P.C.I. 2012

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO
MARA MADRE
INSTITUCIN EDUCATIVA DE APLICACIN
MARA MADRE
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
2012
LIC. NORMA J. CERN SALAZAR SUB DIRECTORA
PRESENTACIN
El presente Proyecto Curricular Institucional de la Escuela de Aplicacin del IESPP Maria Madre se !a ela"orado dentro del #arco nor#ati$o de la Educacin Peruana dando cu#pli#iento a la %or#ati$idad $i&ente' (ey )eneral de educacin %* 2+0,, D- S- %* 01./200,/ED 0ue aprue"a el Re&la#ento de la Educacin 12sica Re&ular D- S %* 002/2003/ED 0ue aprue"a el re&la#ento de la Educacin 12sica Especial4 Resolucin Ministerial %5 0622/211/ED 0ue aprue"a la Directi$a para el desarrollo del a7o escolar 2012 en las Instituciones de Educacin 12sica y 89cnico Producti$a-
El Proyecto se $iene desarrollando con la participacin de los pro:esionales de la Escuela de Aplicacin del IESPP Mar;a Madre a tra$9s de co#isiones y asa#"leas con la :inalidad de concreti<ar una propuesta peda&&ica 0ue responda a las caracter;sticas necesidades y de#andas de los estudiantes de la Institucin teniendo en cuenta el conte=to socio cultural en 0ue se desen$uel$en nuestra po"lacin estudiantil-
Este tra"a>o es el resultado del es:uer<o del personal de la Escuela de Aplicacin del IESPP Mar;a Madre 0ue $a a per#itir al docente desarrollar en el educando aprendi<a>es si&ni:icati$os :uncionales y ?tiles para su inclusin y desen$ol$i#iento e=itoso en su $ida diaria-
Equipo de !"#"$o E%&ue'" de Ap'i&"&i() de' IESPP *M"!+" M"d!e,.
I%S8I8@8A DE ED@CACIB% S@PERIAR PEDA)B)ICA PC1(ICA MARA MADRE
A7o de la Inte&racin %acional y el Reconoci#iento de nuestra Di$ersidad 200D E 2016 Decenio de las personas con Discapacidad en el Per?
RESOLUCIN DIRECTORAL N- ./01/. Callao .0 de A"ril del 2012 En la :ec!a se !a e=pedido la Resolucin Directoral %* CONSIDERANDO2 Fue el Proyecto Curricular de la Escuela de Aplicacin del IESPP Mar;a Madre :ue ela"orado por la Co#isin Ar&ani<adora y de con:or#idad con la %or#ati$idad
$i&ente' (ey )eneral de educacin %* 2+0,, D- S- %* 01./200,/ED 0ue aprue"a el Re&la#ento de la Educacin 12sica Re&ular D- S %* 002/2003/ED 0ue aprue"a el re&la#ento de la Educacin 12sica Especial4 Resolucin Ministerial %5 0622/211/ED 0ue aprue"a la Directi$a para el desarrollo del a7o escolar 2012 en las Instituciones de Educacin 12sica y 89cnico Producti$a-
SE DECRETA2 15 APRA1AR el Proyecto Curricular de (a Escuela de Aplicacin del IESPP Mar;a Madre/ DREC25 CAM@%ICAR a la Direccin Re&ional de Educacin del Callao para las acciones pertinentes-
Re&;strese y Co#un;0uese-
I.
MARCO PEDAGOGICO2 Educacin-/ Proceso per#anente por el cual una persona desarrolla sus capacidades para en:rentarse positi$a#ente a un #edio social deter#inado e inte&rarse a 9lAprendi<a>e-/ Es entendido co#o un proceso de construccin de conoci#ientos- Estos son ela"orados por los propios ni7os G as H en interaccin con la realidad social y natural solo o con el apoyo de al&unas #ediaciones G personas o #ateriales educati$osH por e>e#plo4 !aciendo uso de sus e=periencias y conoci#ientos pre$ios- El ni7o aprende cuando es capa< de ela"orar una representacin personal so"re un o">eto de la realidad o cuando ela"ora una respuesta a una situacin deter#inadaEnse7an<a-/ (a ense7an<a es considerada co#o &eneradora de un proceso e#inente#ente interacti$o donde los ni7os construyen sus aprendi<a>es en relacin acti$a con su conte=to con sus co#pa7eros sus #ateriales de tra"a>o y el pro:esor en el proceso educati$o sie#pre !ay una interaccin intencional creada por el pro:esor la interaccin educati$a ser2 e:ica< en la #edida en 0ue las inter$enciones del pro:esor sean oportunas y respondan a los intereses necesidades y ni$el de desarrollo de los alu#nos - En este conte=to la ense7an<a puede ser conce"ida co#o un con>unto de ayuda 0ue el pro:esor o:rece a los ni7os G as H en el proceso personal de construccin de su conoci#iento-
II. PRINCIPIOS Fue ase&ure la e:iciencia en los procesos y e:icacia en los lo&ros y las #e>ores condiciones de una educacin para la identidad la ciudadan;a el tra"a>o4 en un #arco de :or#acin per#anenteFue posi"ilite una "uena educacin para todos los peruanos sin e=clusin de nin&?n tipo y 0ue d9 prioridad a los 0ue #enos oportunidades tienen Fue contri"uya al reconoci#iento y $aloracin de nuestra di$ersidad cultural 9tnica y lin&I;stica4 al di2lo&o e interca#"io entre las distintas culturas y al esta"leci#iento de relaciones ar#oniosasFue per#ita educar en y para la tolerancia el respeto a los derec!os !u#anos el e>ercicio de la identidad y la conciencia ciudadana as; co#o la participacin-
Calidad
E0uidad
Interculturalidad
De#ocracia
Jtica Inclusin Conciencia A#"iental Creati$idad e Inno$acin III. DEMANDA SOCIAL
Fue :ortale<ca los $alores el respeto a las nor#as de con$i$encia y la conciencia #oral indi$idual y p?"licaFue incorpore a las personas con discapacidad &rupos sociales e=cluidos #ar&inados y $ulnera"les 3ue #oti$e el respeto cuidado y conser$acin del entorno natural co#o &arant;a para el :uturo de la $idaFue pro#ue$an la produccin de nue$os conoci#ientos en todos los ca#pos del sa"er el arte y la cultura-
(a Educacin 0ue se i#parte en el C-E-1-E- (os Pinos responde a las caracter;sticas socioculturales del #edio as; #is#o responde a las necesidades proyectos y e=pectati$as de la sociedad a la 0ue sir$e(a Educacin 0ue se "rinda a los estudiantes de nuestro Centro Educati$o pro#ue$e el desarrollo de las capacidades(os ni7os necesitan para #ane>arse con e:iciencia y satis:accin en un #undo co#ple>o y en:ati<a el desarrollo de cualidades personalesKrente a la &lo"ali<acin 0ue se caracteri<a por la i#posicin de patrones de $ida y de consu#o propios de los pa;ses econ#ica#ente #as desarrollado4 se :or#a a los estudiantes para la construccin de proyectos propios para asu#ir un co#pro#iso indi$idualInterna#ente nuestros estudiantes reci"en una educacin si&nada por $alores teniendo en cuenta nuestra realidad orientada al #e>ora#iento de la calidad de $ida y al desarrollo del pa;s e insert2ndose en la $ida :a#iliar y co#unalIV. PSICOPEDAGOGICO aH %ecesidad del desarrollo de la co#unicacin y el aco#pa7a#iento en los aprendi<a>es pro#o$er el desarrollo de una co#unicacin total en este conte=to el docente es 0uien crea situaciones de aprendi<a>es acti$idades $ariadas y &raduadasSi&ni:icati$idad de los aprendi<a>es es posi"le si se relacionan los nue$os conoci#ientos con los 0ue ya posee el educandoInte&ridad de los aprendi<a>es los aprendi<a>es de"en a"arcar el desarrollo inte&ral de los educandos cu"rir todas sus #?ltiples di#ensionesEsta #ultiplicidad es $ariada de acuerdo a las caracter;sticas indi$iduales de cada personaPor ello se propicia el respeto a las capacidades ad0uiridas por los educandos en su $ida cotidiana y el desarrollo de nue$as capacidades a tra$9s de las 2reas de tra"a>o- Es i#portante ta#"i9n el respeto de los rit#os indi$iduales de aprendi<a>e-
"H cH
V. PER4ILES2 PER4ILES IDEALES la co#unidadproacti$oidentidad nacionalla co#unidadproacti$oidentidad nacionalDEL DOCENTE co#petiti$idad Ser un autentico :acilitador orientador y &u;a del aprendi<a>e del educandoDe#ostrar una alta :or#acin cient;:ica t9cnica y !u#an;stica Pr2ctica de $aloresDe#ostrar e0uili"rio e#ocional y una "uena salud :;sica y #ental6 Control e#ocional :;sico y #entalAsu#ir el reto de la calidad pro:esional y la Ser aserti$o y desarrollar una la"or !ol;stica 8ener un alto esp;ritu de responsa"ilidad e Asesor y orientador en la &estin Pr2ctica de $alores Co#prensi$o de#ocr2tico e inno$adorPoseer un pensa#iento anal;tico cr;tico Control e#ocional :;sico y #entalSer l;der y dina#i<ador del proceso educati$o Se&uridad al to#ar decisionesCapacidad de di2lo&o Apti#is#o esp;ritu positi$o :rente a di:icultades Capacidad para diri&ir Capacidad de or&ani<acin Conoci#iento de la nor#ati$idad y cu#plirlaRelaciones cordiales con los PPKK 1uen trato al personal docente y no docenteDiri&e con el e>e#plo Proyeccin a la co#unidad desarrolla alian<as con Ser aserti$o y desarrollar una la"or !ol;stica 8ener un alto esp;ritu de responsa"ilidad e Asesor y orientador en la &estin Pr2ctica de $alores Co#prensi$o de#ocr2tico e inno$adorPoseer un pensa#iento anal;tico cr;tico Ser l;der y dina#i<ador del proceso educati$o Se&uridad al to#ar decisionesCapacidad de di2lo&o Apti#is#o esp;ritu positi$o :rente a di:icultades Capacidad para diri&ir Capacidad de or&ani<acin Conoci#iento de la nor#ati$idad y cu#plirlaRelaciones cordiales con los PPKK 1uen trato al personal docente y no docenteDiri&e con el e>e#plo Proyeccin a la co#unidad desarrolla alian<as con
DEL DIRECTOR
DE LA SUB DIRECTORA
peda&&icas DEL PSICLOGO DEL AU5ILIAR DEL PERSONAL DE SERVICIO -
Mantener "uenas relaciones interpersonales Ser responsa"le y respetuoso Ser disciplinado con iniciati$a y sensi"ilidad De#ostrar una actitud solidaria y de ser$icio 8ener una actitud de#ocr2tica 8ener capacidad para aplicar inno$aciones 8ener disposicin para el tra"a>o en e0uipo Capacitarse y actuali<arse de acuerdo a los a$ances de la ciencia y la tecnolo&;a y las e=i&encias de las nue$as tendencias peda&&icas y la realidad conte#por2nea Identi:icarse con el centro educati$o y la co#unidadConocedor de la nor#ati$idad y cu#plirloParticipa en acti$idades art;sticas deporti$as de la Escuela de Aplicacin Presentacin personal adecuada para reali<ar su tra"a>oAsu#ir el reto de la calidad pro:esional y la co#petiti$idad Disposicin y actitud !acia el tra"a>o psicopeda&&icoCapacidad para aplicar inno$aciones en los trata#ientos conductuales Kacilitador de las escuelas de :a#ilia Identi:icarse con la I-ESer e#p2tico Cola"orar con los docentes en la asesor;a so"re adaptaciones peda&&icas para los alu#nos %or#ati$idad y cu#pli#iento de nor#asParticipar acti$a#ente en la la"or educati$a con los alu#nos Ser din2#icos y deseosos de superacin Ser puntuales y responsa"les Apoyo en la plani:icacin de las unidades did2cticas Participacin en la ela"oracin de #aterial educati$o en el aula Identi:icarse con la I-E Capacitarse y actuali<arse en los a$ances de la ciencia y tecnolo&;a Asu#ir con responsa"ilidad el cuidado del educando de la Escuela de Aplicacin Identi:icarse con la Institucin Educati$a Ser responsa"le e:iciente y or&ani<ado en el tra"a>oEstar co#pro#etido con el 0ue!acer educati$oPractica de principios y $alores Capacitarse y actuali<arseAsu#ir con responsa"ilidad el cuidado del educando de la Escuela de Aplicacin
DEL EDUCANDO -
DEL PP.44
Desen$ol$erse en el #edio 0ue le rodea de #anera independiente Capacidad de co#unicarse a tra$9s de la co#unicacin total Ser atento y respetuoso con las personas Ser din2#ico creati$o inno$ador y e#prendedor Mostrar una adecuada !i&iene y presentacin personal Poseer un ni$el de autoesti#a y esti#a a los de#2s De#ostrar !a"ilidades y destre<as de acuerdo al &radoDe#ostrar disposicin para el tra"a>o Ser puntuales responsa"les y !onestos Identi:icarse con la Escuela de Aplicacin Participar en el #anteni#iento y conser$acin de la in:raestructura del cole&io Capacidad para resol$er pro"le#as del conte=to 0ue le rodea De#ostrar !a"ilidades art;sticas 0ue se #ani:iesta a tra$9s de la #?sica dan<a canto y teatro Apoyar en la :or#acin inte&ral de sus !i>os 1rindar un cli#a :a#iliar adecuado Practica de $alores c;$icos y #oralesCu#pli#iento de los de"eres y o"li&aciones estipulados por el re&la#ento interno de la Escuela de Aplicacin Cu#plir sus :unciones de APAKA se&?n las nor#as Esta"lecer una co#unicacin con la co#unidad educati$a-
VI. SISTEMAS DE EVALUACIN EVALUACIN DE LA INSTITUCIN
CRITERIOS GENERALES: Impacto Social. Proyeccin en la comunidad. Clima Institucional. Metas institucionales. Valores. Calidad de la Direccin educativa. Gestin: Capacidad de priorizar. Seguimiento permanente y retroalimentacin. En rentar directa y transparente pro!lemas y avances. "iderazgos. Elevar e#pectativas de alumnos y pro esores. V$nculos alcanzados en la sociedad.
COMPONENTE 12 E5PRESIN Y COMPRENSIN ORAL.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con espontaneidad sus necesidades senta#ientos deseos ideas conoci#ientos y e=periencias co#prendiendo los #ensa>es y apreciando el len&ua>e oral co#o una :or#a de co#unicarse con los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Identi:ica asi#is#o y personas de su entorno :a#iliar de #anera espont2neaI#ita sonidos indi:erenciada#ente de #anera espont2neaEscuc!a y e>ecuta ordenes sencillas con apoyo E=presa a tra$9s de &estos yLo cdi&os Gllantos &ritos sonrisa al&unas de sus necesidades "2sicasH ; A:OS De#uestra dolor cora>e e=citacin y >u"ilo a tra$9s de llanto y len&ua>e del cuerpoSe co#unicacin a tra$9s de >ue&os i#itando situaciones de la $ida cotidianaSe7ala a personas de su entorno :a#iliar y escolar de #anera espont2neaI#ita sonidos sil2"icos a tra$9s de >ue&os y cancionesEscuc!a y e>ecuta ordenes sencillas con apoyo < A:OS Asocia a tra$9s de &estos yLo cdi&os situaciones de dolor cora>e e=citacin y >u"ilo 0ue atiendan sus necesidadesSe co#unicacin a tra$9s de >ue&os i#itando situaciones de la $ida cotidiana Se reconoce a si #is#o personas y o">etos de su entornos :a#iliar y escolarReali<a sonidos ono#atop9yicos y a#"ientales a tra$9s de >ue&os y cancionesEscuc!a y e>ecuta ordenes sencillas con apoyo
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COMPONENTE /2 COMPRENSIN LECTORA.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con espontaneidad sus necesidades senta#ientos deseos ideas conoci#ientos y e=periencias co#prendiendo los #ensa>es y apreciando el len&ua>e oral co#o una :or#a de co#unicarse con los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Identi:ica los a#"ientes "2sicos de su !o&ar yLo escuela con apoyo de i#2&enes icono/$isuales A"ser$ar y dis:ruta con inter9s i#2&enes $isuales y auditi$as de !ec!os reales de su #edio local re&ional y nacional I#ita acti$idades de >ue&o para #e>orar su capacidad de atencinDe#uestra iniciati$a y placer al #anipular di$ersos te=tos de su inter9sIdenti:ica el lu&ar donde se encuentra los te=tos de su inter9s ; A:OS Identi:ica los a#"ientes "2sicos de su !o&ar yLo escuela con apoyo de i#2&enes icono/ $isuales Identi:ica &r2:icos de acciones de la $ida diaria en su #edio local re&ional y nacionalI#ita acti$idades de >ue&o para #e>orar su capacidad de atencinDe#uestra iniciati$a y placer al #anipular di$ersos te=tos de su inter9sIdenti:ica el lu&ar donde se encuentra los te=tos de su inter9s < A:OS Identi:ica los a#"ientes "2sicos de su !o&ar yLo escuela con apoyo de i#2&enes icono/ $isuales Co#prende la secuencia de 2 i#2&enes de la $ida diaria en su #edio local re&ional y nacional I#ita acti$idades de >ue&o para #e>orar su capacidad de atencinDe#uestra iniciati$a y placer al #anipular di$ersos te=tos de su inter9sIdenti:ica el lu&ar donde se encuentra los te=tos de su inter9s-
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COMPONENTE 92 PRODUCCIN DE TE5TOS.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con espontaneidad sus necesidades senta#ientos deseos ideas conoci#ientos y e=periencias co#prendiendo los #ensa>es y apreciando el len&ua>e oral co#o una :or#a de co#unicarse con los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Produce espont2nea#ente &ara"atos si&nos y s;#"olos di$ersos y sencillos con apoyo ; A:OS Produce espont2nea#ente &ara"atos si&nos y s;#"olos di$ersos y sencillos sin apoyo < A:OS Produce espont2nea#ente &ara"atos si&nos y s;#"olos di$ersos y sencillos sin apoyoConstruye con apoyo te=tos sencillos' recetas y cuentosReali<a en :or#a diri&ida e>ercicios de pre /escritura Gras&ado pun<n e#"olilladoH y s;#"olos con$encionales de escritura sencilla G$ocalesH-
Reali<a de :or#a diri&ida e>ercicios de pre/escritura Gras&ado pun<ado e#"olillado etc-H
Reali<a de :or#a diri&ida e>ercicios de pre/escritura Gras&ado pun<ado e#"olillado etc-H
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COMPONENTE ;2 E5PRESIN Y APRECIACIN ART=STICALOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con espontaneidad sus necesidades senta#ientos deseos ideas conoci#ientos y e=periencias co#prendiendo los #ensa>es y apreciando el len&ua>e oral co#o una :or#a de co#unicarse con los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES E=presin y Apreciacin Corporal 9 A:OS Reali<a #o$i#ientos e=presi$os con su cuerpo Participa li"re#ente en las acti$idades de e=presin corporal en :or#a l?dica ; A:OS Reali<a #o$i#ientos e=presi$os con su cuerpo Participa li"re#ente en las acti$idades de e=presin corporal en :or#a l?dica < A:OS Reali<a #o$i#ientos e=presi$os con su cuerpo De#uestra inter9s en participar de las acti$idades de e=presin corporal-
E=plora de #anera li"re di$ersos #ateriales propios de la e=presin art;stica y otros recursos del #edioDis:ruta de las e=presiones &ra:ico pl2sticas propiasManipula o">etos 0ue !acen re:erencia al color y las :or#as
E=plora de #anera li"re di$ersos #ateriales propios de la e=presin art;stica y otros recursos del #edioDis:ruta de las e=presiones &ra:ico pl2sticas propias Manipula o">etos 0ue !acen re:erencia al color :or#as y te=turas 0ue la per#itan desarrollar su sensi"ilidad-
E=plora de #anera li"re di$ersos #ateriales propios de la e=presin art;stica y otros recursos del #edioDis:ruta de las e=presiones &ra:ico pl2sticas propias Manipula o">etos 0ue !acen re:erencia al color :or#as y te=turas 0ue la per#itan desarrollar su sensi"ilidad
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E=presin y Apreciacin Pl2stica
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con espontaneidad sus necesidades senta#ientos deseos ideas conoci#ientos y e=periencias co#prendiendo los #ensa>es y apreciando el len&ua>e oral co#o una :or#a de co#unicarse con los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS @tili<a a los o">etos sonoros naturales o ela"orados con recursos del #edio o instru#entos o instru#entos si#ples de#ostrando ale&r;a; A:OS @tili<a a los o">etos sonoros naturales o ela"orados con recursos del #edio o instru#entos o instru#entos si#ples de#ostrando ale&r;a14
< A:OS @tili<a a los o">etos sonoros naturales o ela"orados con recursos del #edio o instru#entos o instru#entos si#ples de#ostrando ale&r;a-
E=presin y Apreciacin Dra#2tica- E=presin y Apreciacin #usical
Participa en canciones sencillas en :or#a colecti$a y diri&idaDis:ruta de #elod;as canciones propias y de los de#2s en di:erentes conte=tos culturales-
Participa en canciones sencillas en :or#a colecti$a y diri&ida Dis:ruta de #elod;as canciones propias y de los de#2s en di:erentes conte=tos culturales
Participa en canciones sencillas en :or#a colecti$a diri&ida si&uiendo un rit#o y #elod;aDis:ruta de #elod;as canciones propias y de los de#2s en di:erentes conte=tos culturales
I#ita si&uiendo #odelos de persona>es de !istorias sencillas y reales-
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COMPONENTE 12 E5PRESIN Y COMPRENSIN ORAL

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con claridad sus necesidades intereses senti#ientos e=periencias y escuc!a con atencin co#prendiendo los #ensa>es en situaciones co#unicati$as' Con$ersaciones di2lo&os y narracionesE=presa con claridad y se&uridad sus necesidades intereses senti#ientos y e=periencias adecuando su discurso a los interlocutores y escuc!a con atencin Co#prendiendo los #ensa>es en di$ersas situaciones co#unicati$as' con$ersaciones di2lo&os narraciones y e=posicionesIV CICLO TERCER GRADO

E=presa en :or#a or&ani<ada clara y oportuna sus necesidades intereses senti#ientos y e=periencias adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escuc!a con atencin y esp;ritu cr;tico co#prendiendo los #ensa>es en di$ersas situaciones co#unicati$as' con$ersaciones di2lo&os e=posiciones y de"atesV CICLO 3UINTO GRADO

III CICLO PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
CUARTO GRADO
SE5TO GRADO
Mani:iesta en su len&ua #aterna sus deseos necesidades y senti#ientos-
Co#parte e=periencias :a"ulas y cuentos esta"leciendo secuencia l&ica y te#poral-
%arra en su len&ua #aterna $i$encias personales y costu#"res de su $ida diariaGA-(-H Crea y relata situaciones de la $ida cotidiana por #edio de la co#unicacin total y atiende las de sus co#pa7erosDescri"e !ec!os 0ue suceden en su entorno esta"leciendo orden y una secuencia l&ica
Identi:ica con espontaneidad caracter;sticas :;sicas de las personas ani#ales y o">etos en su entorno :a#iliar y escolar-
GA-(-H Atiende co#prende y e=presa a tra$9s de la co#unicacin total e=periencias :a"ulas y cuentos esta"leciendo una secuencia l&ica te#poral %o#"ra caracter;sticas :;sicas y cualidades de personas ani#ales plantas y o">etos GA-(-H descri"e a tra$9s de la co#unicacin total caracter;sticas :;sicas y cualidades de personas ani#ales y cosasEscuc!a con atencin e inter9s relatos instrucciones y e=plicaciones-
Escuc!a instrucciones-
con
atencin
relatos
GA-(-H Relata pro #edio de la co#unicacin total un con>unto de caracter;sticas :;sicas y cualidades 0ue !acen re:erencia a persona>es ani#ales y cosas Escuc!a con atencin e inter9s relatos instrucciones e=plicaciones c!istes y #ensa>es
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pu"licitarios-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con claridad sus necesidades intereses senti#ientos e=periencias y escuc!a con atencin co#prendiendo los #ensa>es en situaciones co#unicati$as' con$ersaciones di2lo&os y narracionesE=presa con claridad y se&uridad sus necesidades intereses senti#ientos y e=periencias adecuando su discurso a los interlocutores y escuc!a con atencin Co#prendiendo los #ensa>es en di$ersas situaciones co#unicati$as' con$ersaciones di2lo&os narraciones y e=posicionesIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO GA-(-H Atiende y co#prende por lectura la"io :acial y se7as pala"ras del $oca"ulario e=plicaciones instrucciones ordenes y relatos E=presa en :or#a or&ani<ada clara y oportuna sus necesidades intereses senti#ientos y e=periencias adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escuc!a con atencin y esp;ritu cr;tico co#prendiendo los #ensa>es en di$ersas situaciones co#unicati$as' con$ersaciones di2lo&os e=posiciones y de"atesV CICLO 3UINTO GRADO GA-(-H Atiende relatos noticias e=posiciones e instrucciones por #edio de la co#unicacin total SE5TO GRADO GA-(-H Participa en la creacin de &uiones para dra#ati<aciones -
III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
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COMPONENTE /2 COMPRENSIN TE5TOS

