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CONCURSO DE ADMISSO 2012/2013 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA (Prova 3) 6 Ano / Ensino Fundamental

Leia atentamente todas as questes e assinale a nica alternativa correta. Texto 1 A menina que desenhava 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Visto:

Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela. A menina morava com seus pais e seu irmozinho e adorava desenhar. Vivia desenhando. Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de rvores, pssaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia a sua volta. O cu de l era de um azul to azul, mas to azul, que contrastava com aquelas nuvens to branquiiiinhas! E o ar? O ar dava gosto de respirar de to puro. medida que Isabela crescia, sua cidade tambm se desenvolvia. Mas tinha um problema: a cidade dela crescia desordenadamente e, por isso, aconteceram coisas horrveis. De repente, as rvores foram desaparecendo e, em seus lugares, foram surgindo prdios, fbricas, lojas e outras coisas mais. Ento Isa comeou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores das quais ela tanto gostava o verde das rvores, o azul do cu, o vermelho das flores aos poucos foram desaparecendo. Foi a que ela teve uma ideia: antes que tudo isso deixasse de existir, ela foi desenhando e pintando para no esquecer, nunca mais, como era toda aquela natureza que um dia existira. Ela comeou pelo parque. Fez ento um desenho lindo, com todas aquelas rvores bem verdinhas. Foi timo, pois, no outro dia, destruram o parque para construir um shopping. Depois ela fez um desenho daquele cu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois, no outro dia, inauguraram uma fbrica que soltava uma fumaa terrvel, e a cidade no viu mais aquele cu azul. Depois Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que, no outro dia, resolveram despejar o esgoto da cidade justamente naquele lago?! Ainda bem que tinha um riozinho que ligava esse lago ao mar, e foi por a que vrios peixinhos fugiram, inclusive Biu, o peixe-boi que morava l. Infelizmente os que no conseguiram fugir acabaram morrendo. A menina comeou a prestar ateno nas pessoas que moravam na cidade e observou que elas no tinham mais aquela alegria de antes, viviam preocupadas, sempre com pressa e at meio cinzentas. Nem tempo para contar ou ouvir histrias elas tinham mais, coitadas... Isabela sabia que as pessoas estavam daquele jeito porque no tinham mais aquelas cores em suas vidas. Foi a que ela teve outra grande ideia: para que as pessoas pudessem lembrar como era bonita a sua cidade, ela ampliou e espalhou seus desenhos para que todos os vissem. Naquele dia, aconteceu uma coisa extraordinria: as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fbrica parou, os carros pararam e todos ficaram super emocionados, relembrando como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto. Aconteceu, ento, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa para trazerem as cores de volta. Decidiram que iriam replantar as rvores, organizar as fbricas para que elas no polussem o meio ambiente, resolver de outra forma o problema de esgoto para que os peixinhos voltassem. Decidiram, ento, tomar todas as providncias para que a natureza no fosse, outra vez, to esquecida. Tudo isso foi feito e aquela cidade voltou a sorrir. Sabe o melhor? Isabela, a menina que desenhava, entrou para a histria daquela cidade. Construram uma esttua para ela no meio da nova praa, cheia de rvores e pssaros. Sabe o que mais? Biu, o peixe-boi, voltou para o lago e trouxe toda a sua famlia.
(Retirado e adaptado de http://sitededicas.ne10.uol.com.br/conto_leitor10a.htm)

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Instruo: responda s questes de 01 a 17 considerando o texto 1.

Visto:

01. Em Foi a que ela teve uma grande ideia [...] (linha 13), a palavra destacada pode ser
substituda, sem que haja alterao de sentido, por

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

porque infelizmente contudo ento fatalmente

02. Em Ela comeou pelo parque. (linha 16), entende-se que o verbo se refere ao de ( ( ( ( ( A) B) C) D) E)
desenhar brincar escrever danar passear

03. Em E o ar? O ar dava gosto de respirar de to puro. (linha 6), a expresso destacada
denota a mesma ideia que em

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

Ao se lembrar das frias, sentiu um intenso gosto de morango e chocolate. Quando se aproxima da confeitaria, j sentia o gosto de po fresquinho. Deu gosto ver o aluno estudando ontem noite. Marina dava gostosas balas de goma para seus amigos. O gosto de menta, levemente adocicada, era logo sentido sempre que saboreava o licor de sua av.

