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bloque
Comprendes
Desempeos:
Comprende el origen y desarrollo de la novela como un subgnero mayor del gnero
narrativo.
Productos a obtener
y guardar en el portafolio
de evidencias
Competencias:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recrea-
Actividad integradora
Identificar, en una novela,
sus estructuras interna y externa, sus
elementos y caractersticas para escribir una resea.
117
Explora
tus conocimientos
y experiencias
previos
Qu se entiende por contexto histrico?
a) Es la descripcin que se hace en la novela de la
manera de vivir en esa poca.
b) Son las circunstancias histricas que existen en el
momento en que se desarrollan los hechos de la
novela.
c) Se refiere al ambiente, ya sea de guerra o de paz
de un pas.
Cuando se habla de contexto cultural, a qu se
hace referencia?
a) Se refiere a creencia, costumbres, valores, tradiciones, formas de ver la vida.
b) El contexto cultural est ligado con la economa
de la poca en que suceden los hechos de la novela.
c) Es la descripcin de la corriente literaria a la que
pertenece la obra.
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Definicin
de novela
La novela, como todas las obras literarias, refleja la vida y la problemtica de una
poca y est inmersa en las corrientes literarias imperantes. El trmino novela viene de la palabra italiana novella, que significa noticia, historia.
La Academia Espaola de la Lengua dice al respecto:
La novela es una obra literaria en prosa, en la que se narra una accin fingi-
Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer esttico a los lectores con
da PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
la descripcin o pintura de sucesos y lances interesantes, de caracteres, de
pasiones y de costumbres.
Actividades
1. Trabajen con los elementos de las definiciones. Explquenlos y fundamntenlos.
Es una obra literaria escrita en prosa:
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E
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Para enriquecer el
concepto de novela,
consulten en el bloque 2 la lista
de cotejo con la que se evalu una
investigacin sobre los subgneros
narrativos. Revisen las respuestas
que se dieron a las cuestiones en
torno a la novela en el cuestionario
de la prueba diagnstica.
Orgenes
y desarrollo
de la novela: generalidades
La novela posee una larga historia y evolucin. Las definiciones que revisaron incluyen notas que tradicional y esencialmente la han caracterizado, pero algunos
de sus elementos constitutivos han tenido modificaciones a lo largo del tiempo.
Conocer esto es til para seleccionar una obra que responda a intereses personales, y tambin ayuda a analizarla, ubicndola en su contexto histrico-literario.
El origen de la novela es el ms antiguo; sus precedentes se remontan a la poca
antigua (3000 a.C-476 d.C), y algo se escribi de este gnero en la Edad Media
(476 d.C.-1453 d.C.). En el Renacimiento, entre los siglos XVI y XVII, se cultiv
la novela sentimental y pastoril, pero sobre todo la de caballera, que tuvo larga
persistencia y cuya popularidad termin hasta el siglo XVII.
Es en la poca moderna (1453-1789) y en el siglo XVII, cuando surge la novela
como tcnica y gnero literario, siendo en lengua espaola el mejor ejemplo Don
Quijote de la Mancha (1605-1615) de Miguel de Cervantes Saavedra.
A principios del siglo XVIII Daniel Defoe (1659-1731) escribe Robinson Crusoe
(1719), como una biografa, lo que le otorga un sentido de verdad y hace que sea
considerada como la novela de aventuras por antonomasia. Esta obra tiene vigencia hasta la actualidad y es interesante para el que le guste este tipo de temtica.
120
La temtica cambia. En el siglo XIX el romanticismo, en el que el sentimiento impera sobre la razn, se aduea del gusto literario. Quiz las novelas que mejor captan ese mundo romntico son las que escribieron las hermanas Bront: Charlotte
(1816-1855), Emily (1818-1848) y Anne (1820-1849). En sus obras predominan
todas las caractersticas de esa corriente: el amor, la muerte, la soledad, el dolor,
la incomprensin, un ejemplo es Cumbres borrascosas (1847, escrita por Emily).
En este periodo aparece el gusto por la reconstruccin del pasado, el medievo es
un tema inspirador de novelas. Con esta tendencia Sir Walter Scott (1771-1832)
escribe Ivanhoe (1819). En Francia Victor Hugo (1802-1885) lo hace con Nuestra
seora de Pars (1831) y Alejandro Dumas (1802-1870) sigue el mismo camino, y
entre otras obras est Los tres mosqueteros (1844).
En el mismo siglo XIX esas pasiones se ven sustituidas por una mirada hacia la
realidad y surge la novela realista, caracterizada por su verosimilitud, por los asuntos que trata, que a menudo estn inspiradas en hechos reales, y tambin por la
riqueza de las descripciones y de la psicologa de los personajes. Esta corriente
tiene representantes importantes en Francia con Honorato de Balzac (1799-1850),
quien escribe una serie de obras con el ttulo de La comedia humana (de 1843 a
1848), as como con Madame Bovary (1857) de Gustavo Flaubert (1821-1880)
o las novelas de Guy de Maupassant (1850-1893). En Espaa destacan Benito
Prez Galds (1843-1920), Juan Valera (1824-1905) y Pedro Antonio de Alarcn
(1833-1891), entre otros. En Inglaterra encontramos a Charles Dickens (18121870); en Portugal, a Ea de Queirs (1845-1900). Esta corriente evolucion hacia
el llamado naturalismo con la obra de Emilio Zol (1840-1902); en Espaa sobresalen Emilia Pardo Bazn (1851-1921) y Jos Mara de Pereda (1833-1906).
