4.

1 Estructura de la Investigacin documental

4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin

Est comprobado que con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio, ser ms fcil detectar el rea que necesita ser investigada. El investigador debiera preguntarse lo siguiente: CUL ES EL PROBLEMA QUE NECESITA SER INVESTIGADO?, AYUDA LA INVESTIGACIN A AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS EN ESTECAMPO? Es muy importante que el tema sea motivante, ya que la investigacin requiere mucho tiempo y es posible que el inters decaiga. Delimitacin del tema Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad. El tema central debe ser preciso, as se enfoca la atencin en l y no se dispersa. Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o ms ciencias. Su estudio requiere conocimientos de diversos campos. Desde el principio es preferible escoger un tema pequeo y sencillo.

4.1.2 Objetivo General y Objetivos Especficos

Los objetivos de la investigacin constituyen los propsitos concretos por los cuales se investiga, donde se especifican los alcances y limitaciones de estudio. Los objetivos se dividen en generales y especficos. Los primeros son las metas centrales de la investigacin y plantean de una manera amplia hasta dnde va a llegar sta. Los objetivos especficos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general. Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos: 1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la accin que se ha de llevar a cabo en la investigacin. 2. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema. 3. Deben ser factibles de alcanzar.

4. Deben ser claros, evitar la ambigedad. Expresiones que no indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en la redaccin de los objetivos, por ejemplo los trminos adecuado, bien hecho, lgico, til, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas. 5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema. 6. Los objetivos especficos deben seguir una secuencia lgica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general.

4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes.

La seleccin y acopio de informacin Consiste en detectar y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Esta revisin es selectiva puesto que cada ao se publican en diversas partes del mundo cientos de artculos dentro de las diferentes reas del conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que, en el rea de inters hay demasiadas referencias, es evidente que tendremos que seleccionar solamente las ms importantes y recientes. Existen 3 tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la obtencin de informacin: Fuentes primarias: son los datos obtenidos de primera mano, por el propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas, tesis, libros o artculos de revistas especializadas originales, no interpretados. Fuentes secundarias: consisten en aquellas que han obtenido la informacin que presentan de una fuente primaria, y la interpretan, analizan o compendian. En el caso de personas, stas obtuvieron los datos de otra fuente, nunca de la experiencia o estudio directo del tema u objeto. Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revista y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta); ttulos de reportes con informacin gubernamental, catlogos de libros bsicos que contienen referencias y dato bibliogrficos. Son tiles para detectar fuentes no documentales de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectan investigaciones. La revisin de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarias, situacin que ocurre cuando el investigador conoce la localizacin de stas, se encuentra muy bien familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas. Sin embargo, es poco comn que esto suceda as.

Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes es necesario localizarlas fsicamente en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas, internet u otros lugares donde se encuentren; y obtenerlas para posteriormente consultarlas. Desde luego no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias, a veces no se dispone de ellas. Especializadas originales, no interpretados.

4.1.4 Diseo del esquema de trabajo.

Divide y vencers es una antigua mxima de eficacia mil veces probada. Tenindola presente, una vez que hayas seleccionado y definido perfectamente el tema acerca del cual vas a trabajar, lo siguiente es pensar cmo abordarlo: para ello es importante reflexionar cules son sus partes principales o sus caractersticas ms significativas, que son los tpicos que se deben investigar y esquematizar en un diagrama, usualmente conocido como esquema. El esquema resulta del medio idneo para llevar a cabo esta nueva tarea previa al desarrollo de tu investigacin, puesto que refleja con claridad: Los elementos integrantes de cualquier tema. Las clases en que es posible agrupar estos elementos de acuerdo a su naturaleza. La relacin jerrquica que debe imperar tanto entre las diversas clases como entre las caractersticas de cada uno de ellas. El esquema constituye el plan de investigacin, dado que, por ser un registro panormico, te permite percibir rpidamente: La totalidad del tema y sus partes integrantes. Como estn relacionadas entre s esas diversas partes. Cules son los elementos que a su vez integran cada una de esas partes. Qu orden debe prevalecer tanto entre dichas partes como entre elementos que las conforman, de acuerdo con diversos factores (la cronologa, la poltica, la economa, la geografa, etc.).

