Mantenimiento de dispositivos de control

Programa de Estudios

rea(s):

Electricidad y electrnica.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en:

Electricidad Industrial

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

1/26

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de dispositivos de control. rea(s): Electricidad y electrnica. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Electricidad Industrial. Semestre(s): Quinto. D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del CONALEP. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

2/26

Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C. Metodolgico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C.

Grupo que actualiza Tcnico: Alejandro Reyes Smano Metodolgico: Virginia Morales Cruz

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

3/26

Mantenimiento de dispositivos de control Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Pg. 5 6

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 25

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

4/26

Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

5/26

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. El Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

6/26

Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

7/26

CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la carrera.
P.T. y P.TB en Electricidad Industrial. Realizar los servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de sistemas y equipos electrnicos, considerando la normatividad vigente y las recomendaciones tcnicas del fabricante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

8/26

1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

9/26

Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

10/26

CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Mantenimiento de dispositivos de control, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el quinto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electricidad Industrial. Tiene como finalidad, que el alumno de mantenimiento preventivo y/o correctivo a los dispositivos de control de una mquina elctrica, as como la realizacin del diagnstico de los mismos. El mantenimiento de dispositivos de control elctrico es de vital importancia ya que mantener estos elementos a punto en su funcionamiento, es primordial para en buen funcionamiento de las maquinas elctricas y automatismos que actualmente se utilizan en la industria de la manufactura, a si como para garantizar la seguridad de las personas que los utilizan. El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se aborda el diagnstico de fallas en elementos de control de mquinas elctricas; en la segunda unidad se aborda el mantenimiento preventivo en los dispositivos de control de mquinas elctricas; y finalmente, en la tercera unidad se aborda el mantenimiento correctivo de dispositivos de control de mquinas elctricas. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar actividades de mantenimiento preventivo y correctivo en los dispositivos de control elctrico. La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Mantenimiento de dispositivos de control contempla la realizacin de actividades necesarias de mantenimiento a los dispositivos de control, por lo que se pueden considerar como no rutinarias. Al mismo tiempo estas actividades se realizan en diversos contextos, que se efectan en diferentes reas y condiciones no idnticas Tambin se considera que el PT y el PT-B cuentan con cierta autonoma, puesto que debe tomar las medidas necesarias para que la operacin de los procesos no se vea afectada. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

11/26

los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea del docente tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

12/26

2.2. Propsito del mdulo

Realizar el mantenimiento preventivo y/o correctivo a los dispositivos de control aplicando las recomendaciones de los programas de mantenimiento y las polticas de la empresa, para asegurar la operacin y el cumplimiento de las normatividades vigentes; contribuyendo al buen funcionamiento y la vida til de las maquinas elctricas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

13/26

2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje 1. Diagnstico de fallas en dispositivos de control de mquinas elctricas. 36 horas Resultado de aprendizaje 1.1 Realiza el procedimiento para el diagnstico de fallas, aplicando las pruebas a los dispositivos de control de mquinas elctricas 8 horas 1.2 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control electromagntico, elaborando un diagnstico detallado. 10 horas 1.3 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control con PLCs, elaborando un diagnstico detallado. 10 horas Mantenimiento de dispositivos de control. 90 horas 1.4 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control con driver o variador de velocidad, elaborando un diagnstico detallado. 8 horas 2. Mantenimiento preventivo a dispositivos de control de mquinas elctricas. 28 horas 2.1 Identifica los datos aplicables al mantenimiento, despus de recopilar e interpretar la informacin tcnica disponible. 10 horas 2.2 Realiza el mantenimiento preventivo a los dispositivos de control de las mquinas elctricas, de acuerdo con un programa y las recomendaciones del fabricante. 18 horas 3.1 Programa las actividades para el mantenimiento correctivo a los dispositivos de control de mquinas elctricas de acuerdo al diagnstico. 8 horas 3.2 Realiza el reemplazo o reparacin de componentes de los dispositivos de control de las mquinas elctricas de acuerdo al programa y al diagnstico. 18 horas

3. Mantenimiento correctivo de dispositivos de control de las mquinas elctricas. 26 horas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

14/26

2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Diagnstico de fallas en dispositivos de control de maquinas elctricas. Realizar el diagnstico de fallas a los dispositivos de control, aplicando las recomendaciones de los programas de mantenimiento y las polticas de la empresa para asegurar la operacin y el cumplimiento de la normatividad vigente. 1.1 Realiza el procedimiento para el diagnstico de fallas, aplicando las pruebas a los dispositivos de control de mquinas elctricas. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos A. Identificacin de las fallas ms comunes de los dispositivos de control. Por sistema - De proteccin - De control Tipo s de fallas - Elctricas - Mecnicas - Electrnicas - Combinaciones Modos de falla. Mtodos de anlisis de fallas. - Arboles de fallas - 8 disciplinas - Otros B. Inspeccin visual. Limpieza en conexiones Nmero 1

