FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE LA IMPLEMENTACIN DE LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES I. INFORMACION DE LA VISITA A LA IIEE 1.1.

Nombres y Apellidos del responsable de la visita: Da 1.2. Fecha de la visita Mes Ao

1.3. REGION: 1.5. UGEL: 1.7. CENTRO POBLADO: II. INFORMACION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Marque con un aspa o complete la informacin segn corresponda A) Datos generales de la IIEE 2.1 Nombre de la IIEE: 2.3. Nivel educativo de la IIEE: 2.4. Caracterstica de la Institucion Educativa 2.5. Telfono de la IIEE: Inicial Primaria

1.4. PROVINCIA: 1.6. DISTRITO: 1.8. ZONA/MBITO: Urbano Rural

2.2 Cd. Modular (7 dgitos): Secundaria

Unidocente

Multigrado

Polidocente

2.6. La IIEE forma parte del acompaamiento pedaggico del PELA?

SI

NO

B) Datos del docente 2.7. Nombre del docente de la IIEE: 2.8. Tiempo de servicio en la IIEEen aos: 2.9. Condicin laboral :

Nombrado

Contratado

Destacado

2.10. Nmero de estudiantes a cargo

(Colocar el nmero de estudiantes de cada grado a cargo)

a)Primero b)Segundo

c)Tercero d)Cuarto

e)Quinto f)Sexto

2.11. Nm. De visitas recibidas del director: III. INFORMACION DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS TRABAJADOS: Marque con un aspa o complete la informacin segn corresponda A) Reflexin de los aprendizajes de los estudiantes 3.1. Cul es el nivel de conocimiento identificado en los estudiantes antes de iniciar el trabajo en el aula? (revisar para ello las pruebas aplicadas a inicio de ao a los estudiantes y el informe de resultados de la ECE) a) Conoce las capacidades e indicadores que debe evaluar en los estudiantes a su cargo b) Conoce lo que los estudiantes saben y pueden hacer en el nivel de logro en el que se encuentran c) Identifica que grupo de estudiantes tienen condiciones de alcanzar logros de aprendizaje con menos dificultad que otros y qu grupos lo pueden hacer con mayor dificultad d) No tiene informacin inicial de los estudiantes

2.12.Recibe acompaamiento

2.13. Nm. de visitas de acompaamiento recibidas:

3.2. Qu factores asociados a los aprendizajes ha identificado? (revisar el informe y la carpeta pedaggica. Puede marcar ms de una opcin. ) a) Entorno afectivo y de respeto b) El contexto familiar c) Las expectativas del docente d) Habilidades del docente sobre las reas que ensea e) El currculo implementado en el aula f) No ha realizado la identificacin

g) Llamarlo por su nombre B) Organizacin del espacio educativo 3.3. Cmo esta organizada el aula? Existe un cuadro de distribucin de responsabilidades de los estudiantes Existe un cartel actualizado de asistencia de los estudiantes Existen un cartel de normas de convivencia, a la vista de los estudiantes Cuenta con biblioteca de aula 3.4. Qu producciones de los estudiantes existen en el aula? (que estan exhibidas y cuentan con la revisin del docente) Trabajos de comprensin lectora Trabajos de produccin escrita de los nios y nias Trabajos de matemtica Ausencia de producciones de los estudiantes

3.6. Cmo estan organizados los materiales educativos?. (Puede marcar ms de una opcin) 3.5. Existe en aula materiales producidos por los estudiantes y padres de familia? SI N0 Estan ubicados en sectores funcionales de aprendizaje Estan ubicados en estantes o armarios dentro del aula. Estan almacenados en otro ambiente distinto al aula.
Los materiales estan guardados en sus cajas fuera del alacance de los nios.

c) Desarrollo de Aprendizajes 3.7. Qu actividades planteado el docente en la ruta del da? (revisar el protocolo de aula. Puede marcar ms de una opcin). a) Actividades de lectura b) Actividades de escritura c) Actividades de matemticas d)Actividades de uso de las XO g) No existe ruta del da. h) Otras actividades propuestas

