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TÍTULO:
Comunicación Audiovisual
UNIVERSIDAD:
Universitat Autònoma de
Barcelona
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 Denominación
1.1.1. Nombre del título: Graduado/a en Comunicación Audiovisual
1.1.2. Rama: ciencias sociales y jurídicas
Por este motivo, el Consejo Social de la UAB aprobó el día 16 de julio de 2004 una nueva
normativa de permanencia para el alumnado de la UAB, que actualmente se está adaptando a los
preceptos establecidos por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece
la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Dicha normativa será de aplicación a
todo el alumnado que curse, o haya estado admitido para cursar, alguna de las enseñanzas
universitarias de Grado conducentes a la obtención de los correspondientes títulos oficiales que
se imparten en los centros propios o adscritos de esta universidad.
Tendrán la consideración de estudiantes a tiempo parcial las personas que compatibilicen los
estudios con un trabajo remunerado. Así mismo, también se incluirán en este colectivo los
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supuestos recogidos en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía
Personal y Atención a las personas en situación de dependencia, o cualquier otro supuesto que
implique el garantizar la igualdad de oportunidades y la accesibilidad universal a las enseñanzas.
Por lo que se refiere a los estudiantes con discapacidad, y previa solicitud por parte de la persona
interesada, se podrá considerar una reducción del número mínimo de créditos matriculados,
teniendo en cuenta circunstancias personales debidamente justificadas, siempre y cuando el
número mínimo de créditos no sea inferior a 30 ECTS. Así mismo, y con el objetivo de garantizar
la igualdad de oportunidades de estos estudiantes, la UAB podrá realizar adaptaciones
curriculares, de acuerdo con los procedimientos que se establezcan a tal efecto.
Además, se establece un número máximo de créditos que el alumnado puede matricular por
primera vez. Igualmente, se fija una fórmula para calcular el máximo anual de matrícula para el
alumnado con créditos pendientes de semestres anteriores, que es la siguiente:
Asimismo, se establece que para solicitar el título de unos estudios de grado, será obligatorio
haber superado el número exacto de créditos que se fije en el plan de estudios de cada titulación.
No obstante, se permitirá la matrícula de hasta 6 créditos adicionales con el objetivo de ajustar el
número necesario de créditos para finalizar los estudios.
Por último, se regula el proceso de anulación de matrícula, que no requerirá ninguna justificación
por parte del alumnado.
Para el alumnado que tenga cinco convocatorias agotadas de una asignatura o módulo, se ha
establecido que la evaluación de la sexta convocatoria se realice delante de un tribunal.
Asimismo, se dispone que el alumnado que no supere la sexta convocatoria no pueda continuar
los mismos estudios.
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Administrativo Común, por lo que se refiere a los procedimientos administrativos, su ejecución, la
revisión de los actos, las reclamaciones o la responsabilidad de las administraciones públicas.
Por último, la normativa dispone que será la Comisión Académica del Consejo Social la que
velará por el cumplimiento adecuado de la presente normativa, y elevará al rector les propuestas
de resolución de los actos derivados de su aplicación y que sean de su competencia.
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2. JUSTIFICACIÓN
Titulación
Licenciatura de Comunicación Audiovisual
Antecedentes
Desde entonces, han aparecido nuevas facultades y nuevas universidades que han creído
también en la necesidad de realizar formación en esta titulación en Cataluña. En la
actualidad, la titulación de Comunicación Audiovisual se oferta en las siguientes
universidades:
5
La titulación de Comunicación Audiovisual pasó por un proceso de evaluación
que comenzó la Comisión de Autoevaluación de la licenciatura en 1996 y que
continuó en 1998 el Comité Externo de Evaluación formado a propuesta del
Consejo de Universidades. Los resultados de dichos procesos de evaluación
han sido de gran ayuda para mejorar la calidad de la enseñanza de la
licenciatura de Comunicación Audiovisual desde entonces, realizando, además,
informes anuales que nos permitan corregir errores y contrastar la vigencia de
metodologías y programas con los avances del sector y las demandas de la
sociedad.
6
general, para aumentar así la introducción de los estudiantes en el mundo
laboral. También se destaca que la creación de un laboratorio de cine que
permita el desarrollo teórico-práctico de las asignaturas especializadas en este
ámbito sería favorable para la organización de la titulación. También se señala
que una disminución de la ratio profesor/alumnos podría generar resultados
más positivos en la docencia, ya que existe un elevado número de alumnos por
profesor en los grupos de docencia teórica y práctica. En cuanto a la
investigación, se destaca la necesidad de definir líneas de investigación en el
marco del Departamento con docencia mayoritaria y ampliar las ofertas para
facilitar la incorporación de los profesores que quieran seguir una carrera
docente.
En su totalidad, el informe refleja el alto grado de compromiso e implicación del
profesorado, personal no docente y las diferentes instancias de gestión
académica que supuso la organización de los estudios de Comunicación
Audiovisual en un contexto en el que los recursos económicos eran
insuficientes para atender las necesidades de recursos humanos y de
infraestructura.
A lo largo de estos años hemos visto que existe una importante demanda social
de profesionales con titulación de Comunicación Audiovisual.
Actualmente, estamos viviendo en un entorno global caracterizado por las
tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Esta revolución
tecnológica explica la necesidad de formar y educar profesionales de la
comunicación audiovisual que sepan aprovechar y comprender con detalle los
fenómenos comunicativos que se producen en la nueva sociedad global.
Además, el futuro de los medios de comunicación está en la red electrónica
que está generando nuevos medios digitales y procesos de transformación de
los medios de comunicación.
Pero no sólo cambian los formatos, sino también el lenguaje audiovisual
empleado en cada uno de los nuevos medios. Por este motivo, resulta
imprescindible para el sector empresarial contar con profesionales de la
comunicación audiovisual.
Los titulados en comunicación audiovisual son hoy en día bastante útiles
también en el desarrollo de las metodologías docentes enmarcadas en el e-
learning, es decir, la comunicación audiovisual y la educación. En este campo,
la investigación y la ciencia son los máximos impulsores para generar
estrategias de aprendizaje basadas en las TIC. Por lo tanto, la demanda social
de titulados en comunicación audiovisual es diversa y viene tanto desde el
mundo de la empresa, como desde el mundo académico.
Productor
Realizador
Guionista
Diseñador de proyectos comunicativos
7
Gestor de comunicación
8
nueva situación se deben resolver adaptando la titulación al marco de la
convergencia europea.
Movilidad de estudiantes
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responden, por lo tanto, a las necesidades sociales, culturales y económicas
que resultan de las TIC y los nuevos medios de comunicación.
Además, cabe destacar la importancia de desarrollar la investigación científica
en Comunicación Audiovisual, puesto que es un campo con alta repercusión
social.
Este interés científico queda evidenciado también por el hecho de contar con
diversos grupos de investigación vinculados a la Facultad de Ciencias de la
Comunicación que estudian los temas relacionados a la comunicación en
general, y también de manera específica la Comunicación Audiovisual.
10
- Master Oficial en Gestió de continguts digitals
1
Dónde estudiar las 50 carreras más demandadas. 2007-2008. El Mundo.
http://aula2.elmundo.es/aula/especiales/2007/50carreras/index.html
11
asignaturas como la historia, la psicología y la estadística y también una
formación más práctica que adquieren en los laboratorios informáticos que
están a la disposición de estudiantes y docentes.
Dado que la Facultad de Ciencias de Comunicación se encuentra en el campus
de Bellaterra, estas características físicas se traducen en una docencia
multidisciplinaria que fomenta la colaboración con profesores de otros
departamentos y áreas de conocimiento que pueden contribuir en aspectos
básicos de la docencia en Comunicación Audiovisual.
2
Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación. Madrid: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad
y Acreditación (ANECA), Junio 2005. Disponible en Web: www.aneca.es
3
Página 105, Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación.
4
Página 303, Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación.
5
Página 113, Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación.
12
hasta 2000 únicamente se abren nuevos centros privados. A partir de 2000,
se produce un mayor incremento de universidades públicas, aunque
también las privadas incorporan estos estudios, en concreto, aparecen en
otros cinco.
En 2003, 29 universidades ofrecen la posibilidad de cursar los estudios de
Comunicación Audiovisual en todo el Estado.
Cuatro de cada diez licenciados en Comunicación Audiovisual se declara
satisfecho con la carrera. 6
6
Página 175, Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación.
13
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
14
El trabajo de estas comisiones ha sido sistemático y regular de manera que se
han realizado más de 60 sesiones de trabajo de la Comisión de plan de
estudios, encargada ésta de recoger los trabajos de la comisión de titulación.
Estas comisiones han tenido atribuidas partes concretas del Plan de estudios,
según se muestra en el gráfico que sigue.
15
De este protocolo de elaboración y aprobación de los planes de estudio en el
marco de la facultad, aprobado en Junta de Facultad de 28 de enero de 2008,
se establece:
Junta de Facultad
16
- Recibe el informe de la Comisión de Docencia.
- Se abre un periodo de enmiendas de 10 días. Las enmiendas
presentadas se argumentarán por escrito.
- La Junta aprueba el informe y lo eleva al Consejo de Gobierno.
Una vez las comisiones han realizado el proceso de elaboración del plan de
estudios, se ha procedido a la aprobación del plan por la Junta de la
Facultad. Para ello, el proceso ha sido el establecido en el acuerdo de Junta
de Facultad (28 de enero 2008) para la aprobación de los planes de
estudio:
17
En definitiva, se ha establecido un proceso abierto a todos los agentes
implicados en la elaboración de los nuevos planes de estudio.
A los integrantes de cada grupo se les ha pedido una reflexión previa, pautada
por un cuestionario con los puntos a tratar y un informe que sintetiza la
información con que cuenta la UAB (Informes sobre la inserción laboral del
Observatorio de Graduados, Libros Blanco de ANECA...)
18
Se ha recogido antes de cada sesión (por encuesta telefónica) las primeras
reflexiones de los agentes participantes, con la voluntad de elaborar unas
primeras conclusiones que han sido objeto de validación y ampliación en el
trabajo en grupo.
Las sesiones de debate han sido dirigidas por un técnico del proyecto.
Las sesiones han contado también con la presencia de los equipos directivos
de las Facultades y Escuelas de la UAB o responsables específicos de
elaborar las propuestas de planes de estudio.
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3. OBJETIVOS
7
Directiva 2007/65/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 11 de diciembre de 2007.
20
sectores de la sociedad (…) las habilidades, los conocimientos y las
capacidades de comprensión” que permitirán a los ciudadanos “utilizar con
eficacia y seguridad los medios”. De este modo –según establece la directiva-
“las personas competentes en el uso de los medios podrán elegir con
conocimiento de causa, entender la naturaleza de los contenidos y los
servicios, aprovechar toda la gama de oportunidades ofrecidas por las nuevas
tecnologías de la comunicación y proteger mejor a sus familias y a sí mismas
frente a los contenidos dañinos u ofensivos”.
3.0.1.2. Tecnologías
La rápida transformación de las tecnologías en los últimos tiempos nos ha
situado en un escenario que se caracteriza por los siguientes aspectos:
21
3.0.1.2.3. Interactividad. Implica la ruptura del modelo clásico unidireccional
de comunicación masiva, y ofrece nuevas posibilidades de participación de los
usuarios y receptores en el sistema mediático. Amplía, así, las oportunidades
de personalización y de selección de la información y plantea a los
profesionales de la comunicación y a los ciudadanos en general nuevas
capacidades narrativas, creativas y técnicas hasta ahora insólitas. Genera
además nuevas formas de consumo y de actividad cultural que marcan
profundamente el escenario comunicativo actual.
3.0.1.3. Globalización.
El desarrollo de las telecomunicaciones, las comunicaciones móviles y las
redes (especialmente Internet) ha contribuido poderosamente, junto a factores
sociopolíticos y económicos, al desarrollo creciente de una sociedad mundial
interconectada en el que los contenidos y las personas circulan con facilidad.
Es en este contexto en el que se constituyen industrias mediáticas y públicos
de dimensiones transnacionales que se convierten en los actores esenciales
del nuevo universo mediático. Esta globalización afecta profundamente tanto a
los contenidos como a las industrias culturales, así como a las formas de
consumo y, en consecuencia a las prácticas profesionales.
22
sociales que se producen en una sociedad que vive un proceso de extensión
democratización de las TICs, con funcionalidades cada vez más polivalentes y
versátiles. Por tanto, los Grados de Comunicación, con su especificidad propia,
tienen que capacitar a los egresados para iniciar, con solvencia, eficacia y
éxito, una actividad profesional comunicativa declinada con el perfil propio de
cada Grado. Un segundo nivel de especialización se desarrollará a través de
los diversos postgrados: Masters, de Formación Académica Avanzada
(profesionalizadores) o de Investigación.
23
comunicación y cuantificadas aproximadamente entre un 20% y un 25% de la
carga lectiva, para los tres Grados de Comunicación ofertados por la UAB.
- El planteamiento de nuevos procesos de comunicación entre diversos
saberes que también confluyen, requieren especialistas en transmedialidad
surgidos de los Grados de Comunicación.
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3.1. Objetivos Generales del Título
El título de grado de Comunicación Audiovisuall va dirigido a formar a
profesionales que ejercen su actividad en los diversos ámbitos de la creación,
guionización, realización, producción, dirección y análisis de obras
audiovisuales.
Se garantiza una vez finalizados sus estudios, que el estudiante será capaz de:
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• Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para trabajar de
manera eficiente mediante el autoaprendizaje y la autoexigencia en el
ámbito de la comunicación audiovisual, así como emprender estudios
posteriores con un alto grado de autonomía o que impliquen adaptarse a
nuevas situaciones.
3.2. Competencias
8
Libro Blanco Títulos de Grado en Comunicación. Madrid: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA), Junio 2005. Disponible en Web: www.aneca.es
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3.2.2.1. Competencias específicas
CE1 Dominar el catalán, el castellano y el inglés, tanto oral como escrito, para
su uso en la comunicación audiovisual.
CE2 “Locutar”, presentar, exponer y argumentar ideas, hechos y conceptos
en cualquier medio y soporte audiovisual.
CE3 Narrar historias y desarrollar estrategias comunicativas para entretener a
la audiencia a través de cualquier medio y soporte audiovisual.
CE4 Transmitir conocimientos a través de cualquier medio y soporte
audiovisual.
CE5 Gestionar la comunicación audiovisual en cualquier medio y soporte
audiovisual.
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir, analizar,
diagnosticar, demostrar y validar los conocimientos específicos de la
comunicación audiovisual y los productos audiovisuales.
CE7 Plantear y contrastar hipótesis relativas a los diversos aspectos de la
comunicación audiovisual en todos sus campos de actuación.
CE8 Demostrar que comprende los fundamentos de otras disciplinas (como
periodismo, publicidad y relaciones públicas, psicología, documentación,
sociología, estadística, economía, filología, estética y derecho) para
profundizar en la propia área.
CE9 Aplicar las teorías de la Comunicación Audiovisual al análisis de la
realidad mediática y a la elaboración de los productos audiovisuales.
CE10 Aplicar y desarrollar el pensamiento creativo en el ejercicio profesional
y en la gestión de los medios audiovisuales.
CE11 Generar productos audiovisuales con estética innovadora.
CE12 Aplicar la tecnología audiovisual a la construcción de historias,
programas, seriales, etc.
CE13 Utilizar las herramientas de edición y tratamiento de sonido, diseño,
fotografía y vídeo.
CE14 Dirigir y coordinar un equipo humano para la realización de un
programa audiovisual.
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CE15 Contextualizar los medios audiovisuales desde una dimensión
histórica.
CE16 Demostrar que comprende el contexto socioeconómico y productivo de
las empresas audiovisuales.
CE17 Demostrar que comprende los procesos, mecanismos y modelos
organizativos para la creación y gestión de una empresa audiovisual.
CE18 Demostrar que conoce los códigos de autorregulación y los códigos
éticos de la profesión, tanto en el Estado Español como en el ámbito
de la UE.
CE19 Demostrar que conoce la legislación desarrollada en el ámbito de la
Comunicación Audiovisual.
CE20 Respetar los valores morales, sociales y humanos presentes en la
sociedad e incorporarlos en la producción audiovisual.
CE21 Desarrollar una sensibilidad estética para la creación de productos
audiovisuales.
CE22 Demostrar que conoce el impacto social de los medios en la
comunicación contemporánea.
CE23 Demostrar que conoce el estado del mundo y su evolución histórica
reciente, así como sus parámetros básicos (políticos, económicos y
culturales).
CE24 Idear, planificar y ejecutar proyectos periodísticos en sus modernas
formas combinadas (multimedia) o en soportes digitales (internet).
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3.2.2.2. Competencias Transversales
CT1 Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento
(escrito, sonoro, visual, etc) de utilidad para la elaboración y
procesamiento de información
CT2 Utilizar técnicas de comunicación para resolver problemas en el equipo.
CT3 Gestionar el tiempo.
CT4 Negociar adecuadamente.
CT5 Desarrollar el espíritu crítico y autocrítico.
CT6 Valorar la diversidad y la interculturalidad como valor para trabajar en
equipo.
CT7 Desarrollar el autoaprendizaje y la autoexigencia para conseguir un
trabajo eficiente.
CT8 Utilizar adecuadamente los programas informáticos que permiten la
gestión de contenidos en la red.
CT9 Exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de
manera escrita, audiovisual o digital
CT10 Demostrar conocimiento de las grandes corrientes culturales dentro del
ámbito de la comunicación social
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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Así mismo, la UAB revisará, durante el año 2009, los sistemas de acceso
descritos, adaptándolos a la nueva legislación, para que sean de aplicación en
el proceso de admisión a la universidad a partir del año académico 2010-2011.
Hasta esta fecha, se proponen las vías y requisitos de acceso al título que se
listan a continuación:
30
• CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR (CFGS), la Formación
Profesional de 2º Grado o los Módulos Formativos de Nivel 3.
Solicitar la admisión a la UAB mediante la Preinscripción Universitaria.
Se considerarán como preferentes los siguientes estudios:
B. Perfil de ingreso
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Las acciones de orientación de los estudios universitarios del sistema
universitario catalán en Cataluña y en el resto del Estado se diseñan,
programan y se ejecutan desde la Oficina de Orientación para el Acceso a la
Universidad, del Consejo Interuniversitario de Cataluña, que también realiza la
función de gestionar los procesos relativos al acceso a las universidades
públicas catalanas: preinscripción universitaria y asignación de plazas.
Las acciones de orientación académica y profesional tienen por objetivo que los
estudiantes logren la madurez necesaria para tomar la decisión que más se
adecue a sus capacidades e intereses, entre las opciones académicas y
profesionales que ofrece el sistema universitario catalán, incidiendo en la
integración en el EEES.
32
Un segundo público identificado para los estudios de grado serían los
estudiantes de CFGS, seguidos por los estudiantes mayores de 25 años.
Por último, también los estudiantes internacionales constituyen un colectivo
destinatario de la nueva oferta educativa derivada del EEES.
33
es decir, ayudar a los estudiantes a elegir la carrera que mejor se ajuste a sus
necesidades, intereses, gustos, preferencias y prioridades. Para ello se
organizan una serie de actividades de orientación/información durante el curso
académico con la finalidad de acercar los estudios de la UAB a los futuros
estudiantes. Estas actividades se realizan tanto en el campus como fuera de él.
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D.3. Unidades de la UAB que participan en las acciones de información y
orientación de los futuros estudiantes:
o Web de la UAB:
En el Portal Futuros Estudiantes se recoge la información referente a la
actualidad de la universidad, los estudios, los trámites académicos más
habituales en la carrera universitaria, la organización de la universidad y los
servicios a disposición de los estudiantes.
La web es el canal principal de contacto con la universidad y cuenta con
herramientas básicas para facilitar la comunicación personalizada con el
futuro estudiante.
• Centros docentes:
Los centros docentes participan en las actividades de orientación generales
y específicas, básicamente a través de la figura del profesor-orientador,
especializado en asesorar sobre los temas académicos y aptitudes
necesarias para el acceso a los estudios de grado.
35
campus o bien pedir una visita de un profesor/ra y el Bus de la UAB que puede
desplazarse al centro de secundaria que lo solicite o al Ayuntamiento
correspondiente.
Visitas al Campus
Día de la familia
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familia. También pueden visitar los alojamientos de la Vila Universitaria donde
los estudiantes conviven con otros alumnos matriculados en el Campus de la
UAB.
JORNADAS
VISITAS VISITAS
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL PUERTAS ENCUESTAS TOTAL
CENTROS FAMILIAS
ABIERTAS
CURSO 2003-2004 1628 180 113 551 2.472
CURSO 2004-2005 1961 260 88 533 2.842
CURSO 2005-2006 1150 420 100 759 2.429
CURSO 2006-2007 1159 300 68 708 2.235
CURSO 2007-2008 1303 128 122 796 2.349
No se han contemplado.
