UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CRUCERO - AREA DE GESTIN PEDAGGICA

2009

DIVERSIFICACION CURRICULAR EDUCACION PRIMARIA - SEGUNDO GRADO REA: COMUNICACIN

ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIAS: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. CAPACIDAD Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas. CONOCIMIENTOS . Narraciones fantsticas !cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros "extos instructi#os. $eglas de juego y consignas.
Contenido t !n"#e "!$

CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D

SA%ERES ESPERADOS

'ncorpora en sus descripciones las caracter&sticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

En lenguaje oral espontaneo %as tradiciones, costumbres de la localidad.

$elata acertadamente sobre sus #i#encias, y sucesos determinados en secuencia y lgica temporal Narra sucesos ocurridos coherentemente en su entorno +escribe caracter&sticas imaginariamente de hechos del medio natural con orden y claridad +escribe, menciona caracter&sticas de los objetos, animales, plantas y personas de su entorno )pina oportunamente de las experiencias tratadas de manera ordenada ,rctica hbitos y t/cnicas de lectura usando textos de su preferencia. ,articipa respetando el orden y turno de los dems +ialoga sobre el texto le&do

$elacin de los hechos entre s&. %a descripcin caracter&sticas f&sicas de personas, animales, y lugares. (aracter&sticas personales. (aracter&sticas f&sicas y cualidades del entorno natural y cultural !)bjetos, animales, plantas y personas* %os fenmenos naturales %a pronunciacin y la entonacin. "rabalenguas, rimas cuentos y poes&as.

,ronuncia y entona de acuerdo con el texto -ue lee.

0rgumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e in-uietudes -ue tiene.

"radiciones y costumbres, %as opiniones de si mismo y de los dems .bitos de atencin y orden

'nter/s por el mensaje %a opinin. %a idea e in-uietud. )rden y la claridad

)pina acerca de las experiencias de los dems Escucha con atencin, relatos de inter/s grupal $ealiza preguntas sobre las experiencias intereses de los dems. ,articipa en dilogos. $espeta su turno al participar en dilogos. e

El dialogo espontaneo. $ecursos del dialogo !Hola!, Cmo ests?, Buenos das, etc.*, y de cierre !Adis!, Hasta pronto!, Hasta maana!, etc El turno. ACTITUDES $espeta a los dems2 solicita y espera su turno para hablar. 3uestra seguridad y confianza en s& mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los dems, aun-ue sean diferentes a las suyas. 1e expresa con espontaneidad en con#ersaciones y dilogos sobre temas de su inter/s o acti#idades cotidianas.

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,ractica un dilogo abierto y respetuoso. $esponde con cortes&a en di#ersas situaciones comunicati#as cotidianas.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIAS: (omprende textos narrati#os y descripti#os de estructura sencilla, a partir de sus experiencias pre#ias, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato . CAPACIDAD 1elecciona el texto a leer segn sus intereses. CONOCIMIENTOS %a lectura por placer pautas para organizar la prctica lectora en casa. %os propsitos de lectura entretener, informar, entre otros. "ipos de textos narrati#os, descripti#os, informati#os, instructi#os. (omparaciones de textos 'deas principales y secundarias. "/cnicas sencillas de prediccin y anticipacin de textos sencillos. Ni#eles de comprensin lectora %iteral, inferencial, criterial. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS %

%ee textos de su preferencia demostrando satisfaccin del texto le&do $econoce las ideas principales y secundarias del texto le&do. 'dentifica a los personajes mas importantes del texto le&do. +educe el tipo de texto. +educe ideas y hechos importantes a partir del texto le&do +iferencia los tipos de textos descripti#os, narrati#os y instructi#os !a#isos, afiches, recetas, cuentos, fbulas.* 0naliza la actitud de los personajes a partir de los hechos +iferencia los hechos e ideas principales del texto. %ee en #oz alta respetando los signos de puntuacin. ,ractica hbitos de orden y atencin durante la lectura 5usca el significado de palabras -ue no comprende para comprender el texto le&do. +iferencia los tipos de textos. $econoce la idea principal de un texto le&do.. Elabora diferentes tipos de textos.

4ormula hiptesis de lectura a partir del t&tulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.

'nfiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones -ue establece entre ellas. %ee en forma oral o silenciosa textos de su inter/s, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

'nferencia de palabras -ue desconoce segn la relacin -ue establece entre ellas. "ipos de texto

$esumen de textos le&dos "extos cortos noticias, art&culos informati#os sencillos, cuentos, fbulas. 1ecuencia lgica.

%ee textos descripti#os y narrati#os identificando las ideas principales

%ee textos en diferentes formatos cuadros, recetas, afiches, art&culos, etc.2 e identifica las ideas principales. )pina, teniendo en cuenta sus experiencias pre#ias, sobre la forma y el contenido de un texto le&do, explicando

El diccionario significado de palabras por el contexto. 4amilia de palabras. %ectura por placer, identificando las ideas principales 4orma del texto organizacin del texto.

,roceso de leer

la exploracin del texto. %ectura de imgenes y s&mbolos. Narra los hechos importantes a partir de un texto le&do. 0naliza y opina sobre el desenlace del texto

3anifestacin de 1aberes pre#ios, en relacin al texto le&do.

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con sus propias palabras sobre el mismo.

1ecuencia lgica de textos. %os hechos e ideas

le&do. Narra con secuencia lgica los hechos ocurridos en el texto le&do.

