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Mtodos y metodologas aplicadas en tesis y monografas de grado de relaciones pblicas en la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD) !eriodo "##$%&'''
Por Mara (iola !ayano (mariaviola@hotmail.com ) ") &) +) ,) -) *ntroduccin !lanteamiento formulacin y delimitacin del problema Marco terico Marco metodolgico .o/erencia de los aspectos metodolgicos y los ane0os en las tesis y monografas de grado de relaciones pblicas 1) .onclusiones $) 2ecomendaciones 3) 4ibliografa *5627DU..*85 En esta investigacin se realizar un anlisis crtico de los mtodos y las metodologas utilizadas en las investigaciones presentadas por los estudiantes de comunicacin social en la mencin de relaciones p!"licas. #e persigue identificar y descri"ir la aplicacin de los mtodos y las metodologas en las tesis de grado de $elaciones P!"licas as como su pertinencia en la investigacin. %a finalidad de este estudio es lograr una correcta aplicacin de los mtodos y las metodologas en las futuras investigaciones de grado &ue se realicen en $elaciones P!"licas y crear conciencia en las autoridades acadmicas acerca de la ad&uisicin de modelos y es&uemas de investigacin en la Escuela de 'omunicacin #ocial para la produccin eficaz en el campo de la investigacin en 'omunicacin. El capitulo ( de esta investigacin contiene las escuelas de investigacin en 'omunicacin #ocial su marco metodolgico y mtodos adoptados por los tesistas o sustentantes de las investigaciones a"ordadas. En el capitulo (( se encontrar una descripcin de las metodologas y en &ue forma fueron aplicadas en las investigaciones. En el mismo orden el capitulo ((( identificar los mtodos utilizados por los sustentantes de las tesis o monografas en $elaciones P!"licas. El capitulo () presenta un anlisis de las pertinencias de las varia"les ya mencionadas. *e igual forma el capitulo ) a"ordar la coherencia de los aspectos +etodolgicos y los ane,os en las tesis y monografas ya &ue es necesario compro"ar la relacin de estos en las investigaciones presentadas. El desarrollo de estos captulos favorece de forma particular y general al propsito de esta investigacin el cual es cola"orar con el desarrollo de la (nvestigacin en 'omunicacin #ocial en la $ep!"lica *ominicana. ")" 696U:7 M;67D7S < M=67D7:7>9AS A!:*.ADAS =5 6=S*S < M757>2A?9AS D= >2AD7 D= 2=:A.*75=S !@4:*.AS =5 :A U5*(=2S*DAD AU6857MA D= SA567 D7M*5>7 (UASD) !=2*7D7 "##$%&''') ")& 74A=6*(7S =S!=.9?*.7S *escri"ir las metodologas aplicadas en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /00123444. (dentificar los mtodos aplicados en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /00123444. Evaluar la pertinencia de los mtodos y metodologas usadas en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /00123444. ")+ !2=>U56AS D= *5(=S6*>A.*85

5'omo fueron aplicadas las metodologas en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /001234446 5'ules mtodos fueron aplicados en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /001234446 5#on pertinentes las metodologas y los mtodos aplicados en las tesis y monografas de grado de $elaciones P!"licas en la -.#* en el perodo /001234446 "), AUS6*?*.A.*85 Es evidente &ue las de"ilidades de contenidos en las investigaciones en comunicacin afectan negativamente los resultados &ue se constituyen en la produccin de los nuevos conocimientos. Es por ello &ue se hace necesario una evaluacin a los +todos y las +etodologas .plicadas en las 7esis y +onografas de 8rado de $elaciones P!"licas en la -niversidad .utnoma de #anto *omingo 9-.#*). Este tra"a:o propone una travesa por algunas de las pro"lemticas y orientaciones en las &ue se han desarrollado estas investigaciones. En tal sentido este estudio se orienta con la finalidad de cola"orar con la "!s&ueda de aportes significativos dirigidos a me:orar pro"lemas de comprensin identificacin y aplicacin de mtodos y metodologas pertinentes en el campo de la investigacin en comunicacin. *e manera pues &ue esta investigacin ofrece un verdadero desafo para los investigadores ya &ue de"en aplicar mtodos y metodologas &ue posean rigor cientfico &ue puedan ofrecer resultados fia"les &ue cola"oran con el alcance de los o":etivos asumidos en las investigaciones. Este estudio puede poner en evidencia la necesidad de actualizar y fortalecer los contenidos de las ctedras de investigacin en la -niversidad y corregir pro"lemas coyunturales &ue afectan la calidad de las nuevas perspectivas tericas. El mismo se constituye como termmetro &ue mide la capacidad de los estudiantes para emprender acciones investigativas y &ue evaluara de manera su"yacente 9la calidad) de las ctedras impartidas por los profesores de investigacin en las aulas as como tam"in sus aptitudes pedaggicas. Por todo lo e,puesto anteriormente se considera &ue en esta realidad acadmica la universidad de"e priorizar la investigacin en comunicacin y los rum"os &ue de"e seguir. ")- A56=.=D=56=S . pesar de &ue en la $ep!"lica *ominicana no e,isten antecedentes precisos acerca del tema &ue a&u se trata es importante destacar &ue se han hecho esfuerzos y pu"licado li"ros en el rea de la investigacin social como es el caso del li"ro B:a investigacin en comunicacin socialC confrontacin terico%metodolgicaD /00; de la autora del Prof. $afael <imnez. En %atinoamrica y otros pases varias son las e,periencias &ue se tiene al respecto como es el caso de Espa=a> B*nvestigacin sobre .omunicacin en =spaEaF =volucin y !erspectivasD *aniel E. <ones. En esta investigacin se concluy &ue algunas de las perspectivas se han ido desarrollando como la sociologa de la comunicacin y la opinin p!"lica entre otras. +ientras &ue no se han desarrollado estudios importantes so"re comunicacin popular alternativa ur"ana y rural ni investigaciones de tipos comparativos. Ese mismo estudio dio como resultado &ue la investigacin so"re los fenmenos comunicativos en Espa=a est especialmente centrado en el sistema meditico. .s mismo se determin &ue el "alance de los !ltimos a=os de investigacin so"re comunicacin en Espa=a es "astante positivo y los diferentes tipos de anlisis realizados son plenamente homologa"les con otros pases del occidente. %os antecedentes ms precisos referentes al tra"a:o &ue nos concierne GMtodos < Metodologas Aplicadas en 6esis y Monografas de >rado de 2elaciones !blicas en la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD) !eriodo "##$%&'''D han sido encontrados en .rgentina> Metodologas para una investigacin de gradoG ?li, .. .cevedo donde se efectu un anlisis so"re las tesis de grado &ue fueron apro"adas en el a=o 3443 en la facultad de periodismo y comunicacin social de la Plata@ esta investigacin consista en estudiar las diferentes metodologas &ue los disentes ha"an llevado a ca"o y cuales fueron los mtodos y las tcnicas ms utilizadas. %a investigacin arro: como resultados &ue los tesistas ha"an coincidido en emplear metodologas con perspectivas cualitativas y otros utilizaron distintos paradigmas como> El Aermenutico El (nteraccionista Etnografa %a vigilancia Epistemolgica constante y la Perspectiva #emitica utilizando como herramienta el anlisis del discurso.

