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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS Vila Real Planificao Anual/trimestral de Matemtica 1 Perodo 3 Ano de Escolaridade

Resultado esperado Domnios


Nmeros e operaes Avaliao diagnstica. Desenvolver nos alunos o sentido espacial, com nfase na visualizao e na compreenso das figuras geomtricas no plano e no espao (), bem como a utilizao destes conhecimentos e capacidades na resoluo de problemas geomtricos () em contextos diversos. Desenvolver nos alunos o sentido de nmero, a compreenso dos nmeros e das operaes e a capacidade de clculo mental e escrito, bem como a de utilizar estes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos. Sistematizao/Consolidao da avaliao sumativa.

Subdomnios

Objetivos gerais
- Recolher informaes sobre as aprendizagens dos alunos.

Descritores de desempenho

Metas Curriculares
- Rever algumas noes do ano anterior; - Questes orais que levem os alunos a explicar os seus procedimentos. Localizao e orientao no espao 1. Situar-se e situar objetos no espao 1. Identificar dois segmentos de reta numa grelha quadriculada como paralelos se for possvel descrever um itinerrio que comea por percorrer um dos segmentos, acaba percorrendo o outro e contm um nmero par de quartos de volta. 2. Identificar duas direes relativamente a um observador como perpendiculares quando puderem ser ligadas por um quarto de volta. 3. Reconhecer e representar segmentos de reta perpendiculares e paralelos em situaes variadas. 4. Reconhecer a perpendicularidade entre duas direes quando uma vertical e outra horizontal. 5. Reconhecer, numa grelha quadriculada na qual cada linha horizontal e cada coluna vertical est identificada por um smbolo, que qualquer quadrcula pode ser localizada atravs de um par de coordenadas. 6. Identificar quadrculas de uma grelha quadriculada atravs das respetivas coordenadas. Nmeros naturais 1. Conhecer os numerais ordinais 1. Utilizar corretamente os numerais ordinais at centsimo. 2. Contar at um milho 1. Estender as regras de construo dos numerais cardinais at um milho. 2. Efetuar contagens progressivas e regressivas, com saltos fixos, que possam tirar partido das regras de construo dos numerais cardinais at um milho. 3. Conhecer a numerao romana 1. Conhecer e utilizar corretamente os numerais romanos. Sistema de numerao decimal 4. Descodificar o sistema de numerao decimal 1. Designar mil unidades por um milhar e reconhecer que um milhar igual a dez centenas e a cem dezenas. 2. Representar qualquer nmero natural at 1.000.000 , identificando o valor posicional dos algarismos que o compem e efetuar a leitura por classes e por ordens. 3. Comparar nmeros naturais at 1.000.000 utilizando os smbolos < e >. 4. Efetuar a decomposio decimal de qualquer nmero natural at um milho. 5. Arredondar um nmero natural dezena, centena, ao milhar, dezena de milhar ou centena de milhar mais prxima, utilizando o valor posicional dos algarismos.

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

Orientao Espacial - Posio e localizao - Pontos de referncia e itinerrios - mapas, plantas e maquetas - Desenvolver a visualizao e ser capazes de representar, descrever e construir figuras no plano e no espao; - Ser capazes de identificar e interpretar relaes espaciais; - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar, no mbito deste tema.

Geometria

- Visualizar e descrever posies, direes e movimentos. - Identificar, numa grelha quadriculada, pontos equidistantes de um dado ponto. - Descrever a posio de figuras desenhadas numa grelha quadriculada recorrendo identificao de pontos atravs das suas coordenadas e desenhar figuras dadas as coordenadas. - Ler e utilizar mapas e plantas, e construir maquetas simples

Nmeros naturais Nmeros e operaes - Relaes numricas - Mltiplos Regularidades - Sequncias

- Compreender e ser capazes de usar propriedades dos nmeros naturais. - Compreender o sistema de numerao decimal. - Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de nmeros. - Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados - Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito. - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos.

