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COMPETENCIA COMUNICATIVA
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TEMA 11
LA SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN DE LA
INTRODUCCIN Y LA CONCLUSIN

INTRODUCCIN
Recordemos que el trmino texto se
define como el conjunto organizado
de ideas que desarrolla un solo tema
y cuyas propiedades principales son
la
coherencia, cohesin y unidad
temtica. Adems, si partimos de la
intencionalidad del autor, podemos
encontrar diferentes tipos, como los
descriptivos, narrativos, instructivos,
argumentativos y expositivos. Este
ltimo ser de nuestro inters
particular en este captulo.
Actualmente, muchos autores se han ocupado del anlisis del discurso,
cualquiera sea su tipologa; as, Fras explica: El texto expositivo es aquel que
cumple una funcin referencial. Su principal objetivo es informar, incluyendo
comentarios aclaratorios, incorporando explicaciones y utilizando claves
explcitas (ttulos, subttulos, alusiones (2008, p.115). Segn esto, podemos
concluir que presenta informacin relacionada con la realidad, de manera
objetiva, vlida y confiable; lo que exige la comprensin del tema, pero
excluyendo impresiones personales y opiniones.

1. ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

Este tipo de texto se organiza desde dos niveles: estructura externa e
interna.
La primera se refiere a las partes que componen el cuerpo del
discurso, las cuales son: introduccin, desarrollo y conclusin. A esta se le
conoce como superestructura. La segunda est dirigida a la ordenacin de las
ideas en el prrafo.

TEXTO EXPOSITIVO
1
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN

DESARROLLO
DESARROLLO

CONCLUSIN
CONCLUSIN

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Introduccin

El uso de las pginas sociales, hoy en da, es algo comn en todo nivel social; como la
mayora de cosas, tiene consecuencias positivas y negativas. La red social fue creada para
mantenerse conectado con amigos y familiares. Aunque hoy en da el uso de las Redes
Sociales ha adquirido un uso tan variado como interesante, su diversificacin, ha trado
consigo distintos efectos.

Desarrollo

LAS REDES SOCIALES

Las Redes Sociales han venido a dar un giro total a la forma de interactuar con las
personas. Conectan a personas de distintos lugares y creencias. Adems, permite
utilizarlas de acuerdo con las necesidades de cada persona. Son usadas por celebridades
de talla internacional, quienes encuentran en las Redes Sociales un excelente medio de
comunicacin con sus seguidores y un efectivo sistema de publicidad. Por polticos, que
buscan promocionarse a travs de estas y tambin por estudiantes, que se mantienen en
contacto con sus compaeros.
Los efectos positivos de las Redes Sociales se encuentran en un gran nmero. Cientos de
personas han conocido al amor de su vida a travs de estas. Miles han encontrado ayuda
en los grupos de apoyo. Artistas que eran desconocidos se han dado a conocer a travs de
las redes y el internet.

Conclusin

Muchas cosas se han dicho en cuanto al impacto negativo de las redes sociales en los
seres humanos, y en especfico en nuestra juventud. Las redes sociales como nueva
herramienta de comunicacin traen con si su lado negativo como todo. Entre estas se
destacan la adiccin a las redes sociales, el impacto al auto-estima, a nuestras destrezas
sociales, a nuestras relaciones interpersonales de la vida real, en nuestra personalidad y
tambin a nuestra identidad personal.
Finalmente usar o no las redes sociales, esa es la disyuntiva. Hay quienes no se imaginan
contar sus experiencias a travs de la computadora, prefieren disfrutar de una taza de caf
e incluso una copa, platicar de frente a las personas. No obstante, la vida es cambiante y
con ella hay que saber adaptarse. Como en todas las cosas, solo se debe hacer de una
forma responsable.

Ejemplo:

Cul es la superestructura del texto?