Propsito de la unidad:

36 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

8 horas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

15/26

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Condiciones de las conexiones Condiciones de los conductores. Ajuste de capacidades Continuidad Condiciones fsicas de los componentes C. Identificacin de los principales problemas en sistemas elctricos. Cortocircuito Sobrecargas Sobre calentamientos Componentes quemados Baja eficiencia D. Realizacin de los tipos de pruebas. Corriente Voltaje Potencia Resistencia de aislamiento Rigidez dielctrica Interpretacin de la falla E. Realizacin del reporte de diagnstico de fallas. Interpretacin del programa de mantenimiento. Medidas de seguridad. Proceso de limpieza. Inspeccin visual. Tipos de fallas. Elctricas.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

16/26

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.2 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control electromagntico, elaborando un diagnstico detallado. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

10 horas

A. Identificacin de la informacin tcnica. Manual del fabricante Catlogo de refacciones B. Identificacin de los tipos de fallas Suciedad Medio ambiente - Corrosin - Vapor - Polvo - Lluvia - Calor - Humedad - Temperatura Falta de continuidad Falsos contactos en conexiones Arco elctrico Ajuste de corriente Disparo de los interruptores Elementos trmicos defectuosos Contactos desgastados Contactos quemados Bobinas quemadas Variaciones de voltaje C. Aplicacin de pruebas de funcionamiento Voltaje Continuidad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

17/26

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin Corriente

Contenidos

D. Elaboracin del reporte de diagnstico Interpretacin de resultados Registro Dictamen del diagnstico C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.3 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control con PLCs, elaborando un diagnstico detallado. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

10 horas

A. Manejo de informacin tcnica Manual del fabricante Catlogo de refacciones B. Identificacin de los tipos de fallas en los dispositivos de control con PLC Variaciones de voltaje Falta de continuidad. Suciedad. Arco elctrico. Ajuste de corriente. Medio ambiente Falsos contactos en conexiones C. Aplicacin de pruebas de funcionamiento en los dispositivos de control con PLC Voltaje. Continuidad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

18/26

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin Corriente.

Contenidos

D. Elaboracin del reporte de diagnstico Interpretacin de resultados. Registro. Dictamen del diagnstico

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.4.1. Realiza el diagnstico de fallas en los dispositivos de control de mquinas elctricas.

1.4 Aplica el procedimiento para la deteccin de fallas en los dispositivos de control con driver o variador de velocidad de cas, elaborando un diagnstico detallado. C P A Evidencias a recopilar Pruebas aplicadas. Diagnstico de fallas emitido por escrito. Rbrica. Ponderacin 30% Contenidos

8 horas

A. Identificacin de la informacin tcnica Manual del fabricante Catlogo de refacciones B. Identificacin de los tipo de fallas Variaciones de voltaje Falta de continuidad. Suciedad. Arco elctrico. Ajuste de corriente. Medio ambiente Falsos contactos en conexiones C. Aplicacin de pruebas de funcionamiento Voltaje. Continuidad. Corriente D. Elaboracin del reporte de diagnstico

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

19/26

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Interpretacin de resultados. Registro. Dictamen del diagnstico

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

20/26

Unidad de aprendizaje:

Mantenimiento preventivo a dispositivos de control de maquinas elctricas. Realizar el mantenimiento preventivo a los dispositivos de control aplicando las recomendaciones de los programas de mantenimiento y las polticas de la empresa, para asegurar la operacin y el cumplimiento de la normatividad vigente. 2.1. Identifica los datos aplicables al mantenimiento, despus de recopilar e interpretar la informacin tcnica disponible. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Nmero

Propsito de la unidad:

28 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

10 horas

A. Identificacin de la informacin tcnica. Diagramas elctricos Planos de instalacin. Orden de trabajo Bitcora de mantenimiento B. Identificacin de informacin del fabricante. Manual del fabricante Manual de mantenimiento Catlogos Refacciones Datos aplicables al mantenimiento derivados de la informacin tcnica. Orden de trabajo. Ficha de operacin. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

21/26

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1. Realiza el mantenimiento preventivo de controles de mquinas elctricas.