ACTITUDES 3uestra una actitud cr&tica frente a los di#ersos textos -ue lee. 1e interesa por leer di#ersos formatos de texto. 3uestra agrado, inter/s y autonom&a cuando lee. %ee con satisfaccin textos de su preferencia ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIAS: ,roduce textos cortos de tipo narrati#o y descripti#o a tra#/s de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos ling6&sticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo -ue escribe. CAPACIDAD ,roduce textos teniendo en cuenta destinatario, propsito y mensaje2 as& como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS $edacta diferentes tipos de textos a partir de un es-uema pre#io 7tiliza los es-uemas adecuadamente !t&tulos y prrafos* 'dentifica el mensaje, las ideas principales de un texto -ue escribe. Escribe pe-ue8os textos siguiendo la estructura lgica y temporal $ealiza correcciones de los textos producidos 7tiliza estrategias adecuadas para la creacin de textos. 'dentifica las partes, clases de la oracin $econoce el articulo, adjeti#o, sustanti#o. 0plica conectores cronolgico y lgicos para diferenciar los momentos de la narracin .$edacta textos relacionando hechos entre si (rea textos con secuencia lgica. ,resenta el texto cuidando la limpieza $econoce y utiliza adecuadamente los signos de puntuacin. 'dentifica las clases de sustanti#os. 7tiliza adecuadamente las maysculas. 7sa y diferencia de manera correcta las consonantes segn las reglas ortogrficas. %

"ipos de textos descripti#os, narrati#os, po/ticos, pre#enti#os e instructi#os. tomando en cuenta el es-uema re-uerido %a carta, a#iso, iconos, s&mbolos. ,lan de escritura. ,roduce textos sencillos. %a silaba. El art&culo, adjeti#o, sustanti#o y #erbo. %a oracin, clases y sus partes El proceso de redaccin planificar, tomar notas y edicin del texto adi#inanza, trabalenguas, cancin, (reacin de textos narrati#os, descripti#os %os conectores lgicos por-ue, tambi/n, adems, entonces, sin embargo %os conectores cronolgicos como, luego, antes, despu/s, ahora, ms tarde, pronto, finalmente %os pronombres personales %os signos de puntuacin !. 9 :; <= ,* %os adjeti#os calificati#os

Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo -ue -uiere comunicar.

Escribe textos narrati#os y descripti#os sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos tambi/n, adems. $e#isa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido2 usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios.

El sustanti#o y clases de sustanti#os !comn y propio* %as mayscula 7so de la b>#, m>n, ll>y , s>c, r>rr, b>d, etc? Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes2 cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

El #erbo, tiempos !pasado, presente, futuro* El g/nero y nmero

$edacta diferentes tipos de textos siguiendo la estructura lgica y temporal. 'dentifica el g/nero y nmero. (onjuga adecuadamente el #erbo

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ACTITUDES +emuestra su inter/s y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. ,articipa con entusiasmo en los proyectos de escritura -ue se plantean a ni#el personal o grupal. "iene iniciati#a para producir sus propios textos. (omparte con seguridad y confianza los textos -ue produce. Es tolerante y perse#era al corregir sus escritos. +isfruta con sus producciones.

AREA: MATEMTICA ORGANIZADOR: N'MERO( RELACIONES Y OPERACIONES COMPETENCIAS $esuel#e problemas de situaciones cotidianas en las -ue identifica relaciones num/ricas realizando con autonom&a y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. % CRONOGRAMACIN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SA%ERES ESPERADOS M A M & & A S O N D 'dentifica el antecesor y sucesor de un 0ntecesor y sucesor de un nmero de hasta 'dentifica y distingue el #alor de un nmero nmero natural de hasta dos cifras. dos cifras. natural de manera correcta. Encuentra el nmero natural -ue continua en la sucesin 'nterpreta y representa nmeros de hasta tres @alor posicional de los d&gitos en nmeros interpreta nmeros naturales mediante el cifras y expresa el #alor posicional de sus naturales de hasta tres cifras. tablero de #alor. posicional, segn sus cifras en el sistema de numeracin decimal. d&gitos. 'dentifica la unidad, la decena y la centena en el tablero del #alor posicional de manera correcta 'nterpreta relaciones Amayor -ueB, Amenor )rdenamiento de nmeros de hasta tres cifras. (ompara nmeros naturales menores o -ueB, Aigual -ueB y ordena nmeros naturales iguales -ue CDD de hasta tres cifras en forma ascendente y )rdena los nmeros de mayor a menor, descendente. menores -ue CDD 'dentifica e interpreta patrones aditi#os con ,atrones aditi#os con nmeros naturales de $esuel#e y plantea adiciones de nmeros nmeros naturales de hasta dos cifras. hasta dos cifras. naturales con resultado de dos cifras 'nterpreta las propiedades conmutati#a y ,ropiedades conmutati#a y asociati#a de la ,lantea y resuel#e ejercicios con respecto a asociati#a de la adicin de nmeros naturales. adicin. la propiedad conmutati#a y asociati#a. Ecuaciones con respecto a la adicin y $esuel#e ecuaciones simples de adicin y sustraccin sustraccin (alcula mentalmente la suma y la diferencia 0dicin de nmeros naturales de hasta tres ,lantea y resuel#e problemas con respecto a de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. cifras. la adicin 'dentifica los t/rminos de la adicin $esuel#e problemas de adicin y sustraccin 1ustraccin con nmeros naturales de hasta ,lantea y resuel#e problemas con respecto a la con nmeros naturales de hasta tres cifras. tres cifras. sustraccin 'dentifica los t/rminos de la sustraccin. Expresa un nmero natural de hasta tres 1umandos de un nmero de hasta tres cifras. $ealiza descomposicin de nmeros con cifras como el resultado de su resultado aditi#o menor -ue CDD descomposicin aditi#a.