El siglo XX se caracteriza por la aparicin de mltiples tendencias literarias. Factores cientficos, culturales y polticos determinan cambios en la ideologa, y esto
CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
se refleja en las tendencias literarias: aparece el psicoanlisis; las escuelas de vanguardia revolucionan las artes plsticas y esto se muestra tambin en las producciones literarias; se renuevan los temas, se exploran nuevas facetas del individuo y
de la sociedad, se modifican las tcnicas de narrar, de construir la trama y se vive
el impacto de dos guerras mundiales. Estos y otros factores ms condicionan la
diversidad de formas que adquiere la novela.
Surgen las novelas de anlisis psicolgico, de vida interior, de flujo de conciencia.
Esta tendencia desemboca en el monlogo interior que se advierte en la obra de
Marcel Proust (1871-1922), En busca del tiempo perdido (de 1913 a 1917) y Ulises
(1921) de James Joyce (1882-1941). Estos dos autores dan un tratamiento diferente al tiempo de la historia: el tiempo cclico de la memoria en Marcel Proust y el
tiempo de un solo da dilatado infinitamente de James Joyce. Con esto se rompe
con la concepcin tradicional del tiempo en la novela, que estaba inspirado en la
historia. En este sentido la obra de la inglesa Virginia Woolf (1882-1941) y el estadunidense William Faulkner (1897-1962) se aproximan a la concepcin de Joyce.
121
Para saber ms
Para el boom:
<http://www.ieslaaldea.com/documentos/doculengua/narrativa.pdf>
- E. Aderson Imbert, Historia de la
literatura hispanoamericana, 6 ed., t. II,
poca contempornea, Mxico, 1974
(Breviarios).
- Cedomil Goic, Historia y crtica de la
literatura hispanoamericana, t. 3. poca
contempornea, Barcelona, Crtica,
1988.
Generalidades sobre literatura universal:
- Gonzlez Porto-Bompiani, Diccionario
de autores, Barcelona, Montaner y
Simn, 1963.
- Pierre Brunel et al., Diccionario de
los escritores del mundo, 2 ed., Len
(Espaa), Everest, 1998.
<http://www.monografias.com/trabajos7/lano/lano.shtml>,
<http://www.ciudadseva.com/textos/
cuentos/euro/kafka/metamor.htm>.
Consultados el 1 de marzo de 2012.
Actividades
El propsito de esta actividad de investigacin es que enriquezcan la informacin
recibida y se formen una idea global de cmo se desarroll y evolucion la novela
a lo largo del tiempo.
Cada equipo seleccione uno de los siguientes temas (traten que no se repitan):
Seleccionen un siglo y comenten tendencias, autores y obras.
Realicen una investigacin sobre los grandes acontecimientos histricos y los
descubrimientos cientficos que caracterizaron el siglo XX. Enumeren y expliquen alguna de las tendencias novelsticas que se dieron en el siglo XX.
Al trmino de la investigacin realizada en cada equipo, reorgancense e intgrense en nuevos grupos de trabajo con la tcnica de la reja. Simultneamente tomen
notas en su cuaderno para que, con ese material, escriban un reporte escrito con
las aportaciones que se hicieron durante la actividad.
122
Reporte escrito
Escribir un reporte y despus darlo a conocer mediante una lluvia de ideas son
actividades que ya han realizado. Este escrito incluir informacin sobre los orgenes y desarrollo de la novela. Durante su trabajo en la reja enriquecieron los datos
que previamente se ofrecieron. Es importante que todo ese material lo consignen
por escrito en un reporte, de manera sinttica, destacando lo que consideren de
mayor importancia. A eso agreguen las reflexiones que hicieron y los comentarios
en los que participaron. Este escrito lo compartirn con todos los compaeros en
una lluvia de ideas.
LO
EN CU
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A!
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TM
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Consulten en el
bloque 1 la informacin
y ejemplos sobre el reporte escrito.
Para evaluar utilicen la rbrica que
se encuentra en ese bloque para
esta actividad.
Actividades
Al participar en la lluvia de ideas comparen y evalen los reportes que redactaron.
Hagan comentarios sobre la manera en que cada uno hizo referencia a las distintas corrientes literarias y a las obras que mencionaron. Regresen al bloque 1 y
utilicen la rbrica que all se propone para evaluar la participacin de los equipos
en la lluvia de ideas.
Las
de la
estructuras
externa e interna
novela
123
Changed
Pensativa (argumento)
124
Changed
Captulo XX
Pensativa!
Ella se adelant, del brazo de Cornelio. Jams la haba visto yo vestida de blanco y
un ngel volando bajo el viguero no me habra causado tan profunda conmocin.