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 (ee con un propsito y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute y conoci#iento de su entorno in#ediato re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Identi:ica persona>es caracter;sticas y acciones en te=tos cortos(ee con $ariados propsitos y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute conoci#iento e in:or#acin de su entorno cercano re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Reconoce persona>es !ec!os lu&ares in&redientes en te=tos descripti$os narrati$os e instructi$os GA-(-HIdenti:ica los persona>es y las idea principal de un te=to sencillo Reali<a la lectura :uncional de oraciones sencillas a partir de e=periencias $i$idas(ee con $ariados propsitos y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute in:or#acin y conoci#iento de la realidad e#itiendo >uicio cr;tico y re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO Reconoce persona>es ideas principales in&redientes en te=tos narrati$os descripti$os o instructi$os GA-(-H identi:ica los persona>es idea principal y el #ensa>e de un te=to co#ple>o Reali<a la lectura :uncional de oraciones co#ple>as a partir de sus e=periencias $i$idas GA-(-H(ee te=tos de co#unicacin :uncional e in:or#acin por #edio de la co#unicacin total utili<ando estructuras de len&ua>e si#ple y co#ple>o' l2#inas interpretati$as noticias art;culos
Reali<a la lectura :uncional de su no#"re y pala"ras de su uso cotidiano-
Reali<a la lectura :uncional de :rases cortas-
GA-(-H(ee te=tos por #edio de lectura ideo $isual si&uiendo a las secuencia de los !ec!os' noticias e=periencias secuencia de l2#inas tiras c#icas descripcin de persona>es y o">etos18
period;sticos descripciones y e=periencias-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 (ee con un propsito y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute y conoci#iento de su entorno in#ediato re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO (ee con $ariados propsitos y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute conoci#iento e in:or#acin de su entorno cercano re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO (ee con $ariados propsitos y co#prende te=tos de di$erso tipo $alor2ndolos co#o :uente de dis:rute in:or#acin y conoci#iento de la realidad e#itiendo >uicio cr;tico y re:le=ionando so"re aspectos ele#entales de la len&uaV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO
Descri"e en su len&ua #aterna persona>es y acciones de cuentos y e=periencias de su $ida diaria-
Relata te=tos cortos escuc!ados con sus propias pala"rasGA-(-H(ee con placer te=tos literarios y no literarios adaptados 0ue son de su pre:erencia co#prendiendo el si&ni:icado' cuentos :a"ulas- (eyendas poes;a cartas recetas a:ic!es tar>etas y eti0uetas-
Relata situaciones !ec!os i#a&inarios :en#enos de su conte=to natural y socio/cultural respetando un ordenGA-(-H@tili<a estrate&ias de lectura identi:icando el tipo de te=to te#a tratado ideas principales y secundarias del te#a #ateriales in&redientes procedi#ientos y $oca"ulario-
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COMPONENTE 92 PRODUCCIN DE TE5TOSLOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Produce te=tos para co#unicar e=periencias intereses deseos necesidades y creaciones de su :antas;a Adecu2ndose a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido de los te=tosIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido y la or&ani<acin de los te=tosIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a di$ersas situaciones co#unicati$as y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen la co!erencia y la co!esin de los te=tosV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO Produce pala"ras :rases cortas y oraciones para trans#itir #ensa>es e ideas si&ni:icati$asGA-(-HCo#prende GA-(-H Co#prende identi:ica y e=presa identi:ica y e=presa oraciones si#ples y oraciones si#ples y co#ple>as co#o co#ple>as co#o unidades de unidades de co#unicacin con co#unicacin con sentido co#pleto con sentido co#pleto apoyo de la cla$e con apoyo de la Kit<&eraldcla$e Kit<&erald-
Produce s;#"olos con$encionales de Produce pala"ras y :rases cortas para tras#itir escritura sencilla GL$ocalesH y escri"e su #ensa>es e ideas si&ni:icati$asno#"reGA-(-H@tili<a patrones GA-(-HEscri"e "2sicos para la oraciones si#ples y estructuracin del co#ple>as co#o len&ua>e de la cla$e unidades de Kit<&eraldco#unicacin con sentido co#pleto usando la co#unicacin total y oral con apoyo de la cla$e Kit<&erald-
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LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Produce te=tos para co#unicar e=periencias intereses deseos necesidades y creaciones de su :antas;a Adecu2ndose a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido de los te=tosIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Ar&ani<a te=tos cortos y sencillos con apoyo Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido y la or&ani<acin de los te=tosIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO 8ranscri"e te=tos cortos y sencillos si&uiendo un #odeloProduce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a di$ersas situaciones co#unicati$as y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen la co!erencia y la co!esin de los te=tosV CICLO 3UINTO GRADO Escri"e te=tos cortos y sencillos si&uiendo una secuencia l&ica SE5TO GRADO Escri"e te=tos cortos relacionando ideas y !ec!os entre si si&uiendo una secuencia l&ica GA-(-H Produce te=tos de su pre:erencia con autono#;a e iniciati$a propia-
GA-(-HProduce te=tos descripti$os narrati$os po9ticos y e=positi$os de acuerdo al ni$el de escritura en 0ue se encuentre-
GA-(-H Produce te=tos descripti$os narrati$os po9ticos y e=positi$os de acuerdo al ni$el de escritura en 0ue se encuentre relacionando !ec!os
GA-(-HProduce te=tos descripti$os narrati$os po9ticos y e=positi$os in:or#ati$os de acuerdo a su ni$el de escritura en
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entre si-
0ue se encuentre identi:icando el propsito de su te=toProduce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a di$ersas situaciones co#unicati$as y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen la co!erencia y la co!esin de los te=tosV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO @tili<a los prono#"res personales posesi$os y los ad>eti$os en su conte=to :a#iliar y escolar-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Produce te=tos para co#unicar e=periencias intereses deseos necesidades y creaciones de su :antas;a Adecu2ndose a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido de los te=tosProduce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido y la or&ani<acin de los te=tosIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Reconoce y se7ala con apoyo $isual los prono#"res personales en su conte=to :a#iliar y escolarReconoce y utili<a los prono#"res personales posesi$os y los ad>eti$os en su conte=to :a#iliar y escolar
III CICLO PRIMER GRADO Identi:ica con apoyo los prono#"res personales en su conte=to :a#iliar ye escolarSEGUNDO GRADO
GA-(-H @tili<a los prono#"res personales posesi$os y los ad>eti$os en sus te=tos con apoyo de la cla$e Kit<&erald-
GA-(-H@tili<a los prono#"res personales posesi$os los ad>eti$os y las pala"ras re:eridas a acciones G$er"osH respondiendo a patrones "2sicos del len&ua>e y al uso de la
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cla$e Kit<&erald-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Produce te=tos para co#unicar e=periencias intereses deseos necesidades y creaciones de su :antas;a Adecu2ndose a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido de los te=tosProduce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido y la or&ani<acin de los te=tosIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Re$isa y ordena el sentido de un te=to sencillo con apoyoGA-(-HRe$isa corri&e y reescri"e su te=to para #e>orar el sentido y la cone=in entre las ideas- Sociali<a con sus co#pa7eros@tili<a las #ay?sculas al iniciar una :rase corta Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a di$ersas situaciones co#unicati$as y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen la co!erencia y la co!esin de los te=tosV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO Re$isa corri&e y copia el sentido de un te=to sencillo con autono#;aGA-(-H Crea corri&e y reescri"e un te=to #e>orando su sentido y la cone=in entre sus ideas- Sociali<a con sus co#pa7eros@tili<a las #ay?sculas al iniciar una :rase u oracin corta-
@tili<a #ay?sculas al inicio de su no#"re-
@tili<a #ay?sculas al inicio de su no#"re
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LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Produce te=tos para co#unicar e=periencias intereses deseos necesidades y creaciones de su :antas;a Adecu2ndose a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido de los te=tosIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a situaciones co#unicati$as de su entorno y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen el sentido y la or&ani<acin de los te=tosIV CICLO TERCER GRADO GA-(-H Respeta la orto&ra:;a de las pala"ras CUARTO GRADO GA-(-HRespeta la orto&ra:;a de las pala"ras si&nos de puntuacin y uso de las #in?sculas en los te=tos 0ue produce Gcartas a$isos carteles etc-H Produce te=tos de di$erso tipo para co#unicar ideas e=periencias necesidades intereses senti#ientos y su #undo i#a&inario adecu2ndolos a di$ersas situaciones co#unicati$as y aplicando de #odo re:le=i$o ele#entos te=tuales y lin&I;sticos 0ue :a$orecen la co!erencia y la co!esin de los te=tosV CICLO 3UINTO GRADO GA-(-H@tili<a pala"ras 0ue se re:ieren a cualidades de los seres y o">etos las acciones las pala"ras :rases y oraciones las 0ue denoten SE5TO GRADO GA-(-HEscri"e te=tos usando en su produccin estructuras de acuerdo a sus patrones "2sicos de len&ua>e
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Repasa su no#"re y lo lee-
Copia pala"ras y :rases cortas con apoyo $isual-
relacin entres siCopia pala"ras :rases y oraciones con apoyo $isual-
AREA2 LGICO MATEM>TICO

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Esta"lece relaciones entre personas y o">etos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas en :or#a autno#a y creati$aCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS E=plora o">etos 0ue son de su a&radoA&rupa o">etos utili<ando cuanti:icadores ' #uc!o poco ; A:OS E=plora o">etos y una caracter;stica color/ ta#a7o A&rupa o">etos utili<ando cuanti:icadores' #uc!o/ poco uno/ nin&uno < A:OS E=plora o">etos y una caracter;stica' color ta#a7o uso A&rupa o">etos utili<ando cuanti:icadores' #uc!o/poco uno/ nin&uno A&rupa o">etos utili<ando uno o dos atri"utos Relaciona o">etos en :uncin de Relaciona o">etos en :uncin de
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Relaciona o">etos en :uncin de
caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando-
caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando &rande/ pe0ue7o :r;o/ caliente-
caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando &rande/ pe0ue7o :r;o/ caliente-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Resuel$e y co#unica situaciones cotidianas 0ue di:erentes conte=tosi#plican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los n?#eros en
CAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Se7ala una caracter;stica en una coleccin de o">etos ; A:OS Se7ala dos caracter;sticas en una coleccin de o">etos@tili<a cdi&os no con$encionales para representar una coleccin de o">etosCuenta o">etos de su entorno !asta tres< A:OS Se7ala tres caracter;sticas en una coleccin de o">etos @tili<a cdi&os no con$encionales para representar una coleccin de o">etos Cuenta o">etos de su entorno !asta cinco Reali<a di$ersas acciones para resol$er situaciones pro"le#2ticas @tili<a los ordinales pri#ero y ulti#o consi&o #is#o Resuel$e situaciones pro"le#2ticas 0ue i#plican aplicaciones sencillas' a&re&ar 0uitar26
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Esta"lece y co#unica relaciones espaciales de u"icacin direccin y posicin respecto a o">etos personas y lu&ares de su entorno- Malora la i#portancia de orientarse en el espacioCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Se u"ica en el espacio identi:icando las nociones' arri"a/ a"a>o; A:OS Se u"ica en el espacio identi:icando las nociones' arri"a/ a"a>o dentro/ a:uera @"ica los o">etos en el espacio teniendo co#o re:erencia' arri"a/ a"a>o dentro / :uera < A:OS Se u"ica en el espacio identi:icando las nociones' arri"a/ a"a>o dentro/ :uera delante/ atr2s @"ica los o">etos en el espacio teniendo co#o re:erencia' arri"a/ a"a>o dentro/a:uera delante/ atr2s-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Conoce descri"e y representa :or#as y :i&uras &eo#9tricas de su entorno y e=peri#enta creati$a#ente con ellosCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS ; A:OS 27 < A:OS Identi:ica las :or#as y las :i&uras &eo#9tricas "2sicas' cuadrado
y c;rculo y las relaciona con o">etos de su entorno
AREA2 LGICO MATEM>TICO

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8
Resuel$e pro"le#as para cuya solucin se re0uiere aplicar estrate&ias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de n?#eros naturales- Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIII CICLO PRIMER GRADO 1/ Identi:ica y relaciona o">etos de acuerdo a caracter;sticas co#unes con criterios propios y con criterios dados- Identi:ica los o">etos por su utilidad2/ @tili<a cuanti:icadores' todos nin&uno en colecciones de o">etos GA-(-HIdenti:ica cantidades' todos/ nin&unoClasi:ica o">etos se&?n sus propiedadesEsta"lece las relaciones entre o">etos #2s 0ue E #enos 0ueReconoce los n?#eros ordinales relacionados as; #is#o y con los de#2sIdenti:ica el n?#ero natural relacionado con un o">etoSEGUNDO GRADO 1/ Esta"lece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre ele#entos y con>untos- Identi:ica o">etos y los a&rupa se&?n sus caracter;sticas co#unes GNH2/ @tili<a cuanti:icadores' todos nin&uno en coleccin de o">etos GA-(-HIdenti:ica cantidades' todo nin&uno al&unoClasi:ica o">etos se&?n sus propiedadesEsta"lece las relaciones entre los o">etos #2s 0ue/ #enos 0ueReconoce los n?#eros ordinales relacionados as; #is#o y con los de#2sIdenti:ica el n?#ero natural relacionado con un o">eto-
./ Reconoce y representa n?#eros naturales de un di&ito-
./ reconoce y representa n?#eros naturales de un di&ito-
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Co#para cantidades utili<ando el t9r#ino #ayor 0ue/ #enor 0ue-
Co#para cantidades utili<ando el t9r#ino #ayor 0ue/ #enor 0ue i&ual-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Resuel$e pro"le#as para cuya solucin se re0uiere aplicar estrate&ias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de n?#eros naturales- Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIII CICLO PRIMER GRADO ,/ Identi:ica sucesiones de n?#eros naturales de un di&ito3/ Reconoce el concepto de a&re&ar 0uitar en colecciones de o">etos6/ Identi:ica las #onedas en relacin con otros o">etosD/ Resuel$e los pro"le#as a&re&ando y sustraendo un o">etoSEGUNDO GRADO ,/ Identi:ica sucesiones de n?#eros naturales de un d;&ito3/ Reconoce el concepto de a&re&ar 0uitar en colecciones de o">etos6/ Identi:ica las #onedas reconociendo su utilidadD/ Resuel$e pro"le#as a&re&ando y sustraendo un o">eto+/ Reconoce o">etos la nocin de #itad
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O/ Reconoce la unidad en o">etos concretos-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Resuel$e pro"le#as para cuya solucin re0uiere la aplicacin de estrate&ias conceptos y al&orit#os de la adiccin sustraccin #ultiplicacin y di$isin de n?#eros naturales y de la adicin y sustraccin de :racciones -Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIV CICLO TERCER GRADO 1/ Representa operaciones de unin e interseccin de con>untos GA-(-H - Reconoce el con>unto $ac;o y el con>unto unitario- A&rupa ele#entos :or#ando con>untos por un criterio dado GNH2/ / Reconoce los n?#eros ordinales relacionados as; #is#o con los de#2s y con o">etos de su entornoIdenti:ica el n?#ero natural relacionado con o">etosCUARTO GRADO 1/ Representa operaciones entre con>untos de unin interseccin di:erencias GA-(H/ Reconoce el con>unto $aci y el con>unto unitario-
2/ - Identi:ica el n?#ero natural relacionado con o">etos./ Reconoce y representa el $alor posicional de n?#eros naturales de 2 d;&itos G A-(- H / Co#para cantidades utili<ando el si&no #ayor 0ue/ #enor 0ue i&ual/ Esta"lece relaciones' i&ual #enor 0ue y #ayor 0ue con
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./ Reconoce y representa el $alor posicional de n?#eros naturales de 2 d;&itos GA-(-H- Co#para cantidades utili<ando el si&no #ayor 0ue/ #enor 0ue- Esta"lece relaciones i&ual #enor y #ayor 0ue con
n?#eros de 2 d;&itos G A-(- H ,/ Identi:ica sucesiones de n?#eros naturales de 2 d;&itos con un #is#o criterio/ Interpreta y :or#ula sucesiones con n?#eros naturales de 2 d;&itos en :or#a creciente y decreciente aplicando las e=presiones' antes de 4 despu9s deGA-(-H
n?#eros de 2 d;&itos G A-(- H ,/ Identi:ica sucesiones de n?#eros naturales de 2 d;&itos con un #is#o criterio/ Interpreta y :or#ula sucesiones con n?#eros naturales de 2 d;&itos en :or#a creciente y decreciente GA-(H-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Resuel$e pro"le#as para cuya solucin re0uiere la aplicacin de estrate&ias conceptos y al&orit#os de la adiccin sustraccin #ultiplicacin y di$isin de n?#eros naturales y de la adicin y sustraccin de :racciones -Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIV CICLO TERCER GRADO 3/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales !asta 2 d;&itos/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales de 2 d;&itos- GA-(-H6/ Identi:ica las #onedas se&?n su $alor #onetario/ Representa &r2:ica#ente la nocin de ca#"io de #oneda nacional Gsoles/ c9nti#os/ #onedaH GA-(-HD/ Resuel$e pro"le#as de adicin y sustraccin con un di&ito/ Resuel$e pro"le#as en lo 0ue se relaciona el $alor de
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CUARTO GRADO 3/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales !asta 2 d;&itos/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales de . d;&itos en una recta &radual GA-(-H6/ Identi:ica las #onedas y "illetes se&?n su $alor #onetario/ Representa &r2:ica#ente la nocin de ca#"io de #oneda nacional Gsoles/ c9nti#o/ #oneda/ "illetesH GA-(-HD/ Resuel$e pro"le#as de adicin y sustraccin con 2 d;&itos/ Resuel$e pro"le#as en lo 0ue se relaciona el $alor de
#onedas GA-(-H +/ Reconoce o">etos la nocin de #itad y do"le/ Calcula el do"le y la #itad de un n?#ero natural con 2 d;&itos- GA-(HO/ Identi:ica la unidad y decena con o">etos concretos-
#onedas GA-(-H+/ Aplica la nocin de do"le y triple de 1 di&ito/ Calcula el do"le triple y #itad de un n?#ero #enor de . d;&itos GA-(-HO/ Identi:ica las unidades decenas y docenas con o">etos-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Kor#ula y resuel$e pro"le#as cuya solucin re0uiere la aplicacin de estrate&ias conceptos y al&orit#os de las operaciones con n?#eros naturales :racciones y deci#ales- Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIV CICLO TERCER GRADO 1/ Representa operaciones entre con>untos GA-(-H2/ ./ Reconoce y representa n?#eros naturales de . d;&itos/ Ardena y codi:ica n?#eros naturales de acuerdo a su $alor posicional !asta , d;&itos GA-(-H / Co#prara cantidades utili<ando el si&no #ayor 0ue #enor 0ue i&ual con dos d;&itos/ Esta"lece relaciones' i&ual #enor 0ue #ayor 0ue con n?#eros de . d;&itos GA-(-H/ Ardena :racciones !o#o&9neas GA-(-H,/ Identi:ica sucesiones con n?#eros naturales de . d;&itos con un #is#o criteriointerpreta y :or#ula sucesiones con n?#eros naturales32
CUARTO GRADO 1/ Representa operacin entre con>untos' di:erencias si#9tricas GA-(-H 2/ ./ Reconoce y representa n?#eros naturales de . d;&itos- Representa &r2:ica#ente el $alor posicional de n?#eros naturales GA-(-H- Co#para cantidades utili<ando el si&no' #ayor 0ue #enor 0ue i&ual con 2 d;&itos- Esta"lece relaciones' i&ual #enor 0ue #ayor 0ue con n?#eros de . d;&itos GA-(-H- Resuel$e pro"le#as de adicin y sustraccin con :racciones GA-(-H,/ Identi:ica sucesiones de n?#eros naturales de . d;&itos con un #is#o criterio/ interpreta y :or#ula sucesiones con n?#eros naturales y
@tili<a di$ersos criterios de :or#acin3Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales !asta . d;&itos/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales prestando y lle$ando de . d;&itos GA-(-H6Resuel$e pro"le#as sencillos en los 0ue relaciona el $alor de las #onedas- Representa &r2:ica#ente la nocin de ca#"io de #oneda nacional y e=tran>era GA-(-H-
:racciones GA-(-H3/ Representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales !asta . d;&itos- representa &r2:ica#ente la adicin y sustraccin de n?#eros naturales prestando y lle$ando de . d;&itos GA-(-H6/ Resuel$e pro"le#as sencillos en los 0ue relaciona el $alor de las #onedas y "illetes/ Representa &r2:ica#ente la nocin de ca#"io de #oneda nacional y e=tra>era GA-(-H-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Kor#ula y resuel$e pro"le#as cuya solucin re0uiere la aplicacin de estrate&ias conceptos y al&orit#os de las operaciones con n?#eros naturales :racciones y deci#ales- Aprecia la utilidad de los n?#eros en la $ida diaria de#uestra con:ian<a en sus propias capacidades y perse$erancia en la "?s0ueda de solucionesIV CICLO TERCER GRADO D/ Resuel$e pro"le#as de adicin y sustraccin !asta con . d;&itos- Se inicia en la resolucin de pro"le#as de #ultiplicacin !asta de 2 d;&itos/ Aplica propiedades para resol$er pro"le#as con operaciones co#"inadas' adicin sustraccin #ultiplicacin de n?#eros naturales GA-(-H+/ Aplica la nocin de do"le triple y #itad !asta en 2 d;&itos/ resuel$e operaciones de #ultiplicacin de n?#eros naturales de 1 o 2 d;&itos GA-(-HCUARTO GRADO D/ Resuel$e pro"le#as de adicin y sustraccin !asta con . d;&itos- Se inicia en la resolucin de pro"le#as de #ultiplicacin !asta de 2 d;&itos/ Aplica propiedades para resol$er operaciones y pro"le#as con operaciones co#"inadas de adicin/ sustraccin #ultiplicacin y di$isin de n?#eros naturales GA-(-H+/ Aplica la nocin de do"le triple y #itad !asta en 2 d;&itos/ resuel$e operaciones de #ultiplicaron y di$isin de n?#eros naturales de 1 o 2 d;&itos GA-(-H-
33
O/ Identi:ica y representa &r2:ica#ente las unidades centenas y #illar de un n?#ero-
O/ Identi:ica y representa &r2:ica#ente las unidades centenas y #illas de un n?#ero-
COMPONENTE 12 PERCEPTIVO ORG>NICO. MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=plora y trans:or#a de #anera autno#a el espacio y los o">etos e interact?a con otras personas de#ostrando pro&resi$a#ente coordinacin din2#ica &lo"alCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS ; A:OS < A:OS acti$idades
1-1 E>ercita la coordinacin y e0uili"rio en 1-1 De#uestra a&ilidad e0uili"rio y un adecuado tono corporal en las las acti$idades espont2neas espont2neas l?dicas y de la $ida cotidianal?dicas y de la $ida cotidiana34
1-2
E>ercita la coordinacin $iso #otri< al reali<ar acti$idades l?dicas y de la $ida cotidiana-
1-2 De#uestra precisin e:icacia y rapide< en la coordinacin $iso #otri< para #anipular o">etos en acti$idades l?dicas y de la $ida cotidiana
COMPONENTE /2 IDENTIDAD
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Se identi:ica co#o ni7o o ni7a reconociendo y $alorando sus caracter;sticas :;sicas a:ecti$as y espirituales y las de sus co#pa7erosCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Responde a su no#"re ; A:OS Responde a su no#"re < A:OS Identi:ica y $alora su no#"re-
1-1/ Reconoce y utili<a las di:erentes partes de su cuerpo 1-2/ E=plora las di:erentes partes de su cuerpo y sus posi"ilidades de #o$i#iento1-3/ 1-6 EInteract?a con otras personas di$ersas
1-1/ Reconoce no#"ra y utili<a las di:erentes partes de su cuerpo asu#i9ndolas co#o propias 1-2/ De#uestra sus posi"ilidades de #o$i#ientos asu#iendo retos de #o$i#iento1-3/ Se identi:ica co#o ni7o o ni7a reconociendo sus caracter;sticas corporales 1-6/ Interact?a con otras personas di$ersas-
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1-D/ E=presa satis:accin por sus producciones o lo&ros alcan<ados-
1-D/ E=presa satis:accin por sus acciones producciones y lo&ros personales-
COMPONENTE 92 DESARROLLO DE LA AUTONOM=A.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Act?a con se&uridad iniciati$a y con:ian<a en si #is#o de #anera autno#a en las acti$idades cotidianas respetando las ideas propias y las de los de#2sCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS De#uestra inter9s por al&unas acti$idades de >ue&o y se orienta a ellas ; A:OS De#uestra inter9s en las acti$idades de' >ue&o rutinas cu#pli#iento de responsa"ilidadesReali<a acti$idades de la $ida cotidiana >ue&o acti$idades do#esticas cu#pli#iento de rutinas resolucin de tareas de acuerdo a sus posi"ilidades solicitando apoyo cuando lo necesita36 < A:OS De#uestra inter9s en las acti$idades 0ue $a a desarrollar en los #o#entos de' >ue&o rutinas cu#pli#iento de responsa"ilidadesReali<a acti$idades de la $ida cotidiana' >ue&o acti$idades do#esticas cu#pli#iento de las rutinas resolucin de tareas de acuerdo a sus posi"ilidades por propia iniciati$a solicitando apoyo cuando lo necesita-
Reali<a acti$idades de la $ida cotidiana >ue&o acti$idades do#esticas cu#pli#iento de rutinas resolucin de tareas de acuerdo a sus posi"ilidades solicitando apoyo cuando lo necesita-
Reali<a acti$idades de ali#entacin !i&iene y descanso con apoyo-
Practica acti$idades de orden y li#pie<a en al&unas tareas del !o&ar con apoyo
Practica !2"itos de ali#entacin !i&iene y cuidado personal utili<ando los #ateriales apropiadosPractica !2"itos de li#pie<a y cuidado del a#"iente en 0ue se desen$uel$en las acti$idades cotidianasSe inicia en el reconoci#iento de o">etos peli&rosos para pre$enir accidentes
Practica !2"itos de ali#entacin !i&iene y cuidado personal utili<ando los #ateriales apropiadosPractica !2"itos de li#pie<a y cuidado del a#"iente en 0ue se desen$uel$en las acti$idades cotidianasSe inicia en el reconoci#iento de o">etos peli&rosos para pre$enir accidentes
COMPONENTE ;2 SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Participa en acti$idades de &rupo' :a#ilia aula co#unidad e i&lesia de #anera constructi$a responsa"le preacti$a y solidaria- Malora los aportes propios y de los otros y de su pertenencia a un &rupo social deter#inadoCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS Mani:iesta placer o #alestar ante deter#inadas situaciones en su interaccin con los de#2s Identi:ica a los #ie#"ros de su :a#ilia Participa con inter9s y dis:ruta en acti$idades sociales' $isitas :a#iliares cu#plea7os paseos y reuniones ; A:OS < A:OS
E=presa espont2nea#ente sus e#ociones y senti#ientos' ale&r;a #iedo eno>o sorpresa o celos !acia personas 0ue lo rodean y 0ue son a:ecti$a#ente i#portantes para 9l Lella Identi:ica a los #ie#"ros de su :a#ilia Participa y cola"ora con inter9s y dis:ruta en acti$idades sociales' $isitas :a#iliares cu#plea7os paseos y reuniones en los 0ue se siente aco&ido e inte&rado Se inicia en el desarrollo de $alores respeto solidaridad37
Practica nor#as sencillas de con$i$encia &rupal-
Practica las nor#as 0ue ri&en la con$i$encia en el &rupo social al 0ue pertenece' nor#as de uso de los o">etos nor#as de cortes;a nor#as de interca#"io co#unicati$o en &rupo/turnos de pala"ras respetar las decisiones y acuerdos to#ados-
Participa en las di:erentes acti$idades y e$entos reli&iosos de su co#unidad-
COMPONENTE 12 ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIO.TEMPORAL.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Se orienta en el espacio y el tie#poIII CICLO PRIMER GRADO
- Se u"ica en relacin a nociones te#porales' #a7ana tarde y noc!e-
IV CICLO TERCER GRADO

