Você está na página 1de 4

EB1/JI da PORTELA ESTUDO DO MEIO PLANO ANUAL Ano letivo: 2012/13 3 B

No 3 ano de escolaridade Vais Aprender no Estudo do Meio a


Objetivos especficos

Perodo

Descrever itinerrios no dirios (passeios, visitas de estudo, frias). Localizar os pontos de partida e de chegada. Traar os itinerrios em plantas ou mapas. Reconhecer as funes de diferentes espaos (habitao, comrcio, lazer). Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para frias).

Estabelecer relaes de parentesco (tios, primos, sobrinhos): construir uma rvore genealgica simples (at 3. gerao avs).

Reconhecer datas e factos significativos da histria da famlia: localizar numa linha de tempo. Reconhecer locais importantes para a histria da famlia: localizar esses locais em mapas ou plantas. Conhecer unidades de tempo: a dcada. Distinguir freguesia/concelho/distrito/pas. Reconhecer os smbolos locais (da freguesia e do concelho). Reconhecer os smbolos regionais dos Aores e da Madeira. Identificar figuras da histria local presentes na toponmia, estaturia, tradio oral

Conhecer factos e datas importantes para a histria local (origem da povoao, concesso de forais, batalhas, lendas histricas).

Reconhecer a importncia do patrimnio histrico local. Investigar sobre a evoluo das comunicaes (pessoais e sociais). Investigar sobre a evoluo dos transportes. Realizar experincias com rodas dentadas (transmisso do movimento). Realizar experincias com molas e elsticos (elasticidade).

Realizar experincias com alavancas, quebra-nozes, tesouras (foras). Realizar experincias e construir balanas, baloios, mobiles (equilbrio).

Conhecer aspetos da cultura das minorias que eventualmente habitem na localidade ou bairro (costumes, lngua, gastronomia, msica).

1 P DEZEMBRO

Contactar, observar e descrever diferentes locais de comrcio (supermercado, mercearia, sapataria, praa, feira): o que vendem; onde se abastecem; como se transportam os produtos; como se conservam os produtos alimentares; como se vendem (condies de armazenamento e manuseamento); reconhecer menes obrigatrias nos produtos (composio, validade, modo de emprego); reconhecer a importncia do recibo e/ou fatura.

1 P NOVEMBRO

Conhecer vestgios do passado local: construes (habitaes, castelos, moinhos, antigas fbricas, igrejas, monumentos pr-histricos, pontes, solares, pelourinhos); alfaias e instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; costumes e tradies locais (festas, jogos tradicionais, medicina popular, trajes, gastronomia); feriado municipal (acontecimento a que est ligado).

1 P OUTUBRO

1 P SETEMBRO

EB1/JI da PORTELA

Conhecer as funes vitais (digestiva, respiratria, circulatria, excretora, reprodutora/sexual).

Conhecer alguns rgos dos aparelhos correspondentes (boca, estmago, intestinos, corao, pulmes, rins, genitais): localizar esses rgos em representaes do corpo humano.

Reconhecer situaes agradveis e desagradveis e diferentes possibilidades de reao (calor, frio, fome, conforto, dor).

Reconhecer estados psquicos e respetivas reaes fsicas (alegria/riso, tristeza/choro, medo/tenso).

Reconhecer a importncia do ar puro e do sol para a sade. Identificar perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas. Conhecer algumas regras de primeiros socorros: mordeduras de animais; hemorragias.

Manusear objetos em situaes concretas (tesoura, martelo, sacho, serrote, mquina fotogrfica e de escrever, gravador, retroprojetor, projetor de diapositivos, lupa, bssola, microscpio).

Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao e conservao. Reconhecer a importncia da leitura das instrues e/ou normas de utilizao.

Comparar e classificar plantas segundo alguns critrios, tais como: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou persistente, forma da raiz, plantas comestveis e no comestveis (constituio de um herbrio).

Realizar experincias e observar formas de reproduo das plantas (germinao das sementes, reproduo por estaca).

Comparar e classificar animais segundo as suas caractersticas externas e modo de vida.

Identificar alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (gua, ar, luz, temperatura, solo) realizar experincias.

Construir cadeias alimentares simples. Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para f rias).

Reconhecer as deslocaes dos animais (andorinhas, rolas, cegonhas): para onde vo, quando partem, quando voltam.

2 P MARO

Reconhecer a utilidade das plantas (alimentao, mobilirio, fibras vegetais).

2 P FEVEREIRO

Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade) e suas manifestaes (carinho, ternura, zanga).

2 P JANEIRO

Identificar fenmenos relacionados com algumas das funes vitais: digesto (sensao de fome, enfartamento); circulao (pulsao, hemorragias); respirao (movimentos respiratrios, falta de ar).

EB1/JI da PORTELA

Recolher amostras de diferentes tipos de solo: identificar algumas das suas caractersticas (cor, textura, cheiro, permeabilidade); procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos).

Distinguir formas de relevo existentes na regio (elevaes, vales, plancies): observar diretamente e indiretamente (fotografias, ilustraes); localizar em mapas.

Distinguir meios aquticos existentes na regio (cursos de gua, oceano, lagoas): localizar em mapas; reconhecer nascente, foz, margem direita e esquerda, afluentes.

Distinguir estrelas de planetas (Sol estrela; Lua planeta). Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor. Verificar as posies do Sol ao longo do dia (nascente/sul/poente). Conhecer os pontos cardeais. Identificar fontes luminosas. Observar a passagem da luz atravs de objetos transparentes (lentes, prismas, gua).

Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas. Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos). Identificar processos de orientao (sol, bssola). Conhecer os pontos cardeais. Construir uma bssola. Realizar jogos com manes. Observar o comportamento dos materiais em presena de um man (atrao ou no atrao, repulso). Magnetizar objetos metlicos (pregos, alfinetes).

3 P MAIO

Observar a interseo da luz pelos objetos opacos sombras.

3 P ABRIL

Recolher amostras de rochas existentes no ambiente prximo: identificar algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza); reconhecer a utilidade de algum as rochas.

EB1/JI da PORTELA
A AGRICULTURA DO MEIO LOCAL Fazer o levantamento dos principais produtos agrcolas da regio. Reconhecer a agricultura como fonte de matrias-primas (trigo/farinha, tomate/concentrado, uvas/vinho). Identificar alguns fatores naturais com influncia na agricultura (clima, solo, relevo). Fazer o levantamento de algumas tcnicas utilizadas pelo Homem para superar dificuldades originadas por fatores naturais (estufas, rega, socalcos, adubao). Investigar algumas tcnicas tradicionais e modernas e instrumentos que lhes esto associados (lavraarado/trator, rega/picota, nora/asperso). Observar o ritmo dos trabalhos agrcolas ao longo do ano (sementeiras, mondas, colheitas). Identificar alguns perigos para o Homem e para o ambiente resultantes do uso de produtos qumicos na agricultura (cuidados a ter com o uso de pesticidas, herbicidas, adubos qumicos). A CRIAO DE GADO NO MEIO LOCAL Fazer o levantamento das principais espcies animais criadas na regio. Distinguir entre explorao pecuria familiar e industrial (nmero de animais, como vivem e se alimentam, cuidados sanitrios). Reconhecer a criao de gado como fonte de alimentos. Reconhecer a criao de gado como fonte de matrias-primas (laticnios, salsicharia, curtumes). Relacionar algumas atividades com a criao de gado (pastorcia, tosquia). Identificar alguns problemas de poluio provocados pela criao de gado. A EXPLORAO FLORESTAL DO MEIO LOCAL Fazer o levantamento das principais espcies florestais da regio. Identificar alguns produtos derivados da floresta da regio. Reconhecer a floresta como fonte de matrias-primas (madeira, resina, cortia). Relacionar algumas atividades com a explorao florestal (serraes, descorticagem). Conhecer algumas normas de preveno de incndios florestais. A ATIVIDADE PISCATRIA NO MEIO LOCAL Fazer o levantamento de locais de pesca da regio (mar, rios, lagoas, albufeiras). Fazer o levantamento das principais espcies pescadas na regio (peixes, crustceos, bivalves). Reconhecer a pesca como fonte de alimentos. Reconhecer a pesca como fonte de matrias-primas (conservas, farinha de peixe). Reconhecer formas de criao de peixes em cativeiro (viveiros de trutas, achigs). Identificar alguns fatores que podem pr em perigo as espci es aquticas (poluio, pesca excessiva). Fazer o levantamento de algumas tcnicas de pesca (tipo de barcos, de redes). Reconhecer formas de comercializao e conservao do pescado (lotas, redes de frio). Fazer o levantamento de outras atividades ligadas aos meios aquticos (extrao de sal, apanha de algas). A EXPLORAO MINERAL DO MEIO LOCAL Fazer o levantamento de locais de explorao mineral (mina, pedreiras, areeiros). Fazer o levantamento dos principais produtos minerais da regio. Reconhecer a explorao mineral como fonte de matrias-primas (construo, indstria). Identificar alguns perigos para o Homem e para o ambiente decorrentes da explorao mineral (poluio provocada pelas pedreiras, silicose dos mineiros). A INDSTRIA DO MEIO LOCAL Fazer o levantamento das indstrias existentes no meio local. Identificar algumas matrias-primas usadas nessas indstrias (de onde vm, como vm). Identificar fontes de energia utilizadas na sua transformao. Identificar a mo de obra e observar a maquinaria utilizada. Identificar para onde vo e como vo os produtos finais. Reconhecer as indstrias como fontes de poluio (atmosfrica, aqutica, sonora). REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA Realizar experincias com roldanas e rodas dentadas (transmisso do movimento). Realizar experincias com pndulos (movimentos). O TURISMO NO MEIO LOCAL Identificar alguns fatores de atrao turstica (praias, parques naturais, termas, monumentos). Reconhecer algumas infraestruturas tursticas da regio (hotis, parques de campismo, restaurantes). Discutir vantagens e desvantagens do turismo para a regio. AS CONSTRUES DO MEIO LOCAL Observar edifcios construdos e em diversas fases de construo. Identificar materiais utilizados na sua construo. Identificar profisses envolvidas na sua construo. Reconhecer funes dos edifcios (habitao, comrcio, teatro, locais de culto, indstrias). Reconhecer outras construes (pontes, estradas, portos, caminhos de fe rro, barragens). Reconhecer a importncia e a necessidade do saneamento bsico e do abastecimento de gua. Reconhecer a importncia e a necessidade dos espaos de lazer (jardins, recintos desportivos, cinemas). CONSTRUES DE OUTRAS REGIES OU PASES Investigar sobre as construes de outras regies ou pases.

3 P JUNHO

Você também pode gostar