37
sesiones de bienvenida a los nuevos estudiantes son el Decanato de la
Facultad y la Administración de Centro.
3. Cursos propedéuticos
Son cursos previos al inicio del curso académico y tienen la finalidad de
reforzar los conocimientos de determinadas materias.
4. Sesiones de acogida
Coincidiendo con el inicio del curso académico, se realizan una o varias
sesiones de acogida en cada facultad para los estudiantes de primer curso, de
nuevo acceso, en las que se les informa sobre todos los aspectos prácticos y
funcionales que acompañarán su nueva etapa académica. En ellas se
presentan los servicios que tendrá a disposición el estudiante, tanto para el
desarrollo de sus estudios como para el resto de actividades culturales y
formativas que ofrece la universidad: bibliotecas, salas de estudio, servicios
universitarios, etc.
5. Presentaciones de empresas
La universidad ofrece espacios de encuentro entre las empresas y los
estudiantes para facilitar el acceso al mundo laboral durante y/o posteriormente
a la etapa de formación académica. Las presentaciones se estructuran a nivel
de facultad, seleccionando las empresas afines a cada ámbito de conocimiento.
1. Web de la UAB
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personalización de los contenidos y el acceso directo a muchas
aplicaciones son algunas de las principales ventajas que ofrece. La
intranet es accesible a través del portal externo de estudiantes y está
estructurada con los siguientes apartados: portada, recursos para el
estudio, lenguas, becas, buscar trabajo, participar y gestiones.
3. Orientación y seguimiento
4. Servicios de apoyo
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Servicio que atiende las necesidades de aprendizaje y orientación del
estudiante en los ámbitos educativo, social, vocacional y profesional.
7. Infraestructuras de servicios
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La universidad también cuenta con una infraestructura amplia de servicios que
acompañan al estudiante en su formación global. Estos servicios incluyen:
• Oferta de alojamiento, (Vila Universitaria) y bolsa de alojamiento
• Bibliotecas
• Servicio Asistencial de Salud
• Instalaciones deportivas y Servicio de Actividad Física
• Actividad artística y cultural
• Servicio de Lenguas
Índice
Preámbulo
Capítulo I. Disposiciones generales (artículos 1-5)
Capítulo II. De la transferencia de créditos (artículos 6-9)
Capítulo III. Del reconocimiento de créditos (artículos 10-17)
Capítulo IV. Del cambio de enseñanzas por extinción de los estudios (artículos 18-21)
Capítulo V. Del reconocimiento de créditos de estudios finalizados según ordenamientos
anteriores (artículos 22-26)
Disposición final. Entrada en vigor
Preámbulo
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de
las enseñanzas universitarias oficiales de grado, máster y doctorado impartidas por las
universidades españolas en todo el territorio nacional, establece, como uno de los
objetivos fundamentales de la organización de las enseñanzas, el fomento de la
movilidad de estudiantes, tanto dentro de Europa como en otras partes del mundo, y
sobre todo la movilidad entre las diferentes universidades españolas y dentro de una
misma universidad. En este contexto resulta imprescindible disponer de un sistema de
reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados
previamente sean reconocidos e incorporados en el expediente del estudiante.
Asimismo, el mencionado real decreto fija los criterios generales para la transferencia
y el reconocimiento de créditos obtenidos en el marco de las enseñanzas oficiales
cursadas con anterioridad. Al mismo tiempo, insta a las universidades a elaborar y a
hacer pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de
créditos, con sujeción a los criterios generales que se establecen sobre esta materia.
Capítulo I
Disposiciones generales
41
1. Esta normativa se aplica a todas las personas que cursen, o hayan sido admitidas
para cursar, alguna de las enseñanzas universitarias de grado o de máster que
permiten obtener los títulos oficiales correspondientes y que se imparten en los
centros propios o en los centros adscritos de la Universitat Autònoma de
Barcelona.
2. La normativa se aplica a todos los créditos obtenidos en el marco de las
enseñanzas superiores cursadas con anterioridad en cualquier institución de
educación superior del Estado español y del Espacio Europeo de Educación
Superior. Con respecto a enseñanzas superiores cursadas en instituciones de
terceros países, la transferencia y el reconocimiento se hace con la comprobación
previa de la UAB para acreditar un nivel de formación equivalente a los
correspondientes estudios universitarios españoles.
3. Quedan excluidos de esta normativa los estudios propios y los estudios de
doctorado, que se rigen por la normativa aprobada a este efecto por la Comisión
de Asuntos Académicos.
Capítulo II
42
De la transferencia de créditos
Capítulo III
Del reconocimiento de créditos
43
1. Pueden ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en enseñanzas
oficiales cursadas con anterioridad, en la UAB o en cualquier otra universidad, y,
por lo tanto, computan en las nuevas enseñanzas oficiales, a efectos de la
obtención de un título oficial.
2. En los estudios de grado, también son objeto de reconocimiento académico los
créditos obtenidos por participar en actividades no programadas en el marco del
plan de estudios cursado. En estos casos, la formación reconocida se computa
como créditos optativos de la titulación.
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e) Cualquier otra documentación que el centro considere adecuada para tramitar la
solicitud.
2. Si las enseñanzas previas se han obtenido en una universidad de fuera del Estado
español, se tiene que presentar, adicionalmente, la siguiente documentación:
a) Información sobre el sistema de calificaciones de la universidad de origen.
b) Si procede, la traducción correspondiente efectuada por traductor jurado.
Todos los documentos tienen que ser oficiales, expedidos por las autoridades
competentes, y tienen que estar convenientemente legalizados por vía diplomática,
según las disposiciones establecidas por los órganos competentes, excepto la
documentación proveniente de países miembros de la Unión Europea.
45
oficiales de grado, excepto los que sean específicos de la formación básica de los
estudios de grado.
5. A partir de los reconocimientos de créditos efectuados, cada centro puede elaborar
tablas de reconocimiento para usos posteriores.
8. Las calificaciones que figuren en el expediente académico previo que hayan sido
conseguidas en sistemas educativos extranjeros tienen que ser adaptadas de
46
acuerdo con la tabla de equivalencias de calificaciones extranjeras
correspondiente, aprobadas por la Comisión de Asuntos Académicos. En caso de
que no haya tabla de equivalencia aprobada para un país o para una titulación, se
tienen que aplicar los siguientes criterios:
47
2. El decano o decana, o el director o directora del centro sólo pueden modificar su
resolución si supone una mejora para la persona interesada respecto de la
situación anterior.
3. La rectificación se documenta añadiendo una diligencia al expediente
correspondiente, que tiene que firmar el decano o decana, o el director o directora
del centro.
4. La citada modificación se documenta a través de una nueva resolución que
contenga los aspectos que haya que modificar y la motivación por la que se lleva a
cabo.
Capítulo IV
Del cambio de enseñanzas por extinción de los estudios legislados según
ordenamientos educativos anteriores
En caso de que los estudios anteriores sean sustituidos por las nuevas enseñanzas de
grado, los protocolos de implantación de los nuevos planes de estudios tienen que
hacer referencia:
48
comunes de los planes de estudios de los títulos de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.
En caso de que los estudios anteriores no sean sustituidos por enseñanzas de grado,
hay que establecer los procedimientos que permitan al estudiante superar las
enseñanzas una vez iniciada su extinción, y durante cierto número de años
académicos posteriores a la extinción. En esta materia se aplica el Real Decreto
1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen las directrices generales
comunes de los planes de estudios de los títulos de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.
49
i) La formación en terceras lenguas, siempre que las actividades hayan sido
reconocidas por 6 o más créditos de libre elección.
ii) Las actividades universitarias culturales, deportivas, de representación
estudiantil, solidarias y de cooperación, hasta un máximo de 6 créditos, de
acuerdo con el Real Decreto 1393/2007. Estas actividades no se reconocen de
oficio: el trámite tiene que ser solicitado de manera expresa por la persona
interesada, una vez se haya resuelto la solicitud de cambio de enseñanzas.
c) Las asignaturas o módulos reconocidos figuran en el nuevo expediente
académico con la calificación obtenida en origen. En caso de que dos o más
asignaturas (o módulos) de los estudios antiguos sean reconocidas por una o más
asignaturas de los estudios nuevos, se aplica la calificación que resulte de calcular
la media ponderada de todas las asignaturas origen que se han tenido en cuenta
en la relación origen-destino.
d) Cuando en el expediente académico sólo se hace referencia a las calificaciones
cualitativas, esta normativa resuelve que se transformen en calificaciones
numéricas, teniendo en cuenta la tabla de equivalencias siguiente:
Aprobado: 6,0
Notable: 8,0
Excelente: 9,5
Matrícula de honor: 10,0
e) Dado que los estudios según ordenaciones anteriores no tienen como unidad de
medida los créditos ECTS, hay que establecer un factor de conversión para
calcular el número de créditos ECTS máximo que se puede reconocer en las
nuevas enseñanzas, en función de los créditos superados en los estudios previos.
Esta relación tiene que tener en cuenta los datos aprobados en el BOE para cada
uno de los planes de estudios anteriores con respecto al número total de créditos y
al número total de años académicos. La equivalencia se formula de la manera
siguiente:
50
2. El cambio de estudios no tiene los efectos económicos recogidos en el artículo 5
de esta normativa.
3. Como de las asignaturas o módulos de las nuevas enseñanzas que quedan por
cursar para obtener el título correspondiente es la primera vez que se matricula, no
se les aplican los recargos establecidos en el decreto de precios públicos
aprobado cada curso académico.
4. Asimismo, tampoco se conservan las convocatorias agotadas en las enseñanzas
anteriores en las asignaturas o módulos de las nuevas enseñanzas que quedan
por cursar.
Capítulo V
Del reconocimiento de créditos de estudios finalizados según ordenamientos
educativos anteriores
51
competencias alcanzadas mediante la actividad laboral. El tutor o tutora ha de valorar
el interés de esa actividad y puede requerir la superación de una prueba de evaluación
si lo considera adecuado. Los créditos reconocidos en concepto de experiencia laboral
computan en el nuevo expediente como prácticas optativas de la titulación.
52
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Formación básica 60
Obligatorias 108
Optativas 48
Prácticas externas 12
Los dos primeros cursos (120 créditos) son obligatorios. En el tercer curso
las asignaturas son mayoritariamente obligatorias, incluyendo el Practicum,
9 Ministerio de Educación y Ciencia. “Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales”. BOE, nº 260 (30-10-2007), p. 44037-44048
53
y se ofrece la opción de elegir 12 créditos optativos. El cuarto curso consta
del Trabajo fin de Grado (obligatorio de 12 ECTS) y de la optatividad (48
ECTS). La elección de las asignaturas optativas establece un itinerario
orientado hacia una de las siete menciones que se ofrecen en cuarto curso.
Las asignaturas que cursarán los alumnos del Grado se agrupan en las
siguientes materias: 1. Comunicación. 2. Narrativa audiovisual 3.
Tecnología Audiovisual 4. Historia y estética de la comunicación audiovisual
5. Industria audiovisual 6. Géneros audiovisuales 7. Lenguaje audiovisual 8.
Creación y realización audiovisual 9. Teoría, historia y estructura de la
comunicación 10. Investigación en comunicación 11. Historia 12. Psicología
13. Arte 14. Producción periodística interactiva 15. Sociología 16. Ciencia
política 17. Lengua 18. Gestión documental 19. Practicum Documentación
20 Trabajo fin de grado
1. Comunicación.
Proporciona los conocimientos teóricos básicos en los que se fundamenta la
reflexión sobre la Publicidad y las Relaciones Públicas en el contexto las
disciplinas de las ciencias sociales. Se proporcionan los saberes propios
vinculados a la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas para
profundizar sobre la realidad de los medios de comunicación, la realidad social,
la responsabilidad y actividad del profesional de la comunicación en la
actualidad.
2. Narrativa audiovisual.
Proporciona los fundamentos literarios básicos para la construcción de
mensajes audiovisuales a partir de las distintas teorías narrativas, de la
dramaturgia y de la naturaleza expresiva de los lenguajes audiovisuales. Esta
materia aporta también conocimientos sobre las técnicas y modelos narrativos
específicos para la redacción de guiones en los distintos medios audiovisuales
según géneros y formatos.
3. Tecnología audiovisual.
Proporciona conocimientos sobre las características funcionales y operativas
de los distintos instrumentos, equipos y dispositivos que intervienen en la
mediación técnológica de la comunicación audiovisual.
54
5. Industria audiovisual.
Proporciona una visión panorámica de la estructura del sistema audiovisual que
integran los medios de la Comunicación Audiovisual, en relación a su
naturaleza empresarial, modelos de producción, modelos financieros y su
contexto jurídico-político regulador.
6. Géneros audiovisuales.
Proporciona conocimientos específicos sobre el conjunto de convenciones
narrativas y expresivas que definen a los distintos géneros y formatos de la
Comunicación Audiovisual y la Publicidad. Esta materia capacita al alumno en
el aprendizaje de las rutinas narrativas de la producción de mensajes
audiovisuales y el análisis de las estrategias de programación.
7. Lenguaje audiovisual.
Proporciona conocimientos específicos sobre la estructura expresiva que
definen las formas sonoras y visuales que caracterizan los mensajes de la
Comunicación Audiovisual. Esta materia capacita al alumno en el aprendizaje
de las rutinas expresivas del lenguaje audiovisual.
11. Historia.
Análisis histórico de las sociedades contemporáneas y comprensión de la
evolución de la realidad política, económica y cultural.
12. Psicología.
Aporta los conocimientos introductorios de la psicología como ciencia que
estudia al ser humano y los procesos cognitivos que inciden en su
comportamiento.
55
13. Arte.
Proporciona conocimientos generales de las vanguardias artísticas
contemporáneas.
15. Sociología.
Esta materia aporta los conocimientos básicos y avanzados sobre la estructura
de las sociedades contemporáneas y de sus instituciones fundamentales.
17. Lengua.
Introduce en el conocimiento específico sobre la lengua española y catalana
para desarrollar la creatividad expresiva en la producción escrita y oral en los
medios de la Comunicación Audiovisual.
19. Practicum.
Período de formación del estudiante durante el que se integra en las rutinas
productivas de una empresa perteneciente al sector de la Comunicación
Audiovisual.
56
DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS, POR TIPO
DE MATERIA
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS QUE HARÁ EL ALUMNO
Formación básica 60
Obligatorias 108
Optativas 48
Prácticas externas 12
57
Practicum: 12 créditos (obligatorios)
Géneros audiovisuales 6 créditos (optativos)
Mención: Cine
Historia y estética CAV: 12 créditos (optativos)
Géneros audiovisuales: 6 créditos (optativos)
Narrativa audiovisual: 6 créditos (optativos)
Creación y realización audiovisual: 12 créditos (optativos)
Mención: Radio
Historia y estética CAV: 6 créditos (optativos)
Géneros audiovisuales: 12 créditos (optativos)
Narrativa audiovisual: 12 créditos (obligatorios)
Creación y realización audiovisual: 6 créditos (optativos)
Mención: Televisión
Géneros audiovisuales: 12 créditos (optativos)
Historia y estética CAV: 6 créditos (optativos)
Narrativa audiovisual: 12 créditos (optativos)
Creación y realización audiovisual: 6 créditos (optativos)
Mención: Multimedia
Historia y estética CAV: 12 créditos (optativos)
Narrativa audiovisual: 12 créditos (optativos)
Creación y realización audiovisual: 12 créditos (optativos)
Géneros audiovisuales: 6 créditos (optativos)
Investigación en comunicación: 6 créditos (optativos)
Producción periodística interactiva: 6 créditos (optativos)
58
El alumno podrá obtener las siguientes menciones siempre que curse 30 créditos de los que da origen a la mención.
El plan de estudios prevé una oferta de 234 créditos optativos que se concentran
básicamente en 4º curso. Para configurar su Grado el alumno podrá optar por cursar
48 créditos de dicha oferta más el trabajo de Grado y podrá elegir una de las siete
menciones previstas. En este caso, 30 de los 48 créditos deberán formar parte
obligatoriamente de la mención correspondiente.
MENCIONES FORMATIVAS
La oferta de asignaturas de 4º curso permite configurar siete menciones, que
proporcionan una formación avanzada de carácter generalista. El alumno podrá
optar por una de las siguientes menciones:
59
Creación Audiovisual Al superar 30 créditos (optativos) de la oferta de la
mención. La oferta está compuesta por doce asignaturas de 6 créditos. En esta
mención se presta especial atención a los aspectos de la creación de
contenidos en los productos audiovisuales. Por ello, esta mención capacita a
los estudiantes para el ejercicio de la creación audiovisual.
60
Materías Competencias
61
CE9 Aplicar las teorías de la comunicación Audiovisual al análisis
de la realidad mediática y a la elaboración de los productos
audiovisuales
62
CE9 Aplicar las teorías de la comunicación Audiovisual al análisis
de la realidad mediática y a la elaboración de los productos
audiovisuales
TEORÍA, HISTORIA Y CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir,
analizar, diagnosticar, demostrar y validar los conocimientos
ESTRUCTURA DE LA específicos de la comunicación audiovisual y los productos
COMUNICACIÓN audiovisuales
63
CE7 Plantear y contrastar hipótesis relativas a los diversos
aspectos de la comunicación audiovisual en todos sus campos de
actuación
64
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir,
analizar, diagnosticar, demostrar y validar los conocimientos
específicos de la comunicación audiovisual y los productos
audiovisuales
65
CE23 Demostrar que conoce el estado del mundo y su evolución
histórica reciente, así como sus parámetros básicos (políticos,
económicos y culturales).
66
CE9 Aplicar la tecnología audiovisual a la construcción de historias,
programas, seriales, etc.
CE 13 Utilizar las herramientas de edición y tratamiento de sonido,
diseño, fotografía y vídeo.
CE 17 Demostrar que comprende los procesos, mecanismos y
modelos organizativos para la creación y gestión de una empresa
audiovisual.
CE 17.1 Relacionar los distintos ámbitos del organigrama de
empresas audiovisuales.
CE 21 Desarrollar una sensibilidad estética para la creación de
productos audiovisuales.
CT1 Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o
documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la
elaboración y procesamiento de información.
CT2 Utilizar técnicas de comunicación para resolver problemas en
el equipo.
CT 5 Desarrollar el espíritu crítico y autocrítico.
CT5.1 Incorporar la autorreflexión y crítica en el trabajo.
CT6 Valorar la diversidad y la interculturalidad como valor para
trabajar en equipo.
CT7 Desarrollar el autoaprendizaje y la autoexigencia para
conseguir un trabajo eficiente.
CT7.1 Reducir los errores en los procesos de trabajo.
67
CE5 Gestionar la comunicación audiovisual en cualquier medio y
soporte audiovisual.
CE5.1 Establecer una estrategia para la producción de
contenidos audiovisuales.
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir,
analizar, diagnosticar, demostrar y validar los conocimientos
específicos de la comunicación audiovisual y los productos
audiovisuales.
CE7 Plantear y contrastar hipótesis relativas a los diversos
aspectos de la comunicación audiovisual en todos sus campos de
actuación.
CE7.1 Proponer conocimiento original sobre la actividad de la
comunicación audiovisual.
CE8 Demostrar que comprende los fundamentos de otras
disciplinas (como periodismo, publicidad y relaciones públicas,
psicología, documentación, sociología, estadística, economía,
filología, estética y derecho) para profundizar en la propia área.
CE9 Aplicar las teorías de la Comunicación Audiovisual al análisis
de la realidad mediática y a la elaboración de los productos
audiovisuales.
CE9.1 Argumentar fundamentadamente en las teorías
aplicables a la Comunicación audiovisual.
CE10 Aplicar y desarrollar el pensamiento creativo en el ejercicio
profesional y en la gestión de los medios audiovisuales.
CE10.1 Plantear soluciones para la mejora del ejercicio
profesional y de la gestión de medios audiovisuales.
CE11 Generar productos audiovisuales con estética innovadora.
CE12 Aplicar la tecnología audiovisual a la construcción de
historias, programas, seriales, etc.
CE12.1 Utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos
disponibles para la producción audiovisual.
CE13 Utilizar las herramientas de edición y tratamiento de sonido,
diseño, fotografía y vídeo.
CE13.1 Recurrir a las técnicas adecuadas para la
producción audiovisual
CE15 Contextualizar los medios audiovisuales desde una
dimensión histórica.
CE15.1 Analizar la influencia de los medios de comunicación
68
audiovisual en los acontecimientos históricos.
CE16 Demostrar que comprende el contexto socioeconómico y
productivo de las empresas audiovisuales.