Sobre su frente caan los encajes de Alenzn que mi madre haba lucido en su boda,
y temblaban los azahares. Y en sus ojos arda la felicidad de una llama serena.
BLOQUE 6 Comprendes las caractersticas de la novela
125
Y en ese instante se abri la puerta de la asistencia y apareci el Alacrn llevando del brazo al mendigo ciego. Fue el Alacrn el que salud y el saludo
fue el rayo:
Qu hacen aqu? pregunt a gritos.
Venimos a la boda de la Generala contest el Alacrn.
Buenos das dijo el ciego.
Muoz! gritaron los cristeros, desenfundando las pistolas.
Se me eriz el cabello. Ahora comprenda.
Pensativa! clam sintiendo a la realidad llenarme de dolor. T eres
la Generala? Me miraba fijamente, pero sin desafo. Qu espantosa agona
brillaba en sus ojos!
Yo soy la Generala. Y t lo sabas ya. Te lo dije anoche, en la carta que
te entreg Basilio y que a la Chacha le dijiste hace unos momentos que ya
habas ledo.
Basilio se arrodill, sollozando: Mi Generala, perdneme, pero no se la
pude entregar. T lo ests viendo. Es cobarde. No pude drsela. El Alacrn
ri estridentemente. De un tirn se quit las vendas y nos mostr su horrorosa cabeza sin nariz y sin orejas.
Qu horror! clam. La Generala y el Desorejador.
Jess Goytorta Santos, Captulo XX (fragmento), en Pensativa, Mxico, Porra, 1992,
pp. 132-134 (Sepan cuantos..., 118).
Actividades
126
Changed
Tipologa de la novela
Las novelas se pueden clasificar desde distintos puntos de vista. Considerando
el contenido de su trama, pueden ser romnticas, de aventuras, policiacas, histricas, entre otros, y tambin pueden catalogarse de acuerdo con la corriente
literaria en la que se escribi.
BLOQUE 6 Comprendes las caractersticas de la novela
127
Pensativa no pertenece a un tipo especfico de novela caracterstico de un momento histrico; es realista por la forma en la cual describe los ambientes, personajes y sucesos; romntica por su tema y por incluir contenidos que caracterizan a ese tipo de relatos: el amor, el desengao, la muerte. Forma parte de
un grupo de novelas cuyo tema central es la guerra cristera en nuestro pas y su
tema es el amor frustrado.
Para saber ms
La trama de la novela
Los siguientes episodios ejemplifican la forma en que se desarrolla la trama de la
novela.
Pensativa tiene un encuentro con un nio ciego, hecho que de tal manera la
impresiona, que intenta suicidarse internndose en el caudal de un ro que
baja de la montaa.
Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com). ojos cuando lo martirizaron
Ms tarde se sabr que a su hermano le sacaron los
y mataron y que ella, posteriormente, orden que al asesino de su hermano se le
dejara ciego. Todo esto le regresa a la memoria a la vista de un ciego, y la altera
terriblemente.
Es el aniversario de la muerte de Carlos Infante. Pensativa y sus hombres lo
recuerdan en la Huerta del Conde donde fue asesinado. Roberto se encuentra all por casualidad. De pronto se escucha un grito desgarrador, de delirante angustia, y todos huyen despavoridos. Roberto desea saber y regresa,
pero slo encuentra a dos mendigos: uno ciego y a otro sin nariz ni orejas.
Ms tarde se sabr que ese grito fue el mismo que Muoz, el asesino de Carlos Infante, lanz cuando le quemaron los ojos. Para explicar esa actitud y esos hechos
el autor hace regresiones, ya que estn vinculados con el pasado de Pensativa.
En una reunin, en determinadas lugares, en circunstancias especiales se dan condiciones que provocan ciertos estados de nimo, o sentimientos. A eso se le llama
ambiente o atmsfera. Este puede ser variado: temor, alegra, sospecha, tristeza,
frustracin, nostalgia por el pasado. De acuerdo con esto revisen el que se da en especficos episodios de la novela seleccionada. A manera de ejemplo observen cmo
la descripcin de ciertos espacios, el relato de determinados hechos son los que
proporcionan informacin sobre el ambiente de algunos pasajes de la obra.
El ambiente (la atmsfera) en que se desarrollan algunos episodios de la novela
refleja todava los hechos del pasado; stos siguen pesando en el presente.
Pronto rod el cochecito por una ruta polvorienta, bajo el cielo que se vesta
de nubes pluviosas. No quise conversar con Ireneo y dej a mi vista vagar
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Changed with the para identificarlos: culesCAD-KAS PDF-Editor en que se desarroguientes DEMO VERSION of son algunos de los lugares (http://www.cadkas.com).
llan las acciones de los personajes? De qu manera esos escenarios condicionan
el ambiente de ciertos hechos relatados? Qu tipo de relaciones se establecen
entre los personajes y los lugares en que se mueven?
Tiempo
Narrador
El elemento que da forma a una novela es la historia que se relata. Para que sta
exista alguien tiene que contarla: el narrador. Recuerden los tipos de narrador que
pueden existir en un relato.
