El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

n d i c e
1.- Introduccin 1.1. Definicin del Mtodo Cientfico 1.2. Mtodo Analtico. 1.3. Mtodo inttico. 1.". Mtodo Inducti#o. 1.!. Mtodo Deducti#o. 1.&. 'l Pensa(iento Cartesiano. 1.&.1. )as *eglas del Mtodo Cartesiano. 1.&.2. )a duda Metdica. 1.&.3. ') Pri(er Princi,io Cartesiano. 1.$. )os Procedi(ientos de la Induccin seg-n .. Mill tuart. 2.- 'ta,as del Mtodo Cientfico 2.1. )a 'leccin del /e(a. 2.2. Plantea(iento del Pro0le(a. 2.2.1. Deli(itacin del Pro0le(a. 2.3. .ustificacin del ,ro0le(a de In#estigacin. 2.". 102eti#os de la In#estigacin. 2.!. 'structuracin del 's3ue(a de In#estigacin. 2.&. Marco /erico. 2.$. 'la0oracin de la 5i,tesis. 2.4. Metodologa. 2.+. Cronogra(a. 2.1%. Ane6os o grficos. 2.11. 7losario de tr(inos. 2.12. 8i0liografa. 3. )e9es Cientficas. 3.1. :uncin de la )e9 Cientfica. 3.1.1. Clases de )e9es Cientficas. ".- ane6os

Pginas
3 13 1! 1$ 2% 2& 2& 2+ 3% 31 33 3! 3& 3+ "! "& "4 !% !3 &1 &2

!.- 0i0liografa

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1.- Introduccin Al ;a0lar del (todo cientfico es referirse a la ciencia <0sica 9 a,licada= co(o un con2unto de ,ensa(ientos uni#ersales 9 necesarios> 9 3ue en funcin de esto surgen algunas cualidades i(,ortantes> co(o la de 3ue est constituida ,or le9es uni#ersales 3ue confor(an un

conoci(iento siste(tico de la realidad.

? es as 3ue el (todo cientfico ,rocura una adecuada ela0oracin de esos ,ensa(ientos uni#ersales 9 necesarios.

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in e(0argo> (ientras 3ue los re,resentantes del camino ms elevado hacia la verdad se afanan ,ara de(ostrar 3ue los ,rocedi(ientos @disci,linados 9 ,ositi#os- de la ciencia li(itan su radio de accin ;asta el ,unto de

e6cluir los indu0ita0les as,ectos de la realidad. A? en 3u funda(entan stos tal ,unto de #istaB

argu(ento

estri0a> mtodo la

en

,ri(er

lugar> co(o

en

la

,resentacin del -nica(ente en

cientfico

interesado

fsica 9 en la 3u(ica <ciencias <lo 3ue se

e6,eri(entales=> es decir> en lo (ensura0le

,uede (edir> ,esar 9 contar=> e6clu9endo as,ectos de la realidad co(o la #ida 9 la (ente ;u(ana> las cuales 3uedan reducidas @9 a esto lo dan ,or descontadoe6clusi#a(ente a lo (aterial> a lo cor,reo> a lo e6terno. 'n segundo lugar> tienen 3ue de(ostrar 3ue el razonamiento cientfico constituye un estricto proceso de deduccin>

,roceso del 3ue estn e6cluidos la imaginacin y el pensamiento intuitivo.

'n otras ,ala0ras> el mtodo cientfico tiene su 0ase 9 ,ostura so0re la teora mecanicista <todo es

considerado como una mquina, y para entender el todo debemos descomponerlo permitan en partes peque as sus que

estudiar, analizar y comprender

ne!os,

interdependencia y cone!iones entre el todo y sus partes=> 9> ,or consiguiente ta(0in ese (is(o carcter.

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i ello fuera real(ente as> est claro 3ue 3uedaran fuera del alcance> ca(,os o ,arcelas siendo del raCona(iento de la realidad> cientfico de la #astos #erdadD

entonces necesario ;allar un nue#o ca(ino 3ue nos

lle#e ;asta esta (is(a #erdad.

Mas la ciencia no est en (odo alguno circunscrita a lo (ensura0le. E'l ,a,el dese(,eFado ,or la (edicin 9 ,or la cantidad <cualidades cuantitativas= en la ciencia @

dice 8ertrand *ussell- es en realidad (u9 i(,ortante> ,ero creo 3ue a #eces se le su,er#alora. "as leyes cualitativas ,ueden ser tan cientficas co(o la leyes cuantitativas.G /a(,oco la ciencia est reducida del a la fsica 9 a la ca(ino

3u(icaD (as a los defensores ;acia la #erdadG

Eele#ado

les con#iene creer 3ue ello es as.

Para ellos es necesario> en efecto> ,resentar a la ciencia co(o estando li(itada> ,or su (is(a naturaleCa> a la tarea de ,re,arar el escenario ,ara 3ue la entrada en l una for(a (s ele#ada de conoci(iento.