- Realizar contagens progressivas e regressivas a partir de nmeros dados. - Ler e escrever nmeros ordinais at ao centsimo. - Comparar nmeros e orden-los em sequncias crescentes e decrescentes. - Ler e representar nmeros, pelo menos at ao milho. -Utilizar a numerao romana para representar nmeros. - Compreender o sistema de numerao decimal. - Identificar e dar exemplos de mltiplos de um nmero natural. - Investigar regularidades numricas. - Resolver problemas que envolvam o raciocnio proporcional.

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Domnios Subdomnios Objetivos gerais Descritores de desempenho Metas Curriculares
Nmeros racionais no negativos 11. Medir com fraes 1. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma frao unitria 1/b (sendo b um nmero natural) como um nmero igual medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposio da unidade em b segmentos de reta de comprimentos iguais. 2. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma frao a/b (sendo a e b nmeros naturais) como um nmero, igual medida do comprimento de um segmento de reta obtido por justaposio retilnea, extremo a extremo, de a segmentos de reta com comprimentos iguais medindo 1/b. 3. Utilizar corretamente os termos numerador e denominador. 4. Utilizar corretamente os numerais fracionrios. 5. Utilizar as fraes para designar grandezas formadas por certo nmero de partes equivalentes a uma que resulte de diviso equitativa de um todo. 6. Reconhecer que o nmero natural a, enquanto medida de uma grandeza, equivalente frao a/1 e identificar, para todo o nmero natural b, a frao 0/b como o nmero 0. 7. Fixar um segmento de reta como unidade de comprimento e representar nmeros naturais efraes por pontos de uma semirreta dada, representando o zero pela origem e de tal modo que o ponto que representa determinado nmero se encontra a uma distncia da origem igual a esse nmero de unidades. 8. Identificar reta numrica como a reta suporte de uma semirreta utilizada para representar nmeros no negativos, fixada uma unidade de comprimento. 9. Reconhecer que fraes com diferentes numeradores e denominadores podem representar o mesmo ponto da reta numrica, associar a cada um desses pontos representados por fraes um nmero racional e utilizar corretamente neste contexto a expresso fraes equivalentes. 10. Identificar fraes equivalentes utilizando medies de diferentes grandezas. 11. Reconhecer que uma frao cujo numerador divisvel pelo denominador representa o nmero natural quociente daqueles dois. 12. Ordenar nmeros racionais positivos utilizando a reta numrica ou a medio de outras grandezas. 13. Ordenar fraes com o mesmo denominador. 14. Ordenar fraes com o mesmo numerador. 15. Reconhecer que uma frao de denominador igual ou superior ao numerador representa um nmero racional respetivamente igual ou inferior a 1 e utilizar corretamente o termo frao prpria. 12. Adicionar e subtrair nmeros racionais 1. Reconhecer que a soma e a diferena de nmeros naturais podem ser determinadas na reta numrica por justaposio retilnea extremo a extremo de segmentos de reta.

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

Nmeros e operaes

Nmeros racionais no negativos - Fraes - Decimais

- Compreender e ser capazes de usar propriedades dos nmeros racionais no negativos - Compreender o sistema de numerao decimal - Ser capazes de operar com nmeros racionais no negativos na representao decimal (adicionar e subtrair) - Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de nmeros - Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados - Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos

- Identificar a metade, a tera parte, a quarta parte, a dcima parte e outras partes da unidade e represent-las na forma de frao. - Compreender e usar os operadores: dobro, triplo, qudruplo e quntuplo e relacion-los, respetivamente, com a metade, a tera parte, a quarta parte e a quinta parte. - Compreender fraes com os significados quociente, parte-todo e operador. - Reconstruir a unidade a partir das suas partes. - Comparar e ordenar nmeros representados na forma decimal. - Localizar e posicionar nmeros racionais no negativos na reta numrica.