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Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. 'nterpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesi#as con nmeros de hasta dos cifras.

+oble, triple y mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. 3ultiplicacin por sumas sucesi#as.

'nterpreta y formula secuencias finitas de E en E, de F en F, de CD en CD, con nmeros de hasta dos cifras. $esuel#e problemas -ue implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras.

1ecuencias finitas con razn aritm/tica E2 F2 CD. E-ui#alencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

'nterpreta el doble y mitad de un nmero natural menor -ue CDD 'dentifica los nmeros pares e impares. 0plica t/cnicas de la multiplicacin ,lantea y resuel#e problemas cotidianos aplicando la multiplicacin. $ealiza combinaciones bsicas de la multiplicacin por CD $ealza ejercicios de sucesin de nmeros naturales en forma ascendente y descendente. $esuel#e problemas de adicin y sustraccin relacionado de su #ida cotidiana $ealiza e-ui#alencias y canjes con monedas y billetes 1>. C,DD, 1>. E,DD, 1>. F,DD, s> CD.DD, s> ED.DD, s> FD.DD $ealiza ejercicios de razonamiento

ACTITUDES 3uestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. 3uestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. 3uestra autonom&a y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin

ORGANIZADOR: GEOMETR)A Y MEDICIN COMPETENCIAS: $esuel#e situaciones cotidianas -ue re-uieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y e#entos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. $esuel#e problemas, con autonom&a y seguridad, cuya solucin re-uiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano CAPACIDAD $epresenta grficamente y compara figuras geom/tricas planas, a partir de sus elementos esenciales #/rtices y lados. 'dentifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos -ue pueden conformar. 'dentifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros $esuel#e problemas sobre posiciones desplazamientos de objetos en el plano. y CONOCIMIENTOS @/rtices y lados de figuras geom/tricas rectngulo, cuadrado, tringulo. 4iguras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. (omposicin de figuras geom/tricas. ,osiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia. %ongitud de objetos en m, cm. Hrea en unidades arbitrarias. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS $epresenta con papel y>o cartn figuras y cuerpos geom/tricos Grafica y describe las caracter&sticas de los cuerpos y figuras geom/tricas (onfecciona figuras y slidos geom/tricos y los diferencia. 'nterpreta objetos con otros en relacin con otros de acuerdo a sus caracter&sticas, rasgos, atributos. 'dentifica las unidades de medidas de longitud, !m, dm, cm, ml* $ealiza mediciones de largo, ancho utilizando la cinta m/trica. 'dentifica los d&as de la semana, meses del a8o. %

3ide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

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$esuel#e problemas -ue in#olucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. $eferentes temporales d&as, semanas, meses.

$econoce la hora, minuto, segundos en el reloj de agujas 3ide el per&metro de las figuras geom/tricas $esuel#e problemas para hallar el rea de las figuras geom/tricas

ACTITUDES 3uestra autonom&a y seguridad al resol#er problemas. 3uestra inter/s en seleccionar la unidad de medida. ORGANIZADOR: ESTAD)STICA

COMPETENCIAS 'nterpreta relaciones entre dos #ariables, en situaciones de la #ida real y las #alora utilizando el lenguaje grfico. CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D 'nterpreta y elabora es-uemas de "ablas de doble entrada, diagrama de rbol. clasificacin. 'nterpreta y representa relaciones entre Grficos de barras con datos simples. datos num/ricos en grfico de barras en cuadr&culas. 'dentifica en situaciones concretas la )currencia de sucesos AsiempreB, AnuncaB, Aa ocurrencia de sucesos. #ecesB. ACTITUDES 3uestra confianza e inter/s por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. 'nterpreta y elabora tablas de doble entrada. 'nterpreta grficos de barras simples. Grafica en barras datos estad&sticos simples. +esarrolla problemas de probabilidad ocurrencias de los fenmenos. de SA%ERES ESPERADOS %

AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA ()3,E"EN('01 $econoce sus caracter&sticas personales, y demuestra respeto a s& mismo y hacia los dems en la con#i#encia cotidiana. $econoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad CAPACIDAD $econoce sus caracter&sticas y cualidades personales, as& como las de otras personas. (uida y protege su cuerpo y su salud. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en di#ersas situaciones cotidianas. 'dentifica y e#ita situaciones -ue le pueden causar da8o como el alcohol, tabaco e inhalantes. CONOCIMIENTOS Identid!d * !+toe"ti,! I (aracter&sticas personales f&sicas y sexuales2 cualidades, habilidades2 preferencias e intereses. I ,artida de nacimiento y +N'. I (uidado del cuerpo e higiene personal. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS 'dentifica sus caracter&sticas personales de preferencias, emociones, sentimientos. $espeta las caracter&sticas de los dems $econoce y #alora los deberes del padre $econoce sus deberes y derechos y los defiende $econoce los derechos de los ni8os $espeta a los dems teniendo en cuenta los #alores %

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+escribe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa. $econoce y #alora la responsabilidad -ue tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. 1e identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. $econoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

F!,i$i! I 4amilia nuclear y extensa. $elaciones de parentesco entre sus miembros. $ol de la familia en la formacin de #&nculos de afecto. I .istoria familiar. 1entimiento de pertenencia a un grupo familiar. I ,re#encin de accidentes en el hogar. E"-+e$! .istoria de la escuela. 'dentificacin con el aula y con la escuela. +erechos y responsabilidades en la escuela. E-uidad de G/nero. Normas de con#i#encia en el aula.