CE17 Demostrar que comprende los procesos, mecanismos y
modelos organizativos para la creación y gestión de una empresa
audiovisual.
CE17.1 Planificar el flujo de trabajo en la elaboración de
proyectos o productos audiovisuales.
CE18 Demostrar que conoce la legislación desarrollada en el
ámbito de la Comunicación Audiovisual.
CE21 Desarrollar una sensibilidad estética para la creación de
productos audiovisuales.
CE21.1 Resolver las cuestiones formales de los medios
audiovisuales de manera adecuada según el producto, los
receptores y las tendencias estéticas.
69
Tabla de secuenciación del nuevo Plan de estudios de Comunicación
Audiovisual
Primero y segundo
Curso Semestre Asignatura Tipo ETCS Materia
Historia de la Comunicación FB 6 Comunicación
Perspectiva Histórica del Mundo Contemporáneo FB 6 Historia
1 Estándar oral y escrito de la lengua castellana FB 6 Lengua
Lenguajes Comunicativos escritos y audiovisuales FB 6 Comunicación
1 Arte contemporáneo OB 6 Arte
Estándar oral y escrito de la lengua catalana FB 6 Lengua
OB Narrativa
Narrativa Audiovisual 6
audiovisual
2 Tecnologías de la Información y de la Comunicación FB 6 Comunicación
Estructura de la Comunicación FB 6 Comunicación
Sociología/Ciencia
Estructura social y Política FB 6
política
Narrativa
Guión Audiovisual de ficción OB 6
audiovisual
Psicología de la Percepción FB 6 Psicología
1 Tecnología
Tecnologías en Comunicación Audiovisual OB 6
audiovisual
Teorías de la Comunicación FB 6 Comunicación
2 Historia y estética
Historia del Cine OB 6
de la CAV
Modelos de producción y difusión de la industria OB Industria audiovisual
6
audiovisual
OB Géneros
Teoría de los géneros audiovisuales 6
Audiovisuales
2 Investigación en
Métodos de investigación en Comunicación OB 6
comunicación
Estructura del sistema audiovisual OB 6 Industria audiovisual
Historia y estética
Historia de la radio y la televisión OB 6
de la CAV
Tercero
Lenguaje televisivo OB 6 Lenguaje AV
Lenguaje cinematográfico OB 6 Lenguaje AV
Lenguaje radiofónico OB 6 Lenguaje AV
1 Guión audiovisual de no ficción OT 6 Narrativa AV
OT Creación y
Fotografía contemporánea 6
realización AV
OT Lenguaje
Locución y presentación 6
audiovisual
3 Lenguaje multimedia OB 6 Lenguaje AV
OB Investigación en
Estudios de audiencia y recepción (=PER) 6
comunicación
2 Planificación, gestión y realización de una obra OB Creación y
6
audiovisual realización AV
OT Historia y estética
Estudios Visuales 6
CAV
70
Creación y
Animación audiovisual OT 6
realización AV
Géneros
Programación en radio y televisión OT 6
audiovisuales
Prácticas externas OB 12 Practicum
Cuarto
Optativas
OT 6 Producción periodística
Producción y expresión en ciberperiodismo
interactiva
71
MENCIÓN TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DEL
AUDIOVISUAL
Teoría y análisis de la televisión (=PER) OT 6 Historia y estética CAV
Teoría y análisis del film OT 6 Historia y estética CAV
Teoría y análisis de la radio OT 6 Historia y estética CAV
Teoría e historia de la fotografía OT 6 Historia y estética CAV
Estudios visuales OT 6 Historia y estética CAV
Teoría de la expresión sonora OT 6 Lenguaje audiovisual
OT 6 Teoría, historia y
Semiótica de la Comunicación estructura de la
comunicación
Teoría e historia de la comunicación interactiva OT 6 Historia y estética CAV
OT 6 Comunicación
Cultura mediática y sociedad
OT 6 Documentación
Gestión documental
MENCIÓN CINE
Teoría y análisis del film OT 6 Historia y estética CAV
Géneros cinematográficos OT 6 Géneros audiovisuales
Crítica cinematográfica y televisiva OT 6 Historia y estética de CAV
Técnicas de guión cinematográfico OT 6 Narrativa AV
Técnicas de dirección cinematográfica OT 6 Creación y realización AV
Teoría y práctica del documental OT 6 Creación y realización AV
72
MENCIÓN RADIO
Teoría y análisis de la radio OT 6 Historia y estética CAV
Géneros y formatos informativos OT 6 Géneros audiovisuales
Géneros radiofónicos OT 6 Géneros audiovisuales
Técnicas de guión radiofónico OT 6 Narrativa AV
Ficción audiovisual y literatura OT 6 Narrativa AV
Técnicas de realización y dirección radiofónica OT 6 Creación y realización AV
MENCIÓN TELEVISIÓN
Géneros televisivos OT 6 Géneros audiovisuales
Teoría y análisis de la televisión OT 6 Historia y estética CAV
Técnicas de guión televisivo OT 6 Narrativa AV
Ficción audiovisual y literatura OT 6 Narrativa AV
Técnicas de realización televisiva OT 6 Creación y realización AV
Géneros y formatos informativos OT 6 Géneros audiovisuales
MENCIÓN MULTIMEDIA
Teoría e historia de la comunicación interactiva OT 6 Historia y estética CAV
Técnicas de guión interactivo OT 6 Narrativa AV
Ficción audiovisual y literatura OT 6 Narrativa AV
Técnicas de realización interactiva OT 6 Creación y realización AV
Géneros interactivos OT 6 Géneros audiovisuales
Diseño y composición visual OT 6 Creación y realización AV
OT 6 Teoría, historia y
Gestión de contenidos generados por los usuarios estructura de la
comunicación
OT 6 Investigación en
Usabilidad y accesibilidad en medios interactivos
comunicación
OT 6 Producción periodística
Producción y expresión en ciberperiodismo
interactiva
73
Resumen de asignaturas por materias:
74
Géneros radiofónicos 6 OT
54 Géneros interactivos 6 OT
Géneros fotográficos 6 OT
Géneros y formatos 6 OT
informativos
Géneros publicitarios 6 OT
Programación en radio y
televisión 6 OT
Lenguaje televisivo 6 OB
Lenguaje cinematográfico 6 OB
Lenguaje audiovisual 36 Lenguaje radiofónico 6 OB
Lenguaje multimedia 6 OB
Locución y presentación 6 OT
Teoría de la expresión sonora 6 OT
Fotografía contemporánea 6 OT
Planificación, gestión y 6 OB
realización de una obra
audiovisual
Nuevos espacios de creación 6 OT
escénica
Animación audiovisual 6 OT
Técnicas de realización 6 OT
televisiva
Creación y realización 66 Técnicas de dirección 6 OT
audiovisual cinematográfica
Técnicas de realización y 6 OT
dirección radiofónica
Técnicas de realización 6 OT
interactiva
Técnicas de realización 6 OT
fotográfica
Diseño y composición visual 6 OT
Teoría y práctica del 6 OT
documental
Teoría, historia y
estructura de la 12 Semiótica de la comunicación 6 OT
comunicación Gestión de contenidos generados
por los usuarios 6 OT
Métodos de investigación en
Investigación en 18 comunicación 6 OB
comunicación Usabilidad y accesibilidad en 6 OT
medios interactivos
Estudios y audiencia y recepción 6 OB
6 Perspectiva histórica del mundo 6 FB
Historia contemporáneo
6 Psicología de la percepción 6 FB
Psicología
75
6 Arte contemporáneo 6 OB
Arte
12 Prácticas externas 12 OB
Practicum
76
COORDINACION DE LA TITULACIÓN
77
Derechos fundamentales, igualdad entre hombres y mujeres e igualdad de
oportunidades y accesibilidad universal para personas con discapacidad.
78
− El estudiante tenga reconocido por el organismo competente un grado de
discapacidad igual o superior al 33%.
− La adaptación curricular no podrá superar el 15% de los créditos totales.
− Las competencias y contenidos adaptados han de ser equiparables a los
previstos en el plan de estudios.
− Al finalizar los estudios, el estudiante ha de haber superado el número total
de créditos previstos en la correspondiente directriz que regula el título.
− El organismo competente de la universidad tendrá que hacer un estudio de
las características de la discapacidad del estudiante para proponer una
adaptación curricular de acuerdo a sus características. De este estudio se
derivará un informe sobre la propuesta de adaptación.
− La resolución aceptando la adaptación curricular será regulada por la
universidad y deberá firmarla el órgano competente que cada universidad
determine.
− Esta adaptación curricular se tendrá que especificar en el Suplemento
Europeo del Título.
Alta en el servicio
A partir de la petición del estudiante, se asigna al estudiante un técnico de
referencia y se inicia el procedimiento de alta del servicio con la programación
de una entrevista.
79
atención y apoyo a los estudiantes con discapacidad de la UAB. La entrega de
estos datos es voluntaria por parte del interesado. El responsable del fichero es
la Fundación Autónoma Solidaria. El interesado podrá ejercer sus derechos de
acceso, rectificación, cancelación y oposición en la oficina del programa del
PIUNE.
Valoración de necesidades
Basándose en el análisis de necesidades identificadas en el proceso de alta y
previo acuerdo con el estudiante, éste es derivado a las diferentes unidades del
servicio para determinar las actuaciones más adecuadas para atender esas
necesidades.
Unidad pedagógica
Desde la unidad pedagógica se valoran las necesidades educativas del
estudiante y se proponen las medidas para llevar a cabo. Algunas de estas
medidas son:
• Adelantamiento del material de apoyo en el aula por parte del
profesorado.
• Adaptaciones de los sistemas de evaluación: ampliación del tiempo de
examen, priorización de algunos de los sistemas de evaluación, uso de
un ordenador adaptado a la discapacidad para la realización de los
exámenes, uso del lector de exámenes, producción del examen en
formato alternativo accesible.
• Adaptaciones de la normativa de matriculación de acuerdo al ritmo de
aprendizaje del estudiante con discapacidad.
• Planificación de tutorías académicas con el tutor.
• Asesoramiento sobre la introducción de nuevas metodologías
pedagógicas para garantizar el acceso al currículo.
• Uso de recursos específicos en el aula para garantizar el acceso a la
información y a la comunicación: frecuencias moduladas, pizarras
digitales, sistemas de ampliación de prácticas de laboratorio
Unidad de movilidad
Desde la unidad de movilidad se valoran las necesidades de movilidad y
orientación, y se proponen las medidas para llevar a cabo. Algunas de estas
medidas son:
• Uso del transporte adaptado dentro del campus.
• Orientación a los estudiantes ciegos o con deficiencia visual en su
trayecto usual durante la jornada académica dentro del campus.
80
• Identificación de puntos con accesibilidad o practicabilidad no óptimas a
causa de la discapacidad o del medio de transporte utilizado por el
estudiante en su trayecto habitual durante la jornada académica en el
campus, y propuesta de solución: modificación de rampas que, según la
legislación vigente, no sean practicables; introducción de puertas con
abertura automática.
• Identificación de puntos críticos que puedan representar un peligro para
la seguridad de los estudiantes con dificultades de movilidad o
discapacidad visual, y propuesta de solución: cambio de color de
elementos arquitectónicos; barandas de seguridad.
• Adaptaciones de baños: introducción de grúas.
• Descripción de las características de las aulas, lo que puede llevar a
cambios de aulas por aquellas que mejor se adapten a las necesidades
del estudiante con discapacidad.
• Adaptación del mobiliario del aula.
Unidad tecnológica
Desde la unidad tecnológica se valoran las necesidades comunicativas y de
acceso a la información, y se proponen posibles soluciones tecnológicas.
Algunas de estas medidas son:
• Valoración técnica para identificar las tecnologías más adecuadas de
acceso a la información a través de los equipos informáticos de uso
personal.
• Entrenamiento en el uso de los recursos tecnológicos.
• Préstamo de recursos tecnológicos.
81
Ejecución del Plan de actuación individual
Los responsables de la ejecución de cada actuación ponen en marcha las
acciones que conforman el PIA en los plazos establecidos y en colaboración
con el tutor académico del estudiante, y con las diferentes áreas y servicios de
la UAB.
Calidad
El proceso va acompañado de un sistema de control de calidad que garantiza
su correcta implantación y posibilita la introducción de medidas correctoras o
de mejoras. Este sistema incluye encuestas de satisfacción por parte de los
estudiantes y de los diferentes interlocutores del servicio.
El proceso, los procedimientos que se derivan de él y los diferentes recursos de
recogida de datos están adecuadamente documentados.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificaciones que utiliza la UAB para todos sus estudios se
ajusta a lo dispuesto en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el
que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio
nacional. Así se refleja en el apartado 4.4 Transferencia y reconocimiento de
créditos: sistema propuesto por la universidad de la presente memoria.
82
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y
de acogida
83
Programas de movilidad
Reconoci
Programas Alcance Financiación miento
académico
Universidades Al mes:
europeas de los 27 Financiación comunitaria
estados miembros 130€ Complemento nacional
de la UE, países (MEC) 100€ y autonómico
Sí
Erasmus del Área (AGAUR) 200€
Económica
Europea (Islandia,
Liechtenstein,
Noruega) y Turquía
La UAB financia 1.500€
(presupuesto total de
135.000€)
financiación Bancaja 1.800€
Propio de (presupuesto total de
intercambio Terceros países (*) 90.000€) Sí
(1) A partir del curso 08-09 la
Fundación UAB
complementará estas ayudas
a la movilidad con un
presupuesto total de 60.000€
(*) Países con acuerdos del Programa Propio (datos 2006-2007): Argentina,
Australia, Brasil, Canadá, Colombia, Corea, Costa Rica, Ecuador, EUA, Italia,
Japón, Marruecos, Méjico, Nicaragua, Nueva Zelanda, Perú, Puerto Rico,
Rusia, Taiwán, Chile y China.
[curso 06-07: 99 acuerdos con 53 universidades]
84
importancia creciente de su internacionalización, desde los últimos dos años se
intenta establecer los acuerdos y convenios bajo el programa propio por
facultad.
Curso
Programa de movilidad 2006-2007
IN OUT
Erasmus 1159 791
Programa Propio UAB 140 97
TOTAL 1299 888
85
Incoming: antes de la llegada se contacta con el participante desde la unidad
correspondiente a través del correo electrónico. Cuando el participante llega a
la UAB, se le atiende en el International Welcome Point (IWP), situado en un
lugar céntrico de la universidad, la plaza cívica.
86
La Comisión Académica es quien marca las normativas existentes para el
reconocimiento de créditos
Comisión de Intercambios
La Comisión de Intercambios de la Facultad de Ciencias de la Comunicación,
presidida por un vicedecano, es la responsable de realizar el seguimiento y mejora
de los procesos que deben realizar los estudiantes de intercambios del centro. Las
deliberaciones y acuerdos de la Comisión de intercambios se comunican, según el
reglamento de la Facultad, a los miembros de la Comisión de Docencia i Estudios
del centro. La coordinación de intercambios y la gestión académica trabajan
conjuntamente con los tutores de intercambios para asegurar la mejora constante
de los intercambios en el centro. Sistemáticamente se realizan sesiones
informativas, tanto para los estudiantes propios como para los estudiantes que son
acogidos en la Facultad. Además, en la gestión académica del centro se atiende
todas las solicitudes y se gestionan los distintos expedientes de manera
personalizada.
Esta comisión actúa con plena autonomía de funcionamiento, si bien, comunica sus
convocatorias y actas de reunión a la Comisión de Docencia i Estudios de la
Facultad. Además, al menos una vez durante cada curso académico, el presidente
emite un informe a la Comisión de Docencia de las actividades y resoluciones
tomadas.
87
Papel /funciones del coordinador de intercambios en la Facultad de Ciencias de
la Comunicación de la UAB
El coordinador de intercambios del centro asume las funciones de Coordinación en las
tres tipologías de intercambios: Programa Erasmus, Programa Seneca/Sicue y
Programa propio de la UAB. Este último comprende los intercambios a partir de
convenios establecidos por nuestra Universidad con otras que no participan en los
programas de intercambios Erasmus o Seneca/Sicue.
Una de las funciones de la coordinación es establecer vínculos con otras
universidades y firmar acuerdos bilaterales de intercambio de alumnado y,
eventualmente profesorado, acuerdos que se revisan periódicamente. El coordinador
de Intercambios es asistido por los tutores de intercambios. Estos tutores tienen
asignadas un número de universidades y son los responsables de atender a los
estudiantes y ayudarles en la confección de la tabla de equiparaciones.
Estudiantes IN
Puesto que la recepción colectiva de los/las estudiantes IN se realiza desde la
Facultad a inicios de cada semestre, la función de la coordinación consiste en: 1)
firmar con anterioridad a la llegada de los estudiantes externos un acuerdo bilateral
individual donde constan las asignaturas que cursarán en la UAB; 2) recibir a cada uno
de los estudiantes individualmente para asesorarlos en las materias que pueden
cursar en la facultad de Ciencias de la Comunicación o fuera de ella en función de sus
necesidades curriculares; 3) firmar los documentos de recepción, la tabla de
equiparaciones y la hoja de matrícula; 4) asesorarlos/las en las dudas que se les
planteen a lo largo de su semestre de estancia y 5) firmar los certificados de estancia a
su salida. Esta es una tarea continua, puesto que la Facultad recibe una media de 160
estudiantes anuales de los 50 convenios Erasmus existentes y los 20 Seneca/Sicue,
además de los 15 convenios del Programa propio de la UAB.
Estudiantes OUT
En el caso de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, el
coordinador les informa de las oportunidades de movilidad y gestiona las asignaciones
de cada una de las plazas.
Siguiendo estos criterios se relacionan las universidades con las que actualmente se
tiene convenio de movilidad:
88
ERASMUS
CODI
ESTUDIOS UNIVERSIDAD NOMBRE INSTITUCIÓN PLAZAS MESES
CA TR ISTANBU02 UNIVERSITÉ DE GALATASARAY 2 5
CA B LIEGE01 UNIVERSITÉ DE LIÈGE 1 5
CA B LIEGE01 UNIVERSITÉ DE LIÈGE 1 5
CA D BERLIN01 FREIE UNIVERSITÄT BERLIN 3 5
CA D LUNEBUR01 UNIVERSITÄT LÜNEBURG 2 5
CA F MARSEIL01 UNIVERSITÉ DE PROVENCE - AIX-MARSEILLE I 2 9
CA F PARIS003 UNIVERSITÉ DE LA SORBONNE NOUVELLE (PARIS III) 3 9
CA F RENNES02 UNIVERSITE DE HAUTE-BRETAGNE (RENNES II) 2 5
CA F TOULOUS03 UNIVERSITÉ PAUL SABATIER – TOULOUSE III 2 9
CA I TORINO01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TORINO 4 6
CA I UDINE01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI UDINE 2 6
CA P BRAGA01 UNIVERSIDADE DO MINHO 2 5
CA UK LEEDS01 UNIVERSITY OF LEEDS 2 6
CA UK LIVERPO06 LIVERPOOL HOPE UNIVERSITY 1 10
PE B BRUXEL04 UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES 2 6
INSTITUT DES HAUTES ETUDES DES COMMUNICATIONS
PE B BRUSEL84 SOCIALES 2 5
PE B LEUVEN01 KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN 2 6
PE B GENT01 UNIVERSITEIT GENT 2 10
PE B LIEGE01 UNIVERSITÉ DE LIÈGE 1 5
PE B MONS03 UNIVERSITÉ DE MONS-HAINAUT 2 5
PE CH LUGANO01 UNIVERSITA DELLA SVIZZERA ITALIANA 4 6
PE CZ PRAHA07 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3 6
PE D ERLANGE01 FRIEDRICH-ALEXANDER-UNIVERSITÄT ERLANGEN-NÜRNBERG 2 9
PE D LEIPZIG01 UNIVERSITÄT LEIPZIG 1 6
PE D TUBINGE01 EBERHARD-KARLS-UNIVERSITÄT TÜBINGEN 1 5
PE DK ALBORG01 AALBORG UNIVERSITET 1 5
PE DK KOBENHA01 KØBENHAVNS UNIVERSITET 1 5
PE DK ROSKILD01 ROSKILDE UNIVERSITETSCENTER 1 5
PE F BORDEAU03 UNIVERSITÉ MICHEL MONTAIGNE - BORDEAUX III 1 8
PE F LYON02 UNIVERSITÉ LUMIÈRE (LYON II) 2 5
PE F PARIS008 UNIVERSITÉ DE VINCENNES – SAINT DENIS (PARIS VIII) 2 5
PE F PARIS010 UNIVERSITÉ DE PARIS-NANTERRE (PARIS X) 1 5
PE F PARIS012 UNIVERSITÉ DE PARIS-VAL DE MARNE (PARIS XII) 2 5
PE F PARIS013 UNIVERSITÉ PARIS NORD – PARIS 13 1 5
PE I BOLOGNA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BOLOGNA – SSLMIT 2 6
PE I FIRENZE01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FIRENZE 2 6
PE I FIRENZE01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FIRENZE 6 6
PE I GENOVA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI GENOVA 2 6
PE I LECCE01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI LECCE 2 5
LIBERA UNIVERSITÀ’ DI LINGUE E COMUNICAZIONE IULM DI
PE I MILANO05 MILANO 4 6
PE I PERUGIA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA 2 6
PE I PISA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PISA 2 5
PE I ROMA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA “LA SAPIENZA” 2 6
89
PE I ROMA04 LIBERA UNIVERSITÀ ‘MARIA SS. ASSUNTA’ DI ROMA 2 6
PE I SIENA01 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SIENA 3 9
PE N BERGEN01 UNIVERSITETET I BERGEN 2 6
PE NL AMSTERD01 UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM 2 6
PE NL GRONING01 RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN 2 5
PE NL GRONING03 HANZEHOGESCHOOL – HOGESCHOOL VAN GRONINGEN 2 5
PE NL NIJMEGE01 RADBOUD UNIVERSITEIT NIJMEGEN 2 6
PE P COIMBRA02 INSTITUTO POLITECNICO DE COIMBRA 2 6
PE P LISBOA03 UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA 2 5
PE P LISBOA05 INSTITUTO POLITECNICO DE LISBOA 2 5
PE P PACOS-D01 INSTITUTO SUPERIOR DE PAÇOS DE BRANDAO 3 6
PE S KALMAR01 HÖGSKOLAN I KALMAR 2 5
PE S LUND01 LUNDS UNIVERSITET 2 5
PE UK STIRLIN01 UNIVERSITY OF STIRLING 2 5
PU B BRUXEL82 ECOLE PRACTIQUE DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES - EPHEC 2 5
PU D BERLIN03 UNIVERSITÄT DER KÜNSTE BERLIN 4 5
PU EE TALLINN05 TALLINNA PEDAGOOGIKAÜLIKOOL 1 10
PU F GRENOBL03 UNIVERSITÉ STENDHAL - GRENOBLE III 4 9
PU NL UTRECHT24 HOGESCHOOL VAN UTRECHT 4 5
PU P COVILHA01 UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR 2 5
PU P GUARDA01 INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA 2 6
PU P LISBOA46 INSTITUTO DE ARTES VISUAIS, DESIGN E MARKETING 1 6
PU PL LODZ01 UNIWERSYTET LÓDZKI 2 6
SENECA/SICUE
CÓDIGO
ESTUDIOS UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DE DESTINACIÓN Plazas Meses
90
PROPIO UAB
91
5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-
aprendizaje de que consta el plan de estudios
92
Lectura, análisis y Lectura comprensiva de textos y
síntesis de textos y estudio, recensiones, ensayos
documentos, bibliográficos y realización de
preparación y 55% esquemas, mapas conceptuales y
realización de trabajos resúmenes...
