Antonio Moreno Belln Responsable de Orientacin

GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE TIPO DE AGRUPAMIENTOS CON LOS QUE EL ALUMNO/A EST MS CMODO Trabaja bien individualmente. SI NO

Trabaja bien en pequeo grupo.

Responde bien en trabajo cooperativo.

Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde: -Fila individual. -Equipos. -Disposicin en -!tras. .

"articipa de manera voluntaria en las tareas de grupos.

#e interesa y participa en las tareas de grupo. SI NO

DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS. Responde a consignas colectivas.

Responde a consignas individuales.

"recisa e$plicacin de la tarea a reali%ar de &orma individual.

Responde de &orma positiva a un compaero monitor.

"re&iere trabajar en tareas dirigidas.

"re&iere trabajar con autonom'a tomando decisiones.

Antonio Moreno Belln Responsable de Orientacin

TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA PRESENTADA LA INFORMACIN. (erbal. SI NO

(erbal con apoyo gestual.

)r*&ica.

+ediante signos.

+anipulativa. SI NO

INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE APRENDIZAJE ,-itar las *reas por las que tiene predileccin..

TIPO DE MOTIVACIN DOMINANTE #iente motivacin por las tareas encomendadas.

SI

NO

#iente rec/a%o por las tareas.

+ani&iesta indi&erencia.

Encuentra satis&accin por aprender cosas nuevas.

Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que se interese por ella.

Es &*cil despertar su inter0s por el aprendi%aje.

Est* motivado intr'nsecamente /acia alguna actividad o *rea en particular. -1ntese cu*l o cu*les.

na ve% lograda la motivacin en la tarea2 desaparece la motivacin con &acilidad.

Antonio Moreno Belln Responsable de Orientacin

Es necesario cambiar con &recuencia el tipo de estrategia utili%ada por el pro&esor para conseguir un grado aceptable de inter0s en el alumno. #e siente m*s motivado cuando es portavo%.

1ctitud general ante las tareas ,colaboracin2 oposicionismo2 pasividad3. SI NO

ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE APRENDIZAJE 4usca in&ormacin si no obtiene la adecuada.

"ide ayuda al pro&esor.

Es dependiente del pro&esor.

"ide ayuda a los compaeros.

"resenta /*bitos de trabajo v*lidos. +ateriales organi%ados. 4uen uso de ellos. 45squeda de in&ormacin. tili%acin de materiales de la clase. "lani&icacin y re&le$in antes de empe%ar la tarea. Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general. Tendencia al en&oque global sin entrar en detalles. Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro. Tendencia a marcarse m5ltiples metas al mismo tiempo. Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido por metas. SI NO

CARACTERSTICAS ATENCIONALES En general2 presenta una atencin concentrada.

En general2 presenta una atencin dispersa.

Es impulsivo a la /ora de reali%ar las tareas.

Antonio Moreno Belln Responsable de Orientacin

Es re&le$ivo y recapacita ante las tareas.

+ani&iesta ansiedad ante la tarea. SI NO

NDICE DE FATIGABILIDAD 1lto.

+edio.

4ajo.