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A MSICA NO PSICODRAMA : Um Caminho para Atualizar a Cena

Trabalho apresentado no XI Congresso Brasileiro de Psicodrama, Campos do Jordo, 1998 Leondia Alfredo Guimares

Focar a ateno do paciente, diminuir o controle do eu, facilitar o acesso ao material inibido ou restabelecer a comunicao perturbada, so alguns dos aspectos mais corriqueiros para quem lida com a psicoterapia psicodramtica. A iseno ao mtodo de explorao do inconsciente atravs dos smbolos verbais e das tcnicas de interpretao, impe permanentemente ao terapeuta psicodramatista a busca de novos recursos interacionais. No nos basta ouvir, preciso operar, entrar em setting, e aquecer o paciente para a produo psicodramtica. dessa forma que Moreno nos fala da necessidade de mtodos para a explorao e desenvolvimento de uma psicopatologia sem linguagem , atravs da pantomima, do ritmo, da dana e da msica (1, p.272). Seguindo a proposta original de Moreno, os mtodos psicodramticos evoluram gradualmente, das tcnicas inteiramente teatrais para tcnicas no- verbais, dando lugar a novos mtodos de aquecimento especfico e inespecfico. Foi dentro desse processo evolutivo, que surgiu a utilizao da msica enquanto Objeto Intermedirio na comunicao teraputica. Tal como a utilizao dos tteres e das mscaras, o manuseio da msica em sesses de Psicodrama, foi estudada e difundida no meio psicodramtico por Jaime Rojas-Bermdez, como mais um recurso tcnico operacional disponvel ao psicodramatista. Lentamente o manuseio da msica em sesses de psicodrama foi sendo incorporado s tcnicas de aquecimento grupal e/ou individual e foram sendo articuladas s tcnicas psicodramticas auxiliares, com o objetivo de fazer emergir material teraputico em estado subliminar. Reconhecemos ser s vezes delicado o manejo teraputico da msica em sesses de psicoterapia, desde quando precisamos dispor de um grande repertrio musical que nem sempre faz parte das nossas preferncias e que, claro, possa estar presente a cada sesso; alm disso, existe a necessidade de desenvolver alguma, se no muita, sensibilidade musical em relao ao grupo e ao protagonista para poder us-la com adequao, pois so sempre os objetivos teraputicos em cena que conduzem escolha desta opo de manejo clnico junto ao paciente. Alguns aspectos terico-prticos so ento importantes para trabalharmos com a msica enquanto instrumento psicoteraputico, mesmo quando se trata de um simples processo de aquecimento preparatrio, pois preciso captar corretamente o clima do grupo e as necessidades do protagonista. este o motivo pelo qual passamos a pesquisar a respeito deste tema, h algum tempo atrs (1993) , ao comearmos a trabalhar com o enquadre do Psicodrama Grupal.

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Vejamos ento o que diz Bermdez (5, p.100-107) a este respeito: A msica como instrumento tcnico-teraputico pode ser considerada como um Objeto Intermedirio , embora no possua todas as suas caractersticas, teoricamente definidas como tendo existncia real e concreta e como tendo as seguintes qualidades: 1) no desencadear reaes de alarme ; 2) ser amplamente malevel; 3) permitir, por seu intermdio, a comunicao com o paciente, substituindo o vnculo e mantendo a distncia do papel; 4) ser adaptvel s necessidades do indivduo; 5) ser assimilvel a ponto de permitir que o indivduo possa identific-lo consigo mesmo; 6) que possa ser instrumentado como prolongamento do indivduo; 7) que possa ser reconhecido e identificado imediatamente pelo indivduo. De acordo com o mesmo autor, utiliza-se a msica como objeto intermedirio no processo comunicacional com o paciente, Em virtude das possibilidades que d ao terapeuta de estabelecer contato com certos papis do paciente sem desencadear reaes de alarme. Este contato o que permite, ulteriormente, a interao dos papis e a criao de vnculos (3, p.104 - 109). Dessa forma, a diferena bsica entre o ttere e a msica, como Objeto Intermedirio, provm da fonte de estimulo : no primeiro caso usamos o estmulo visual e no segundo, o auditivo, considerando toda a complexidade que poder advir do estmulo musical, em termos de aquecimento e contedo (ritmo, melodia, uso de smbolos e expresso verbal). Diz ainda Bermdez, que a msica pode ser dirigida para o grupo ou para o indivduo. Quando dirigida para o indivduo, levamos em considerao as suas dificuldades para criar vnculos entre o Papel e o seu Complementar. Nesse caso, pode-se dirigir a msica tanto para o Papel do protagonista quanto para o Papel Complementar. Decorre da a categorizao da msica enquanto : (1) MSICA COMPLEMENTAR - que vai possibilitar a vivncia do vnculo requerido para estabelecer um papel complementar adequado; MSICA SUPLEMENTAR - encarregada de suprir o vazio do vnculo requerido para a situao e suprir uma parte carente do papel do protagonista, em termos afetivos. Por exemplo, em decorrncia de desintegrao de contedos, o protagonista pode pensar, sentir e atuar de forma descoordenada, gerando dificuldades para o estabelecimento de vnculos. Nesse caso a msica ser usada para suprir a carncia de afeto; MSICA INDUTORA - usada com o objetivo de estimular o aparecimento de determinados papis e/ou emoes especficas, quando o protagonista encontra-se em situao de conflito, devendo assumir um papel requerido pela situao, sem conseguilo (dificuldade de jogar o contra-papel) :
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Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.