(NP)
Historia de la comunicación
Transición de los ecosistemas comunicativos de las sociedades preindustriales a la sociedad de
cultura y comunicación de masas. Análisis histórico de los procesos de mundialización de la cultura y
la comunicación e impacto de la digitalización de las industrias comunicativas
Estructura de la comunicación
Teorías de la comunicación
Comentarios adicionales.
93
Créditos ECTS, carácter
Materia
48
NARRATIVA AUDIOVISUAL
(12 OB, 36 OT)
Curs
1,2,3 Y 4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE3 Narrar historias y desarrollar estrategias comunicativas para entretener a la audiencia a
través de cualquier medio y soporte audiovisual
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Narrativa audiovisual 6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Guión audiovisual de ficción
6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Guión audiovisual de no ficción
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Ficción audiovisual y literatura
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Técnica de guión televisivo OT
6
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Técnicas de guión cinematográfico OT
6
Asignatura Créditos ECTS Carácter
Técnicas de guión radiofónico 6
OT
Carácter
Asignatura Créditos ECTS 0T
Técnicas de guión interactivo 6
94
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
95
Guión audiovisual de ficción
Modelos de escritura y técnicas de análisis del soporte literario que sustenta el audiovisual
de ficción
Modelos de escritura y técnicas de análisis del soporte literario que sustenta el audiovisual
de no ficción
Comentarios adicionales.
96
Materia Créditos ECTS, carácter
TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL 6
(6 OB)
Curs
2
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE13 Utilizar las herramientas de edición, tratamiento de sonido, diseño, fotografía y vídeo
Carácter
Asignatura Créditos ECTS
OB
Tecnologías en comunicación audiovisual 6
97
a libro abierto); b) Trabajos (resolución de ejercicios, pruebas manipulativas, trabajos de investigación,
artículos y ensayos, colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Resultados de las pruebas prácticas
de laboratorio; d) Valoración de la calidad de las intervenciones de los alumnos en los seminarios . Si bien
pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna asignatura, la estructura general es:
e) Examen (30-40%)
f) Trabajos (0-20%)
g) Resultados de las pruebas prácticas de laboratorio (0-60%)
h) Intervención en los seminarios (0-10)
98
Materia Créditos ECTS, carácter
HISTORIA Y ESTÉTICA DE LA 54
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL (12 OB, 42 OT)
Curs
2y4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Historia del cine 6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Historia de la radio y la TV 6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Teoría y análisis de la TV 6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Teoría y análisis del film 6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Teoría y análisis de la radio 6 OT
Asignatura
Carácter
Créditos ECTS
Teoría y análisis de la Fotografía 6 OT
Asignatura
Carácter
Créditos ECTS
Estudios visuales 6 OT
Asignatura
Carácter
Teoría e historia de la comunicación Créditos ECTS
interactiva 6 OT
99
Carácter
Asignatura OT
Créditos ECTS
Crítica cinematográfica y Televisiva 6
Análisis de la evolución del cine, desde sus orígenes, en sus facetas estéticas, tecnológicas,
institucionales y sociales
Historia de la radio y la TV
100
Teoría y análisis de la TV
Estudio de las teorías que definen la fotografía en los medios de comunicación. Análisis
histórico de la evolución de la producción fotográfica en sus distintos ámbitos
Estudios visuales
101
Créditos ECTS, carácter
Materia
12
INDUSTRIA AUDIOVISUAL
(12 OB)
Curs
2
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE17 Demostrar que comprende los procesos, mecanismos y modelos organizativos para la
creación y gestión de una empresa audiovisual
CE18 Demostrar que conoce los códigos de autorregulación y los códigos éticos de la
profesión, tanto en el Estado Español como en el ámbito de la UE
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Modelos de producción y difusión de la
6 OB
industria audiovisual
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Estructura del sistema audiovisual 6 OB
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
102
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones.
Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante alguno de los sistemas de evaluación
siguientes: a) Exámenes orales y escritos (pruebas tipo test, pruebas de preguntas abiertas o de
desarrollo,); b) Trabajos (resolución de ejercicios, trabajos de investigación, artículos y ensayos,
colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Valoración de la calidad de las intervenciones de los
alumnos en los seminarios. Si bien pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna
asignatura, la estructura general es:
g) Examen (entre 20 - 40%)
h) Trabajos (entre 50 - 70%)
i) Intervención en los seminarios 10%
Estudio y análisis de los procesos y las formas de producción, así como de las plataformas y
circuitos de transmisión de los productos audiovisuales
Comentarios adicionales.
103
Créditos ECTS, carácter
Materia
54
GÉNEROS AUDIOVISUALES
(6, OB, 48 OT)
Curs
2, 3 y 4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE13 Utilizar las herramientas de edición, tratamiento de sonido, diseño, fotografía y vídeo
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Teoría de los géneros audiovisuales 6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros televisivos
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros cinematográficos
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros radiofónicos
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros interactivos OT
6
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros fotográficos OT
6
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Géneros y formatos Informativos OT
6
Asignatura Carácter
Créditos ECTS
Programación en radio y televisión 0T
6
104
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
Géneros televisivos
105
Géneros cinematográficos
Géneros radiofónicos
Géneros interactivos
Géneros fotográficos
Géneros publicitarios
Producción y análisis de los géneros y formatos publicitarios
Programación en radio y televisión
Teoría y análisis de las estructuras narrativas que determinan los programas de radio y
televisión
Comentarios adicionales.
106
Créditos ECTS, carácter
Materia
36
LENGUAJE AUDIOVISUAL
(24, OB, 12 OT)
Curs
3Y4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE13 Utilizar las herramientas de edición, tratamiento de sonido, diseño, fotografía y vídeo
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Lenguaje televisivo 6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Lenguaje cinematográfico
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Lenguaje radiofónico
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Lenguaje multimedia
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Locución y presentación OT
6
Asignatura Carácter
Créditos ECTS
OT
Teoría de la expresión sonora
6
107
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
Lenguaje televisivo
Lenguaje cinematográfico
108
Lenguaje radiofónico
Lenguaje multimedia
Locución y presentación
109
Materia Créditos ECTS, carácter
CREACIÓN Y REALIZACIÓN 66
AUDIOVISUAL (6, OB, 60 OT)
Curs
3Y4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE13 Utilizar las herramientas de edición, tratamiento de sonido, diseño, fotografía y vídeo
Asignatura
Fotografía contemporánea Créditos ECTS Carácter
6 OB
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Planificación, gestión y realización de una
obra audiovisual 6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Nuevos espacios de creación escénica
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Animación audiovisual
6 OT
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Técnicas de realización televisiva OT
6
Asignatura Carácter
Créditos ECTS
Técnicas de realización y dirección OT
6
radiofónica
Créditos ECTS Carácter
Asignatura
OT
6
110
Técnicas de realización interactiva
111
Breve descripción de contenidos de la materia.
Proporciona conocimientos específicos sobre las estrategias creativas desarrolladas para el
diseño, producción, captación, edición y postproducción de los mensajes de la
Comunicación Audiovisual. Esta materia capacita al alumno en el uso de las técnicas, el
software operativo y los instrumentos tecnológicos necesarios para la realización audiovisual
Fotografía contemporánea
Aplicación práctica de la teoría de los modelos, los lenguajes y las rutinas organizativas
orientada al aprendizaje de la realización de obras audiovisuales
Animación audiovisual
Comentarios adicionales.
112
Materia
Créditos ECTS, carácter
TEORÍA, HISTORIA Y ESTRUCTURA DE 12
LA COMUNICACIÓN
(12 OT)
Curs
4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir, analizar, diagnosticar,
demostrar y validar los conocimientos específicos de la comunicación audiovisual y los
productos audiovisuales
113
Lectura, análisis y Lectura comprensiva de textos y
síntesis de textos, estudio, recensiones, ensayos
preparación y bibliográficos y realización de
realización de trabajos 55% esquemas, mapas conceptuales y
(NP) resúmenes...
Semiótica de la comunicación
Introducción a la teoría semiótica y su aplicación al análisis de las distintas formas
discursivas en comunicación social
Comentarios adicionales.
114
Créditos ECTS, carácter
Materia
18
INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN
(6, OB, 12 OT)
Curs
2, 3 Y 4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir, analizar, diagnosticar,
demostrar y validar los conocimientos específicos de la comunicación audiovisual y los
productos audiovisuales
CE8 Demostrar que comprende los fundamentos de otras disciplinas (como periodismo,
publicidad y relaciones públicas, psicología, documentación, sociología, estadística,
economía, filología, estética y derecho) para profundizar en la propia área.
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Métodos de investigación en comunicación 6 OB
115
Prácticas en el 15% Actividades con equipamiento
Laboratorio (P) especializado en grupos
Comentarios adicionales.
116
Créditos ECTS, carácter
Materia
6
HISTORIA
(6 FB)
Curs
1
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE23 Demostrar que conoce el estado del mundo y su evolución histórica reciente, así
como sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
CT10 Demostrar conocimiento de las grandes corrientes culturales dentro del ámbito de la
comunicación social
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Perspectiva histórica del mundo
6 FB
contemporáneo
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
117
desarrollo,); b) Trabajos (resolución de ejercicios, trabajos de investigación, artículos y ensayos,
colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Valoración de la calidad de las intervenciones de los
alumnos en los seminarios. Si bien pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna
asignatura, la estructura general es:
j) Examen (entre 20 - 40%)
k) Trabajos (entre 50 - 70%)
l) Intervención en los seminarios 10%
Comentarios adicionales.
118
Créditos ECTS, carácter
Materia
6
PSICOLOGÍA
(6 FB)
Curs
2
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE6 Aplicar el método científico de forma adecuada para describir, analizar, diagnosticar,
demostrar y validar los conocimientos específicos de la comunicación audiovisual y los
productos audiovisuales
119
asignatura, la estructura general es:
m) Examen (entre 20 - 40%)
n) Trabajos (entre 50 - 70%)
o) Intervención en los seminarios 10%
Psicología de la percepción
Comentarios adicionales.
120
Créditos ECTS, carácter
Materia
6
ARTE
(6 OB)
Curs
2
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
121
p) Examen (entre 20 - 40%)
q) Trabajos (entre 50 - 70%)
r) Intervención en los seminarios 10%
Arte contemporáneo
Comentarios adicionales.
122
Materia Créditos ECTS, carácter
PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA 6
INTERACTIVA (6 OT)
Curs
3
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
123
siguientes: a) Exámenes orales y escritos (pruebas tipo test, pruebas de preguntas abiertas o de
desarrollo,); b) Trabajos (resolución de ejercicios, trabajos de investigación, artículos y ensayos,
colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Valoración de la calidad de las intervenciones de los
alumnos en los seminarios. Si bien pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna
asignatura, la estructura general es:
s) Examen (entre 20 - 40%)
t) Trabajos (entre 50 - 70%)
u) Intervención en los seminarios 10%
Comentarios adicionales.
124
Créditos ECTS, carácter
Materia
3
SOCIOLOGÍA
(3 FB)
Curs
1
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE23 Demostrar que conoce el estado del mundo y su evolución histórica reciente, así
como sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
Créditos ECTS
Asignatura 6 Carácter
Estructura social y política (3 se dan en ciencia FB
política)
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
125
siguientes: a) Exámenes orales y escritos (pruebas tipo test, pruebas de preguntas abiertas o de
desarrollo,); b) Trabajos (resolución de ejercicios, trabajos de investigación, artículos y ensayos,
colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Valoración de la calidad de las intervenciones de los
alumnos en los seminarios. Si bien pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna
asignatura, la estructura general es:
v) Examen (entre 20 - 40%)
w) Trabajos (entre 50 - 70%)
x) Intervención en los seminarios 10%
Comentarios adicionales.
126
Créditos ECTS, carácter
Materia
3
CIENCIA POLÍTICA
(3 FB)
Curs
1
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
CE23 Demostrar que conoce el estado del mundo y su evolución histórica reciente, así
como sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
127
Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante alguno de los sistemas de evaluación
siguientes: a) Exámenes orales y escritos (pruebas tipo test, pruebas de preguntas abiertas o de
desarrollo,); b) Trabajos (resolución de ejercicios, trabajos de investigación, artículos y ensayos,
colaborativos, portafolio y diarios reflexivos); c) Valoración de la calidad de las intervenciones de los
alumnos en los seminarios. Si bien pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna
asignatura, la estructura general es:
y) Examen (entre 20 - 40%)
z) Trabajos (entre 50 - 70%)
aa) Intervención en los seminarios 10%
Comentarios adicionales.
128
Créditos ECTS, carácter
Materia
12
LENGUA
(12 FB)
Curs
1
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
Asignatura
Créditos ECTS Carácter
Estándar Oral y escrito de la lengua
6 FB
catalana
Asignatura
Estándar Oral y escrito de la lengua Créditos ECTS Carácter
castellana 6 FB
129
bb) Examen (entre 20 - 40%)
cc) Trabajos (entre 50 - 70%)
dd) Intervención en los seminarios 10%
Comentarios adicionales.
130
Materia Créditos ECTS, carácter
GESTIÓN DOCUMENTAL 6
(6 OT)
Curs
4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
Carácter
Asignatura Créditos ECTS
OT
Documentación 6
131
de laboratorio; d) Valoración de la calidad de las intervenciones de los alumnos en los seminarios . Si bien
pueden existir modulaciones del porcentaje de evaluación en alguna asignatura, la estructura general es:
cc) Examen (30-40%)
dd) Trabajos (0-20%)
ee) Resultados de las pruebas prácticas de laboratorio (0-60%)
ff) Intervención en los seminarios (0-10)
Documentación
Proporciona los conocimientos teórico-prácticos básicos orientados al desarrollo de las habilidades de
gestión documental en los procesos de captación, jerarquización, selección y uso discriminado de la
información
Comentarios adicionales.
132
Materia Créditos ECTS, carácter
PRACTICUM 12
(12 OB)
Curs
4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
133
REQUISITOS PREVIOS (en su caso)
Carácter
Asignatura Créditos ECTS
OB
Prácticas externas 12
90%
7%
3%
Prácticas externas
Período de formación del estudiante durante el que se integra en las rutinas productivas de una
empresa perteneciente al sector de la comunicación audiovisual
Comentarios adicionales.
134
Materia Créditos ECTS, carácter
TRABAJO DE FIN DE GRADO 12
(12 OB)
Curs
4
Competencias, resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia
135
medios audiovisuales.
CE11 Generar productos audiovisuales con estética innovadora.
CE12 Aplicar la tecnología audiovisual a la construcción de historias, programas, seriales,
etc.
CE12.1 Utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos disponibles para la
producción audiovisual.
CE13 Utilizar las herramientas de edición y tratamiento de sonido, diseño, fotografía y vídeo.
CE13.1 Recurrir a las técnicas adecuadas para la producción audiovisual
CE15 Contextualizar los medios audiovisuales desde una dimensión histórica.
CE15.1 Analizar la influencia de los medios de comunicación audiovisual en los
acontecimientos históricos.
CE16 Demostrar que comprende el contexto socioeconómico y productivo de las empresas
audiovisuales.
CE17 Demostrar que comprende los procesos, mecanismos y modelos organizativos para la
creación y gestión de una empresa audiovisual.
CE17.1 Planificar el flujo de trabajo en la elaboración de proyectos o productos
audiovisuales.
CE18 Demostrar que conoce la legislación desarrollada en el ámbito de la Comunicación
Audiovisual.
CE21 Desarrollar una sensibilidad estética para la creación de productos audiovisuales.
CE21.1 Resolver las cuestiones formales de los medios audiovisuales de manera
adecuada según el producto, los receptores y las tendencias estéticas.
Carácter
Asignatura Créditos ECTS
OB
Trabajo de fin de grado 12
136
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante.
Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante los siguientes sistemas:
a) Evaluación del proyecto mediante tribunal (80%)
b) Informe del Tutor (20%)
137
6. PERSONAL ACADÉMICO
· Estudi sobre la
ràdio i els joves.
Problemàtica
actual i tendència
de futur.
· El futur de la
difusió
radiofònica en
suports digitals.
· Repartiment
fons bibliogràfics
1 TU 26 PPI. completa
1 TU 26 completa
1 TU 24 completa
1 TU 22 completa
1 TU 21 completa
1 TU 19 completa
1 TU 18 completa
· Treball de
recerca sobre el
sector d'animació
audiovisual a
1 TU 17 Catalunya. completa
1 TU 17 completa
1 TU 17 completa
1 TU 17 completa
1 TU 17 completa
1 TU 17 completa
138
· Lourdes Portillo:
intimitat i
improvització al
documental,
retrospectiva,
trobada i classe
magistral en torn
1 TU 16 a la seva obra. completa
1 TU 15 completa
1 TU 14 completa
1 TU 14 completa
1 TU 13 completa
· Pluralismo y
grupos de
comunicación en
España: la
concentración de
audiencias.