'dentifica los miembros de su familia $econoce y #alora a los miembros de la familia nuclear y extendida @alora los roles de su familia 0sume responsabilidades dentro de su hogar 'dentifica y reconoce a los miembros de la institucin educati#a. ,articipa en la (onser#acin y ambientacin del aula. Elabora y cumple las normas de con#i#encia. E#ala el cumplimiento de las normas de con#i#encia. $econoce y #alora la historia de su localidad 'dentifica y #alora los ser#icios -ue prestan las 'nstituciones pblicas de la localidad. $econoce la importancia de los ser#icios -ue brindan las diferentes 'nstituciones pblicas y pri#adas. $econoce la importancia de respetar las normas de seguridad #ial en la localidad.

(uida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. +escribe los problemas -ue afectan a la comunidad local y propone soluciones. 'dentifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las se8ales de trnsito.

Co,+nid!d I 5ienes y ser#icios pblicos en la comunidad. I ,roblemas -ue afectan a la comunidad. I 3edios de transporte. I,re#encin de accidentes. 1e8ales de trnsito.

ACTITUDES 0precia sus caracter&sticas y sus cualidades personales as& como las de otras personas. $espeta los acuerdos y normas de con#i#encia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. +emuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela. +emuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. @alora las acti#idades -ue realizan los miembros de su grupo familiar.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS .ISTRICOS/ ()3,E"EN('01 1e orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caracter&sticas geogrficas de su contexto local y del ,er, apreciando su di#ersidad. $econoce y aprecia hechos significati#os de su historia personal, familiar, local y de la historia del ,er. CAPACIDAD 7bica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales. Expresa su aprecio por los hechos ms significati#os de su historia personal y familiar. 0plica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los l&mites del ,er. +escribe y #alora las caracter&sticas CONOCIMIENTOS O ient!-i0n e"1!-io-te,1o !$/ "/cnicas de representacin grfica del espacio ma-uetas y cro-uis. Nociones temporales antes9despu/s2 secuencia, duracin, comienzo y final. "/cnica de representacin grfica de acontecimientos de la #ida cotidiana l&nea de tiempo. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS %

Di#e "id!d 2eo2 34i-! de$ Pe 5

Elabora pe-ue8os planos y cro-uis de su casa, escuela, instituciones, barrio y la comunidad utilizando los puntos cardinales. Elabora l&neas de tiempo, ubicando los acontecimientos ms importantes de su #ida personal y familiar. 7bica e identifica los cuatro puntos cardinales en el mapa del ,eru. 'dentifica en el mapa del ,er las regiones

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geogrficas de las regiones naturales del ,er.

(aracter&sticas geogrficas de la (osta, 1ierra y 0mazon&a relie#e, clima, flora y fauna. %&mites del ,er. ,a&ses lim&trofes. 7so de puntos cardinales.

naturales. @alora los recursos naturales de su localidad +iferencia la flora y la fauna de su localidad Explica las caracter&sticas del clima local. 'dentifica y reconoce en el mapa los pa&ses con los -ue limita el ,er 'dentifica los fenmenos naturales ms comunes de su localidad. 'dentifica y se8aliza las zonas ms seguras de su aula e institucin. $econoce las funciones del comit/ de defensa ci#il. ,articipa acti#amente en los simulacros. $econoce y cuida los santuarios histricos y zonas de reser#a de su localidad 'dentifica y #alora el arte, costumbres, tradiciones e idioma de su localidad $econoce y #alora a personajes -ue fundaron el imperio de los incas 'dentifica y #alora el "ahuantinsuyo $elata sobre la con-uista de los 'ncas $econoce los h/roes -ue lucharon por la Emancipacin e 'ndependencia +ibujan y reconocen los s&mbolos de la patria

+istingue los peligros de los fenmenos naturales -ue se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

Ge"ti0n de ie"2o" +esastres naturales en la localidad. 3edidas de seguridad.

$econoce y #alora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conser#acin. 'dentifica y #alora las manifestaciones culturales en su comunidad local. $elata y representa los hechos ms significati#os de su historia personal, familiar y de la historia del ,er. +escribe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del ,er

Con"e #!-i0n de$ 1!t i,onio n!t+ !$ * -+$t+ !$ ,atrimonio natural y cultural de la localidad santuarios histricos y zonas de reser#a natural. 5iodi#ersidad. (ultura local arte, costumbres, tradiciones, idiomas. .e-6o" * 1e "on!7e" "i2ni4i-!ti#o" de $! 6i"to i! de$ Pe 5 I ,re 'nca (aral y otras culturas. I 'ncas los incas legendarios e histricos. I (on-uista los socios de la con-uista. I @irreinato el #irrey "oledo AEl organizadorB. I 'ndependencia el sue8o de 1an 3art&n y la ,roclamacin de la 'ndependencia. I $epblica un nue#o orden en el ,er. I 1&mbolos patrios historia de su creacin.

ACTITUDES .ace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. 0precia los hechos ms significati#os de la historia del ,er. Expresa su aprecio por la di#ersidad geogrfica del pa&s.

