APRENDIZAJE: El aprendizaje puede definirse como la actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad, los hbitos, las

actividades e ideales son adquiridos, retenidos, utilizados, originando progresiva a adaptacin y modificacin de la conducta. Aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado

del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Perspectiva conductista del aprendizaje El conductismo parte de una concepcin cientifista de la Psicologa: puesto que la ciencia debe versar sobre fenmenos observables o que, al menos, puedan ser cuantificados y analizados en condiciones objetivas, no puede admitirse como objeto de estudio psicolgico nada que no rena tales condiciones. Durante muchos aos, el estudio del aprendizaje humano estuvo dominado por el enfoque conductista. Sus caractersticas ms importantes son:

1. Los aprendizajes slo son posibles en trminos de conductas observables. Slo aquellos comportamientos y ejecuciones que se pueden observar han sido aprendidos. Lo que no se puede observar, no ha sido aprendido. 2. Los resultados del aprendizaje son el producto del establecimiento de patrones de refuerzo. Si una respuesta es reforzada, se fortalece; si por el contrario, no es reforzada, tiende a desaparecer gradualmente. 3. Es el ambiente y no el aprendiz lo que determina el aprendizaje . Lo que aprendemos no est determinado por nosotros sino por los estmulos que nos llegan del ambiente. 4. Las respuestas incorrectas producen efectos negativos en el aprendizaje; por lo tanto, se deben evitar. 5. El aprendizaje sin error es posible a travs del moldeamiento de la conducta deseada a travs de la exhibicin de la conducta correcta la cual se puede lograr mediante pequeos pasos o aproximaciones sucesivas a dicha conducta.

La perspectiva cognoscitiva del aprendizaje La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente recibir el conocimiento, buscan informacin nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos, la consolidacin de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje. Es un modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisicin, recuperacin y uso del conocimiento. Las antiguas teoras cognoscitivas daban mayor importancia a la adquisicin de conocimientos, sin embargo, las perspectivas recientes destacan su construccin. Elementos de la perspectiva cognoscitiva: Es, al mismo tiempo, el enfoque ms antiguo y ms reciente. Los tericos memoria. Todos los seres humanos son participantes activos en sus propios actos de cognicin. comparten nociones bsicas sobre el aprendizaje y la