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Domnios Subdomnios Objetivos gerais Descritores de desempenho Metas Curriculares
2. Identificar somas de nmeros racionais positivos como nmeros correspondentes a pontos da reta numrica, utilizando justaposies retilneas extremo a extremo de segmentos de reta, e a soma de qualquer nmero com zero como sendo igual ao prprio nmero. 3. Identificar a diferena de dois nmeros racionais no negativos, em que o aditivo superior ou igual ao subtrativo, como o nmero racional que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo e identificar o ponto da reta numrica que corresponde diferena de dois nmeros positivos utilizando justaposies retilneas extremo a extremo de segmentos de reta. 4. Reconhecer que igual a 1 a soma de a parcelas iguais a 1/a (sendo a nmero natural). 5. Reconhecer que a soma de a parcelas iguais a 1/b (sendo a e b nmeros naturais) igual a a/b e identificar esta frao como os produtos ax1/b e 1/bxa. 6. Reconhecer que a soma e a diferena de fraes de iguais denominadores podem ser obtidas adicionando e subtraindo os numeradores. 7. Decompor uma frao superior a 1 na soma de um nmero natural e de uma frao prpria utilizando a diviso inteira do numerador pelo denominador. Sistema de numerao decimal 13. Representar nmeros racionais por dzimas 1. Identificar as fraes decimais como as fraes com denominadores iguais a 10, 100, 1000, etc. 2. Reduzir ao mesmo denominador fraes decimais utilizando exemplos do sistema mtrico. 3. Adicionar fraes decimais com denominadores at 1000, reduzindo ao maior denominador. 4. Representar por 0,1 , 0,001 e 0,0001 os nmeros racionais 1/10, 1/100, 1/100, respetivamente. 5. Representar as fraes decimais como dzimas e represent-las na reta numrica. 6. Adicionar e subtrair nmeros representados na forma de dzima utilizando os algoritmos. 7. Efetuar a decomposio decimal de um nmero racional representado como dzima.

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; -

Comunicao matemtica
Nmeros e operaes e Geometria

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Resultado esperado Domnios
Desenvolver nos alunos o sentido espacial, com nfase na visualizao e na compreenso de propriedades de figuras geomtricas no plano e no espao, (), bem como a utilizao destes conhecimentos e capacidades na resoluo de problemas geomtricos () em contextos diversos. Desenvolver nos alunos o sentido de nmero, a compreenso dos nmeros e das operaes e a capacidade de clculo mental e escrito, bem como a de utilizar estes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos.

Subdomnios
Nmeros racionais no negativos

Objetivos gerais Continuao do perodo anterior.

Descritores de desempenho Continuao do perodo anterior.


- Resolver problemas envolvendo nmeros na sua representao decimal - Ler e escrever nmeros na representao decimal (at milsima) e relacionar diferentes representaes dos nmeros racionais no negativos. - Adicionar e subtrair com nmeros racionais no negativos na representao decimal - Realizar medies de grandezas de unidades SI, usando instrumentos adequados s situaes. - Comparar e ordenar medidas de diversas grandezas. - Calcular o permetro de polgonos e determinar, de modo experimental, o permetro da base circular de um objeto. - Estimar a rea de uma figura por enquadramento. - Desenhar polgonos em papel quadriculado com um dado permetro e uma dada rea. - Resolver problemas relacionando permetro e rea. - Realizar estimativas de medidas de grandezas. - Resolver problemas respeitantes a grandezas, utilizando e relacionando as unidades de medida SI. (Cont.)

Metas Curriculares

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

Nmeros e operaes

Comprimento e rea - Medio e medida - Unidades de medida SI (comprimento, capacidade, massa e rea) - Permetro, rea - Estimao

- Compreender as grandezas comprimento e rea. - Compreender o que a unidade de medida e o processo de medir. - Calcular o permetro de polgonos. - estimar a rea de uma figura por enquadramento. - desenhar polgonos em papel quadriculado com um dado permetro e uma dada rea. - Ser capazes de realizar estimativas e medies, e de relacionar diferentes unidades de medida. - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar, no mbito deste tema.