04. Em Infelizmente os que no conseguiram fugir acabaram morrendo. (linha 24), a


expresso verbal pode ser substituda, sem que haja alterao de sentido e de tempo, por

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

morreram morram morrera morrem morrero

05. Em [...] e at meio cinzentas. (linhas 26 e 27), o sentido do termo destacado equivale
ao da seguinte sentena:

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

Ele no compreendia meias palavras. Restou no prato somente meio biscoito. J tnhamos chegado ao meio do caminho. Caminhou quatro quilmetros e meio at chegar a seu destino. Antnio ficou meio chateado com as anedotas.

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destacado indica que

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06. Em Naquele dia, aconteceu uma coisa extraordinria [...] (linha 32), o termo ( ( ( ( ( A) B) C) D) E)
aconteceu algo ruim. coisas malficas aconteceram. aconteceu uma coisa inadmissvel. uma coisa impressionante aconteceu. algo inaceitvel aconteceu.

07. Em Decidiram que iriam replantar as rvores [...] (linha 36), fica implcito que ( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

plantariam vrias rvores em diferentes lugares. plantariam diversas rvores simultaneamente. uma nica espcie seria plantada diversas vezes. anteriormente havia rvores naquele lugar. vrias espcies seriam plantadas em datas diferentes.

08. A principal temtica em torno da qual se desenvolve a histria A menina que desenhava ( ( ( ( ( A) B) C) D) E)
O crescimento desordenado da populao A urbanizao desenfreada da cidade O aumento da poluio sonora e visual A degradao dos rios O aumento do lixo na cidade

09. Em toda a narrativa, h o uso recorrente de um tempo verbal que expressa continuidade.
Assinale a alternativa que representa este processo de continuidade.

( A ) A menina morava com seus pais e seu irmozinho [...] (linhas 1-2) ( B ) De repente, as rvores foram desaparecendo e, em seus lugares, foram surgindo ( C ) Ento, Isa comeou a ficar muito preocupada [...] (linha 11) ( D ) Nem tempo para contar ou ouvir historias elas tinham mais, coitadas... (linha 27) ( E ) Aconteceu, ento, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa
para trazerem as cores de volta. (linhas 35-36) prdios [...] (linha 9)

10. Assinale a alternativa que, mantendo a mesma ideia, apresenta a correta reescritura do
seguinte perodo: [...] as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fbrica parou, os carros pararam, e todos ficaram super emocionados, relembrando como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto. (linhas 3 2-34)

( A ) As pessoas realmente pararam para ver Isabela desenhando. Todos ficaram muito ( B ) As pessoas pararam para apreciar os desenhos. Ficaram emocionadas, relembrando
felizes e se lembraram do tempo em que tambm eram crianas. o tempo em que eram felizes com a natureza que os rodeava. ( C ) Todos pararam o que estavam fazendo e resolveram ver os desenhos. Neste momento, se lembraram do tempo em que eram crianas. ( D ) Muitas pessoas deixaram seus afazeres de lado e passaram a observar os desenhos. Ficaram muito emocionadas, lembrando-se de que tambm tiveram seu tempo livre para serem crianas. ( E ) Inmeras pessoas pararam para ver a destruio da natureza e se emocionaram com isso, lembrando-se do tempo em que eram felizes, apreciando a natureza que as cercava.
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11. Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas pertenam respectivamente a

mesma classe gramatical das palavras destacadas na seguinte sentena [...] aquela cidade voltou a sorrir. (linha 40)