A manera de ejemplo sobre cmo identificar al narrador, lean el inicio de la novela
Pensativa:
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A!
NT
Encuentro un amargo placer en recordar aquellos das en los que mi existencia abandon su cauce normal, en los que me vi envuelto en una tormenta
que para siempre traz su huella en m. Jams podr olvidar a Pensativa: me
sucede a veces or su voz entre las rfagas que se precipitan sobre los fresnos
de mi jardn y en mil ocasiones me he estremecido encontrando en algunas
mujeres algo como reflejos de su gesto aquel tan grave, saudoso, que le vali
el nombre de Pensativa.
TM
A
En el bloque 2 se
brinda informacin
y ejemplos sobre los tipos de
narrador. All encontrarn otros
cuestionarios en los cuales pueden
apoyarse para identificar al narrador de la novela.
Personajes
En Pensativa el autor nos presenta a la protagonista con diferentes procedimientos. La Pensativa que se encuentra con el nio ciego y despus
intenta suicidarse muestra sus terrores internos: ella no soporta a los
ciegos porque a su hermano le sacaron los ojos y ella orden cegar a
un hombre. La que huye en la Huerta del Conde al or un grito desgarrador, no es la valiente mujer que se presenta en La Rumorosa en una
noche de tempestad, es una pobre mujer atormentada por el pasado.
Todos estos hechos van descubriendo la verdadera personalidad de la
PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
protagonista.
En otras ocasiones el autor los da a conocer a travs de sus atributos,
como son los rasgos, las cualidades, las peculiaridades o lo que se le
atribuye e inclusive comunica sus pensamientos y reflexiones. En esta
ocasin nos los muestra fsica y psicolgicamente, y llega a hacer un
retrato de ellos cuando incluye esos dos niveles:
Basilio, fornido, plantado sobre sus piernas curvadas por el hbito de montar a caballo, me miraba con recelo. Me repugn desde
el primer instante. Qu fisonoma de bandido desalmado la suya, con aquella cicatriz que le bajaba desde la frente hasta la boca! Era la de una bestia
salvaje aquella faz sombra, en la que llameaban los ojos bajo unas gruesas
cejas. Y los labios se apretaban con una voluntad de odio y de rencor.
En una novela en la que se relata la historia de un personaje y el narrador es el
propio protagonista, quien va dando a conocer no slo lo que vive, sino tambin
los cambios que sufre en su manera de ser, actuar y pensar ante un hecho especfico. Este tipo de personaje recibe el nombre de redondo. Es el caso de Roberto,
el protagonista de la novela Pensativa.
Puesta en comn
La identificacin de los elementos que integran la estructura externa e interna de
las novelas que ley cada equipo probablemente provoc discusiones entre sus
miembros, y en ocasiones habr requerido asesora del docente. Todo eso es lo
que van a comentar en esta sesin grupal. El propsito es que cuenten con ms
elementos para elaborar un organizador grfico.
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El organizador grfico
La actividad grupal en la que participaron los ayud a identificar los elementos
de las estructuras externa e interna de su novela. Esto es lo que van a plasmar en
el organizador grfico. Esta actividad la han realizado en bloques anteriores y en la
seccin Para saber ms encontrarn diversidad de diagramas para elaborar el organizador.
El propsito de elaborar el organizador es reunir los elementos que utilizarn para
redactar la resea crtica de su novela, la cual es el producto final del bloque.
Tipo de novela
Contexto histrico
Contexto cultural
Contexto social
Jess Goytorta
Santos
Realista
y romntica
Posterior a la guerra
cristera y durante
el gobierno de Calles
Ideologa
profundamente
religiosa
Estructura interna
Lenguaje
Ambiente
Narrador
Espacio
Tiempo
Personajes
secundarios
Personajes
protagonistas
Tema
Coloquial
literario
Variado:
temor,
sospecha,
frustracin,
alegra
Protagonista
La Rumorosa
Basilio, ta Enedina,
Chacha Genoveva,
Cornelio, Jovita,
etctera
Gabriela Infante
(Pensativa),
Amor frustrado
Roberto N.
131
Actividades
Para presentar los organizadores grficos elaborados por los distintos equipos
realicen un panel. Designen a un expositor para que, al explicarlos, los enriquezca con datos que no estn consignados en su organizador. Simultneamente a
la presentacin evalenlos con el apoyo de la lista de cotejo que se ofrece. Al
finalizar la exposicin oral participen con comentarios sobre todos los trabajos
presentados.
El panel
pide
se realiza
se caracteriza por
para
se lleva a cabo
participan
nombrar un representante
que lleve las ideas del equipo
a la mesa de expertos.
frente a todo
el grupo.
132
un representante de cada
equipo, quien desarrolla
el o los temas propuestos.
Cmo lo hicimos?
Revisen su organizador grfico con la lista de cotejo siguiente para tener la seguridad de haber incluido todos sus elementos. Posteriormente
utilcenla para comentar el trabajo de sus compaeros. Se considera la
manera como se estructur y los contenidos que se incluyeron.
