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point de
!ntroduction :
/ accroche - analyse du sujet / pro+l$mati0ue / plan
2&me partie
'. L(!NT#OD)*T!ON
'MO#*" : !'est la premire phrase de votre s"nthse. #lle met en relief une tension lie au sujet
$sans tension il n'y pas de problme, donc pas de question %. !ette amorce peut tre issue de vos connaissance personnelles ou du corpus documentaire.
ANALYSE DU SUJET : au +rouillon, reformuler le sujet en question. &limiter son cadre spatiotemporel ' quels espaces sont concerns ( )uels phnomnes affectent ces espaces ( )uelles caractristiques ces espaces $espace touristifi, environnement fragile etc.%. *i le sujet comporte des termes ou notions gographiques il vous faut les dfinir dans l'introduction.
,#O-LM'T!.)" : c'est une phrase simple, sous forme de question, qui donne sens
votre s"nthse en soulevant une tension. ex.: Posez-vous les questions de base pour borner le sujet : Qui ? Que ? Quoi ? O ? !omment Pourquoi ? Pourquoi ici et pas ailleurs ?
-. L" D6"LO,,"M"NT
L"5 ,'#T!"5 : - elles sont le corps de votre s"nthse et permettent de rpondre la problmatique. !haque partie doit tre une tape de votre raisonnement. - il peut tre compos de deu- voire trois parties. 1e nombre de celles-ci se dtermine en fonction des a-es ncessaires l'e-position de votre rponse. - !haque partie s'appuie sur une thse, une ide, qui constitue un a-e de votre rponse. L"5 ,'#' #',H"5 ou 5O)5/,'#T!"5 : - chaque partie peut s'organiser en deu-, trois, voire quatre paragraphes. - 2n paragraphe s'organise ainsi '
*. L' *ON*L)5!ON
L' *ON*L)5!ON : - elle reprend les tapes de votre raisonnement ' en une ou deu- phrases, elle s"nthtise les tapes de votre raisonnement. #lle rpond trs clairement la problmatique. - L(L'# !55"M"NT est une ouverture. !ette ouverture permet d'largir le sujet trait une autre question, une autre thmatique, une autre chelle spatiale. !ette ouverture peut tre sous forme de question.
Note : l'$lar%issement est un " plus & et non une obli%ation. 'ieu( vaut ne pas $lar%ir plut)t que *aire une ouverture maladroite.
3. La s%nth&se : - dfinir la problmatique. #lle doit permettre d'englober les ides et les notions mises en vidence. - laborer au brouillon votre plan dtaill $cf. I%. Penser " inclure toutes les notions dfinir. 1es arguments et e-emples doivent tre hirarchiss. - 3diger.
- . L'-O#"# )N ,L'N
'nal%se du su?et - mots-cls, bornes spat iales
'nal%se des documents : - aspects soulevs par les quest ions - lments pert inent s mais non soulevs par les quest ions
Th&mes= notions 8 connaissances : - connaissances personnelles - vocabulaire, notions, concepts mobiliser et dfinir.
,L'N - tri des connaissances selon la trame - associer chaque argument un ou deu- e-emples 3
!!!. L' 5:NTH@5"= L('#T D" -!"N #D! "# '4!N D("A,O5"# )N #'!5ONN"M"NT
' . #D! "#= *("5T 4'!#" D"5 ,H#'5"5
2ne phrase commence par une ma?uscule et se termine par un point. #lle comprend au minimum un ;er+e et un su?et. - #ssa"er d'$crire lisi+lement ' aprs sa cinquantime copie, le correcteur apprciera une copie
are, soigne et l'criture lisible. / l'inverse, mme inconsciemment, vous pourrie4 tre pnaliss.
DE se relire en commenCant par la fin : afin de vrifier l(orthographe en faisant abstraction du sens qui pourrait vous dconcentrer
- #ssa"er d'Btre clair et pr$cis ' vos phrases doivent avoir du sens, c'est- -dire tre comprhensibles pour tout lecteur qui ne connaitrait ni les documents ni le sujet. Il faut $;iter de faire des phrases trop longues : mieu- vaut rdiger une phrase par ide. DEse relire glo+alement : afin de vrifier le sens de vos phrases et paragraphes. Pour chaque question et6ou paragraphe de s"nthse prendre un temps pour se relire. Prvoir 8 minutes la fin de l'preuve pour relire toute la copie. -Pour citer des phrases d'un document utiliser les guillemets dans les rponses. /ttention, ces citations doivent tre courtes.