BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C.

RBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Escuela de prctica: ______________________ Clave: __________ Localidad: _________________ Fecha: ________ Maestro tutor: _______________ Maestro practicante: ____________Grado y grupo: 1A Asignatura: Espaol I Bloque III: De dnde venimos. Secuencia: 8 Todas las voces Producto final: Reporte de investigacin Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. mbito: Participacin social Prctica social del lenguaje: Difundir informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol. (Bloque V, 2011) Tipo de texto: Expositivo Aprendizajes esperados: Temas de reflexin: Comprensin e interpretacin: Identifica y valora la variedad cultural y lingstica del pas. Reconoce la influencia de las lenguas indgenas como parte de la Palabras de algunas lenguas originarias que forman parte del vocabulario del espaol actual. riqueza del espaol actual. Reconoce que las lenguas indgenas de Mxico tienen un valor en la El multilingismo como una manifestacin de la diversidad cultural en Mxico. identidad nacional. La riqueza de la interaccin entre culturas y lenguas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Sesiones: 8 Proyecto: Exposicin de reporte de investigacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol.

Sesin

Organizacin

Actividades de aprendizaje

Producciones para el desarrollo del proyecto

Tiempo

Recursos y materiales

Evaluacin

Los alumnos: 1. Observan el video introductorio sobre Lectura de hablantes de lenguas indgenas y comentan textos. por que en Mxico no es frecuente escuchar las lenguas indgenas en foros culturales, en la radio o en la televisin. Anlisis de un 2. Leen en voz alta el texto Salir del silencio, proyecto. de un modo aleatorio segn el docente decida y analizan la explicacin del maestro acerca del proyecto que se llevar a cabo en esta secuencia y resuelven sus dudas. 3. Escuchan y siguen en su libro la lectura del poema mazateco Nijminjne y comentan las preguntas del inciso IV de la pgina 157: Haban escuchado o ledo antes algn texto mazateco? A qu se debe?, Qu saben de las personas que hablan mazateco? Qu combinaciones de letras ven en el poema Nijminjne que no se usan en espaol? Cmo suena el poema y de que habla el texto? 4. Escuchan la Icnocuicatl y compaeros. cancin en nhuatl la cantan con sus

15 minutos

Con una rbrica: Video introductorio sobre hablantes Nivel de de lenguas comprensin indgenas. lectora. Libro del alumno Espaol I, volumen I.

10 minutos Televisin. Reproductor de DVD.

15 minutos

10 minutos

Los alumnos: 1. Leen el reportaje El otro Cancn, Lectura de enorme cuartero de miseria e reportaje. identifican los aspectos: Cmo viven los indgenas en Cancn? Qu Bsqueda lenguas hablan en el trabajo? Para qu palabras les sirve su lengua materna? desconocidas el diccionario. 2. Subrayan las palabras que desconozcan y las buscan en el diccionario. Resolucin ejercicios. 3. Realizan el ejercicio de la pgina 162 de su libro de Espaol I. 4. Responden en su libreta la pregunta creen que en Mxico los indgenas deben dejar de lado su lengua y su cultura? y explican su respuesta.

un

de en

15 Libro del alumno minutos Espaol I, volumen I. Diccionario. 10 minutos

Realizacin del ejercicio de la pgina 162.

de

15 minutos

10 minutos

Los alumnos: 1. Comentan y deciden qu es lo que principalmente explican dos textos revisados en la sesin anterior y Comparacin de resuelven el inciso I del apartado El textos. texto dice en la pag.146. Redaccin de un 2. Comparan las diferencias entre ambos pequeo texto. textos, llenando el recuadro del inciso II del apartado El texto dice de la pag.146 3
3. Socializan sus respuestas y comentan cul de los dos textos refleja lo que saben o creen sobre el origen de los seres humanos.

Con una lista de 10 Libro del alumno cotejo: minutos Espaol I, volumen I. Participacin con actitud de trabajo colaborativo. 10 minutos Responsabilidad y cumplimiento con la tarea.