&)' ?72MU:A.*85 D=: !274:=MA El mtodo es vlido cuando se plantea un dise=o &ue nos permite conseguir el o":etivo propuesto. Es una propiedad relativa a las garantas de &ue en su investigacin se mide lo &ue se pretende medir. Pero esas garantas pueden verse afectadas por una incorrecta seleccin y una errnea aplicacin en el uso del mtodo. .s mismo la aplicacin de una metodologa adecuada da paso a una correcta operacionalizacin de los o":etivos permitiendo &ue los resultados o nuevos conocimientos o"tenidos tengan el m,imo grado de e,actitud y confia"ilidad. Pero una mala operacionalizacin de los o":etivos origina una entropa en el sistema afectando de esta manera los resultados. %os mtodos y la metodologas permiten la operacionalizacin de los o":etivos planteados pero cuando no se tiene una certeza de su funcin en el proceso de investigacin valiosas informaciones &uedan ocultas originando as una marginalidad de la esencia del estudio. .l analizar algunas de las investigaciones hechas en la carrera de 'omunicacin #ocial de la 9-.#*) en el rea de $elaciones P!"licas durante el periodo /00123444 se perci"e una falta de claridad de los mtodos y las metodologas aplicadas en las mismas. En algunos casos los sustentantes de estas investigaciones no especifican la aplicacin de mtodos y tcnicas. #e dificulta comprender de &u manera recolectaron los datos &ue sostienen dichas investigaciones. #e evidencia &ue los ane,os no son coherentes con el aspecto metodolgico planteando en las investigaciones. +)' D=:*M*6A.*85 D=: !274:=MA Este estudio se orienta a evaluar los +todos y las +etodologas aplicadas en las 7esis de $elaciones P!"licas en la 9-.#*) periodo /00123444 sustentadas por los estudiantes de 'omunicacin #ocial mencin $elaciones P!"licas de la sede. %a investigacin es de naturaleza "i"liogrfica ya &ue est "asada en la evaluacin de las tesis realizadas en el rea de $elaciones P!"licas. En tal sentido posee una caracterstica comunicacional por pertenecer a la ciencia de la 'omunicacin #ocial. ,)' MA2.7 6=82*.7 $ealizar una evaluacin del rendimiento so"re los mtodos y las metodologas aplicadas en las tesis de grado de $elaciones P!"licas y en cual&uier campo de la investigacin implica mane:ar tericamente los conceptos &ue estructuran el tema de investigacin.. ,)" .oncepto de Mtodo) #eg!n ?ernando Aernndez el mtodo es el modo de conducir una investigacin el cual puede encerrar una serie de procedimientos") Buenda 'ols y Aernndez e,presan &ue el mtodo podra &uedar definido como el conHunto de procedimientos Iue permiten abordar un problema de investigacin con el fin de lograr unos obHetivos determinados&) Para 'arlos +u=oz $azo el mtodo es procedimiento tcnica teora tratamiento sistema enseEanJa y ordenacinC Modo de obrar /abitualC marc/a racional del espritu para llegar al conocimiento de la verdadC Modo ordenado de proceder /ablar o comportarse +) 7omando los componentes &ue se mantienen como una constante en cada una de las posturas e,puestas por los citados autores se concluye &ue el +todo es el camino procesal lgico y organizado en la "!s&ueda de la verdad a"soluta del conocimiento. -na mala aplicacin en el uso de los mtodos puede conducirnos a una investigacin estril apartarnos de los o":etivos propuestos los cuales de"en tener una presencia permanente en la investigacin y el logro de estos se de"er en gran medida a la seleccin y uso adecuado del mtodo. ,)& 6ipos de Mtodos)

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Hernndez, Fernando, Investigacin Documental y Comunicacin Cientfica, !17! Hernndez, Fernando, o#! cit, !17 $ %u&oz 'azo, Carlos, Cmo ela#orar y asesorar una investigacin, !16(!

#eg!n varios autores se definen diferentes tipos de mtodos. .lgunos coinciden en los mismos otros incluyen algunos &ue otros e,cluyen y viceversa. .hora "ien a&u trataremos los ms usados en el campo de la investigacin social &ue son los &ue aparecen con ms frecuencias en las teoras e,istentes. ,)+ Mtodo Deductivo) Buenda 'ols y Aernndez argumentan &ue el mtodo deductivo es aIuel Iue parte de datos generales aceptados como vKlidos para llegar a una conclusin de tipo particular ,) .l respecto 'arlos +u=oz opina &ue el +todo *eductivo es el raJonamiento Iue parte de un marco general de referencia /acia algo en particular) =ste mtodo se utiliJa para inferir de lo general a lo especfico de lo universal a lo individual-) ,), Mtodo *nductivo) 'arlos +u=oz $azo define el +todo (nductivo como el raJonamiento Iue analiJa una porcin de un todoC parte de lo particular a lo general) (a de lo individual a lo universal) Modo de raJonar Iue consiste en sacar de los /ec/os particulares una conclusin general 1) El mtodo inductivo para Buenda 'ols y Aernndez es aIuel Iue parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales) =l obHetivo de los argumentos inductivos es llegar a conclusiones cuyo contenido es mKs amplio Iue el de las premisas) A partir de verdades particulares se concluye en verdades generales$) ,)- Mtodo de AnKlisis) %os mismos autores opinan &ue el mtodo de anlisis consiste en la descomposicin de un todo en sus elementos) =l mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual por separado as como las relaciones Iue las une 3) #eg!n el +u=oz $azo este mtodo no es ms &ue la descomposicin fragmentacin de un cuerpo en sus principios constitutivos) Mtodo Iue va de lo compuesto a lo simple) Separacin de un todo en sus partes constitutivas con el propsito de estudiar estas relaciones Iue las unen #) ,)1 Mtodo de Sntesis) :a sntesis consiste en la reunin racional de los elementos dispersos de un todo para estudiarlos en su totalidad"' opinan Buenda 'ols y Aernndez. .nlisis y #ntesis son correlativos y a"solutamente insepara"les. El anlisis es la descomposicin de un todo en sus partes. %a sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. ,)$ Metodologa) El *iccionario de +etodologa y 7cnica de la (nvestigacin define la +etodologa como la ciencia del +todo. =s el terreno especficamente instrumental de la investigacin) Se refiere a la operatoria del proceso de investigacin a las tcnicas procedimientos y /erramientas de todo tipo Iue intervienen en la marc/a de la investigacin "") +ientras &ue Ceil <. #alDind considera la metodologa como el estudio sistemKtico de los mtodos utiliJados por una ciencia en su investigacin de la realidad lo cual abarca por un lado el anKlisis lgico del procedimiento de la investigacin y por el otro lado el e0amen de los principios y supuestos Iue la guan"&) Para <es!s 8alindo 'ceres el asunto de la metodologa responde a la pregunta de por Iu se /acen las cosas as y no de otra manera) Se entiende Iue aIu se configura la gua de operaciones muc/as de las cuales pueden intercambiarse sin modificar sustantivamente el resultado tal veJ slo un poco) =l punto es Iue aIu
) +

Hernndez, Fernando, o#! cit!, !1* %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit ! 1*1! 6 %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! 1*, 7 Hernndez, Fernando, o#! cit!, !1(7 ( Hernndez, Fernando, o#! cit!, !1* * %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! 1*$
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Hernndez, Fernando, o#! cit!, !", Diccionario de %etodologa y -.cnica de la Investigacin, loc! cit!, 1" /al0ind, 1eil 2!, %.todo de Investigacin, ! 1,(!

! 1)$

es donde opera el estratega el visionario de la investigacin a corto plaJo por el tiempo Iue dura un proyecto particular"+) :a metodologa decide el camino general donde las operaciones concretas representan los pasos particulares) .uando los pasos se van agrupando en sentadas particulares /ay un punto donde se integran con la estrategia generalC la decisin sobre los paIuetes tcnicos es la base de la accin estratgica e0istente decisiones por encima de ella y /acia el interior de los paIuetes) 6odo este Huego puede denominarse como Metodolgico pues estK en referencia a la totalidad del camino por recorrer aunIue slo se refiere a una parte de el ",) Para +ario 7amayo y 7amayo el planteamiento de una metodologa adecuada garantiJa Iue las relaciones Iue se establecen y los resultados o nuevos conocimientos obtenidos tengan el mK0imo grado de e0actitud y confiabilidad) "-) .ientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de manera precisa el obHetivo de la investigacin por lo cual nos presenta los mtodos y tcnicas para la realiJacin de la investigacin "1) El concepto de +etodologa est tam"in ligado estrechamente al de tcnica puesto &ue las dos actividades se dirigen a un mismo o":etivo> resolver pro"lemas pero la +etodologa se refiere al cmo a la definicin o descripcin de los pasos formales para lograrlo mientras &ue el propsito de la 7cnica es encontrar la solucin real o":etiva concreta y ptima. Por su parte la funcin de la poltica y la economa es resolverlos. ,)3 6cnicas de *nvestigacin) El mtodo no "asta ni es todo@ se necesitan procedimientos y medios &ue hagan operativos los mtodos. . este nivel se sit!an las 7cnicas. Estas como los mtodos son respuestas al cmo hacer para alcanzar un fin o resultado propuesto pero se sit!an a nivel de los hechos o de las etapas prcticas &ue a modo de dispositivos au,iliares permiten la aplicacin del mtodo por medio de elementos prcticos concretos y "ien adaptados a un o":eto "ien definido. %as tcnicas son los procedimientos de actuacin concretos &ue de"en seguirse para recorrer las diferentes fases del mtodo cientfico. .simismo +u=oz $azo 9/00E) considera &ue es un conHunto de procedimientos de un arte o ciencia"$) .s como e,isten distintos tipos de mtodos igual pasa con las tcnicas. . diferencia de &ue un mtodo puede compartir el uso de diferentes tcnicas. E,isten diferentes tcnicas como son> 7cnica de la F"servacin %a Encuesta %a entrevista y El .nlisis de 'ontenido. ,)# 6cnica de 7bservacin) +u=oz $azo define la 7cnica de F"servacin como un e0amen minucioso y profundo de un /ec/o o fenmeno a travs de la operacin de las variables Iue intervienen en el comportamiento del mismo"3) +ientras para Pardinas 7bservacin es la accin de observar de mirar detenidamente) =s el conHunto de cosas observadas el conHunto de datos y el conHunto de fenmenos "#) 'arlos E. +ndez define la tcnica de la o"servacin como el uso sistemKtico de nuestro sentido en la bsIueda de los datos Iue necesitamos para resolver un problema de investigacin &') ,)"' 6cnica de la =ncuesta)