Medida 3. Medir comprimentos e reas 1. Relacionar as diferentes unidades de medida de comprimento do sistema mtrico. 2. Medir distncias e comprimentos utilizando as unidades do sistema mtrico e efetuar converses. 3. Construir numa grelha quadriculada figuras no geometricamente iguais com o mesmo permetro. 4. Reconhecer que figuras com a mesma rea podem ter permetros diferentes. 5. Fixar uma unidade de comprimento e identificar a rea de um quadrado de lado de medida 1 como uma unidade quadrada. 6. Medir a rea de figuras decomponveis em unidades quadradas. 7. Enquadrar a rea de uma figura utilizando figuras decomponveis em unidades quadradas. 8. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, que a medida, em unidades quadradas, da rea de um retngulo de lados de medidas inteiras dada pelo produto das medidas de dois lados concorrentes. 9. Reconhecer o metro quadrado como a rea de um quadrado com um metro de lado. 4. Medir massas 1. Relacionar as diferentes unidades de massa do sistema mtrico. 2. Realizar pesagens utilizando as unidades do sistema mtrico e efetuar converses. 3. Saber que um litro de gua pesa um quilograma. 5. Medir capacidades 1. Relacionar as diferentes unidades de capacidade do sistema mtrico. 2. Medir capacidades utilizando as unidades do sistema mtrico e efetuar converses Figuras geomtricas 2. Reconhecer propriedades geomtricas 1. Identificar uma circunferncia em determinado plano como o conjunto de pontos desse plano a uma distncia dada de um ponto nele fixado e representar circunferncias utilizando um compasso. 2. Identificar uma superfcie esfrica como o conjunto de pontos do espao a uma distncia dada de um ponto. 3. Utilizar corretamente os termos centro, raio e dimetro.

Medida

Geometria

Figuras no plano e slidos geomtricos - Propriedades e classificao - Planificao do cubo - Crculo e circunferncia - Noo de ngulo - Retas paralelas e perpendiculares - Reflexo

- Desenvolver a visualizao e ser capazes de representar, descrever e construir figuras no plano e no espao e de identificar propriedades que as caracterizam; - Ser capazes de identificar e interpretar relaes espaciais;

- Comparar e descrever propriedades de slidos geomtricos e classific-los (prisma, paraleleppedo, cubo, pirmide, esfera, cilindro e cone). - Construir slidos geomtricos analisando as suas propriedades. - Investigar vrias planificaes do cubo e construir um cubo a partir de uma planificao dada.

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Domnios Subdomnios Objetivos gerais
- Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar, no mbito deste tema.

Descritores de desempenho
- Distinguir crculo de circunferncia e relacionar o raio e o dimetro. - Compreender a noo de ngulo. - Comparar e classificar ngulos (recto, agudo, obtuso e raso) e identificar ngulos em figuras geomtricas. - Representar rectas paralelas e perpendiculares. - Identificar no plano eixos de simetria de figuras. - Construir frisos e identificar simetrias. - Construir pavimentaes com polgonos. - Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais. - Utilizar estratgias de clculo mental e escrito para as duas operaes usando as suas propriedades. - Compreender e realizar algoritmos para as operaes de adio e subtrao. - Compreender o efeito das operaes sobre os nmeros. - Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado resultado em situaes de clculo.

Metas Curriculares

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

4. Identificar a parte interna de uma circunferncia como o conjunto dos pontos do plano cuja distncia ao centro inferior ao raio. 5. Identificar um crculo como a reunio de uma circunferncia com a respetiva parte interna. 6. Identificar a parte interna de uma superfcie esfrica como o conjunto dos pontos do espao cuja distncia ao centro inferior ao raio. 7. Identificar uma esfera como a reunio de uma superfcie esfrica com a respetiva parte interna. 8. Identificar eixos de simetria em figuras planas utilizando dobragens, papel vegetal, etc.

Nmeros e operaes

Operaes com nmeros naturais - Adio (compreender e realizar algoritmos) - Subtrao (compreender e realizar algoritmos)

- Compreender as operaes e ser capazes de operar com nmeros naturais - Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de nmeros e compreender o efeito das operaes - Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados - Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos.

Adio e subtrao 5. Adicionar e subtrair nmeros naturais 1. Adicionar dois nmeros naturais cuja soma seja inferior a 1.000.000, utilizando o algoritmo da adio. 2. Subtrair dois nmeros naturais at 1.000.000, utilizando o algoritmo da subtrao. 6. Resolver Problemas 1. Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes de juntar, acrescentar, retirar, completar e comparar