Existen varios formatos de esquema, de los cuales los ms usuales son:

El cuadro con llaves. El inciso numrico. La combinacin de ambos. Este ltimo tipo de formato es el ms aconsejable, pues permite percibir, con mayor precisin que los anteriores, el conjunto formado por el tema y sus elementos. Hacer un esquema te brindara grandes beneficios, pues constituir: Una gua que te orientara acerca de: El punto de donde iniciar la investigacin; La manera de proceder a lo largo de ella. Una cuadricula organizadora, donde, a modo de casillero, podrs ir colocando y tener siempre a la vista, debidamente clasificados, los datos que vayas teniendo de la lectura, as como las reflexiones que hagas a partir de esos datos. Un monitor que te har ver:

-Si has omitido o clasificado de modo errneo algn elemento. -Si estas dejando algn punto importante sin desarrollar -Si estas dejando algn punto importante sin desarrollar

Una base para la redaccin final del trabajo. Un borrador del ndice final del trabajo.

Cmo hacer el esquema? 1. 2. 3. 4. Reflexiona sobre el tema. Divdelo en partes. Determina cuales pueden ser sus elementos componentes. Analiza cuidadosamente esos elementos para decidir cul es de ellos son esenciales y cuales accesorios. 5. Rene, dentro de una misma divisin, indicada por un inciso numrico o por una llave, los elementos que sean de la misma ndole y que constituyen una sola clase, precisamente porque comparten caractersticas comunes. 6. Abre cada llave o inciso numrico, esto es, cada clase y subclase, a partir de una definicin que aclare la naturaleza de los elementos que contiene. 7. Ordena jerrquicamente las distintas llaves o incisos numricos, tomando en cuenta la relacin que guardan entre s tanto las distintas clases como los elementos agrupados dentro de ellas.

4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas.

La nota es una convencin que permite proporcionar informacin adicional relacionada con el tema del trabajo, sin interrumpir la secuencia lgica del texto que se est redactando. Clasificacin. Por la clase de informacin que proporcionan, las notas pueden ser de dos tipos: de ampliacin de texto y de referencia. Las primeras tienen como finalidad insistir en el mismo tema, verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados. Algunas veces no es conveniente omitir esta informacin, y al mismo tiempo no se puede introducir en el texto, ya que su contenido es relativamente incidental. Las segundas tienen la funcin de remitir a las fuentes de las que sea tomado informacin, a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo y trabajo. Colocacin. Segn el tipo de nota que se est utilizando vara la manera de situarla: La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo. El criterio que se adopta debe respetarse de principio a fin del trabajo. La nota de ampliacin de texto, por el contrario, siempre va a fuera del escrito (a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo). Como no es usual que en un trabajo se maneje solo un tipo de notas, cuando las referencias se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de pgina las de ampliacin de texto y de bibliografa. Presentacin. El lugar donde se coloca la nota determinada su presentacin: Si las notas de referencia van dentro del texto se escriben en parntesis: inmediatamente despus de las citas si se trata de referencias a la (s) fuente (s) de informacin, e inmediatamente despus de aquella parte del escrito en que se quiere remitir a otras secciones del mismo trabajo, si son de referencia cruzada.

Si las notas van fuera del y texto deben cumplir con varios requisitos. Es necesario escribir en el texto una llamada que remita a la nota; esta llamada puede ser un nmero arbigo si se trata de trabajos en los que no se estn manejando nmeros; en caso contrario se utiliza como tal: cruces, asteriscos, estrellas, manos, etc., para evitar posibles confusiones. La llamada se puede colocar entre parntesis dentro del rengln, o sin parntesis, ligeramente arriba del mismo.