1 TU 11 (Pluraconaudi) completa
1 TU 10 completa
5 5 1 LECTOR 30 completa
1 LECTOR 15 completa
1 LECTOR 14 completa
1 LECTOR 8 completa
· Diagnòstic de la
televisió digital
terrestre local
(TDT-L) a
Catalunya 2008-
1 LECTOR 7 2009 completa
1
2 AYUDANTE 9 completa
1
AYUDANTE 8 completa
1
31 ASOCIADO 21 parcial
1
ASOCIADO 17 parcial
1
ASOCIADO 17 parcial
1
ASOCIADO 17 parcial
1
ASOCIADO 16 parcial
1
ASOCIADO 16 parcial
1
ASOCIADO 15 parcial
1
ASOCIADO 15 parcial
1
ASOCIADO 14 parcial
1
ASOCIADO 13 parcial
1
ASOCIADO 13 parcial
1
ASOCIADO 11 parcial
1
ASOCIADO 9 parcial
1
ASOCIADO 9 parcial
139
1
ASOCIADO 9 parcial
1
ASOCIADO 8 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 5 parcial
1
ASOCIADO 5 parcial
1
ASOCIADO 4 parcial
1
ASOCIADO 4 parcial
1
ASOCIADO 4 parcial
1
ASOCIADO 4 parcial
1
ASOCIADO 3 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
3 1 BECARIO 8 completa
1 BECARIO 2 completa
1 BECARIO 2 completa
Expresión 1 1 1 1 TU 11 completa
Filología
Catalana 20 5 5 1 TU 32 completa
1 TU 26 completa
1 TU 20 completa
1 TU 16 completa
1 TU 14 completa
1
1 1 AGREGADO 12 completa
1 1 1 LECTOR 10 completa
1
13 ASOCIADO 17 parcial
1
ASOCIADO 9 parcial
1
ASOCIADO 9 parcial
1
ASOCIADO 8 parcial
1
ASOCIADO 7 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 5 parcial
1
ASOCIADO 3 parcial
1 2 parcial
140
ASOCIADO
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
Filología 1
Española 5 2 2 AGREGADO 19 completa
1
AGREGADO 14 completa
2 2 1 LECTOR 9 completa
1 LECTOR 4 completa
1
1 ASOCIADO 9 parcial
Historia
Moderna 4 1 1 1 TU 17 completa
1
1 1 AGREGADO 12 completa
1
2 ASOCIADO 12 parcial
1
ASOCIADO 12 parcial
Periodismo 35 4 4 1 CU 37 completa
· Càtedra
UNESCO de
Comunicació per
l'any 2008.
· Recerca i difusió
en matèria de
comunicació
2008. ·
La regulació de la
informació sobre
els actors polítics
als mitjans
públics europeus
amb especial
incidènciaals
periodes
electorals.
Recerca i difusió
en matèria de
comunicació.
1 CU 37 completa
Educomunicación
y migración digital
para una
interculturalidad
1 CU 31 España-Chile. completa
1 CU 25 completa
7 7 1 TU 35 completa
141
·Estudis i
assessorament
en el camp de la
comunicació
institucional.
· Ampliació i
redefinició
conceptual del
Centre d'Art
Santa Mònica.
Arts, Ciència,
Pensament,
1 TU 31 Comunicació. completa
1 TU 28 completa
· La construcción
social del espacio
Euromediterráneo
en los medios de
comunicación. La
información en
prensa y
televisión.
1 TU 27 (Cosmedi) completa
1 TU 18 completa
1 TU 17 completa
1 TU 16 completa
1
1 1 AGREGADO 6 completa
5 5 1 LECTOR 14 completa
1 LECTOR 7 completa
1 LECTOR 6 completa
1 LECTOR 6 completa
Assessorament
per a
l'arganització de
la jornada
1 LECTOR 2 "NEXT#2" completa
1
16 ASOCIADO 22 parcial
1
ASOCIADO 14 parcial
1
ASOCIADO 11 parcial
1
ASOCIADO 7 parcial
1
ASOCIADO 7 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 6 parcial
1
ASOCIADO 5 parcial
1
ASOCIADO 5 parcial
1
ASOCIADO 3 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
142
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
2 1 BECARIO 2 completa
1 BECARIO 2 completa
Política 9 1 1 1 TU 9 completa
1
1 AYUDANTE 6 completa
1
7 ASOCIADO 18 parcial
1
ASOCIADO 15 parcial
1
ASOCIADO 14 parcial
1
ASOCIADO 13 parcial
1
ASOCIADO 12 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
Psicología
Básica 4 1 1 1 CU 35 completa
1 1 1 TU 24 completa
1
1 ASOCIADO 10 parcial
1 1 BECARIO 2 completa
. Uso alternativo
de las nuevas
tecnologías para
el desarrollo,
cultura y la
cooperación
científica, basada
en la conexión
Sociología 6 2 2 1 TU 32 acción-reflexión. completa
1 TU 20 completa
Territoris serens.
Noves
possibilitatas de
desenvolupament
en territoris
1 1 1 TEU 19 rurals. completa
1 1 1 LECTOR 8 completa
1
2 ASOCIADO 2 parcial
1
ASOCIADO 2 parcial
143
Plan de acción para la igualdad entre mujeres y hombres de la Universitat
Autònoma de Barcelona
Objetivo 1
Garantizar que la normativa de la UAB relativa a los criterios de contratación,
de evaluación de currículums y de proyectos de investigación no contenga
elementos de discriminación indirecta.
Acciones:
• Revisar los anuncios publicitarios y las convocatorias de la universidad
desde la perspectiva de género.
• Presentar desagregadas por sexo los datos de aspirantes y de
ganadores de plazas convocadas por la universidad, y de composición
de las comisiones.
• Velar por la igualdad en la composición de los tribunales de los
concursos de profesorado. Delante de la elección de candidatos con
méritos equivalentes, aplicar la discriminación positiva a favor del sexo
menos representado.
Objetivo 2
Eliminar la segregación horizontal por sexo en departamentos y facultades.
Acciones:
• Revisar los reglamentos internos de contratación para que no contengan
elementos favorecedores de discriminación indirecta.
• Revisar los procedimientos de promoción y contratación para garantizar
que no se produce discriminación indirecta de género.
Objetivo 3
Eliminar la segregación vertical por sexo en departamentos y facultades.
Acciones:
• Identificar por sexo el tipo de participación académica y de gestión del
profesorado en los departamentos.
• En las nuevas contrataciones o cambios de categoría, en igualdad de
condiciones, incentivar el equilibrio entre la proporción de mujeres y de
hombres en las diversas categorías del profesorado.
Objetivo 4
Diagnosticar el estado de los becarios y las becarias de la UAB en relación con
el sexismo.
Acción:
• Llevar a cabo un estudio monográfico sobre las condiciones de trabajo
del colectivo de becarios y becarias por sexo y grupo.
144
Objetivo 5
Diagnosticar el estado de la plantilla de las empresas concesionarias de la UAB
en relación con el sexismo.
Acciones:
• Asegurar que los convenios de la UAB con empresas concesionarias
tengan en consideración el acceso a los datos y a la información sobre
la política de igualdad de oportunidades y organización del trabajo desde
la perspectiva de género.
• Diagnosticar las condiciones específicas de la plantilla de las empresas
concesionarias.
Objetivo 6
Fomentar la investigación y la publicación entre las mujeres.
Acción:
• Estimular una presencia creciente de mujeres expertas en los proyectos
internacionales.
Objetivo 7
Potenciar la carrera académica de las mujeres.
Acción:
• Impulsar medidas para incentivar que las mujeres se presenten a las
convocatorias para la evaluación de los méritos de investigación.
Objetivo 8
Incluir la igualdad como indicador de calidad en los tres estamentos
universitarios (personal académico, personal de administración y servicios i
alumnado).
Acciones:
• Promover los recursos orientados al asesoramiento psicológico, la
prevención y la detección precoz de situaciones de discriminación y
violencia de género.
• Recoger la información sobre situaciones eventuales de discriminación,
acoso sexual o trato vejatorio a la UAB.
Objetivo 9
Potenciar la presencia pública de las mujeres en el contexto universitario.
Acciones:
• Potenciar el incremento del número de expertas en las comisiones de
ámbito suprauniversitario.
• Incrementar el número de expertas en las comisiones del Claustro de la
UAB.
• Incrementar el número de mujeres entre los expertos, conferenciantes e
invitados a los actos institucionales de la UAB, los centros y los
departamentos.
• Incrementar gradualmente el número de profesores visitantes hasta
llegar al equilibrio.
145
• Incrementar gradualmente el número de mujeres en doctorados honoris
causa.
146
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
En este sentido, cada una de las aulas convencionales, así como los
seminarios, están dotadas de tecnología audiovisual. Las aulas informáticas
disponen del equipamiento necesario y un amplio software unificado que
permite el trabajo multidisciplinar y polivalente. Las aulas de edición audiovisual
y los estudios de radio y televisión disponen del sistema Dalet y Ávid
respectivamente. La Facultad también cuenta con espacios equipados para el
tratamiento de la imagen, como platós y laboratorios de fotografía.
4. Salas de estudio: 5
147
6. Sala de juntas con equipamiento fijo : 1
8. Salas de reuniones : 2
9. Comedor : 1
148
Materiales y servicios disponibles en la Facultad
AULAS DOCENCIA
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
ESPACIO MATERIAL PROGRAMARIO OBSERVACIONES m2 Internet
149
Mesa multimedia con: PC con lector DVD y VHS;
Aula (sillas de
AULA 8 120 80/90 Cañón, Amplificador, Altavoces, Pantalla, ver anexo 1 117 Si
pala)
Minidisc, Retroproyector, Pizarra
Mesa multimedia con: PC con lector DVD y VHS; Aula
AULA 12 120 60 Cañón, Amplificador, Altavoces, Pantalla, ver anexo 1 convencional 118 Si
Retroproyector, Pizarra (aulario externo)
Mesa multimedia con: PC con lector DVD y VHS; Aula
AULA 13 120 60 Cañón, Amplificador, Altavoces, Pantalla, ver anexo 1 convencional 118 Si
Retroproyector, Pizarra (aulario externo)
Aula
Televisión, Vídeo (VHS y BETA) Pantalla,
AULA 14 85 46 - convencional 89 Si
Retroproyector, Pizarra
(aulario externo)
Mesa multimedia con: PC con lector DVD y VHS; Aula
AULA 15 85 46 Cañón, Amplificador, Altavoces, Pantalla, ver anexo 1 convencional 88 Si
Retroproyector, Pizarra (aulario externo)
Mesa multimedia con: PC con lector DVD y VHS; Aula
AULA 16 85 46 Cañón, Amplificador, Altavoces, Pantalla, ver anexo 1 convencional 88 Si
Retroproyector, Pizarra (aulario externo)
Aula
Televisión, Vídeo (VHS y BETA) Pantalla,
AULA 17 85 46 - convencional 88 Si
Retroproyector, Pizarra
(aulario externo)
150
Mesa multimedia con: PC con lector DVD, VHS i
DVD, Amplificador, Altavoces, Pantalla Vileda, Sala de
I2-120 80 40 ver anexo 1 115 Si
Cañón, Platina, Mini Disc, Retroproyector, proyección
Teclado musical de forma puntual
Mesa multimedia con: PC con lector DVD, VHS y
Sala de
12-121 40 20 DVD, Amplificador, Altavoces, Pantalla Vileda, ver anexo 1 44 Si
proyección
cañón Platina, Mini Disc, Retroproyector
AULAS INFORMÁTICA
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra, Pantalla, TV ver anexo 2 88 Si
PC1
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra, Pantalla, Retroproyector ver anexo 2 88 Si
PC2
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra, Retroprojector ver anexo 2 117 Si
PC3
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra, TV ver anexo 2 127 Si
PC4
Aula Informática
32 16 16 PC, Pizarra ver anexo 3 43 Si
PC5
151
Aula Informática
32 16 16 PC, Pizarra ver anexo 3 43 Si
PC6
Aula Informática
48 24 24 PC, Pizarra, Pantalla, Pizarra Vileda ver anexo 3 118 Si
PC7
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra Vileda ver anexo 4 88 Si
MAC1
Aula Informática
62 31 31 PC, Pizarra Vileda, TV ver anexo 4 88 Si
MAC2
SEMINARIOS
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
152
Cañón, Vídeo (VHS), DVD, Pizarra Vileda,
SEMINARIO 5 30 20 Seminario 43 Si
Retroproyector
SALAS DE ACTOS
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
Sala de
15 Pizarra Vileda Sala de reuniones 28 Si
Reuniones 1
Sala de
20 - Sala de reuniones 35 Si
Reuniones 2
153
SALAS DE ESTUDIO
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
ESPACIO MATERIAL PROGRAMARIO OBSERVACIONES m2 Internet
Sala estudiantes
28 Microondas - 48 Wi-Fi
1 (2ªp)
Sala estudiantes
17 - - - 29 Wi-Fi
2 (3ªp,par)
Sala estudiantes
16 - - - 25 Wi-Fi
3 (3ªp,impar)
Sala Doctorado 1
19 - - - 29 Wi-Fi
(CAP)
Sala Doctorado 2
15 - - - 25 Wi-Fi
(PER)
AULAS ESPECÍFICAS
AUDIENCIA
CONTROL
CAPAC.
CAPAC.
154
3 cámaras TC, iluminación, mesa de mezclas,
PLATÓ TV 2 100 10 Dalet, audioconverter 207 No
telepronter, RAC de conexiones
155
Estudio de Dalet cliente, Word,
1 - Mesa de mezclas, locutorio, Dalet 16,2 Si
Continuidad 1 Audioconverter
Laboratorio de
20 pica, 8 ampliadoras, instalación de agua 27 No
ampliación
156
Sala tutorías
6 PC, mesa y sillas 16 Si
fotografía
OTROS
CAPAC.
CAPAC
EXAM.
REAL
ESPACIO MATERIAL PROGRAMARIO OBSERVACIONES m2 Internet
157
SUPERFICIE POR TIPO DE ESPACIO - FACULTAD CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Tipo Dependencia Nº m2 % m2
ARCHIVO
6 475 3,52%
ASCENSORES
3 10 0,07%
AULA MAGNA
1 233 1,73%
AULAS DOCENTES
8 762 5,64%
AULES ESPECIALS
4 193 1,43%
AULAS INFORMÁTICAS
11 804 5,95%
DESPACHOS
98 2.361 17,48%
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
Y SERVICIOS 14 475 3,52%
ESPACIOS CEDIDOS Y
CONCESIONARIOS 5 316 2,34%
ESPACIOS EXTERIORES
2 62 0,46%
LABORATORIOS DE
INVESTIGACIÓN 3 65 0,48%
LABORATORIOS DOCENTES
16 318 2,35%
LABORATORIOS RTV
30 1.274 9,43%
158
LAVABOS
28 372 2,75%
ALMACÉN
5 77 0,57%
COMEDORES Y COCINAS
OFFICES 1 84 0,62%
PASILLOS Y ESCALERAS
37 4.137 30,63%
SALA DE ACTES, REUNIONES
Y JUNTAS 7 359 2,66%
SALA DE EQUIPOS
INFORMÁTICOS 3 36 0,27%
SALA DE ESTUDIOS
3 81 0,60%
SALA DE MÁQUINES E
INSTALACIÓN 27 374 2,77%
SALA DE PROYECCIONES
2 161 1,19%
SALA POST-PRODUCCIÓN
1 42 0,31%
SEMINARIOS
5 215 1,59%
TALLER O PLANTA DE
PRODUCCIÓN 1 33 0,24%
VESTÍBULOS Y SALAS DE
ESPERA 7 130 0,96%
VESTUARIOS
4 56 0,41%
159
SUPERFICIE POR TIPO DE ESPACIO - AULARIO EDIFICIO I
Tipo Dependencia Nº m2 % m2
AULAS DOCENTES
6 570 75,30%
LAVABOS
2 56 7,40%
ALMACÉN
1 2 0,26%
PASILLOS Y ESCALERAS
1 126 16,64%
SALA DE MÁQUINAS Y
INSTALACIÓN 1 3 0,40%
160
Programario Aulas de Docencia
Actualizaciones de seguridad Códecs de audio y vídeo:
Actualización de seguridad para el Reproductor de Windows Media (KB911564) AC3Filter (remove only)
Actualización de seguridad para el Reproductor de Windows Media 10 (KB911565) DivX Codec
Actualización de seguridad para el Reproductor de Windows Media 10 (KB917734) DivX Converter
Actualización de seguridad para el Reproductor de Windows Media 10 (KB936782) DivX Web Player
Actualización de seguridad para el Reproductor de Windows Media 6.4 (KB925398) Direct Show Ogg Vorbis Filter (remove only)
Cliente de Windows Rights Management con Service Pack
Actualización de seguridad para Windows XP (KB923689) 2
Actualización de seguridad para Windows XP (KB941569) QDesign MPEG Audio Codec
SP2 con compatibilidad hacia atrás con cliente de Windows Rights Management Compresores:
Windows Genuine Advantage v1.3.0254.0 Compressor WinRAR
Windows Media Format Runtime WinZip
Windows XP Service Pack 3 Macromedia:
Programas Adobe: Macromedia Dreamweaver MX 2004
Adobe Acrobat 7.0 Professional - Español, Italiano, Português Macromedia Extension Manager
Adobe After Effects 6.5 Macromedia Flash MX 2004
Adobe Audition 1.5 Microsoft Office:
Adobe Bridge 1.0 Microsoft Office XP Professional con FrontPage
Adobe Common File Installer Navegadores de Internet:
Adobe Creative Suite 2 Internet Explorer 6.0 SP2
Adobe Flash Player ActiveX Mozilla Firefox (2.0.0.14)
Adobe Flash Player Plugin Reproductores:
Adobe GoLive CS2 InterVideo WinDVD 4
Adobe Help Center 1.0 QuickTime
Adobe Illustrator CS2 RealPlayer
Adobe InDesign CS2 Reproductor de Windows Media 10
Adobe PageMaker 7.0 VideoLAN VLC media player 0.8.6c
Adobe Photoshop CS2 Drivers varios:
161
Adobe Premiere Pro 1.5 OGA Notifier 1.7.0102.0
Adobe Shockwave Player SoundMAX
Adobe Stock Photos 1.0 Suite Specific
Adobe SVG Viewer 3.0 WebFldrs XP
Adobe Version Cue CS2 Dell Resource CD
Otras utilidades: Intel(R) Extreme Graphics 2 Driver
digestIT 2004 Intel(R) PRO Network Adapters and Drivers
PSPad editor Sentinel System Driver 5.41.0 (32-bit)
Total Commander (Remove or Repair) Grabación de Cds/Dvds:
iTunes Nero 6
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 4 Nero BurnRights
Java 2 Runtime Environment Standard Edition v1.3.0_02
Java 2 Runtime Environment, SE v1.4.2_08
2d3 SteadyMove for Adobe Premiere Pro Microsoft .NET Framework 2.0
AC3Filter (remove only) Microsoft Office XP Professional con FrontPage
Adobe Acrobat 7.0 Professional - Español, Italiano, Português Microsoft SQL Server Desktop Engine (SONY_MEDIAMGR)
Adobe After Effects 6.5 Mozilla Firefox (1.0.4)
Adobe Audition 1.5 MultiTes 2005 PRO
Adobe Bridge 1.0 Nero BurnRights
Adobe Common File Installer Nero Media Player
Adobe Creative Suite 2 Nero OEM
Adobe Download Manager 2.2 (Remove Only) NeroVision Express 2
Adobe Flash Player 9 ActiveX NetIdentity 1.2.3 NICI (Shared) U.S./Worldwide (128 bit) (2.6.8-2)
Adobe GoLive CS2 NMAS Client (3.0.0.37)
Adobe Help Center 1.0 oggcodecs 0.69.8924
Adobe Illustrator CS2 Paquete de compatibilidad para 2007 Office system
162
Adobe InDesign CS2 PowerDVD
Adobe Photoshop CS2 PSPad editor
Adobe Premiere Pro 1.5 QuickTime
Adobe Reader 7.0.9 - Español RealPlayer
Adobe Stock Photos 1.0 Realtek High Definition Audio Driver
Adobe SVG Viewer 3.0 Reproductor de Windows Media 10
Adobe Version Cue CS2 Security Update para Microsoft .NET Framework 2.0 (KB928365)
Agfa ScanWise 2.00 Sentinel System Driver
Audacity 1.2.6 Sony Media Manager 2.2
AutoIt v3.2.2.0 Sony Sound Forge 8.0
AutoUpdate Sony Vegas 7.0
CDU SPSS 15.0 para Windows
Citrix ICA Web Client Suite Specific
Cliente Access para MetaFrame Total Commander (Remove or Repair)
Cliente EFE Noticias Trend Micro OfficeScan Client
Cliente Novell para Windows VNC 4.0
Compressor WinRAR WebFldrs XP
Cycore Effects 1.0 Windows Live Messenger
DAEMON Tools Windows Live Sign-in Assistant
Direct Show Ogg Vorbis Filter (remove only) Windows Media Format Runtime
DivX WinZip
DriverCD XviD MPEG-4 Video Codec
Ebla (Gestor bibliográfico) ZENworks Desktop Management Agent
EPSON Scan ZoomText 9.1
High Definition Audio Driver Package - KB888111 RealPlayer
IBM ViaVoice TTS Runtime v6.610 - Español Realtek High Definition Audio Driver
IHMC CmapTools v4.02 Reproductor de Windows Media 10
Inmagic DB/TextWorks 5.2 Spanish Spanish Training Demo Security Update para Microsoft .NET Framework 2.0 (KB928365)
Intel(R) Graphics Media Accelerator Driver Sentinel System Driver
InterVideo WinDVD 4 Sony Media Manager 2.2
iTunes Sony Sound Forge 8.0
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 10 Sony Vegas 7.0
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 4 SPSS 15.0 para Windows
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 6 Suite Specific
163
JAWS 4 .51 Total Commander (Remove or Repair)
Macromedia Dreamweaver MX 2004 Trend Micro OfficeScan Client
Macromedia Extension Manager VNC 4.0
Macromedia Flash MX 2004 WebFldrs XP
Macromedia FreeHand MX Windows Live Messenger
Macromedia Shockwave Player Windows Live Sign-in Assistant
Marvell Miniport Driver Windows Media Format Runtime
Microsoft .NET Framework 1.1 WinZip
Microsoft .NET Framework 1.1 XviD MPEG-4 Video Codec
Microsoft .NET Framework 1.1 Hotfix (KB886903) ZENworks Desktop Management Agent
Microsoft .NET Framework 2.0 ZoomText 9.1
164
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 10 VNC 4.0
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 2 WebFldrs XP
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 4 Windows Genuine Advantage Validation Tool (KB892130)
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 6 Windows XP Service Pack 2
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 9 WinZip
Java 2 Runtime Environment, SE v1.4.2_05 ZENworks Desktop Management Agent
165
NetIdentity 1.2.3 NICI (Shared) U.S./Worldwide (128 bit) (2.6.8-
Adobe Version Cue CS2 2)
Agfa ScanWise 2.00 NMAS Client (3.0.0.37)
Audacity 1.2.6 oggcodecs 0.69.8924
AutoIt v3.2.2.0 Paquete de compatibilidad para 2007 Office system
AutoUpdate PowerDVD
CDU PSPad editor
Citrix ICA Web Client QuickTime
Cliente Access para MetaFrame RealPlayer
Cliente EFE Noticias Realtek High Definition Audio Driver
Cliente Novell para Windows Reproductor de Windows Media 10
Security Update para Microsoft .NET Framework 2.0
Compressor WinRAR (KB928365)
Cycore Effects 1.0 Sentinel System Driver
DAEMON Tools Sony Media Manager 2.2
Direct Show Ogg Vorbis Filter (remove only) Sony Sound Forge 8.0
DivX Sony Vegas 7.0
DriverCD SPSS 15.0 para Windows
Ebla (Gestor bibliográfico) Suite Specific
EPSON Scan Total Commander (Remove or Repair)
High Definition Audio Driver Package - KB888111 Trend Micro OfficeScan Client
IBM ViaVoice TTS Runtime v6.610 - Español VNC 4.0
IHMC CmapTools v4.02 WebFldrs XP
Inmagic DB/TextWorks 5.2 Spanish Spanish Training Demo Windows Live Messenger
Intel(R) Graphics Media Accelerator Driver Windows Live Sign-in Assistant
InterVideo WinDVD 4 Windows Media Format Runtime
iTunes WinZip
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 10 XviD MPEG-4 Video Codec
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 4 ZENworks Desktop Management Agent
J2SE Runtime Environment 5.0 Update 6 ZoomText 9.1
JAWS 4 .51
166
Programario Aulas de Fotografía
AC3Filter (remove only) Macromedia Shockwave Player
Adobe SVG Viewer 3.0 Mozilla Firefox (1.0.4)
AutoIt v3.2.4.8 MultiTes 2005 PRO
CDU Nero OEM
Citrix ICA Web Client Nero BurnRights
Cycore Effects 1.0 NeroVision Express 2
DriverCD Nero Media Player
Ebla (Gestor bibliográfico) Cliente Novell para Windows
EP Scheduling Trend Micro OfficeScan Client
EPSON Scan oggcodecs 0.69.8924
IHMC CmapTools v4.02 Direct Show Ogg Vorbis Filter (remove only)
Inmagic DB/TextWorks 5.2 Spanish Spanish Training Demo Picasa 2
Canon Camera Window DSLR 5 for ZoomBrowser EX PSPad editor
Canon Utilities Digital Photo Professional 2.0 QuickTime
Canon EOS Kiss_N REBEL_XT 350D WIA Driver RealPlayer
Canon Camera Window MC 5 for ZoomBrowser EX VNC 4.0
iTunes Adobe Flash Player 9 ActiveX
Canon Utilities EOS Capture 1.5 Total Commander (Remove or Repair)
Windows Genuine Advantage Notifications
Canon Utilities PhotoStitch 3.1 (KB905474)
CANON iMAGE GATEWAY Task for ZoomBrowser EX Windows Media Format Runtime
Canon Camera Support Core
Library Reproductor de Windows Media 10
Canon Camera Window DC_DV 5 for ZoomBrowser EX Compressor WinRAR
Canon RAW Image Task for ZoomBrowser EX WinZip
Canon Internet Library for ZoomBrowser EX XviD MPEG-4 Video Codec
High Definition Audio Driver Package - KB888111 Adobe Creative Suite 2
167
La Biblioteca de Comunicación y la Hemeroteca General
El fondo documental
Libros
El número actual de libros es de 96.149, la mayoría de los cuales se
encuentran de libre acceso ordenados según la Clasificación Decimal Universal
(CDU). Las principales materias son: comunicación, periodismo, publicidad,
relaciones públicas, radio y televisión, cine, documentación y fotografía.