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3alindo Cceres, 2es4s, -.cnica de Investigacin en /ociedad, Cultura y Comunicacin! !"$! 3alindo Cceres, 2es4s, o#! cit!, !"$! 1+ -amayo y -amayo, %ario, 5l 6roceso de la Investigacin Cientfica, ! 17+ 16 -amayo y -amayo, %ario, o#! cit!, ! 17+! 17 %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! "," 1( %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! 1(! 1* 6ardinas, Feli e, %etodologa y -.cnica de Investigacin en Ciencias /ociales, ! +7! ", %.ndez, Carlos 5!, -.cnicas de Investigacin, ! 1(!

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+u=oz $azo define la Encuesta como la recopilacin de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o muestra especfico con el propsito de aclarar un asunto de inters para el encuestador&") Para algunos autores la encuesta generalmente se de:a a"ierta !nicamente a tres respuestas s no no s. ,)"" 6cnica de la =ntrevista) Para +u=oz la =ntrevista es la recopilacin verbal sobre algn tpico de inters para el entrevistador&&) #eg!n Pardinas es una conversacin oral entre dos seres /umanos de los cuales uno es el entrevistador y el otro es el entrevistado) =l papel de ambos puede variar segn el tipo de entrevista) .asi todas las entrevistas tienen como finalidad obtener algn tipo de informacin &+) ,)"& 6cnica de AnKlisis de .ontenido) =sta puede definirse como la clasificacin de las diferentes partes de un escrito conforme a categoras determinadas por el investigador para e0traer de ellos la informacin predominante o las tendencias manifestadas en esos documentos&, seg!n Pardinas. :a tcnica anKlisis de contenido reIuiere Iue las categoras tengan las cualidades seEaladas para otros instrumentos de investigacin tales como fidedignidad valideJ deben estar formadas de un solo principio de clasificacin ser suficientemente e0/austivas para Iue incluyan todas las respuestas mutuamente e0clusivas&-) ,)"+ 2elaciones !blicas) Para Gilco, .ult y .gee las relaciones p!"licas son una funcin directiva Iue evala actitudes pblicas identifica polticas y procedimientos de un individuo o una organiJacin en el inters del pblico y planifica y eHecuta un programa de accin para lograr la comprensin y aceptacin del pblico&1) #eg!n los catedrticos G. %ong y Aazelton las relaciones pblicas como una funcin directiva de comunicacin a travs de la cual las organiJaciones se adaptan a alteran o mantienen su entorno con el obHetivo de lograr sus fines como organiJacin&$) <ohn +arston agrega &ue> las $elaciones P!"licas constituyen la funcin administrativas Iue evala las actitudes del pblico identifica las polticas y los procedimientos de una organiJacin con el inters pblico y eHecuta un programa de accin (y comunicacin) para ganar la comprensin y la aceptacin del pblico &3) -)' MA2.7 M=67D7:8>*.7 Este acpite descri"e los aspectos relacionados con la metodologa empleada en la construccin de esta investigacin@ cuya finalidad fundamental es evaluar la pertinencia de los +todos y las +etodologas aplicadas en las 7esis de $elaciones P!"licas en la 9-.#*) en el periodo 0123444. Este estudio o"edece a un tipo de investigacin descriptiva y a la vez evaluativo por&ue se miden de una manera cualitativa y cuantitativa con la mayor precisin posi"le las varia"les tratadas. Por otro lado se realiza una evaluacin a las tesis y monografas en cuestin. El dise=o de esta investigacin es no e,perimental por&ue no se manipulan las varia"les sino &ue se o"servan tal y como son en su conte,to natural para ser analizadas. H es transversal descriptivo por&ue se recolectan los datos en un solo momento con el propsito de descri"ir varia"les y analizarlas. %a metodologa del estudio de forma general incluye el procedimiento metodolgico las tcnicas y el universo.
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%u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! ","! %u&oz 'azo, Carlos, o#! cit!, ! ",$! "$ 6ardinas, Feli e, o#! cit!, ! *,! ") 6ardinas, Feli e, o#! cit!, ! 6*! "+ 6ardinas, Feli e, o#! cit!, ! 6* "6 7ilco8 9!, Dennis, :ult H!, 6;illi , et! al!, 'elaciones 64#licas, 5strategias y -cticas, !$! "7 7ilco8 9!, Dennis, :ult H!, 6;illi , et! al!, o#! cit!, ! ) "( 'aymond, /imon, 'elaciones 64#licas, -eora y 6rctica, ! 1(!

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-)" !rocedimiento MetodolgicoF Para la recoleccin de los datos se usaron fuentes de datos secundarios &ue permitieron la ela"oracin de los antecedentes marco terico y revisin de literatura. #e procedi a e,aminar las tesis a travs de un inventario haciendo uso del mtodo analtico y la tcnica de o"servacin permitiendo conocer el pro"lema de investigacin y ela"orar el anteproyecto> planteamiento del pro"lema &ue incluye el tema los o":etivos las preguntas la :ustificacin y los antecedentes as como la formulacin del pro"lema. Para la operacionalizacin de los F":etivos se redact un documento por cada o":etivo como soporte terico para luego revisar las tesis en funcin de las varia"les a e,aminar 9+todos y +etodologas) aplicando un instrumento gua &ue permiti identificar los mtodos empleados y descri"ir las metodologas utilizadas en las tesis de grado@ as se logr recolectar los datos necesarios para evaluar la pertinencia de los mtodos y las metodologas. Posteriormente se realiz un anlisis lo cual permiti la redaccin de un documento para as formular los temas de investigacin. -)& Universo y !oblacin) #e procedi a hacer un inventario de las tesis de 'omunicacin #ocial en $elaciones P!"licas correspondiente al periodo /00123444 contenidas en la "i"lioteca de la ?acultad de humanidades de la 9-.#*)@ las cuales conforma"an el universo compuesto por una po"lacin de I1 7esis. -)+ Muestra) #e tom una muestra representativa de /E 9*ieciocho) 7esis. *) =S.U=:AS D= *5(=S6*>A.*85 =5 .7MU5*.A.*85 S7.*A: SU MA2.7 M=67D7:8>*.7 < M;67D7S) ")" ?uncionalismo) Para la e,posicin de las caractersticas ms representativas de este mtodo de investigacin ha"rn de tomarse principalmente las ideas y desarrollos de Emile *urDheim 9/EJE2/0/1) uno de los ms claros representantes del funcionalismo. Esto constituye una de las reglas ms importantes para el funcionalismo desde la perspectiva &ue a&u se analiza. En este mtodo de investigacin se advierten el reconocimiento de &ue los fenmenos sociales nacen se desarrollan y mueren independientemente muchas veces a lo &ue acontece en otro tipo de fenmenos 9tanto sociales como naturales). 7odo fenmeno &ue se estudia desde este mtodo de investigacin como ya se ha dicho de"e ser considerado como si fuera cosa. $ecordando &ue la cosa es todo lo &ue est dado todo lo &ue se ofrece a la mira del investigador la cosa se impone a la o"servacin cientfica. H tratar a los fenmenos sociales como cosas e&uivale a decir &ue se les esta tratando como data 9datos) &ue constituyen el punto de partida de la ciencia funcionalista. Este mtodo de investigacin es funcionalista por&ue considera &ue la sociedad misma tiene una funcin &ue cumplir ya &ue la sociedad se forma para permitir al individuo realizar su naturaleza y todas las transformaciones por las &ue pasa slo tienen por o":eto la realizacin de esa naturaleza de una manera ms fcil y completa. Para lo cual ha"ra &ue crear un mtodo diferente al de las ciencias naturales ha"ra &ue crear un mtodo propio de los fenmenos sociales. En cuanto a la metodologa de esta escuela a manera de premisa de tra"a:o se comienza a erigir todo el entendido de tra"a:o metodolgico &ue implementa el funcionalismo. .s por e:emplo se entender &ue los fenmenos sociales Kde"en ser considerados como si fueran cosasL. Es decir no importa cuan fle,i"les sea la naturaleza del fenmeno de &ue se trata ste a final de cuentas para ser estudiado de una manera KcientficaL de"e ser considerado como si fuera una McosaM. %o primero salta a la vista es &u considera el funcionalismo como KcosaL. #e dice &ue la KcosaL se opone a la idea como lo &ue se conoce desde afuera a lo &ue se conoce desde adentro. En este sentido se entiende por KcosaL todo lo &ue est KfueraL en frente del investigador por eso se entender como KcosaL todo o":eto de conocimiento &ue no sea naturalmente aprensi"le por la inteligencia es decir la cosa ser todo a&uello de lo &ue no se tiene una nocin adecuada por medio de un simple procedimiento de anlisis mental todo lo &ue el espritu slo puede llegar a comprender a condicin de salir de s mismo a travs de o"servaciones y e,perimentaciones pasando progresivamente