___________________________________________________________________________
2

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Observe y mencione cul es la funcin de la introduccin, desarrollo y

conclusin en aquel texto.
Introduccin:
__________________________________________________________________
Desarrollo:
____________________________________________________________________
Conclusin:
____________________________________________________________________

Entonces, si una de las tareas de la introduccin es anunciar el tema, diga

usted de qu trata el texto anterior.
El texto trata acerca de

______________________________.

1.1. La introduccin: Llamada tambin presentacin o planteamiento, se

manifiesta en un prrafo inicial (si el texto es corto) el cual anuncia el tema y
debe motivar su lectura. Este inters se puede lograr si nos basamos en una
ancdota, una frase clebre, un dato estadstico, un chiste, un enigma, una
interrogante, etc. Formalmente, se recomienda que este prrafo sea breve y se
emplee el verbo en tercera persona del singular (El presente artculo tiene como
propsito).
En sntesis, la introduccin, resalta el valor de la introduccin al decir que esta
es la carta de presentacin del resto del artculo, mediante la cual el lector
adquiere una idea precisa del contenido de ste (Campanario, como se cit en
Snchez, 2011),
Sus funciones, segn Carneiro (2004), son:

Presentar el tema o acercamiento global a este

Anunciar los subtemas
Mencionar la finalidad (presentacin de los objetivos o propsitos del trabajo)
Motivar al lector
Presentar la idea principal

Ejemplo: Lea el texto anterior y revise la introduccin concienzudamente. Luego

mencione tres funciones que se hayan cumplido.

a.
__________________________________________________________________________
b.
__________________________________________________________________________
c.
__________________________________________________________________________
3

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1.1.1. Algunas estrategias para redactar la introduccin

Motivacin al lector:
Debe basarse en estimular al receptor en el inicio de su lectura.
La expectativa es vital: se sugiere no mencionar directamente el tema.
Genere un ambiente de intriga o suspenso para que el receptor desee
continuar en su lectura: si es que es un tema desconocido podra usar
pronombres o recursos literarios como la metfora o el smil.
En la redaccin de la motivacin puede usar preguntas, citas acordes al
tema, interrogantes, ancdotas que permitan darle un mayor dinamismo.
Es conveniente tambin valorar el tema a tratar, por ello es conveniente
exaltar su importancia y actualidad en la introduccin.

Anunciacin del tema: El objetivo de la introduccin es anunciar el tema,

no desarrollarlo. Este anuncio es una presentacin, un acercamiento global y
sobre todo conciso del tema sin llegar a retoricismos o discursos ampulosos.

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Ejercicio: Lea con mucha atencin el siguiente texto y redacte una

introduccin que acerque de manera global al tema.

Eleccin de los mtodos anticonceptivos

________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En el estudio Percepciones, actitudes y prcticas de la sexualidad en
adolescentes y jvenes de Lima Metropolitana, que realiz APROPO, se
conoci algunas ideas respecto al uso de los mtodos anticonceptivos en los
jvenes de 14 a 29 aos. En esta investigacin se evidenci que la iniciativa
est en manos de la mujer. Los entrevistados mencionaron que ellas tienen
mayor responsabilidad si hubiese un embarazo, por lo tanto, estarn en
menos ventaja para continuar su futuro, a diferencia del varn que se siente
con menos responsabilidad, sealaron los especialistas de APROPO.
Una vez que se inicia la vida sexual, es necesario que cada pareja se informe
sobre la variedad de mtodos, pues es parte de la responsabilidad de ambos,
no solo de uno de ellos, manifestaron.
Tambin se hall que el mtodo ms usado es el preservativo en los varones,
mientras que las mujeres utilizan las pldoras. Igualmente, se mencion con
nfasis en todos los grupos el uso de la pastilla del da siguiente.
A pesar de que la pldora anticonceptiva es el mtodo ms usado, todava
algunas mujeres tienen ciertos reparos con estos mtodos hormonales,
porque piensan que las hacen engordar, les cambian el carcter y las ponen
nerviosas. Inclusive, algunas sealan que de tanto uso se pueden quedar
estriles, indicaron.
Mientras que sobre el condn, algunos hombres prefieren no usarlo, diciendo
que no se siente igual, pues que es mejor piel con piel. Sealan que lo usan
dependiendo con qu persona, porque su pareja se molesta cuando le
proponen usarlo, ya que piensa que est dudando de ella.
Adaptado de: http://www.diariolaprimeraperu.com/online/sexualidad/eleccion.html