Lista de cotejo para evaluar un organizador grfico
S
No
No
133
No
En esta parte del bloque elaborarn una lnea de tiempo para ubicar la novela que
seleccionaron. Mostrarn, de manera global, el contexto de su aparicin. Como
CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
ejemplo revisarn y analizarn la que se ofrece en relacin con Pensativa. Este
diagrama les permitir ubicar en el panorama universal y nacional el momento
en que surgi la novela y harn referencia a aquellos acontecimientos artsticos
que pudieron haber influido en su aparicin y determinado su tendencia. Los
contenidos de este diagrama les servirn para escribir la resea de la obra que
seleccionaron. Estos trabajos se mostrarn al resto del grupo mediante cartulinas
colocadas en la pared del aula. Evaluarn los diagramas con el apoyo de la lista
de cotejo proporcionada.
La lnea de tiempo
Como ya vimos, una lnea de tiempo es una reproduccin grfica y cronolgica
de periodos de tiempo (meses, aos, siglos) de ciertos hechos. Muestra una secuencia de eventos que se suceden a lo largo de un periodo de tiempo y brinda
una visin de lo ocurrido en ciertas etapas de la vida de los seres humanos. Se le
puede diagramar vinculando la historia con acontecimientos histricos, culturales,
cientficos, polticos, etctera. A manera de ejemplo se ofrece una vinculada con
la novela Pensativa en la que se muestra su ubicacin en el contexto histrico y
cultural de su poca.
134
Arte: msica
y literatura
Acontecimientos
internacionales
Acontecimientos
nacionales
Breves datos
biogrficos de
Jess Goytorta
Santos
1910
1923
Se funda la URSS.
1931
Gandhi va a Londres.
Se proclama la Rpblica
Espaola
Deja el trabajo de la
Secretara de Agricultura y Fomento.
1938
Aparecen revistas
literarias: Ruta
(1936-1939) y Taller
(1938-1941)
Contina la guerra
civil en Espaa.
1943
Aparece la revista: El
hijo del prdigo.
Contina la Segunda
Guerra Mundial.
Expropiacin petrolera.
Gobierno de Lzaro
Crdenas.
1944
Francisco Rojas
Gonzlez escribe
La negra Angustias.
Contina la Segunda
Guerra Mundial.
Se inicia la campaa
contra el analfabetismo.
Se crea el IMSS.
1946
Francisco Monterde
da a conocer Cultura
mexicana.
En Londres se realiza
la primera asamblea
de la ONU.
Miguel Alemn es
presidente.
135
Actividades
Una vez terminada la lnea de tiempo diagrmenla en hojas de cartulina. Expnganla en las paredes del aula. Revisen los trabajos de sus compaeros con apoyo
de la lista de cotejo siguiente.
Lista de cotejo para evaluar el organizador grfico
S
No
Realizarn la siguiente actividad agrupados en los mismos equipos. Para escribir una
resea crtica sobre su novela, que es el producto final, tomen en cuenta la manera
en que se retoma todo lo analizado en torno a Pensativa: se resumen sus caractersticas y se da a conocer el nivel retrico y el tipo de novela. sta es la actividad
que realizarn con la novela seleccionada. Se proporciona un formato para que, de
acuerdo con esos lineamientos, escriban su resea que posteriormente leern frente
a sus compaeros.
El uso
de la lengua
en
Pensativa
136
EN CU
LO
E
A!
NT
TM
A
En el bloque 1
revisen lo relativo a las
marcas de literaliedad que conceden valor literario a un texto.
Para poder emitir un juicio sobre
el estilo de Jess Goytorta, y en
consecuencia de la manera en que
maneja la lengua, es preciso tomar
prrafos de su obra y analizarlos.
decir, en el texto informativo el autor nos enva, sobre todo, un mensaje que trata de
ser objetivo, y emplea la lengua discursiva con predominio del valor denotativo
de la palabra.
La lengua puede emplease con otros fines diferentes a los de informar. Uno de
ellos es el de la creacin literaria que concede valores estticos al escrito; para ello
utiliza palabras con valores connotativos. El autor cuida entonces el vocabulario,
emplea voces con un sentido propio, subjetivo, que se desvan del de la lengua
estndar, y modificadores que matizan de manera diferente el significado de la
voz a la que se agregan.
El siguiente prrafo es un ejemplo de este uso de la lengua:
Mi malestar se acentu cuando baj en la pequea estacin de Villa Arista. Me
esperaba una volanta en la que me acomod al lado de Ireneo, el cochero de
mi ta. Pronto rod el cochecillo por una ruta polvorienta, bajo el cielo que se
vesta de nubes pluviosas. No quise conversar con Ireneo y dej a mi vista vagar por los campos en los que giraba el viento. Antiguas capillas se erguan en
la distancia, entre manchones de verdura; las torrenteras se prolongaban entre
las tierras de labor y ensartaban al paso puentes de un solo arco, de cuyos
arruinados parapetos huan las lagartijas al aproximarse la volanta. La tierra
cortaba el horizonte y alargaba en la llanada sus rudas estribaciones.
