Como se aplica la metacognicin en el proceso de aprendizaje La metacognicin dentro del proceso de aprendizaje se aplica con la finalidad de aprender a adquirir

o desarrollar habilidades; es decir, permitir que el aprendizaje que desarrollan los alumnos en la escuela sean significativos y tiles para su formacin de vida. ntre los elementos ms importantes para alcanzar este objetivo central de la educacin moderna, podemos mencionar, en una primera instancia el !ontrol de la atencin; lo que implica por parte de los alumnos el autoconocimiento respecto de cuando estn y no estn atendiendo a una tarea. "i ellos logran desarrollar un control consciente de este proceso, indudablemente, su aprendizaje mejorar. #n segundo aspecto se refiere al ajuste de la meta, esto servir para que los alumnos sean personas conscientes de las metas y objetivos de su propia formacin es una gran ventaja a la hora de fijar conocimientos y adquirir habilidades necesarias para la vida. #n tercer punto tiene que ver con la reestructuracin cognoscitiva, en pocas palabras; se trata de la facultad que permite archivar la informacin y recuperarla cada vez que sea necesario, de esta manera se estar$a poniendo en prctica al aprendizaje adquirido pues se establecen relaciones entre la e%periencia personal y los nuevos conocimientos que van adquiriendo en la escuela lo cual es una habilidad tan deseable como necesaria; la aplicacin de los conceptos y principios a situaciones cercanas a la realidad cotidiana de los alumnos, favorece que los alumnos tomen un papel activo y comiencen a pensar por s$ mismos en la aplicacin de la ciencia al conte%to cotidiano. &or ltimo es importante que e%ista una autoevaluacin, que no solo se centre en el alumno sino tambi'n en los profesores, la finalidad de esto es ayudar a los alumnos a desarrollar, potenciar y aplicar sus habilidades, aptitudes, etc( sabiendo que estas herramientas no slo le servirn para un mejor desempe)o en la escuela sino para enfrentar mejor este mundo cambiante, competitivo y colaborativo. l uso constante de estrategias, ofrece a los alumnos la confianza para ser ms independientes y la fortaleza para seguir sus propias metas. *ue el alumno sea capaz de organizar, planear, controlar, redefinir su conocimiento requiere de un proceso de adaptacin al modelo de ense)anza, nos podemos dar cuenta que el alumno presenta el proceso metacognitivo cuando se visualiza a si mismo con sus capacidades y conocimientos previos ante una tarea. l ser positivo ante una afirmacin de las capacidades, objetivos y el esfuerzo que se dedique en una tarea aun cuando pueda presentar dificultades, comprende el efecto motivacional de lograrlo e intentarlo hasta mejorar. +ibliograf$a ,onzlez, +. -.//01. 2etacognicin3 4prender a adquirir o desarrollar las habilidades !ampanario, 5. -.//61. l desarrollo de la metacognicin en el aprendizaje de las ciencias3 estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. 2adrid, spa)a3 ,rupo de investigacin en aprendizaje de las ciencias.