CIENCIA Y AM%IENTE ORGANIZADOR: CUERPO .UMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD ()3,E"EN('01 'dentifica las di#ersas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conser#ar la salud. CAPACIDAD 'dentifica las caracter&sticas y funciones de los rganos de los sentidos. $econoce los huesos y msculos de las CONOCIMIENTOS E"t +-t+ ! * 4+n-ione" de$ -+e 1o 6+,!no %os sentidos, rganos de los sentidos CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS $econoce la importancia de los sentidos !gusto, olfato, tacto, o&do, #ista* (ompara los rganos de la persona con los %

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articulaciones m#iles -ue permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados. (ompara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales #ertebrados.

+escribe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. (lasifica los alimentos en grupos, segn necesidades para crecer, energ/ticos ricos en #itaminas, para fortalecer huesos y msculos. 'n#estiga las condiciones de higiene -ue deben reunir los alimentos aptos para el consumo. (ompara sus caracter&sticas y rasgos f&sicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identiJit de rostros. 3ide y registra los cambios corporales talla, peso, denticin y otros. 0plica t/cnicas de la#ado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. 'dentifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de pre#encin.

caracter&sticas y funciones2 cuidados. I %a locomocin del ser humano huesos y msculos de las articulaciones m#iles. $epresentacin de modelos articulados. I %a locomocin de animales #ertebrados. I %a locomocin de animales. I $ecorrido de alimentos y el aire en los seres humanos. I $ecorrido de los alimentos y el aire en el cuerpo humano. I$asgos f&sicos de las personas caracter&sticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. 1emejanzas y diferencias. IEl desarrollo humano cambios corporales en la talla, peso, denticin, estructura corporal y otros. I El identiJit t/cnicas de su manejo. Te-no$o28! * "!$+d I%os alimentos. Grupos de alimentos segn necesidades alimentos para crecer !carne, pescado, legumbres y hue#os*2 alimentos ricos en #itaminas !frutas y #erduras*. 0limentos -ue dan energ&a !papa, fideos, pan, arroz y dulces*, y alimentos para fortalecer huesos y msculos !leche y deri#ados*. I 0limentos aptos para el consumo condiciones de higiene. I %a higiene personal t/cnicas de la#ado de manos, cepillado de dientes y aseo personal. I Enfermedades comunes. 4ormas de pre#encin.

rganos de animales de su medio 7bica los rganos de los sistemas, se8alando sus principales funciones. @alora la importancia de su cuerpo 'dentifica las partes de su cuerpo 'dentifica -ue los msculos protegen nuestro es-ueleto $econoce -ue posee un es-ueleto humano formado por un conjunto de huesos $econoce -ue las articulaciones nos permite realizar diferentes mo#imientos 'dentifica la digestin como un proceso de transformacin de los alimentos

$econoce la importancia de los alimentos clasificndolos segn su origen +iferencia las enfermedades de acuerdo a los s&ntomas de cada uno ,ractica el higiene personal dentro y fuera de la institucin. ,ractica la higiene de los alimentos para consumir. 'dentifica sus componentes de los alimentos procesados. ,ractica hbitos de higiene antes y despu/s de sus necesidades fisiolgicas 7tiliza las plantas como medicamento para realizar tratamientos de enfermedades ,re#iene las enfermedades mas comunes aplicando cuidados para su salud.

ACTITUDES Es curioso y participati#o. (umple normas para el cuidado de su salud y su integridad. "oma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable. .ace frente a situaciones de discriminacin.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AM%IENTE ()3,E"EN('01 $econoce y #alora la di#ersidad ecolgica existente en el pa&s y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conser#acin del medio ambiente.

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%

CAPACIDAD 'dentifica los componentes con #ida y sin #ida de microsistemas !ecosistemas pe-ue8os*. +educe los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al #ariar las condiciones de suelo, humedad, luz2 en almcigos -ue elabora. 'dentifica animales y plantas nati#as y exticas !forneas* de su localidad. (lasifica semillas y frutos por sus caracter&sticas. +ise8a y construye muestrarios de semillas de plantas nati#as de su regin y rotula con datos -ue in#estiga nombre, hbitat y otros. 0plica t/cnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

CONOCIMIENTOS E-o"i"te,! Ecosistema microsistema !como una maceta, un terrario un acuario un pedazo de jard&n*. %a germinacin y el crecimiento de plantas. @ariables !tipo de suelo, humedad, luz y otras*.

CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D

SA%ERES ESPERADOS +emuestra conciencia y cuida el ecosistema y microsistema del medio ambiente , $econoce al sol como fuente de energ&a para la #ida +educe el crecimiento y desarrollo de la planta y los factores -ue inter#ienen $econoce la importancia de la luz y calor en el desarrollo de los seres #i#ientes. $econoce el hbitat como el lugar -ue les ofrece a cada ser #i#o las condiciones para #i#ir y desarrollarse.

%iodi#e "id!d ,lantas y animales nati#os y exticos de la localidad. 1emillas y frutos caracter&sticas obser#ables. Te-no$o28! * -on"e #!-i0n de $! #id! El muestrario de semillas y de plantas nati#as de la regin. %a ficha t/cnica. Estrategias y t/cnicas de proteccin de animales y plantas.

Elabora y los clasifica segn sus caracter&sticas muestrarios de plantas, hojas, semillas, flores. $espeta y protege a los animales menores y mascotas. 0plica y practica t/cnicas saludables de culti#o de plantas de su localidad

ACTITUDES $econoce la importancia de la biodi#ersidad nati#a. 5usca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos -ue desea conocer. (uida y protege a los seres #i#os del entorno.