Pero la esfera de la accin de la ciencia es 9a 0astante a(,lia> no 9a ,ara incluir a la 0iologa 9 a la ,sicologa> a la econo(a 9 a la antro,ologa> a la sociologa 9 a la ;istoria> sino de 3ue ta(0in sus (todos son ca,aces

ir (odificndose a si (is(os> al o02eto de (e2or

adecuarse a cada uno de los ca(,os estudiados.

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)o 3ue ;ace 3ue el razonamiento cientfico es> en ,ri(er lugar> el mtodo de observacin, el e!perimento y el anlisis> 9> des,us> la construccin de hiptesis y la subsiguiente comprobacin de stas. 'ste ,rocedi(iento no slo es #lido ,ara las ciencias fsicas> sino 3ue es ,erfecta(ente a,lica0le a todos los ca(,os del sa0er.1

A lo largo de la ;istoria> el ;o(0re se ;a enfrentado a un sinn-(ero de o0stculos 9 ,ro0le(as ,ara desentraFar

los secretos de la naturaleCa> tanto ,ara #i#ir con ella> co(o de ella en E,erfectaG ar(ona. Para su,erar esos ,ro0le(as ;a e(,leado (u9 di#ersas estrategias> las cuales dieron ,aso a la for(aliCacin de ,rocedi(ientos 3ue> en -lti(a instancia> no son sino el ,ro,io (todo cientfico.

#l mtodo cientfico es el ,rocedi(iento ,lanteado 3ue se sigue en la in#estigacin ,ara descu0rir las for(as de e6istencia de los ,rocesos o02eti#os> ,ara desentraFar sus cone6iones internas 9 e6ternas> ,ara generaliCar 9 ,rofundiCar los conoci(ientos as ad3uiridos> ,ara llegar a de(ostrarlos con rigor racional 9 ,ara co(,ro0arlos en el e6,eri(ento 9 con las tcnicas de su a,licacin.

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Pg. 3"-3!. )eHis .o;n. Ciencia> fe 9 'sce,ticis(o. 'ditorial 7ri2al0o. M6ico 1+&+.

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Al referirse a las for(as de e6istencia de los ,rocesos o02eti#os> 'l de 7ortari en 3ue lo los est ;aciendo de a las ,or s

di#ersas (aneras e6istentes

,rocesos

se desarrollan 9 slo a ellosD 9 cuando dice 3ue sus cone6iones internas 9 al

la finalidad es dese(,eFar e6ternas> se

est refiriendo

feno(enolgica(ente

,roceso natural de los aconteci(ientos de la naturaleCa> ,ero no a todos> solo a a3uellos 3ue a-n no tienen una e6,licacin aca0ada 3ue den cuenta ,recisa(ente del

c(o suceden tales o cuales fen(enos> 9 de los 3ue una #eC desentraFados 9 e6,licados sus le9es> teoras> (odelos> ,rocesos> se deri#an

3ue (s tarde sern ,unto de

,artida ,ara la 0-s3ueda de nue#os conoci(ientos.

#l mtodo cientfico se e(,lea con el fin de incre(entar el conoci(iento 9 en consecuencia au(entar nuestro e6trnsecos o

0ienestar 9 nuestro ,oder <o02eti#a(ente utilitarios=.

'n sentido riguroso> el (todo cientfico es -nico> tanto en su generalidad co(o en le su ,articularidad. Al

(todo cientfico

ta(0in se de la 9

caracteriCa

co(o un ,ura ,uede

rasgo caracterstico

ciencia> ,or su

tanto de la fa(iliaridad

co(o de la a,licadaD

,erfeccionarse (ediante la a los 3ue lle#a

esti(acin de los resultados el anlisis directo. no 1tra ,uede

(ediante

caracterstica es 3ue> no es autosuficienteI o,erar en un #aci de

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conoci(iento> si no 3ue re3uiere de alg-n conoci(iento ,re#io 3ue ,ueda luego rea2ustarse 9 reela0orarseD 9 3ue ,osterior(ente (todos es,eciales ,ueda co(,le(entarse (ediante de

ada,tados a las

,eculiaridades

cada te(a> 9 de cada rea> sin e(0argo en lo general el (todo cientfico se a,ega eta,as ,ara su a,licacinI a las siguientes ,rinci,ales

1. 'nunciar ,reguntas 0ien for(uladas 9 #eros(il(ente fecundas. 2. Ar0itrar con2eturas> fundadas 9 contrasta0les con la e6,eriencia ,ara contestar a las ,reguntas. 3. Deri#ar consecuencias lgicas de las con2eturas. ". Ar0itrar tcnicas ,ara so(eter las con2eturas a

contrastacin. !. o(eter a su #eC a contrastacin esas tcnicas ,ara co(,ro0ar su rele#ancia 9 la fe 3ue (erecen. &. )le#ar a ca0o la resultados. $. 'sti(ar la ,retensin de la #erdad de las con2eturas 9 la fidelidad de las tcnicas. 4. Deter(inar los do(inios en los cuales #alen contrastacin e inter,retar sus

las con2eturas 9 las tcnicas> 9 for(ular los nue#os ,ro0le(as originados ,or la in#estigacin.