4.1.6 Redaccin de un borrador.

Para concluir la ltima etapa del proceso de investigacin consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un texto escrito. De esta manera las ideas que el investigador aporta adquieren un carcter permanente y pueden ser consultadas por otros estudiosos. El texto ser capaz de transmitir esos resultados si solo es coherente, claro, minucioso, sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. La forma precisa y particular que exige cada disciplina o campo del saber para la investigacin escrita del desarrollo y conclusin de sus respectivas investigaciones, no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de alguna investigacin. Redactar el borrador del trabajo constituye, como lo seala Garza Mercado la primera exposicin organizada de los hechos e ideas que presentara el escrito definitivo. Dependiendo de la complejidad del asunto, as como de la habilidad y experiencia del redactor, es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o ms borradores, antes de que tome forma el escrito final Tanto la introduccin del trabajo como el ndice se preparan al final, una vez redactado el cuerpo de aquel. La razn es obvia: no se puede introducir al lector en algo que an no existe o que no ha sido terminado, as mismo solo se puede ordenar las partes o captulos de un trabajo asignndoles una secuencia numrica a sus pginas, una vez que dicho trabajo est completo. En este momento se debe precisar en forma definitiva el ttulo del trabajo, cuidando que recoja verdicamente el contenido del mismo. Conviene dejar descansar el trabajo, ms bien el borrador del mismo, durante cierto tiempo, ya que despus habr que leerlo con ojos crticos, escudriando su organizacin y consistencia, las citas y las notas, mayor objetividad en la medida en que sea posible revisar framente dicho borrador, sin ataduras emocionales.

4.1.7 Correcciones.
Luego de terminar un escrito, comienza el proceso de revisin, que consiste en reiteradas lecturas del manuscrito. Se podra decir que la correccin se separa en dos etapas distintas. En la primera, se deben corregir los errores de tapeo, inconsistencias, ortografa, puntuacin, uso de maysculas, etc. Para todos estos errores tenemos una gua bastante definida para localizarlos y corregirlos. En la segunda etapa, por el contrario, los errores a corregir son ms difciles de identificar y necesitan varias re-lecturas; y tal vez ni siquiera exista solo una forma de corregirlos. Dentro de este segundo tipo de errores, podemos encontrar: Silepsis: consiste en la ruptura de las leyes de concordancia en el gnero o el nmero de las palabras. Por ejemplo, la gente enloqueci durante el partido, pero luego se retiraron con calma. Es fcil ver por qu ocurri el error en esta oracin, al tener el sustantivo gente en la mente, que evoca a una multitud de personas, automticamente se utiliz el verbo en plural. Anacoluto: se trata de una inconsecuencia en la construccin sintctica de una frase. Dicho de otra manera, se comienza escribiendo la frase con una idea en mente, la cual cambia a mitad de camino y deja por resultado una frase incoherente. Pleonasmo: consiste en el empleo, en una oracin, de vocablos innecesarios para el sentido de la misma. Uno ejemplos clsicos de este error son: subi arriba; lo vieron con sus propios ojos. Cacofona: se trata de un efecto sonoro desagradable que se da por la cercana de slabas o sonidos con igual pronunciacin. Este error puede resultar desagradable cuando se realiza la lectura, en voz alta, de un escrito; sin embargo, es posible utilizarlo como un recurso, sin abusar de l. Por ejemplo, se podra recurrir a una frase con repeticin del sonido s para utilizarla con un personaje que est susurrando. Aunque existen otros tipos de errores en nuestros textos tales como:

Correccin de contenido. Correccin de estilo. Correccin de pruebas, galeradas u ortotipografa. Correccin de estilo y de pruebas. Verificacin de traduccin.

4.1.8 Redaccin informe final escrito con aparato crtico.

Redaccin final. Una vez revisado el borrador del trabajo en los aspectos antes mencionados, se produce la redaccin final del mismo. Esta como ya se sabe, debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar con mayor claridad y coherencias posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones, o reflexiones logrados a travs de todo el proceso de la investigacin. Cada paso de la misma como se ha visto propicia, y permite un feliz trmino. El trabajo se escribe a mquina o computadora con la mayor limpieza posible (sin borrones, manchas, ni tachaduras); y con una copia, se usa papel tamao carta, en casos especiales, se podr usar el tamao oficio. Se emplea papel blanco y grueso para evitar que se corra la tinta o se rompa al corregir. En su forma externa, un libro presenta partes esenciales: Portada exterior: Nombre del autor, titulo, editorial, edicin. Portada interna: Nombre del autor, titulo, editorial. Lomo: Nombre del autor, titulo, editorial. Solapa: son las extensiones de la sobrecubierta o forro que algunas ediciones manejan. Protege al libro y proporcionar informacin complementaria al tema, el autor o la obra. Contraportada o portada posterior: se encuentra en la parte posterior del libro y se presentan datos bibliogrficos del autor o de laguna otra publicacin reciente de la misma editorial. Pgina de derechos: aqu se exponen los datos legales que identifican la obra, como los colaboradores, los traductores (si los hay), la reserva de derechos, el ISBN (International Standard Book Number), la leyenda impreso Impreso eny el domicilio de la casa editora. Formato del texto: Los mrgenes: se deja un margen de 3 centmetros, mximo de 4, de lado izquierdo y la parte superior de la pgina, un espacio de 3 centmetros. En las parte inferior y derecha, el margen es de 2.5 centmetros. De esta manera queda un espacio aprovechable de 24 renglones y de 65 golpes de tecla.