- Se u"ica y u"ica a personas lu&ares o">etos en relacin a nociones te#porales y puntos de re:erencia espaciales-
V CICLO 3UINTO GRADO

- Se u"ica en el espacio in#ediato y representati$o y representa espacial#ente lu&ares de su entorno- Co#prende y e#plea
SEGUNDO GRADO
- Se u"ica en relacin a nociones te#porales' #a7ana tarde y noc!e-
CUARTO GRADO
- Se u"ica y u"ica a personas lu&ares o">etos en relacin a nociones te#porales y puntos de re:erencia espaciales-
SE5TO GRADO
- Esta"lece relaciones te#porales entre situaciones pasadas y presentes-
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- Identi:ica los !ec!os #2s i#portantes de su $ida y los relaciona con su !istoria :a#iliar G2r"ol &eneal&icoH-
- Reconoce y aprecia las etapas #2s si&ni:icati$as en el proceso !istrico peruano' incas con0uista e#ancipacin independencia-
-%o#"ra !ec!os !istricos de su re&in y de la sociedad peruana desde los pri#eros po"ladores !asta los pri#eros a7os de la Repu"lica-
- Se7ala !ec!os !istricos de las di$ersas re&iones del pa;s y del desarrollo sociocultural' Pri#eros Po"ladores peruanos Cultura Pre/Incas Incas Descu"ri#iento y con0uista Mirreinato E#ancipacin Independencia y los pri#eros a7os de la Repu"lica-
#edidas te#porales-Descri"e las etapas #2s si&ni:icati$as en el proceso !istrico peruano y su desarrollo econ#ico' Pri#eros po"ladores del Per? culturas Pre/ Incas Incas descu"ri#iento y Con0uista Colonia y Mirreinato e#ancipacin e Independencia y Rep?"lica-
-Descri"e las etapas #2s si&ni:icati$as en el proceso !istrico peruano y de su desarrollo econ#ico' Pri#eros po"ladores del Per? culturas Pre/ Incas Incas descu"ri#iento y Con0uista Colonia y Mirreinato e#ancipacin e Independencia y Rep?"lica-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Se orienta en el espacio y el tie#poIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO IV CICLO TERCER GRADO - Identi:ica y descri"e las caracter;sticas de su #edio local y re&ional Gcli#a relie$e :auna :loraHCUARTO GRADO Descri"e y $alora las caracter;sticas de su #edio local y re&ional Gcli#a relie$e :auna :loraHV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO Reconoce la i#portancia de las caracter;sticas de las cuatro re&iones naturales del Per?G cli#a relie$e :auna :loraH y la accin !u#ana so"re el #edio a#"iente' a&ricultura &anader;a #iner;a etc- y el i#pacto de estas
- Reconoce los - Identi:ica y $alora los recursos naturales de recursos naturales de su #edio localsu #edio para satis:acer sus necesidades "2sicas-
Reconoce la i#portancia de las caracter;sticas de las cuatro re&iones naturales del Per? - Identi:ica los recursos Gcli#a relie$e :auna naturales del pa;s :loraHre&in localidad y los Conoce las $alora co#o "ien acti$idades culturales co#?nla"orales y de la $ida cotidiana de su localidad y re&in39
acti$idades-
COMPONENTE2 Co)% !u&&i() de '" Ide) id"d ? Co)@i@e)&i" De7o&!A i&".

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa sus intereses e#ociones senti#ientos y pre:erencias4 reconoce y acepta sus caracter;sticas corporales- Se reconoce co#o parte de su entorno :a#iliar y escolar e interact?a de#ostrando respeto a si #is#o y a los de#2sIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Se reconoce y aprecia co#o persona $aliosa con responsa"ilidades- Se reconoce parte de su entorno :a#iliar escolar y co#unal e interact?a de #anera autno#a cooperati$a y solidaria #ostrando sentido de#ocr2ticoIV CICLO TERCER GRADO
Identi:ica y $alora su no#"re y apellidos consider2ndolos i#portantes-
Se reconoce y $alora co#o persona con responsa"ilidades y derec!os- Se reconoce parte de su #edio :a#iliar escolar y co#unal e interact?a de #anera autno#a cooperati$a y solidaria rec!a<ando toda :or#a de $iolencia corrupcin y discri#inacin V CICLO 3UINTO GRADO
Malora sus !a"ilidades y las de los de#2s y e=presa con se&uridad y con:ian<a sus ideas e#ociones senti#ientos sin a&redir a nadieCo#prende la i#portancia de e>ercer
CUARTO GRADO
Malora sus !a"ilidades y las de los de#2sAd#ite sus li#itaciones-
SE5TO GRADO
Acepta conductas 0ue :a$orecen la a:ir#acin de su identidad y autoesti#a y propone alternati$as para solucionar con:lictosDe:iende sus derec!os respeta y cu#ple con
Identi:ica y $alora su no#"re y apellidos consider2ndolos i#portantesReconoce y acepta sus caracter;sticas Reconoce y acepta sus caracter;sticas
Reconoce sus derec!os y cu#ple con sus responsa"ilidades en su entorno :a#iliar y
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corporales' color de piel #arcas etc- co#o aspectos i#portantes de su identidadE=presa sus &ustos y pre:erencias y respeta las de sus co#pa7eros-
corporales' color de piel #arcas- etc- co#o aspectos i#portantes de su identidad- Asu#e responsa"ilidades E=presa sus &ustos y pre:erencias y presta las de sus co#pa7eros-
escolarAsu#e roles y responsa"ilidades
Respeta y acepta las caracter;sticas de otros ni7os co#parte con ellos >ue&os tareas y otras acti$idades-
Ayuda a sus co#pa7eros a reali<ar tareas 0ue no !a lo&rado !acer solo-
sus derec!os y sus responsa"ilidades responsa"ilidadesen la escuela casa y Asu#e roles :unciones co#unidadtareas con responsa"ilidad1rinda ayuda a sus co#pa7eros y personas 0ue lo necesiten y aprecia la ayuda 0ue "rindan los de#2s-
COMPONENTE 92 DESARROLLO DE LA AUTONOM=A.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa sus intereses e#ociones senti#ientos y pre:erencias4 reconoce y acepta sus caracter;sticas corporales- Se reconoce co#o parte de su entorno :a#iliar y escolar e interact?a de#ostrando respeto a si #is#o y a los de#2sIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Participa en acti$idades de or&ani<acin y practica nor#as de con$i$enciaSe reconoce y aprecia co#o persona $aliosa con responsa"ilidades y derec!os- Se reconoce co#o parte de su entorno :a#iliar escolar y co#unal y interact?a de #anera autno#a cooperati$a y solidaria #ostrando sentido de#ocr2ticoIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Participa en la ela"oracin de los acuerdos y nor#as de con$i$encia en el aulaSe reconoce y $alora co#o persona di&na con responsa"ilidades y derec!os- Se reconoce co#o parte de su #edio :a#iliar escolar y co#unal e interact?a con los de#2s de #anera autno#a- Cooperati$a y solidaria rec!a<ando toda :or#a de $iolencia corrupcin y discri#inacinV CICLO 3UINTO GRADO Participa en la or&ani<acin escolarAcepta responsa"ilidades en el aulaSE5TO GRADO Identi:ica di$ersas :or#as de or&ani<acin social e institucional de la co#unidad y no#"ra al&unas entidades
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nacionalesPractica !2"itos de ali#entacin !i&iene y cuidado personal utili<ando los #ateriales apropiadosPractica !2"itos de li#pie<a y cuidado del a#"iente en 0ue se desen$uel$en las acti$idades cotidianasPractica !2"itos de li#pie<a y cuidado del a#"iente en 0ue se desen$uel$en las acti$idades cotidianas y de su #edio-
III CICLO PRIMER GRADO Reconoce los principales :en#enos naturales 0ue se presentan en su #edio local e identi:ica las principales se7ales y lu&ares de se&uridad en caso de e#er&enciaIdenti:ica principales acti$idades SEGUNDO GRADO Reconoce los principales :en#enos naturales 0ue se presentan en su #edio local e identi:ica las principales se7ales y lu&ares de se&uridad en caso de e#er&encia-
IV CICLO TERCER GRADO Conoce y practica las #edidas 0ue de"e adoptar antes durante y despu9s de una situacin de e#er&enciaCUARTO GRADO Conoce y practica las #edidas 0ue de"e adoptar antes durante y despu9s de una situacin de e#er&encia-
V CICLO 3UINTO GRADO Conoce y practica las #edidas 0ue de"e adoptar antes durante y despu9s de una situacin de e#er&enciaSE5TO GRADO Conoce y practica las #edidas 0ue de"e adoptar antes durante y despu9s de una situacin de e#er&encia-
las Identi:ica principales acti$idades
las Descri"e principales acti$idades
las Descri"e principales acti$idades 42
las Descri"e principales acti$idades
las Descri"e las principales acti$idades econ#icas y sociales
econ#icas y sociales 0ue se reali<an en la :a#ilia y la co#unidad-
econ#icas y sociales 0ue se reali<an en la :a#ilia y la co#unidad-
econ#icas y sociales de su co#unidad4 y su relacin con la conser$acin del entornoParticipa en la conser$acin y trans:or#acin de su entorno in#ediato-
de su co#unidad4 y su relacin con la conser$acin del entornoParticipa en la conser$acin y trans:or#acin de su entorno in#ediato-
COMPONENTE ;2 SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL.

LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa sus intereses e#ociones senti#ientos y pre:erencias4 reconoce y acepta sus caracter;sticas corporales- Se reconoce co#o parte de su entorno :a#iliar y escolar e interact?a de#ostrando respeto a si #is#o y a los de#2sIII CICLO PRIMER GRADO Identi:ica los #ie#"ros de su :a#ilia y se reconoce parte de ellaSEGUNDO GRADO Identi:ica los #ie#"ros de su :a#ilia y se reconoce parte ellaSe reconoce y aprecia co#o persona $aliosa con responsa"ilidades y derec!os- Se reconoce co#o parte de su entorno :a#iliar escolar y co#unal e interact?a de #anera autno#a cooperati$a y solidaria #ostrando sentido de#ocr2ticoIV CICLO TERCER GRADO Reconoce y $alora los roles 0ue dese#pe7an cada #ie#"ro de su :a#ilia- Se co#o #ie#"ro de ella conser$ando su CUARTO GRADO Reconoce y $alora los roles 0ue dese#pe7an cada #ie#"ro de su :a#ilia- Se reconoce co#o #ie#"ro de ella conser$ando su 43 Se reconoce y $alora co#o persona di&na de responsa"ilidades y derec!os- Se reconoce co#o parte de su #edio :a#iliar escolar y co#unal e interact?a con los de#2s de #anera autno#a cooperati$a y solidaridad rec!a<ando toda :or#a de $iolencia corrupcin y discri#inacinV CICLO 3UINTO GRADO E=presa li"re#ente sus senti#ientos de pertenencia a su :a#ilia escuela y co#unidad conser$ando y respetando su propia SE5TO GRADO Distin&ue los &rupos en los 0ue participa en los 2#"itos' :a#iliar escolar co#unal y re&ional- Se reconoce co#o parte de ellos-
propia identidadParticipa en las #ani:estaciones culturales de la localidadParticipa en las #ani:estaciones culturales de la localidadParticipa y descri"e las #ani:estaciones cr;ticas y culturales de su re&in-
propia identidadParticipa y descri"e las #ani:estaciones cr;ticas y culturales de su re&in
identidad y la de los otrosParticipa y descri"e las #ani:estaciones cr;ticas y culturales de su re&in
Reconoce y $alora la di$ersidad 9tnica lin&I;stica y cultural co#o ri0ue<a del pa;s-
COMPONENTE 12 CONOCIMIENTO EL AMBIENTE LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Interact?a en :or#a acti$a y placentera con el #edio natural utili<ando estrate&ias de e=ploracin y e=peri#entacin con sus ele#entosDescu"re las relaciones 0ue se dan entre seres $i$os #ostrando actitudes de respeto y cuidadoCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS ; A:OS < A:OS Reconoce los di$ersos ele#entos del paisa>e natural se7alando las caracter;sticas de los seres $i$os-
A"ser$a los di$ersos ele#entos del A"ser$a y descu"re las di$ersas paisa>e natural 0ue lo rodeacaracter;sticas de los seres $i$os Muestra inter9s por o">etos del #undo Muestra inter9s por o">etos del #undo
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natural 0ue lo rodeanatural 0ue lo rodean Dis:ruta >u&ando con di$ersos Dis:ruta >u&ando con di$ersos ele#entos ele#entos naturales ' a&ua arena naturales A"ser$a co#o es el cuidado de los A"ser$a co#o es el cuidado de los ani#ales y plantasani#ales y plantas A"ser$a al&unas caracter;sticas de Identi:ica a los ani#ales y plantas se&?n ani#ales y plantasel #edio a#"iente en el 0ue $i$en as; co#o deter#inadas caracter;sticas-
Reconoce al&unos :en#enos naturales' llu$ia Esol4 :r;o E calor Dis:ruta >u&ando co#o es el cuidado de los ani#ales y plantas Identi:ica ani#ales y plantas se&?n el #edio a#"iente en el 0ue $i$an as; co#o deter#inadas caracter;sticas-
COMPONENTE /2 INTERVENCIN BUMANA EN EL AMBIENTE
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 @tili<a estrate&ias "2sicas de e=ploracin e=peri#entacin y resolucin de pro"le#as en su interaccin con el entorno natural descu"riendo la nocin de o">eto su di$ersidad :uncionalidad y e=plicando :en#enosCAPACIDADES Y ACTITUDES 9 A:OS ; A:OS < A:OS
A"ser$a co#o es el cuidado de su Cola"ora con el cuidado de su entorno N Practica en el cuidado de su entorno natural reali<ando distintas acti$idades entorno natural natural reali<ando di$ersas acti$idades para su conser$acinpara su conser$acin-
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COMPONENTE 12 CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE

E=plora e identi:ica los ca#"ios 0ue se producen en el a#"iente $alorando su i#portancia para la $idaE=peri#enta in:iere y &enerali<a las e$idencias encontradas en los ca#"ios e interacciones de los ele#entos de la naturale<a desarrollando !2"itos de conser$acin del a#"ienteInda&a y ela"ora conclusiones en relacin a los conceptos cient;:icos "2sicos co#prendiendo las interacciones entre los seres $i$os' "iticos y los ele#entos /a"iticos/ de la naturale<a para contri"uir a la conser$acin y #e>ora#iento del a#"ienteV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO
IV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO
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A"ser$a caracter;sticas de o">etos y seres de su entorno-
CAPACIDADES Y ACTITUDES Clasi:ica o">etos y Se7ala las seres de su entorno caracter;sticas de los con un criterioestados de la #ateria Participa en acti$idades para e$itar la conta#inacin del aire a&ua y suelo
E=peri#enta las $ariaciones de te#peratura 0ue producen los ca#"ios en la #ateria-
Identi:ica en su #edio natural el aire el a&ua y el suelo-
Se7ala por al&una caracter;stica yLo di:erencia entre el aire a&ua y suelo-
Reali<a e=peri#entos sencillos con di$ersos #ateriales G recicla>e H
Reconoce al sol co#o :uente de lu< y calor-
Identi:ica al sol co#o :uente de lu< y calor 0ue a:ecta a la tierra-
De#uestra e=peri#ental#ente 0ue el sol es :uente de calor-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6Co7pe e)&i"8
AREA2 CIENCIA Y AMBIENTE

E=plora e identi:ica los ca#"ios 0ue se producen en el a#"iente $alorando su i#portancia para la $idaCONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE E=peri#enta in:iere y &enerali<a las e$idencias encontradas en los ca#"ios e interacciones de los ele#entos de la naturale<a desarrollando !2"itos de conser$acin del a#"ienteIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO Descri"e las E=plica las propiedades espec;:icas caracter;sticas de los de la #ateria' densidad estados de la #ateriate#peraturaInda&a y ela"ora conclusiones en relacin a los conceptos cient;:icos "2sicos co#prendiendo las interacciones entre los seres $i$os' "iticos y los ele#entos /a"iticos/ de la naturale<a para contri"uir a la conser$acin y #e>ora#iento del a#"ienteV CICLO 3UINTO GRADO SE5TO GRADO In$esti&a so"re la Reconoce los estructura de la ele#entos 0u;#icos #ateria0ue le dan unidad a la #ateria $i$iente y no $i$iente-
III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Se7ala y no#"ra Descri"e las caracter;sticas de los propiedades o">etos y seres de su &enerales de la entorno#ateria' peso $olu#en Clasi:ica o">etos
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y seres de su entorno con una caracter;stica o criterio esta"lecido Reconoce 0ue todo lo 0ue nos rodea es #ateria Reconoce el aire co#o ele#ento $ital para la $ida de las personas ani#ales y plantas Reconoce el a&ua co#o ele#ento $ital para la $ida y e=peri#enta sus propiedades y usos-
Reconoce al&unos usos del a&ua en la co#unidad y su i#portancia para la $ida de los ani#ales y plantas Reconoce las propiedades :;sicas del a&ua su utilidad en los ali#entos plantas !i&iene na$e&acin-
Reconoce el ciclo del a&ua y su i#portancia para la $ida Malora la i#portancia de aire at#os:9rico para la $ida De#uestra e=peri#ental#ente 0ue el aire es necesario para la co#"ustin-
De#uestra e=peri#ental#ente 0ue el a&ua puede pasar de l;0uido a slido y $ice$ersa de l;0uido a &aseoso y $ice$ersa Descri"e y de#uestra e=peri#ental#ente la accin del calor en los ca#"ios de :ase o estado :;sico-
E=plica el peli&ro de conta#inacin del a&ua In$esti&a so"re la presin del aire at#os:9rico y su in:luencia en la $ida de los seres $i$os De#uestra e=peri#ental#ente la presencia de C02 en el aire at#os:9rico-
In$esti&a so"re la distri"ucin del a&ua en el planeta Co#prende el papel del aire en al&unos :en#enos de la naturale<a co#o la trans#isin del sonido la ca;da de los cuerpos la co#"ustin-
CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE

E=plora e identi:ica los ca#"ios 0ue se producen en el a#"iente $alorando su i#portancia para la $idaE=peri#enta in:iere y &enerali<a las e$idencias encontradas en los ca#"ios e interacciones de los ele#entos de la naturale<a desarrollando !2"itos de conser$acin del a#"ienteInda&a y ela"ora conclusiones en relacin a los conceptos cient;:icos "2sicos co#prendiendo las interacciones entre los seres $i$os' "iticos y los ele#entos /a"iticos/ de la naturale<a para contri"uir a la conser$acin y #e>ora#iento del a#"ienteV CICLO CUARTO GRADO Identi:ica caracter;sticas de 3UINTO GRADO In$esti&a so"re el ciclo del o=i&eno SE5TO GRADO In$esti&a so"re la conser$acin de
III CICLO PRIMER GRADO E=plora so"re las caracter;sticas del SEGUNDO GRADO Reconoce 0ue el aire es una TERCER GRADO
IV CICLO
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suelo-
#e<cla de di:erentes &ases entre ellos el o=;&eno el nitr&eno y el di=ido de car"ono-
los suelos y sus aplicaciones-
y del car"ono-
los suelos aptos para la a&ricultura-
CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE III CICLO PRIMER GRADO Participa en ca#pa7as de recicla>e co#o :or#a de proteccin Identi:ica las caracter;sticas del suelo el a&ua el aire Identi:ica e$idencias de conta#inacin del a&ua y del aire y participa en acciones de conser$acin del a#"iente' eli#inacin de "asura recoleccin SEGUNDO GRADO Clasi:ica los se&?n caracter;sticassuelos sus TERCER GRADO In$esti&a so"re la :or#acin de los di:erentes tipos de sueloIV CICLO CUARTO GRADO Participa en ca#pa7as de di:usin para e$itar la conta#inacin de los suelos el aire y el a&ua In$esti&a so"re el e:ecto de sustancias 0u;#icas 0ue conta#inan los suelos3UINTO GRADO V CICLO SE5TO GRADO
Conta#inacin del a&ua y del aire y participa en acciones de conser$acin del a#"iente' eli#inacin de "asura recoleccin de #aterial recicla"le
Reconoce al&unos :actores 0ue causan la destruccin de los suelos-
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de #aterial recicla"le-
Identi:ica al sol co#o :uente de lu< y calor 0ue a:ecta a la tierra Reconoce 0ue el calor del sol produce ca#"ios en la #ateria-
nor#as para e$itar la conta#inacin Reconoce la necesidad de #antener li#pios el aire el a&ua y de contri"uir con su cuidado y conser$acin E=peri#enta los ca#"ios de la #ateria por accin de la lu< y el calor' :ototropis#o e$aporacin y calenta#iento-
De#uestra e=peri#ental#ente y e=plica 0ue el sol es :uente de calor-
Reconoce 0ue la ener&;a del sol &enera otras :uentes de ener&;a en la tierra' co#"usti"les Gpetrleo &as car"nH ali#entos
E=peri#enta so"re los ca#"ios :;sicos y 0u;#icos 0ue se producen en el a#"iente-
In$esti&a so"re la ener&;a solar $alorando su i#portancia y sus aplicaciones-
CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE III CICLO PRIMER GRADO Reconoce el #o$i#iento de rotacin y sus e:ectos' el d;a la noc!eSEGUNDO GRADO Reconoce 0ue las estaciones y el cli#a dependen del #o$i#iento de traslacin de la tierraTERCER GRADO E=peri#enta las causas del #o$i#iento de los cuerpos' :uer<a y &ra$edad Identi:ica y descri"e :en#enos at#os:9ricos :recuentes de su co#unidad Gllu$ia IV CICLO CUARTO GRADO In$esti&a so"re los ca#"ios cli#2ticos y su in:luencia en la $ida del !o#"re ani#ales y plantas3UINTO GRADO A$eri&ua so"re las causas de los #o$i#ientos s;s#icosV CICLO SE5TO GRADO Identi:ica las causas y los e:ectos de los desastres naturales e inducidos participando en la pre$encin de los #is#os In$esti&a so"re las causas del
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$iento sol ne"lina H Reconoce 0ue el a#"iente esta co#puesto por seres $i$ientes y no $i$ientes Reconoce 0ue todos los seres $i$os necesitan un espacio pata $i$ir Identi:ica el !2"itat de los seres $i$ientes de su co#unidad Identi:ica y $alora el !2"itat del ser !u#ano Clasi:ica las plantas y ani#ales su di$ersidad y utilidad Descri"e plantas y ani#ales se7alando caracter;sticas i#portantes Descri"e y representa la secuencia de una cadena ali#enticia identi:icando los esla"ones de una cadena tr:ica' Productores y consu#idores Descri"e las relaciones entre las plantas y ani#ales de su co#unidad Reconoce 0ue las partes :unciones e i#portancias de las plantasG:otos;ntesisH Reconoce la necesidad de utili<ar racional#ente las plantas y ani#ales para conser$ar la "iodi$ersidad In$esti&a las :unciones $itales de las plantas in:eriores y ani#ales in$erte"rados-
adel&a<a#iento de la capa de o<ono y de sus consecuencias In$esti&a las :unciones $itales de plantas superiores y ani#ales $erte"rados In$esti&a la "iodi$ersidad co#o una ri0ue<a del #edio a#"iente y participa en su conser$acin
COMPONENTE2 CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DE SU SALUD EN ARMONIA CON SU AMBIENTE LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8
Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar la saludRelaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO TERCER GRADO A"ser$a 0ue el #undo $i$iente esta CUARTO GRADO 3UINTO GRADO Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando con$eniente#ente la practica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ral-
III CICLO PRIMER GRADO @"ica las partes 0ue con:or#an su SEGUNDO GRADO @"ica las partes de su cuerpo en si
V CICLO SE5TO GRADO
Descri"e 0ue el #undo $i$iente esta :or#ado por seres !u#anos plantas y ani#ales-
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cuerpo Reconoce en su cuerpo los r&anos de los sentidos y su cuidado Identi:ica y reconoce los ali#entos Di:erencia las etapas del desarrollo !u#ano Practica !2"itos "2sicos de !i&iene Gla$ado de #anos cara pies etc-H
#is#o y en el de otros
Identi:ica se7ala en su cuerpo la u"icacin de los r&anos de los sentidos Di:erencia los ali#entos nutriti$os de los no nutriti$os Di:erencia las Di:erencia los etapas del ca#"ios :;sicos y el desarrollo !u#anode otras personas Practica !2"itos de !i&iene y #antiene el cuidado de su presentacin personal Gpeinado cepillado cortado de u7as etc-H
con:or#ado por seres !u#anos plantas y ani#ales Identi:ica se7ala en su cuerpo la Descri"e la :uncin de los r&anos de los sentidosu"icacin de los r&anos de los sentidos Clasi:ica los ali#entos se&?n su ori&en' Cola"ora con la preparacin de platos ani#al $e&etal y #ineralsencillos utili<ando ali#entos Di:erencia los Di:erencia los ca#"ios :;sicos y el de otras o ca#"ios :;sicos y el personasde otras personas Practica !2"itos de !i&iene para conser$ar su salud y pre$enir las en:er#edades #2s co#unes-
CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACION DE SU SALUD EN ARMONIA CON SU AMBIENTE

Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar su saludIII CICLO PRIMER GRADO Descri"e las caracter;sticas e=ternas del cuerpo !u#ano @"ica las partes 0ue SEGUNDO GRADO Discri#ina sus caracter;sticas :;sicas con las de sus :a#iliares y otras personasRelaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO TERCER GRADO Reconoce 0ue todos los seres $i$os est2n :or#ados por celular Reconoce los CUARTO GRADO Reconoce la estructura "2sica de la c9lula Reconoce los ca#"ios internos Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando la practica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ralV CICLO 3UINTO GRADO Reconoce y $alora la c9lula co#o la unidad estructural de todo ser $i$o Construye #odelos SE5TO GRADO In$esti&a so"re "acterias $irus y su relacin con las en:er#edades Reconoce 0ue su
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con:or#an su cuerpo-
@"ica los se&#entos 0ue con:or#an su cuerpo-
ca#"ios e=ternos 0ue e=peri#enta su cuerpo durante el creci#iento y desarrollo-
0ue e=peri#enta su cuerpo durante el creci#iento y desarrollo-
para e=plicar la estructura y el :unciona#iento de las c9lulas Di:erencia la c9lula ani#al de la $e&etal esta"leciendo se#e>an<as y di:erencias entre ellas Identi:ica los ca#"ios producidos en su cuerpo por la accin de la secrecin de sustancias 0u;#icas' !or#onas-
cuerpo esta :or#ado por celular 0ue a&rupadas se or&ani<an en te>idos r&anos y siste#as-

Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar su saludIII CICLO PRIMER GRADO Reconoce en su cuerpo los r&anos de los sentidos y su cuidado E=plora su cuerpo e identi:ica las partes del siste#a de SEGUNDO GRADO Reconoce en su cuerpo los r&anos de los sentidos su u"icacin y la :uncin 0ue cu#plen Identi:ica las :unciones 0ue cu#plen las Relaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO TERCER GRADO Relaciona los r&anos de los sentidos !u#anos con los de al&unos ani#ales Descri"e para 0ue sir$en los principales !uesos y #?sculos del CUARTO GRADO Esta"lece las :unciones e i#portancia 0ue cu#plen los r&anos de los sentidos Inda&a so"re las caracter;sticas 3UINTO GRADO Identi:ica la estructura de cada uno de los r&anos de lo sentidos Relaciona su :unciona#iento con el Siste#a %er$ioso Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando la practica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ralV CICLO SE5TO GRADO Inda&a so"re las en:er#edades 0ue a:ectan los r&anos de los sentidos y las #edidas pre$enti$as a utili<ar Reconoce al Siste#a
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loco#ocin' !uesos #?sculos y articulaciones-
estructuras 0ue :or#an el aparato loco#otor
cuerpo !u#ano y la i#portancia de la colu#na $erte"ral para el soporte y #o$i#iento del cuerpo Descri"e para 0ue sir$e la "oca la sali$a el es:a&o el esto#a&o el intestino &rueso E=plica 0ue es la di&estin y a"sorcin de los nutrientes @"ica los r&anos del siste#a respiratorio se7alando sus principales :unciones
&enerales del siste#a ner$ioso-
Central-
%er$ioso Central co#o responsa"le de la inte&racin capacitacin de est;#ulos y e#isin de respuestas 0ue capta del #edio Esta"lece la relacin 0ue e=iste entre las :unciones de los di:erentes siste#as 0ue inte&ran nuestro cuerpo Di:erencia las prote;nas de las $ita#inas Ela"ora #odelos de dietas "alanceadas-
Identi:ica y clasi:ica los ali#entos 0ue le proporcionan ener&;a a su cuerpo' :or#adores ener&9ticos y re&uladores-
Reconoce !a"la y co#prende la :uncin de los siste#as' Respiratorio Di&esti$o Clasi:ica los ali#entos se&?n su ori&en' Ani#al Mineral Me&etal-
@"ica los r&anos de los siste#as' di&esti$o circulatorio y respiratorio se7alando sus principales :unciones Identi:icando los ali#entos 0ue cu#plen la :uncin de ser reconstructores en tu cuerpo-
@"ica los r&anos de los siste#as' di&esti$o circulatorio y respiratorio y e=cretor se7alando sus principales :unciones Ela"ora #odelos de dietas ali#enticias-

Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar su saludIII CICLO PRIMER GRADO Reconoce 0ue co#o ser :or#a parte del SEGUNDO GRADO Descri"e las caracter;sticas del Relaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO TERCER GRADO Reconoce 0ue el #undo esta :or#ado CUARTO GRADO Esta"lece la i#portancia de los 3UINTO GRADO Anali<a los ca#"ios 0ue se produce por Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando la pr2ctica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ralV CICLO SE5TO GRADO Co#prende co#o es el proceso de
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#edio a#"iente @"ica los r&anos e=ternos de su cuerpo relacionados con la :uncin de reproduccin di:erenciando al !o#"re de la #u>er-
ciclo de desarrollo de los seres $i$os' nace crece se reproduce y #uere Se7ala las caracter;sticas de los r&anos e=ternos de su cuerpo relacionados con la :uncin de reproduccin di:erenciado al !o#"re de la #u>er-
por seres !u#anos plantas ani#ales y otros or&anis#os8odos los seres $i$os se reproducen A$eri&ua so"re el proceso de &estacin a partir de sus propia e=perienciaG su !istoria personalH Esta"lece las caracter;sticas y :unciones de los r&anos e=ternos de su cuerpo relacionados con la :uncin de reproduccin di:erenciando al !o#"re de la #u>er-
r&anos se=uales di:erenciando al !o#"re de la #u>er Descri"e las etapas de creci#iento a partir del e#"ara<o y la reproduccin Relaciona el ciclo #enstrual con la :uncin reproductora-
las !or#onas en el !o#"re y la #u>er Identi:ica las principales en:er#edades in:ectoconta&iosas relacionadas al siste#a reproductor Co#prende co#o se produce el ciclo #enstrual en la #u>er-
:ecundacin y el e#"ara<o-

Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar su saludIII CICLO PRIMER GRADO Identi:ica las SEGUNDO GRADO Mani:iesta inter9s Clasi:ica Relaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO TERCER GRADO las CUARTO GRADO Identi:ica las 3UINTO GRADO E=plica los e:ectos Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando la pr2ctica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ralV CICLO SE5TO GRADO Reconoce 0ue el
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en:er#edades #2s co#unes sus causas y consecuencia y dialo&a-
por crecer sano y :uerte relaciona nutricin con salud y creci#iento y desnutricin con en:er#edad Se7ala los ries&os de contraer en:er#edades producidas por la in&estin de sustancias no saluda"les-
en:er#edades &astrointestinales de:icitarias 0ue se presenten en su #edio Participa en ca#pa7as de !i&iene y pre$encin de en:er#edades-
principales en:er#edades parasitarias de su co#unidad Reconoce la i#portancia del uso responsa"le de los #edica#entos Reconoce la i#portancia de las $acunas para controlar y pre$enir en:er#edades Identi:ica al&unas plantas #edicinales de su entorno y su utilidad-
t=icos de las dro&as #2s co#unes en el or&anis#o Identi:ica situaciones o">etos y sustancias ries&osas para su inte&ridad y salud :;sica Reconoce 0ue la auto#edicacin produce e:ectos ne&ati$os en su or&anis#o-
uso inde"ido del alco!ol ta"aco coca;na #ari!uana e in!alantes producen e:ectos ne&ati$os en el or&anis#o deteriorando su salud Malora la i#portancia de la asistencia #9dica en el #e>ora#iento de la calidad de $ida de las personas-
Aplica nor#as de !i&iene pre#encin y conser$acin de la salud-

Identi:ica co#para y di:erencia el :unciona#iento de r&anos y siste#as de los seres $i$os en interrelacin con el a#"iente desarrollando !2"itos de cuidado para conser$ar su saludIII CICLO Relaciona e in:iere las interrelaciones 0ue se dan entre las :unciones de relacin nutricin y reproduccin de los seres $i$os en su a#"iente desarrollando !2"itos de !i&iene cuidado y proteccin de su salud corporalIV CICLO Reali<a y >u<&a el :unciona#iento y re&ulacin de los siste#as de los seres $i$os en ar#on;a con el a#"iente $alorando la practica de !i&iene pre$encin y se&uridad inte&ralV CICLO
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PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
3UINTO GRADO
SE5TO GRADO
Aplica nor#as de !i&iene pre#encin y conser$acin de la salud Identi:ica y clasi:ica ani#ales y plantas de su entorno Identi:ica las plantas y ani#ales de su entorno el #edio en 0ue $i$en y $alora su utilidad (as clasi:ica y construye un !er"ario Reconoce o"ser$a y a&rupa plantas y ani#ales por sus caracter;sticas' Gta#a7o ali#entacin el #edio en 0ue $i$enH Identi:ica ani#ales $i$;paros y o$;paros Identi:ica ani#ales 0ue est2n cu"iertos por plu#a pelos o esca#as Identi:ica al&unos ani#ales de su entorno y otros de su inter9s' #a#;:eros peces a$es insectos/ ar2cnidos(os descri"e y clasi:ica E=plica y descri"e los #ateriales 0ue utili<an los ani#ales para su nutricin Inda&a so"re el proceso de reproduccin de los ani#ales y las plantas Descri"e a partir de las e=periencias 0ue los ani#ales y el !o#"re reaccionan ante est;#ulos del a#"iente Malora la "iodi$ersidad de especies co#o una ri0ue<a del #edio a#"iente y se reconoce co#o responsa"le de su conser$acin-
COMPONENTE2 INTERVENCION BUMANA EN EL AMBIENTE

Manipula o">etos tecnol&icos/ in$entos/ de su entorno y reconoce sus caracter;sticas y escritura para $alorar su i#portancia en la solucin de pro"le#as cotidianosIII CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO Aplica los conoci#ientos de las ciencias utili<ando adecuada#ente las t9cnicas y !erra#ientas sencillas para desarrollar procesos tecnol&icos si#ples de un entorno !aciendo uso racional de los recursos naturalesIV CICLO TERCER GRADO CUARTO GRADO 3UINTO GRADO 8ras:or#a o">etos y procesos tecnol&icos de su entorno aplicando el conoci#iento cient;:ico con i#a&inacin y creati$idad para solucionar necesidades in#ediatas de la $ida cotidiana contri"uyendo al desarrollo sosteni"leV CICLO SE5TO GRADO
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GA-(-H
Esta"lece de conducta para la conser$acin de su #edio a#"iente Gper#anencia en el aula acatar ordenes se&uir instrucciones etc-HAplica t9cnicas sencillas para #antener el cuidado de su #edio a#"iente' li#pie<a de aulas #anteni#iento de ser$icios !i&i9nicos cuidado de 2reas $erdes etcGA-(-H Descri"e in$entos sencillos $alorando su utilidad Manipula !erra#ientas para ar#ar y desar#ar in$entos y >u&uetes sencillos @tili<a o">etos tecnol&icos/ in$entos y $alora su i#portancia reconoce los ries&os a los 0ue esta e=puestoGA-(-H Construye o trans:or#a aparatos y >u&uetes sencillos utili<ando adecuada#ente !erra#ientas y su aprendi<a>e Gin$enta >ue&os usando otra :or#a de ener&;aHGA-(-H Participa en la solucin de situaciones pro"le#2ticas de su $ida cotidiana e>ecutando di$ersas situaciones para #e>orar la calidad de $ida de su a#"iente-
COMPONENTE2 CAMINO DE 4E
Se interesa por conocer el plan a#oroso de Dios para la !u#anidad e=presado en la creacin de la naturale<a y del ser !u#ano y reconoce 0ue Pes?s co#o !i>o de dios cu#ple las pro#esas del padre !ec!as al pue"lo de Israel- A&radece a Dios el don de la $idaReconoce y acepta 0ue Pes?s co#o !i>o de Dios es la plena re$elacin del padre 0ue nos da a conocer su #ensa>e de sal$acin y se :uer<a en la $ida diaria por $i$ir en co!erencia con las ense7an<as de Pes?sPro:undi<a en el conoci#iento del plan sal$ador de Dios e=presado en Cristo Pes?s y lo aco&e co#o sal$ador suyo y de la !u#anidad y de acuerdo a sus posi"ilidades tra"a>a con otros en la construccin de su reino-
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III CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do A"ser$a la naturale<a y a A&radece a Dios por la los seres creados por creacin y reconoce 0ue Dios- A&radece a Dios todos so#os i&ualespor la creacinSiente el a#or &rande de Dios a tra$9s del ca#ino de sus padres pro:esores y a#i&osAprende y e=presa a:ecto a los de#2sE=presa su a&radeci#iento a Dios #ediante &estos pala"ras espont2neas cantos y ala"an<asReconoce a la Ka#ilia de Pes?s esta"leciendo una relacin con la suya propia-
IV CICLO Te!&e! G!"do Cu"! o G!"do Escuc!a y co#parte con 1-1 (ee escuc!a e otros4 relatos y cuentos 0ue interpreta con inter9s y !a"lando de Dios co#o co#parte con otros los padre creador "ueno y te=tos 0ue !a"lan de Dios#isericordiosoIdenti:ica a la :a#ilia de Selecciona y ordena Pes?s resaltando los roles cronol&ica#ente los de cada uno y to#2ndolos !ec!os de la $ida de Pes?s co#o e>e#plo en su $iday los or&ani<a en #apas y cuadros-
V CICLO 3ui) o G!"do SeD o G!"do E=presa sus ideas acerca de las actitudes y senti#ientos de las personas 0ue se&u;an a Pes?s y se auto e=a#inaE=pone con claridad un te#a de la sa&rada escritura lo or&ani<a en un cuadro con una secuencia l&ica y lo !ace respetando opiniones de los de#2s-
E=presa su a&radeci#iento a Dios #ediante &estos pala"ras espont2neas cantos y ala"an<as-
Identi:ica la 1i"lia co#o li"ro sa&rado e inspirado por Dios-
Escuc!a citas ";"licas y las interpreta reconociendo y recordando las ense7an<as de Pes?s y aplic2ndolas a su $ida-
Reconoce y pone en pr2ctica los #anda#ientos de la ley de Dios y ani#a a otros a cu#plirlos-
Conoce los sacra#entos y participa de la eucarist;a co#pro#eti9ndose a $i$ir co#o Pes?s en su centro Educati$o co#unidad parro0uia y respetando a los de#2s-
Se interesa por conocer el plan a#oroso de Dios para la !u#anidad e=presado en la creacin de la naturale<a y del ser !u#ano y reconoce 0ue Pes?s co#o !i>o de dios cu#ple las pro#esas del padre !ec!as al pue"lo de Israel- A&radece a dios el don de la $idaIII CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 Reconoce y acepta 0ue Pes?s co#o !i>o de dios es la plena re$elacin del padre 0ue nos da a conocer su #ensa>e de sal$acin y se :uer<a en la $ida diaria por $i$ir en co!erencia con las ense7an<as de Pes?s-
Pro:undi<a en el conoci#iento del plan sal$ador de dios e=presado en cristo Pes?s y lo aco&e co#o sal$ador suyo y de la !u#anidad y de acuerdo a sus posi"ilidades tra"a>a con otros en la construccin de su reinoV CICLO
IV CICLO Te!&e! G!"do

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Cu"! o G!"do
3ui) o G!"do
SeD o G!"do
Practica las oraciones "2sicas co#o a&radeci#iento por la creacin y la $ida optando la postura adecuadaEscuc!a con atencin relatos de la creacin y del pue"lo esco&ido de Dios y lo representa en di"u>os plastilina y otros #edios $isuales-
Re<a el Padre %uestro y el A$e Maria co#o a&radeci#iento por la creacin y la $ida en situaciones diariasEscuc!a con atencin relatos de la creacin y del pue"lo esco&ido de Dios y lo representa en di"u>os plastilina y otros #edios $isuales-
Re<a en :or#a Re<a en :or#a Re<a en :or#a espont2nea el Padre %uestro espont2nea el Padre espont2nea el Padre A$e Maria El Credo y oraciones creadas por %uestro y el A$e %uestro y el A$e elMariaMaria-
Escuc!a con atencin relatos so"re la $ida de Pes?s y los representa #ediante t9cnicas &ra:ico pl2sticas-
Escuc!a con atencin Escuc!a con atencin relatos so"re la $ida relatos so"re la $ida de de Pes?s y los representa #ediante t9cnicas Pes?s y los representa &ra:ico pl2sticas#ediante t9cnicas &ra:ico pl2sticas-
Participa en &rupos en el C-E- y co#unidad y asu#e responsa"ilidades en "ien de los de#2s-
COMPONENTE2 CAMINO DE VIDA.

