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INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL CENTRO DE EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL DE SANTARM SERVIO DE FORMAO PROFISSIONAL DE SANTARM

TCNICO(A) COMERCIAL

APRENDIZAGEM 3. PERODO FORMADORA: Maria Fernanda Azoia DOMNIO: Viver em Por !"!#$ UFCD: %%&% M!'()*($ Pro+i$$io)(i$ e Mer,('o 'e Tr(-(./o AO N.11

Nome0 11111111111111111111111111111111111111111111111 N. 1111 D( (0 111 2 111 2 111

ATIVIDADE 1:

INTRODUO

As inovaes tecnolgicas em grande escala e a mundializao da economia tm contribudo para desvalorizar o trabalho de alguns sectores da mo-de-obra dos pases desenvolvidos. Esse trabalho (ligado geralmente ! produo em s"rie# pode ser con$iado a computadores e a robots ou pode ser realizado noutros pases do mundo onde a mo-de-obra " mais barata. Alguns autores $alam ho%e na &evoluo da 'nteligncia devido ! crescente import(ncia )ue est* a assumir o conhecimento na economia e na sociedade. A par dos recursos cl*ssicos trabalho e capital os economistas acrescentam ho%e o termo in$ormao e conhecimento. Consegue recordar-se de alguma profisso que fosse bastante comum h uns anos, mas que hoje em dia j no exista? Como explica esse facto? Entretanto surgiram novas profisses !uais? Consegue lembrar-se de alguma profisso que seja bastante comum hoje em dia, mas que j no ser necessria dentro de vinte anos? "ustifique a resposta

TRABALHO, EMPREGO, EMPREGABILIDADE

PERFIL

PROFISSIONAL

A noo de t !"!#$o +a nossa sociedade o termo trabalho parece ter um signi$icado per$eitamente ine)uvoco. &e$ere-se a um empreendimento especializado claramente demarcado em relao a outras atividades no espao e no tempo. ,rabalho " uma atividade )ue se e-erce num escritrio num mercado ou numa $*brica - em )ual)uer stio... Em segundo lugar ocorre durante perodos de tempo - .das nove !s cinco/ .o turno da noite/ etc.- )ue esto assim bem separados dos outros perodos de tempo. 0as embora o signi$icado desta palavra parea ! primeira vista per$eitamente claro e-istem de $acto certos problemas e contradies no modo como o utilizamos. Assim consideramos )ue uma pessoa )ue despende uma consider*vel energia $sica no tratamento do seu %ardim ou na decorao de uma sala no est* a trabalhar. +as estatsticas o$iciais o trabalho dom"stico no " normalmente considerado como .trabalho/ embora as atividades de dona de casa possam ser mais e-tenuantes )ue as do marido no seu emprego. ,amb"m na nossa sociedade um artista ou atleta podem considerar )ue trabalham )uando desenvolvem as atividades )ue os outros acham )ue no so mais do )ue tempo livre... 1 evidente )ue o trabalho no " a mesma coisa )ue es$oro $sico ou dispndio de energia. 2 )ue constitui ou no trabalho " de$inido socialmente (3#
Adaptado de4 5. 6orsle7 (89:;#. Introduo Sociologia. 5ublicaes <.=ui-ote

