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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO

ANTONIO CARLOS DIAS EVANGELISTA VERA LCIA MARIA DE SANTANA

RA4300066867 RA4300066868

MARCIA DE FATIMA DE SOUZA CARTEANO RA4351837361

ATPS - FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO FERNANDA BORGES

SANTO ANDR 2013

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO

ANTONIO CARLOS DIAS EVANGELISTA VERA LCIA MARIA DE SANTANA

RA4300066867 RA4300066868

MARCIA DE FATIMA DE SOUZA CARTEANO RA4351837361

Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Fundamentos Sociolgicos da Educao, sob orientao do

professora-tutora Fernanda Borges.

SANTO ANDR 2013

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Introduo Educao pode ser um meio privilegiado de emancipao o que indica a sua importncia no processo de transformao da sociedade e dos indivduos um instrumento que capacita o homem a determinar o seu presente e preparar o seu futuro .A Sociologia permite a reflexo sobre essas possibilidades. A compreenso de como se estruturam as nossas condutas no complexo contexto social, para que assim, possamos desenvolver uma postura crtica que se traduza em aes autnomas na vida social e no campo da educao.

Para a Sociologia, nada h que seja natural neste mundo de indivduos, nada que no seja uma construo coletiva, nenhuma idia que se sustente solta no ar, sem que se possa associ-la ao nosso tempo ou ao modo como fabricamos nosso destino. Portanto, a Educao pode e deve ser um tema da sociologia, pois educar um instrumento de conservao e de mudana da sociedade, e ainda que as preocupaes de Comte, Durkheim, Marx, Weber, Elias, Adorno, Bourdieu e Foucault no estejam voltadas exclusivamente para a educao, elas permitem extrair novas perspectivas para a prtica pedaggica. 1 Etapa: Concepes da Sociologia da Educao Em cada aluno h dois seres inseparveis, porm distintos. Um deles seria o que o socilogo francs mile Durkheim (1858-1917) chamou de individual. Tal poro do sujeito - o jovem bruto -, segundo ele, formada pelos estados mentais de cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do homem foi a principal funo da educao at o sculo 19. Principalmente por meio da psicologia, entendida ento como a cincia do indivduo, os professores tentavam construir nos estudantes os valores e a moral. A caracterizao do segundo ser foi o que deu projeo a Durkheim. "Ele ampliou o foco conhecido at ento, considerando e estimulando tambm o que concebeu como o outro lado dos alunos, algo formado por um sistema de idias que exprimem, dentro das pessoas, a sociedade de que fazem parte", explica Dermeval Saviani, professor emrito da Universidade Estadual de Campinas. Dessa forma, Durkheim acreditava que a sociedade seria mais beneficiada pelo processo educativo. Para ele, "a educao uma socializao da jovem gerao pela gerao adulta". E quanto mais eficiente for o processo, melhor ser o desenvolvimento da comunidade em que a escola esteja inserida. Nessa concepo durkheimiana -

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tambm chamada de funcionalista -, as conscincias individuais so formadas pela sociedade. Ela oposta ao idealismo, de acordo com o qual a sociedade moldada pelo "esprito" ou pela conscincia humana. "A construo do ser social, feita em boa parte pela educao, a assimilao pelo indivduo de uma srie de normas e princpios - sejam morais, religiosos, ticos ou de comportamento - que baliza a conduta do indivduo num grupo. O homem, mais do que formador da sociedade, um produto dela", escreveu Durkheim.

Essa teoria, alm de caracterizar a educao como um bem social, a relacionou pela primeira vez s normas sociais e cultura local, diminuindo o valor que as capacidades individuais tm na constituio de um desenvolvimento coletivo. "Todo o passado da humanidade contribuiu para fazer o conjunto de mximas que dirigem os diferentes modelos de educao, cada uma com as caractersticas que lhe so prprias. As sociedades crists da Idade Mdia, por exemplo, no teriam sobrevivido se tivessem dado ao pensamento racional o lugar que lhe dado atualmente", exemplificou o pensador. Para o socilogo francs, a principal funo do professor formar cidados capazes de contribuir para a harmonia social 2 Etapa: Aspectos sociais, polticos, histricos e culturais A Educao existe mesmo onde no h escolas. Nas sociedades primitivas no existiam escolas nem mtodos de educao, no entanto j existia educao, cujo objetivo era: promover o ajustamento da criana ao seu ambiente fsico e social por meio da aquisio de experincias de geraes passadas. Entre os povos primitivos a educao possui uma estrutura muito simples, como veremos a seguir: 1. A educao atravs da imitao Uma das formas que a criana adquire conhecimento entre os povos primitivos pela imitao. Nos primeiros anos de vida a imitao inconsciente, mas onde ela tem o maior resultado, apresentando a forma de se expressar. Ex: Com uma pequena tora na gua aprendem a se equilibrar e a remar. Mais tarde sabero manejar uma canoa. Numa segunda etapa a imitao torna-se consciente, quando se comea a exigir trabalhos das crianas. Ela vai aprendendo aos poucos a caar e a pescar. 2. A educao e as cerimnias de imitao