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... Ao tratar-se de um conflito relacional encoberto entre os papis de me - filho, por exemplo, o estmulo musical dever adequar- se inicialmente ao material explcito trazido pelo paciente, at que se possa introduzir pouco a pouco algum contedo materno simblico. Essa forma de acesso teraputico, da periferia para o centro, permite ir focando gradualmente o estmulo especfico que se quer oferecer, at que o protagonista, possa vivenciar o seu papel de filho mediante o estmulo musical. ... O Ego-Auxiliar, poder ou no ser introduzido na Dramatizao, assumindo os contedos da msica complementar. Porm, o mais freqente limitar a ao do EgoAuxiliar, sobretudo se existir dificuldades no protagonista para a criao de vnculo (4, p.170-171). Sabemos, por outro lado, que quando existe uma certa clareza de contedos (o que se pensa e o que se sente), pode-se integrar melhor uma forma de agir no mundo. isso o que Bermdez chama de papel bem desenvolvido, do qual surgir determinado vnculo, estabelecendo-se da, uma interao espontnea entre o papel e seu complementar a partir da qual pode-se adequar a situao em cena e objetivar o vnculo no aqui e agora . Ao contrrio, se no existir essa integrao entre o pensar-sentir-agir, a interao espontnea para o processamento do vnculo ser dificultada, criando psicopatologias no papel desenvolvido. ... Dessa forma, a pessoa pode aparentemente desenvolver bem o seu papel, a partir de esteretipos culturais, mas no integr-los ao nvel de contedos. Ex.: Um filho que atua como filho, pensa como filho, mas no se sente como filho, evidencia uma carncia em sentir-se filho (psicopatologia na rea corpo) e necessita de um papel suplementar para suprir a carncia de registros. Nesse caso, comearamos com uma dramatizao j que o paciente pensa e age bem como filho, introduzindo em certo momento a msica suplementar como Objeto Intermedirio . O estmulo musical poder suprir a ausncia de sentimento na relao. Portanto, pode ser intensificado at que o protagonista passe a jogar o papel com espontaneidade de sentimento. Em outros momentos, pode ser producente a induo de estados emocionais especficos, para criar um clima favorvel ao aquecimento ou desaquecimento dos papis em Cena, principalmente quando existe a possibilidade de uma atuao irracional, por falta de uma canalizao adequada do papel requerido (Acting Out). ... Um estado agressivo, por exemplo, pode ser induzido com a focalizao do papel de heri, estimulado com msicas desse teor, um estado amoroso, com msicas romnticas, e assim sucessivamente.

Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.

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... Quando dirigida para o grupo, a msica, ainda como Objeto Intermedirio , recebe uma outra classificao tcnica , uma vez que o objetivo agora seria o de facilitar a integrao do grupo. Teramos ento : (1) A MSICA HOMOGENEIZANTE -Utilizada quando durante a fase de Aquecimento , o grupo demonstra sinais de disperso grupal temtica ou afetiva, dificultando a emergncia de um protagonista e direcionada a homogeneizar o clima do grupo; MSICA FACILITADORA- usada no sentido de acelerar o aparecimento do emergente ou da catarse, e normalmente manejada quando o clima do grupo sugere um estado afetivo muito forte, mas encoberto, que no aparece explicitamente mas que se faz sentir no clima grupal, ou em algum membro especfico do grupo. No caso da msica facilitadora da catarse, fala-se em descarga afetiva quando o protagonista chega ao pranto, por exemplo, ou clera. No caso da catarse de integrao, fala-se em msicas que facilitam a integrao de contedos pessoais ou grupais e que desbloqueiam o emergente, provocando uma mudana significativa; A MSICA INIBIDORA - Usada para desaquecer estados afetivos muito agitados, que podem chegar a desencadear atos irracionais , manacos ou violentos. A introduo de uma msica sacra, por exemplo, poder facilitar novas formas de expresso dramtica da violncia ou da produo manaca, inibindo a atuao irracional.