Re#!o de e%& e'o

A relao de emprego tamb"m denominada como vnculo laboral contrato de trabalho e ainda contrato de emprego " o contrato celebrado entre um empregador e um empregado visando a prestao continuada numa carga hor*ria de$inida de um servio mediante o pagamento de um sal*rio. >egundo os legisladores do <ireito a caracterstica essencial da relao de emprego " a e-istncia da subordinao segundo a )ual o empregado est* su%eito !s ordens do empregador nos limites previstos no contrato e na lei. 5or outro lado o reconhecimento do vnculo laboral garante ao empregado uma s"rie de direitos previstos na lei como por e-emplo as $"rias as remuneraes correspondentes ao perodo de $"rias e ao natalcio (tamb"m chamadas de 8;? e 8@? ms# o aviso pr"vio licena maternidade entre outros. U%! ()e*to + )+,!#: ! E%& e'!",#,d!de 2 termo empregabilidade remete ! capacidade de um pro$issional estar empregado mas muito mais do )ue isso4 ! capacidade do pro$issional de ter a sua carreira protegida dos riscos inerentes ao mercado de trabalho. A* no h* empresas com um $uturo garantidoB %* no h* emprego para a vida sobretudo no mesmo localB %* no h* acomodao a um estilo de vidaB e %* no e-istem sucesses mon*r)uicas. +um mundo globalizado a capacidade de inovao " determinante para o desenvolvimento social e econmico. E a inovao ho%e $az-se com um enorme gap de competncias4 em CD8D estima-se )ue :DE da tecnologia ter* menos de 8D anos en)uanto :DE da $ora de trabalho ad)uiriu as suas )uali$icaes h* mais de 8D anos. +este novo conte-to o papel do pro$essorFinvestigador como empreendedor social e criador de capital humano tem )ue ser relevado. 2 conhecimento no " est*tico mas inclusivo4 da educao inicial para a vida ! aprendizagem $le-vel ao longo da vida. Gomeam ento a distinguir-se dois conceitos ho%e ob%eto de grande discusso4 a e%& e'!",#,d!de )ue " um con%unto de competncias )ue permitem mais $*cil insero no trabalho mesmo )ue em pro$isses no relacionadas com a $ormao espec$icaB e a -o %!o & o-,**,on!# mais estreita e sem essa $le-ibilidade )ue prepara apenas para uma pro$isso. A diferena essencial " )ue a empregabilidade no diz respeito a uma $ormao espec$ica mas ! a)uisio de condies culturais e intelectuais )ue permitem uma mais $*cil adaptao a um posto de trabalho espec$ico. Em todos os pases desenvolvidos h* ho%e milhares de empregados em tare$as )ue no estamos habituados a considerar como de $ormao superior (banc*rios gerentes comerciais administrativos etc.# e )ue tm enormes vantagens competitivas no emprego pela sua )uali$icao intelectual e cultural e pelas suas caractersticas ad)uiridas de iniciativa adaptao $le-ibilidade comunicao etc. 2s dados portugueses comprovam-no4 os licenciados ganham em m"dia duas vezes mais do )ue os )ue no possuem $ormao superior so menos a$etados pelos despedimentos coletivos e se no desemprego conseguem reemprego em metade do tempo m"dio dos restantes trabalhadores. 0as o )ue " importante notar " )ue %* entre ns isto no est* diretamente relacionado com o emprego na sua *rea espec$ica. Pe -,# & o-,**,on!# 2 per$il pro$issional surge como o instrumento de identi$icao e conhecimento das competncias pessoais relacionais t"cnicas de uma determinada pessoa no desempenho da sua atividade pro$issional. ,em uma dupla utilidade de reconhecimento de saberes para o t"cnico e para o empregador.
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Gom e$eito constatamos )ue nos nossos dias a $ormao de base " cada vez menos duradouraB a velocidade com )ue surgem novas tecnologias e novos per$is de $ormao conduz ao aparecimento de uma nova $iloso$ia assente em palavras de ordem como4 $ormar para o $uturo aprender a aprender a desaprender e a voltar a aprender pondo-se agora a tnica nas competncias nas capacidades e nas atitudes e no tanto na mera habilidade para a e-ecuo de tare$as. Hala-se ho%e de sentido de cidadania e responsabilidade de valores de capacidade de re$le-o e de di*logo de sentido crtico. Associa-se desta maneira uma dimenso "tica e $ilos$ica I e no apenas t"cnica I ao desempenho do trabalho. +um mundo problem*tico e em constante trans$ormao o importante " saber e)uacionar os problemas avali*-los compreend-los e saber viver com eles ser capaz de negociar e imaginar as eventuais solues.