( A ) [...] antes que tudo isso deixasse de existir [...] (linha 13) ( B ) A menina comeou a prestar ateno nas pessoas que moravam na cidade [...] ( C ) Sua cidade era muito bonita [...] (linha 3) ( D ) [...] a cidade dela crescia desordenadamente. (linha 8) ( E ) Decidiram que iriam replantar as rvores [...] (linha 36) 12. Sobre o texto lido, podemos considerar que
I. a histria se desenvolve a partir de um conflito inicial: o fato de Isabela adorar desenhar e viver desenhando. II. Isabela adorava ver o crescimento de sua cidade, com seus prdios, suas fbricas, lojas e outras coisas mais. III. o principal motivo de Isabela ter ficado preocupada foi a destruio da natureza causada pelo crescimento da cidade. IV. Isabela comeou a desenhar alguns elementos da cidade, porque eles estavam desaparecendo aos poucos e ela no queria se esquecer da natureza que um dia existira l. Esto corretas: (linha 25)

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

III IV II III I IV I II I III

13. Na frase De repente as rvores foram desaparecendo e em seus lugares foram


surgindo prdios [...] (linha 9), as palavras destacadas tm sentido oposto. Escolha a alternativa cujas palavras tambm tenham sentido oposto.

( ( ( ( (

A ) crescia desenvolvia B ) preocupada intrigada C ) desordenadamente organizadamente D ) inauguraram lanaram E ) ampliou aumentou

14. Observe os trechos selecionados. Identifique se FATO (F) ou OPINIO (O), colocando
F ou O dentro dos parnteses. Depois escolha a alternativa que corresponda a sua resposta. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Em uma cidade do interior, morava uma menina chamada Isabela. Isabela achava sua cidade muito bonita. medida que Isabela crescia, sua cidade tambm se desenvolvia. A cidade crescia desordenadamente. Isabela acreditava que, se desenhasse a cidade, nunca mais se esqueceria dela.

( ( ( ( (

A)OFOOF B)OOFOF C )FFOFO D )O O F F O E)FOFFO


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15. Nas frases Isabela adorava a natureza que havia em sua volta. (linha 4); O cu de l
era de um azul to azul. (linhas 4 e 5) e A cidade dela crescia desordenadamente. (linha 8), as expresses em negrito indicam, respectivamente,

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

lugar intensidade - modo lugar modo - intensidade modo intensidade - afirmao tempo afirmao - modo tempo modo causa

16. Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas pertenam, respectivamente,

mesma classe gramatical das palavras destacadas no exemplo: [...] tinha um parque cheio de rvores [...] (linha 3).

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

[...] como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto. (linhas 34) A menina morava com seus pais e seu irmozinho e adorava desenhar. (linhas 1-2) [...] com todas aquelas rvores bem verdinhas. (linhas 16-17) [...] inauguraram uma fbrica que soltava uma fumaa terrvel [...] (linha 19) [...] uma coisa extraordinria: as pessoas realmente pararam para ver os desenhos [...] (linhas 32-33)

17. Observe a frase: Aconteceu alguma coisa extraordinria, pois as pessoas realmente
pararam para ver os desenhos e a fbrica parou. Se quisermos pass-la totalmente para o plural, quantas palavras sofreriam modificao?

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

8 5 4 6 7

Texto 2

VERDISO, VOC SABE O QUE MEIO AMBIENTE?

CLARO! ALGO QUE A GENTE MEIO QUE CUIDA...

...E MEIO QUE DESTRI!

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Instruo: responda s questes 18 a 20 com base no texto 2.

Visto:

18. Das alternativas abaixo, a nica que apresenta um tipo de frase diferente do enunciado
Verdiso, voc sabe o que meio ambiente?

( ( ( ( (

A) B) C) D) E)

Verdiso, por um acaso voc sabe o que meio ambiente? Voc sabe o que meio ambiente, Verdiso? Verdiso, compreende o que meio ambiente? Verdiso, voc sabe o que meio ambiente! Voc sabe, Verdiso, o que meio ambiente?

