LA EDUCACIN EN EL PER Y LOS PORTALES EDUCATIVOS

INTRODUCCIN El presente trabajo est inmerso en las polticas establecidas a nivel educativo en el Per; estableciendo sus problemas, soluciones y objetivos para un buen desarrollo. ANTECEDENTES La educacin en el pre-incanato estaba orientada al quehacer diario, la enseanza de trabajos bsicos para la supervivencia, ms tarde en el incanato esta educacin fue cambiando orientndose a la investigacin cientfica logrando avances en medicina, botnica, qumica, arte, cermica, etc. La principal caracterstica del quinquenio de la educacin es: la reestructuracin del sistema educativo, concordante con la Ley General de Educacin N 23384, donde se consideran las necesidades del desarrollo integral del docente del pas. En el perodo del gobierno aprista 1985 - 1990, se elabor el llamado Proyecto Educativo Nacional, con miras a plasmar en una Nueva Ley General de Educacin, la estructura de un sistema educativo constituido por niveles, integrados y articulados, acordes a las necesidades y caractersticas de la poblacin. GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI: Se opone al "Dilogo Nacional" Congel el presupuesto educacional Invierte en bienes e infraestructura educativa a travs de la construccin de colegios Revaloriza la educacin pblica gratuita incluyendo en ella los alimentos, el seguro escolar, el reparto de cuadernillos escolares gratuitos y ocasionalmente la instalacin de computadoras, as como la capacitacin masiva de profesores. Expansin de la educacin privada en todos los niveles, a la que dio facilidades, empresas (COLEGIOS

conceptualizando a las instituciones educativas como

PARTICULARES)que podan poner negocios lucrativos lcitos pagando los respectivos impuestos. La oferta educativa privada creci significativamente, sobre todo en el nivel superior. Se manejan centralmente los concursos docentes, los nombramientos, los presupuestos

GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO: Ofreci impulsar el Dilogo Nacional por la Educacin propuesto por IPAE En lo presupuestal aumentara en 5 aos el % del PBI para la educacin del 2.4% al 4.9%

PROYECTO HUASCARN.-

El Proyecto Huascarn es un rgano desconcentrado del

Ministerio de Educacin, dependiente del Viceministro de Gestin Pedaggica, que se encarg de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar, con fines educativos, una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de informacin, capaz de transmitir contenidos de multimedia, a efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas. Y para el cumplimiento de su misin, promovi investigaciones e innovaciones en el marco de la interculturalidad, de acuerdo a normas y estndares internacionales. OBJETIVOS: 1. Interconectar telemticamente a las entidades del Estado, para optimizar los servicios educativos que este preste a la comunidad. 2. Incrementar la oferta de la educacin de calidad en zonas rurales, de selva y de frontera, en el marco de una poltica intercultural y bilinge. 3. Promover la capacitacin y el perfeccionamiento de los docentes en el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. 4. Garantizar la conectividad de los centros educativos, con criterio de equidad y facilitar las prestaciones tcnicas en funcin de sus necesidades educativas. 5. Atender servicios de educacin a distancia, de redes educativas, portales educativos y otros que tengan como soporte el uso de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. 6. Garantizar la actualizacin tecnolgica y operativa de los sistemas de informacin y comunicacin implementados. 7. Integrar o brindar soporte a proyectos de otros sectores y proyectos multisectoriales que tengan fines educativos. 8. Propiciar y garantizar el acceso de los docentes a los sistemas telemticos. FUNCIONES GENERALES:

1. Normar y regular el proceso de integracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el proceso educativo, en concordancia con estndares internacionales y las polticas educativas. 2. Promover, planificar, disear y ejecutar acciones destinadas a la integracin de las Tecnologas de la Informacin y comunicacin en el proceso educativo. 3. Fomentar y desarrollar investigaciones e innovaciones para la integracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin a la educacin peruana, de manera articulada con las dependencias del Ministerio de Educacin responsables de la formulacin del currculo. 4. Desarrollar y proveer a la comunidad educativa de un Sistema de Informacin con recursos especializados en las Tecnologas de Informacin y Comunicacin para mejorar la calidad tanto del proceso de aprendizaje como del de enseanza. 5. Desarrollar y sostener un sistema de capacitacin para el aprovechamiento pedaggico de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. 6. Articular y coordinar acciones intersectoriales y con otros organismos, que permitan ampliar la cobertura de los servicios educativos con Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. 7. Ampliar la cobertura de los servicios educativos, principalmente en las zonas ms pobres y alejadas, con programas de educacin a distancia y promover el desarrollo de redes educativas que hagan uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Los logros obtenidos son: 2,527.045 alumnos beneficiados y 48.267 docentes capacitados. GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA TASSO: 1. El estado peruano desarrolla un programa de becas para jvenes con bajos recursos econmicos y de buen rendimiento acadmico demostrado en sus estudios secundarios, los cuales podrn seguir una carrera tcnica o universitaria. 2. El estado espera lograr con este programa formar buenos profesionales los cuales debern comprometerse a laborar en empresas pblicas los primeros 3 aos, donde debern desarrollar su conocimiento aprendido en las instituciones educativas becadas. 3. Los beneficiarios de BECA 18 suscribirn con el Ministerio de Educacin, un Compromiso de Servicio al Per en virtud del cual se comprometen a prestar sus servicios profesionales o tcnicos en el pas al finalizar sus estudios respectivos por un periodo mnimo de tres (3) aos.

Por medio de la elaboracin de este trabajo queremos llegar a conocer un poco ms acerca de la educacin y el uso de portales educativos en nuestro Pas, el mismo que nos permita extraer conclusiones que nos conlleve a rescatar lo valioso de ella as como de corregir aspectos que atenten contra el hecho educativo.

ARGUMENTO

En todas las regiones del pas el acceso al Portal Educativo PERUEDUCA con gran demanda fundamental por estudiantes, docentes y administrativos. La respuesta ha sido muy positiva.

La Ley de la Carrera Pblica Magisterial permite un presente y un horizonte futuro para que cada educador logre progresar mediante una carrera motivadora, estimulante y competitiva. Esto, traer consigo que tengamos mejores maestros para avanzar hacia una educacin eficiente e inclusiva, que posibilite logros de aprendizaje significativo y una consistente formacin integral de los alumnos.

La titular del sector, explic que para ello se articularn los planes y portales educativos regionales con el nacional y en funcin de ello se espera trabajar un marco curricular para el 2014.

Si bien el aumento del promedio es importante, el gasto por alumno en el Per est entre los ms bajos de la regin, es decir, en Latinoamrica. En conclusin, el gasto estatal en educacin en el Per es muy bajo y no es equitativamente distribuido. Los diversos candidatos presidenciales que ya se avizoran con miras a las futuras elecciones gubernamentales deberan pronunciarse sobre la educacin real, que queremos a futuro: Van a subir el Presupuesto en Educacin a no menos del 6% del PBI? Los costos se van a orientar a una real reforma educativa como la prevista en el Proyecto Educativo Nacional y no a gastos improvisados y aislados? Se va a efectivizar de veras una descentralizacin del gasto educativo, reducindose significativamente los gastos del MED? Cmo afrontar la ineficacia en la gestin del gasto en educacin?

CONCLUSIONES La educacin para el nuevo mundo se ha convertido en extendida, compartida y floreciente preocupacin. La intensa y extensa, pero adems esmerada participacin en foros

como los que ofrecen las distintas pistas de este Virtual Educa, as lo confirma. La educacin apuntalada en las nuevas tecnologas de la informacin y especialmente el uso de Internet como espacio especfico del quehacer educativo es reconocida como una realidad posible y plausible entre los interesados y especialistas en estos temas en todos nuestros pases. El elearning es un hecho, aunque en nuestros sistemas educativos y en nuestras sociedades todava resulte extravagante la sola mencin de ese trmino. En la utilizacin, pero tambin en la propagacin de estas nuevas tecnologas, se reproduce la desigualdad de nuestras sociedades y pases. Desde luego, como tanto se ha dicho hasta hacer de este trmino un lugar comn, sobrellevamos una brecha digital que no solamente significa inequitativa cobertura de conexiones y disponibilidad de equipos sino que, adems, multiplica el rezago tecnolgico en las regiones y entre los segmentos sociales que acceden ms tarde, o con mayores carencias, a la utilizacin de Internet. Esa brecha es, adems, de carcter conceptual. Las prcticas pero tambin la terminologa y de esa manera la posibilidad de intercambiar, reproducir y engendrar conocimiento en el campo de la nueva educacin de la misma manera que en cualquier otro estn relacionadas con la propagacin o las restricciones del desarrollo tecnolgico. Inclusive en nuestras instituciones de educacin superior, la irradiacin de prcticas y lxicos en este campo experimenta situaciones dismiles. Una pesquisa rpida en los buscadores de los sitios web de algunas universidades ofrece resultados significativos aunque posiblemente un tanto incmodo. Cuando buscamos el trmino CampusVirtual en el buscador del sitio de la UNDAC haciendo uso de un usaurio y una contrasea. Eso no significa que as de limitada sea la informacin sobre este asunto en la Universidad. Posiblemente haya otros trminos ms empleados para designar experiencias de esa ndole. Cuando preguntamos por los Portales Educativos en el sitio de la web aparece una infinidad de portales de diferentes ramas y especialidades no solamente un resultado. Pero cuando preguntamos por educacin nos ofrece portales como PerEduca ltimamente muy visitado con mucha acogida por los agentes educativos. Es posible que nos encontremos con