Debido a la funcin que desempea el prrafo de introduccin en la

exposicin, Serafini (2007) refiere algunas estrategias tiles para motivar, captar
el inters del lector y para dejar en l un buen recuerdo del tema tratado.
Cmo escribir un artculo cientfico?
1. En la introduccin: estrategias para lograr la motivacin
La generacin del conocimiento es una de las tareas centrales que
Ejemplo 1:
prcticamente todas las universidades modernas tienen explcitamente
establecido en sus bases fundacionales formales (estatutos) as como en su
autodefinicin de la misin que estn llamadas a cumplir. El universo de
actividades que implica hacer investigacin cientfica implica identificar
elementos de valor que desconocemos, reconocer y producir o conseguir los
materiales y los mtodos adecuados para poner a prueba una hiptesis y
hacer que todo lo anterior pueda ser juzgado y eventualmente incorporado a
lo que llamamos conocimiento cientfico, en el rea en la que nos
desempeamos. Esto ltimo se logra nica y exclusivamente por medio de la
comunicacin cientfica escrita en revistas de elevado estndar de arbitraje.
De este modo, quienes tenemos como parte de nuestras obligaciones
5
laborales la generacin del conocimiento no solo debemos hacer investigacin
cientfica; debemos tambin escribir el producto de dichas investigaciones y
publicarlo.

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Informacin que ofrece el ejemplo anterior:

Resume el tema
Desarrolla el ttulo con informacin esencial
Enfatiza en el tema sealando su inters
Entonces, el tipo de introduccin que se ha desarrollado es de tipo:
a) ancdota
b) sntesis
c) interrogante
d) cita
Ejemplo 2:
Los sueos
En tiempos que podemos llamar pre cientficos, la explicacin de los
sueos era para los hombres cosa corriente. Lo que de ellos recordaban al
despertar era interpretado como una manifestacin benigna u hostil de
poderes supraterrenos, demonacos o divinos. Con el florecimiento de la
disciplina intelectual de las ciencias fsicas, toda esta significativa mitologa se
ha transformado en psicologa, y actualmente son muy pocos, entre los
hombres cultos, los que dudan an de que los sueos son una propia funcin
psquica del durmiente. Pero desde el abandono de la hiptesis mitolgica han
quedado los sueos necesitados de alguna explicacin (). El ms interesante
de todos ellos es el relativo a la significacin de los sueos, el cual entraa
dos interrogaciones principales. La primera se refiere a la significacin
psquica del acto de soar, al lugar que el sueo ocupa entre los dems
procesos anmicos y a su eventual funcin biolgica. La segunda trata de
Informacin
que
ofrece
el ejemplo
anterior:
inquirir si los
sueos
pueden
ser interpretados;
esto es, si cada uno de ellos
posee un sentido, tal como estamos acostumbrados a hallarlos en otros
Incluye una historia, un hecho o una ancdota.
Ilustra el tema con un hecho concreto.
Entonces, el tipo de introduccin que se ha desarrollado es de tipo:
a) ancdota

b) sntesis

c) interrogante

d) cita

Ejemplo 3
Subraya las ideas que evidencian la siguiente informacin:
Capta el inters del lector a travs de preguntas.
Las preguntas indican qu subtemas desarrollar el texto.
Las interrogantes plantean un problema.
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En el mundo moderno, existen varias incgnitas que la mente racional