19. Em uma linguagem formal, a expresso meio que cuida... e meio que destri, pode ser
substituda, sem que haja mudana de sentido, por

( ( ( ( (

A ) tipo que cuida... e tipo que destri B ) mais cuida... do que destri C ) cuida um pouco... e um pouco destri D ) quase cuida... e quase destri E ) s vezes cuida... e sempre destri

20. Sobre o tema dos textos 1 e 2, correto afirmar que ( A ) o texto 1 trata da adolescncia de uma menina, e o texto 2, da amizade entre duas ( B ) o texto 1 e o texto 2 trazem temas diferentes, porque o primeiro uma narrativa e o ( C ) Os textos tratam do mesmo assunto, mas com uma perspectiva diferente, j que o
segundo uma tira em quadrinhos. primeiro apresenta o desenvolvimento de uma cidade, e o segundo apresenta a degradao do meio ambiente. ( D ) ambos os textos tratam da preocupao dos seres humanos em preservar o meio ambiente, uma vez que, no texto 1, Isabela tenta fazer a sua parte, mesmo que sem sucesso, e, no texto 2, o personagem admite que os homens meio que cuidam do ambiente. ( E ) os dois textos exploram a extino de algumas espcies de rvores. Texto 3
OBA, OBA! PRANTANDO UMA RVORE NOVA, CHICO?

crianas.

ESSA A DI QU? DI GOIABA? DI JACA? DI MANGA?

NO!

DI ESPERANA...

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Instruo: responda s questes 21 a 23 com base no texto 3.

Visto:

21. O termo essa do primeiro quadrinho refere-se palavra ( ( ( ( ( A ) oba B ) uma C ) nova D ) esperana E ) rvore

22. Chico est plantando uma rvore porque ( A ) tem a esperana de ver brotar dela saborosas goiabas, jacas e mangas. ( B ) se preocupa com a natureza e busca fazer sua parte com a esperana de salvar o ( C ) ele e seu amigo querem comer goiaba, jaca e manga no futuro. ( D ) j espera que seu amigo perguntar o porqu de ele plantar uma rvore e, assim, ( E ) tem o costume de partilhar tudo com seu amigo. 23. A alternativa que sintetiza a ideia do texto 3 ( A ) Diante da realidade em que vivemos hoje, precisamos ter esperana, pois o futuro ( B ) A esperana de viver em um mundo melhor no vivel, tendo em vista a ( C ) A esperana de um mundo melhor j se perdeu. Diante da realidade que ( D ) As crianas so a esperana de um mundo melhor. necessrio estimul-las a ( E ) necessrio mudarmos atitudes e condutas: plantar o hoje que queremos colher
amanh. Instruo: observe as charges abaixo para responder s questes que seguem. Charge 1 preservarem o meio ambiente, pois, do contrrio, nada nos restar do futuro. vivenciamos, preservar o meio ambiente impossvel. degradao contnua do meio ambiente. no promissor: ningum est fazendo a sua parte. Chico poder dar uma resposta engraada a ele. meio ambiente.

Disponvel em www.projetojogolimpo.blogspot.com

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CONSEQUNCIA os seguintes fatos apresentados:

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24. Considerando o que a charge 1 prope, identifica-se, respectivamente, como CAUSA ( ( ( ( ( A) B) C) D) E)


golpes de foice e de machado derrubada da rvore. o homem degrada a natureza o homem morre. a morte influencia homem o homem destri a natureza. o homem corta a rvore a rvore chora. a foice ameaa o homem o homem corta a rvore.

25. Observe o Texto 3 e a Charge 1. Assinale a alternativa correta quanto leitura e


interpretao dos textos.

( A ) Na charge 1, as atitudes dos dois personagens levam a consequncias semelhantes: (B) (C) (D) (E)

podar vidas. O texto 3 expressa a degradao do meio ambiente e a Charge 1, o aumento da taxa de homicdios no campo. Os personagens do texto 3 e da Charge 1 tm os mesmos objetivos: renovar atitudes e preservar o meio ambiente, mas vises diferentes. A primeira, positiva (manuteno da vida); a segunda, negativa (a certeza da morte). No texto 3, os dois personagens compreendem a necessidade de mudar a realidade na qual esto inseridos e expressam isto plantando rvores. Ambos abordam o mesmo assunto: o crescimento desordenado das cidades e o aumento da poluio.