El texto ledo incluye una parte narrativa y otra descriptiva. La primera est escrita
en oraciones breves, separadas por punto, lo cual contribuye a agilizar la lectura.
En la segunda, la descriptiva, hay una enumeracin, el narrador ve todo aquello
que constituye el paisaje del camino a La Rumorosa. Para ello utiliza el punto y
coma, con ello separa las oraciones y de esta manera la pausa es ms corta.
Mazamitla, Jal.
137
Changed
Actividades
Para poder emitir un juicio sobre el estilo de la novela que leyeron y en consecuencia de la manera en que se maneja la lengua es preciso tomar prrafos de su obra
y analizarlos. Realicen esta tarea a semejanza de la que se model con Pensativa.
Para sealar la tipologa de su novela tomen en cuenta lo anotado en su lnea de
tiempo en la que la ubicaron en su contexto histrico y cultural principalmente.
Consideren, adems, su tema y contenido.
Renan las caractersticas de las dos estructuras. Anoten las respuestas a las cuestiones que se proponen. Utilicen la misma tabla para analizar la novela que seleccionaron y con la que estn trabajando, modifquenla si es necesario.
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Estructura externa
Autor
Contexto histrico
En Jalisco, seis aos despus de la guerra cristera; gobierno del general Plutarco Elas Calles.
Contexto cultural
Contexto social
Clase media provinciana que vive las consecuencias de una guerra civil.
Corriente literaria
Tipo de novela
Estructura interna
Tema
Un amor frustrado.
Narrador
Es Roberto el personaje masculino protagnico el que, pasados algunos aos despus de los
hechos que vivi, los relata.
Personajes
Veteranos de la guerra cristera; clase media en el pueblo de Santa Clara; personajes pertenecientes a una clase media venida a menos.
Ambiente
Tiempo
Espacio
Tierras de Jalisco: el pueblo de Santa Clara de las Rocas; la Huerta del Conde, La Rumorosa,
el Plan de los Tordos.
Al finalizar las actividades sugeridas intercambien trabajos con otro equipo y par-
La resea crtica
Las actividades de anlisis y los comentarios realizados en torno a su novela son
los materiales que integrarn la resea crtica que van a elaborar.
Para reunirlos retomen los materiales que tienen en su portafolio de evidencias de
aprendizaje: el organizador grfico en el consignaron los elementos que integran
la estructura externa y la interna; la lnea de tiempo que muestra el contexto
histrico y cultural del momento en que apareci su novela; la tabla en la que
reunieron los elementos que integran las dos estructuras; lo anotado en relacin
con el manejo de la lengua en la obra, y su tipologa.
La resea crtica es un texto expositivo-argumentativo que implica, en primer lugar, haber comprendido muy bien la obra literaria como para poder resumir lo
esencial de su contenido, pero adems es necesario que quien realiza la resea
est en condiciones de emitir opiniones y juicios de valor, fundamentados, acerca
del texto ledo.
En la resea crtica se hace un recuento del contenido de una obra, de sus ideas
esenciales y aspectos interesantes, al tiempo que se realiza una valoracin crtica
del mismo. El autor de la resea debe aclarar que la valoracin de la obra corresponde a su posicin, dejando al lector en libertad de que se forme su propia
opinin. Cumplidas las dos condiciones anteriores se requiere poner en prctica
todos los conocimientos que se tienen en el campo de planeacin, textualizacin
y revisin de textos para poner por escrito aquello que se piensa en relacin con
la obra que se resea.
BLOQUE 6 Comprendes las caractersticas de la novela
139
Changed
Con el contenido de las reseas no slo nos enteramos del tema de una obra sino
de la forma como sta es recibida por la crtica. Es de vital importancia la revisin
del texto en funcin de garantizar y facilitar su seguimiento y comprensin por
parte del lector.
Redacten su resea crtica de acuerdo con el siguiente formato:
1.
2.
3.
4.
5.
Ttulo.
Ficha bibliogrfica de la obra.
Contexto histrico y cultural del momento en que apareci la novela.
Presentacin del autor y de su obra.
Argumento de la obra fundamentado en ciertos pasajes que se
reproducen.
6. Inclusin de comentarios en torno a los elementos estructurales: los personajes, los ambientes, el tiempo, el narrador, entre otros.
7. Juicio crtico.
8. Conclusiones.
Para saber ms
Resea de Pensativa
En 1944 el peridico El Universal convoc a un concurso literario de novela para
otorgar el premio Lanz Duret. El ganador fue Jess Goytorta Santos (1910-1979)
por su obra Pensativa, considerada por la crtica como la mejor novela cristera.
Presentacin del
autor y de su obra
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Contexto histrico
Contexto histrico
Planteamiento
de la historia
Estudio de personajes
Changed
El hilo conductor de la trama es el deseo de lograr una boda entre los dos protagonistas: Gabriela Infante, Pensativa, y Roberto N. El manejo que el autor hace de
la historia de la protagonista intriga al lector desde el inicio y mantiene su inters.
Quin es esa mujer tan bella e inteligente que se ha recluido en una hacienda
semiderruida, rodeada de hombres aguerridos, pero mutilados?