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desde las caractersticas ms e,teriores e indirectamente accesi"les hasta los ms visi"les y ms profundos. Ftra caracterstica importante del funcionalismo radica en el hecho de &ue aconse:a &ue ha"r &ue elevarse a lo general slo despus de ha"er o"servado lo particular y todo lo particular. Para sa"er si un hecho es general ya no ser necesario o"servar a todas las sociedades de esta especie algunas &ue se hayan o"servado sern suficientes. ")& =scuela =structuralistaF 7omando en cuenta los diferentes tipos de estudios estructuralistas &ue e,isten ha sido posi"le identificar cuatro afinidades importantes entre ellos. Estas afinidades de lo &ue hace a los diversos estudios estructuralistas posi"ilitan la identificacin de conformacin de lo &ue son o es el mtodo de investigacin conocido como Estructuralismo> radica en el hecho de tomar a su o":eto de estudio como un todo conformado de una manera particular de sus partes. Co toma su o":eto de estudio desde las partes &ue lo conforman sino &ue toma el todo y luego identifica las partes &ue lo hacen ser. $ecurdese &ue no consideran al todo como una reunin incone,a de partes sino &ue precisamente el todo es el con:unto de las relaciones de las partes. 'on lo cual se piensa &ue cada sistema es o"serva"le por&ue tiene una estructura por descu"rir solo ha"r &ue encontrarla traducirla para hacerla p!"lica. %a estructura es una organizacin interna consistente. %a organizacin &ue su"yace en la estructura no ser descu"ierta antes &ue la estructura misma es decir para conocer la estructura e,istente en cada sistema es necesario encontrar su organizacin interna pero no antes de descu"rir la estructura &ue hace posi"le &ue esa organizacin se oriente o est orientada hacia algo. #e tratar entonces de leyes cientficas &ue se formulan de manera uniforme y generalmente rigen a una determinada clase de cosas y fenmenos con la restriccin de &ue no se trata a&u de uniformidades relativas al dinamismo de la realidad en el cual se identifican una carcter causal sino de uniformidades relativas a la coe,istencia de las cosas o fenmenos respectivamente a sus propiedades. %a realizacin de una investigacin con leyes coe,istenciales no niega el carcter dinmico del fenmeno estudiado pero se demanda el conocimiento preciso de lo &ue hacen a la estructura y el sistema &ue se estudia. %a estructura social de"e ser reconstruida deductivamente y no puede ser compro"ada a ttulo de dato lo &ue significa &ue las relaciones o"serva"les lo mismo &ue en la fsica es la causalidad con relacin a las leyes. Ftro aspecto importante del mtodo estructuralista radica en la estrecha relacin entre estructura y funcin por&ue cada componente de la estructura al igual &ue sta tiene una funcin &ue cumplir. En lo referente al aspecto metodolgico de esta escuela la !nica manera &ue se tiene para identificar la estructura es el uso de las leyes coe,istenciales 9estructurales) correspondientes. Por e:emplo se piensa &ue es imposi"le comenzar una crtica al estructuralismo sin empezar con un e,amen de las estructuras matemticas ya &ue seg!n esto parece indiscuti"le &ue la ms antigua estructura conocida y estudiada como tal es la &ue se refiere a la de grupo. ")+ Materialismo /istricoLdialcticoF Para la e,posicin de las caractersticas ms representativas de este mtodo de investigacin ha"rn de tomarse principalmente las ideas y desarrollos de Narl +ar, 9/E/E2/EEI) ?ederico Engels 9/E342/E0J) y de )ladimir (lich %enin 9/E142/03O) los tres pensadores ms representativos. Este mtodo de investigacin conci"e el cam"io la transformacin de lo &ue e,iste en un proceso histrico es decir todo lo &ue e,iste tiene una historia dentro de la historia ese cam"io y esa historia en relacin con lo social estn implicadas en posiciones sumamente politizadas. Para el materialismo histrico2dialctico la historia de la sociedad es la historia poltica de la misma sea cual sea. Este mtodo de investigacin se llama materialista por&ue parte de la idea de &ue la materia el ser es lo primero &ue e,iste y la conciencia &ue se tiene de lo &ue e,iste es un producto de la e,istencia material del todo. Por ello es posi"le &ue reconozca &ue el todo es suscepti"le de ser conocido de ser o":etivo. El materialismo dialctico estudia las Kleyes generalesL a las &ue se supeditan todas las esferas de la realidad 9tanto realidad natural como realidad social) as todos los o":etos o cosas e,istentes en la naturaleza 9inanimada como animada) y todos los o":etos o cosas 9fenmenos) sociales y la conciencia

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&ue se tiene de esta dos maneras de conce"ir la realidad se desarrollan con "ase en la Kley de la unidad y la lucha de contrariosL en la Kley de trnsito de los cam"ios cuantitativos a cam"ios cualitativosL. 7am"in son parte del o":eto de estudio del materialismo dialctico las leyes del proceso de la cognicin las cuales se refieren a la reciprocidad e,istente entre el mundo o":etivo material y las formas de conce"ir lo &ue e,iste precisamente por&ue e,iste. #e ha"a consignado la fuerte implicacin de este mtodo de investigacin en su concepcin poltica de lo &ue son los fenmenos sociales y en su lgica es sumamente com!n entender los cam"ios como procesos revolucionarios tanto en lo poltico como en lo meramente fsico. Por ello aluden a la revolucin poltica o a la revolucin del conocimiento entre otras e,presiones. *esde el punto de vista del materialismo histrico P dialctico tanto los o":etos como los fenmenos son muta"les al igual &ue las sociedades por eso para conocer los fenmenos y o":etos es preciso estudiar ante todo su desarrollo y cam"io permanentes. El proceso de desarrollo esta considerado como un movimiento de lo inferior a lo superior de lo simple a lo comple:o@ ya &ue como se se=al la fuente del desarrollo de la dialctica en las contradicciones inherentes a los propios o":etos y fenmenos es a travs de la ley de la lucha de contrarios de la ley de los cam"ios cuantitativos a los cualitativos y una ley importante para este mtodo de investigacin la ley de negacin de la negacin la cual hace referencia a &ue un cam"io es la negacin del cam"io anterior y &ue un nuevo cam"io negar al cam"io &ue ha"a negado el cam"io original. El o":eto de estudio del materialismo histrico es el estudio de la sociedad y las leyes &ue posi"ilitan su desarrollo. Estas leyes son o":etivas es decir independientes de la conciencia del hom"re como las leyes del desarrollo de la naturaleza. El materialismo histrico estudia las leyes ms generales del desarrollo social. 'onocer las leyes del materialismo histrico no slo permite orientarse2 dicen los materialistas2 en los comple:os fenmenos de la vida social sino influir tam"in en ellas transformarla. Por ello dentro de esta lgica de tra"a:o se procurar la vinculacin entre la teora y la prctica ya &ue la teora por s sola no est en condiciones de transformar la realidad lo &ue la distingue de la prctica. %a teora generaliza la e,periencia de la prctica humana pero la teora sin la prctica no tiene o":eto la prctica sin teora no tendra direccin u orientacin. "), 6eora de sistemasF Es importante destacar &ue este mtodo de investigacin entiende por sistema una totalidad &ue alude a todos los campos de la ciencia. %a totalidad no slo en lo &ue hace a un rea cientfica sino en una concepcin amplia &ue a"arca a la ciencia misma. Es la totalidad de la ciencia lo &ue contiene el sentido de sistema por&ue la ciencia est entendida como !nica como autosuficiente. Esta concepcin de MsistemaM se enmarca en una filosofa &ue acepta &ue el !nico modo significativo de estudiar una organizacin sea cual sea es como KsistemaL. H por ello de"e entenderse &ue el anlisis de sistema trata de la Morganizacin como sistema de varia"les mutuamente dependientesM. H esto es de vital importancia para comprender lo &ue este mtodo de investigacin propone ya &ue parte del supuesto de &ue un MsistemaM es una KtotalidadL un todo y entendiendo por tal una conformacin de relaciones internas de e,tremada interdependencia de cada una de sus partes. Pero ya en su conformacin de enfo&ue o perspectiva de anlisis y de manera ms precisa como mtodo de investigacin el enfo&ue de la Mteora de sistemaM no se hizo evidente e,plcito sino hasta hace muy poco. El &uehacer de una teora de sistema consiste en la formulacin y derivacin de a&uellos principios &ue son vlidos para los MsistemasM en general. Es importante se=alar &ue la concepcin de sistema al &ue alude Bertalanffy deviene de un entendido matemtico y se entiende como sistema> un comple:o de elementos interactuantes. (nteraccin significa &ue elemento de un tipo determinado estn relacionados con otro tipo de elementos tam"in determinados donde un elemento del primer tipo al relacionarse con un elemento del segundo tipo presentar comportamientos diferentes a los &ue hu"iera presentado si se relaciona con elementos de su mismo grupo. Es decir un elemento no se comporta de la misma manera si tiene &ue interactuar con elementos de diferentes caractersticas. %a teora de sistemas pretende situarse como un instrumento !til al descu"rir las relaciones entre modelos utiliza"les y transferi"les entre diferentes campos consiguindose con ello el progreso en la ciencia como totalidad. Esta teora pretende dar definiciones e,actas a conceptos seme:antes lo cual posi"ilitar su anlisis cuantitativo.