desigualdades en el desarrollo, en comparacin con nuestros pases vecinos, sobre el empleo educacional de las nuevas tecnologas de la informacin. Visitar un Portal Educativo es muy beneficioso para todas las personas, sobretodo para los maestros, alumnos y padres de familia, ya que nos permite conseguir mucha informacin ya sea verdica o falsa, pero de alguna forma cada persona que visita estos portales debe analizar la informacin encontrada, de alguna forma todos tenemos que involucrarnos con el avance de la tecnologa, hasta los ltimos rincones de nuestro pas.

EDUCAR EN UNA CULTURA DE LAS REDES La existencia de sitios de confiabilidad dudosa o francamente repletos de embustes y vulgaridades ha imbuido, en no pocos docentes y especialistas, una suerte de aprensin catastrofista respecto de Internet. Y en efecto, en el espacio abierto, verstil y contradictorio de la Red de redes podemos encontrar muchas fuentes de confusin y engao. Pero adems de ellas y en cantidad mucho mayor, Internet constituye el reservorio de informacin y conocimientos ms grande en la historia de la humanidad. Privar a quienes aprenden en programas de e-learning de la consulta y la bsqueda de materiales en la Red abierta equivale a poner a un alumno a estudiar dentro de una enorme biblioteca y permitirle que consulte solamente unas docenas de entre los centenares de miles de libros que hay en ella. Si ese alumno tiene un mnimo de curiosidad (la cual, como sabemos, es un atributo deseable y que resulta pertinente estimular en todo proceso de aprendizaje) har lo posible para consultar, tambin, los libros que le han sido vedados. Lo mismo sucede en Internet. El solo hecho de encontrarse en lnea coloca al estudiante a distancia en un entorno de ofertas y desafos informativos y culturales del que resulta imposible desentenderse. De la misma manera que, como saben los pedagogos, para entender y mejorar a la educacin escolarizada es preciso entender al entorno y/o portal en el que est ubicada la escuela, el aprovechamiento de la web implica reconocer que el ambiente y el contexto del aula en lnea estn constituidos por el inagotable universo de Internet. Saber encontrar e identificar y desde luego validar la informacin en lnea tendra que ser un aprendizaje tan o ms importante que los conocimientos especficos que se imparten en los cursos virtuales. Sera preciso que alumnos y docentes de la enseanza en esta modalidad formasen parte de la construccin, deliberada y planeada, de una autntica cultura de Internet capaz de propiciar el aprovechamiento y, desde luego, el desarrollo de contenidos confiables. Ensear en el entorno de la Red implica, deliberadamente o no, comprender a la nueva educacin como parte de la cultura de las Redes. En tal sentido el e-learning, si se le asume de manera cabal, ha de involucrar el reconocimiento de la diversidad y opciones que existen en la Red y desde luego, la enseanza capaz de permitir un fructfero aprovechamiento de tales recursos. Bancos de datos de todas las especialidades, espacios de discusin e intercambio acerca de los ms variados temas, forman parte de los espacios contemporneos en donde el aprendizaje se recrea, propaga y, en ocasiones, adquiere interactividad.

Autores: 1. 2. 3. Rosa Mara MEZA CAMAYO Candelaria BOZA TAYPE Jorge Norberto LOPEZ BAUTISTA

CURSO: Diseo de Portales Educativos Mg. Pedro Balvn Ramos UNDAC SEDE HUANCAYO 2013