Nmeros e operaes e Geometria

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS Vila Real Planificao Anual/trimestral de Matemtica 3 Perodo 3 Ano de Escolaridade
Resultado esperado Domnios
Desenvolver nos alunos o sentido de nmero, a compreenso dos nmeros e das operaes e a capacidade de clculo mental e escrito, bem como a de utilizar estes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos. Desenvolver nos alunos o sentido de nmero, a compreenso dos nmeros e das operaes e a capacidade de clculo mental e escrito, bem como a de utilizar estes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos. Desenvolver nos alunos a capacidade de ler e interpretar dados organizados na forma de tabelas e grficos, assim como de os recolher, organizar e representar com o fim de resolver problemas em contextos variados relacionados com o seu quotidiano. Desenvolver nos alunos () a noo de grandeza e respetivos processos de medida, bem como a utilizao destes conhecimentos e capacidades na resoluo de problemas () de medida em contextos diversos

Subdomnios
Operaes com nmeros naturais - Adio (compreender e realizar algoritmos) - Subtrao (compreender e realizar algoritmos)

Objetivos gerais
- Compreender as operaes e ser capazes de operar com nmeros naturais - Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de nmeros e compreender o efeito das operaes - Ser capazes de estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados - Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos.

Descritores de desempenho
- Utilizar estratgias de clculo mental e escrito para as duas operaes usando as suas propriedades. - Compreender e realizar algoritmos para as operaes de adio e subtrao. - Compreender o efeito das operaes sobre os nmeros. - Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado resultado em situaes de clculo.

Metas Curriculares

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

Nmeros e operaes

Nmeros e operaes

Operaes com nmeros naturais - Multiplicao - Diviso

- Compreender as operaes e ser capazes de operar com nmeros naturais - Ser capazes de apreciar ordens de grandeza de nmeros e compreender o efeito das operaes - Ser capazes de estimar e e avaliar a razoabilidade dos resultados - Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito - Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos

- Compreender a diviso nos sentidos de medida, partilha e razo. - Realizar estimativas de uma dada quantidade de objetos - Compreender, na diviso inteira, o significado do quociente e do resto. - Compreender, construir e memorizar as tabuadas de multiplicao. - Resolver problemas tirando partido da relao entre a multiplicao e a diviso. - Compreender e usar a regra para calcular o produto e o quociente de um nmero por 10, 100, e 1000. - Resolver problemas que envolvam as operaes em contextos diversos.

.Multiplicao 7. Multiplicar nmeros naturais 1. Saber de memria as tabuadas do 7, do 8 e do 9. 2. Utilizar corretamente a expresso mltiplo de. 3. Reconhecer que o produto de um nmero por 10, 100, 1000, etc. se obtm acrescentando representao decimal desse nmero o correspondente nmero de zeros. 4. Efetuar mentalmente multiplicaes de nmeros com um algarismo por mltiplos de dez inferiores a cem, tirando partido das tabuadas. 5. Efetuar a multiplicao de um nmero de um algarismo por um nmero de dois algarismos, decompondo o segundo em dezenas e unidades e utilizando a propriedade distributiva. 6. Multiplicar fluentemente um nmero de um algarismo por um nmero de dois algarismos, comeando por calcular o produto pelas unidades e retendo o nmero de dezenas obtidas para o adicionar ao produto pelas dezenas. 7. Multiplicar dois nmeros de dois algarismos, decompondo um deles em dezenas e unidades, utilizando a propriedade distributiva e completando o clculo com recurso disposio usual do algoritmo. 8. Multiplicar quaisquer dois nmeros cujo produto seja inferior a um milho, utilizando o algoritmo da multiplicao. 9. Reconhecer os mltiplos de 2, 5 e 10 por inspeo do algarismo das unidades. 8. Resolver problemas 1. Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatrio. Diviso 9.Efetuar divises inteiras 1. Efetuar divises inteiras identificando o quociente e o resto quando o divisor e o quociente so nmeros naturais inferiores a 10, por manipulao de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. 2. Reconhecer que o dividendo igual soma do resto com o produto do quociente pelo divisor e que o resto inferior ao divisor. 3. Efetuar divises inteiras com divisor e quociente inferiores a 10 utilizando a tabuada do divisor e apresentar o resultado com a disposio usual do algoritmo. 4. Utilizar corretamente as expresses divisor de e divisvel por e