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*e ah &ue este mtodo de investigacin de tra"a:o tome la intencin de la teora de sistemas como una ciencia general de la totalidad sin olvidar &ue tanto su concepcin y entendido de sistema y sistemas son construcciones de una disciplina lgico2 matemtica con pretendidos de aplicacin a varias ciencias empricas@ por ello las metas principales de esta teora de sistema son> /. -na tendencia general hacia la integracin en las ciencias naturales y sociales. 3. %a integracin parece girar en torno a una teora general de los sistemas. I. %a teora pudiera ser un recurso importante para "uscar una teora en los campos no fsicos de la ciencia. O. %a ela"oracin de principios unificadores &ue corren verticalmente por el universo de las ciencias pretende lograr su meta de MunificacinM de la ciencia. J. -na integracin en la instruccin cientfica. %a teora de sistemas aspira a mostrar &u mecanismos de naturaleza retroalimentadora fundamentan el comportamiento teolgico o intencionado en las m&uinas construidas por el hom"re as como en los organismos vivos y en los sistemas sociales. Este enfo&ue critica el hecho de &ue la ciencia sea un tra"a:o analtico> la divisin de la realidad en unidades cada vez menores y el aislamiento de lneas separadas. Por lo tanto se o"serva &ue en el organismo humano y animal e,isten sistemas de retroalimentacin compara"les a los servomecanismos de la tecnologa &ue se encarga de la regulacin de acciones. Por e:emplo dice Bertalanffy si se &uiere alcanzar un lpiz se enva al sistema nervioso central un informe acerca de la distancia &ue impidi llegar al lpiz en el primer intento esta informacin es retroalimentada al sistema nervioso central para &ue el movimiento sea controlado hasta &ue logre la meta. **) M=67D7:7>9AS A!:*.ADAS =5 :AS 6=S*S < M757>2A?9AS D= >2AD7 D= 2=:A.*75=S !@4:*.AS) &)" Muestra del "##$) =strategia de *=. para fomentar la planificacin familiar en la muHer frtil del barrio :a .inaga de Santo Domingo) 6cnicasF entrevista. *nstrumentoF cuestionario. %a metodologa de esta investigacin estuvo apoyada por la tcnica de entrevista utilizando como instrumento el cuestionario y recoleccin de datos en instituciones relacionadas con la pro"lemtica estudiada. =strategia de informacin educacin y comunicacin (*=.) para enfrentar la problemKtica del trabaHo infantil en el Distrito 5acional) 6cnicasF entrevista. *nstrumentoF cuestionario. En este estudio los sustentantes realizaron una investigacin cuantitativa para los datos numricos &ue se re&uera para tratar el pro"lema. %a investigacin cualitativa para la cual utilizaron la tcnica de entrevista a profundidad con preguntas a"iertas haciendo uso de un instrumento como el cuestionario aplicado para cada audiencia. =strategias del *=. para contrarrestar la prostitucin en 4ara/ona en Hvenes de intermedia y secundaria) 6cnicasF entrevista. *nstrumentoF cuestionario. En esta investigacin los sustentantes realizaron entrevistas a personas relacionadas con el tema de la prostitucin en la mencionada provincia se hizo uso del instrumento del cuestionario para o"tener las informaciones necesarias para el desarrollo del estudio. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin para ?ortalecer la =ducacin Ambiental en San Aos de 7coa) 6cnicasF no especfica. *nstrumento> no especifica. Esta investigacin carece de informacin en cuanto a metodologa los sustentantes al realizar su estudio de:an ver la falta de conocimiento de los pasos necesarios para realizar una investigacin. .l momento

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revisar los contenidos se pudo notar la escasez de informacin documental ya &ue trata"a la educacin am"iental en #an <os de Fcoa y solo aparece un marco institucional del <ardn Botnico Cacional el cual como es de conocimiento general esta u"icado en #anto *omingo. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin para !revenir el Acoso Se0ual en el !lano :aboral) 6cnicasF entrevista o"servacin. *nstrumentoF cuestionario. %a metodologa utilizada en esta tesis o monografa consisti en la aplicacin de diferentes tcnicas como la o"servacin puesta en prctica en visitas frecuentes a lugares &ue aporta"an datos relevantes para la investigacin. .simismo se aplicaron entrevistas estructuradas y no estructuradas a los p!"licos seleccionados por el grupo. El instrumento aplicado fue el cuestionario como una forma de evaluar y conocer las opiniones so"re el pro"lema. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin para !revenir el S*DA en los =studiantes de la Sede .entral de la Universidad Autnoma de Santo Domingo) 6cnicasF Co especifica. *nstrumentoF Co especifica. %os sustentantes de dicha investigacin o"viaron incluir en la presentacin de su estudio lo relativo a las metodologas aplicadas para el desarrollo del tema. Es entendi"le &ue los mismos se valieron de tcnicas e instrumentos para la recoleccin de los datos pero al no especificarlo no se puede tra"a:ar en "ase a deducciones o suposiciones. =strategias de *=. Sobre Mortalidad Materna e *nfantil en MuHeres de "- A ,# AEos en :a Mona Urbana de Santo DomingoF 2egin N7N De Salud) 6cnicas> entrevista. *nstrumentoF cuestionario. %a metodologa de esta investigacin consisti en la realizacin de un estudio transversal en mu:eres &ue acudieron a la consulta e,terna de los hospitales $o"ert $eid 'a"ral y +aterno (nfantil #an %orenzo de los +inas. . todas las participantes se le realiz una entrevista por e&uipo de tra"a:adores de salud previamente seleccionados y adiestrados para tales fines. 'ada mu:er era captada al azar como representante de una familia &ue espontneamente acuda a la consulta e,terna de una de las instituciones participantes@ o sea la mu:er era representativa de un hogar &ue acuda a los investigadores en lugar de estos ir al mismo. Esta metodologa utiliza como instrumento el cuestionario para recoger informaciones determinantes para el estudio. &)& Muestra del "##3) =strategias de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) para MeHorar =l Medio Ambiente en (illa Altagracia) 6cnicas> entrevista. *nstrumentoF cuestionario. Para realizar esta investigacin se hizo uso de la tcnica de o"servacin y la entrevista de profundidad a instituciones estatales comunitarias y religiosas. Co descri"en el instrumento utilizado para la aplicacin de las tcnicas. Por otro lado consultaron folletos y te,tos concernientes al pro"lema en cuestin. =strategia De *nformacin =ducacin y .omunicacin *=. en !oblacin Sobre :os Derec/os Oumanos en el =nsanc/e .apotillo agosto "##3 /asta agosto del &''') 6cnicas> Entrevista y o"servacin. *nstrumento> Co especifica. En esta investigacin como metodologa se efectu un anlisis del pas en forma general se consultaron informes acerca de los derechos humanos se realizaron entrevistas de profundidad a lideres comunitarios se consultaron tesis relacionadas con el tema se utilizo la o"servacin de campo se aplico la tcnica cualitativa posteriormente se presenta una sntesis &ue los lleva al marco institucional de 'FP.*EB.. 5ota> esta investigacin presenta incoherencias al plantear el marco metodolgico.