3.8. Cul(es) de las siguientes prcticas de lectura y escritura se presenta en aula? (slo se aplicar en III ciclo)
Uso de textos completos Acompaamiento del proceso de comprensin lectora: antes, durante y despus. Acompaamiento en el proceso de produccin de textos (planificacin, textualizacin, revisin y edicin) Uso de letras mviles de las palabras significativas de los textos. Actividades de refuerzo vinculadas a la adquisicin del sistema usando las palabras significativas. Organizacin de los nios de acuerdo a los niveles de escritura (en un grupo varios niveles). Practicas centradas en planas,transcripciones y dictados (baja demanda cognitiva)

3.9. Registre la cantidad de estudiantes segn el nivel de construccin de la escritura en que se encuentran (Se preguntar solo al docente del III ciclo). Marque la alternativa que mejor responda a cada logro obtenido. Puede marcar ms de una opcin. Todos La mayora (ms del La minora Ninguno (0%) (100%) 50%) (menos del Estudiantes en el nivel alfabtico Estudiantes en el nivel silbico alfabtico Estudiantes en el nivel silbico Estudiantes en el nivel pre silbico

3.10. Qu tipos de textos emplean los estudiantes para leer y producir textos? (puede marcar ms de una opcin)
Textos narrativos

3.11. Qu aspectos trabaja el docente para el desarrollo de la comprensin de textos?

Textos descriptivos Otro: ____________________ _____

Localizacin de la informacin Elaboracin de inferencias Reflexin sobre el texto

Textos informativos Textos instructivos

3.12. De las estrategias aplicadas por el docente, cul es la ms relevante para el aprendizaje de los estudiantes? Atencin Simultnea y Diferenciada Aprendizaje autnomo Aprendizaje cooperativo Atencin simultnea Otro:____________________

3.13. Cul es el el recurso ms utilizado por el docente el desarrollo de la lectura? Los carteles del aula Textos de la biblioteca del aula Producciones de los estudiantes Fotocopias Otro:____________________ __

Atencin Diferenciada

3.14. Registre la cantidad de estudiantes segn el nivel de compresin lectora. Marque la alternativa que mejor responda a cada logro obtenido (puede marcar ms de una opcin) Logros Estudiantes que localizan informacin en el texto Estudiantes que realizan inferencias Estudiantes que expresan opiniones en relacion al texto. 3.15. Registre el nmero de estudiantes de acuerdo al las prcticas de comprensin y expresin oral que ellos emplean al interactuar con los dems. Marque la alternativa que mejor responda a lo observado en aula (puede marcar ms de una opcin) Todos La mayora (ms del La minora Prcticas Ninguno (0%) (100%) 50%) (menos del Estudiantes que responden de manera pertinente a preguntas planteadas. Estudiantes que argumentan su posicin. Estudiantes que piden la palabra Todos (100%) La mayora (ms del 50%) La minora (menos del Ninguno (0%)

Estudiantes que expresan lo que piensan y sienten (sin gritar, golpear o insultar) 3.16. Qu acciones emplea el docente para la enseanza eficaz de la Matemtica? Realiza actividades ldicas para vincular al nio con el concepto matemtico que se quiere desarrollar. Usa material concreto (no estructurado y estructurado). Usa material impreso (libro, cuaderno) para reforzar los aprendizajes. Incluye actividades de representacin grfica de lo observado o experimentado. Incluye actividades de representacin simblica de lo observado o experimentado. Acompaa al estudiante en el proceso de resolucin de problemas: le hace preguntas, le da pistas. Alienta al estudiante para que formule preguntas y evale sus resultados. Hace preguntas que ayuden a aclarar o reforzar las ideas o conceptos trabajados.

3.17. Qu actividades emplea el docente para la comprensin del significado del nmero (slo se aplicar a III ciclo) Agrupa objetos. Agrupa objetos formando clases y subclases Compara y describe colecciones. Ordena colecciones y menciona el criterio de ordenacin. Usa cuantificadores aproximativos: muchos, pocos, Usa cuantificadores comparativos: ms que, menos que, tantos Usa el nmero para contar colecciones Usa el nmero para identificar, etiquetar personas, objetos. Usa el nmero para producir colecciones (Dame 5 galletas) Usa el nmero para ordenar colecciones

3.18. Qu actividades emplea el docente para desarrollar la resolucin de problemas? Plantea preguntas de desafo coherentes a la edad de los nios. Realiza preguntas para buscar una estrategia (busca problemas parecidos, usa cuadros, dibujos, simulaciones u otras estrategias).