Coopera en la conser$acin y cuidado de la naturale<a y a&radece a Dios por asociarlo a su o"ra creadora y por las #ani:estaciones de su a#or e=presada en su !i>o Pes?s- Practica las oraciones "2sicasAcepta y $i$e las ense7an<as de Pes?s 0ue nos in$ita a $i$ir co#o !i>os de Dios y !er#anos en una co#unidad de :e- Reci"e los sacra#entos y practica las o"ras de #isericordia Participa en una co#unidad de creyentes en donde pro:undi<a y aco&e la pala"ra de Dios la da a conocer a los de#2s y da testi#onio de su :e en la $ida diaria- Pr2ctica las o"ras de #isericordia- Reci"e los sacra#entos y $i$e las "iena$enturan<as-
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III CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do Dis:ruta de la lu< el a&ua E=presa a tra$9s de y cosas de la naturale<a &estos y pala"ras el co#o re&alo de Dios- cari7o 0ue reci"e de las A&radece re<ando las personas de su entorno oraciones "2sicas:a#iliar y a tra$9s de ellas intuye el a#or 0ue Dios le tieneSe inicia en el cuidado de plantas y ani#ales 0ue tiene en su entornoDe#uestra el a#or a Dios a tra$9s del cuidado de plantas y ani#ales 0ue tiene en su entorno
A"ser$a las :or#as 0ue e#plea su :a#ilia en el cuidadote la naturale<a y la $ida co#o dones reci"idos de Dios
Asu#e en su $ida responsa"ilidades en el cuidado de la naturale<a co#o una :or#a de e=presar su co#pro#iso con Dios-
IV CICLO Te!&e! G!"do Cu"! o G!"do Identi:ica en la $ida de Identi:ica y selecciona en la Pes?s las actitudes para $ida de Pes?s con sus padres y las co#porta#ientos y relaciona con su $idaactitudes con los po"res pecadores ni7os y autoridades y las relaciona con su $ida- Pide perdn por no ser co!erente en su $idaE=presa su a#or a Dios a Identi:ica y selecciona en la tra$9s de cantos $ida de Pes?s ala"an<as oraciones co#porta#ientos y participando en acti$idades actitudes con sus padres y reli&iosasa#i&os y las relaciona con su $idaE=presa senti#ientos :iliales a Dios y le a&radece por su :a#ilia y a#i&osPractica los $alores Practica en su $ida de :e reli&iosos 0ue !ay en su las o"ras de #isericordia ' :a#ilia cole&io y co#parte lo 0ue tiene co#unidadayuda a otros
V CICLO 3ui) o G!"do SeD o G!"do Participa en una co#unidad de :e aceptando las di:erencias indi$iduales de sus co#pa7eros en los &rupos 0ue participa- Re:le=iona la pala"ra de Dios y $i$e los sacra#entos-
De#uestra en su $ida diaria a tra$9s de actitudes y co#porta#ientos la aceptacin de 0uienes piensan y act?an en :or#a di:erente a 9l en su cole&io co#unidad y :a#ilia-
E=presa con creati$idad nue$as :or#as so"re co#o co#unicar la :9 solidaridad y >usticia-

Coopera en la conser$acin y cuidado de la naturale<a y a&radece a Dios por asociarlo a su o"ra creadora y por las #ani:estaciones de su a#or e=presada en su !i>o Pes?s- Practica las oraciones "2sicasIII CICLO Acepta y $i$e las ense7an<as de Pes?s 0ue nos in$ita a $i$ir co#o !i>os de Dios y !er#anos en una co#unidad de :e- Reci"e los sacra#entos y practica las o"ras de #isericordia IV CICLO Participa en una co#unidad de creyentes en donde pro:undi<a y aco&e la pala"ra de Dios la da a conocer a los de#2s y da testi#onio de su :e en la $ida diaria- Pr2ctica las o"ras de #isericordia- Reci"e los sacra#entos y $i$e las "iena$enturan<asV CICLO
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P!i7e! G!"do
SeCu)do G!"do
Te!&e! G!"do
Cu"! o G!"do
3ui) o G!"do Pro#ue$e relaciones de tolerancia en el aula entre sus co#pa7eros y rec!a<a toda :or#a de intolerancia por di$ersidad de opiniones co#porta#ientos ideas reli&iosas actitudes-
SeD o G!"do Acepta y participa en una co#unidad de :e en donde respeta $alora y co#prende a los de#2s con sus criterios y di:erencia $i$e la pala"ra de Dios y los sacra#entos-
E=presa con di$ersos len&ua>es su a&radeci#iento a Dios por la "elle<a de la naturale<a de su cuerpo y el don de la $ida-
E=presa su a#or a Dios preocup2ndose por el aseo de su lu&ar de estudio el cuidado de los >ardines y el lu&ar de recreacin-
E=presa en :or#a li"re la $i$encia de $alores co#o la $eracidad el co#pa7eris#o la a#istad y la :or#a co#o $i$irlos diaria#ente
E=presa ante los de#2s en :or#a li"re y $oluntaria y a la lu< de la :e en 0ue desea ca#"iar y la :or#a co#o piensa lo&rarlo-
COMPONENTE2 ASPECTO TRASCENDENTE

E=presa con actos concretos el respeto de toda :or#a de $ida el cuidado del cuerpo y de los a#i&os co#o cu#pli#iento de la $oluntad de DiosIII CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do Ayuda li"re#ente a sus Cuida y se preocupa de co#pa7eros en el aseo la !i&iene de su cuerpo Pro#ue$e en su entorno relaciones de co#unin con su :a#ilia a#i&os y $ecinos co#o respuesta a la in$itacin de Dios a tra"a>ar por una #e>or con$i$encia !u#ana IV CICLO Te!&e! G!"do Cu"! o G!"do Esta"lece con Esta"lece relaciones de espontaneidad relaciones con$i$encia y aceptacin Se co#pro#ete a tra"a>ar con otros en la pro#ocin de la pa< la >usticia el respeto a los derec!os !u#anos co#o respuesta a la in$itacin de Dios a tra"a>ar por una sociedad #as >usta y #as !u#anaV CICLO 3ui) o G!"do SeD o G!"do Participa y desarrolla relaciones de >usticia y pa< en su :a#ilia a#i&os y co#pa7eros de estudio-
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del aula' e$itando tirar papeles ordenando el aula cuidando las plantasE=presa espont2nea#ente su a&radeci#iento a DiosSe7ala distintas :or#as so"re co#o se construye la naturale<a en el entorno donde $i$e-
y del aseo de su uni:or#e co#o una :or#a de a&radecer a Dios- Cuida la li#pie<a en sus tra"a>os Se7ala distintas :or#as so"re co#o se atenta contra la $ida y el desarrollo de la persona en la sociedad- Cuida y de:iende toda :or#a de $idaSe e=a#ina y descu"re $alores en si #is#o y en sus co#pa7eros y los co#unica a los de#2sRespeta y cuida a sus co#pa7eros y a#i&os-
ar#nicas con las personas en su entorno-
con las personas de su entorno practicando el respeto y la tolerancia-
Identi:ica situaciones de intolerancia e&o;s#o irresponsa"ilidad en su entorno escolar :a#iliar y de su co#unidad-
Practica y desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus co#pa7eros respeto a los derec!os de los de#2s aceptacin aco&ida y cu#pli#iento de tareas-
Co#o e=presin de su :e acepta cu#plir ciertas nor#as ecol&icas co#o cuidar la naturale<a se#"rar y re&ar plantas cuidar ani#ales-
Se e=a#ina y descu"re en si #is#o las di:icultades 0ue encuentra para $i$ir relaciones a#istosas4 respeta a sus co#pa7eros y no !ace distin&o de personas-
Re:le=iona si en su $ida cristiana !ay actitudes de #ar&inacin $iolencia 0ue !ayan contri"uido a actos de in>usticia en su entorno-
LOGRO DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8 E=presa con actos concretos el respeto de toda :or#a de $ida el cuidado del cuerpo y de los a#i&os co#o cu#pli#iento de la $oluntad de DiosIII CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do Se reconcilia con la Desarrolla relaciones Pro#ue$e en su entorno relaciones de co#unin con su :a#ilia a#i&os y $ecinos co#o respuesta a la in$itacin de Dios a tra"a>ar por una #e>or con$i$encia !u#ana IV CICLO Te!&e! G!"do Pro#ue$e actitudes de Cu"! o G!"do Pro#ue$e relaciones
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Se co#pro#ete a tra"a>ar con otros en la pro#ocin de la pa< la >usticia el respeto a los derec!os !u#anos co#o respuesta a la in$itacin de Dios a tra"a>ar por una sociedad #as >usta y #as !u#anaV CICLO 3ui) o G!"do Rec!a<a y denuncia SeD o G!"do Rec!a<a y denuncia
naturale<a y con sus co#pa7eros e#pleando di$ersos len&ua>es co#o una :or#a de esta"lecer relaciones ar#nicas con todos co#o Dios 0uiere-
ar#nicas con sus co#pa7eros a#i&os y :a#iliares y se es:uer<a por practicar el perdn y la reconciliacin con todos-
reconciliacin y "uen entendi#iento entre sus co#pa7eros co#o una :or#a de respeto a la persona i#a&en de Dios-
de tolerancia en el aula entre sus co#pa7eros y rec!a<a toda :or#a de intolerancia por di$ersidad de opiniones co#porta#ientos ideas reli&iosas actitudes-
toda :or#a de $iolencia discri#inacin y atropello a la di&nidad y a los derec!os de las personas por0ue es un atentado contra la ley de Dios-
toda :or#a de in>usticia ocurrida en la escuela su :a#ilia la co#unidad por0ue i#pide relaciones de#ocr2ticas y ar#nicas entre todos-
LOGROS DE APRENDIZAJE 6 Co7pe e)&i" 8

E5PRESIN ART=STICA Mani:iesta sus $i$encias senti#ientos y conoci#ientos #ane>ando al&unos de los ele#entos est9ticos de las di$ersas :or#as de co#unicacin art;stica' #?sica e=presin &ra:ico/ pl2stica dra#2tica y corporal de acuerdo al ni$el E5PRESIN ART=STICA Mani:iesta sus $i$encias senti#ientos y conoci#ientos #ane>ando los ele#entos est9ticos de las di$ersas :or#as de co#unicacin art;stica' #?sica dan<a teatro e=presin &ra:ico/pl2stica y dis:ruta con ellasE5PRESIN ART=STICA Mani:iesta sus $i$encias senti#ientos e ideas #ane>ando los ele#entos est9ticos de las di$ersas :or#as de co#unicacin art;stica' #?sica dan<a teatro e=presin &ra:ico/pl2stica y dis:ruta con ellas-
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de e$olucin propio de su edad y dis:rutad con ellasAPRECIACIN ART=STICA Mani:iesta sus opiniones al o"ser$ar su propio tra"a>o y el de sus co#pa7erosAPRECIACIN ART=STICA Mani:iesta sus opiniones al o"ser$ar su propio tra"a>o y el de sus co#pa7eros as; co#o al&unas e=presiones art;sticas de la cultura localAPRECIACIN ART=STICA Mani:iesta sus opiniones al o"ser$ar su propio tra"a>o y el de sus co#pa7eros as; co#o al&unas e=presiones art;sticas de la realidad social y cultural de su localidadV CICLO Cu"! o G!"do 3ui) o G!"do SeD o G!"do
III CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do Te!&e! G!"do
IV CICLO CAPACIDADES Y ACTITUDES E5PRESIN PL>STICA E=presa sus $i$encias e#ociones de #anera creati$a yLo diri&ida utili<ando di$ersos #aterialesE=presa sensaciones a tra$9s de las :or#as y colores
E5PRESIN PLASTICA E=presa sus $i$encias e#ociones de #anera espont2nea yLo diri&ida utili<ando di$ersos #aterialesE=presa las sensaciones 0ue le suscita la #anipulacin de di$ersos #ateriales-
E5PRESIN PL>STICA E=presa sus $i$encias de #anera creati$a yLo diri&ida utili<ando di$ersos #aterialesE=presa sensaciones a tra$9s de las :or#as y co#"inacin de colores-
III CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do
IV CICLO Te!&e! G!"do Cu"! o G!"do CAPACIDADES Y ACTITUDES
V CICLO 3ui) o G!"do SeD o G!"do
E5PRESIN PLASTICA Mani:iesta su opinin :rente al tra"a>o art;stico indi$idual o colecti$o@tili<a #ateriales reciclados o
E5PRESIN PL>STICA Mani:iesta sus opiniones :rente al tra"a>o art;stico indi$idual o colecti$oEla"ora tra"a>os &uiados !aciendo
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E5PRESIN PL>STICA Mani:iesta sus opiniones :rente al tra"a>o art;stico indi$idual o colecti$oCrea tra"a>os !aciendo uso de
alternati$os 0ue se encuentran en su co#unidad@tili<a al&unos ele#entos de la co#posicin Gcolor :or#aH en di:erentes e=presiones &ra:ico/ pl2sticas' di"u>o pintura y pe&ado-
uso de #ateriales reciclados o alternati$os 0ue se encuentran en su co#unidad@tili<a al&unos ele#entos de la co#posicin Gl;nea color :or#aH en las di:erentes e=presiones &ra:ico/ pl2sticas' di"u>o pintura pe&ado estarcidoIdenti:ica los ele#entos de la co#posicin' l;nea colores utili<ados :or#as representadasAPRECIACION PLASTICA
#ateriales reciclados o alternati$os 0ue se encuentren en su co#unidadE#plea los ele#entos de la co#posicin Gl;nea color :or#a te=turaH en di:erentes e=presiones &ra:ico/pl2sticas' di"u>o pintura pe&ado estarcido esta#padoIdenti:ica los ele#entos de la co#posicin' l;nea colores utili<ados :or#as representadas te=turas de o">etosAPRECIACION PLASTICA
APRECIACION PLASTICA Dis:ruta del uso de di$ersas t9cnicas &ra:ico/pl2sticas reconoci9ndolas co#o #edios de e=presin
Dis:ruta del uso de di$ersas t9cnicas &ra:ico/pl2sticas co#o un #edio de e=presinAprecia di$ersas e=presiones art;sticas de la cultura local re&ional y con$ersa so"re sus e#ocionesIV CICLO
Dis:ruta del uso de di$ersas t9cnicas &ra:ico/pl2sticas co#o un #edio de e=presinAprecia y reconoce di$ersas e=presiones art;sticas de la cultura local re&ional y nacional y con$ersa so"re sus e#ocionesV CICLO
III CICLO P!i7e! G!"do SeCu)do G!"do Te!&e! G!"do Cu"! o G!"do 3ui) o G!"do SeD o G!"do CAPACIDADES Y ACTITUDES E5PRESIN DRAM>TICA. E=presa sus $i$encias y e#ociones a tra$9s del >ue&o dra#2ticoParticipa de di2lo&os $er"ales y no $er"alesRepresenta di:erentes situaciones $i$idas a E5PRESIN DRAM>TICA E=presa sus $i$encias y e#ociones a tra$9s del >ue&o dra#2tico Participa en el >ue&o dra#2tico y situaciones cotidianas apoyados en te#as de inter9s personalE5PRESIN DRAM>TICA E=presa sus $i$encias en situaciones i#a&inarias a tra$9s de >ue&os de iniciacin dra#2tica lo&rando' e=presin &estual Participa en el >ue&o dra#2tico y situaciones cotidianas e i#a&inarias apoyadas en te#as de
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tra$9s de >ue&os de rolesProduce un espect2culo usando al&unos recursos esc9nicos Gutiler;a $estuario esceno&ra:;a etc-H
Representa di:erentes situaciones $i$idas a tra$9s de >ue&os de roles y teatro de inter9s Produce un espect2culo usando al&unos recursos esc9nicos G utiler;a $estuario esceno&ra:;a etc- H
inter9s personal Representa di:erentes situaciones $i$idas e i#a&inadas a tra$9s del teatro de t;teres del >ue&o de roles y de la panto#i#a Produce un espect2culo usando con presicin al&unos recursos esc9nicos Gutiler;a $estuario esceno&ra:;aH E=presa i#presiones personales al o"ser$ar una representacin dra#2ticaE5PRESIN DRAM>TICA. Dis:ruta o"ser$ando espect2culos teatrales de dan<a :unciones de t;teres de circo etcIdenti:ica persona>es y la situacin dra#2ticaG lu&ar #o#ento asuntoH Esta"lece la secuencia de !ec!os en una situacin dra#2tica A"ser$a y opina acerca de las producciones esc9nicas reali<adas en la localidad y en los #edios de co#unicacin
E5PRESIN DRAM>TICA. Dis:ruta o"ser$ando espect2culos teatrales :unciones de t;teres de circo etc
E5PRESIN DRAM>TICA. Dis:ruta o"ser$ando espect2culos teatrales de dan<as :unciones de t;teres de circo etcIdenti:ica los persona>es en una situacin dra#2ticaEsta"lece la secuencia de !ec!os en una situacin dra#2tica-
IV CICLO Cu"! o G!"do 3ui) o G!"do CAPACIDADES Y ACTITUDES
V CICLO SeD o G!"do
E5PRESIN CORPORAL E=plora di:erentes :or#as de #o$i#iento con todo su cuerpoE=presa #o$i#ientos senti#ientos a tra$9s de la e=presin corporal y &estualDan<a en :or#a li"re y or&ani<ada al co#p2s de #elod;as de la cultura local -
E5PRESIN CORPORAL Reali<a di$ersas :or#as de #o$i#iento con todo su cuerpo se&?n lo indicadoE=presa e#ociones senti#ientos y #o$i#ientos a tra$9s de la e=presin corporal y &estualDan<a en :or#a li"re y or&ani<ada al -
E5PRESIN CORPORAL Se e=presa corporal#ente en :or#a li"re despla<2ndose de acuerdo ala #elod;a y rit#ote #?sica 0ue escuc!aE=presa e#ociones senti#ientos y #o$i#ientos $i$encias e ideas di$ersas a tra$9s de la e=presin corporal y &estual-
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re&ional y nacional
co#p2s de #elod;as de la cultura local re&ional y nacional-
Dan<a en :or#a li"re y or&ani<ada al co#p2s de #elod;as de la cultura local re&ional y nacionalAPRECIACION CORPORAL
APRECIACION CORPORAL A"ser$a di$ersos estilos de dan<a #ani:estando e#ociones y senti#ientosReconoce #ani:estaciones art;sticas de su localidad-
APRECIACION CORPORAL A"ser$a di$ersos estilos de dan<a #ani:estando e#ociones y senti#ientosReconoce #ani:estaciones art;sticas de la localidad-
A"ser$a di$ersos estilos de dan<a #ani:estando e#ociones y senti#ientosReconoce #ani:estaciones art;sticas de la localidad-
E5PRESION MUSICAL entona canciones con entusias#o y rit#oE=plora y produce sonidos con o">etos $ariados-
E5PRESION MUSICAL Entona canciones con entusias#o y rit#oE=plora y produce sonidos di$ersos rit#os a tra$9s de la $o< y o">etos-
E5PRESION MUSICAL Entona y crea canciones con entusias#o rit#o a:inacinE=plora y produce sonidos di$ersos rit#os con la $o< o">etos e instru#entos-
IV CICLO Cu"! o G!"do 3ui) o G!"do CAPACIDADES Y ACTITUDES
V CICLO SeD o G!"do
APRECIACION MUSICAL E=presa sensaciones y e#ociones personales producidas por la #?sicaEscuc!a di$ersas #elod;as de la cultura local re&ional y nacional-
APRECIACION MUSICAL E=presa sensaciones y e#ociones personales producidas por la #?sicaEscuc!a di$ersas #elod;as de la cultura local re&ional y nacional-
APRECIACION MUSICAL E=presa li"re#ente sus i#presiones personales al escuc!ar di:erentes tipos de #?sica Gcl2sica popular :olQlrica rocQ etc-H Reconoce el sonido de di$ersos instru#entos e=plorando e identi:icando
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sus caracter;sticas-
COMPONENTE2 PERCEPTIVO MOTRIZ
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COMPONENTES CONTENIDOS
/ Es0ue#a corporal / I#a&en corporal / Coordinacin / orientacin espacial / Despla<a#iento / Proyeccin / 8ie#po / Rit#o / Secuencias #otrices / E0uili"rio / 8ono Postural
PERCEPTIVO MOTRIZ E=plora y reali<a situaciones #otrices Selecciona los se&#entos corporales a $ariadas con los di:erentes se&#entos utili<ar en di:erentes acciones #otrices corporales en relacin con el espacio en relacin con el espacio y el tie#poy el tie#po CA P A C I D A D E S III CICLO IV CICLO 1-1- Identi:ica las partes de su cuerpo 1-1- Distin&ue y utili<a las partes se su adoptando di:erentes posicionescuerpo independi<a en accin sus #o$i#ientos de acuerdo a cada situacin1-2- Se orienta espacial#ente con 1-2- Se orienta espacial#ente con relacin as; #is#o y otros puntos de relacin a los o">etos y a las persona re:erencia no#"rando sus posicionesdi:erencia el espacio propio y le>ano co#"inando y no#"rando sus posiciones1-.Se orienta te#poral#ente 1-.Aco#pa7a secuencias de aco#pa7ado a tra$9s de secuencias de #o$i#iento "as2ndose en te#as #o$i#iento y #elod;as sencillas#usicales y $ariando secuencias r;t#icas1-,- Mantiene el e0uili"rio so"re una 1-,- Mantiene en accin el e0uili"rio "ase de sustentacin propia a#plia re&ulando su control tnico/ postural ante cercana y ale>ada del suelo di$ersas situaciones #otrices
Controla y a>usta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el tie#po- Malora el desarrollo y estructuracin de su es0ue#a corporal V CICLO
1-1- Coordina sus #o$i#ientos con los de sus co#pa7eros al co#p2s de secuencias r;t#icas >ue&os pre/ deporti$os y otros controlando su espacio en accin-
1-1- Mantiene en accin el e0uili"rio al re&ular sus control tnico/postural y recupera la postura correcta despu9s de acciones 0ue ponen en ries&o su e0uili"rio postural al reali<ar acti$idades deporti$as y &i#n2sticas
COMPONENTE2 ORGANICO MOTRIZ
70
COMPONENTES
CONTENIDOS / Coordinacin :;sica / Acti$acin :isiol&ica
/ Respiracin / Rela>acin
ORGANICO MOTRIZ @tili<a &lo"al#ente sus Me>ora y utili<a &lo"al#ente sus capacidades :;sicas $alorando 0ue capacidades :;sicas $alorando lo la acti$idad reali<ada este en reali<ado en correspondencia con la correspondencia con el cuidado de pre$encin y cuidado de la saludsu saludCA P A C I D A D E S III CICLO IV CICLO 2-1@tili<a &lo"al#ente las 2-1- @tili<a la :le=i"ilidad $elocidad :le=i"ilidad $elocidad resistencia y resistencia y :uer<a de acuerdo a su :uer<a en tareas #otrices de desarrollo or&2nico :a$oreciendo su #ediana co#ple>idad y las estado de salud y to#ando #ani:iesta con un "uen estado de precauciones antes durante y salud despu9s de las acciones #otrices a reali<ar2-2- Perci"e y re&ula su respiracin 2-2 Re&ula los procesos de en 0uietud y #o$i#ientorespiracin y rela>acin de su cuerpo al reali<ar acti$idades :;sicas di$ersas-
Re&ula su es:uer<o de acuerdo a sus posi"ilidades $alorando la acti$idad :;sica siste#2tica co#o un #edio para #e>orar su calidad de $ida-
/ Ri&iene / Postura / %utricin
V CICLO 2-1 De#uestra su condicin :;sica reali<ando acti$idades deporti$as se&?n sus posi"ilidades con el #enor &asto ener&9tico retardando la aparicin de la :ati&a y e$itando a0uello #o$i#ientos 0ue puedan ocasionarle lesiones2-2- Re&ula su respiracin en situaciones 0ue i#pli0uen #o$i#ientos prolon&ados re&ulares e inter#itentes- Reali<a practicas de rela>acin &lo"al en di:erentes situaciones y posiciones 2-.- Practica !2"itos de !i&iene 2-.Practica y aplica sus 2-.- Aplica sus conoci#ientos de !idratacin y nutricin antes conoci#ientos "2sicos de !i&iene !i&iene nutricin !idratacin durante y despu9s de las nutricin !idratacin y postura postura y pre$encin antes durante acti$idades #otricesantes durante y despu9s de reali<ar y despu9s de las pr2cticas l?dicas la acti$idad :;sicadeporti$as y recreati$as 0ue reali<a-
COMPONENTE2 SOCIO MOTRIZ
71
COMPONENTES
CONTENIDOS / !a"ilidades #otrices "2sicas / Kunda#entos t9cnicos / Acciones #anipulati$as / )iros

/ Pue&os populares / Pue&os deporti$os / Re&las
SOCIO MOTRIZ Distin&ue y utili<a sus !a"ilidades y destre<as #otrices son autono#;a y pertinencia adopta decisiones indi$iduales y &rupales de acuerdo a las acti$idades l?dicas deporti$as y recreati$as 0ue reali<a respetando el >ue&o li#pioCA P A C I D A D E S III CICLO IV CICLO .-1- E=plora sus !a"ilidades #otrices .-1- @tili<a sus !a"ilidades #otrices "2sicas repta &atea rueda corre salta "2sicas de loco#ocin ca#ina corre lan<a co&e y trepa- Aplica en di:erentes salta trepaS y las #anipulati$as atrapar situaciones l?dicas &rupaleslan<ar &olpear-- as; co#o los &iros e interactuando en acti$idades colecti$asCrea situaciones #otrices a partir de sus e=periencias cotidianas e=plorando sus !a"ilidades #otrices durante la reali<acin de acti$idades l?dicasRespeta las re&las y las nor#as sociales de con$i$encia.-2- Participa en situaciones #otrices l?dicas de cooperacin respetado las re&las de >ue&o.-2- Adecua y respeta las re&las de los >ue&os 0ue &eneran acti$idades colecti$as de su pre:erencia asu#e su responsa"ilidad en el >ue&o.-.- Reproduce &estos y #o$i#ientos de los otros #ani:estando su e=presin corporal
Resuel$e pro"le#as 0ue e=i&en el do#inio de !a"ilidades y destre<as #otrices y adopta decisiones indi$iduales y &rupales de acuerdo a las acti$idades l?dicas deporti$as y recreati$as 0ue reali<an respetando el >ue&o li#pioV CICLO .-1- Re&ula sus #o$i#ientos en distintos #edios ante di$ersos est;#ulos #e>orando sus respuestas #otrices en la practica de >ue&os deporti$os indi$iduales y colecti$os en acti$idades recreati$as y eco tur;sticas .-2- Adecua >ue&os populares y deporti$os respeta las re&las aceptando el papel 0ue le corresponde dese#pe7ar co#o #ie#"ro de su e0uipo apreciando el tra"a>o en e0uipo y respetando el >ue&o li#pio.-.- @tili<a los recursos e=presi$os del cuerpo &esto y #o$i#iento para co#unicar #ensa>es y e#ociones con #ayor :luide< utili<ando la dan<a "aile teatro &i#nasia y deporte-
/ e=presin &estual / e=presin corporal
.-.- E=peri#enta di$ersos #o$i#ientos con :inalidad e=presi$a con ale&r;a-
COMPONENTES2 PERCEPTIVO MOTRIZ