del hombre no se puede explicar. Entre estas, destacan los muchos
fenmenos paranormales que suceden y que, en las sociedades pre
modernas, se explicaban a travs de mitos y leyendas. Uno de los misterios
ms grandes e inexplicables es el famoso Tringulo de las Bermudas. En este
lugar, ubicado en el ocano Atlntico, entre las islas Bermudas, Puerto Rico y
Fort Lauderdale (Florida), han desaparecido o se han desviado de su ruta
varios barcos y aviones sin que su tripulacin pueda intervenir. Es esta aura
de misterio la que nos obliga a preguntarnos: por qu suceden estos
fenmenos?, qu hace que los aviones y barcos que se acercan
desaparezcan o se desven?, ser verdad que es un agujero negro que
transporta a las personas hacia otra dimensin?, existir alguna explicacin
cientfica? Se tratar de responder a las incgnitas anteriores en los prrafos
Entonces, el tipo de introduccin que se ha desarrollado es de tipo:
a) ancdota

b) sntesis

c) interrogante

d) cita

Ejemplo 4:
Subraya las ideas que evidencian la siguiente informacin:
Se enuncia la cita a manera de epgrafe, definicin o apoyo.
Aparece entre comillas.
Puede presentar la referencia parenttica.
La tica en la Investigacin Educativa y el Riesgo del Uso de la
Ciencia como Naturalizacin de lo Social
Sentencias acerca de la drogadiccin y el alcoholismo como
enfermedades incurables, y otras sobre la homosexualidad como una
enfermedad, son solo pequeas muestras del modo como en el lenguaje de
los medios masivos de comunicacin, el discurso supuestamente cientfico,
penetra en la vida cotidiana y es utilizado para legitimar ciertas posturas
polticas, sociales o religiosas. Y esa legitimidad que les otorga, el ser
enunciados que se sustentan en lo cientficamente comprobado nos
muestran, como es tergiversado en los medios, el sentido de algunos
hallazgos cientficos y se construye socialmente un determinado rgimen de
verdad. Foucault (1990, p.143) dice al referirse a la relacin entre poder y
verdad:
La verdad es de este mundo; se produce en l gracias a mltiples
coacciones. Y detenta en l efectos regulados de poder. Cada sociedad
tiene su rgimen de verdad; es decir, los tipos de discursos que acoge y
hace funcionar como verdaderos o falsos, el modo en cmo se sancionan
unos y otros; las tcnicas y los procedimientos que estn valorizados para
la obtencin de la verdad; el estatuto de quienes estn a cargo de decir
cmo funciona lo verdadero ().
Asumir que el rgimen de verdad es una construccin social, nos
7
conduce a pensar en torno a las relaciones entre ciencia y sociedad.
Tomado de: Vain, P. (2011). La tica en la Investigacin Educativa y el Riesgo del Uso de la Ciencia como Naturalizacin de lo Social. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, 2 (9), p15. Recuperado de
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num2/art01.pdf

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Entonces, el tipo de introduccin que se ha desarrollado es de tipo:

a) ancdota
1.1.

b) sntesis

c) interrogante

d) cita

La conclusin:
Cierra la exposicin del tema con un prrafo que informe acerca del
aspecto relevante del tema. As Resoagli, (et.l) explica: Se trata de un
breve resumen [sic] del desarrollo expuesto en el cuerpo principal (2005,
p.87).
Adems, se recomienda revisar la introduccin, puesto que en ella se
expuso de manera general el tema, en aspectos que se consideraron
importantes. Entonces,
para continuar con la lgica del texto, la
conclusin sintetiza el o los puntos relevantes que se han desarrollado
anteriormente.
Sus caractersticas son:
No presenta informacin nueva ni citas, por el contario
Proporciona una sntesis de los subtemas.
Relaciona las ideas desarrolladas en el marco terico (ubicado en el
desarrollo del trabajo).
Es un regreso a la introduccin, es decir, se reafirma la idea principal,
constituyndose as un elemento esttico (circularidad).
Utiliza conectores de cierre como: finalmente, en resumen, en sntesis,
etc. (aunque este aspecto es opcional)
Se realizan sugerencias, mensajes o recomendaciones.