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=strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) !ara la !romocin de la :actancia Materna =0clusiva en 5iEos y 5iEas del Distrito 5acional) 6cnicas> entrevista y anlisis. *nstrumento> Co especifica. Este grupo utilizo como metodologa mostrar una visin general a nivel mundial luego conte,tualiz el pro"lema de la lactancia materna en la $ep!"lica *ominicana especficamente en el *istrito Cacional para lo cual acudieron a organismos e instituciones vinculadas a la promocin de la lactancia materna tam"in o"tuvieron documentos de (nternet y realizaron diferentes entrevistas a las personas e instituciones especializadas en el rea. #e procedi a hacer un anlisis de un estudio cualitativo en el *istrito Cacional a travs de la o"servacin. Aicieron una definicin terica de lo &ue es informacin y comunicacin para conte,tualizarlo en el proyecto se reca" informacin documental so"re la institucin &ue llevar a ca"o dicho proyecto@ luego se procedi a realizar el plan de tra"a:o para el cual se siguieron los siguientes pasos> identificacin de las audiencias prioritarias diagnostico sociodemogrfico de audiencias. 5otaF la metodologa es similar a la realizada en la investigacin en el "arrio la Qurza. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) !ara !revenir =l =mbaraJo en :as Adolescentes =l Sector (ista del (alle San ?rancisco de Macors "##3%&''') 6cnicasF Entrevista y o"servacin. *nstrumentoF Co especifica. .&u se realizo un estudio cualitativo en el sector para la misma hicieron entrevista a profundidad a dirigentes comunitarios del "arrio luego hicieron una caracterizacin de cada persona entrevistada a partir de lo &ue finalmente esta"lecieron mediante la investigacin de la estrategia una conceptualizacin terica. ?inalmente el grupo construyo sus o":etivos general y especficos realizaron su plan de tra"a:o para el cual siguieron algunos pasos especficos y el dise=o de un presupuesto para via"ilizar la estrategia. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin !ara .ontribuir a :a Disminucin del =mbaraJo en las Adolescentes del 4arrio :a MurJa) 6cnicasF Entrevista o"servacin y anlisis. *nstrumentoF Co especifica. %os sustentantes acudieron a estudios y materiales informativos so"re la situacin econmica social y demogrfica del pas realizaron otros estudios a nivel particular del "arrio %a Qurza. -tilizaron diversas tcnicas de investigacin como la o"servacin entrevistas a profundidad la documental la entrevista individual a fondo y los de"ates focales para focalizar el comportamiento del pro"lema en el sector mencionado. Posteriormente definieron el marco institucional de la coordinacin y organizacin de la Qurza 9'FF*EQ-$Q.) luego desarrollaron los o":etivos especficos del tema en cuestin para ela"orar el plan de tra"a:o. Par e:ecutar dicho plan hicieron lo siguiente> identificacin de las audiencias prioritarias y segmentacin de las mismas realizacin de un diagnostico sociodemogrfico de las audiencias anlisis po"lacional de las audiencias 98E#(E') y anlisis de la utilizacin de medios de comunicacin por hom"res y mu:eres entre /J y O0 a=os seg!n la encuesta EC*E#. 0; determinacin de necesidades informacin y aprendiza:e por parte de la audiencia y de mensa:es claves y medios para a"ordar la audiencia dise=o del plan de tra"a:o y ela"oracin del presupuesto de la estrategia. =strategia de *=. para la prevencin de la Mortalidad Materna e *nfantil en el Distrito 5acional) 6cnicasF entrevista. *nstrumentoF no especfica. 'omo metodologa los sustentantes presentan la revisin de documentos entrevistas no estructuradas a directores de (E' y planificacin y desarrollo de .*FP%.?.+. #eg!n los autores de dicha investigacin la metodologa a"arc tam"in la toma de decisiones de (E' a partir de> identificacin de audiencias prioritarias caracterizacin de audiencias prioritarias necesidades de (E' de cada audiencia espacios de comunicacin de las audiencias. =strategia de *=. !ara :a !romocin de la Salud a travs de los Medios Masivos de .omunicacin y Multimedios en Santo Domingo) 6cnicasF entrevista. *nstrumentoF no especfica.

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En esta investigacin se procedi a reca"ar informacin so"re lo &ue es la $ep!"lica *ominicana acudiendo a fuentes de investigacin como son> documentos histricos y "i"liografas &ue definen su geografa clima produccin industrial y desarrollo po"lacional. %uego procedieron a visitar las instituciones &ue se dedican a tra"a:ar en el rea de salud realizaron entrevista a profundidad a las autoridades competentes. En la metodologa el grupo a"orda definiciones de la investigacin cualitativa y sus tcnicas pero no especifican si hicieron uso de ellas. &)+ Muestra del "### Diagnstico de las relaciones pblicas en la Secretara de =stado de Salud !blica y Asistencia Social y el *nstituto Dominicano de Seguros Sociales (*DSS)) 6cnicas> entrevista o"servacin M tcnica documental M. *nstrumento> cuestionario. En esta investigacin los estudiantes en su marco metodolgico dicen ha"er utilizado varias tcnicas y mtodos como entrevistas a los encargados de relaciones p!"licas de las instituciones citadas en el tema para perci"ir la concepcin de ellos so"re el e:ercicio profesional haciendo uso del instrumento del cuestionario. .s como la tcnica de la o"servacin y documental realizaron un anlisis documental en las universidades "i"liotecas peridicos y #ecretaria de Estado de #alud P!"lica y .sistencia #ocial y el (nstituto *ominicano de #eguro #ocial. =stablecimiento de Departamentos de 2elaciones !blicas en los Medios *nformativos de 4ara/ona e *mportancia de =stas Unidades !ara =l Desarrollo de :a .omunicacin Alternativa) 6cnicas> entrevista encuesta y anlisis de contenido. *nstrumento> no especifica. %os sustentantes presentan como marco metodolgico la investigacin en te,tos de $elaciones P!"licas y comunicacin alternativa entrevistas al personal de los medios de comunicacin de Barahona e:ecutivos y funcionarios visita a los medios de comunicacin escritos y radiales de Barahona entrevista a los usuarios de los medios de comunicacin de Barahona un diagnostico de comunicacin institucional de los medios alternativos de Barahona un "reve enfo&ue yRo monitoreo de la programacin de algunos de estos medios para conocer su contenido y la carga de comunicacin alternativa &ue en ellos se registren recopilacin de datos en folletos y revistas de comunicacin alternativa recopilacin de datos de instituciones de comunicacin alternativas a travs de la audicin de cassette reuniones para intercam"io de ideas a cerca del proyecto de relaciones p!"licas entrevistas a catedrticos del rea de la comunicacin social y las relaciones p!"licas de la -.#* presentacin grafica de las portadas de los peridicos de Barahona realizar un proyecto de relaciones internas y e,ternas para las instituciones de comunicacin alternativa y tradicional de Barahona. =strategia de 2elaciones !blicas e *dentidad .orporativa del !arIue Moolgico 5acional ArI) Manuel (alverde de !odestK !eriodo "#33%"##3) 6ecnicasF entrevista o"servacin Mrecopilacin documentalM ta"ulacin de datos. *nstrumentoF Co especifican. %a metodologa presentada por los autores de dicha investigacin dicen ha"er empleado diferentes mtodos y tcnicas &ue les permitieron hacer un estudio preciso de las condiciones estructurales y operativas de su campo de estudio. *e:an sa"er los mtodos utilizados y lo &ue les permiti cada uno como parte de la metodologa. 'omo tcnicas utilizaron la o"servacin haciendo recorridos peridicos por las diferentes reas del par&ue zoolgico nacional para determinar las condiciones fsicas y el mane:o institucional de este lugar. %a entrevista a un determinado numero de empleados y usuarios del par&ue a travs del instrumento del cuestionario. !ropuesta de un Anteproyecto de *nformacin =ducacin y .omunicacin Sobre !revencin de S*DA en =studiantes de !rimer Semestre de la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)) 6cnicasF entrevista encuesta Kanlisis crticoL KsntesisL. *nstrumento> cuestionario KencuestaL Kentrevista de profundidadL.