También debe destacarse la amplia colección de obras de referencia, el fondo
de biblioteconomía y la colección local UAB que son los libros editados por la
misma universidad.
Diarios y revistas
En total pueden disponerse de 8.017 colecciones de prensa de información
general y 2.915 revistas especializadas de comunicación y documentación. Los
últimos años de todas las publicaciones están de libre acceso, mientras que el
resto están en los depósitos y hace falta pedirlos para hacer la consulta. La
colección de prensa está formada por: prensa extranjera, diarios regionales
españoles, diarios de Barcelona y Madrid, prensa local y comarcal catalana,
revistas de información general, tanto españolas como extranjeras, revistas
editadas por la misma UAB, anuarios, y suplementos de diarios. Los formatos
son muy variados, papel, microfilme, CD-ROM y documentos en línea.
168
Equipamiento informático y audiovisual
Hay 92 ordenadores destinados a los usuarios distribuidos por las diferentes
salas de lectura, cabinas y salas de grupo y también 15 puntos de consulta de
audiovisuales.
Reserva
El fondo de reserva UAB consta de un fondo documental antiguo de temática
general impreso entre los siglos XVI y XX.
Tesis doctorales
La Biblioteca también es depositaria de los trabajos de búsqueda de los
Departamentos adscritos y de todas las tesis doctorales leídas a la UAB.
Adquisición de documentos
Este servicio se encarga de controlar y gestionar la adquisición del fondo
documental.
Novedades bibliográficas
Mensualmente se publicitan las novedades bibliográficas que se han
incorporado a la biblioteca a través de la página web:
http://www.bib.uab.cat/comunica/novbib.htm
Consulta y préstamo
Para localizar el fondo documental se consulta el Catálogo UAB, accesible
desde los ordenadores de todas las plantas o desde cualquier otra biblioteca
del campus y desde Internet en la dirección: http://www.babel.uab.cat
169
• Sala de postgrado: Sala equipada con 9 ordenadores destinada sólo a
los alumnos de postgrado.
• Préstamo. Para los alumnos de 1r y 2n ciclo el préstamo es de hasta 6
documentos, los de 3r ciclo hasta 12 documentos, y los profesores hasta
35 documentos.
Acceso remoto
Acceso remoto a la colección de recursos digitales del Servicio de Bibliotecas
a: http://www.uab.cat/bib/trobador. Los usuarios de la UAB pueden acudir a
estos recursos desde casa a través del Servicio de Redes Privadas Virtuales.
Formación de usuarios
A principio de curso la Biblioteca organiza para los alumnos de 1r, el curso
“Ven a conocer tu biblioteca”, que tiene como objetivo presentar la Biblioteca,
enseñar el fondo documental de las diferentes secciones e informar de su
funcionamiento y de los servicios que ofrece.
Información bibliográfica
En las 3 salas de lectura hay mostradores de Información, donde el personal de
la biblioteca ayuda al usuario en las búsquedas documentales y atiende sus
necesidades de información.
Página Web
La información general sobre la biblioteca: horarios, distribución de espacios,
servicios que se ofrecen, recopilación de recursos temáticos en línea, etc.
Obtención de documentos
Microformas
En la sala de la Hemeroteca hay una importante colección de microformas, la
mayoría de diarios antiguos, y de los aparatos lectores-reproductores
necesarios para consultarlas.
170
Préstamo de portátiles
Se prestan ordenadores portátiles a los usuarios por un periodo máximo de un
día para utilizar dentro de la Biblioteca.
El fondo documental
El fondo del CEDOC está formado por 10.445 libros y folletos, 8.329 revistas y
una importante colección de carteles de propaganda política.
Qué ofrecemos:
171
• Formación para conocer los servicios, los recursos y los espacios de las
bibliotecas y sacar el mejor rendimiento.
• Adquisición de fondo bibliográfico y documental para las bibliotecas de
las UAB, también a partir de vuestras peticiones.
• Acceso remoto a una amplia colección de recursos digitales.
http://www.bib.uab.cat
172
RELACIÓN DE BIBLIOTECAS DE LA UAB A LA QUE TIENEN ACCESO
NUESTROS ALUMNOS
Biblioteca de Ciència i Tecnologia
Biblioteca d'Humanitats
Biblioteca de Veterinària
Cartoteca General
Servicios generales
Acceso a Internet desde cualquier punto de la red de la universidad
Acceso wifi a la red de la universidad. Acceso a Internet para todos los
usuarios y acceso a la red de la univeresidad para los usuarios de la
UAB i EDUROAM (www.eduroam.es).
Correo electrónico.
173
Servicios de suporte a la docencia
Creación de centros multimedia a las facultades para ayudar a la
creación de materiales docentes.
Aplicaciones de gestión
Adaptación de las siguientes aplicaciones:
• SIGMA (gestión académica)
• PDS i DOA (planificación docente y de estudios)
• GERES (gestión de espacios)
174
- La accesibilidad y adaptabilidad de los espacios: aulas, seminarios,
bibliotecas, laboratorios, salas de estudio, salas de actos, servicios de
restauración, residencia universitaria
- El acceso a la información, especialmente la académica, proporcionando
material accesible a las diferentes discapacidades y garantizando la
accesibilidad de los espacios virtuales.
- El acceso a las nuevas tecnologías con equipos informáticos y recursos
técnicos adaptados
175
Su función es la de preparar, debatir y proponer cualquier asunto relacionado
con la docencia, la ordenación académica y estudios.
176
- Mantenimiento de calefacción, climatización, agua i gas.
- Mantenimiento de obra civil: Albañil, carpintero, cerrajero y
pintor.
- Mantenimiento de jardinería.
- Mantenimiento de teléfonos.
177
8. RESULTADOS PREVISTOS
Denominación:
Definición:
Valor:
178
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje
Este control será igualmente beneficioso para establecer las correcciones del
diseño de la titulación si bien los efectos en el estudiante puedan ser
relativamente pequeños. Se limitan a una recomendación para que el
179
estudiante pueda seguir perfilando sus capacidades a partir de estudios de
Postgrado o del trabajo autónomo como medida de un aprendizaje autodirigido
o autorregulado.
• Guías docentes
• Perfil de competencias
• Asignaturas claramente especificadas
• Competencias que se trabajan en cada materia/asignatura
secuencialmente
• Criterios de resultados
• Actividad que desarrolla el estudiante
Esta información será pública y se hará visible a través de, por ejemplo, la
página web de la facultad y servirá de punto de partida de aquello que se
quiere conseguir, de los criterios que se van a utilizar en las diferentes
MATERIAS y/o ASIGNATURAS y del procedimiento que se va a seguir.
180
• 4º curso: Aprendizajes que, ampliando la formación del perfil e
integrando conocimientos, flexibilizan las áreas de intervención y
completan la formación del estudiante.
Se propone una actuación que se llevará a cabo en, al menos, tres momentos
del grado:
• Momento 1 (M1): el pase de 1º a 2º o 2º a 3º
• Momento 2 (M2): el pase de 3º a 4º
• Momento 3 (M3): al presentar el Proyecto de fin de grado
a) LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes son los informantes principales de sus competencias. Para ello
es necesario crear situaciones en las que se demuestren dichas competencias.
• Las titulaciones con un número de estrada de estudiantes superior a 100
seleccionarán una muestra de estudiantes a quienes se les evaluará la
adquisición de competencias.
• En el caso de las titulaciones cuyo número de entrada sea inferior a 100
serán evaluados todos los estudiantes.
Si bien el resultado de esta evaluación no constituirá parte de la nota se
concederá un certificado de participación al estudiante ya que supone para
ellos una evaluación de competencias y por tanto una dedicación y
participación fuera de su horario académico.
Los profesores serán los evaluadores de las competencias que manifiesten los
estudiantes.
El procedimiento que se seguirá es el siguiente:
181
durante el curso, mediante una serie de pruebas/simulaciones que se
comentarán más adelante
2. La Unidad de Innovación Docente en Educación Superior (IDES), impartirá
un Curso, a modo de taller, de formación de profesores en la evaluación de
competencias, específico para los profesores de cada titulación.
182
Se tendrán en cuenta, para cada titulación, las competencias relevantes a
cada materia, hasta el periodo señalado para la evaluación, tanto las
competencias específicas como las transversales. Problemas, situaciones,
casos y simulaciones serán utilizados para la evaluación de estas
competencias.
183
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
MANUAL DEL
SISTEMA INTERNO DE
CALIDAD (SIC)
Facultad de Ciencias de la
Comunicación
- Índice -
1. Introducción
4. El SIQ de la UAB
5. Procesos
ª Proceso 1. Garantizar la calidad de los planes de estudio
ª Proceso 2. Evaluar y mejorar la calidad del desarrollo de las titulaciones
ª Proceso 3. Evaluar la calidad de la actividad docente del profesorado
ª Proceso 4. Garantizar la calidad de las prácticas externas y/o los Trabajos de
Fin de Estudios (Grado y Posgrado)
184
ª Proceso 5. Garantizar la calidad de los programas de movilidad y de
intercambio
ª Proceso 6. Analizar la inserción laboral de los graduados y su satisfacción con
la formación recibida
ª Proceso 7. Analizar la satisfacción de los diferentes colectivos implicados
ª Proceso 8. Gestionar las incidencias, las reclamaciones y las sugerencias
ª Proceso 9. Establecer un sistema para la supresión de títulos
ª Proceso 10. Establecer mecanismos para asegurar la transparencia y la
rendición de cuentas
6. Bibliografía
7. Anexos
185
- MANUAL SIC -
Titulaciones de Grado:
Comunicación Audiovisual
Periodismo
1. Introducción
10
Son la Agencia nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), la agencia per
a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) y la Axencia para a Calidade do
Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).
186
política de calidad universitaria dirigida a la docencia, y el Programa Verifica
para garantizar el control, la revisión y la mejora continua de las titulaciones.
- Los grupos de interés en los que se orienta el sistema y que son los
estudiantes, el Personal Docente e Investigador (PDI) y el Personal de
Administración y Servicios (PAS), las Administraciones educativas y toda
la sociedad.
187
creada a tal efecto11, de las experiencias en calidad de otras
universidades y de la filosofía del Programa Audit.
11
La comisión de trabajo ha sido formada por técnicos del OPQ y para los coordinadores de las
titulaciones piloto DURSI de Veterinaria, Humanidades e Ingeniería Informática.
188
2. La situación de partida de la UAB
Para cumplir con su misión, la UAB tiene que tener en cuenta sus
condicionantes estratégicos, los rasgos culturales que la definen y su
trayectoria histórica. De manera resumida podríamos decir lo siguiente al
respecto:
189
muchos proyectos competitivos y la tasa de transferencia a la empresa es muy
elevada. En este sentido hay que recordar que cerca del campus, dentro del
término municipal de Cerdanyola del Vallès, hay un Parque Tecnológico de
Empresas.
Para cumplir los hitos marcados dentro del marco estratégico en el que se
mueve, la UAB tiene que potenciar que las actuaciones de sus miembros estén
presididas por los siguientes valores:
190
- el desarrollo integral de los miembros de la comunidad universitaria, que
les permita progresar desde los puntos de vista intelectual, profesional y
personal, sin discriminación de ningún tipo.
De manera general puede afirmarse que, con todas estas acciones, cada vez
más la comunidad universitaria, y muy especialmente los miembros de los
entes de gobierno de la UAB, han ido tomando conciencia de la necesidad de
191
mejorar la calidad de la docencia y de la investigación, pero también de la
limitación de los recursos disponibles y de la necesidad de dar cuenta a la
sociedad. En esta línea, la UAB fue una de las primeras universidades
españolas que contó con un vicerrectorado de calidad, durante el curso 1996-
1997.
En el contexto del nuevo marco legal generado por la LOU y la LUC, la UAB se
dotó en el 2003, en sintonía con lo que se acaba de exponer, de unos Estatutos
en que se desarrollan, entre otros aspectos importantes, los procesos clave
que contienen la política institucional de evaluación y mejora de la calidad de la
docencia.
Así pues, el artículo 4 dice que una de las finalidades de la UAB es "ejercer la
docencia de grado superior, tanto con respecto al conocimiento y a la cultura
como con respecto a la formación especializada y la preparación para el
ejercicio profesional, con un espíritu de búsqueda constante de la calidad y la
excelencia", así como "fomentar la evaluación de la calidad en la docencia,
la investigación y la gestión, de acuerdo con criterios, objetivos y
metodologías equiparables a los estándares internacionales".
Con el fin de alcanzar estas finalidades, son las facultades o escuelas, los
departamentos y los institutos universitarios de investigación los que tienen las
competencias para "organizar, coordinar y supervisar las actividades docentes,
especialmente el funcionamiento de las enseñanzas que se imparten y el
cumplimiento de las obligaciones docentes del profesorado," así como
"participar en los procesos de evaluación de la calidad y promover la mejora de
la calidad de las actividades de enseñanza".
192
de la UAB, centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la búsqueda
constante de la mejora de la calidad incorporando los proyectos y las
actividades de innovación educativa en el modelo de evaluación integral del
profesorado" y "estableciendo nuevas metodologías que incorporen sus
diferentes dimensiones de actividad (formación, investigación/transferencia y
gestión)" (Plan, 2002).
193
3. La necesidad de un Sistema Interno de Calidad
La UAB se ha propuesto unos hitos como institución, que tienen relación con la
docencia, la investigación y su propio funcionamiento. Estos objetivos
enmarcan su trabajo para asegurar la calidad de toda la institución y
determinan, por lo tanto, las características del Sistema Interno de Calidad de
que se quiere dotar la universidad.
De forma esquemática podríamos decir que la UAB quiere hacer una oferta de
estudios de Grado amplia, generalista y de calidad, que abarque las disciplinas
universitarias básicas y las innovadoras que son necesarias para el desarrollo
de una sociedad globalizada y cambiante en todos los ámbitos. Esta oferta está
directamente relacionada con la de estudios de Posgrado que tiene que
responder tanto a las líneas de investigación de los investigadores de la
universidad como a las necesidades sociales de formación especializada.
La institución tiene que plantear algunas preguntas básicas para determinar las
razones que le llevan a trabajar por la calidad:
194
- ¿Qué quiere hacer la UAB en materia de educación superior?
- De manera genérica, formar buenos ciudadanos. Y de forma específica,
conseguir buenos profesionales, que sean útiles a la sociedad y que
sean capaces de adaptarse a los cambios globales que experimenta el
planeta de forma constante. Y quiere promocionar la internacionalización
de la universidad y de sus miembros, lo que supone potenciar los
intercambios, la movilidad y el uso y el aprendizaje de una tercera
lengua.
195
o La infraestructura administrativa tiene que contar con el personal
y las herramientas necesarias (bases de datos, protección de
información, medios de difusión, publicidad, etc.) para asegurar el
buen funcionamiento de toda la maquinaria universitaria, desde la
información sobre los planes de estudios hasta la matrícula de
cada estudiante.
196
o Buena parte de los estudiantes que llega a la universidad
presenta las siguientes características, que no favorecen su
aprendizaje:
tiene carencias formativas de base,
tiene poco interiorizada la cultura del esfuerzo,
tiene trabajos a tiempo parcial que le restan tiempo para
estudiar,
muestra poco interés por la movilidad internacional
tiene ideas poco claras o estereotipadas sobre los estudios
de los que se ha matriculado.
197
tienen que tomar medidas correctoras que permitan dar un vuelco a los
resultados negativos.