Ejemplo: Lea y examine bien las conclusiones (extradas del texto de la

Conclusiones
pgina dos: Familias, infancias y crianza: tejiendo humanidad) y
mencione
qu
caractersticas
Podemos
concluir
que el presenta.
concepto de las infancias y la crianza se
pluraliza dado que hoy no se admiten respuestas unvocas, ni homogneas,
por la complejidad del tejido humano, planteando entonces las maneras
cambiantes de estas, dado el agotamiento de los universales y las
implicaciones que estos cambios conllevan en las interacciones humanas.
En ese sentido, se coexiste con prcticas de crianzas dismiles, la
heterogeneidad de infancias y familias que dan lugar a una diversidad de
condiciones de aprendizaje que nos llevan a comprender que no podemos
anticipar los efectos que en cada singular nio/a o familia, producirn las
mltiples vivencias, ni cules producirn las combinaciones en las
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interacciones.
Se agotan los universales y se abre el reconocimiento de lo plural, de lo
particular, para las familias, los nios y las nias y en las prcticas de

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1.2 Algunas estrategias para redactar la conclusin

La idea o ideas finales deben estar definidas en su totalidad; por ello, la

sntesis de lo desarrollado debe mostrar los puntos esenciales de todo lo
tratado.

Use una o dos oraciones que expresen los puntos de confluencia de los
diversos aspectos desarrollados anteriormente en el texto (de los prrafos
informativos anteriores).

Los ejemplos, las ancdotas, los detalles no deben ser utilizados en esta
parte.

Sea seguro y contundente en cada una de sus afirmaciones, pues son

producto de su investigacin.

Cada una de sus ideas expresan a modo de sentencia su investigacin por

ello use el modo del verbo indicativo (transformacin de la basura en
energa hace), no utilice los subjuntivos (hiciera) que devendran en
inseguridad en el lector.

Use un lenguaje breve (un promedio de seis lneas), sencillo y claro,

aljese de los tecnicismos y redundancias.

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ACTIVIDADES
1. Lea las siguientes introducciones y reconozca los elementos de las
mismas. Qu informacin o situacin transmite cada introduccin?
Hay algn aspecto que Ud. modificara o agregara?

Podemos pasar por momentos de

rabia, rencor y envidia pero esas
emociones no deben albergarse en
nuestro corazn de forma permanente,
deben ser slo pasajeras, deben
quedar atrs. Es necesario que
controlemos esas emociones negativas
y todo lo que llevamos dentro de
nuestro interior.

Disponible en http://www.shoshan.cl/reflexiones/escojo_cuidar_de_mi.html

El tema de la corrupcin es transversal a nuestra sociedad, es decir est

presente en todos los mbitos en que nos desarrollamos y podemos ser
partcipes activos o pasivos de ella. Somos actores activos cuando participamos
en un acto de corrupcin y somos actores pasivos cuando aceptamos las coimas
que otros nos ofrecen. Hoy en da la corrupcin es uno de los mayores problemas
que enfrenta la sociedad y sobre todo se ha hecho ms notorio en todas las
esferas del gobierno.

2. Lea el texto y parafrasee la introduccin y la conclusin lneas

abajo.
LA TUBERCULOSIS
En la actualidad, en pleno siglo XXI, hay una enfermedad con el que convivimos y
que azota al pas y el gobierno no ha tenido una poltica exigente que erradique
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esta enfermedad, el diagnstico precoz y el tratamiento adecuado lograra la