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%a investigacin en cuestin seg!n los sustentantes se enmarca en el tipo descriptivo y utiliza dise=o de campo y documental de manera &ue les permiti tener un mayor a"orda:e del pro"lema o":eto de investigacin. En el aspecto metodolgico e,ponen &ue utilizaron la induccin y la deduccin de forma tal &ue pudieron enfocar desde una cosmovisin general y particular el pro"lema de estudio. En lo relativo a las tcnicas utilizaron el anlisis crtico la sntesis la entrevista a e,pertos en el tema y la encuesta. 'omo instrumento los sustentantes e,ponen ha"er aplicado> el cuestionario la encuesta y la entrevista de profundidad. &), Muestra del &''' *urante este a=o no se realizaron tesis ni monografas en comunicacin social mencin relaciones p!"licas.

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***) M;67D7S D= *5(=S6*>A.*85 =5 :AS 6=S*S < M757>2A?9AS D= >2AD7 D= 2=:A.*75=S !@4:*.AS +)" Muestra del "##$) =strategia de *=. para ?omentar la !lanificacin ?amiliar en la MuHer ?rtil del 4arrio :a .inaga de Santo Domingo) Co descri"en ning!n mtodo utilizado. .un&ue se entiende &ue al momento de realizar dicha investigacin los sustentantes de"ieron utilizar alg!n mtodo. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) para =nfrentar la !roblemKtica del 6rabaHo *nfantil en el Distrito 5acional) El mtodo utilizado en esta investigacin fue el mtodo analtico &ue consiste en descomponer la realidad en todas sus partes. =strategias del *=. para .ontrarrestar la !rostitucin en 4ara/ona en Avenes de *ntermedia y Secundaria) Co descri"en ning!n mtodo utilizado. .un&ue se entiende &ue al momento de realizar dicha investigacin los sustentantes de"ieron utilizar alg!n mtodo. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin !ara ?ortalecer la =ducacin Ambiental en San Aos de 7coa) Co descri"en ning!n mtodo utilizado. .un&ue se entiende &ue al momento de realizar dicha investigacin los sustentantes de"ieron utilizar alg!n mtodo. =strategia de informacin educacin y comunicacin para prevenir el acoso se0ual en el plano laboral) En esta investigacin se aplic el mtodo de anlisis. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin !ara !revenir =l S*DA en los =studiantes de la Sede .entral de la Universidad Autnoma De Santo Domingo) Esta monografa no se esta"lece la utilizacin de mtodo alguno. =strategias de *=. sobre Mortalidad Materna e *nfantil en MuHeres de "- A ,# AEos en :a Mona Urbana de Santo DomingoF 2egin N7N De Salud) En esta monografa no se especifica el tipo de mtodo utilizado. +)& Muestra del "##3) =strategias de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) !ara MeHorar el Medio Ambiente en (illa Altagracia) Co descri"en ning!n mtodo utilizado. .un&ue se entiende &ue al momento de realizar dicha investigacin los sustentantes de"ieron utilizar alg!n mtodo. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin *=. en !oblacin sobre los Derec/os Oumanos en el =nsanc/e .apotillo agosto "##3 /asta agosto del &''') En esta investigacin se utiliz el mtodo de anlisis. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) para la !romocin de la :actancia Materna =0clusiva en 5iEos y 5iEas del Distrito 5acional) El mtodo utilizado en esta investigacin fue el mtodo de anlisis. =strategia De *nformacin =ducacin y .omunicacin (*=.) !ara !revenir el =mbaraJo en las Adolescentes =l Sector (ista del (alle San ?rancisco de Macors "##3%&''') Para realizar esta investigacin se utiliz el mtodo de anlisis. =strategia de *nformacin =ducacin y .omunicacin !ara .ontribuir a la Disminucin del =mbaraJo en las Adolescentes del 4arrio :a MurJa) El mtodo utilizado fue el analtico. =strategia de *=. para la !revencin de la Mortalidad Materna e *nfantil en el Distrito 5acional) %os sustentantes no especifican de manera clara el mtodo utilizado pero hacen mencin de anlisis de documentos por lo &ue se entiende &ue utilizaron tal mtodo. =strategia de *=. para la !romocin de la Salud a travs de los Medios Masivos de .omunicacin y Multimedios en Santo Domingo) Esta monografa no se esta"lece la utilizacin de mtodo alguno.

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+)+ Muestra del "###) Diagnstico de las 2elaciones !blicas en la Secretara de =stado de Salud !blica y Asistencia Social y el *nstituto Dominicano de Seguros Sociales (*DSS)) El mtodo no aparece claramente pero en la introduccin del tra"a:o se de:a sa"er &ue se esta haciendo un anlisis por lo &ue se entiende &ue es el mtodo utilizado. =stablecimiento de Departamentos de 2elaciones !blicas en los Medios *nformativos de 4ara/ona e *mportancia de estas Unidades para el Desarrollo de la .omunicacin Alternativa) En investigacin los sustentantes utilizaron el mtodo de anlisis el cual no es citado de manera directa en el estudio. =strategia de 2elaciones !blicas e *dentidad .orporativa del !arIue Moolgico 5acional arI) Manuel (alverde de !odestK periodo "#33%"##3) #egun los sustentantes para dicha investigacin se apoyaron en diferentes mtodo como> historico comparativo deductivo analitico y analisis cuantitativo y cualitativo. !ropuesta de un Anteproyecto de *nformacin =ducacin y .omunicacin sobre !revencin de S*DA en =studiantes de !rimer Semestre de la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)) El mtodo utilizado para esta propuesta fueron> el inductivo y el deductivo. +), .ritica de los mtodos utiliJados) %a mayora de las tesis y monografas estudiadas aplicaron el mtodo de anlisis de tal manera &ue de la muestra tomada compuesta por dieciocho 9/E) tesis diez 9/4) aplicaron el mtodo de anlisis. 7al como lo e,presan Buenda 'olas y Aernndez el mtodo de anlisis es a&uel &ue consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual es decir por separado as como las relaciones &ue las une. *e las ocho 9E) investigaciones restantes seis 9;) no especifica"an mtodo alguno mientras una 9/) de dichas investigaciones utiliz el mtodo de .nlisis y el *eductivo y otra el (nductivo y *eductivo. Es preciso destacar &ue una investigacin en su desarrollo se puede aplicar uno o varios mtodos esto va a depender del planteamiento y los o":etivos. %uego de cuantificar el uso de los mtodos se puede perci"ir &ue las investigaciones realizadas no hicieron uso consciente de los mtodos ya &ue como se cita anteriormente seis 9;) de ellas no especifica"an el mtodo utilizado lo &ue de:a entender &ue realizaron un tra"a:o sin ninguna es&uema previo &ue le sirviera de gua.

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*() !=26*5=5.*A D= :7S M;67D7S < M=67D7:7>9AS USADAS =5 :AS 6=S*S < M757>2A?9AS D= >2AD7 D= 2=:A.*75=S !@4:*.AS) Aa"lar de pertinencia en los mtodos y metodologas aplicadas en las tesis y monografas de $elaciones P!"licas resulta un tanto comple:o pero es necesario evaluarlas ya &ue la eficacia con &ue se utilicen estas dar como resultado un producto eficaz. En la mayora de las tesis y monografas se encontr &ue las metodologas y los mtodos fueron aplicadas de manera muy particular estas esta"an su:etas al parecer de los sustentantes aun&ue ca"e destacar &ue pocas de las investigaciones especificaron o tomaron en cuenta el tipo de investigacin ya &ue como es sa"ido cada tipo de investigacin posee una metodologa. .l momento de realizar las investigaciones se puede notar la confusin &ue posean los sustentantes en cuanto a lo &ue es la aplicacin de los mtodos y las metodologas se pudo detectar &ue muchas de las monografas realizadas utiliza"an un mismo marco metodolgico a pesar de tener temas y pro"lemticas diferentes. En cuanto a la aplicacin de los mtodos se entiende &ue fueron utilizados de manera emprica puesto &ue las investigaciones no presentan el uso consciente de estos y en la gran mayora e,isten incoherencias en el desarrollo del cuerpo de dichas investigaciones. -n aspecto &ue resulta interesante es el hecho de &ue se hace mencin en los aspectos metodolgicos el uso de ciertas tcnicas &ue no fue posi"le verificar si se aplicaran o no lo cual se deduce &ue no fueron operacionalizadas. En general se puede decir &ue el aspecto metodolgico y la aplicacin de los mtodos en las tesis y monografas de $elaciones P!"licas en la -.#* se califican como no pertinente por&ue e,iste una separacin a"ismal en mencionar una cosa y desarrollarla en la manera correcta es decir llevarlo a la prctica. SFperacionalizarlosT. (. .7O=2=5.*A D= :7S AS!=.67S M=67D7:8>*.7S < :7S A5=P7S =5 :AS 6=S*S < M757>2A?9AS D= >2AD7 D= 2=:A.*75=S !@4:*.AS) En las tesis y monografas de $elaciones P!"licas &ue sirvieron de muestra a este estudio en su mayora respondieron a Estrategias de (nformacin Educacin y 'omunicacin 9(E'). +uchas investigaciones en sus metodologas descri"en la aplicacin de la tcnica de la entrevista las cuales en sus ane,os no poseen un modelo de los instrumentos &ue permitieron la realizacin de o"tencin de datos de las partes interesadas. Esto se presta a restar credi"ilidad de las informaciones e,puestas. Ponemos como e:emplo &ue en la mayora de estas investigaciones en sus ane,os no se o"servan ni se evidencian los instrumentos &ue operacionalizan las estrategias. Cos referimos al caso de dise=os de campa=a pu"licitaria por radio prensa y televisin spot. Escapan a estas tam"in el plan de medio &ue sern utilizados en la difusin de las ideas el cronograma de actividades &ue apoyar el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en sus planes de tra"a:o. Por tanto slo se hace hincapi en la parte conceptual de las estrategias pero no en la operacionalizacin y desarrollo del plan de tra"a:o. En algunos casos se hace referencia a resultados de encuestas y entrevistas e incluso se presentan grficas estadsticas pero no aparecen los instrumentos ni la gua &ue arro:aron estos resultados y viceversa. .75.:US*75=S En las tesis y monografas de $elaciones P!"licas &ue sirvieron de muestra a este estudio en su mayora respondieron a Estrategias de (nformacin Educacin y 'omunicacin 9(E'). %a mayora de las tesis y monografas estudiadas aplicaron el mtodo de anlisis@ de tal manera &ue de la muestra tomada compuesta por dieciocho 9/E) tesis diez 9/4) aplicaron este mtodo. . pesar de &ue algunas 7esis y +onografas especifican el uso de un mtodo no e,plicaron cmo fue aplicado y en &u momento de la investigacin se aplic. %as investigaciones realizadas no hicieron uso consciente de los mtodos. +uchas de ellas no especificaron el mtodo utilizado lo &ue de: entender &ue realizaron una investigacin sin contar con un dise=o previo &ue les sirviera de gua.