198
- La Oficina de Programación y de Calidad (OPQ), que se ocupa de la
coordinación, el seguimiento y la evaluación del funcionamiento de la
política de calidad de las titulaciones de la UAB. Al mismo tiempo, cada
centro se tendrá que dotar de órganos de responsabilidad sobre las
acciones que comporta la política de calidad que describe este
documento.
199
El sistema de evaluación es fundamental porque tiene una gran importancia en
la trayectoria profesional futura de los estudiantes. Pero también ofrece una
información valiosa a la propia universidad sobre la efectividad de la enseñanza
y el apoyo que está dando al alumnado de las diferentes titulaciones.
La Universidad tiene que velar para que los estudiantes dispongan de los
recursos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos que se marca
cada titulación. Estos recursos son los físicos, pero también el apoyo humano.
Importa que estén diseñados de acuerdo con las necesidades de los alumnos y
teniendo en cuenta sus opiniones al respecto.
La UAB cuenta con muy buenos recursos de aprendizaje y apoyo que se
pueden dividir en:
• Recursos físicos:
o Bibliotecas (acreditadas, con todas las normas ISO posibles, etc.)
o Salas de estudio y de trabajo en grupo
o Laboratorios
o Aulas de ordenadores
o Aulas de Interpretación
o Platós, estudios de radio y de creación audiovisual
o Otros
• Recursos virtuales:
o Campus virtual
o Otros recursos docentes (por eejemplo, Umbral de la FTI)
• Apoyo humano:
o Coordinadores de titulaciones
o Coordinadores de movilidad (Programas Erasmus)
200
o Tutores para alumnos con necesidades especiales
(discapacidades, deportistas de élite, etc.)
o Otros
Además resulta útil comparar estos resultados con los de otras universidades
dentro del EEES para conocer mejor las propias virtudes y carencias.
201
En resumidas cuentas, puede decirse que los actores o instancias
especialmente involucrados en los procesos de calidad son los órganos de
gobierno (Vicerrectorado de Estudios y de Calidad, facultades, departamentos),
las comisiones y los responsables de la docencia (CQA, comisión de docencia,
coordinador de titulación), las unidades técnicas (OPQ, UGQ), los estudiantes y
otros servicios (Bibliotecas, etc.).
La UAB ha llevado y sigue llevando a cabo muchas acciones que velan por la
calidad de la docencia (encuestas a los estudiantes, a los graduados y a los
profesores, programas de formación del profesorado, evaluación institucional
del profesorado, etc.), y ha creado o ha intervenido en programas de
evaluación de titulaciones, de programas de doctorado o de centros (p. ej.
Programas Mirror, Diseño, Programa de Evaluación Institucional, etc.).
5. Procesos
202
− Proceso 3. Evaluar la calidad de la actividad docente del profesorado
− Proceso 4. Garantizar la calidad de las prácticas externas y/o los Trabajos
de Fin de Estudios (Grado y Posgrado)
− Proceso 5. Garantizar la calidad de los programas de movilidad y de
intercambio
− Proceso 6. Analizar la inserción laboral de los graduados y su satisfacción
con la formación recibida
− Proceso 7. Analizar la satisfacción de los diferentes colectivos implicados
− Proceso 8. Gestionar las incidencias, las reclamaciones y las sugerencias
− Proceso 9. Establecer un sistema de supresión de títulos
− Proceso 10. Establecer mecanismos para asegurar la transparencia y la
rendición de cuentas
203
ª Proceso 1: Garantizar la calidad de los planes de estudio
La garantía de la calidad de los planes de estudio se inicia en el mismo
momento en el que se diseña la oferta de titulaciones que tiene que impartir la
universidad. Después hay que diseñar los planes de estudio, siguiendo la
normativa del Real Decreto 1393/2007 y la normativa UAB sobre arquitectura
de la oferta formativa. Garantizar la calidad supone, también, organizar la
difusión de la oferta de titulaciones y establecer los mecanismos de
seguimiento, revisión y mejora de la oferta, y también tener en cuenta lo que
hay que hacer si un título tiene que ser suprimido.
INPUTS
Directrices MEC
Arquitectura UAB
Directrices del Consejo
Interuniversitario de
Cataluña
Planes de estudio Definición del
anteriores mapa de titulaciones
Marcos de referencia de la UAB
Libros Blancos
Planes de estudio de
Aprobación de
universidades con la lista de
OUTPUTS
reconocido prestigio titulaciones
Mapa titulaciones
Informes de propuestas por los UAB
asociaciones profesionales, Centros Arquitectura UAB
colegios profesionales, etc. Programación y
Observatorio de Acta de la
apoyo al proceso de aprobación de la oferta
Graduados diseño de nuevas
Datos históricos de de titulaciones de la
titulaciones
matrícula, acceso, UAB
204
1. Garantizar la calidad de los
planes de estudio
1.2 Diseño de los planes de
estudio
Definir el plan de
trabajo por la elaboración
de títulos y designación de
INPUTS OUTPUTS
una comisión encargada
Directrices MEC; − Actas de las
del proceso.
Arquitectura UAB; reuniones de la
Contar con la
Directrices del Comisión de
participación de los
Consejo Universitario de diseño de planes
diferentes colectivos:
Cataluña; de estudio
profesorado, alumnado y
Marcos de referencia; − Memoria por la
personal de administración
Libros Blancos solicitud de
y servicios.
ANECA; nuevos títulos.
Diseñar el plan de
Planes de estudio de
otras universidades con
estudios de la titulación. − Planes de
Presentación de la estudio
reconocido prestigio.
memoria por la
Informes de
verificación.
asociaciones
profesionales, colegios
profesionales;
Observatorio de
Graduados;
Datos históricos de
acceso, de matrícula, de
rendimiento académico,
tasas de abandono, tasas
de graduación, tasas de
eficiencia
205
1. Garantizar la calidad de los
planes de estudio
1.3 Difusión de la oferta de
titulaciones
Definir la política de
publicidad sobre la oferta de
titulaciones.
Calendario de difusión y
medios que se utilizarán.
Página web
El Área de Guía del alumnado
Comunicación y de Jornada de puertas
Promoción fija los sistemas abiertas
de seguimiento y evaluación Salón de la enseñanza
de los resultados de la Presentación en
difusión. institutos de secundaria
Calendario de
seguimiento de las acciones
de difusión
206
1. Garantizar la calidad
de los planes de estudio
207
ª Proceso 2: Evaluar y mejorar la calidad del desarrollo de las
titulaciones
2. Evaluar y mejorar la
calidad del desarrollo
de las titulaciones
Gestión de las
INPUTS informaciones necesarias OUTPUTS
Datos de acceso y de para el análisis y la Calendario de
matrícula. evaluación. reuniones
Datos sobre Calendario de Actas de las
rendimiento académico: reuniones de los reuniones de la
distribución de notas, diferentes órganos comisión de
tasas de abandono, tasas encargados de analizar y estudios
de graduación, tasa de revisar. Informe anual
eficiencia. Análisis de los de seguimiento de
Estadísticas sobre resultados. las titulaciones
participación programas Propuesta de mejoras Pl d j
de movilidad e Organización de un
intercambio y en informe anual de
programas de prácticas seguimiento.
externas. Organización de
Estudios sobre la archivo documental.
inserción laboral.
Encuestas de
satisfacción de los
208
ª Proceso 3: Evaluar y mejorar la calidad de la actividad docente del
profesorado (PAAD y DOCENTIA)
3. Evaluación de la calidad en
la actividad docente del
profesorado (PAAD y
DOCENTIA)
Gestión de las
informaciones necesarias.
Calendario de reuniones OUTPUTS
de las comisiones Calendario de
INPUTS implicadas. reuniones.
Resultados de las Análisis de los Actas de las
encuestas de resultados sobre la reuniones de la
actividad docente evaluación de la actividad comisión de
(PAAD) docente: docencia.
Resultados del Encuesta a los alumnos Informe
programa de (Programa de Evaluación de resumen a
evaluación de la la actividad docente del incorporar en el
actividad docente profesorado -PAAD-) informe anual de
(DOCENTIA). Resultados de la seguimiento.
Datos sobre evaluación de los tramos de Plan de mejoras
participación en docencia (programa
cursos y proyectos de DOCENTIA).
innovación (IDES y Análisis de la
OPQ) participación del profesorado
Estadísticas proyectas de innovación
sobre programas de docente, cursos de
movilidad e formación, formación
intercambio del profesorado novato,
profesorado (ARI) programas de intercambio.
Informe resumen a
incorporar en el informe
anual de seguimiento.
Diseño de un plan de
mejoras
209
ª Proceso 4: Garantizar la calidad de las prácticas externas y/o los
Trabajos de Fin de Estudios
Se trata de realizar las actividades necesarias para organizar la realización de
las prácticas externas y/o el Trabajo de final de Estudios de los estudiantes.
Comporta las siguientes acciones:
• Relacionadas con los Trabajos de Fin de Estudios, que serán diferentes
si el trabajo es interno (asignación de tutores, formación de comisiones
de evaluación, asignación de recursos a los estudiantes, etc.) o externo
(firmar convenios con empresas, asignación de tutores por ambas
partes, propuestas de temas, asignación de recursos por parte de la
empresa, etc.)
• Relacionadas con la realización de prácticas externas (contacto con
entidades y empresas para organizar convenios de prácticas, confección
del catálogo de prácticas, preinscripción de los estudiantes, asignación
de plazas y de tutores, etc.)
Los diagramas de flujo de estas dos acciones son los siguientes.
4. Garantizar la calidad de
las prácticas externas y/o
los Trabajos de Fin de
Estudios
OUTPUTS
4.1 Programa de prácticas Calendarios de
realización de la actividad
Normativa de prácticas
en empresas
Convenios con
En el ámbito del Centro:
empresas
− Vicedecanato
Manual del alumnado y
− Junta de Facultad manual de la empresa o
− Comisión de docencia y institución
estudios Resultados de la
− Coordinador de estudios evaluación: acción tutorial
desde el Centro y desde la
empresa o institución
Encuestas de
satisfacción del alumnado y
Gestión de las el profesorado
informaciones necesarias Grado de satisfacción de
Contacto con las empresas (informe de la
entidades y empresas persona responsable de la
INPUTS
para organizar convenios acción tutorial)
Lista de
de prácticas Memoria/Resumen
centros e
Confección del anual a incorporar en el
instituciones
catálogo de prácticas Informe de seguimiento de
que ofrecen
(oferta abierta y oferta de titulación.
plazas.
reserva de plaza) Plan de mejoras
Normativa
del programa Preinscripción del
de prácticas alumnado
Asignación de plazas
Asignación de las
personas responsables de
la acción tutorial 210
Evaluación de las
prácticas
4. Garantizar la calidad de
las prácticas externas y/o
los Trabajos de Fin de
Estudios
TFE Internos:
Propuesta de los departamentos
Nombramiento del profesorado encargado de OUTPUTS
la acción tutorial Calendario de
Formación de las comisiones de evaluación los TFE
de TFE Normativas y
Los departamentos asignan al alumnado los plantillas
INPUTS
recursos necesarios.
Descripción Convenios con
TFE Externos:
de los TFE Firmar un convenio con la empresa empresas
ofrecidos por el Asignación de profesorado tutor Memorias de los
profesorado Tipo A: propuestos por el alumnado que trabaja TFE
Descripción en una empresa Resumen anual
de los TFE El alumnado propone el tema del TFE a incorporar en el
ofrecidos por las La existencia de un miembro del informe de
empresas y profesorado para realizar la acción tutorial seguimiento de las
condiciones valida la propuesta. titulaciones
La empresa suministra al alumnado los
"laborales" Plan de mejoras
recursos necesarios para realizar el TFE
Descripción Tipo B: Propuestos por las empresas
de los TFE La empresa contacta con las personas
propuestos por el responsables de los TFE
alumnado Las personas responsables de los TFE
Normativa validan la propuesta
del TFE Se realiza la elección y la selección de TFE
Satisfacción La empresa suministra al alumnado los
de las empresas recursos necesarios para realizar el TFE
Actividades comunes a todos los casos
Encuestas anteriores:
Recogida de las memorias y su entrega a
los miembros de la comisión de evaluación.
Recogida de la versión electrónica de la
memoria y del permiso del alumnado por su
publicación, y su entrega a la biblioteca.
Nombramiento de las comisiones de
evaluación y gestión de las defensas
públicas de los TFE.
211
⇒ Proceso 5: Garantizar la calidad de los programas de movilidad y de
intercambio
5. Programa de
movilidad e intercambio
Diseño de la encuesta
sobre la inserción laboral,
realización del trabajo de OUTPUTS
recogida de información y Informes sobre la
presentación de informes a los inserción laboral, por
responsables de la titulación titulaciones y por
Organización de grupos áreas.
de discusión con Informes sobre
representantes del mundo resultados de los
INPUTS grupos de trabajo con
Listados de laboral, ex alumnos,
agentes externos.
graduados de las profesionales, colegios Informe resumen
promociones profesionales, etc. a incorporar en el
sujetas al estudio Recogida y organización informe anual de
sobre la inserción. de los datos de los estudios seguimiento.
Relación de
sobre inserción laboral de Plan de mejoras
responsables de
empresas, AQU Cataluña.
profesionales, Recogida de otras
colegios informaciones relevantes
f i l sobre la inserción de titulados
de la Universidad.
213
6. Analizar la inserción laboral de los graduados y su
satisfacción con la formación recibida
214
⇒ Proceso 7: Analizar la satisfacción de los diferentes colectivos
implicados
Recogida de las
informaciones necesarias.
Calendario de reuniones de la
INPUTS comisión de docencia.
Análisis de los resultados: OUTPUTS
Encuesta de Calendario de
satisfacción a Encuestas de satisfacción de
graduadas y graduados reuniones.
graduados recientes Actas de las
Resultados del recientes
Recoger información sobre el reuniones de la
programa propio de comisión de
seguimiento grado de satisfacción del
profesorado docencia.
Satisfacción del Informe
alumnado Recoger información sobre el
alumnado que participa en resumen a
participando incorporar en el
programas de programas de movilidad e
intercambio informe anual de
movilidad y en seguimiento
programas de Recoger información sobre el
alumnado que participa en Plan de mejoras
prácticas externas.
programas de prácticas
externas.
215
⇒ Proceso 8: Gestionar las incidencias, las reclamaciones y las
sugerencias
OUTPUTS
Mantenimiento de la Formulario en red
aplicación "UAB, digueu" Base de datos con el
Aplicación estado de las consultas y
descentralizada: los temas principales de
administradores de preocupación en la UAB
buzón en cada centro. Informes presentados
por el Defensor del
alumnado
Informe resumen a
incorporar en el informe
anual de seguimiento de
las titulaciones.
Plan de mejoras
216
⇒ Proceso 9: Establecer un sistema para la supresión de títulos
9. Sistema de supresión de
títulos
OUTPUTS
Documento de
criterios parar la
Establecer mecanismos de eventual supresión
INPUTS supresión de títulos: de títulos
Resultados del repercusión y garantías sobre Actas de las
proceso de revisión el alumnado matriculado. reuniones del
de la oferta de organismo
títulos de la UAB encargado de la
Resultados del supresión.
proceso de
verificación y de
acreditación por
parte de agencias
217
⇒ Proceso 10: Establecer mecanismos para asegurar la transparencia y
el rendimiento de cuentas
Definir y organizar las acciones para poder ofrecer información pública sobre
los planes de estudio de las titulaciones, los resultados obtenidos y la inserción
laboral de los graduados.
218
Resumiendo, la filosofía que acompaña un Sistema Interno de Calidad es la de
introducir la cultura del seguimiento del buen funcionamiento de la docencia en
la universidad, lo que abarca los ámbitos antes citados, que a menudo se
concretan en cómo funciona una titulación a lo largo de un curso académico.
En este sentido, el SIQ de la UAB permitirá que la universidad, el centro y cada
titulación tengan documentados todos los procesos relativos a la calidad que
sigue.
En los procesos descritos en el capítulo anterior, una parte de las acciones por
desarrollar corresponde a las facultades y las escuelas. En este sentido, resulta
imprescindible que los equipos de dirección y los de gestión administrativa de
los centros actúen coordinadamente para que sea posible. Las facultades y las
escuelas, pues, tienen un papel relevante en la calidad de la docencia que se
imparte en sus titulaciones, que se tiene que alcanzar estableciendo objetivos
de trabajo en los que todos los miembros del centro se sientan copartícipes.
219
6.1. Los órganos de calidad de las facultades
- Por otra parte, el centro puede optar por crear esta comisión de nuevo o
asignar sus funciones a alguna de las comisiones ya existentes, como la
Comisión Docente.
Este equipo de trabajo, con el reparto de tareas que cada Facultad indique, es
el encargado de realizar los procesos de trabajo detallados en los anexos de
este documento, debidamente adaptados a la idiosincrasia de su centro.
220
6.2. La adaptación del SIQ a las facultades
7. Conclusiones
221
instancias pertinentes, pero especialmente con la idea de extender a toda la
comunidad universitaria el compromiso por la calidad de nuestra institución.
Hay que señalar que la UAB lleva muchos años implantando una cultura de la
calidad en sus estudios, su investigación y en otros ámbitos, por lo cual, buena
parte de las acciones que se recogen ya se están llevando a cabo desde hace
tiempo. Con este Sistema Interno de la Calidad se contextualizan y se
explicitan, para poder atender los requerimientos que se hacen en los
programas de implantación de la calidad de la docencia que son impulsados
desde las Agencias de Calidad.
8. Bibliografía
222
Programa Verifica. Ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales
(grado y máster). ANECA. 2007
223
MANUAL DEL SIQ
224
Datos históricos de matrícula, acceso, rendimiento
académico, tasa de abandono, tasa de graduación y
tasa de eficiencia.
Outputs Mapa titulaciones UAB
Arquitectura UAB
Acta de la aprobación de la oferta de titulaciones de la
UAB
Apoyo administrativo/ Unidades implicadas:
Unidad Técnica OGID
OPQ
IDES
Comisión de apoyo técnico y académico
225
Actas de la comisión encargada del proceso.
Memoria para la solicitud de verificación de nuevos
títulos.
Planes de estudio
Apoyo administrativo/ Unidades implicadas:
Unidad Técnica IDES
OGID
OPQ
Comisión de apoyo técnico y académico
226
Vicerrectorado de Ordenación Académica
Vicerrectorado de Estudios y de Calidad
Subcomisión de grados
Subcomisión de posgrado
227
⇒ Proceso 2. Evaluar y mejorar la calidad del desarrollo de las
titulaciones
En el ámbito de titulación:
Coordinación de estudios
Actividades que Recogida de las informaciones necesarias para el
comportan análisis y la evaluación.
Calendario de reuniones de los diferentes órganos
encargados de analizar y revisar.
Análisis de los resultados.
Propuesta de mejoras
Organización de un informe anual de seguimiento.
Organización de archivo documental.
Organizar un sistema de verificación y de preparación
para la acreditación
Calendario Al inicio del curso:
Datos sobre acceso y matrícula.
Datos sobre perfil de entrada del alumnado.
Acciones de promoción de la titulación
228
Periódicamente (por determinar):
Datos sobre inserción laboral; en todo caso una vez
que la primera promoción de graduados haya finalizado
los estudios.
Opiniones de agentes externos.
Input Datos de acceso y de matrícula.
Datos sobre rendimiento académico: distribución de
notas, tasas de abandono, tasas de graduación, tasa
de eficiencia.
Estadísticas sobre participación en programas de
movilidad e intercambio y en programas de prácticas
externas.
Estudios sobre la inserción laboral.
Encuestas de satisfacción de los diferentes agentes.
Resultados de reuniones con agentes externos.
Outputs Calendario de reuniones
Actas de las reuniones de la comisión de docencia
Informe anual de seguimiento de las titulaciones
Plan de mejoras del desarrollo de la titulación a
incorporar en el informe anual de seguimiento.
Apoyo administrativo/ Oficina de Programación y de Calidad (OPQ)
Unidad Técnica Gestión Académica
229
⇒ Proceso 3: Evaluar y mejorar la calidad de la actividad docente del
profesorado
En el ámbito de la titulación:
Coordinación de estudios
Actividades que Recogida de las informaciones necesarias.
comportan Calendario de reuniones de las comisiones implicadas.
Análisis de los resultados sobre la evaluación de la
actividad docente:
Encuesta a los alumnos (Programa de Evaluación de la
actividad docente del profesorado -PAAD-)
Resultados de la evaluación de los tramos de docencia
(programa DOCENTIA).
Análisis de la participación del profesorado en
proyectos de innovación docente, cursos de formación,
formación de profesorado novel, programas de
intercambio.
Informe resumen a incorporar en el informe anual de
seguimiento.