Plantea preguntas que tienen ms de una respuesta, o generan respuestas abiertas. Realiza simulaciones del problema.

Propone a los nios aplicar su propia estrategia y compartirla con el grupo. Realiza preguntas para reflexionar sobre la estrategia utilizada (usa preguntas como: "Por qu lo hizo?", "que otra solucin puede darse?").

Realiza preguntas para comprender el problema (menciona preguntas como: "Dilo con tus propias palabras", "de qu trata esto").

3.19. Qu actividad realiza el docente para representar, ordenar y comparar nmeros? Descomposicin aditiva

3.20. Qu actividades propone el docente para que los nios construyan el significado de operaciones matemticas?
Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales usando material concreto. Problemas de juntar, agregar y quitar (problemas de combinacin) Problemas donde a la cantidad inicial se le agregue o se le quite algo de la misma naturaleza (problemas de cambio)

Valor posicional Unidad de millar, Centenas, Decenas, y unidades

Problemas donde se comparen dos cantidades y se busque la diferencia (problemas de comparacin)

Problemas de doble, triple y mitad.

Problemas con dos cantidades diferentes donde se tenga que agregar o quitar a una de ellas para que sea igual a la otra. (problemas de igualacin)

3.21. Qu situacion(es) desarrolla el docente para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes? (puede marcar ms de una opcin)

Trata bien a los nios con afecto y respeto a los estudiantes Realiza actividades diferenciadas Activa los saberes previos de los nios y nias Atiende las diferencias

Plantea preguntas y repreguntas para activar procesos cognitivos

Planifica espacios de lectura por placer

Usa el error como un medio pedaggico

Organiza a los nios de maneras diversas durante el da

3.22. Cuntos estudiantes participaron de situaciones de aprendizaje entre pares? . Marque la alternativa que mejor responda a lo observado. Puede marcarse ms de una opcin si se presentaron diversas situaciones. Logros Todos (100%) La mayora (ms del 50%) La minora (menos del 50%) Ninguno (0%)

Estudiantes interactan en su propia lengua Estudiantes socializan sus producciones con autonoma

Estudiantes interactan de manera organizada en los trabajos en equipos

Estudiantes practican las normas de convivencia Estudiantes participan en prcticas democrticas (Asamblea escolar, trabajo cooperativo, Municipio escolar, etc.)

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

4.1. Qu instrumentos utiliza el docente para evaluar los progresos de aprendizaje de sus estudiantes? (puede marcar ms de una opcin) Registro de evaluacin Portafolio Anecdotarios Lista de cotejos Archivo de pruebas

4.2. En que fecha se Primer aplic la prueba del momento kit de evaluacin? (registre la fecha para Segundo cada momento) momento

4.3.Sobre la evaluacin de aprendizajes, el docente ha logrado identificar (marque la opcin u opciones que mejor representan lo encontrado en aula). Al grupo de estudiantes que han alcanzando el logro esperado Al grupo de estudiantes que an se encuentran en proceso (no alcanzaron el logro esperado) Que estudiantes han mejorado respecto al inicio de ao

4.4. Qu actividades se ejecutaron como parte del da del Momentos logro? (marque las opciones correspondientes para el primer y Primer segundo periodo) Segundo

Presentacin de avances

Presentaci Revisin de n de metas compromisos

Evidencias de Sistematizacin logro alcanzado

FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE I. INFORMACION DE LA VISITA A LA IIEE 1.1. Nombres y Apellidos del responsable de la visita: Da 1.2. Fecha de la visita Mes Ao

1.3. REGION:

1.4. PROVINCIA: 1.6. DISTRITO: 1.8. ZONA/MBIT O:

1.5. UGEL:

1.7. CENTRO POBLADO:

Urbano

II. INFORMACION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Marque con un aspa o complete la informacin segn corresponda A) Datos generales de la IIEE 2.1 Nombre de la IIEE: 2.3. Nivel educativo de la IIEE: 2.4. Caracterstica de la Institucion Educativa