2.2. Realiza el mantenimiento preventivo a los dispositivos de control de las mquinas elctricas, de acuerdo con un programa y las recomendaciones del fabricante. C P A Evidencias a recopilar Programa de mantenimiento interpretado. Dispositivos de control intervenidos funcionando. Rbrica. Ponderacin 30% Contenidos A. Identificacin del proceso de mantenimiento preventivo. Programa de mantenimiento Bitcora de servicios Proceso de limpieza.

18 horas

B. Realizacin de los tipos de pruebas a los dispositivos de control, tales como: Alimentacin Corto circuito Capacidad Resistencia. C. Elaboracin del reporte de mantenimiento considerando: Equipo y conexiones Toma de lecturas Registro e interpretacin de mediciones.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

22/26

Unidad de aprendizaje:

Mantenimiento correctivo de dispositivos de control de las mquinas elctricas Realizar el mantenimiento correctivo a los dispositivos de control, aplicando las recomendaciones de los programas de mantenimiento y las polticas de la empresa para asegurar la operacin y el cumplimiento de la normatividad vigente. 3.1 Programa las actividades para el mantenimiento correctivo a los dispositivos de control de mquinas elctricas de acuerdo al diagnstico. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Nmero

Propsito de la unidad:

26 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

8 horas

A. Revisin de la orden de trabajo. Fallas detectadas Trabajos recomendados Dictamen de gravedad de fallas encontradas Generacin de listado de actividades de mantenimiento preventivo Generacin de listado de actividades de mantenimiento correctivo B. Identificacin del listado de tareas. Recursos humanos Requisicin de materiales y refacciones C. Elaboracin del programa. Diagrama de Gantt Ruta crtica Desarrollo del programa de mantenimiento C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

23/26

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 3.2.1

3.2 Realiza el reemplazo o reparacin de componentes de los dispositivos de control de las mquinas elctricas de acuerdo al programa y al diagnstico. C P A Evidencias a recopilar Componentes reemplazados o reparados. Reporte elaborado. Rbrica. Ponderacin 40% Contenidos

18 horas

Realiza el mantenimiento correctivo de dispositivos de control, efectuando su reemplazo o reparacin.

A. Realizacin del proceso de reparacin y/o sustitucin de piezas. Desensamblado de los componentes del dispositivo de control. - Arrancadores - Contactores - Interruptores - Relevadores Ensamblado B. Realizacin de la reinstalacin y pruebas de funcionamiento. Circuito de control Circuito de potencia C. Elaboracin del reporte de reparacin. Trabajo realizado Causa de la falla Refacciones utilizadas Recomendaciones

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

24/26

2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Becerril Diego. Instalaciones Elctricas Prcticas, Mxico, 10 Ed, 2002. Camarena Pedro. Instalaciones Elctricas Industriales, Mxico, CECSA, 2003. Navarrete, Enrique. Mantenimiento Industrial, Vol 1 y 2, IPN, Mxico, 1999. Enrquez Harper, Gilberto. Manual de Instalaciones Elctricas Residenciales e Industriales, 2a. Edicin, Mxico, Limusa, 2003. Enrquez Harper, Gilberto. Manual Prctico de Aplicacin del Reglamento de Instalaciones Elctricas, 2a. Edicin, Mxico, Limusa, 2003. Navarrete Prez Enrique. Mantenimiento Industrial Vol. I, 3. edicin, IPN, 2002 pgs. 59-76. Bibliografa complementaria: Enrquez Harper, Gilberto. Curso de Transformadores y Motores de Induccin, Mxico, Limusa, 1992. Enrquez Harper, Gilberto. Instalaciones Elctricas Industriales. Mxico, Limusa, 1992. Mc Intyre R. L. Control de Motores Elctricos, Marcombo, Mxico, 1992. Papenkort. Diagramas Elctricos de Control y Proteccin, Coleccin Tecnolgicas Trillas, Mxico, 1982. Software Automation Studio, Famic Technologies Software MP2. Square, D. Fundamentos de Control para Motores, Mxico, 1996. Wildi Theodore. Control de Motores Elctricos, Mxico, Limusa, 1994.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

25/26

Pginas web: www.reliance.com A leading supplier of industrial automation solutions including motors, drives and controls [consulta 14 Abril 2010]. www.schneider-electric.com Schneider Electric Mxico website. Soluciones, Productos y Servicios, Informacin de Distribucin Elctrica y Automatizacin Industrial [consulta 14 Abril 2010]. www.solomantenimiento.com Portal del Mantenimiento Industrial [consulta 14 Abril 2010].

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADC-02

26/26