Durante la lectura se respira un ambiente de misterio, el autor no nos entrega de
entrada la historia de Pensativa, tenemos que irla descubriendo con las acciones
cuya explicacin est en el pasado y slo mediante constantes regresiones conocemos quin es y qu ha vivido Gabriela Infante. Roberto se enamora, desea casarse,
pero anhela saber y nadie quiere hablar de lo que est relacionado con el pasado
de Pensativa.
La serie de hechos que sobre la vida de la protagonista se van descubriendo, son
los que constituyen el desarrollo de la novela. Pero el ms importante, el que la
identifica con la Generala, un personaje terrible de la guerra cristera, slo lo conoce Roberto en el momento en que va a contraer matrimonio, y ese hecho lleva a
un desenlace inesperado de la obra.
La novela posee el encanto de ir descubriendo poco a poco la historia vivida por
los personajes que rodean a Roberto. Nos lleva a conocer las luchas internas de
Pensativa, quien vive inmersa en un mar de recuerdos que revive ante hechos y
lugares que vincula con su pasado. Las continuas regresiones nos ubican en el ayer
y nos llevan a comprender el presente.
Organizacin
del contenido
Organizacin del
contenido: referencia
a la trama
Desarrollo
Desarrollo
Juicio crtico
Conclusiones
Actividades
Lo que se ofreci fue la resea de Pensativa. Revisen de nuevo su formato y las
referencias que se sugirieron para recabar la informacin para que luego elaboren
su trabajo.
Al finalizar la redaccin de las reseas procedan a leerlas frente al resto del grupo.
Los integrantes de los otros equipos las evaluarn con el apoyo de la lista de cotejo
que se ofrece.
BLOQUE 6 Comprendes las caractersticas de la novela
141
Cmo lo hicimos?
Con el apoyo de la lista de cotejo que se ofrece evalen las reseas que
lean los diferentes equipos.
No
Actividad integradora
Changed with the DEMO VERSION of
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El trabajo de Felipe Montero consiste en revisar y traducir las memorias del coronel Llorente que pele durante la intervencin francesa en Mxico y quien lleva
sesenta aos de muerto. Su viuda, una anciana (despus sabr que tiene ciento
nueve aos y conoci a su marido cuando tena quince) vive con su sobrina en una
casa muy vieja. Decide aceptar la propuesta que apareci en el peridico.
Llega a la direccin indicada y ya, frente a la casa, empuja la puerta de entrada,
atraviesa un patio que huele a humedad, a musgo, a races podridas, sube unas
escaleras y llega a una puerta.
Empujas esa puerta y las luces dispersas se trenzan en tus pestaas, como
si atravesaras una tenue red de seda. Slo tienes ojos para esos muros de
reflejos desiguales donde parpadean docenas de luces. Consigues al cabo
definirlas como veladoras, colocadas sobre repisas y entrepaos de ubicacin asimtrica. [] Logrars verla cuando des la espalda a ese firmamento
de luces devotas. Tropiezas al pie de la cama; debes rodearla para acercarte a
la cabecera. All, esa figura pequea se pierde en la inmensidad de la cama.
Te mueves unos pasos para que la luz de las veladoras no te ciegue. La muchacha mantiene los ojos cerrados, las manos cruzadas sobre un muslo: no te
mira. Abre los ojos poco a poco, como si temiera los fulgores de la recmara.
Al fin podrs ver esos ojos de mar que fluyen, se hacen espuma, vuelven a la
calma verde, vuelven a inflamarse como una ola: t los ves y te repites que
no es cierto, que son unos hermosos ojos verdes idnticos a todos los hermosos ojos verdes que has conocido o podrs conocer. Sin embargo te engaas:
esos ojos fluyen, se transforman, como si te ofrecieran un paisaje que slo t
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puedes adivinar desear.
La visin de la joven lo impresiona de tal manera que acepta quedarse a vivir. La
anciana, feliz, le indica que Aura lo llevar a su cuarto. sta le comunica que en
una hora estar la cena y cuando entra al comedor slo encuentra a Aura. Consuelo lo espera en su recmara para pedirle que inicie su trabajo lo antes posible.
Esa misma noche revisa los manuscritos y descubre que ni por el estilo ni por el
contenido son material valioso. En la noche despierta, hay una luz que entra por
el techo de vidrio y se oyen unos maullidos, trata de ver de qu se trata y descubre
siete gatos amarrados entre s con cadenas, gimiendo porque se estn quemando
vivos.
Para anunciar las comidas Aura toca una campana. Por la maana desayuna solo.
Pasa el da leyendo los papeles. Llega la hora de la comida. Estn las dos mujeres
sentadas pero Aura no pronuncia palabra. Los movimientos de la anciana los repite la joven. Al terminar la seora Consuelo pide retirarse y solicita la compaa
de Aura. Roberto imagina cosas, piensa en la situacin de la sobrina, la siente
encadenada a la anciana, imagina que si ella quisiera l la rescatara.