ORGANIZADOR: MUNDO F)SICO Y CONSERVACIN DEL AM%IENTE ()3,E"EN('01 'dentifica los cambios -ue se producen en el mundo f&sico #alorando su importancia para la #ida. CAPACIDAD ,ropone y comprueba di#ersas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. $econoce y mide la propiedad intensi#a de masa. 'dentifica los cambios de los materiales en sus caracter&sticas en la formacin de mezclas y disoluciones estado, color, olor, dureza. +educe los efectos en las interacciones de materiales slidos y l&-uidos con el calor. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente iluminacin, color, d&a, CONOCIMIENTOS M!te i! * -!,9io" I 3ezclas y disoluciones. I(aracter&sticas de los materiales del ambiente cambios de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza. IEl calor. Efectos de las interacciones de materiales slidos y l&-uidos con el calor. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS $econoce la materia como elemento principal de la naturaleza. 'dentifica las caracter&sticas principales de la materia. (lasifica la materia +ialoga sobre la importancia del agua, aire y suelo. $ealiza y experimenta mezclas de diferentes slidos y l&-uidos. %

Ene 28!( 4+ente"( t !",i"i0n * t !n"4e en-i! I%a luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente

$econoce la importancia de la luz solar y los efectos da8inos -ue ocasiona.

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formacin de sombras, noche. 'dentifica en la escuela, los lugares donde hay cables el/ctricos o se conectan artefactos el/ctricos y las zonas de riesgo de descargas el/ctricas. 'dentifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. +ise8a y construye utensilios en los -ue aplica las propiedades magn/ticas de los imanes. ,ropone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. 'n#estiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produci/ndoles deformaciones y estiramientos. Explora y describe la flotabilidad de los objetos.

iluminacin, color, d&a, formacin de sombras, noche. I +escargas el/ctricas zonas de riesgo. I%os imanes propiedades magn/ticas. Efectos sobre materiales y otros imanes. 0plicaciones. IEl sonido reflejo en diferentes superficies.

,ractica normas de seguridad para pre#enir accidentes de descarga el/ctrica en el hogar y escuela. $econoce los efectos -ue ocasiona el iman frente a otro metales 'dentifica la intensidad de los empleando di#ersos artefactos. sonidos

F+e :! * ,o#i,iento I%a fuerza. (ambios por accin de las fuerzas deformaciones y estiramientos. I 4lotabilidad de materiales.

$ealiza experimentos sencillos para comprobar el mo#imiento de los cuerpos.

'dentifica los materiales deri#ados de L! Tie !( "+" -! !-te 8"ti-!" rocas y restos de seres #i#os existentes IEl suelo tipos de suelos, su composicin. I .erramientas para trabajar el suelo. en diferentes tipos de suelos. 'dentifica herramientas para trabajar el suelo. 'dentifica las caracter&sticas y diferentes Te-no$o28! * -on"e #!-i0n de$ !,9iente formas de uso del agua en la familia y la I El agua usos en la familia y la escuela. escuela y participa en acciones de I $esiduos slidos tratamiento por reduccin, reuso y reciclaje. cuidado y ahorro de agua. Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caracter&sticas e importancia. 'dentifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad. ,ractica el tratamiento de residuos slidos. ACTITUDES (umple indicaciones de seguridad. (elebra la realizacin de experimentos y sus resultados. E#ita peligros -ue lo amenazan. E#ita contaminar el agua, el aire y el suelo. AREA: ARTE ORGANIZADOR: EXPRESIN ART)STICA Y APRECIACIN ART)STICA

'dentifica, explora, #alora el planeta tierra como superficie de existencia.

'dentifica la importancia del agua en el uso diario en la familia y hogar. 'dentifica los elementos -ue contaminan el medio ambiente. $ealiza trabajos sencillos con desechos slidos de su localidad.

()3,E"EN('01 EXPRESIN ART)STICA: Expresa con espontaneidad y creati#idad sus #i#encias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos art&sticos para explorar los