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Esta breve reviso terica, mostra em linhas gerais, os focos de ao psicodramtica possveis , junto ao paciente, atravs da msica . Rojas-Bermdez (4, p.105) sugere a sua utilizao espordica: ...Em sesses individuais de Psicodrama Clssico, quando o paciente apresenta transtornos de comunicao muito intensos, no nvel verbais, ou se apresenta em estado de alarme; ... Em sesses de Psicodrama Grupal, quando existem transtornos de integrao entre os membros do grupo, ou ento como aquecimento especfico para a emergncia do protagonista . Em todos os casos, observa-se a necessidade de obteno de material encoberto ou explcito, antes do seu uso, a partir do qual se possa escolher corretamente o estmulo musical requerido, a partir de uma hiptese dramtica ou teraputica . A partir das oportunidades que tive de fazer uso da msica enquanto Objeto Intermedirio, passei a compreender o uso da msica como um recurso de ampliao do fenmeno tratado, como se estivssemos a oferecer ao paciente uma lupa, para a autocompreenso dos seus sentimentos.
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Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.

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Passamos ento a fazer uso das suas possibilidades de instrumentao clnica enquanto uma tcnica auxiliar substitutiva ou como uma tcnica de aquecimento grupal (especfico e/ou inespecfico). Percebemos, aos poucos, que tal como as tcnicas verbais auxiliares, elas podem funcionar, de acordo com o alvo e a clientela, como um duplo do paciente, como um espelho, ou ainda ser usada para fazer uma interpolao de resistncias, facilitando sobremaneira o desenvolvimento do processo teraputico.

Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.

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ILUSTRAO CLNICA CASO 1 : Grupo de Psicoterapia, em Psicodrama Grupal h cerca de dois meses 7a. sesso A fase de aquecimento se prolonga, sem a emergncia de um protagonista. Uma paciente pergunta-me o que que eu vou fazer com todo o material que o grupo vem trazendo para as sesses. Aps breve discusso grupal, solicito a cada componente a Construo de Imagens sobre como eles viam a relao terapeuta-paciente. As Imagens assinalam ausncia de vinculao e distores do papel do terapeuta, responsabilizando-o pela guarda de contedos. Durante a fase de comentrios, a paciente - protagnica revela que vem sentindo muito medo em relao a tudo, sem uma razo especfica, h cerca de uma semana. A tentativa de trabalhar a situao atravs de Imagens estanca no momento do Solilquio : a paciente demonstra sinais de alarme e no consegue produzir mais nada, embora permanea no Cenrio, saindo e entrando da Cena. Peo-lhe que tente permanecer na mesma posio (seu lugar na Imagem) e passe a observar seus sentimentos. Intervenho com a introduo de msica instrumental suave, com o objetivo de relar o campo. Ao observar sinais de distenso corporal, introduzo msicas que trazem os contedos expressos na Imagem (solido e tristeza). A paciente chora. Aps essa descarga afetiva, passa ao relato de farto material infantil relacionado a sexo e violncia, restabelecendo o vnculo teraputico. CASO 2: Grupo de Psicoterapia, em Psicodrama Grupal h cerca de trs meses- 13a. sesso Uma paciente chega sesso deprimida e revoltada com a ausncia da me ao seu aniversrio. tomada como protagonista, mas recusa-se a passar ao Cenrio. Como todo o interesse do grupo se dirige para esta pessoa, fao uso da tcnica de Instrumentao de Imagens* como espelho, tentando com isso uma interpolao de resistncias. O grupo vai mostrando paciente, atravs de Imagens, como percebe a relao desta com a me. No final, peo paciente que escolha uma das Imagens apresentadas pelo grupo, passando proposta de re-construo da Imagem pela prpria paciente. A proposta aceita e em seguida a paciente aceita tambm, incluir-se na Imagem, assumindo o seu lugar. A partir da, passo a usar msicas de contedo maternal at que a paciente extravase seus sentimentos; o que ocorre atravs do choro. Aps o alvio dessas tenses afetivas, a paciente pde passar dramatizao do tema inicialmente trazido para a sesso, desenvolvendo bem tanto o seu papel quanto o papel da me.

Como, a rigor, a tcnica de Construo de Imagens uma produo ntima do protagonista, fao uso da denominao Instrumentao de Imagens para marcar a diferena quanto ao procedimento tcnico-teraputico da ltima, conforme observaes feitas na minha monografia de credenciamento de Psicodramatista : A Instrumentao de Imagens da Construo de Cenas ASBAP, 1995.
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Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.

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Bibliografia 1 - Moreno, J.L. Psicodrama, Editora Cultrix, S.P. , 2 edio, 1978. 2 - Rojas-Bermdez,J.G. Avances en Sicodrama, Editorial Celcius, Buenos Aires, 1988. 3 - .................. Introduo ao Psicodrama, Editora Mestre Jou, 1977. 4 - .................. Que s el Sicodrama, Editorial Celcius, 1984. 5 - ....................- Tteres e Sicodrama, Editorial Celcius, Buenos Aires,1985.

Trabalho escrito para o 11 .Congresso Brasileiro de Psicodrama e 4 . Encontro Latino-Americano de Psicodrama da FEBRAP, Campos do Jordo, 1998.