsabilidad. Desde los aspectos de la violencia psicolgica, la Psicloga adscrita a la comisaria de familia Luz Esneda Galvis resolvi algunas inquietudes. Por consiguiente se realiza la actividad grupal, conformando equipos teniendo en cuenta que al inicio del encuentro las madres encontraron en sus asientos figuras de corazones, nubes y soles. Se le solicita que se agrupen teniendo en cuenta la figura que tienen y se dieron las siguientes orientaciones, segn lo vivenciado en el taller las personas que tienen los corazones

manifestaciones de violencia intrafamiliar, ya se fsica, psicolgica y/o sexual obstaculiza el libre desarrollo de la personalidad, la seguridad en si misma, la autoestima, la formacin en valores y por ende la sana convivencia con los dems y el entorno. Es de aclarar que no todas las personas que hallan vivido un situacin de violencia lo exterioricen hacindose ver como Vctimas si no ms bien como personas capaces de superar y alejar de sus vidas situaciones que entorpecen sus proyectos de vida e ideales, rompiendo con la rueda de poder y control al que se puede llegar a someterse a una persona. De ah la importancia de sensibilizar acerca de las prcticas que se adopten en la crianza de los nios y nias. Interpretacin: Cuando las personas nacen son tan inocentes, pero cuando crecen pueden convertir la vida de alguien en un infierno. Lo peor es que puede ser la vida, de sus propios seres queridos sin distinguir entre mujeres y nios, violencia no solo significa golpes, una palabra puede

escribirn los factores protectores para prevenir la violencia intrafamiliar, en las nubes los factores de riesgo y en los soles plasmaran las instituciones locales que brindan atencin oportuna en situaciones de violencia intrafamiliar. Finalmente se realizan carteleras con mensajes alusivos a la violencia intrafamiliar y se socializan.

llegar a se ms dolorosa que un golpe, Cmo es posible que personas que dicen amarse termine en situaciones de violencia? Evitemos la violencia, todos juntos podemos (S., 2013).

Valoracin personal: Cualquier manifestacin de violencia intrafamiliar puede entorpecer el ptimo desarrollo de los nios y nias y los dems miembros de la familia, generando la vulneracin de los derechos. Pues para que se pueda dar la crianza humanizada es necesario reconocer que existen situaciones familiares que impiden que se de, entre ellas, las diferentes manifestaciones de violencia, en las que los adultos cuidadores no se cuestionan frente a la forma en como asume y solucionan las dificultades con los hijos. Toma de decisiones: En vista de la escaza informacin que tienen las familias sobre las rutas de atencin a seguir en situaciones de violencia intrafamiliar, se toma la decisin de crear una cartilla sobre la Prevencin de la Violencia Intrafamiliar, con las rutas de atencin y de denuncia local.

DIARIO DE CAMPO Nombre de la actividad: Reconceme y acptame como soy Tipo de actividad:Encuentro educativo Fecha: 13 de septiembre de 2013 Contexto Ubicacin geogrfica: Centro de Convivencia Ciudadana (Biblioteca). Objetivo: Evidenciar que la crianza humanizada empieza por el establecimiento de los vnculos afectivos que ofrecen los adultos cuidadores. Registro No 13 Descripcin de la actividad (Ancdotas). Se dio inicio al encuentro educativo con la motivacin y la interpretacin de una cancin nueva, a esta se le propusieron movimientos creando una coreografa. La seora ngela Gmez expresa que como se encontraba en el hospital no haba llevado a Josefina (La mueca viajera), se le recomienda la responsabilidad que se asumi con esta. Luego se realiz un conversatorio con los nios y nias acerca de Lo aprendido: Todos los nios y nias tienen derecho a la alimentacin y pocas veces en el rol de padres, madres, adultos responsables y agentes educativos, existe preocupacin por brindar alimentacin adecuada a los nios y nias, pero no en orientar adecuadamente en el cumplimiento de los deberes que tiene al brindarle dicho derecho, de ah se va Hora: 2:00 pm

lo que queran ser cuando fueran grandes, todos participaron compartiendo sus sueos entre ellos: Ser mdico, conductor como el to, el nio Sebastin para curar los animales de la calle, doctora, polica, entre otros. Al cuestionar que personas pueden ayudarles para que puedan hacer posible su sueo, todos los nios y nias responden que la familia, el nio Yeison Areiza, expresa que Doa Luz Nora la Madre Sustituta. A continuacin se les hace entrega de hojas de bloc y crayolas para que plasmarn por medio de un dibujo el sueo, al terminar de realizar este se socializa, donde los nios y nias reiteran lo expresado anteriormente. Seguidamente se motivan para realizar un juego que consista en posar para tomarse una foto, durante este momento todos los nios y nias queran ver como quedaban en esta, para poder mantener el control y el manejo de la norma, la docente en formacin les dice que va a tomar las fotografas de todos para mostrrselas al final del encuentro, luego se descargan las fotografas y se les proyectan, al verlas se rean de s mismos, se aprovecha ese momento para preguntarles que les gustaba de cada uno, a lo cual respondieron que la cara, los ojos, la nariz, el cabello. Finalmente se repasa la cancin Por la familia siguiendo con movimientos corporales la misma. Cancin de despedida y se recuerda el compromiso con la Mueca Viajera.

deteriorando una crianza humanizada basada en el fortalecimiento familiar y el cumplimiento de normas y reglas establecidas al interior de hogar. Interpretacin: La crianza empieza por el establecimiento de vnculos afectivos y es, todo el tiempo, establecimiento de vnculos que propenden a la construccin y reconstruccin de aprendizajes conscientes e inconscientes que resultan de las interacciones a lo largo de la vida (socializacin) de los sujetos de crianza, esto es, los nios, nias y adolescentes, en una relacin de doble va, pues al mismo tiempo los puericultores (los adultos acompaantes en la crianza) estn modificando su propio desarrollo (lvaro Posada Daz, 2012). Valoracin personal: La crianza es la accin en la cual se establecen vnculos, conductas, estmulos, reconocimientos, correctivos, limites y acompaamiento a los nios y nias en su proceso de desarrollo y socializacin consigo mismo, los dems y el entorno, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los nios y

las nias, permitiendo el desenvolvimiento del infante en el contexto inmediato, logrando construir su personalidad, resolviendo los conflictos que la vida cotidiana le presenta, reconocindose como sujetos de derechos activos y participativos adquiriendo habilidades y destrezas. Toma de decisiones: En la medida que ofrezcamos un acompaamiento afectuoso e inteligente, se puede generar nuevos espacios donde se reflexione acerca del proyecto de vida no solo de los nios y nias sino tambin de los adultos responsables.