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elementos del arte #i#encindolos con placer. APRECIACIN ART)STICA: ,ercibe, obser#a y se expresa acerca de las caracter&sticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compa8eros, y las manifestaciones art&sticas presentes en su medio familiar y comunitario, in#estigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. % CRONOGRAMACIN CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SA%ERES ESPERADOS M A M & & A S O N D E;1 e"i0n ! t8"ti-!: A te" #i"+!$e": +ibujo, pintura, collage, modelado Expresa mediante dibujos de l&neas, formas y Explora y experimenta el espacio con su y construccin. %&nea, forma y color. color sus #i#encias en forma espontnea. cuerpo, desplazndose libremente y 0precia la combinacin de colores primarios realizando mo#imientos corporales en con la ayuda del docente diferentes direcciones y ni#eles. 3oldea objetos, animales utilizando plastilina, y Expresa de manera espontnea sus A te d !,3ti-o: Kuegos dramticos, actuacin, arcilla. #i#encias, sentimientos y situaciones juegos de roles, animacin de objetos y t&teres. Elabora collage con papel de regalo. imaginarias a tra#/s del dibujo, pintura, Gesto, postura, expresin #ocal. +ibuja y colorea utilizando acuarelas. t&teres y actuacin. ,articipa en juegos dramticos $epresenta situaciones cotidianas o ,articipa en los actos teatrales indi#idualmente imaginarias, haciendo uso combinado de y colecti#amente. D!n:!: Expresin corporal y danza. 3o#imientos y di#ersos materiales de expresin grfico 1e expresa mediante el dibujo sus sentimientos desplazamientos en el espacio en diferentes plstica. y emociones. direcciones !adelante, atrs, a la derecha, a la $epresenta situaciones cotidianas o iz-uierda* y ni#eles !arriba, abajo, al centro*. +isfruta del arte plstico de los trabajos imaginarias interactuando con sus 3o#imientos r&tmicos. realizados. compa8eros en juegos de roles, Ejecuta danzas de su localidad con creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. espontaneidad. 5aila y se desplaza al comps de M5"i-!: (anto, cuentos sonoros, juegos r&tmicos. $econoce y #alora las costumbres de su canciones, ritmos, melod&as y danzas 1onidos, ritmos, melod&as, canciones. (onstruccin entorno a tra#/s de danzas. conocidas. Expresa sus sentimientos a tra#/s de canciones de instrumentos de percusin. (rea secuencias r&tmicas usando su #oz, escolares. cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. $econoce y #alora las costumbres de su zona. (onstruye instrumentos de percusin Expresa sus sentimientos a tra#/s de la danza. con materiales del entorno. El entorno natural y los ambientes construidos 0precia la coreograf&a en la ejecucin de las A1 e-i!-i0n ! t8"ti-!: como fuente de percepcin y apreciacin paisajes, danzas. plazas, chacras, par-ues, )bser#a y describe las caracter&sticas edificaciones, @alora los diferentes tipos de msica de acuerdo #isuales, sonoras y cin/ticas !de monumentos ar-ueolgicos2 ferias, galer&as, al contexto. mo#imiento* de elementos naturales y museos, talleres, iglesias. ,ractica canciones sencillas objetos de su entorno expresando las ,ractica y aprecia la msica ejecutando con sensaciones -ue le producen. objetos sonoros. +escribe el proceso seguido en sus "ipos de l&neas, formas, colores, mo#imientos y Entona canciones en forma indi#idual y grupal. sonidos presentes en elementos naturales, objetos producciones art&sticas y las de sus (rea pe-ue8as canciones de su mbito y y creaciones art&sticas del entorno. compa8eros. realidad Expresa cmo se sinti al realizar una (onfecciona pe-ue8os trabajos manuales a creacin art&stica indi#idual o participar (reaciones manuales y art&sticas presentes en el entorno familiar y comunitario tejidos, base de tallados, tejidos, pintura, etc en una colecti#a. +escribe los materiales y procedimientos confecciones, bordados2 repujados, tallados2 dibujo, pintura, cermica, mates, retablos2 canto, msica, -ue inter#ienen en producciones danzas, bailes, pasacalles2 teatro, cloLn, t&teres, manuales y art&sticas del entorno familiar cuenta cuentos. o comunitario expresando lo -ue le gusta de ellas. .ace un in#entario sobre las distintas producciones y expresiones art&sticas

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existentes en su entorno familiar y comunal. ACTITUDES 1e interesa por descubrir sus posibilidades expresi#as como parte de su auto9aprecio. 0precia sus posibilidades de expresin, las de sus compa8eros y de los artistas. +emuestra inter/s en conocer e identificar las di#ersas caracter&sticas de su entorno natural y cultural. 1e interesa por conocer y apreciar las manifestaciones art&sticas de su localidad. 1e interesa en las producciones de sus compa8eros y de artistas locales, respetndolos. 1e identifica con manifestaciones art&stico9culturales de su localidad y comenta sobre lo -ue le gusta.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA/ ()3,E"EN('01 $econoce el plan amoroso de +ios ,adre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con /l. CAPACIDAD 'dentifica -ue +ios es familia unida ,adre, .ijo y Esp&ritu 1anto y es llamado a #i#ir como Ml, en comunidad fraterna. 'dentifica -ue +ios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y -ue todas las personas son iguales en dignidad. 'nterpreta la .istoria de la 1al#acin a, tra#/s de relatos b&blicos +ios prepara un pueblo para la llegada del 1al#ador en a figura de 0braham, 3ois/s, +a#id, los profetas y 3ar&a. $elata pasajes de la #ida de Kess con, palabras sencillas, resaltando su mensaje. CONOCIMIENTOS +ios crea todo por 0mor. I El ser humano imagen y semejanza de +ios. +ios se re#ela en las personas. I +ios sal#a a su pueblo 3ois/s y el paso del 3ar $ojo. I .istoria de los patriarcas +ios elige a 0braham. El mandamiento ms importante amar a +ios y al prjimo. Kess, .ijo de +ios, nace en 5el/n y crece en una familia como nosotros. ,rincipales pasajes de la #ida de Kess infancia y #ida pblica. Kess hijo amoroso habla del amor de +ios ,adre. 3ar&a, elegida de +ios, 3adre de Kess y de la 'glesia. ACTITUDES CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS @alora las obras de la creacin realizadas por +ios. $econoce sobre la creacin del hombre @alora sobre la sal#acin -ue realizo 3ois/s en el paso del 3ar $ojo. Escucha con atencin el relato de la historia de los patriarcas ,ractica los mandamientos escritos por +ios en su #ida cotidiana. $epresenta el nacimiento de Kess Escucha con atencin sobre la #ida de Kess. ,ractica #alores del perdn ante sus prjimos teniendo en cuenta los escritos b&blicos. $econoce y #alora los miembros de la sagrada familia 3uestra amor con sus compa8eros y prjimos de su entorno social. %

@alora la atencin y el cari8o de sus padres. 3uestra inter/s por conocer la ,alabra de +ios y las ense8anzas de Kess. 3uestra actitud de respeto por los signos y s&mbolos litrgicos.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA/ ()3,E"EN('01 (oopera en la conser#acin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de #ida.

