PROYECTO EDUCATIVO

TTULO: El movimiento de los cuerpos AUTOR: Santos M. Espinoza

Descripcin: Descripcin: En este proyecto se pretende que nuestros estudiantes logren diferenciar las causas que hacen que los distintos objetos o cuerpo se muevan o desplacen de su lugar de reposo a otro lugar. Las causas son fuerzas naturales (movimiento adquirido sin violencia ejm, el humo, las corrientes de agua), y los movimientos violentos (que son causados por fuerzas aplicadas al cuerpo, ejm. Una carreta tirada por un caballo, una carretilla llevada por un hombre, etc ) adems se hacen las diferentes grficas de los distintos movimientos (rectilneo uniforme, uniformemente acelerado, parablico, circular, etc.), y los desplazamientos, haciendo una descripcin del tipo de movimiento que describen cada objeto en su ruta dependiendo del efecto(fuerza) que lo originan.

CONTACTO: espisanlo@gmail.com UBICACIN EN EL PLAN DE UNIDAD: rea: Cinemtica Tema: Movimiento rectilneo uniforme Pgina: 41

NIVEL ESCOLAR: 10 Ciencias CENTRO EDUCATIVO: I. P. T. Alejandro Castillo. NMERO DE SESIONES: 5 de 45 minutos, 2 semanas. FICHAS TECNICAS: 1-Recurso tecnolgico: _ Cmara digital _ Computadora _ Telfono celular _ Cronmetro o reloj _ Internet 2- HERRAMIENTAS TECNOLGICAS: _Redes sociales _Correo electrnico _Sofware REFERENCIA DE LINK: www.educaplus.org/movi/3-2graficas.html www.sociedadelainformacion.com/fisica/impetu.html www.edu365.cat/aulanet/comsoc/lab-fisica/fisica-simula.htm#CINEMTICA

COMPETENCIAS: Trabajo colaborativo Uso de las tic Pensamiento crtico Solucin de problema BIBLIOGRAFA: Ciencias Fsicas o filosofa de la naturaleza, tomo 1, Eduardo F. Castro, Jos E. Moreno, Fsica, 10, Educacin media, por: Elmer Prez E; Susaeta, editora Panamea. OBJETIVO GENERAL: - Valora los modelos fsicos que describen los distintos cuerpos u objetos cuando son sometidos por fuerzas que les hacen adquirir los siguientes tipos de movimiento: El movimiento rectilneo uniforme, el movimiento uniformemente acelerado, el parablico y el movimiento circunferencial, en eventos cotidianos simples. OBJETIVOS ESPECFICOS

cuerpo en una sola direccin que recorre distancias iguales en intervalo de tiempos iguales.

movimiento en un cuerpo que se mueve en una sola direccin, pero con aceleracin constante. movimiento rectilneo uniforme y acelerado para analizar el movimiento parablico, como una composicin de estos movimientos.

el movimiento uniformemente acelerado, el parablico y el movimiento circunferencial, en eventos cotidianos simples

Competencias _Determina en corriente de las aguas su movimiento. _Observa el traslado de las Nubes. _Conoce que en la cada de Una hoja de un rbol existe una fuerza que la hace moverse -Observa el desplazamiento de las nubes en que se mueven una con mayor velocidad que otras. _Determina que existen fuerzas motoras que son las responsables del movimiento de los cuerpos.

Situacin de aprendizaje El joven al notar que las hojas de los rboles al desgajarse se desplazan hacia la tierra, sin embargo el humo de una fogata tiende siempre a subir(en un concepto terico, ya que depende de la posicin de la tierra en su movimiento de rotacin), se pregunta: Por qu las hojas no suben como el humo? O Por qu las aves vuelan? O cmo es que las corrientes de agua corren segn la inclinacin que tienen, si la tierra gira en el espacio? Sus preguntas se vieron contestadas luego de analizar las leyes de Newton sobre el efecto gravitatorio de la tierra sobre los cuerpos y un video de la posicin del planeta en el universo, as, como que todo cuerpo necesita de una fuerza MOTORA que les permite o; es la fuente del origen de su movimiento.

Pregunta esencial Por qu los cuerpos se mueven?

Preguntas de Unidad: _Cules son los tipos de movimiento que describen los distintos cuerpos?

_Cmo podemos representar las formas en que se desplazan los objetos? -Qu fuerzas causan el movimiento de un cuerpo cuando est en reposo? Preguntas de contenido: _ Cmo se distinguen los diferentes movimientos universales? _ cmo resolvemos los distintos problemas de desplazamiento que tiene un cuerpo si encuentra obstculo en su recorrido? _ Cmo podemos calcular las velocidades que adquiere un objeto al aplicarle una magnitud de fuerza? _De qu forma podemos representar el movimiento de los cuerpos?
PREGUNTA ORIENTADORA:

Cul es la causa que un cuerpo pueda moverse? ACTIVIDADES: 1-OBSERVA LA CADA DE UNA HOJA DE UN RBOL. Ir al campo y que un compaero desgaje una hoja de un rbol y los dems compaeros observaran y tomaran notas del desplazamiento que describe la hoja, la direccin que toma, y que provoca la direccin que describe la hoja. Determinan si es una cada vertical, horizontal, o angular y seala ese tipo de movimiento, la fuerza motriz que causa la razn de lo observado y si determin otras fuerzas que afectaron la cada de la hoja. Para esa experiencia debe disponer de los siguientes recursos: cmara fotogrfica, cintas mtricas, reloj o cronmetros, etc. Y mediante grficas explicativas, fotografas, videos y das positiva sustentaran sus observaciones y conclusiones de manera muy cientficas.
AUTOEVALUACIN Nombre: ______________ Nivel: _____________: CRITERIOS Conoce el tema Hace preguntas de inters Aporta con sus ideas Presenta sus inquietudes BUENO REGULAR MALO

Evaluacin: ESCALA NUMRICA PARA EVALUAR CONOCIMIENTOS DE LA EXPERIENCIA

Nombre:________________ Fecha: ________________ Grupo: _________ Calificacin________. Criterios a evaluar Realiz la experiencia con inters Conoce la definicin de movimiento Sabe distinguir entre cada y movimiento Conoce lo que permite que un cuerpo se mueva Presento imgenes y videos del taller 1 2 3 4 5

TOTAL ACTIVIDAD N 2 El movimiento de las corrientes de agua. 2 - Se desplazaran a una corriente de agua (rio o quebrada), y observarn el movimiento que describe la corriente y lo que puede arrastrar consigo en su recorrido y determinar que fuerza o que tipos de fuerza se observan en ese evento. Al observar minuciosamente ese fenmeno se podrs determinara que existe ms de un tipo de fuerza que son las causas de esos movimientos de los cuerpos u objetos que estudias. Presenta tu trabajo en das positiva y videos al docente para ser evaluado. LISTA DE COTEJO: Se valora la participacin e integracin del estudiante en el grupo para la Realizacin del taller.
Nombre del Estudiante SI NO Observacin Participo con el grupo Hiso aportes importantes en el taller Utiliz adecuadamente los recursos necesarios Tiene responsabilidad de su trabajo asignado Hace crticas y sugerencias responsablemente

EVALUACIN: ESCALA NUMRICA PARA EVALUAR EL TALLER REALIZADO EN EL CAMPO.

Nombre:______________ Fecha: __________ Grupo: _________ Calificacin________.

Criterios a evaluar Realiza las anotaciones de la experiencia. Realiz el esquema (grficas) de lo observado. Reconoci los dos tipos de movimiento que se dan en ese proceso hdrico. Conoce los fuerzas que interviene para que se produzca los desplazamientos del agua y los objetos que arrastra entre si. TOTAL 1 2 3 4 5

ACTIVIDAD N 3 3 El movimiento de un carrito de bateras y sin bateras: Traern al aula un carrito que use batera tipo AA, y lo activaran hacia un ngulo horizontal, vertical, en pendiente, etc. Y con las bateras, como tambin sin las bateras lo sometern a movimientos y observan la direccin que toma y dirn si fue necesario aplicarle fuerzas o qu tipo de ellas, si son naturales o violentas que provoca su cambio de posicin (movimiento), en el mvil, y justificaran y proyectaran sus observaciones a travs de imgenes, das positivas y videos.

ESCALA NUMRICA PARA EVALUAR TALLER EN EL AULA.

Nombre:________________ Grupo: ________ Fecha: _______ Nota:____________ 1 Es puntual en la realizacin de la experiencia Rene todo los materiales necesarios para su experiencia. Es ntido en sus anotaciones. Utiliz correctamente los recursos que necesitaba. Hizo las actividades que involucraba su experiencia Hubo creatividad en su experimento para desarrollar su taller. Presenta su trabajo con satisfactoriamente. TOTAL 2 3 4 5

Recursos y materiales: Material didctico: Libros de fsica, de ciencias naturales, lpices, objetos de distintas masas, calculadoras, etc.

Recurso tecnolgico: Cmara fotogrfica, reloj, computadora, internet, multimedia, etc. PALABRA CLAVE: Mvil HERRAMIENTA DE ANDAMIAJES: Tutora, tabla de preguntas de relacin, graficas, dibujos, diagramas, fotografas, etc. TAREAS: 1- Pregunta gua:

Qu tipos de cuerpos pueden adquirir movimiento 2- Determinar el efecto de la fuerza sobre los cuerpos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: a- Observar la cada de una hoja de rbol b- Prestar atencin la direccin que toma la hoja en su recorrido. c- Ver el tiempo que transcurre desde la altura en que se desgaja
PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECILES: ESTUDIANTES TALENTOSOS: PRODUCTO FINAL:

De manera muy cientfica los estudiantes del 10 ciencias pueden mostrar que todo cuerpo para que sea visto en otro lugar (cambio de posicin), es necesario que se le aplique una fuerza que haga que ellos adquieran movimientos como lo son: Movimiento rectilneo uniforme, uniformemente acelerado tangencial, circular, etc. Para lograr todo esto debe ser un observador muy detallista y realizar las actividades que muestren cada movimiento que adquiere el cuerpo en estudio y realizar sus grficas correspondientes, as, como exposiciones en power point de sus nuevos logros y experiencias.