Y si Aura quiere que la ayudes, ella vendr a tu cuarto. Permaneces all,
olvidado de los papeles amarillos, de tus propias cuartillas anotadas, pensando slo en la belleza inasible de tu Aura mientras ms piensas en ella,
ms tuya la hars, no slo porque piensas en su belleza y la deseas, sino
porque ahora la deseas para liberarla: habrs encontrado una razn moral
para tu deseo; te sentirs inocente y satisfecho y cuando vuelves a escuchar la campana, no bajas a cenar porque no soportaras otra escena como
la del medioda. Quizs Aura se dar cuenta y despus de la cena subir a
buscarte.
BLOQUE 6 Comprendes las caractersticas de la novela
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Cansado de leer papeles se acuesta y suea con una mano descarnada que avanza hacia l, asustado, despierta y siente unas manos que lo acarician y unos labios
que lo consuelan y murmuran palabras que piden calma y cario. Es Aura. Acaricia
su cuerpo desnudo y la oye murmurar: eres mi esposo. Amanece y ella lo cita
al da siguiente en su cuarto.
Le cuesta trabajo despertar. Tocan en su puerta y le piden que vaya a la recmara
de la seora. Ella le solicita que saque la segunda parte del manuscrito. Al leerlo
conoce sus amores con el coronel Llorente que se la lleva a Pars, enloquecido con
su belleza y sus ojos verdes. As se entera que Consuelo tena quince aos en 1867
y sabe de su vida en Francia, vestida de verde, celosa de su belleza y su juventud
que trat de conservar siempre.
Despus de la lectura imagina la razn por la que Aura vive con la anciana, el
deseo de sta de perpetuar una ilusin de juventud y belleza. Busca a la joven
en la cocina y la encuentra degollando un cabrito, en un estado de abstraccin
que no lo ve. l corre a la recmara de la anciana y la ve realizando los mismos
movimientos de la joven pero todo en el aire. Entra en un estado de terror y se
encierra en su cuarto dicindose est loca, est loca y tiene visiones horribles
que lo llenan de miedo.
Suena la campana que llama a la cena, pero nadie lo acompaa, est solo y descubre, bajo la servilleta, una muequita de trapo rellena de harina, con el rostro
pintado con tinta china y el cuerpo apenas detallado. Come mecnicamente y
recuerda que Aura lo ha citado en su recmara. Llega, entra sin avisar y all est
ella, vestida de verde. La joven realiza todo un ritual de caricias al lavarle los pies
y le pide que bailen un vals que ella tararea. Acostados, le ruega que le jure que
la amar siempre aunque envejezca. Se duerme y al despertar ve a Aura que no
CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com). sentada en un silln, sonre
lo mira y est a los pies de la seora Consuelo que,
satisfecha y agradecida. Despus las ve salir abrazadas.
Felipe sube a su cuarto y se siente confuso, inquieto, triste. Recuerda que cuando
las dos mujeres estn juntas repiten los mismos movimientos. Suena la campana,
Aura est en la puerta, l le propone irse juntos, ella se resiste y le comunica que
Consuelo estar ausente y que lo espera en la recmara de su ta. Durante el desayuno la seora Consuelo le confirma que saldr, no estar en la casa. En su ausencia, entra al cuarto de la anciana, busca la otra parte de los papeles y tropieza
con unas fotografas. Aura y el coronel y cuando lo ve se imagina sin barba y se
reconoce, es l, son Aura y l en el siglo pasado.
T ya no esperars. Ya no consultars el reloj descenders al pasillo, te
detendrs frente a la puerta de la seora Consuelo y escuchars tu propia
voz: Aura Repetirs: Aura Y escuchars el leve crujido de la tafeta
sobre los edredones alargars la mano para tocar la bata verde de Aura
acercars tus labios a la cabeza reclinada junto a la tuya, acariciars otra vez
el cabello largo de Aura y algo te obliga a buscar la rendija del muro por
donde comienza a entrar la luz de la luna y ves la luz plateada que cae
sobre el pelo blanco de Aura, sobre el rostro desgajado, compuesto de capas
de cebolla, plido y seco y arrugado como una ciruela cocida, apartars tus
labios de los labios sin carne que has estado besando, de las encas sin dientes que se abren ante ti: vers bajo la luz de la luna el cuerpo desnudo de la
vieja, de la seora Consuelo y escuchas: Volver, Felipe, la traeremos
juntos. Deja que recupere fuerzas y la har regresar
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Para saber ms
Actividades
1. Para escribir la resea de Aura, la novela de Carlos Fuentes.
Consulten el formato que se ofreci pginas atrs sobre la organizacin de
los contenidos de este tipo de escrito.
Relean la resea de Pensativa y la que elaboraron sobre su propia novela.
Investiguen aquellos datos que incluirn en la estructura externa de la obra,
tanto del autor como de la forma en que la obra responde al boom latinoamericano de la novela y concretamente al realismo mgico.
2. Participen en una exposicin oral en la que se den a conocer las reseas elaboradas por los distintos equipos.
3. Revisen la lista de cotejo que se ha utilizado para evaluar las reseas y hganle
las modificaciones necesarias para utilizarla en este reporte. Utilcenla tambin
para comentar los trabajos de sus compaeros.
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