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CAPACIDAD $econoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. 'nterioriza los gestos de Kess caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su #ida diaria. $espeta a los dems y se #alora a s& mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de +ios.

CONOCIMIENTOS $espeto y cuidado de la creacin de +ios. %a aceptacin de las propias #irtudes y defectos de los dems !ejercicio de e-uidad y solidaridad*. %a familia pe-ue8a, 'glesia +om/stica. %a amistad como primera forma de amar a +ios y a todos los -ue nos rodean. %a celebracin de la alegr&a de ser amado y de amar.

CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D

SA%ERES ESPERADOS $espeta y cuida sobre las obras de la creacin realizadas por +ios. 4omenta actitudes de reconciliacin y entendimiento con sus prjimos en el medio donde #i#e. $econoce y acepta -ue en la iglesia todos somos hermanos e iguales ante +ios ,ractica #alores del perdn ante sus prjimo

ACTITUDES 3uestra actitud de respeto por la naturaleza. 3uestra inter/s por conocer la ,alabra de +ios y las ense8anzas de Kess. 3uestra actitud de respeto por los signos y s&mbolos litrgicos.

REA: EDUCACIN F)SICA ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD ()3,E"EN('01 (omprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de acti#idades f&sicas sencillas, #alorndolas como medios para cuidar su salud. CAPACIDAD 'dentifica las partes de su cuerpo en la prctica de acti#idades f&sicas utilizndolo en su totalidad. 'dentifica fuerza, #elocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. $egula la frecuencia respiratoria en reposo y mo#imiento. $econoce y representa posturas corporales sencillas de la #ida cotidiana. "oma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educati#os. CONOCIMIENTOS Gi,n!"i! 93"i-! * "!$+d El cuerpo y sus segmentos. Nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin. Nocin de las capacidades f&sicas fuerza, #elocidad, flexibilidad y resistencia. %a respiracin y la postura corporal. Nociones bsicas de seguridad personal y pre#encin de accidentes en el uso del espacio. CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS 'dentifica los segmentos de su cuerpo. $ealiza ejercicios de orientacin y de brazos 'dentifica las partes externas de su cuerpo Ejecuta di#ersos ejercicios corporales y juegos de flexibilidad Ejecuta respiracin en diferentes formas #entral, dorsal y en desplazamiento Ejecuta juegos recreati#os carrera lenta con mo#imiento de brazos, arriba, abajo, de tres piernas, etc ,ractica la higiene corporal antes, durante y despu/s de las acti#idades deporti#as y ldicas. %

ACTITUDES +isfruta de la prctica de acti#idades f&sicas. 3uestra inter/s por la prctica de acti#idades f&sicas. (uida y #alora su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA ()3,E"EN('01 +omina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de mo#imiento para resol#er tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos2 mostrando espontaneidad en su actuar.

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CAPACIDAD $econoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. 'dentifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de acti#idades ldicas y secuencias simples de mo#imiento. +iscrimina diferentes #elocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la #elocidad. 'dentifica y realiza mo#imientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina. 0dapta sus mo#imientos segn ritmos o fragmentos musicales en acti#idades r&tmicas.

CONOCIMIENTOS Mot i-id!d( it,o * e;1 e"i0n I %ateralidad derecha e iz-uierda. I )rientacin espacial cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. I )rientacin temporal antes, durante, despu/s2 lento, rpido. I +iferencias entre ritmos lentos y rpidos.

CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D

SA%ERES ESPERADOS $ealiza ejercicios de flexibilidad, resistencia, fuerza y #elocidad de acuerdo a su edad y estado de salud. Ejecuta juegos sensoriales el adi#ino, arriba, abajo, el ciego. ,articipa acti#amente y de manera espontanea en ejercicios de mo#imientos. $ealiza ejercicios de lanzamiento de pelota, Kuega a las damas, ajedrez

ACTITUDES 3uestra confianza en s& mismo y espontaneidad en su actuar. ,articipa acti#amente y de manera espontnea en las tareas de mo#imiento. (olabora con sus compa8eros en los juegos propuestos.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ ()3,E"EN('01 ,articipa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compa8eros, al realizar acti#idades ldicas y recreati#as2 respetando reglas sencillas CAPACIDAD ,ractica con sus compa8eros juegos sencillos en base a normas sugeridas. 'dentifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo. $econoce el medio natural en el -ue interacta y practica acti#idades recreati#as CONOCIMIENTOS Lo" 7+e2o" %os juegos sensoriales y r&tmicos. %os juegos tradicionales de la comunidad. Normas simples de juego. 0cti#idades recreati#as en el medio natural paseos ACTITUDES +isfruta participando en el juego. $espeta reglas simples de juego. ,articipa aceptando la presencia de los otros CRONOGRAMACIN M A M & & A S O N D SA%ERES ESPERADOS ,articipa en juegos deporti#os recreati#os espontneamente respetando las reglas de juego. @alora el trabajo en e-uipo y respeta el juego. ,ractica el deporte de ftbol y #oleibol , etc ,articipa acti#amente en paseos y acti#idades recreati#as. %