curacin en la mayora de los pacientes, con la consiguiente disminucin de las
fuentes de infeccin y el riesgo de contraer la enfermedad en la poblacin, pero
la falta de deteccin de los casos existentes, los abandonos del tratamiento y,
ms recientemente, la aparicin de resistencia a los frmacos antituberculosos
tradicionales. la tuberculosis en la actualidad sigue siendo un importante
problema de salud pblica, por el dao que provoca, principalmente, como causa
de enfermedad y en menor medida, tambin como causa de mortalidad.
Existen factores que determinan la ocurrencia de enfermedad como las
condiciones ambientales, sociales, sanitarias e individuales que son factores
predisponentes de la tuberculosis. El hacinamiento, la malnutricin, el SIDA, el
abuso de alcohol y tabaco y las malas condiciones de vida disminuyen la
inmunidad posibilitando la aparicin de la enfermedad. Tambin ocurre que otros
trastornos que impactan en la inmunidad predisponen a la tuberculosis, como es
la
diabetes
y
otros
trastornos
respiratorios
crnicos.
Se calcula que en la actualidad hay 10 millones de nuevos casos de enfermos por
ao en todo el mundo y en Per, se notifican aproximadamente 11.000 casos
nuevos por ao de esta enfermedad, mientras que alrededor de setecientas
personas mueren al ao debido a la tuberculosis.
Finalmente la mejor manera de prevenir la tuberculosis, es que todos aquellos
que estn enfermos tomen la medicacin antituberculosa en forma adecuada y
hasta completar la duracin del tratamiento. Si a usted o a alguno de su familia
le diagnostican tuberculosis, siga las instrucciones del personal de salud. Haga el
tratamiento tal como se lo indican y continelo hasta finalizar. Difunda estas
recomendaciones entre sus allegados y en la comunidad.

Introduccin
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Conclusin
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Escriba la introduccin y conclusin del siguiente texto.
El SIDA
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
El SIDA (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) es una enfermedad infecciosa que
ataca al sistema inmunolgico. El sistema inmunolgico protege al cuerpo contra el
ataque de microorganismos que aprovechan la falta de defensas y que provocan diversas
afecciones, causantes de la muerte del individuo infectado. Los agentes responsables del
SIDA pertenecen a la familia de los retrovirus, es decir, virus que contienen ARN, y se
conocen como VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Existen dos virus causantes del
SIDA, el VIH-1 que se localiza en todo el mundo y el VIH-2 que se encuentra en frica
occidental y en algunos pases de Europa y Amrica.
Existen diferentes medios de contagio del VIH debidamente comprobados:
Medio sexual: Todo contacto sexual en el que exista intercambio de lquidos corporales,
como el semen, fluido vaginal y preeyaculatorio, o sangre menstrual; siempre y cuando
alguno de los miembros de la pareja est infectado, por lo que la transmisin puede ser
de hombre a mujer, de mujer a hombre, de hombre a hombre o de mujer a mujer.
Medio sanguneo: Por transfusiones de sangre infectada a hemoflicos o personas
accidentadas, o por el uso de agujas y jeringas sin esterilizar o parcialmente esterilizadas,
como en el caso de los drogadictos; y tambin de la madre al hijo durante el embarazo y
el parto, o a travs de la leche materna.
Generalmente no suele haber sntomas en las primeras semanas despus de la infeccin,
y no es sino despus de la quinta o sexta semana cuando aparecen algunos sntomas
Texto tomado y adaptado de: http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/pcn/antologia/cnant_6_06.html

_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________

GLOSARIO
Agregue dos trminos a la lista; luego, defina cada uno.

1. Introduccin:

2. Conclusin:

..

3.

4.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
1. Fernndez, W. (2010). Lenguaje y Redaccin. Lima: Editorial San Marcos.
2. Fras, M. (2008). Procesos creativos para la construccin de textos:
interpretacin y composicin (2da ed.). Colombia: Magisterio
3. Gallego, T. (febrero mayo, 2012). Familias, infancias y crianza: tejiendo
humanidad. Revista Virtual Universidad Catlica del Norte (35), 63-82.
Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co
4. Insa, L.,Lara, N. y Fanelli, J. (1992). Observo y aprendo 7. Buenos Aires: La
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5. Moreno, F., Marthe, N. y Rebolledo, L.A. (2010). Cmo escribir textos
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ICONTEC. Barranquilla: Ediciones Uninorte.

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6. Resoagli, M., Gmez , V., Vergara, B. y Correa, B.(2005). Mdulo para

aprender a estudiar en la universidad. Argentina: UNNE
7. Snchez A. (2011). Manual de redaccin acadmica e investigativa: cmo
escribir, evaluar y publicar artculos. Medelln: Catlica del Norte Fundacin
Universitaria.

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