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Domnios Subdomnios Objetivos gerais Descritores de desempenho Metas Curriculares
reconhecer que um nmero natural divisor de outro se o segundo for mltiplo do primeiro (e vice-versa). 5. Reconhecer que um nmero natural divisor de outro se o resto da diviso do segundo pelo primeiro for igual a zero. 10. Resolver problemas 1. Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes de partilha equitativa e de agrupamento. Representao e tratamento de dados 1. Representar conjuntos de dados 1. Representar conjuntos de dados expressos na forma de nmeros inteiros no negativos em diagramas de caule-e-folhas. 2. Tratar conjuntos de dados 1. Identificar a frequncia absoluta de uma categoria/classe de determinado conjunto de dados como o nmero de dados que pertencem a essa categoria/classe. 2. Identificar a moda de um conjunto de dados qualitativos/quantitativos discretos como a categoria/classe com maior frequncia absoluta. 3. Saber que no caso de conjuntos de dados quantitativos discretos tambm se utiliza a designao moda para designar qualquer classe com maior frequncia absoluta do que as classes vizinhas, ou seja, correspondentes aos valores imediatamente superior e inferior. 4. Identificar o mximo e o mnimo de um conjunto de dados numricos respetivamente como o maior e o menor valor desses dados e a amplitude como a diferena entre o mximo e o mnimo. 3. Resolver problemas 1. Resolver problemas envolvendo a anlise de dados representados em tabelas, diagramas ou grficos e a determinao de frequncias absolutas, moda, extremos e amplitude. 2. Resolver problemas envolvendo a organizao de dados por categorias/classes e a respetiva representao de uma forma adequada. (Cont. metas MEDIDA) 6. Medir o tempo 1. Saber que o minuto a sexagsima parte da hora e que o segundo a sexagsima parte do minuto. 2. Ler e escrever a medida do tempo apresentada num relgio de ponteiros em horas e minutos. 3. Efetuar converses de medidas de tempo expressas em horas, minutos e segundos. 4. Adicionar e subtrair medidas de tempo expressas em horas, minutos e segundos. 7. Contar dinheiro 1. Adicionar e subtrair quantias de dinheiro. 8. Resolver problemas 1. Resolver problemas de at trs passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

Capacidades Transversais: - Resoluo de Problemas; - Raciocnio matemtico; - Comunicao matemtica

Organizao e Tratamento de dados

Representao e interpretao de dados e situaes aleatrias - Leitura e interpretao de informao apresentada em tabelas e grficos - Grficos de barras - Moda - Situaes aleatrias ;

- Explorar e interpretar dados organizados de diversas formas. - Realizar estudos que envolvam a recolha, organizao e representao de dados e comunicar utilizando linguagem prpria deste tema.

- Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e grficos, e responder e formular questes relacionadas com a informao apresentada. - Formular questes, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequncias, e, tirar concluses. - Construir e interpretar grficos de barras. - Identificar a moda num conjunto de dados e us-la quando oportuno para interpretar ou comparar informao. - Construir e interpretar grficos de barras. - Explorar situaes aleatrias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o vocabulrio prprio para as descrever (certo, possvel, impossvel, provvel e improvvel).

Tempo - Unidades de tempo - Intervalo de tempo - Estimao Dinheiro - Moedas, notas e contagem - Comparao e ordenao de valores - Estimao .

Medida

Ler e representar medidas de tempo e estabelecer relaes entre hora, minuto e segundo. Medir e registar a durao de acontecimentos. Identificar intervalos de tempo e comparar a durao de algumas actividades. Ler e interpretar calendrios e horrios. Realizar estimativas relativas durao de acontecimentos. Resolver problemas envolvendo situaes temporais. Manipular e contar rplicas de notas e moedas. Resolver situaes problemticas envolvendo o sistema monetrio.

- Ler e representar medidas de tempo e estabelecer relaes entre hora, minuto e segundo. - Medir e registar a durao de acontecimentos. - Identificar intervalos de tempo e comparar a durao de algumas atividades. - Ler e interpretar calendrios e horrios. - Realizar estimativas relativas durao de acontecimentos. - Resolver problemas envolvendo situaes temporais. - Conhecer e relacionar as moedas e notas do euro e realizar contagens de dinheiro. - Representar valores monetrios. - Realizar estimativas. - Resolver problemas envolvendo dinheiro

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