Los espacios: se escribe a doble espacio de una sola cara de papel entre los ttulos y el texto correspondiente se deja un espacio mayor. En trabajos extensos es conveniente iniciar una nueva seccin o capitulo en otra hoja, en los breves es preferible continuar en la misma. Los sangrados: la primera lnea de cada prrafo, las notas a pie, los pies de cuadros, los de figura, etc., llevan un sangrado, sea un blanco que no exceda de siete golpes de tecla. Las cornisas: son los ttulos abreviados que, en los trabajos muy extensos se colocan en el margen superior de las pginas. Esto permite tener ms orden y localizar rpidamente el contenido. Paginacin: cuando no sea posible usar nmeros romanos para los prlogos y prefacios, se debe iniciar con una numeracin corrida en arbigos, para todo el trabajo. Tipo de letra: algunos procesadores tienen integrados archivos en los cuales se pueden probar todos los efectos de impresin de familias, tipos y tamaos de letras (negritas, versalitas, subrayados, etc.) Espacios: cada procesador tiene su manera de manejar los interlineados (espacios entre lnea y lnea).muchas veces al modificar un interlineado por ejemplo, al corregir una cita se altera todo el texto, por lo tanto, se debe verificar que esto no suceda, citas, notas y bibliografa, irn a rengln sencillo, el cuerpo del trabajo a doble espacio. Citas y notas: algunos procesadores manejan automticamente la colocacin y la numeracin de citas y notas, tanto al pie, como fuera del texto. Estos generalmente permiten corregir, cambiar de lugar, omitir o aadir datos sin que se afecten el resto del texto, pero otros procesadores no lo hacen. Para estos ltimos se recomienda: Colocar las notas fuera del texto; puede incluso abrirse otro archivo dedicado exclusivamente a las notas, para evitar la mala colocacin de estas a la imprimir. Revisar cuidadosamente que cada la nada en las citas corresponda exactamente a las notas. En cuanto a las citas largas se debe revisar que cada una tenga el sangrado adecuado, siempre es mejor cuando no se tiene experiencia con la computadora, indicar el margen correcto cita por cita, en el momento de realizarlas y no dejar esta tarea al final. Correccin de caracteres: todos los procesadores tiene rdenes para bsqueda y correccin de caracteres. Si al revisar un trabajo se encuentra un error que se repite

muchas veces se puede corregir con una simple orden pero cuidado!, siempre hay que recordar que el procesador no tiene capacidad de discriminacin y acta mecnicamente por ejemplo, es incapaz de distinguir las terminaciones sin y cin cuando se indica la correccin del acento, de manera que todas las palabras as terminadas quedan automticamente alteradas. Resulta muy til emplear estas rdenes cuando se quiere meter una correccin consistente en una palabra completa, ya sea en todo el texto, ya sea en una parte; por ejemplo, sustituir Moctezuma por moctecuzoma. Combinacin de documentos: segn el procesador usado, combinar archivos o pasar textos de un lugar u otro: un cuadro estadstico, una cita, todo un capitulo, etc. Ahora bien, cualquiera que sea la modalidad del procesador se recomienda al usuario salvar primero el bloque que se cortara y despus realizar los cambios En los trabajos largos es conveniente hacer una primera impresin del texto, anotaron las correcciones y sealar los cambios de bloques (incluso cortar con tijeras y pegar en el nuevo lugar), pues en la ventana de la computadora solo se ven fracciones pequeas del texto y se pierde fcilmente la idea del conjunto. Una sugerencia final: antes de imprimir, revise la cinta, el texto debe quedar perfectamente legible.

