Qu es evaluar?

Evaluar no se restringe solo a la actividad escolar, de hecho vivimos continuamente evaluando, rindiendo un examen, en la evaluacin es un acto que parte de un examen donde se inspecciona, analiza y estudia a una persona o cosa y esta evaluacin se realiza generalmente por un acto o instancia que se denomina prueba. Y esta prueba nos sirve para producir informacin y comprobar o probar algo relativo a las cualidades esperadas de una persona o cosa, su fin demostrar que alguien o algo es capaz para tal o cual cosa. Evaluar es un acto de sopesar, medir, estimar y el resultado se manifiesta como una calificacin, la cual regularmente define un lugar, posicin, valor o precio socialmente aceptado, es decir la calificacin se relaciona con el nivel de decisin, y esta decisin puede estar vinculada o relacionada con la acreditacin. La cual est relacionada con el acto de dar fe de seguridad a cerca de una nivel de aprendizaje en el caso de la educacin o de promocin. El evaluar nos da el poder, es decir el poder del evaluador, el que evala es visto como una autoridad, y por tal nuestra labor tiene como funcin el de analizar resultados, pruebas, para calificar a un individuo y tomar una decisin sobre su desempeo, el evaluador juzga y toma decisiones. Evaluacin de la enseanza La evaluacin es una prctica muy vieja y actualmente es una prctica my difundida y de uso diario en el sistema educativo y ene mbito educativo suele tomar varias formas, observado en el recreo, al conservar con el alumno, mediante una prueba oral, un examen escrito, y no solo los alumnos son evaluados, los docentes, y directivos actualmente son continuamente evaluados. La Secretaria de educacin Pblica (SEP), en su portal nos indica lo siguiente:

La evaluacin de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos. Otro punto importante de la evaluacin en el ambiente escolar es que nos permite como docentes reflexionar sobre nuestra prctica docente y cmo aprenden nuestros alumnos; es decir, nos permite realizar los ajustes necesarios a la propuesta de enseanza con el fin de brindar orientaciones para fortalecer el logro educativo y la atencin oportuna para quienes necesitan apoyo y, de esta manera, favorecer el aprendizaje para que los estudiantes permanezcan en la escuela. Bsicamente la evaluacin en educacin se relaciona con la produccin de un juicio en funcin de cuatro tipos de decisiones que son: Respecto de los individuos Su funcin es conocer capacidades o conocimientos mediante procesos de seleccin y aprobacin de cursos. Respecto del mejoramiento de la enseanza Adecuacin de materiales, mejoramiento de estrategias u organizacin de contenidos. Respecto de la institucin escolar Analizando los contenidos de la enseanza en cuestin. Respecto de poltica y administracin del sistema escolar Evaluando la calidad de la escuela, el desempeo del docente en base al rendimiento de sus alumnos, etc.

Otros tipos de evaluacin podran ser tambin: Segn el momento en que se evala Ex ante: Esta evaluacin se realiza antes de la ejecucin del programa y tiene como objeto de recogida de datos acerca de la situacin inicial de la institucin o del programa. Durante: Es aquella que se realiza a lo largo del proceso de ejecucin y que recoge de modo continuo y sistemtico datos acerca del funcionamiento del programa. Final, ex post o de impacto: Es realizada cuando el programa ha concluido. Nos permite recoger datos acerca de la ejecucin, funcionamiento, efectos o resultados de un programa, cualesquiera que stos haya n sido, tanto los esperados como los no esperados, y valorar en qu medida las necesidades que origin el programa han sido satisfechas o no o se han generado otras nuevas. Segn las funciones que cumple Formativa: La funcin que cumple es la de ir suministrando informacin a medida que avanza el programa de tal modo que pueda n tomarse decisiones pertinentes para cambiar las acciones en curso. Su utilidad radica en que no es necesario que el programa concluya para darnos cuenta de los errores cometidos, sino que durante la ejecucin es posible subsanarlos, es decir, sirve para ayudar en la toma de decisiones que ha de irse realizando sobre el terreno. Sumativa: Se realiza una vez ha concluido el programa, y pretende determinar los resultados obtenidos a partir de la implementacin de sus actividades, indicando si ha sido capaz de dar respuesta a las necesidad es que lo generaron. Tratara de dar respuestas del tipo: ha sido efectivo?, a qu conclusiones podemos llegar?. Es til para ayudar en la toma de decisiones futuras, as como para comprobar las responsabilidades y verificar la eficacia y rentabilidad de lo evaluado. Una desventaja es que otorga la informacin cuando ya suele ser demasiado tarde para rectificar si es que algo ha salido mal.

De impacto: Cuando lo que se trata es de comprobar y valorar los efectos o la repercusin que un determinado hecho ha tenido sobre el medio en el que aconteci. Segn la procedencia de los evaluadores Externa: Quienes toman la iniciativa de efectuar la evaluacin pueden ser responsables pertenecientes a la institucin o externos a ella, pero en cualquier caso ha de quedar claro que s han de ser externos o ajenos a ella quienes la realicen. Se pretende lograr mxima objetividad; de ah que la tarea de evaluar la emprendan expertos que no han participado en el proceso de planificacin ni de ejecucin. Interna: Es la que efectan profesionales pertenecientes a la propia institucin pero que no intervienen en el programa, de modo que pueden valorar objetivamente tanto el trabajo realizado o el proceso seguido como los resultados obtenidos a fin de facilitar las decisiones pertinentes.

Bibliografa: SEP. "La evaluacin durante el ciclo escolar. "http://basica.sep.gob.mx. 2013. SEP. 30-10-2013 http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/serieherramientas/C2WEB2013.pdf. Prof. Ana Cano Ramrez.. "ELEMENTOS PARA UNA DEFINICIN DE EVALUACIN. "http://www.ulpgc.es. 2005. www.ulpgc.e. 30-10-2013 http://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38196/tema_5_elementos_para_u na_definicion_de_evaluacion.pdf. UAM. "Qu es evaluar?. "http://hadoc.azc.uam.mx. 30-10-2013. UAM. 30-102013 http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/queesevaluar.htm.