Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe Profesor: Carolina Ruiz Tamayo Tema: Autoestima: Cuidado del cuerpo

Plantilla de Proyectos Institucin Educativa: Javiera Londoo Habilidades: Actitudinales Procedimentales Cognitivas

Eduteka http://bit.ly/PPPHYe rea: Los Valores Asignatura: Grado/Edad: preescolar 5 aos

Objetivo de Aprendizaje / Logros / Competencias / Estndares: Tiempo/ Cantidad de Sesiones: Promover el cuidado del cuerpo de los nios de preescolar con el fin de que fortalezcan su autoestima, 1 sesin de 1 horas por medio del uso de videos, canciones y cuentos, diseados de una manera innovadora haciendo uso de 2 sesiones de 2 horas las TIC.

Habilidades:

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Actitudinales: Reconoce los alimentos, ejercicios y cuidados que necesita el cuerpo para mantenerse sano 3 Procedimentales: Realiza actividad fsica para mantener en buen estado su cuerpo Consume alimentos saludables como lcteos, frutas y verduras. Tiene disposicin para asear su cuerpo Cognitivas: Identifica las razones por las que alimentarse y hacer deporte, permiten el cuidado del cuerpo Recursos TIC: Requisitos: 1. Hardware: computador, video vean, sala de sistemas Parlantes 2. Software: videos, historieta, cuento, test en lnea Manejo de equipos multimedia

Presentacin del Proyecto: 1 sesin de 1 horas Lectura del cuento y modelado en plastilina: 1 sesin de 2 horas Historieta, adivinanzas, y cierre: 1 sesin de 2 horas

Docente Primera sesin:

Actividades por Sesin Estudiante Primera sesin: 1. Proponen nombres para el proyecto y se hace la votacin. Adems ingresan a la pgina web para que desarrollan el test en los computadores con respecto a sus vidas cotidianas y gustos, y segn las posibilidades del test.

1. Presentacin: se hace la propuesta del mini proyecto y en compaa de los nios se le asigna un nombre al mini proyecto se dirigen a la sala de computadores y se encienden (si los nios saben prender el computador ellos lo prenden, de lo contrario es importante prenderlos con anticipacin para ganar tiempo o ir con el tiempo suficiente para que los nios los prendan).

Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Posteriormente se abre el siguiente enlace para realizar la exploracin de los saberes previos de los nios y nias: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1094981/cuidando_mi_c uerpo_.htm, en esta pgina hay un test el cual costa de 5 preguntas cada una acompaada por 4 respuestas, que son imgenes. El maestro debe leer la pregunta en caso de que los nios no sepan leer, y cada uno de ellos debe elegir una respuesta, al finalizar el test a casa participante se le asigna un puntaje el cual debe ser analizado por el docente. Luego de esto el maestro, organiza el aula de un modo diferente (o se cambia de aula) para realizar un conversatorio corto con los nios sobre las respuestas que dieron en el test. Segunda sesin: 2. Durante: en las siguientes 2 sesiones se har lo siguiente:

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En una se escuchar una historieta sobre el deporte, la alimentacin y el aseo del cuerpo, la cual est disponible en el siguiente link: http://goanimate.com/videos/0U1y5Nj8TRho. A partir de lo visto y ledo en la historieta, se hacen comentarios con los nios sobre esta y se finaliza haciendo unas adivinanzas sobre las enseanzas de la historieta. Las adivinanzas estn en lnea y son acompaadas de una imagen simulando un rompecabezas, cada fragmento de la imagen va apareciendo en la medida que se solicita una pista. Las adivinanzas, se titulan el cuidado del cuerpo, y estn disponibles en el siguiente link: http://www.educaplay.com/es/mieducaplay/258639/carolina.htm De acuerdo a lo ledo en la historieta, los nios deben hacer una lista de los alimentos necesarios para hacer una lonchera saludable, los cuales sern llevados para hacerlo en la prxima sesin. Tercera sesin: En la otra sesin, se crear con el grupo de nios un cuento en lnea sobre el cuidado del cuerpo, el cual se puede realizar en la siguiente pgina web: http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/. A partir de la escritura y lectura, se hacen conclusiones y opiniones del cuento y de las propias

2. Escuchan la lectura del cuento, y dan sus aportes, en lo posible desde sus propias experiencias. Cada uno escoge el personaje del cuento que sea de su preferencia lo modela con plastilina y lo expone. Hacen la lista de los alimentos que usarn para hacer un lonchera saludable en la prxima sesin y se reparten entre todos.

Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos experiencias de los nios. Luego de esto cada uno de los nios escoger un personaje del cuento y lo modelar con plastilina, y posteriormente se har una corta exposicin donde cada uno cuente porqu eligi ese personaje. Posteriormente se realiza la lonchera saludable con los nios para disfrutarla en el descanso. 3. Despus: Se realiza una obra de tteres, en la que el personaje no tiene idea de cmo cuidar su cuerpo, y le pide a los nios que le expliquen cmo hacerlo. Se les pregunta a los nios cmo se sintieron realizando las actividades. Reflexin Final (cierre): a travs de la ejecucin de esta planeacin se ha logrado que los nios hagan un reconocimiento de la importancia de cuidar su cuerpo. Los nios se han dado cuenta que cuidar el cuerpo hace parte de la autoestima y del amor propio y por ello quererse as mismo implica cuidarse.

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3. Los estudiantes observan y escuchan el ttere, quien les har preguntas, ellos deben responderlas segn lo que han aprendido.

Evaluacin: criterio de evaluacin Aspectos 5 5 El cuidado del Reconoce y asume cuerpo como el cuidado del cuerpo una expresin en tanto de autoestima alimentacin, actividad fsica y aseo, como muestras de amor propio Se valora y valora a sus compaeros

4 3 2 Identifica y asume la Identifica la buena Verbaliza las formas buena alimentacin y el alimentacin y la actividad cuidar el cuerpo deporte como formas de fsica como formas de cuidar el cuerpo cuidar el cuerpo

1 de Verbaliza una forma de cuidar el cuerpo

Nombre del Proyecto:

CUIDANDO MI CUERPO

(es tentativo, porque los nios hacen sus propias propuestas)

Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe Descripcin:

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La sensacin gratificante de quererse y aceptarse as mismo y el grado en que los individuos tienen sentimientos positivos acerca de s mismos y de su propio valor, es una ligera definicin de lo que es la autoestima. sta adems, es una capacidad que facilita la adaptacin, la felicidad, la autonoma y el aprendizaje. Una buena autoestima es importante, debido a que puede considerarse la clave para la formacin personal, el aprendizaje, las relaciones satisfactorias y la felicidad de los individuos. Por ello, una de las actitudes de los padres y maestros a la hora de educar, es la de favorecer el aprendizaje con un equilibrio entre aceptacin y normas, en un ambiente de oportunidad, respeto y amor. Por todo lo anterior he considerado la importancia de trabajar esta temtica desde la infancia, ya que tener una idea realista de lo que es el nio y hacerle sentir querido y valioso, le favorece. Esta temtica se propone con el fin de favorecer en los nios de prescolar el desarrollo de su autoestima, dado que este es un sentimiento progresivo que requiere de un proceso que va desde el nacimiento hasta la edad adulta, adems es importante saber que sta es muy difcil de ganar y muy fcil de perder, por ello la importancia de fomentarla desde la infancia. Este trabajo se propone para que los nios se formen dentro del amor y aceptacin propia, con el fin de propiciar en ellos mayor seguridad y por ende mejores relaciones sociales. Esta propuesta se lleva a cabo en tres sesiones cortas, en las cuales se indagarn los saberes previos de los nios, donde se har uso de las TIC para enriquecer ms los espacios y de igual modo buscar mayor comprensin por parte de los nios, ya que de este modo hay mayor disponibilidad de material para todos. De este modo, se contar con herramientas como test, cuentos e historietas en lnea, los cuales tienen un carcter ms innovador y por consiguiente ms llamativo para los nios. Observaciones: La propuesta est dirigida a un grupo de nios de prescolar quienes necesitan de actividades ldicas y activas donde ellos participen. Igualmente necesitan de actividades que incluyan la lectura acompaada de imgenes y que narren historias interesantes para ellos. Es importante tener claro que los nios de prescolar por lo general no tienen incorporada la lectura y la escritura convencional, por lo cual es necesario que el maestro(a) sea muy claro dando las instrucciones y tenga en cuenta en que partes debe leer y brindar mayor acompaamiento a los nios. Nota: las herramientas digitales diseadas se han creado haciendo uso de lo ofrecido en la siguiente pgina web: http://www.cuadernointercultural.com/ y los recursos tambin pueden encontrarse en el siguiente blog http://aprendizajeytic13.blogspot.com/

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