ATIVIDADE .:

DILEMAS

Gomo proposta $inal coloca-se este desa$io4 vamos apresentar alguns dos dilemas )ue atualmente as pessoas )ue estudam ou trabalham podero ser obrigadas a en$rentar. #eflita sobre eles e$ou discuta com os seus colegas$amigos as consequ%ncias das poss&veis alternativas em cada uma das situa'es espec&ficas aqui descritas . P ,%e, o d,#e%! Garlos " um %ovem )ue tem sido sempre um timo aluno e cu%o sonho " tirar um curso superior. <urante a sua educao escolar es$orou-se muito para obter bons resultados. <epois de acabar o ensino secund*rio decidiu $azer um est*gio de $ormao numa empresa para ad)uirir mais contacto com o trabalho. A sua e-perincia de trabalho $oi muito interessante. 2 administrador da empresa gostou tanto dele )ue decidiu convid*-lo para trabalhar a ttulo permanente. 2 emprego " muito atrativo o ambiente de trabalho " amig*vel e o per$il do Garlos ade)ua-se per$eitamente ! empresa. 5ara al"m de um timo sal*rio a empresa o$erece-lhe a possibilidade de progredir na carreira. Gonsiderando tudo isto assim como o $acto de )ue a sua situao $inanceira como estudante no iria ser $*cil Garlos est* hesitante entre aceitar o emprego (ele sabe como so raras essas oportunidades ho%e em dia mesmo para a)ueles )ue possuem cursos superiores# ou seguir o seu sonho inicial de prosseguir os estudos e tirar um curso superior. ,rata-se de uma deciso bastante di$cil por)ue ele e a namorada planeiam casar logo )ue possvel. (e estivesse no lugar dele, o que faria? !ue argumento utili)aria se quisesse convencer o Carlos a seguir a sua op'o? Se')ndo d,#e%! Gl*udia est* a acabar a escolaridade obrigatria. +o gosta de estudar e pre$eria comear a trabalhar para $icar $inanceiramente independente dos pais. Gontudo ela tem o e-emplo do irmo )ue comeou a trabalhar h* dois anos depois de acabar a escolaridade obrigatria e )ue acabou por ter de $azer algo de )ue no gosta. ,em tamb"m amigos mais velhos )ue se encontram numa situao semelhante. +enhum deles est* satis$eito com o seu sal*rio nem com o tipo de contrato de trabalho )ue lhe " o$erecido pela maioria dos empregadores. ,ratam-se normalmente de contratos de trabalho a termo certo (; ou @ meses# sem garantia de renovao. +a situao deles parece ser bastante di$cil encontrar um trabalho )ue os realize e lhes o$erea alguma estabilidade. A alternativa )ue se coloca a Gl*udia " a de continuar a estudar durante mais trs anos at" obter uma )uali$icao pro$issional e uma certi$icao. 'sso permitir-lhe-ia aumentar as
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suas hipteses de arran%ar um emprego melhor. +esse caso ela teria de continuar a estudar e de momento essa ideia no lhe agrada. (e fosse a Cludia, o que faria? !ue problemas envolveriam a escolha e como os conseguiria ultrapassar? Te +e, o d,#e%! 2 >r. >ilva tem @C anos e trabalha na mesma $*brica - indJstria automvel - h* cerca de CK anos. Gomo no gostava muito da escola comeou a trabalhar muito novo. Haz o mesmo )ue o seu pai $azia e sempre gostou muito do seu trabalho. Gontudo h* outras coisas )ue ele tamb"m aprecia como por e-emplo $azer reparaes dom"sticas. Esse tem sido um dos seus passatempos $avoritos desde os seus tempos de rapazinho. <urante todos estes anos desempenhou sempre a mesma $uno4 operador da linha de montagem trabalho em )ue " considerado um oper*rio muito r*pido. Atualmente atravessa uma $ase di$cil por)ue a $*brica onde est* empregado $oi ob%eto de reestruturao. Horam introduzidas novas tecnologias e ele %* no $az $alta I de ora em diante as suas $unes sero e-ecutadas por um computador. 2 seu che$e acabou de lhe anunciar )ue no $im do ms ser* considerado e-cedent*rio e despedido. Halou-lhe igualmente de uma outra $*brica onde poderia trabalhar e onde o seu posto de trabalho ainda e-istia e continuaria a e-istir durante pelo menos cerca de dois anos. Gomo tem de olhar pela sua $amlia (a mulher e os trs $ilhos dependem inteiramente dele# o >enhor >ilva )uestiona-se se dever* aceitar a o$erta para trabalhar na outra $*brica (durante mais dois anos# ou comear %* a investir na $ormao para um novo trabalho. Estas alternativas implicam di$erentes problemas e tero s"rias conse)uncias na vida do >r. >ilva. *ente identificar os problemas e consequ%ncias ligados a cada alternativa
($icha adaptada#

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