Ideas principales y secundarias del Orientador experto Present: Psic. Tomm Garnet Gandy Azuara.

Ideas principales El modelo se basa en el trabajo de Carkhuff.

Ideas secundarias
Enfoques sistemticos en el adiestramiento de destrezas tanto para la ayuda como para el adiestramiento de orientadores. La teora de la influencia social La teora del aprendizaje La teora no se ignora, pero la mayora de las veces est implcita y subordinada a la prctica. Es un modelo abierto, que puede tomar de cualquier escuela o enfoque.

Modelo de trabajo para la ayuda Marco prctico Marco integrante

Un orientador es un integrador

Ayuda al cliente a explorar su mundo de experiencias, sentimientos y conducta

MODELO ORGNICO

Etapa I Respondiendo / Autoexploracin Etapa II: Entendimiento integrativo/ Auto-entendimiento dinmico Etapa III: Facilitando la accin / Actuando

Etapa I

Destrezas del orientador: Atencin a comunicacin verbal y no verbal

Empata precisa Respeto Genuinidad Ser concreto

Destrezas del cliente: Auto-Exploracin

Etapa II

Destrezas del orientador: Todas las mencionadas en la etapa I Destrezas del cliente: Escuchar sin estar a la defensiva Auto-Entendimiento dinmico

Auto-Descubrimiento Proximidad Confrontacin Marcos de referencia alternos

Etapa III

Destrezas del orientador: Todas las mencionadas en la etapa I Facilitar la accin

Destrezas del cliente: Llevar a cabo la accin (El cambio)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------* El cliente como el que viene buscando ayuda LA LGICA DEL MODELO DE DESARROLLO: ADIESTRAMIENTO-COMOTRATAMIENTO * El cliente como orientador de s mismo * El cliente como ayudante de otros Modelo abierto VS cerrado El modelo como gua Evitar rigidez en su aplicacin No poner ms atencin en una etapa que en otra

Factores que contribuyen a una integracin entre las etapas del modelo.

Prctica extensa en destrezas individuales Modelar sesiones extensas de orientacin por orientadores de alto nivel Prctica supervisada con sesiones extensas

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Inteligencia social

La distincin discriminacin / Comunicacin

Atencin Presencia fsica y psicolgica

Escalas verbal y no verbal

Entrevista

Preguntas abiertas VS cerradas

----------------------------------------------------------------------------------------Enfoque conductual Autenticidad Respeto Ser concreto

Influencia social

Trminos del cliente Motivacin del cliente

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Entendimiento integrativo / Auto-Entendimiento dinmico Discrepancias Confrontacin Distorsiones Juegos, trucos y cortinas de humo Evasiones Conducta VS valores Desacreditar al confrontador El efecto MUM (Malas noticias)

Pltica mutua y directa (Proximidad)

-------------------------------------------------------------------------------------------Identificando objetivos conductuales Programas de accin Especificando procedimientos de tratamiento Evaluando cambios conductuales Identificar el problema Metas de accin del cliente Explorar el problema Metas ----------------------------------------------------------------------------------------------

El carcter evolutivo del proceso del cambio conductual

Refuerzo Principios envueltos en el mantenimiento y cambio de conducta Castigo Eludir Moldear

-----------------------------------------------------------------------------Identifique y clarifique el problema (Expuesto de manera que pueda solucionarse) Est seguro que el cliente acepta la existencia del problema de forma concreta Dividir el problema en unidades funcionales Establecer prioridades (Problemas VS Recursos) Seleccionar problemas bajo el control del cliente Avanzar gradualmente de problemas fciles a difciles de superar Hacer un censo de los medios disponibles para alcanzar metas establecidas Elegir los medios que ms eficientemente ayudarn a la realizacin de objetivos Establecer criterios para la efectividad de programas de accin Implementar mtodos

Metodologa para la solucin de problemas