5 minutos

4. Escriben en su cuaderno un pequeo texto

en el que contestan las siguientes preguntas: Qu diferencias y semejanzas encuentran entre la explicacin del origen de los seres humanos que se expone en el mito quich y la que ofrece en el artculo de divulgacin? Con que personas y en que situaciones han escuchado narraciones de mitos? En qu lugares o situaciones se utilizan las explicaciones cientficas?

20 minutos

5. Analizan los conceptos de narracin y exposicin, comentan las diferencias y resuelven sus dudas. Como tarea: Resuelven la actividad del inciso 5.

5 minutos

Los alumnos: 1. Reflexionan y contestan las siguientes preguntas: De dnde venimos, entonces? Fuimos creados o somos producto de la evolucin? Utilizando como ayuda las palabras indispensables. 2. Posteriormente leen las afirmaciones del inciso II y deciden si lo que se dice es verdadero o falso. 4 3. Comparten y analizan sus respuestas. Leen el articulo informativo Lucy afarensis: el ancestro ms antiguo de los humanos pidiendo la palabra uno por uno.

Reflexin texto.

del 5 minutos

Libro del alumno Con una lista de Espaol I, cotejo: volumen I. Participacin con actitud de trabajo colaborativo. Responsabilidad y cumplimiento con la tarea.

5 minutos

10 minutos

4. Completan el texto Crnica de un da en la vida de Lucy utilizando la informacin del texto anterior. 5. Un representante de cada equipo lee frente al grupo los textos que escribieron. Como tarea: Investigan con su familia algunos mitos que se hayan transmitido de generacin en generacin, y traen algunos libros que les sean de ayuda. 20 minutos

10 minutos

Los alumnos: 1. Socializan los diferentes mitos sobre el origen de la humanidad que investigaron con su familia. 2. Buscan en la biblioteca escolar algunos mitos que sean de su agrado, los comparan con los que investigaron con su familia y eligen uno para transformarlo en una historieta. 3. Posteriormente registran los datos que encontraron acerca del mito que eligieron en el recuadro del apartado Para investigar de la pag.150.

10 minutos

15 minutos

Libro del alumno Con una lista de Espaol I, cotejo: volumen I. Participacin con actitud de trabajo Libros que traen colaborativo. de sus casas para las fuentes de consulta.

15 minutos 4. Preparan el texto del mito que eligieron para convertirlo en historieta en la siguiente sesin. 10 minutos 1. Leen la descripcin de un reporte de investigacin junto con la seccin de Qu tengo que hacer? y resuelven sus dudas con el docente. 6 2. Escuchan con atencin el texto modelo de la pgina 171 ledo por el docente. Lectura de la descripcin de un reporte de investigacin. Con una lista de 20 cotejo: minutos Participacin con Libro del alumno actitud de Espaol I, trabajo 10 volumen I. colaborativo. minutos

3. Se renen para escribir el borrador de su reporte.

Redaccin del borrador de su reporte.

20 minutos

Con una rbrica: Borrador del reporte.

1. Leen en voz alta los Temas de reflexin y resuelven sus dudas. Lectura de Temas 2. Resuelven la actividad de las pginas reflexin. 173-174 del libro de Espaol I, incisos 2,3 y 4.

los de

Con una lista de 10 cotejo: minutos Libro del alumno Participacin con Espaol I, actitud de 20 volumen I. trabajo minutos colaborativo. 20 minutos Con una rbrica: Correccin de sus textos.

Con una lista de o cotejo: Participacin del equipo. Con una rbrica: Evaluacin del producto final. Observaciones _________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 8 _______________________________ Vo. Bo. Profa. Ma. Teresa Lpez Contreras

3. Junto con su equipo leen la seccin de Revisin y presentacin, donde revisan y corrigen sus textos de acuerdo a las pautas indicadas (rbrica). 1. Presentan al resto del grupo sus Exposicin de los reportes de investigacin. reportes de investigacin. 2. Exponen sus reportes de investigacin y ronda de comentarios.

10 minutos Lminas material 40 didctico. minutos