Charge 2 Existe uma histria em que um homem chamado No conduz casais de animais de diferentes espcies para um grande barco, que ficou conhecido como Arca de No. Ele faz isso para salv-los de um grande dilvio. A charge abaixo faz referncia a essa histria.

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CONCURSO DE ADMISSO 2012/2013 PROVA DE LNGUA PORTUGUESA (Prova 3) 6 Ano / Ensino Fundamental 26. O humor da charge 2 decorre

Visto:

( A ) da ideia de todos os animais serem colocados dentro de um refrigerador como em ( ( ( (

um passe de mgica. B ) do fato de todos os animais fugirem do senhor que tenta, em vo, adestr-los. C ) do fato de, como na historia da Arca de No, quatro casais de animais assistirem, impressionados, s macaquices dos dois animaizinhos que brincam na escada enquanto o senhor tenta desesperadamente impedi-los. D ) da comparao com a historia da Arca de No no lugar da Arca que salva os animais h um refrigerador que os salva do calor excessivo. E ) do fato do senhor tentar, assim como No, colocar seis pares de animais dentro de uma caixa, sendo que, na verdade, impossvel colocar todos esses animais juntos dentro de uma caixa to pequena.

27. Ao comparar as charges 1 e 2, pode-se afirmar que ( A ) as charges tratam de assuntos relacionados fauna e flora respectivamente. ( B ) as duas charges tratam de assuntos relacionados natureza: a primeira aborda o ( C ) as duas tratam do mesmo assunto: a poluio do meio ambiente e o crescimento ( D ) embora as duas charges abordem a degradao do meio ambiente, a primeira
desenfreado das cidades. mostra o ser humano como agente do desmatamento e a segunda mostra-o como algum que evita a degradao ambiental. ( E ) os assuntos das charges so completamente diferentes, j que a primeira trata da degradao do meio ambiente e a segunda mostra uma brincadeira entre um senhor e os animais. desmatamento das florestas e a segunda, a preservao de espcies animais.

28. Observe o Texto 3 e a Charge 2. Assinale a alternativa correta no que se refere leitura e
interpretao dos textos.

( A ) Na charge 2, o senhor tambm tem esperana de recuperar as rvores desmatadas ( B ) No texto 3, possvel compreender que ainda h esperana quanto preservao do ( C ) Em ambos, a temtica explorada a mesma: os malefcios da poluio nas cidades e
meio ambiente, representada pelo plantio da nova rvore por Chico Bento. nos campos. ( D ) Na charge 2, possvel concluir que, para que a preservao ocorra como desejado, necessrio acreditar que o mundo, como o conhecemos hoje, j acabara. ( E ) Os dois expressam a mesma ideia: no h mais esperana para o Planeta Terra. pelos seres humanos.

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Produo de texto

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O texto 3 uma tirinha em quadrinhos que, assim como os outros textos, aborda a temtica da preservao do meio ambiente. Observe com ateno essa tirinha e, a partir dela, crie uma histria. Imagine a tirinha em forma de texto, em que Chico Bento se depara com o desmatamento e tenta fazer a sua parte para salvar a natureza. Pois bem, o seu texto deve trazer uma problemtica que envolva o meio ambiente, o seu heri ser Chico Bento, que dever revelar uma atitude exemplar na busca de uma soluo para o problema apresentado. No se esquea de incluir outros personagens, como o amigo que observa a atitude de Chico Bento, ou at mesmo os causadores do desmatamento. Esses personagens no precisam ser necessariamente os da histria original do Chico Bento. D ttulo a seu texto. Sua redao dever ser uma narrativa e ter, no mnimo, 20 linhas e, no mximo, 30 linhas, excluindo o ttulo.

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