2.2 Cd. Modular (7 dgitos):

Inicial

Primaria

Secundaria

Unidocente

Multigrado

Polidocente

2.5. Telfono de la IIEE: 2.6. La IIEE forma parte del acompaamiento pedaggico del PELA? B) Datos del docente 2.7. Nombre del docente de la IIEE:

SI

NO

2.8. Tiempo de servicio en la IIEE- en aos: 2.10. Nmero de estudiantes a cargo

(Colocar el nmero de estudiantes de cada grado a cargo)

2.9. Condicin laboral :

Nombrado

Contratado

a)Primero

c)Tercero e)Quinto

b)Segundo

d)Cuarto

f)Sexto

2.11. Nm. De visitas recibidas del director:

2.12.Recibe acompaamiento

2.13. Nm. de visitas de acompaamiento recibidas:

III. INFORMACION DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS TRABAJADOS: Marque con un aspa o complete la informacin segn corresponda A) Reflexin de los aprendizajes de los 3.1. Cul es el nivel de conocimiento identificado en los estudiantes antes de iniciar el trabajo en el aula? (revisar a) Conoce las capacidades e indicadores que b) Conoce lo que los estudiantes saben y c) Identifica que grupo de estudiantes tienen d) No tiene informacin inicial de los

3.2. Qu factores asociados a los aprendizajes ha identifica a) Entorno afectivo y de respeto b) El contexto familiar c) Las expectativas del docente d) Habilidades del docente sobre las reas que ensea e) El currculo implementado en el aula f) No ha realizado la identificacin g) Llamarlo por su nombre

B) Organizacin del espacio educativo 3.3. Cmo esta organizada el aula? Existe un cuadro de Existe un cartel actualizado Existen un cartel de normas Cuenta con biblioteca de aula 3.5. Existe en aula materiales

3.4. Qu producciones de los estudiantes existen en el aula? (que estan e Trabajos de comprensin Trabajos de produccin Trabajos de matemtica Ausencia de producciones de los estudiantes 3.6. Cmo estan organizados los

SI N0

Estan ubicados en sectores funcionales de Estan ubicados en estantes o armarios dentro Estan almacenados en otro ambiente distinto
Los materiales estan guardados en sus cajas fuera

c) Desarrollo de Aprendizajes 3.7. Qu actividades planteado el docente en la ruta del da? (revisar el protocolo de aula. Puede marcar

a) Actividades de lectura b) Actividades de escritura c) Actividades de matemticas

d)Actividades de uso de las XO g) No existe ruta del da.

h) Otras actividades propuestas

3.8. Cul(es) de las siguientes prcticas de lectura y escritura se presenta en aula? (slo se aplicar en III
Uso de textos completos Acompaamiento del proceso de comprensin lectora: Acompaamiento en el proceso de produccin de textos de (planificacin, Uso de letras mviles las palabras significativas de Actividades de refuerzo vinculadas a la adquisicin del Organizacin delas lospalabras nios designificativas. acuerdo a los niveles de sistema usando escritura (en un grupo varios niveles). Practicas centradas en planas,transcripciones y dictados (baja demanda cognitiva)

3.9. Registre la cantidad de estudiantes segn el nivel de construccin de la escritura en que se encuentran (Se preguntar solo al doce La minora La mayora Todos (100%) (menos del Ninguno (0%) (ms del 50%) 50%) Estudiantes en el nivel alfabtico Estudiantes en el nivel silbico alfabtico Estudiantes en el nivel silbico Estudiantes en el nivel pre silbico

3.10. Qu tipos de textos emplean los

Textos narrativos Textos descriptivos Textos informativos Textos instructivos Otro: _______________ __________

3.11. Qu aspectos trabaja

Localizacin de la informacin Elaboracin de inferencias

Reflexin sobre el texto

3.12. De las estrategias aplicadas por el Atencin Simultnea y Diferenciada Aprendizaje autnomo Aprendizaje Otro:____________________ cooperativo Atencin simultnea Atencin Diferenciada

3.13. Cul es el el recurso Los carteles del aula Textos de la biblioteca del aula Producciones de los estudiantes Fotocopias

3.14. Registre la cantidad de estudiantes segn el nivel de compresin lectora. Marque la alternativa que mejor responda a cada logro o

Logros Estudiantes que localizan informacin en el Estudiantes que realizan inferencias Estudiantes que expresan opiniones en