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En la mayora de las tesis y monografas se encontr &ue las metodologas y los mtodos fueron aplicados de manera muy particular. 'a"e destacar &ue pocas de las investigaciones especificaron o tomaron en cuenta el tipo de investigacin para su a"orda:e por lo &ue se concluye &ue e,iste una falta de conocimiento en el rea de la investigacin. E,iste una confusin en los estudiantes &ue sustentaron estas investigaciones en cuanto a la aplicacin de los mtodos y las 7cnicas al confundir una por otra. +uchas de las tesis y monografas realizadas por los estudiantes de $elaciones P!"licas utiliza"an un mismo marco metodolgico a pesar de tener temas y pro"lemticas diferentes. En cuanto a la aplicacin de los mtodos se entiende &ue fueron utilizados de manera instintiva puesto &ue las investigaciones no presentan el uso consciente de estos y en la gran mayora e,isten incoherencias en el desarrollo del cuerpo de dichas investigaciones. -n aspecto &ue result interesante fue el hecho de &ue en las investigaciones e,aminadas se haca mencin en los aspectos metodolgicos el uso de ciertas tcnicas &ue no fue posi"le verificar si se aplicaran o no por lo &ue se concluy &ue no fueron operacionalizadas. +uchas investigaciones en sus metodologas descri"en la aplicacin de la tcnica de la entrevista y otros instrumentos los cuales no figuran en sus ane,os. %o &ue resta confia"ilidad y credi"ilidad de los resultados de estas investigaciones. En general se puede decir &ue el aspecto metodolgico y la aplicacin de los mtodos en las tesis y monografas de $elaciones P!"licas en la -.#* se califica como no pertinente por todo lo &ue a&u se ha e,puesto. 2=.7M=5DA.*75=S %as recomendaciones a&u planteadas surgen de las dificultades encontradas al momento de realizar esta investigacin. .dems las deficiencias halladas en 7esis y +onografas e,aminadas. 7omando en cuenta lo antes dicho recomendamos &ue> %a escuela de comunicacin asuma modelos y es&uemas de investigacin acorde con las e,igencias de la carrera &ue sirvan de gua a los estudiantes al momento de realizar su tesis y monografa. Preparar seminarios y talleres en el rea de investigacin y ela"oracin de tesis &ue le facilite al estudiante un "uen mane:o del proyecto final. Uue les permitan a los estudiantes participar en la ela"oracin y seleccin del tema de investigacin en los cursos e&uivalentes a tesis es decir &ue no sean impuestos. Preparar y orientar a los docentes de tesis y monografas en materia de investigacin en comunicacin social. %os cursos e&uivalentes a tesis de"en ser planificados de manera organizada en los cuales se contemplen la asignacin de un espacio adecuado y conforta"le &ue los contenidos sean coherentes y guarden relacin con el tema a desarrollar. .s mismo &ue los materiales a utilizar sean entregados al inicio del curso y e,ista una coordinacin constante entre los asesores. Uue los tra"a:os de investigacin presentados por los estudiantes sean e,aminados y corregidos de forma tal &ue el resultado final sea un producto con la calidad merecida. Uue los participantes en los cursos e&uivalentes a tesis reci"an una tutora o asesoria ms cercana o de ms tiempo &ue les permita o"tener respuestas a sus in&uietudes con relacin al proceso de las investigaciones. Esta"lecer evaluaciones a los profesores al final de cada mdulo de los cursos e&uivalentes a tesis de tal manera &ue los estudiantes e,presen el nivel de satisfaccin de los contenidos tratados en el curso. #e espera &ue estas sugerencias no &ueden en el vaco y &ue las autoridades competentes asuman la responsa"ilidad de"ida para &ue los tra"a:os de los :venes investigadores o estudiantes sean ms fructferos al momento de presentar sus tesis o monografas. 4*4:*7>2A?9A

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.rias ?lorin Frlando. 9/004). *iccionario +etodolgico de investigacin. $ep!"lica *ominicana. Editora panamericana. .gVero Cstor *aro y ?li, .cevedo. 9344O) Ponencia> +etodologas para una investigacin de grado. Beatriz Emanuelli Paulina 9/000) (nvestigacin de la comunicacin en .rgentina2 $efle,iones so"re la investigacin crtica en revista %atina de comunicacin social n!mero 3I de noviem"re de /000 9-$%) http>RRwww.ull.esRpu"licacionesRlatinaRa/000"noR/;paulina.html *iccionario Enciclopdico El Pe&ue=o %arousse. 7ercera Edicin. *ifusora Editorial 'olom"iana 9/00E). 8alindo 'ceres <es!s. 9/00E). 7cnicas de investigacin en sociedad cultura y comunicacin. Primera Edicin. <ones *aniel (nvestigacin #o"re 'omunicacin en Espa=a> evolucin y perspectivas. -niversitat .utnoma de Barcelona H -niversitat $amn %lull. +u=oz $azo 'arlos. 9/00E). 'mo ela"orar y asesorar una investigacin de tesis. +,ico. Primera edicin. +ata +aria 'ristina 3444> M $efle,iones acerca de las investigaciones en comunicacin M en $evista %atina de 'omunicacin #ocial n!mero IJ de noviem"re de 3444 9-$%) http>RRwww.ull.esRpu"licacionesRlatinaRargentina Pardinas ?elipe. 9/0;0). +etodologa y tcnica de investigacin en ciencias sociales. +,ico> 'iclo )eintiuno Editores. #alDind Ceil <.9/000). +todo de (nvestigacin. +,ico> Prentice Aall (nc. 7ercera Edicin. #imon $aymond. 93444). $elaciones P!"licas teoras y practicas. Editorial %imusa #... . 8rupo Coriega Editores. #nchez $uiz Enri&ue. %a (nvestigacin %atinoamericana de la 'omunicacin y su Entorno #ocial -niversidad de 8uadala:ara. 7amayo y 7amayo +ario. 93443). El proceso de la investigacin cientfica. Editorial %imusa. 'uarta Edicin. Gilco, %. *ennis .ult A. Phillip y .gee N. Garren.9344/). $elaciones P!"licas estrategias y tcticas. +adrid. Pearson Educacin #... #e,ta Edicin. (nformaciones o"tenidas de pginas de (nternet> altavista.com. es.wiDipedia.org google.com. monografa.com. nom"refalso.com. rincndelvago.com.

#ustentantes> Mara (iola !ayano mariaviola@hotmail.com Qramer :lulisa !aulino Solano Abel 2olando OernKndeJ 4rito (ctor .ristian (argas 2osario =velin ARilda 5EeJ (alentn #anto *omingo *. C 344J

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