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COMPETENCIA 1
CONTENIDOS
C III CICLO
P 1-1-1
/ Es0ue#a corporal/ I#a&en corporal/ Coordinacin-
1-1-1 Identi:ica' / Partes &ruesas y :inas del cuerpo 1-2-1 Arientacin en relacin a si #is#o/ adelante E atr2s/ Arri"a E a"a>o/ I<0uierda E derec!a/ Pe0ue7o E &rande/ 1a>o E Alto/ Adentro E a:uera-
C I D IV CICLO Identi:ica' / Partes &ruesas y :inas del cuerpo/ I<0uierda E derec!a / Situaciones #otricesArientacin en relacin a si #is#o o">etos y personas/ Espacio propio/ Espacio pr=i#o/ Espacio le>ano/ %o#"ra posiciones-
D V CICLO
1-2-1
/ Arientacin espacial/ Despla<a#iento/ Proyeccin-
/ 8ie#po/ Rit#o/ Secuencias #otrices-
1-.-1 Si&ue secuencias #otrices/ I#ita acciones del #o$i#iento/ si&ue rit#os #usicales r2pido / (ento-
1-.-1 Si&ue secuencias #otrices de #ayor co#ple>idad/ Reali<a acciones del #o$i#iento - Aplica el rit#o en secuencias #usicales r2pido E lento1-,-1 Riel de e0uili"rio/ 1alanc;n/ Colc!oneta/ 8a"urete/ So&a/ Di$ersas situaciones #otrices / Atros-
1-1-1 T Coordina secuencias r;t#icas en' / Dan<a/ )i#nasiaT Coordina #o$i#ientos corporales en' / Deporte/ Atletis#o-
/ E0uili"rio/ 8ono postural-
1-,-1 Riel de e0uili"rio/ 1alanc;n/ So&a/ Di$ersas situaciones #otrices / Atros-
1-,-1 / 8a"urete / Parada de . puntos/ Mertical in$ertido/ Aspa de #olino/ Uip-
73
COMPONENTE2 ORG>NICO MOTRIZ

COMPETENCIA / C CONTENIDOS III CICLO A P A C I D A D V CICLO
IV CICLO
/ Condicin K;sica/ Acti$acin :isiol&ica-
2-1-1 Pue&o #otrices de ' / Melocidad/ Resistencia/ Kle=i"ilidad/ Kuer<a / Acti$acin or&2nica #otri<2-1-1 Respiracin GespiracinE inspiracinH con >ue&os l?dicos/ Rela>acin corporalAseo personal/ Cuidado del #edio a#"iente/ Inicio a posturas adecuada-
2-1-1 Pue&os y "ater;as #otrices de' Melocidad Resistencia Kle=i"ilidad Kuer<a/ Acti$acin :isiol&ica &eneral2-2-1 / Respiracin Ginspiracin/ respiracinH de #anera est2tica y con >ue&o l?dicos/ Rela>acin corporal2-.-1 / Aseo corporal/ Ali#entacin nutriti$a/ Adopta posturas adecuadas al sentarse y trasladarse/ Cuida el #edio a#"iente-
/ Respiracin/ Rela>acin 2-.-1 / Ri&iene/ %utricin/ Postura-
2-1-1 / Reali<a circuitos :;sico de' Melocidad Kuer<a Resistencia Kle=i"ilidad Acti$acin :isiol&ica &eneral y especi:ica2-2-1 / Respiracin Ginspiracin E espiracinH en situaciones #otrices/ Rela>acin corporal en di$ersas situaciones2-.-1 / Aseo corporal/ Reali<a acciones adecuadas del cuerpo #ediante' / Cuidado corporal/ Kunciones/ 1io#ec2nica/ Ridratacin corporal-
COMPONENTE2
SOCIO MOTRIZ
74
COMPETENCIA 9
CONTENIDOS
C III CICLO .-1-1 / Reali<a' Repta Rola Cuadrip9dia Salta 8repa-
P .-1-1
D V CICLO
IV CICLO Reali<a' Cuadrip9dia Salta 8repa Atrapa )olpea (an<a )iros .-2-1 Reali<a' Pue&os populares Respeta las re&las del >ue&o.-.-1 Se e=presa #ediante' Acciones corporales Acciones &estuales Acciones #usicales-
/ Ra"ilidades #otrices "2sicas/ Kunda#entos t9cnicos / )iros/ Acciones #anipulati$as / Pue&os populares/ Pue&os deporti$os/ Re&las/ E=presin &estual/ E=presin corporal-
.-1-1 Reali<a :unda#entos t9cnicos Deporti$o Atletis#o-
.-2-1
/ Pue&os en :uncin a su edad y !a"ilidad #otri</ Practica el co#pa7eris#o/ Se e=presa #ediante' M?sica 1aile )estos Mi#o
.-2-1 / Pue&os populares / Pue&os deporti$os / Re&las de >ue&o/ Asu#e responsa"ilidad.-.-1 Se e=presa &estual y corporal#ente #ediante' / 8eatro/ 1aile / Dan<a/ )i#nasia-
.-.-1
75
76
INCLUSIN LABORAL ARTESAN=A Y MANUALIDADES

4AMILIA OCUPACIONAL OPCIN LABORAL GRADO MDULO I COMPETENCIA 1 COMPETENCIA / 2 2 2 2 2 2 AR8ESA%IA V MA%@A(IDADES MA%@A(IDADES RA1I(I8ACIB% (A1ARA( A E(EME%8A(AR)A%IWACIB% E(IMPIEWA DE( 8A((ER V E(A1ARACIB% DE AR8C@(AS DECARA8IMAS CA% MA8ERIA( RECIC(A1(E AR)A%IWA E( ESPACIA MA8ERIA( DE 8RA1APA V MA%8E%IMIE%8A DE( 8A((ERE(A1ARA AR8C@(AS DECARA8IMAS CA% DIMERSAS MA8ERIA(ES RECIC(A1(ES DE %@ES8RA E%8AR%A SI)@IE%DA 8J%ICAS APERA8IMAS RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PARA (A)RAR PRAD@C8AS DE CA(IDADCONTENIDOS PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL CRITERIOS DE EVALUACIN TIEMPO
CAPACIDADES TERMINALES
UNIDADES DIDACTICAS
1- REA(IWA
1 AR)A%IWACIB% CA%CEP8A-
ADEC@ADAME%8E (A AR)A%IWACIB% DE( 8A((ER RECA%ACIE%DA (AS XREAS DE 8RA1APA RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD-
E(A1ARACIB% DE @% RE)(AME%8A E(A1ARACIB% DE CAR8I((AS DE SE)@RIDAD AP(ICA %ARMAS DE SE)@RIDAD @1ICACIB% MAF@I%AS RERRAMIE%8AS V EF@IPASE% (@)ARES APRAPIADAS CAMPAR8E I%KARMACIA% SA1RE (A AKER8A V (A DEMA%DA DE (A APCIB% (A1ARA( MISI8A DE 8A((ERES
CA%CEP8A V K@%CIA%AMIE%8A DE( 8A((ER CA%ACIMIE%8A DE %ARMAS DE SE)@RIDAD AR)A%IWACIB% V (IMPIEWA DE( 8A((ER AREAS DE 8RA1APA MA1I(IARIA EF@IPA V RERRAMIE%8AS IMPAR8A%CIA DE (A KARMACIB% (A1ARA( V XREAS DE DESEMPEZA (A AKER8A V (A DEMA%DA DE( MERCADA (A1ARA(
RESPA%SA1I(IDAD 8RA1APA E% EF@IPA M@ES8RA I%8ERJS E% E( 8RA1APA
EYP(ICA CAMA SE AR)A%IWA @% 8A((ERDIKERE%CIA (AS XREAS DE 8RA1APA
2- (A KARMACIA% (A1ARA( (A AKER8A V (A DEMA%DA-
MA(ARA (A APCIB% (A1ARA( EMIDE%CIA MA8IMACIB% PAR S@ KARMACIB% (A1ARA( V MA(ARA E( 8RA1APA CAMA MEDIA DE DESARRA((A PERSA%A( V SACIA(
EYP(ICA (AS CARAC8ERIS8IC AS DE( MERCADA (A1ARA( DE( 8A((ER-
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UNIDADES DIDACTICAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
CRITERIOS DE EVALUACIN
TIEMPO
1- RECIC(APE DE 1A8E((AS-
SE(ECCIB%A (AS 1A8E((AS SEC@E%CIA E% (A E(A1ARACIB% DE( 8RA1APA
CA%CEP8A DE RECIC(APE MARIEDAD @8I(IDAD SE(ECCIA%AR D-A-P CA%CEP8A @8I(IDAD MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS
RESPA%SA1I(IDADM@ES8RA I%8ERJS E% E( 8RA1APA
2- PAR8A(APICERAS
A1SERMA SE(ECCIA%A @8I(IWA EPEC@8A 8AREAS SEC@E%CIA(ES ESCA)ER MADE(A MEDIR CAR8AR KARRAR PE)AR DECARAR
SE(ECCIA%A (AS MA8ERIA(ES EPEC@8A E( 8RA1APA EYP(ICA E% KARMA SEC@E%CIA( E( 8RA1APA EMP(EA ADEC@ADAME%8 E (AS MA8ERIA(ES DE PRAD@CCIB%EMP(EA ADEC@ADAME%8 E (AS MA8ERIA(ES DE PRAD@CCIB%-
E(A1ARA DIMERSAS @8I(I8ARIAS V DECARA8IMAS RACIE%DA @SA DE MA8ERIA(ES RECIC(ADAS V 8E(AS RESPE8A%DA %ARMAS DE SE)@RIDAD E RI)IE%E
.- PAR8A PAPE( RI)IE%ICA
,- A((I8A V C@CRARA% DE (A A1@%DA%CIA
SE(ECCIA%A MA8ERIA(ES PE)A DECARA 1AR%IWA
3- CA()ADARES CA% CD
DESARRA((A (A SEC@E%CIA DE E(A1ARACIB%
CA%CEP8A V @8I(IDAD MARIEDAD SE(ECCIA%AR CAR8ADA MEDIDA PE)ADA KARRADA DECARADA CA%CEP8A @8I(IDAD MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS D-A-P CA%CEP8A @8I(IDAD MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS D-A-P CA%CEP8A @8I(IDAD MA8ERIA(ES RERRAMIE%8AS D-A-P V
EPEC@8A CA% E%8@SIASMA I%8ERJS (A E(A1ARACIB% DE( PRAVEC8A
8RA1APA CA% RESPA%SA1I(IDAD
%AM1RA MA8ERIA(ES REA(IWA (A E(A1ARACIB% SE)C% D-A-PEYP(ICA (A SEC@E%CIA DE (AS CA()ADARES CA% C-DE(A1ARA SE)C% D-A-P-
6- C@CRARA%ES DECARADAS
A1SERMA SE(ECCIA%A MA8ERIA(ES DESARRA((A SEC@E%CIA E(A1ARACIB%
(A DE
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UNIDADES DIDACTICAS
TIEMPO
AM1IE%8ADARES
ESCA)E MADE(A DESARRA((A (A SEC@E%CIA DE E(A1ARACIB% PRAC8ICA E% S@ 8A((ER RARARIAS DE 8RA1APA V S@S DE1ERES RA1(A SA1RE (AS DERECRAS DE @% 8RA1APADAR
CA%CEP8A @8I(IDAD MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS D-A-P-
(AS DE1ERES' RARARIA DE 8RA1APA (AS DERECRAS REM@%ERACIB% SE)@RA ES P@%8@A( E% E( 8RA1APA RACE RESPE8AR S@S DERECRAS
DE1ERES V DERECRAS F@E (E KAMARECE% E% @% P@ES8A DE 8RA1APA
M@ES8RA I%8ERJSES RESPA%SA1(E DE S@S DE1ERES V DERECRAS DE @% 8RA1APADAR
79
MDULO II COMPETENCIA 1
2 2
E(A1ARACIB% DE PRAD@C8AS E% 1IS@8ERIA KA1RICA AR8IC@(AS DECARA8IMAS CA% DIMERSAS MA8ERIA(ES RECIC(A1(ES DE %@ES8RA E%8AR%A SI)@IE%DA 8JC%ICAS APERA8IMAS RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PARA (A)RAR PRAD@C8AS DE CA(IDAD-
UNIDADES DIDACTICAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL CA%CEP8A DE E%SAR8AR A%@DAR CAR8AR MEDIR SE(ECCIA%AR C(ASIKICAR SEC@E%CIAR CA%CEP8A V @8I(IDAD CAR8AR MEDIR E%SAR8AR SEC@E%CIAR MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8A CA%CEP8A V @8I(IDAD MEDIR E%SAR8AR CAR8AR SEC@E%CIAR MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS CA%CEP8A V @8I(IDAD MEDIR SEC@E%CIAR E%SAR8AR CAR8AR MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS CA%CEP8A V @8I(IDAD MARIEDAD ACTITUDINAL DEM@ES8RA I%8ERJS E% E( 8RA1APA-
CRITERIOS DE EVALUACIN IDE%8IKICA CARREC8AME%8E (A CA(IDAD DE (AS MA8ERIA(ESREA(IWA ADEC@DAME%8E (AS 8AREAS DE' MEDIDA E%SAR8ADA SEC@E%CIADAREA(IWA ADEC@ADAME%8E (AS 8AREAS DE' MEDIDA E%SAR8ADA CAR8ADA SEC@E%CIADA REA(IWA ADEC@ADAME%8E (AS 8AREAS DE' MEDIDA E%SAR8ADA CAR8ADA SEC@E%CIADA REA(IWA ADEC@ADAME%8E
TIEMPO
E(A1ARA PAVAS AR8ESA%A(ES REA(IAWA%DA EKICIE%8EME%8E DIMERSAS 8AREAS 8E%IE%DA E% C@E%8A (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD-
CA%ACIMIE%8A DE MA8ERIA(ES DE 1IS@8ERIA
REA(IWA (A PRAC8ICA
DEM@ES8RA SE)@RIDAD E% E( 8RA1APA-
P@(SERA
A1SERMA @SA MA%IP@(A DISCRIMI%A EPEC@8A 8AREAS
@SA ADEC@ADAME%8E (AS MA8ERIA(ES DE 8RA1APA
CA((ARES
A1SERMA @SA MA%IP@(A DISCRIMI%A EPEC@8A 8AREAS
S@PE8ADAR PARA (E%8ES
A1SERMA @SA MA%IP@(A DISCRIMI%A EPEC@8A 8AREAS REA(IWA (A SEC@E%CIA DE (A E(A1ARACIB% DE
REA(IWA E( 8RA1APA CA% ESMERA V DEDICACIB%-
((AMERAS
REA(IWA E( 8RA1APA CA% ESMERA V
80
((AMERAS SE)C% E( K(@PA )RAMA
PASAS E(A1ARACIB% D-A-PDEDICACIB%-
(AS 8AREAS DE' MEDIDA E%SAR8ADA CAR8ADA SEC@E%CIADA
UNIDADES DIDACTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN REA(IWA ADEC@ADAME%8E (AS 8AREAS DE' MEDIDA E%SAR8ADA CAR8ADA SEC@E%CIADARECA%ACE MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS PAR S@ %AM1RE RECA%ACE (AS RERRAMIE%8AS MA8ERIA(ES E I%S@MAS PAR S@ %AM1REESCRI1E V RECA%ACE S@ %AM1RE-
TIEMPO
A%I((AS
REA(IWA (A SEC@E%CIA DE (A E(A1ARACIB% DE A%I((AS SE)C% E( K(@PA )RAMA
CA%CEP8A V @8I(IDAD MARIEDAD PASAS E(A1ARACIB% D-A-P-
8RA1APA CA% RESPA%SA1I(IDAD
MACA(IWACIB% V ESCRI8@RA
SE EYPRESA CA% 8ERMI%AS ADEC@ADAS ESCRI1E V KARM@(A ARACIA%ES CA% MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS DE( 8A((ER ESCRI1RE E IDE%8IKICA S@ %AM1RE-
@8I(IWA @% MACA1@(ARIA ADEC@ADA A (A APCIB% / K@%CIA%A( / ARA( ESCRI1E 8ERMI%A(A)A DE (A APCIB% DE (AS PRAVEC8AS
M@ES8RA RESPE8A A( CAM@%ICARSEPAR8ICIPA CA%S8A%8EME%8E ES8A A8E%8A C@A%DA ESC@CRA S@ %AM1RE-
81
MDULO III COMPETENCIA 1
2 2
AR8IC@(AS E% 8R@PA%E(A1ARA DIMERSAS AR8IC@(AS E% 8R@PA% SI)@IE%DA %ARMA DE SE)@RIDAD E RI)IE%E PERSA%A(-
UNIDADES DIDACTICAS CAKR ES PAR8 A ARE8ES ES ARRE8RA8AS A 8J ADARES CA() PAR8 PAR8 K(AR
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL SE(ECCIA%A MADE(A SE(ECCIA%A MA8ERIA( V RERRAMIE%8AS (IPA PI%8A A 1ASE (IPA (A 1ASE PI%8A E( CA(AR DESEADA DEPA SECAR DECARA 1AR%IWA KAR8A(EWA DE1I(IDADES IMPAR8A%CIA DE (AS KAR8A(EWAS DESARRA((A DE KAR8A(EWAS PERSA%A(ES REA(IWA AC8IMIDADES CA% AP(ICACIB% E% MA(ARES CONCEPTUAL CA%CEP8A V @8I(IDAD @8I(IDAD MARIEDAD D-A-P-F ACTITUDINAL REA(IWA CA% E%8@SIASMA (A E(A1ARACIB% DE S@ 8RA1APAEPEC@8A CA% RESPA%SA1I(IDAD (AS DIMERSAS AC8IMIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIN EMP(EA ADEC@ADAME%8E (AS MA8ERIA(ESEYP(ICA E% KARMA SEC@E%CIA( E( PRAVEC8A ME%CIA%A (AS MA8ERIA(ES-
TIEMPO
REA(IWA CA% EKICIE%CIA E( PRACESA DE (IPADA PI%8ADA 1AR%IWADA V DECARADA E% (A E(A1ARACIB% DE DIMERSAS AR8IC@(AS RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD E RI)IE%E-
A@8AES8IMA KAR8A(EWAS MA(ARES RESPA%SA1I(IDAD P@%8@A(IDAD RA%RADEW RESPE8A I%ICIA8IMA ARDE% V (IMPIEWA-
AS@ME AC8IMIDADES F@E AKIRMA S@ A@8AES8IMA-
M@ES8RA SE)@RIDAD PERSA%A( AMIMAMIE%8A-
MA(ARA S@ PERSA%A(IDAD V PRAD@C8IMIDAD E% E( 8RA1APA
A@8AES8IMA
PRAPICIA V MA%8IE%E
CAM@%ICACIB%
RECA%ACE
(AS
CAM@%ICACIB% G 8IPAS H
AP(ICA
82
CAM@%ICACIB% K@IDA CA%S@ E%8AR%A PRAD@C8IMAME%8E
DIKERE%8ES KARMAS DE CAM@%ICACIB% MA%8IE%E RE(ACIA%ES I%8ERPERSA%A(ES E% E( )R@PA-
ES8RA8E)IAS ADEC@ADAS DE CAM@%ICACIB%-
UNIDADES DIDACTICAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL RECA%ACE (AS CARAC8ERS8ICAS DE( APERADAR DE CACI%A DESARRA((A K@%CIA%ES IMPAR8A%CIA DE (A KARMACIA% (A1ARA( DESEMPEZA 8IPAS DE EMP(EAS CARAC8ERS8ICAS MISI8AS A 8A((ERES CE%8RAS DE 8RA1APA CAMPAR8E I%KARMACIB% SA1RE AKER8AS V DEMA%DAS DE (A APCIB% (A1ARA(CONCEPTUAL CA%ACE E( PERKI( DE( APERARIA DE CACI%A IMPAR8A%CIA MISI8AS AKER8AS DE DEMA%DAS DE( MERCADA (A1ARA( ACTITUDINAL MA(ARA (A APCIB% (A1ARA( CAMA MEDIA DE DESARRA((A PERSA%A( V SACIA(
CRITERIOS DE EVALUACIN IDE%8IKICA DEMA%DA DE S@ APCIB% (A1ARA( IDE%8IKICA (AS CARAC8ERS8ICAS DE (A APCIB%-
TIEMPO
KARMACIB% V APCIB% (A1ARA(
83
MDULO IV COMPETENCIA 1
2 2
CERXMICA A( KRIA EPEC@8A AC8IMIDADES 1XSICAS DE CERXMICA A( KRIA AP(ICA%DA (AS 8JC%ICAS ADEC@ADAS V RACIE%DA @SA DE MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS 8E%IE%DA E% C@E%8A (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PERSA%A( PARA (A)RAR PRAD@C8AS DE AP8IMA CA(IDAD V CAMERCIA(CONTENIDOS PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL CA%CEP8A 8EC%ICAS @8I(IDAD RERRAMIE%8AS C(ASES DE AMASADA SE(ECCIB% MA%8E%IMIE%8A 8IPAS DE ((AMERAS AMASADA CAR8ADA ACA1ADA ACTITUDINAL RESPA%SA1I(IDAD 8RA1APA E% EF@IPA M@ES8RA I%8ERES E% E( 8RA1APA CRITERIOS DE EVALUACIN IDE%8IKICA E( 8IPA DE MASA REA(IWA (A 8EC%ICA DE( AMASADA TIEMPO
CAPACIDADES TERMINALES REA(IWA CA% EKICIE%CIA E( PREACESA DE( AMASADA MA(DEADA CAR8ADA V ACA1ADA DE DIMERSAS A1PE8AS DECARA8IMAS RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD E RI)IE%E-
UNIDADES DIDACTICAS
CA%ACIMIE%8A DE MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS DE CERAMICA A( KRIA-
SE(ECCIA%A (A MASA AMASA V MA(DEA DIMERSAS A1PE8AS
((AMERAS
A1SERMA MA%IP@(A EPEC@8A 8AREAS
DEM@ES8RA I%8ERJS E% E( 8RA1APA @SA ADEC@ADAME%8E (AS MA8ERIA(ES DE 8RA1APA
EPEC@8A ADEC@ADAME%8E (AS 8AREAS DE' AMASADA CAR8ADA ACA1ADA DIKERE%CIA (AS 8IPAS V MARIEDAD DE ARE8E REA(IWA (A SEC@E%CIA DE( PRAVE8CA DE( ARE8EAP(ICA (AS MA8ERIA(ES DE 8RA1APA E% E(
ARE8ES
A1SERMA MA%IP@(A EPEC@8A 8AREAS
8IPAS DE ARE8ES @8I(IDAD MARIEDAD AMASADA CAR8ADA E%CAPADA P@%WADA ACA1ADA CA%CEP8A 8IPAS PAR8A(APICERAS DE
8RA1APA E% EF@IPA RESPA%SA1I(IDAD SE)@RIDAD A( REA(IWAR E( 8RA1APA
PAR8A(APICERAS
SE(ECCIA%A (A MASA AMASA MA(DEA
REA(IWA CA% A@8A%AMIA S@ 8RA1APA M@ES8RA @%A AC8I8@D
84
CAR8A PI%8A ESCARCRA
@8I(IDAD AMASADA CAR8ADA PE)ADA PI%8ADA ESCARCRADA ACA1ADA CA%ACE CA%8IDADES M@CRA PACA %ADA ((E%A V MACIA
CREA8IMA
PRACESA V ACA1ADA CA% SE)@RIDAD-
CA%8IDADES
PRAC8ICA (A RACIA%A(IWACIB% ((E%A MI8AD PACA V M@CRA-
8IE%E ARDE% A( REA(IWAR S@ 8RA1APA
IDE%8IKICA CA%8IDADES
UNIDADES DIDACTICAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTAL RE(ACIA%A 8AMAZAS CA% (AS RERRAMIE%8AS V MA8ERIA(ES DE S@ 8A((ER REA(IWA PRAC8ICA DE( @SA DE MA%EDAS CONCEPTUAL CA%ACE 8AMAZAS' PEF@EZAS MEDIA%A )RA%DE ACTITUDINAL
TIEMPO
8IE%E ARDE% A( REA(IWAR S@ 8RA1APA
RECA%ACE 8AMAZAS
CA%CEP8A MA%EDAS V 1I((E8ES MA(AR REA( IMPAR8A%CIA V @SA DE( DI%ERA V SE)@RIDAD
MA(ARA V PRAC8ICA E( @SA DE( DI%ERA8AMA PRECA@SIA%ES E% E( @SA DE( DI%ERARA(IWA E( 8RA1APA E% )R@PA-
CA%ACE E( MA(AR V @SA DE( DI%ERA
@8I(IWA ADEC@ADAME%8E E( DI%ERA CA%ACE (AS MECA%ISMAS DE SE)@RIDAD A( @8I(IWAR E( DI%ERA
CA%ACE V @SA ADEC@ADAME%8E E( DI%ERAIDE%8IKICA CARREC8AME%8E (AS MA%EDAS V 1I((E8ES
%@MERAS %A8@RA(ES CA%DICIA%ES DE PREME%CIB% V A8E%CIB% DE (A SA(@D E% E( 8RA1APA C@E%8A VLA ESCRI1E %@MERAS DE 0 A .0 CA%DICIA%ES DE SE)@RIDAD E% E( CE%8RA DE 8RA1APA KAC8ARES DE RIEW)A DESCRIPCIB% DE DEKE%SA CIMI( CA%ACE %@MERAS DE 0 A .0 DESCRI1E (AS CA%DICIA%ES DE 8RA1APA V SE)@RIDAD PREMEE KAC8ARES DE RIES)A PRAC8ICA 8JC%ICAS DE PRIMERAS A@YI(IAS 8RA1APA E% EF@IPA ES RESPA%SA1(E CA% E( RES)@ARDA DE (A SA(@D AC@PACIA%A(MA(ARA (AS %ARMAS DE DEKE%SA CIMI(8RA1APA CA% E( )R@PA CAMPAR8IE%DA S@
RECA%ACE V DIKERE%CIA %@MERAS DE 0 A .0
85
ES8A1(ECE %ARMAS DE DEKE%SA CIMI(-
APRE%DIWAPE-
TALLER DE COCINA
MODULO I ' ' ' 2 ' ' RA8E(ERIA V 8@RISMA AV@DA%8E DE CACI%ARA1I(I8ACIB% (A1ARA( A E(EME%8A( AR)A%IWACIB% / (IMPIEWA DE( 8A((ER V E(A1ARACIB% DE 1E1IDAS KRAS V P@)AS DE KR@8AAR)A%IWA E( ESPACIA MA8ERIA( DE 8RA1APA V E( MA%8E%IMIE%8A DE( 8A((ERPREPARA CA% EKICIE%CIA DIMERSAS 1E1IDAS KRIAS V P@E)AS DE KR@8A REA(IWA%DA E( PRACESA DE SE(ECCIB% V CA%SERMACIB% DE PRAD@C8AS A(IME%8ICIAS SI)@IE%DA %ARMAS DE SE)@RIDAD E RI)IE%E PERSA%A(CA%8E%IDAS CA%CEP8@A(
4AMILIA OCUPACIONAL OPCIN LABORAL GRADO MDULO COMPETENCIA 1 COMPETENCIA /
CAPACIDADES 8ERMI%A(ES
@%IDADES DIDAC8ICAS
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB%
8IEMPA
Reali<a el proceso de preparacin de "e"idas :r;as y >u&os teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene-
Calidad y conser$acin de ali#entos-
- Ali#entos- Selecciona o"ser$ando ali#entos- Distri"uye ali#entos en <onas de conser$acin- A"ser$a #onedas "illetes- Clasi:ica el dineroPractica el uso del dinero- Reali<a #edidas de capacidad ' ta<as
Malor y uso del dinero @nidades de Medida
- Ali#entos- Concepto- 8ipos clases- Clasi:ica- Selecciona - Conser$a- Concepto tipos i#portancia- @so del dinero- @nidades de #edida clases-
IdIdenti:ica correcta#ente la calidad de los ali#entosMalora la i#portancia de los ali#entosMalora el uso del dinero- I0 Identi:ica las di:erentes #onedasIdenti:ica los "illetes- Reali<a la #edida con ta<as cuc!aras-
86
Preparacin de li#onada
cuc!aras litro [ litro- Medidas de peso4 utili<a la "alan<a e identi:ica el Qilo [ Qilo- Reconoce el "uen estado de conser$acin del li#n- Desarrolla la secuencia de preparacin de la li#onada-
- Capacidad- (itro concepto de peso- 1 Qilo [ Qilo- Krutas c;tricas li#n li#a toron>a- 2 tipos de preparacin-
- Reali<a #edida peso 1 Qilo [ Qilo-
de
Reali<a con orden y li#pie<a el proyecto-
- Reconoce el li#n co#o :ruta c;trica- Prepara la li#onada si&uiendo la secuencia-
@%IDADES DIDAC8ICAS
PRACEDIME%8A(
CA%8E%IDAS CA%CEP8@A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
Preparacin de naran>adaReali<a el proceso de preparacin de "e"idas :r;as y >u&os teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene-
Preparacin de la c!ic!a #orada
Preparacin de >u&o de papaya pi7aArientarse en el #ercado la"oral identi:icando sus capacidades de e#pleo y procedi#iento a se&uir-
Preparacin del >u&o surtido
- Reconoce los tipos de naran>a- Co#pra la naran>a de acuerdo al peso- Reali<a la secuencia de preparacin de la naran>ada- Reconoce el #a;< y su uso- Reconoce #a;< #orado y su uso- Desarrolla la secuencia de preparacin de la c!ic!a #orada- Reconoce las :rutas su "uen estado de conser$acin- Desarrolla la preparacin del >u&o de papaya- %o#"ra las di:erentes :rutas- %o#"ra los in&redientes y e0uipo- Prepara el >u&o - Reconoce las caracter;sticas del operador de cocina y desarrolla
8ipos de naran>aMedidas de capacidad de pesoDineroD-A-PMa;< tipos uso@nidades de #edidaCapacidadPesoD-A-P(a papaya(a pi7a ProcedenciaD-A-P-
8ra"a>a con responsa"ilidad-
- E=plica la secuencia de la naran>ada- Prepara la naran>ada si&uiendo el D-A-P-
8ra"a>a con orden y li#pie<a-
- %o#"ra los in&redientes - Prepara la c!ic!a #orada si&uiendo el D-A-P- Reconoce las :rutas - Prepara el >u&o de papaya pi7a se&?n el D-A-P- %o#"ra in&redientes y e0uipo- Reali<a la preparacin del >ue&o surtido se&?n el D-A-P-
Responsa"ilidad-
- (as :rutas - D-A-P-
Kor#acin y opcin la"oral-
- Conoce el per:il del operario de cocina- I#portancia -
Malora la opcin la"oral co#o #edio de desarrollo personal y social-
- Identi:ica la de#anda de su opcin la"oral- Identi:ica las
87
:unciones- I#portancia de la :or#acin la"oral dese#pe7o tipos de e#pleos- Caracter;sticas $isitas a talleres centros de tra"a>o co#parte in:or#acin so"re o:ertas y de#andas de la opcin la"oral-
- Misitas- A:ertas y de#anda del #ercado la"oral-
caracter;sticas de la opcin-
MODULO II COMPETENCIA
2 '
@%IDAD DE APRE%DIWAPE
PREPARACIB% DE DESAV@%AS VLA 1E1IDAS CA(IE%8ES V SX%D\ICRES PREPARA CA% EKICIE%CIA DESAV@%AS 1E1IDAS CA(IE%8ES V SX%D\ICRES SI)@IE%DA %ARMAS DE SE)@RIDAD V RI)IE%E PERSA%A(PRACEDIME%8A( CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
Reali<a con e:iciencia el proceso de desayunos y "e"idas calientes y s2nd]ic!es teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene-
Preparacin del ca:9
A$ena con lec!e
- Muestrario del ca:9' pasado instant2neo &ranos- Klu>o &ra#a del ca:9 - Klu>o &ra#a del ca:9 con lec!e- Muestra la a$ena- Reali<a la secuencia del preparado de la a$ena con lec!e- Muestra la 0uinua #an<ana- Desarrolla la secuencia de la preparacin-
Ca:9 G tipos H (ec!e G clases H
- E=plica la secuencia del' ca:9 pasado instant2neo ca:9 con lec!e- E=plica el desarrollo secuencial de' a$ena con lec!e- E=plica el desarrollo secuencial de' a$ena con lec!e 0uinua con #an<ana-
- A$ena conoce la secuencia de la preparacin de la a$ena con lec!eA$ena PreparacinFuinua @tilidad Man<ana G tipos H D-A-PRier"a8ipos1ene:iciosD-A-PRier"as a utili<arMariedad-
E>ecuta con entusias#o e inter9s el proyecto-
Fuinua con #an<ana
1e"ida con !ier"asE#oliente
- Mostrario y tipo de !ier"as' :iltrante naturales- Desarrollo del :lu>o &ra#a - Desarrolla el preparado del e#oliente-
Reali<a con entusias#o la preparacin-
- Prepara las "e"idas calientes teniendo en cuenta la !i&iene- Prepara e#oliente adecuada#ente-
88
Pan con Fueso
Pan con palta
- Muestra tipos de pan- Muestra tipos de 0ueso - Desarrolla el :lu>o &ra#a de la preparacin pan con 0ueso- Muestra palta- Desarrolla la secuencia del pan con palta-
- Conoce los tipos de pan- Conoce tipos de 0ueso - D-A-P- Palta - Conoce co#o preparar pan con palta-
- Descri"e los di:erentes tipos de 0ueso- Prepara el s2nd]ic! adecuada#ente- E=plica co#o es la palta y su uso
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
Pan con aceituna
- Muestra la aceituna - Desarrolla procedi#iento- Desarrolla la preparacin si&uiendo el :lu>o&ra#a-
Pan con >a#onada Reali<a con e:iciencia el proceso de desayunos y "e"idas calientes y s2nd]ic!es teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene- Desarrolla el :lu>o &ra#a para la preparacin del pan con !ot do&- Reali<a adecuada#ente el pan con !ue$o si&uiendo el :lu>o &ra#a- Reali<a la secuencia del preparado del pan con !a#"ur&uesa se&?n el :lu>o &ra#a- Reali<a la secuencia de la preparacin del pan con tortilla- Kortale<a - De"ilidades - I#portancia de las :ortale<as-
Pan con Rot Do&
Aceituna tipos E :rescas secasConoce cantidad adecuadaPasos preparacin D-A-PSe $ende' cortada y enteraConoce la preparacin D-A-P-
- E=plica los tipos de aceituna y su uso- E=plica co#o se prepara el pan con >a#onadaReali<a con entusias#o la preparacin- Prepara el pan con !ot do&- E=plica co#o se prepara el pan con !ue$o- I#portancia del !ue$o- Prepara el pan con !a#"ur&uesa- Secuencia el preparado del pan con tortillaAsu#e acti$idades 0ue a:ir#a su autoesti#a- Muestra se&uridad personal y auto$ali#iento-
Pan con Rue$o
- Rue$o- Conoce el D-A-P- del pan con !ue$o- Conoce la !a#"ur&uesa- Conoce el D-A-P- Conoce los #ateriales e in&redientes- Conoce la secuencia de la preparacin- Autoesti#a - Kortale<as - Malores' responsa"ilidad puntualidad !onrade< E>ecuta con entusias#o la preparacin-
Pan con Ra#"ur&uesa
Pan con tortilla Malora su personalidad y producti$a#ente en el tra"a>oAutoesti#a
89
- Desarrollo de :ortale<as personales - Reali<a acti$idades con aplicacin de $aloresPropicia y #antiene co#unicacin :luida con su entorno producti$a#ente- Reconoce las di:erentes :or#as de co#unicacin- Mantiene relaciones interpersonales en el &rupo
respeto iniciati$a orden y li#pie<a-
- Co#unicacin G tipos H - Aplica estrate&ias adecuadas de co#unicacin-
Co#unicacin
MODULO III COMPETENCIA