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Entre todos os povos primitivos encontramos as cerimnias de imitao, que tem especial valor educativo. Em algumas tribos elas so breves e em outras duram anos. Geralmente iniciam na adolescncia at o ingresso do jovem na comunidade adulta da tribo. As cerimnias tm: Valor moral: aprendem a suportar a dor, a fome e as circunstancias difceis. Valor social e poltico: atravs do respeito dirigentes, o menino aprende a obedincia aos mais velhos e aprende a servir aos idosos e a suprir as necessidades da famlia. Valor religioso: reverenciam o totem que um animal ou planta considerado antepassado mtico da tribo, de quem esperam proteo. Valor prtico: os jovens iniciados nessas cerimnias aprendem os mtodos de capturar animais, as artes de acender fogo, preparar alimentos, etc. Reflexo e interpretao dos quadrinhos: 1) notria a disparidade social entre diferentes continentes, pases, regies, estados e, at mesmo, cidades. Essa desigualdade um dos maiores problemas da sociedade e uma das causas de boa parte dos conflitos entre povos. A intensificao desse processo tende a agravar ainda mais os problemas socioeconmicos das pessoas menos favorecidas.

A desigualdade social consequncia da m distribuio da riqueza, fato constatado na maioria dos pases. Isso gera um contraste econmico e social entre a populao, pois apenas uma pequena parcela da sociedade detm a maioria dos recursos econmicos, enquanto que a maioria se contenta com a menor parcela dos bens. Esse quadro de desigualdades sociais gera um processo de excluso relacionado moradia, educao, emprego, sade, entre outros aspectos de direito do cidado. Diante de tal ocorrncia, faz-se necessrio uma distribuio de renda mais justa com vistas a proporcionar melhores condies de vida para a populao global. 2) A indiferena prope o conflito, o dissenso e a imprevisibilidade, a impossibilidade

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do clculo, da definio, a multiplicidade incontrolvel e infinita. Essas situaes no se enquadram na cultura da igualdade das escolas, introduzindo nelas um elemento complicador, que se torna insuportvel e delirante para os reacionrios que as compem e as defendem, tal como ela ainda se mantm. Porque a diferena difcil de ser recusada, negada, desvalorizada. Se ela recusada, negada, desvalorizada, h que assimil-la ao igualitarismo essencialista e, se aceita e valorizada, h que mudar de lado e que romper com os pilares nos quais tem se firmado at agora. 3 Etapa: Problematizao das situaes cotidianas Sociologia pode ser empregada A Sociologia da Educao contribui no campo das polticas sociais para que essas desigualdades sejam minimizadas, e tambm na educao dos seres humanos, pelo conhecimento obtido pela Sociologia. Bordel na sua obra A Reproduo, diz que a escola reproduz a desigualdade social, reproduz o abismo que h entre as classes sociais, j que o acesso ao conhecimento . escolares em que a

Distribudo de acordo com a classe social do sujeito, os mais favorecidos financeiramente so favorecidos, enquanto que os menos favorecidos

financeiramente ficam excludos desses conhecimentos. Para Bordel a escola no autnoma, centrada nos saberes, no conhecimento para todos os sujeitos, pelo contrrio a escola muitas vezes reproduz a sociedade desigual e injusta, podemos tomar como exemplo aquele sujeito que pertence classe social menos favorecida se sente totalmente excludo, no conseguindo se impor como cidado. Como j vimos a Sociologia o estudo cientifico dos seres humanos e grupos scias em que vivem, Pela Sociologia da Educao alm do fato da desigualdade social se enquadram vrias outras questes, de ordem econmica, poltica e principalmente a nosso ver cultural. A Sociologia da Educao contribui no campo das polticas sociais para que essas desigualdades sejam minimizadas, e tambm na educao dos seres humanos,

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pelo

conhecimento

obtido

Situao Cotidianas Escolares em que a sociologia empregada Podemos observar nas vrias situaes onde a Sociologia da Educao poderia ser aplicada, j que a mesma busca no somente resolver ou apenas apontar o problema, mas sim identificar saber suas causas. Vemos desde uma ao onde o garoto joga o papel cho, demonstrando total falta de educao, falta de respeito ao prximo sociedade, o outro menino indignado ao ver tal cena taca o papel na cabea do primeiro, e o papel cai dentro do lixo, o segundo menino tem uma atitude at pior que o primeiro, a nosso ver o ideal seria falar, conversar, dialogar com aquele menino, tentando fazel entender que seria bom para ele e para outros que jogasse o papel no lixo, os dois esto errados porque talvez no tenham sido educados para agirem da maneira certa. temos uma viso bem clara da ruim qualidade do ensino atual, sendo que muitos professores so meros fornecedores de conhecimento, se impondo de forma errada, para que exija uma educao de qualidade, est preciso ser prazerosa, tanto para o educador, quanto para o educando, berrante a necessidade de transformao desse sistema educacional.