La mayora Todos (100%) (ms del 50%)

La minora (menos del 50%)

Ninguno (0%)

3.15. Registre el nmero de estudiantes de acuerdo al las prcticas de comprensin y expresin oral que ellos emplean al interactuar co La minora La mayora Prcticas Todos (100%) (menos del Ninguno (0%) (ms del 50%) 50%) Estudiantes que responden de manera Estudiantes que argumentan su posicin. Estudiantes que piden la palabra Estudiantes que expresan lo que piensan y 3.16. Qu acciones emplea el docente para la enseanza Realiza actividades ldicas Usa material concreto (no Usa material impreso (libro, Incluye actividades de

Incluye actividades de representacin Acompaa al estudiante en el proceso de Alienta al estudiante para que formule Hace preguntas que ayuden a aclarar o

3.17. Qu actividades emplea el docente para la comprensin del significado del nmero (slo se Agrupa Usa cuantificadores objetos. comparativos: ms que, menos que, tantos como. Agrupa Usa el nmero para contar objetos colecciones formando clases y subclases Usa el nmero para identificar, etiquetar personas, objetos. Usa el nmero para producir colecciones (Dame 5 galletas)

Compara y describe colecciones. Ordena colecciones y menciona el criterio de ordenacin. Usa cuantificadore s aproximativos : muchos, pocos, ninguno.

Usa el nmero para ordenar colecciones

3.18. Qu actividades emplea el docente para desarrollar la resolucin de problemas? Plantea preguntas de desafo Realiza preguntas para buscar una estrategia Plantea preguntas que tienen Propone a los nios aplicar su propia Realiza simulaciones del Realiza preguntas para reflexionar sobre la

Realiza preguntas para 3.19. Qu actividad realiza el docente para representar, ordenar y comparar nmeros? Descomposici n aditiva

3.20. Qu actividades propone el docente para que los nios construyan el significado de operaciones matemticas?

Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales usando material concreto.

Valor posicional Unidad de millar, Centenas,

Problemas de juntar, agregar y quitar (problemas Problemas donde a la cantidad inicial se le agregue Problemas donde se comparen dos cantidades y Problemas de doble, triple y mitad. Problemas con dos cantidades diferentes donde

3.21. Qu situacion(es) desarrolla el docente para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes? (puede Trata bien a los nios con afecto y respeto a Activa los saberes previos de los nios y nias Plantea preguntas y repreguntas para activar Usa el error como un medio pedaggico Realiza actividades diferenciadas Atiende las diferencias Planifica espacios de lectura por placer Organiza a los nios de maneras diversas

3.22. Cuntos estudiantes participaron de situaciones de aprendizaje entre pares? . La minora La mayora Logros Todos (100%) (menos del (ms del 50%) 50%) Estudiantes socializan sus producciones con Estudiantes interactan de manera Estudiantes practican las normas de Estudiantes participan en prcticas IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: 4.1. Qu instrumentos utiliza el docente para evaluar los progresos de aprendizaje de Registro de evaluacin 4.2. En que fecha se aplic la prueba del kit de evaluacin? (registre la Primer momento

Ninguno (0%)

Segundo momento

Portafolio Anecdotarios Lista de cotejos Archivo de pruebas 4.3.Sobre la evaluacin de aprendizajes, el docente ha logrado identificar (marque la opcin u opciones que mejor Al grupo de estudiantes que han alcanzando el logro esperado Al grupo de estudiantes que an se encuentran en proceso (no alcanzaron el

Que estudiantes han mejorado respecto al 4.4. Qu actividades se Momentos ejecutaron como parte del da del Primer logro? Segundo (marque las Presentacin de avances Presentacin de metas Revisin de Evidencias de Sistematizacin compromisos logro alcanzado

Rural

Destacado

s aprendizajes ha identificado? (revisar el

las reas que ensea el aula n

ten en el aula? (que estan exhibidas y

a demanda cognitiva)

Se preguntar solo al docente del III ciclo).

11. Qu aspectos trabaja el docente para

calizacin de la informacin

aboracin de inferencias

flexin sobre el texto

Otro:____________________ __

or responda a cada logro obtenido (puede

s emplean al interactuar con los dems.