APACIDADES 8ERMI%A(ES
2 '
PREPARACIB% DE E%8REMES D@(CES V CA%KI8ESPREPARA DIMERSAS E%8REMES D@(CES V CA%KI8ES AP(ICA%DA (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD V RI)IE%E PERSA%A(PRACEDIME%8A( CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
Prepara los di$ersos dulces y con:ites con autono#;a teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene personal-
Papa con 0ueso y a>;-
C!oclo sancoc!ado con 0ueso-
Papa con a>; y !ue$o-
Man; con:itado
- Muestra tipos de papa y 0ueso- @tili<a - Desarrolla la secuencia de la preparacin - Preparacin del a>;- Muestra el tipo de c!oclo- Reali<a el cortado del 0ueso- Desarrolla la secuencia del sancoc!ado del c!oclo- Muestra los in&redientes a utili<ar- Desarrolla la secuencia del coci#iento del !ue$o papa y la preparacin del a>; #olido- Reconoce el #an; a utili<ar- Reali<a la secuencia del preparado-
Conoce 0ueso papaMalor nutriti$o@soD-A-P- para con 0uesoConoce el D-A-P- coccinCortado del 0ueso-
230 Reali<a con entusias#o la preparacinE>ecuta con responsa"ilidad los preparadosReali<a con entusias#o e iniciati$a- Selecciona el tipo de papa y 0ueso a utili<ar-
- E=plica el proceso de preparacin del c!oclo con 0ueso- E=plica la :or#a de preparacin del coci#iento de la papa a>; y !ue$o- Descri"e co#o se prepara el #an; y el e#"olsado-
Conoce los in&redientesConoce el proceso del preparadoConoce el preparado del a>;Conoce el #an;Conoce el e0uipo #ateriales e in&rediente a utili<arD-A-P-
90
C!i:les
- Identi:ica selecciona #ateriales in&redientes a utili<ar- Di:erencia - Desarrolla el proceso de las !a"as :ritas-
Ra"as Kritas
Pl2tano clasesConoce el proceso del preparado de los c!i:lesConoce el D-A-P- a reali<arRa"as caracter;sticasConoce el proceso de las !a"as :ritas D-A-P-
- E=plica el proceso de la preparacin de los c!i:les- Prepara !a"as :ritas teniendo en cuenta la !i&iene y se&uridad personal-
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
Prepara los di$ersos dulces y con:ites con autono#;a teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene personal-
Pop Corn
- Eli&e - Desarrolla el preparado de popcorn si&uiendo el :lu>o&ra#a - Reali<a la preparacin si&uiendo la secuencia del :lu>o &ra#a
Ma;<- Clases Conoce el proceso del preparadoConoce el #a;< #oradoConoce las cantidades a utili<arConoce el proceso del preparadoConoce los in&redientes y #ateriales a utili<arConoce los in&redientes y #ateriales a utili<arConoce el proceso para la preparacinConoce los in&redientesCantidad y #ateriales a utili<arConoce el D-A-PConoce los in&redientes y cantidades a utili<ar D-A-PConoce la cantidad e in&redientes a utili<ar
Reali<a con entusias#o la preparacin-
- Aplica los conoci#ientos del preparado practicando nor#as de se&uridad-
Ma<a#orra #orada
- Prepara la #a<a#orra #orada se&?n el D-A-P-
Arro< con lec!e
- Desarrolla la secuencia de la preparacin se&?n el :lu>o &ra#a - Desarrolla el :lu>o &ra#a de la preparacin de la #a<a#orra de lec!e- Desarrolla el :lu>o &ra#a de la preparacin del arro< <a#"ito - Desarrolla el :lu>o &ra#a de la preparacin-
- Reali<a la preparacin del arro< con lec!e - Prepara en :or#a secuencial la #a<a#orra de lec!e- Secuencia el preparado del arro< <a#"ito al prepararlo- Prepara el :lan de s9#ola adecuada#ente
Ma<a#orra de lec!e
Arro< <a#"ito Klan de s9#ola
91
- Desarrolla el :lu>o&ra#a del proyectoFue0ue casero -
Conoce el D-A-PConoce cantidades in&redientes #ateriales a utili<ar Conoce el D-A-P-
utili<ando los in&redientes necesarios-
- Reali<a el preparado del 0ue0ue casero-
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
Prepara los di$ersos dulces y con:ites con autono#;a teniendo en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene personal
)elatina
- Reali<a el preparado si&uiendo la secuencia del :lu>o &ra#a - Reali<a la preparacin si&uiendo los pasos del :lu>o&ra#a - E>ecuta rdenes se&?n indicaciones dadas por su >e:e in#ediato superior- Resuel$e adecuada#ente las di:icultades la"orales- Reali<a el c2lculo de costos se&?n el proyecto a reali<ar- Reali<a el c2lculo del $alor de la $enta-
Conoce cantidades a utili<ar Conocen el D-A-PConoce las clases de :rutas para el preparadoReali<a con entusias#o la preparacin-
- Prepara con las #edidas indicadas-
Ensalada de :ruta
- Reali<a el preparado con las :rutas y #edidas indicadas-
Conoce las :unciones del >e:e del 2rea de cocina-
Kunciones del Pe:e
- Pe:e - Kunciones
De#uestra cordialidad y respeto-
- Asu#e las rdenes del >e:e in#ediato-
Reali<a costos presupuestos y coti<aciones del tra"a>o yLo ser$icios-
(os costos
- Costos clases- C2lculo de costos-
Malora la i#portancia del costo-
- Calcula los di:erentes costos de los proyectos-
92
MODULO
IV ' PREPARA DIMERSAS MARIEDADES DE E%8RADAS V E%SA(ADAS CA% A@8A%AMIA PA%IE%DA E% PRAC8ICAS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PERSA%A(PRACEDIME%8A( CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
COMPETENCIA
Conoce las t9cnicas adecuadas para preparar entradas y ensaladas
Preparado del a>; de pollo
- Desarrolla la secuencia del :lu>o&ra#a en al preparacin del a>; de pollo-
Conoce la cantidad adecuada en la preparacin Conoce las cantidades adecuadas de los in&redientes para el preparado D-A-PConoce los #ateriales e in&redientes para el preparado-
De#uestra inter9s y orden en el desarrollo del preparado
- Prepara el a>; de pollo adecuada#ente utili<ando los in&redientes necesarios100 - Descri"e la preparacin de la papa a la !uancaina- Reali<a en :or#a secuencial la papa rellena-
Papa a la !uancaina - Reali<a la secuencia de la preparacin de la papa a la !uancaina- Desarrolla la secuencia del :lu>o&ra#a para una adecuada preparacin-
Papa rellena
93
Ce$ic!e de pescado - Desarrolla la preparacin si&uiendo la secuencia-
D-A-PConoce las cantidades de in&redientes y los #ateriales para reali<ar el preparadoConoce los in&redientes #ateriales a utili<ar D-A-P- Prepara se&?n el D-A-P- con !i&iene personal- E=plica cuales son los in&redientes para la preparacin de la ensalada rusa- Prepara si&uiendo la secuencia del :lu>o&ra#a-
Ensalada rusa
- Desarrollo adecuado de la preparacin de la ensalada rusa- Reali<a la secuencia si&uiendo el dia&ra#a del :lu>o&ra#a para la preparacin-
Esca"ec!e de pescado
Materiales e in&redientes
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
Ensalada Mi=ta
- Desarrolla la secuencia del :lu>o &ra#a para el preparado - Desarrolla la secuencia del :lu>o&ra#a para el preparado - Desarrolla la secuencia del :lu>o&ra#a en la preparacin- Desarrollo adecuado de la preparacin si&uiendo el :lu>o&ra#a- Identi:ica los di:erentes
Conoce la cantidad adecuada para la preparacin Conoce las cantidades adecuadas para utili<ar en el preparadoConoce las cantidades adecuadas para utili<ar en el preparadoConoce la secuencia de la preparacinDe#uestra inter9s y orden en el desarrollo del preparado
- Prepara la ensalada #i=ta teniendo en cuenta la !i&iene- @tili<a los in&redientes adecuados para preparar la causa rellena120 - Prepara los ta#ales se&?n el D-A-P- Menciona los in&redientes de la ocopa - Reali<a el preparado se&?n el D-A-P- Asu#e con
Conoce las t9cnicas adecuadas para preparar entradas y ensaladas
Causa Rellena
8a#ales
Acopa Asu#e El 8ra"a>o de"eres y
8ra"a>o i#portancia-
Malora la i#portancia del
94
responsa"le#ente el tra"a>o a desarrollar conociendo aspectos le&ales derec!os y o"li&aciones le&alesAnali<a la docu#entacin necesaria para el desarrollo de la #icroe#presa De:ine las o"li&aciones #ercantiles y :iscales 0ue tiene co#o e#presa-
derec!os
tra"a>os de la co#unidad- Mediante la lectura conocen el #ar&en la"oral a la discapacidad- Asu#e sus derec!os y de"eres co#o tra"a>ador-
Condiciones 0ue :ortalecen el desarrollo del tra"a>o(e&islacin la"oralKactores de ries&o(ey de la persona con discapacidadAspecto la"oral-
tra"a>o y sus derec!os la"orales-
responsa"ilidad su tra"a>o- (le$a a la practica el conoci#iento de sus derec!os y el de los de#2s-
(a e#presa Constitucin A"li&aciones
- Reci"e in:or#acin - Menciona tr2#ites e=i&idos para constituir una e#presa-
E#presario Caracter;sticas Concepto Conocen las nor#as de una e#presaRelaciones !u#anas en su tra"a>o-
Malora la i#portancia de la e#presa-
- E=plica las caracter;sticas de una e#presa - Descri"e los tr2#ites e=i&idos para la constitucin de una e#presa-
SERVICIO DE LIMPIEZA
KAMI(IA AC@PACIA%A( APCIB% (A1ARA( )RADA MBD@(A I CAMPE8E%CIA
CAPACIDADES 8ERMI%A(ES @%IDADE S DIDAC8IC AS (i#pie<a y orden del tallerSe&uridad
' ' ' ' '
CA%S8R@CCIB%SERMICIA DE (IMPIEWA RA1I(I8ACIB% (A1ARA( A E(EME%8A(AR)A%IWACIB% DE( 8A((ER- V (IMPIEWA DE AM1IE%8ES DE( CE%8RA ED@CA8IMAAR)A%IWA V REA(IWA E( MA%8E%IMIE%8A E(EME%8A( DE( 8A((ER V (IMPIEWA DE AM1IE%8ES DE( C-E- SI)@IE%DA (AS %ARMAS DE SE)@RIDAD E RI)IE%E PERSA%A(CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( 12.,Ela"oracin de un re&la#ento yLo acuerdos Ela"oran la cartilla de se&uridadAplican nor#as de se&uridad@"icacin de #ateriales e insu#os en lu&ares apropiadosAC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
PRACEDIME%8A( 1-1- Concepto y :unciona#iento del taller1-2- conocer <onas de se&uridad 1-.- or&ani<acin del espacio 1-,- Xrea del tra"a>o e0uipo !erra#ientas #o"iliario recursos insu#osConoce los a#"ientes del C-E-
Ar&ani<a su taller y conoce nor#as de se&uridad e0uipos e insu#osAr&ani<a con
1- Responsa"ilidad 2- 8ra"a>o en e0uipo
- E=plica co#o se or&ani<a el taller de li#pie<a- Di:erencia las 2reas de tra"a>o- Descri"e co#o se
- Misita los di:erentes a#"ientes del C-E-
1- Muestra inter9s en el aprendi<a>e-
95
e:icacia la li#pie<a de los a#"ientes del C-E-
Conoce su aula y sus 2reasConoce los ele#entos de se&uridad proteccin personal y su i#portanciaConcepto de li#pie<a Reconocen los #ateriales insu#os a utili<ar Conocen la secuencia de la li#pie<a en el taller1- Conoce los "ienes y #ue"les 0ue con:or#an una o:icina yLo alu#no 2- Ele#entos de se&uridad proteccin personal y su i#portancia .- conoce el e0uipo de li#pie<a y los insu#os a utili<ar-
- @"ica las di:erentes 2reas del aula - @tili<a los ele#entos de se&uridad y proteccin- Di:erencia un a#"iente li#pio y ordenado de un a#"iente desordenado y sucio- Selecciona los #ateriales e insu#os a utili<ar- Reali<a el proceso de li#pie<a del aula- Deter#ina cuales son los "ienes y #ue"les 0ue con:or#a una o:icina- @tili<a los ele#entos de se&uridad y proteccin personal- Identi:ica el e0uipo de li#pie<a y los insu#os a utili<ar- Reali<a el procedi#iento de li#pie<a de o:icina-
2- Malora el uso de #ateriales y ele#entos de se&uridad.- 8ra"a>a en 0uipo con responsa"ilidad-
distri"uye los a#"ientes del C-E- @tili<a los ele#entos de proteccin personal al reali<ar el tra"a>oDescri"e el e0uipo de insu#os a utili<ar en la li#pie<aDescri"e el proceso de li#pie<a en la aulas y o:icinas del C-E-
- Malora la a#"ientacin adecuada de la o:icina- Malora el uso de los ele#entos y proteccin personal- Muestra inter9s en el conoci#iento- Muestra autono#;a y responsa"ilidad en el desarrollo si&uiendo nor#as de !i&iene y se&uridad-
@%IDADES DIDAC8ICAS
8ipos de piso
PRACEDIME%8A( 1- Conoce di:erentes tipos de pisos 2- Conoce los #ateriales e insu#os a utili<ar .- conoce los ele#entos de se&uridad y proteccin personal,- conoce el proceso de li#pie<a de los pisos1- Conoce tipos de 2reas $erdes2- Conoce los #ateriales y !erra#ientas a utili<ar.- Conoce los ele#entos de se&uridad y proteccin personal y su i#portancia,- Conoce el proceso de li#pie<a de las 2reas $erdes
Ar&ani<a con e:icacia la li#pie<a de los a#"ientes del C-EXreas Merdes
CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( Identi:ica la $ariedad de pisosSelecciona los #ateriales e insu#os a utili<ar@tili<a los ele#entos de se&uridad y proteccin personalReali<a el proceso de li#pie<a de patios $eredas y escalerasDi:erencia los tipos de 2reas $erdesSelecciona los #ateriales y !erra#ientas a utili<ar @tili<a los ele#entos de se&uridad y proteccin personalReali<a la li#pie<a de 2reas $erdesIdenti:ica sus :ortale<as y de"ilidades personales-
AC8I8@DI%A( Malora las nor#as de se&uridad e !i&iene 8ra"a>a en e0uipo con responsa"ilidad Muestra inter9s en el aprendi<a>e-
CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% Menciona co#o se reali<a el proceso de li#pie<aDescri"e los tipos de pisos-
8IEMP
- Menciona las !erra#ientas a utili<ar- Descri"e co#o se reali<a la li#pie<a de las 2reas $erdes Asu#e acti$idades 0ue a:ir#a su autoesti#aMuestra se&uridad personal y
Malora su personalidad social y
Autoesti#a Personal
1- Autoesti#a 2- :ortale<as y de"ilidades
1personales
96
producti$aPropiciar y #antener una co#unicacin :luida producti$a con su entorno Identi:icar y practicar acti$idad y $alores para el tra"a>o dependiente e independiente
desarrollo de :ortale<as1- (a Co#unicacin tipos(a co#unicacin y :or#as 1- Malores y tipos' responsa"ilidad puntualidad solidaridad autono#;a !onrade< respeto iniciati$a orden y li#pie<a2- tra"a>a dependiente e independiente-
2-
Reconoce la i#portancia de las :ortale<as 1- Reconoce las di:erentes :or#as de co#unicacin2- Mantiene las relaciones interpersonales en el &rupo de tra"a>o
auto$ali#iento1- Malora la i#portancia de la co#unicacin2- Reconoce y asu#e con responsa"ilidad el tra"a>o en e0uipoAplica estrate&ias adecuados de co#unicacinReconoce el $alor de la co#unicacin en el tra"a>o
Jtica del tra"a>o
1- Identi:ica los $alores la"orales2- Reali<a acti$idades la"orales con aplicacin de $alores-
Reconoce y asu#e $alores la"orales Reconoce la i#portancia del tra"a>o en &rupo-
- Practica $alores en su opcin la"oral-
@%IDADES DIDAC8ICAS PRACEDIME%8A(
CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A(
CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
Arientarse en el #ercado la"oralIdenti:icando sus capacidades de e#pleo y procedi#iento a se&uir-
(a opcin la"oral
1-1- Descripcin de la opcin la"oral1-2- Per:il del tra"a>ador1-.- tipos de e#pleo 1-,- conte=to y de#anda de tra"a>o 1-1- Condiciones de se&uridad en el centro de tra"a>o1-2- :actores de ries&o1-.- Descripcin de De:ensa Ci$il-
1- Misitas a centros de tra"a>o2- reconoce los tipos procedi#ientos y caracter;sticas del e#pleo-
Es consciente 0ue el tra"a>o es ?til e i#portante para la persona-
Reconoce 0ue su tra"a>o de"e ser re#unerado-
Condiciones de pre$encin y atencin de la salud en el tra"a>o
1- Descri"e las condiciones de tra"a>o y se&uridad2- Pre$9 :actores de ries&o.- Practica t9cnicas de pri#eros au=ilios-
Es responsa"le con el res&uardo de la salud ocupacionalMalora las nor#as de de:ensa ci$il-
- Se7ala las #edidas de se&uridad y lo pone en practica en sus la"ores-
97
,- esta"lece nor#as de de:ensa ci$il-
8ra"a>a con &rupo co#partiendo aprendi<a>e-
el su
MODULO II COMPETENCIA
2 2
LIMPIEZA DE CASA EPEC@8A (IMPIEWA DE (AS PAREDES PISAS ME%8A%AS DE (A SA(A CAMEDAR CACI%A DARMI8ARIA DE (A CASA4 @8I(IWA%DA MA8ERIA(ES V RERRAMIE%8AS ADEC@ADAS RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PERSA%A(CA%8E%IDAS PRACEDIME%8A( CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
@%IDADES DIDAC8ICAS
Reali<a la li#pie<a de la casa' co#edor cocina dor#itorio utili<ando #ateriales y !erra#ientas adecuadas-
1Proteccin Personal
Sala
Conocer co#o se distri"uyen los a#"ientes en el !o&ar2Conoce los ele#entos de se&uridad y proteccin personal y su i#portancia1Conoce lo 0ue es' (i#pie<a #ateriales !erra#ientas y su
1-
A"ser$a co#o se distri"uyen los a#"ientes en el !o&ar2utili<ar #2scara &orro #andil &uantes de proteccin personal1Di:erencia un a#"iente li#pio de un a#"iente sucio4 su
1-
Muestra inter9s en el conoci#iento de la distri"ucin de los a#"ientes2Malora el uso de los instru#entos de se&uridad y proteccin personalPonen inter9s en el aprendi<a>e-
-@tili<a sus prendas de proteccin personal al reali<ar su tra"a>o-Descri"e las 2reas de una casa-E=plica co#o es el proceso de li#pie<a de' Sala Co#edor
98
2-
utilidadConoce el proceso (i#pie<a de la sala-
utilidad de los #ateriales y !erra#ientas2Desarrolla el procedi#iento de la li#pie<a de la sala1A"ser$an los #ue"les y enseres 0ue :or#an parte de un co#edor2Desarrolla el proceso de li#pie<a del co#edor-
1-
Co#edor
Conocen los #ue"les y enseres 0ue :or#an parte del co#edor2Conoce los #ateriales y !erra#ientas a utili<ar en la li#pie<a del co#edor1Conoce el e0uipo "aterias utensilios #ue"les 0ue con:or#an el a#"iente de la cocina2Conoce co#o se reali<a el proceso de la li#pie<a de la cocina
Muestra autono#;a y responsa"ilidad en el desarrollo si&uiendo las nor#as de se&uridad e !i&iene personal1Malora la i#portancia del co#edor2Participa en el desarrollo de la li#pie<a-
Cocina -Descri"e los #ue"les y enseres 0ue inte&ra' Co#edor Sala Cocina Dor#itorio-
1-
Cocina
Identi:ica el e0uipo "aterias utensilios #ue"les 0ue con:or#an el a#"iente de la cocina2Reali<a el procedi#iento de la li#pie<a de la cocina-
12-
8ra"a>a en e0uipo Participa en el desarrollo de la li#pie<a de la cocina-
@%IDADES DIDAC8ICAS PRACEDIME%8A(
CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A(
CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
Dor#itorio
1- Conoce los #ue"les y enseres 0ue inte&ran el dor#itorio2- Conoce los #ateriales y !erra#ientas y !erra#ientas a utili<ar en la li#pie<a del
1- A"ser$a los #ue"les y enseres 0ue :or#an parte del dor#itorio2- Reali<a el procedi#iento de la li#pie<a del dor#itorio-
1- Ponen inter9s en el aprendi<a>e2- 8ra"a>an en e0uipo tienen en cuenta las nor#as de se&uridad e !i&iene personal-
99
dor#itorio 8ra"a>o Asu#ir responsa"le#ente el tra"a>o conociendo aspectos le&ales' derec!os y o"li&aciones la"orales(e&islacin (a"oral El tra"a>o y su i#portancia Condiciones 0ue :ortalecen el desarrollo del tra"a>o(e&islacin la"oral' conceptoKactores de ries&o(ey de la persona con discapacidad aspecto la"oral Identi:ica los di:erentes centros la"orales de la co#unidadDesarrolla las e=pectati$as la"oralesMalora la i#portancia del tra"a>oAsu#e 0ue el tra"a>o di&ni:ica a la personaReconoce los tipos de tra"a>oReconoce los de"eres y derec!os del tra"a>ador-
Mediante la lectura conocen el #ar&en &eneral la"oral a la discapacidadReali<a $isitas y se co#unica con tra"a>adoresE#presarios personas con discapacidad-
Cu#ple con sus o"li&aciones y de:iende sus derec!os la"orales y el de los de#2sReconoce y $alora los di:erentes tipos de e#pleo-
MODULO III CAMPE8E%CIA