Como o uso das tecnologias quando no so corretamente utilizadas desqualificam o sujeito, tanto no mbito educacional, mas tambm. Podemos citar aqui como pessoa, pois este est to acostumado a ficar conversando em frente daquela mquina que no sabe mais lidar com outras pessoas pessoalmente. Pela Sociologia da Educao podemos analisar fatos como esses, entre outros, buscar sua causa fundo, para tambm buscar solues dentro do mbito educacional para soluo do problema, pois por meio da educao que o ser humano se constituiu. Lembrando que a educao no se faz somente dentro da escola . Sob est afirmao podemos dizer que: "Se agimos, somos responsveis pelo que se realiza atravs de nossa ao; se nos afastamos da ao, somos responsveis pelo que no fizemos." (Carecimentos e valores. In: Para Mudar a Vida: Felicidade, Liberdade e Democracia. So Paulo: Editora Brasiliense, 1982, p. 154).

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Consideraes finais O mais valioso legado da pesquiza que deu oringem a este portiflio foi permitir a reflexo sobre inumeras possibilidades e perpectivas criadas para a aproximao entre a sociologia e a educao. O referido estudo levou a equipe a compreender como se estruturam as nossas condutas(e tambm a dos nossos educandos) no contexto social, para que o educador possa desenvolver uma postura crtica que se traduza em aes autnomas na vida dos educandos, no meio social e na abragncia do campo educacional. O foco desse estudo estruturou-se na importcia da construo coletiva, sem a qual no existe a sociologia.Conclui-se que Educao deve sim ser tema da Sociologia,visto que educar , ao mesmo tempo,conservao de valores e promoo de mudanas na sociedade,mesmo considerando que as preocupaes de Comte,Durkein, Marx Weber, Norbet Elias, Theodor Adorno, Pierre Bourdien e Michel Foucant no sejam voltadas exclusivamente para a educao, os estudos destes socilogos nos permitiram extrair novos paradigmas para nossa prxis. O cenrio atual da educao requer uma nova postura por parte dos educadores, enfim dos professores. Estes devem ser mediadores e orientadores do processo didtico, possibilitando assim o ir e vir entre o cotidiano (contextualizando), entre as polmicas e o consenso, mas refletindo sempre. Neste estudo, procurou-se reunir diferentes autores e idias de nossos clssicos, oportunizando aos acadmicos do curso de pedagogia uma compreenso dos modos de educar, da importncia da sociologia da Educao para fudamentar idias e formar o pensamento do educador e analizar o que os pensadores fundamentais da sociologia escreveram e que ainda so muito importantes na sociedade atual, que mistura tradio e inovao. Partindo de tais pressupostos, auxiliar os educandos no desenvolvimento de competncias e habilidades necessrias ao mundo moderno.P

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Referncias bibliogrficas

pedagogicamente-falando.>. acesso em: Acesso em: 14/nov/2013.


http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/criador-sociologiaeducacao-423124.shtml > Acesso em: 14/nov/2013. http://pt.wikipedia.org/wiki/Processo_educativo> Acesso em: 14/nov/2013. * CARVALHO, Alonso B.; SILVA, Caliz S. Sociedade e Educao: leituras e. Interpretaes: Leituras e Interpretaes. So Paulo: Acercam 2006. Acesso em: 14/nov/2013. * DURKHEIM, Emile. Introduo Sociologia de Durkheim. Disponvel em: <http://www4.fct.unesp.br/docentes/educ/alberto/page_download/SOCIOLOGIA %20I_2010/ Introdu%E7%E3o%20%E0%20sociologia%20de%20durkheim. pdf>. Acesso em: 14/nov/2013. http://dianahistoriadora.blogspot.com.br/2011/10/fundamentossociologicos.html Acesso em: 14/nov/2013. http://www.ead.ftc.br/portal/upload/comuns/03AbordagensSocioPol%C3%ADticasnaEducacao.pdf 14/nov/2013

Acesso

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http://www.brasilescola.com/sociologia/ Acesso em: 14/nov/2013 http://www.infoescola.com/educacao/sociologia-da-educacao/ Acesso em: 14/nov/2013 http://www.mundoeducacao.com/geografia/desigualdade-social.htm Acesso em: 14/nov/2013

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