4.1.9 Presentacin del informe en forma oral y escrita

La exposicin es otro de los prototipos textuales. Exponer significa exponer algo para que sea visto, poner algo de manifiesto, hablar de algo para darlo a conocer. Una exposicin puede incluir un gran nmero de temas particulares que giran alrededor de un tema general. Por ejemplo, una conferencia pertenece al gnero de las exposiciones. Como parte de la conferencia (que puede ser de una o dos horas de duracin), se explican y aclaran varios puntos particulares. Asimismo en las clases que cursas tus profesores exponen los temas pertinentes al programa. Tal vez es una de esas materias el profesor les pida que expongan algunos de los temas del programa. Las principales caractersticas que deben tener las exposiciones (tanto orales como escritas) son las siguientes). Una exposicin debe ser completa, es decir abarca a tocar todos los puntos o temas que se sealen.

Debe haber una secuencia entre todos los puntos que se vayan tratando en la exposicin. Esto quiere decir que la exposicin debe tener una estructura, una organizacin, un orden. Adems de la secuencia, debe haber una coherencia entre los diferentes temas que se abordan en la exposicin. Esto significa que el orden o la secuencia deben ser lgicos, que entre un tema y otro haya una clara conexin o relacin. Una exposicin siempre debe empezar con una introduccin, en la que se expliquen los objetivos de la misma, as como las partes de que constara la presentacin. Un propsito de la introduccin es captar la atencin de los oyentes (o de los lectores). Asimismo, toda exposicin debe terminar con una conclusin en la que se resuman sinteticen las principales ideas que se presentaron a lo largo de la misma. Si se trata de una exposicin oral, se recomienda utilizar apoyos audiovisuales como carteles, laminas, mapas, tablas, grabaciones, videos, etc., con el fin de que los puntos a exponer queden lo suficientemente claros para los oyentes. Caractersticas Bsicas Bsicamente un informe oral debe reunir las caractersticas siguientes: Objetividad: El emisor o informante dice lo que sabe y lo que ha visto, pero no se pronuncia ni emite ningn juicio de valor, de modo que los receptores no saben cul es la opinin que le merecen al que habla los hechos sobre los que informe. La exposicin se hace ms bien en tono asptico, sin que haya por parte del informante ningn intento de definicin personal. Una informacin correcta ser ciertamente aquella en la que el que la produce intenta situarse en un terreno neutral, limitndose a transmitir, sin calificarlos, los hechos de que tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo de valorar cada uno segn su perspectiva personal y su tambin personal jerarqua de valores. Exponer, presentar lo ledo u observado sin omitir juicio evaluativo. Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no deben contar las opiniones. El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad, suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe indicarse.

Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente en el nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos datos que l ha descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el informante y sin que este los haya intentado en los absoluto. Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo emite no tiene nimo de convencer, sino estrictamente el de informar. El objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a presentar.

Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos permite evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos ayuda a producirnos con nuestras propias palabras. Consta generalmente de tres partes: Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita el inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar. Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos, apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula del informe. Se llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del oyente. Es la exposicin en s. Conclusin: que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la mente del oyente las ideas presentadas. El proceso de concluir una reunin incluye tres fases: Preparar al grupo para la conclusin. Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas ms resaltantes de la exposicin. Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado.

Bibliografa

4.1.1 Eleccin Del Tema y Delimitacin

Publicado por: Selma Albuquerque

http://es.scribd.com/doc/60813537/4-1-1-Eleccion-Del-Tema-y-Delimitacion

Metodologa de la Investigacin Publicado por: PROF. EDGAR ROJAS SBADO, 8 DE MAYO DE 2010
http://metodologiamecanica.blogspot.mx/2010/05/objetivo-general-y-especificos.html 4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes Publicado por: Google Sites https://sites.google.com/site/itslfundamentosdeinvestigacion/d-aplicaciones-interactivas-y-nointeractivas/4-1-3-localizacion-seleccion-y-acopio-de-informacion-de-diferentes-fuentes https://sites.google.com/site/itslfundamentosdeinvestigacion/d-aplicaciones-interactivas-y-nointeractivas/4-1-4-diseno-del-esquema-de-trabajo https://sites.google.com/site/itslfundamentosdeinvestigacion/d-aplicaciones-interactivas-y-nointeractivas/4-1-5-busqueda-de-informacion-y-toma-de-notas https://sites.google.com/site/itslfundamentosdeinvestigacion/d-aplicaciones-interactivas-y-nointeractivas/4-1-7-correcciones https://sites.google.com/site/itslfundamentosdeinvestigacion/d-aplicaciones-interactivas-y-nointeractivas/4-1-8-redaccion-informe-final-escrito-con-aparato-critico