Calendario Análisis de los datos de las encuestas de evaluación
de la actividad docente del profesorado (dos veces al
año, al finalizar cada semestre).
Resultado del programa de evaluación de los tramos
autonómicos -DOCENTIA- (una vez al año).
Resultados de la participación del profesorado en
proyectos de innovación docente, cursos de formación,
formación de profesorado novel, programas de
intercambio (una vez al año)
Input Resultados de las encuestas de actividad docente
(PAAD)
Resultados del programa de evaluación de la actividad
docente (DOCENTIA).
Datos sobre participación en cursos y proyectos de
230
innovación (IDES y OPQ)
Estadísticas sobre programas de movilidad e
intercambio del profesorado (ARIO)
Outputs Calendario de reuniones.
Actas de las reuniones de la comisión de docencia.
Informe resumen a incorporar en el informe anual de
seguimiento.
Apoyo administrativo/ Oficina de Programación y de Calidad (OPQ)
Unidad Técnica IDES
ARI
Gestión Académica
231
⇒ Proceso 4. Garantizar la calidad de las prácticas externas y/o los
Trabajo de Fin de Estudios
En el ámbito de la titulación:
Coordinación de la titulación
Actividades que Contacto con entidades y empresas para organizar
comporta convenios de prácticas
Confección del catálogo de prácticas (oferta abierta y
oferta de reserva de plaza)
Preinscripción del alumnado
Asignación de plazas
Asignación de las personas responsables de la acción
tutorial
Realización de las prácticas
Evaluación
Input Lista de centros e instituciones que ofrecen plazas
Normativa del programa de prácticas externas
Outputs Calendarios de realización de la actividad
Normativa de prácticas en empresas
Convenios con empresas
Manual del alumnado y manual de la empresa o
institución
Resultados de la evaluación: acción tutorial desde el
centro y desde la empresa o institución
Encuestas de satisfacción del alumnado y el
profesorado
Grado de satisfacción de las empresas (informe de la
persona responsable de la acción tutorial)
Memoria/Resumen anual a incorporar en el Informe de
seguimiento de titulación.
Sistema de difusión Guía del centro
232
Página web
Información en el tablón de anuncios del centro
Carteles informativos específicos
Apoyo Apoyo administrativo:
administrativo/Unidad Gestión Académica.
Técnica
Trabajo Campus
En el ámbito de la titulación:
Coordinación de la titulación
Actividades que TFE Internos:
comportan Propuesta de los departamentos
Nombramiento del profesorado encargado de la
acción tutorial
Formación de las comisiones de evaluación de
TFE
Los departamentos asignan los recursos
necesarios al alumnado.
TFE Externos:
Firmar un convenio con la empresa
Asignación de profesorado tutor
Tipo A: propuestos por el alumnado que trabaja en una
empresa
El alumnado propone el tema del TFE
La existencia de un miembro del profesorado para
realizar la acción tutorial valida la propuesta.
La empresa suministra al alumnado los recursos
necesarios para realizar el TFE
Tipo B: propuestos por las empresas
La empresa contacta con las personas
responsables de los TFE
Las personas responsables de los TFE validan la
propuesta
Se realiza la elección y la selección de TFE
233
La empresa suministra al alumnado los recursos
necesarios para realizar el TFE
Actividades comunes a todos los casos anteriores:
Recogida de las memorias y su entrega a los
miembros de la comisión de evaluación.
Recogida de la versión electrónica de la memoria y
del permiso del alumnado para su publicación y su
entrega a la biblioteca.
Nombramiento de las comisiones de evaluación y
gestión de las defensas públicas de los TFE.
234
Sistemas de difusión El resumen anual se entregará a los departamentos
involucrados en la docencia de la titulación y al centro.
Las memorias de los TFE se entregan a las
bibliotecas.
Apoyo Apoyo administrativo:
administrativo/Unidad Gestión Académica de la Escuela.
Técnica
235
⇒ Proceso 5. Garantizar la calidad de los programas de movilidad y de
intercambio
En el ámbito de la titulación:
Coordinación de titulación
Subcoordinación de intercambios
Actividades que Firma de convenios
comportan Asesoramiento previo al alumnado
Selección del alumnado
Tutoría previa a la matrícula
Revisión y aprobación de acuerdos académicos
Matrícula del alumnado IN
Sesiones de acogida al alumnado IN
Seguimiento del alumnado (IN y OUT)
Calificación del alumnado IN
Reconocimiento de los cursos y calificación del
alumnado OUT (persona encargada de la coordinación
dentro de la titulación de los intercambios)
Certificación de la llegada (centro) y de la estancia
realizada (titulaciones)
Normativa de intercambios de la UAB
Input Normativa del MEC
Convocatorias externas sobre posibles ayudas
complementarias (Becas AGAUR)
Outputs Dossier de apoyo al alumnado OUT.
Informe sobre resultados del programa de movilidad y
de intercambio
Memoria-resumen a incorporar en el informe de
seguimiento de la titulación
Sistemas de difusión Carteles y trípticos.
Sitios web de la Universidad, del centro y de la
236
Titulación
Reuniones informativas presenciales para el alumnado
IN
Mensajes personalizados en el buzón de correo
Resumen anual a incluir en el informe de seguimiento
Sistemas de recogida de La Gestión Académica del centro almacena y clasifica
información: estadísticas los datos del alumnado (personales y académicos) y
de participación y los distribuye a la coordinación de intercambios de
satisfacción cada titulación.
El centro realiza anualmente un estudio sobre la
movilidad y comunica los resultados al órgano
encargado de la movilidad de cada titulación.
La titulación realiza un análisis que se incorpora al
informe anual de seguimiento.
Apoyo Gestión Académica del centro.
administrativo/Unidad Personal administrativo del ARI.
Técnica
237
⇒ Proceso 6. Analizar la inserción laboral de los graduados y su
satisfacción con la formación recibida
En el ámbito de la titulación:
− Coordinación de titulación
Actividades que Diseño de la encuesta sobre la inserción laboral,
comporta realización del trabajo de recogida de información y
presentación de informes a los responsables de la
titulación
Organización de grupos de discusión con
representantes del mundo laboral, ex alumnos,
profesionales, colegios profesionales, etc.
Recogida y organización de los datos de los
estudios sobre inserción laboral de AQU Cataluña.
Recogida de otras informaciones relevantes sobre
la inserción de titulados de la Universidad.
Input Listados de graduados de las promociones sujetas
al estudio sobre la inserción.
Relación de responsables de empresas,
profesionales, colegios profesionales.
Outputs Informes sobre la inserción laboral, por titulaciones
y por áreas.
Informes sobre resultados de los grupos de trabajo
con agentes externos.
Informe resumen a incorporar en el informe anual
de seguimiento.
Apoyo OPQ (Observatorio de Graduados)
administrativo/Unidad Trabajo campus
Técnica
238
Acción: Análisis de los resultados sobre la inserción laboral
Órganos responsables En el ámbito de la UAB:
− Vicerrectorado de Estudiantes y de Cultura
− Comisión de Calidad y de Evaluación
− Vicerrectorado de Estudios y Calidad
En el ámbito de titulación:
− Coordinación de titulación
Actividades que Análisis de los resultados sobre la inserción
comporta laboral.
Reflexión sobre perfiles profesionales y
competencias requeridas por los trabajos que realizan
los graduados.
Reflexión sobre los resultados de los grupos de
discusión con agentes externos
Input Informes del Observatorio de Graduados
Informes propios de las titulaciones.
Datos sobre inserción laboral de los estudios de
AQU Cataluña.
Informes de colegios profesionales.
Informaciones de Trabajo Campus
Informes sobre grupos de trabajo con agentes
externos.
Outputs Actos de las reuniones de Análisis de resultados
Informe resuman a incorporar en el informe de
seguimiento de las titulaciones.
Apoyo OPQ (Observatorio de graduados)
administrativo/Unidad
Técnica
239
⇒ Proceso 7. Analizar la satisfacción de los diferentes colectivos
implicados
En el ámbito de titulación:
− Coordinación de titulación
Actividades que Recogida de las informaciones necesarias.
comporta Calendario de reuniones de la comisión de docencia.
Análisis de los resultados:
Encuestas de satisfacción de graduadas y graduados
recientes
Recoger información sobre el grado de satisfacción del
profesorado
Recoger información sobre el alumnado que participa
en programas de movilidad e intercambio
Recoger información sobre el alumnado que participa
en programas de prácticas externas.
Input Encuesta de satisfacción a recientes graduados
(encuesta en fase de implementación).
Resultados sobre satisfacción del profesorado
(existente en algunos centros).
Satisfacción del alumnado que participa en programas
de movilidad y en programas de prácticas externas.
Outputs Calendario de reuniones.
Actas de las reuniones de la comisión de docencia.
Informe resumen a incorporar en el informe anual de
seguimiento
Apoyo Oficina de Programación y de Calidad (OPQ)
administrativo/Unidad Gestión académica
Técnica
240
⇒ Proceso 8. Gestionar las incidencias, reclamaciones y sugerencias
En el ámbito de titulación:
− Coordinación de titulación
Actividades que Mantenimiento de la aplicación "UAB, digueu"
comporta Aplicación descentralizada: administradores de
buzón en cada centro.
Outputs Formulario en red
Base de datos con el estado de las consultas y
temas principales de preocupación en la UAB
Informes presentados por el Defensor del
alumnado
Informe resumen a incorporar en el informe anual
de seguimiento de las titulaciones.
Apoyo Unidad de estudios
administrativo/Unidad Gabinete del Rectorado
Técnica
Gestión Académica
241
⇒ Proceso 9. Establecer un sistema para la supresión de títulos
242
⇒ Proceso 10. Establecer mecanismos para asegurar la transparencia y
la rendición de cuentas
En el ámbito de titulación:
Coordinación de titulación
Actividades que Organizar las informaciones que tienen que ser
comporta: publicadas.
Fijar criterios sobre la publicación.
Decidir los medios de difusión.
Crear un espacio propio en la página web sobre temas
de calidad de las titulaciones de la UAB.
Input Memoria para la solicitud de verificación de títulos.
Informe anual de seguimiento de las titulaciones.
Sistemas de difusión Página web.
Información pública en las bibliotecas de la UAB.
Apoyo OPQ.
administrativo/Unidad Área de Comunicación y de Promoción.
Técnica
Gestiones Académicas.
243
MANUAL DEL SIQ
La Junta de Facultad
La Junta de Facultad es el órgano colegiado de gobierno de la Facultad y
se compone de representantes del personal académico, de los estudiantes y
del personal de administración y servicios de todas las enseñanzas y
titulaciones que se imparten.
Composición
1. Miembros natos:
a) el decano, que la preside, y el secretario de la Facultad, que también lo es
de la Junta
b) los vicedecanos y las vicedecanas de la Facultad, hasta un máximo de
cinco
c) los directores de los departamentos adscritos administrativamente a la
Facultad
d) el coordinador de la unidad departamento con mayor carga docente de los
no adscritos administrativamente a la Facultad
e) los coordinadores de estudios de las titulaciones impartidas a la Facultad
f) el administrador de la Facultad
2. Miembros electos:
a) los profesores de los cuerpos docentes universitarios: 16 miembros
b) el resto de personal académico y/o personal investigador en formación con
tareas de docencia: cuatro miembros
c) el personal de administración y servicios: 5 miembros.
d) los estudiantes: 19 miembros.
Competencias
a) Elaborar y aprobar el Reglamento de la Facultad.
b) Convocar las elecciones a decano.
c) Elegir el decano y revocarlo.
d) Velar por la ejecución de las políticas de actuación de la Facultad.
e) Aprobar el plan docente y velar por la organización de la docencia.
f) Elaborar los proyectos de planes de estudios.
g) Participar en la elaboración de propuestas de creación de nuevas
titulaciones o de supresión de las existentes.
h) Aprobar el presupuesto anual y la rendición de cuentas de la aplicación de
este presupuesto al final de cada ejercicio.
y) Informar de la creación, modificación o supresión de departamentos y de
244
la adscripción de centros que impartan las titulaciones asignadas a la
Facultad
245
Facultad como créditos de libre elección, asignaturas campus o fórmulas
análogas.
f) Regular el funcionamiento de las comisiones de estudios.
g) Cualquier otra que la Junta delegue expresamente y formalmente.
246
necesidades de infraestructura y/o equipamiento conveniente para la
docencia.
c) Formular a la Junta de Facultad las propuestas de inversión, de reparto
de espacios y de adquisición de equipamientos.
d) Coordinar las actividades de los servicios de la Facultad y proponer planes
de mejora
e) Aprobar las acciones que se deriven de planes y de presupuestos
concretos impulsados y/o aprobados por órganos superiores.
f) Cualquier otra que la Junta delegue expresamente y formalmente.
2. Composición de la Comisión de Economía y Servicios:
a) el decano, o el vicedecano que él delegue, que la preside
b) los coordinadores docentes de servicios
c) el administrador del centre
d) tantos miembros como departamentos adscritos administrativamente a la
Facultad cada uno designado por su director
e) dos profesores de los cuerpos docentes universitarios, miembros de la
Junta
f) un profesor no perteneciente a los cuerpos docentes universitarios, miembro
de la Junta
g) un número de estudiantes miembros de la Junta igual al número de
profesores como mínimo un de cada una de las titulaciones que se imparten
al centre
h) dos miembros del personal de administración y servicios, de entre los que
forman parte de la Junta de Facultad
Como mínimo uno de los tres miembros señalados a las letras e) y f) debe
pertenecer a alguna de las diferentes unidades y departamentos con
docencia a la Facultad
247
todos los sectores representados a la Junta de Facultad–, y la vigencia, que
habrá de ser en cualquier caso, temporal y determinada.
Competencias
Según el artículo 102 de los Estatutos de la UAB, son competencias del
decano:
a) Representar la Facultad.
b) Dirigir, coordinar y supervisar las actividades de la Facultad y, en especial,
la organización de las actividades docentes.
c) Dirigir los servicios de la Facultad y velar porque dispongan de los medios
necesarios.
d) Acordar la distribución de dotaciones presupuestarias entre los
departamentos y los servicios de la Facultad, y organizar la ejecución de las
partidas presupuestarias correspondientes.
e) Velar porque se cumplan las disposiciones aplicables a la Facultad,
especialmente las relativas al buen funcionamiento de la docencia y de los
servicios.
f) Proponer al rector el nombramiento y el cese de los vicedecanos y del
secretario de la Facultad, y también de los coordinadores de estudios, para
cada titulación.
g) Convocar y presidir la Junta de Facultad y ejecutar los acuerdos.
h) Velar porque los miembros de la Facultad cumplan sus deberes y se los
respeten sus derechos, de acuerdo con las normas específicas que los regulen.
y) Resolver los expedientes de convalidación a propuesta del coordinador de
estudios de la titulación correspondiente.
j) Asumir cualquier otra competencia establecida en los Estatutos de la UAB y
en sus normas de desarrollo, las competencias que le sean delegadas por el
rector y las que no hayan sido asignadas expresamente a otros órganos o
departamentos de la Facultad.
El equipo de decanato
1. El equipo de decanato, que asiste el decano en el ejercicio de sus
funciones, está formato por el decano, el secretario y los vicedecanos. Estos
últimos, dado que son nombrados de acuerdo con el artículo 18.2 de este
Reglamento, tienen a su cargo los ámbitos de competencia y las atribuciones
que el decano establezca.
Asimismo, en la primera sesión de la Junta de Facultad a qué asista un
nuevo equipo de decanato, el decano ha de informar del alcance y las
competencias de cada uno de los vicedecanatos.
2. El equipo de decanato cuenta con la participación del administrador, con las
atribuciones que fije el mismo equipo.
248
1. Los coordinadores de estudios son las personas encargadas de dirigir,
organizar y coordinar las enseñanzas de cada una de las titulaciones que se
imparten a las facultades, por delegación de los decanos. A propuesta del
decano se puede designar, cuando así lo considere oportuno, un
subcoordinador de estudios.
2. Los coordinadores de estudios podan ser convocados por el equipo de
decanato si así lo dispone el decano, y de manera periódica y estable el
vicedecano responsable de la docencia habrá de atender la actividad y
coordinarla.
3. Los coordinadores de estudios tienen las competencias siguientes:
a) Hacer el seguimiento de la titulación correspondiente a la Facultad.
b) Presidir y coordinar la Comisión de Estudios de la titulación
correspondiente regulada al artículo 13.3 de este reglamento.
c) Ser la vía ordinaria de interrelación de la Facultad y los estudiantes de la
titulación correspondiente.
d) Emitir informe con carácter vinculante para elevarlo a la Junta de Facultad
en caso de conflicto a la hora de materializar los planes docentes anuales.
e) Informar la Comisión de Estudios de la marcha de la titulación
correspondiente en cada sesión de la mencionada comisión.
f) Cualquier otra que la normativa los atribuya o que otros órganos deleguen.
4. Los coordinadores de estudios son nombrados por el rector a propuesta de
los decanos, escuchados los directores de los departamentos adscritos
administrativamente a la Facultad
5. El mandato de los coordinadores de estudios tiene una duración de tres
años, prorrogable por un máximo de tres mandatos.
249
MANUAL DEL SIQ
Anexo 3. Relación de oficinas y
unidades relacionadas con los
diferentes procedimientos
250
una evaluación de algunos de los grupos de asignatura a los que imparte
docencia.
TREBALL CAMPUS.
Treball Campus es un servicio integral que la Universitat Autònoma de
Barcelona (UAB) ofrece a sus estudiantes y titulados con los objetivos de:
•Facilitar a los alumnos y a los titulados la integración en el mercado laboral.
•Ofrecer a los alumnos la posibilidad de poner en práctica, en el mundo laboral,
los conocimientos que han ido adquiriendo a la universidad.
•Mantener una corriente de opinión entre el mundo académico y el mundo
laboral para adecuar las necesidades de los dos con objeto de conseguir un
rendimiento social óptimo.
http://treball-campus.uab.es
251
MANUAL DEL SIQ
La actividad básica del SIQ se articula en base a la necesidad de presentar un informe anual de seguimiento de
las titulaciones.
Las comisiones de docencia de titulación, junto con los coordinadores de titulación, son los órganos
responsables de la organización de las diferentes actividades que confluyen en la redacción del informe anual
de seguimiento de la titulación:
El proceso anual de evaluación que confluye en la presentación del informe anual de seguimiento facilita el
análisis del desarrollo de un curso académico y la posibilidad de corregir las posibles disfunciones que se
puedan presentar a lo largo de lo mismo, mediante la definición de un plan de mejoras. Avanzar en esta línea de
evaluación temporal nos permite organizar, de una forma más efectiva, los trámites para los procesos de
acreditación.
252
MANUAL DEL SIQ
3. Difusión de la información.
253
Flujos de información necesarios por el funcionamiento del Sistema Interno de Calidad de la UAB.
Informaciones de entradas "input"
Bloque 1. Resultados del acceso, la matrícula, el perfil de nuevos estudiantes y las acciones de promoción de la titulación
254
Bloque 2. Acogida y tutorización del alumnado
Programas de tutorías (prácticas externas, prácticum, PFE, movilidad, de Centro y/ o titulación Papel Anual (octubre)
seguimiento del curso) Gestión académica Electrónico
Asignaturas propedéuticas Centro y/o titulación Papel/ Anual
Gestión académica Electrónico
255
informaciones
Resultados de las encuestas PAAD (primero y segundo semestre) OPQ Papel Semestral
Electrónico
Resultados del proceso de evaluación del profesorado (tramos docentes) OPQ Papel Anual
Participación del profesorado en programas de innovación docente OPQ Papel Anual
Participación del profesorado en cursos de formación IDES Papel Anual
Participación del profesorado en programas de movilidad ARIO Papel Anual
256
informaciones
Convenios de movilidad firmados Centro y/o titulación Papel
Gestión académica Anual
Área de Relaciones Internacionales
(ARI)
Estadísticas sobre alumnado saliente y entrante ARI Papel/ Anual
Electrónico
Estadísticas sobre miembros del PAS (saliente y ARI Papel/ Anual
entrante) Electrónico
Grado de satisfacción de los alumnos participantes ARI Papel/ Anual
Electrónico
257
Bloque 8. Satisfacción de los agentes
258
Flujos de información necesarios por el funcionamiento del Sistema Interno de Calidad de la UAB.
Informaciones de entradas "outputs"
259
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
Agotadas por los estudiantes las convocatorias del plan de licenciatura sin que
hubieran superado los exámenes, quienes deseen continuar los estudios deberán
seguirlos con arreglo al nuevo plan de estudios del Grado siguiendo la Normativa
de Reconocimiento y de Transferencia de Créditos de la UAB, aprobada el 15 de
julio de 2008 y recogida en la Sección 4.4 de este documento, así como normas
particulares que la universidad determine.
260