CAPACIDADES 8ERMI%A(ES @%IDADES DIDAC8ICAS
2 '
LIMPIEZA DE MENAJE DE COCINA REA(IWA E( (AMADA DE ME%APE DE CACI%A CA% EKICIE%CIA RESPA%SA1I(IDADES RESPE8A%DA (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PERSA%A(PRACEDIME%8A( CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( AC8I8@DI%A( CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% 8IEMPA
Reali<a la li#pie<a de los cu"iertos ta<as platos ollas-
Ser$icio de Mena>es
1-
Conoce los tipos de cu"iertos2Conoce los #ateriales e insu#os.conoce el proceso de li#pie<a de los cu"iertos ,conoce las nor#as de se&uridad personal al la$ar los cu"iertos-
Identi:ica y clasi:ica los tipos de cu"iertos Di:erencia los #ateriales e insu#os Reali<a el proceso de li#pie<a de los cu"iertos Reali<a con se&uridad personal el la$ado de cu"iertos-
Muestra inter9s en clasi:icar los cu"iertos Malora la i#portancia del uso de los #ateriales e insu#os 8ra"a>a en &rupo Asu#e con responsa"ilidad al
- Selecciona al tra"a>ar' Cu"iertos 8a<as Platos Allas etc- Reconoce los tupos
100
1-
Conoce los tipos de ta<as2conoce los #ateriales e insu#os para la li#pie<a .conoce el proceso de li#pie<a de las ta<as y las nor#as de se&uridad-
Identi:ica y clasi:ica los tipos de ta<as se&?n el #aterial Di:erencia los #ateriales e insu#os al la$ar Reali<a el proceso de li#pie<a de las ta<as si&uiendo las nor#as de se&uridad-
1-
Conoce platos2conoce insu#os1-
los
tipos
de e
#ateriales
Identi:ica y clasi:icaDi:erencia los #ateriales e insu#osde de
Conoce el proceso de li#pie<a y las nor#as de se&uridad2conoce los tipos de ollas .conoce los #ateriales e insu#os,conoce el proceso de li#pie<a y nor#as de se&uridad-
Reali<a el proceso li#pie<a si&uiendo las nor#as se&uridad Identi:ica y clasi:ica Di:erencia los #ateriales insu#os Reali<a el proceso li#pie<a si&uiendo nor#as se&uridad-
e de de
reali<ar el la$ado de cu"iertosMuestra inter9s en clasi:icar los tipos de ta<a se&?n el #aterialMalora la i#portancia del uso de los insu#os y #aterialesMuestra entusias#o al reali<ar el tra"a>oIdenti:ica seleccionandoSelecciona los #ateriales e insu#os 8ra"a>a en &rupo Es responsa"le al identi:icar y clasi:icarMalora su i#portancia8ra"a>a en e0uipo-
de li#pie<a e insu#o para la$ar- Reali<a el la$ado #ostrando se&uridad-
CAPACIDADES 8ERMI%A(ES Actuar responsa"le#ente dentro de la e#presa respetando nor#as de de"eres y
@%IDADES DIDAC8ICAS Apcin (a"oral PRACEDIME%8A( N Conoce las :unciones de la opcin la"oralN Conoce las nor#as de se&uridad e !i&ieneN Conoce las :unciones de su
CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( Desarrolla las :unciones de su opcin la"oralAC8I8@DI%A( Cu#ple con responsa"ilidad las :unciones la"orales Malora y practica las nor#as de se&uridad Respeta al personal 0ue
CRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% Asu#e las rdenes del superior o >e:e in#ediato 8IEMPA
Practica las nor#as de se&uridad e !i&iene en su tra"a>o E>ecuta ordenes se&?n las
101
derec!os del tra"a>ador-
>e:e in#ediato o superiorN Conoce la di:icultad 0ue se presenta en su tra"a>o Conoce nor#as 0ue ri&en el :unciona#iento de una e#presa Conoce la responsa"ilidad la"oral Relaciones !u#anas en su tra"a>o con iniciati$a Asu#e sus derec!os y el de los de#2s Concepto y caracter;sticas de los re&istros conta"les Co#pras $entas in$entario cuentas por pa&ar ca>a Costos E clases &astos C2lculo de costo E utilidades El cliente caracter;sticas Ele#entos "2sicos de la co#erciali<acin t9cnicas de $enta (a pro#ocin caracter;sticas
E#presa
indicaciones dadas por su >e:e in#ediato o superiorResuel$e adecuada#ente las di:icultades la"oralesPractica las nor#as de :unciona#iento de la e#presaPractica con responsa"ilidad su tra"a>oInteract?a adecuada#ente en su &rupo de tra"a>o #uestra iniciati$a-
la"ora en el C-E-E 8iene iniciati$a para el tra"a>o Respeta y se relaciona con sus de#2s co#pa7eros de#ostrando participacin e inter9s-
E=plica las caracter;sticas de una e#presa-
Re&istros Conta"les
Reali<a re&istros conta"les reali<ando costos presupuestos y coti<aciones de tra"a>o yLo ser$icios
El cliente y costos
Race uso de sus derec!os y respeta el de los de#2s Menciona los docu#entos y li"ros 0ue de"e utili<ar la e#presa se&?n las nor#as Anota el re&istro correspondiente se&?n las operaciones co#erciales e:ectuadas Reali<a el c2lculo de costos se&?n el proyecto o ser$icio a "rindar Reali<an c2lculo del $alor y precio Practica nor#as de co#pra y $enta Deter#ina la o:erta de productos y ser$icios en :uncin al #ercado Reali<a pro#ociones de productos y ser$icios-
Conoce aspectos "2sicos de la acti$idad conta"le-
Calcula los di:erentes costos de los proyectos-
MODULO III CAMPE8E%CIA

CAPACIDADES 8ERMI%A(ES Reali<a con e:icacia la li#pie<a de los
2 '
@%IDADES DIDAC8ICAS (i#pie<a de paredes
LIMPIEZA DE SS.BB. EPEC@8A (A (IMPIEWA DE (AS SERMICIAS RI)IJ%ICAS DEMAS8RA%DA I%8ERJS RESPA%SA1I(IDAD 8E%IE%DA E% C@E%8A (AS %ARMAS DE RI)IE%E V SE)@RIDAD PERSA%A(
PRACEDIME%8A( 1-1-Conoce los tipos paredes para reali<ar de la CA%8E%IDAS CA%CEP8@A( 1- Identi:ica los tipos de paredes2- di:erencia los #ateriales e AC8I8@DI%A( 1- De#uestra inter9s 2- Es responsa"leCRI8ERIAS DE EMA(@ACIB% Selecciona los 8IEMPA
102
SS-RR-
pisos inodoros
Conoce la i#portancia de una e#presa y la i#portancia de in:or#arse de la docu#entacin para :or#arlo
E#presario
li#pie<a1-2- Conoce #ateriales e insu#os al reali<ar la li#pie<a1-.- Conoce el proceso de li#pie<a y nor#as de se&uridadIdenti:ica las $ariedades de inodorosconoce los #ateriales e insu#os de li#pie<a Conoce el proceso de li#pie<a y nor#as de se&uridadConoce tipos de pisosconoce los #ateriales e insu#osconoce el proceso de li#pie<a teniendo en cuenta nor#as de se&uridad y proteccin personal1-1- El e#presario y caracter;sticas1-2- la e#presa su entorno concepto di#ensin le&al1-.- :uentes de :inancia#iento1-,- capital y los ries&os a asu#ir1-3- ta#a7o del ne&ocio y el #ercado
insu#os.- reali<a el proceso de li#pie<a si&uiendo nor#as de se&uridad-
.- $alora i#portancia de li#pie<a y asu#e re&las de se&uridad-
1- Identi:ica las $ariedades de inodoros2- Selecciona #ateriales e insu#os a utili<ar.- reali<a el proceso de li#pie<a si&uiendo nor#as de se&uridad1- Identi:ica tipos de pisos2- Di:erencia los #ateriales e insu#os.- reali<a el proceso de li#pie<a nor#as de se&uridad-
1- Muestra entusias#o por conocer las $ariedades de inodoros2- tra"a>a en e0uipo.- asu#e con responsa"ilidad la li#pie<a1- Identi:ica correcta#ente tipos de pisos2- clasi:ica los #ateriales.- reali<a li#pie<a aplicando nor#ad e se&uridad-
insu#os para reali<ar li#pie<a de paredes inodoros pisosReali<a el proceso de tra"a>o aplicando nor#as de se&uridadIdenti:ica tipos de' pisos inodoros-
12.,3-
Reci"e in:or#acin respecto a la e#presain$esti&a so"re las e#presas 0ue e=isten en su conte=to reconoce las :uentes de :inancia#iento y las condiciones del autoe#pleo!ace un estudio de #ercado' el capital #;ni#o y los ries&os a asu#irreali<a encuestas sencillas de la o:erta y la de#anda-
1-
2.-
De#uestra co#porta#iento responsa"le y !onesto$alora el autoe#pleo co#o :or#a de reali<acin personal asu#e sus de"eres y de:iende sus derec!os co#o e#presario-
E=plica la :uncin de un e#presarioE=plica las caracter;sticas de un #ercado-
@%IDADES DIDAC8ICAS
PRACEDIME%8A(
AC8I8@DI%A(
8IEMPA
E#presario
(a licencia #unicipal re0uisitos tr2#ites $i&entes para la
1- Menciona los tr2#ites e=i&idos para la constitucin de una e#presa-
103
constitucin e#presa-
de
una
.-1- A"li&aciones tri"utarias se&?n re&;#enes tri"utarios i#puesto &eneral a las $entas(lenado de :or#atos el calendario tri"utario
R9&i#en 8ri"utario
2- identi:ica las or&ani<aciones donde se tra#itan el tie#po de e=pedicin y re0ueri#iento1- Eli&e el r9&i#en tri"utario se&?n caracter;sticas y necesidades el ne&ocio2- descri"e el calendario :iscal correspondiente a su e#presa indi$idual.- E:ect?a el llenado de :or#atos correspondiente al pa&o de e#pleos,- reali<a el llenado de di:erentes docu#entos teniendo en cuenta las nor#as3- descri"e los tr2#ites 0ue pasan cada uno de los di:erentes docu#entos6- descri"e las caracter;sticas y di:erencia los docu#entos a utili<arD- e:ect?a el llenado de los docu#entos+- lle$a el control e:ecti$o a tra$9s de los re&istros de ca>a-
1- De#uestra co#porta#iento responsa"le y !onesto2- $alora el autoe#pleo co#o :or#a de reali<acin personal .- Asu#e sus de"eres y de:iende sus derec!os co#o e#presario-
Descri"e co#o llenar los :or#ularios de pa&oE=plica la :or#a de llenar los docu#entos-
104

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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

INSTITUCIN EDUCATIVA DE APLICACIN

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Equipo de !"#"$o E%&ue'" de Ap'i&"&i() de' IESPP *M"!+" M"d!e,.

I%S8I8@8A DE ED@CACIB% S@PERIAR PEDA)B)ICA PC1(ICA MARA MADRE

Jtica Inclusin Conciencia A#"iental Creati$idad e Inno$acin III. DEMANDA SOCIAL

peda&&icas DEL PSICLOGO DEL AU5ILIAR DEL PERSONAL DE SERVICIO -

VI. SISTEMAS DE EVALUACIN EVALUACIN DE LA INSTITUCIN

COMPONENTE 12 E5PRESIN Y COMPRENSIN ORAL.

COMPONENTE /2 COMPRENSIN LECTORA.

COMPONENTE 92 PRODUCCIN DE TE5TOS.

Reali<a de :or#a diri&ida e>ercicios de pre/escritura Gras&ado pun<ado e#"olillado etc-H

Reali<a de :or#a diri&ida e>ercicios de pre/escritura Gras&ado pun<ado e#"olillado etc-H

E=presin y Apreciacin Pl2stica

E=presin y Apreciacin Dra#2tica- E=presin y Apreciacin #usical

I#ita si&uiendo #odelos de persona>es de !istorias sencillas y reales-

I#ita si&uiendo #odelos de persona>es de !istorias sencillas y reales-

I#ita si&uiendo #odelos de persona>es de !istorias sencillas y reales-

COMPONENTE 12 E5PRESIN Y COMPRENSIN ORAL

III CICLO PRIMER GRADO

Mani:iesta en su len&ua #aterna sus deseos necesidades y senti#ientos-

Co#parte e=periencias :a"ulas y cuentos esta"leciendo secuencia l&ica y te#poral-

III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

COMPONENTE /2 COMPRENSIN TE5TOS

Reali<a la lectura :uncional de su no#"re y pala"ras de su uso cotidiano-

Reali<a la lectura :uncional de :rases cortas-

period;sticos descripciones y e=periencias-

Descri"e en su len&ua #aterna persona>es y acciones de cuentos y e=periencias de su $ida diaria-

III CICLO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

@tili<a #ay?sculas al inicio de su no#"re-

@tili<a #ay?sculas al inicio de su no#"re

Repasa su no#"re y lo lee-

Copia pala"ras y :rases cortas con apoyo $isual-

relacin entres siCopia pala"ras :rases y oraciones con apoyo $isual-

AREA2 LGICO MATEM>TICO

Relaciona o">etos en :uncin de

caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando-

caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando &rande/ pe0ue7o :r;o/ caliente-

caracter;sticas precept?ales' duro/ "lando &rande/ pe0ue7o :r;o/ caliente-

y c;rculo y las relaciona con o">etos de su entorno

AREA2 LGICO MATEM>TICO

./ Reconoce y representa n?#eros naturales de un di&ito-

./ reconoce y representa n?#eros naturales de un di&ito-

Co#para cantidades utili<ando el t9r#ino #ayor 0ue/ #enor 0ue-

Co#para cantidades utili<ando el t9r#ino #ayor 0ue/ #enor 0ue i&ual-

O/ Reconoce la unidad en o">etos concretos-

O/ Identi:ica y representa &r2:ica#ente las unidades centenas y #illar de un n?#ero-

O/ Identi:ica y representa &r2:ica#ente las unidades centenas y #illas de un n?#ero-

COMPONENTE 12 PERCEPTIVO ORG>NICO. MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ

E>ercita la coordinacin $iso #otri< al reali<ar acti$idades l?dicas y de la $ida cotidiana-

1-D/ E=presa satis:accin por sus producciones o lo&ros alcan<ados-

1-D/ E=presa satis:accin por sus acciones producciones y lo&ros personales-

COMPONENTE 92 DESARROLLO DE LA AUTONOM=A.

Reali<a acti$idades de ali#entacin !i&iene y descanso con apoyo-

COMPONENTE ;2 SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL.

Practica nor#as sencillas de con$i$encia &rupal-

Participa en las di:erentes acti$idades y e$entos reli&iosos de su co#unidad-

COMPONENTE 12 ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIO.TEMPORAL.

IV CICLO TERCER GRADO

V CICLO 3UINTO GRADO

COMPONENTE2 Co)% !u&&i() de '" Ide) id"d ? Co)@i@e)&i" De7o&!A i&".

Reconoce sus derec!os y cu#ple con sus responsa"ilidades en su entorno :a#iliar y

escolarAsu#e roles y responsa"ilidades