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Descrito desde otro ,unto de #ista> ,ode(os decir 3ue el (todo cientfico es el (edio ,or el cual trata(os de dar res,uesta a las interrogantes acerca del orden de

la naturaleCa. )as ,reguntas 3ue nos

;ace(os en una

in#estigacin general(ente estn deter(inadas ,or nuestros intereses> 9 condicionadas ,or los conoci(ientos 3ue 9a ,osee(os. De estos dos factores de,ende ta(0in la EclaseG de res,uesta 3ue ;a0re(os de 2uCgar co(o EsatisfactoriaG> una #eC encontrada.

#l mtodo cientfico es la lgica general2 e(,leada> tcita o e6,lcita(ente ,ara #alorar los (eritos de del

una in#estigacin. 's> ,or tanto> -til ,ensar acerca (todo cientfico co(o constituido ,or un

con2unto de

nor(as> las cuales sir#en co(o ,atrones 3ue de0en ser satisfec;os si alguna in#estigacin es esti(ada co(o

in#estigacin res,onsa0le(ente dirigida cu9as conclusiones (erecen confianCa racional.3

#l mtodo cientfico sigue una direccionalidad uni#oca 3ue le es caracterstica> ,or3ue el (todo co(o tal es en s un ,rocedi(iento enca(inado a un o02eti#o> el intentar lograrlo lle#a i(,lcita una din(ica 3ue ,ara el caso del (todo cientfico se inicia con la $ase de la %bservacin> donde el
2

)a )gica estudia las )e9es del *aciocinio <inducti#o> deducti#o 9 analgico= o las )e9es de la *aCn.
Pg. !3-!!. 1rtiC :rida> 7arca Maria del Pilar. Metodologa de la In#estigacin 'ditorial )i(usa. M6ico

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su2eto conocedor <cientfico= entra en contacto con el fen(eno> 9 sa0e de l algo> algo 3ue lo induce a continuar 0uscandoD en un segundo gran (o(ento> su,one de se fen(eno cierto ni#el de #erdad> esto es> en una segunda fase> o $ase del &lanteamiento de la hiptesis> 3ue

funda(entada en conoci(ientos ,re#ios 9 en los datos ,or recoger> ,odra ser de(ostradaD ,or -lti(o tene(os la $ase de 'omprobacin> 9 la cual de,ende de la del grado )as

de generalidad

siste(aticidad

;i,tesis.

e#idencias 3ue co(,rue0an o desa,rue0an son igual(ente esti(a0les.

's

,referi0le>

deno(inar

la

teora

la

conce,cin terica o teora general> 3ue es un con(unto de conceptos, categoras y leyes generales sobre los procesos y ob(etos de la realidad. De esta teora general se deri#a @ aun3ue de ;ec;o se encuentra inserto en ella @ el

mtodo general de conocimiento conce0ido ste co(o la (anera de a0ordar el o02eto de estudio 9 el cual es general ,ara una deter(inada conce,cin terica.

se considera a los fen(enos de la naturaleCa 9 de la sociedad en (o#i(iento> en desarrollo constante> es decir en su ,asado> ,resente 9 futuroD en sus cone6iones e interaccinD en sus contradicciones internas> se y se considera transforman en ser que en

los cambios determinado

cuantitativos momento y

condiciones,

cambios dialctico
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cualitativos> el mtodo de conocimiento

1 1

materialistaD ,ero si se

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conci0e a los fen(enos 9 o02etos co(o algo aca0ado> in(uta0le> es decir> sin ca(0io> 9 cada uno de los

as,ectos de la realidad se analiCan en for(a aislada> 9 no e6iste inters ,or conocer las causas esenciales ,or las cuales los fen(enos surgen> se desarrollan 9 transfor(an>

entonces en enfo3ue ser (etafsico."

Cual3uier teora general o concepcin terica in#olucra deter(inados conce,tos 9 sus interrelaciones 3ue dan

cuenta de la for(a co(o se conci0en los ,rocesos 9 o02etos. 'n el caso del materialismo dialctico> los conce,tos>

categoras> ,rinci,ios 9 le9es generales> sonI la materia, el movimiento, la contradiccin, causa y efecto, esencia y fenmeno, forma y contenido, apariencia y realidad)

el principio del historicismo, y de la cone!in e interaccin de los fenmenos, las leyes de la dialctica> entre otros.

'stas categoras 9 le9es generales @ 3ue for(an ,arte de la filosofa (ar6istaI el materialismo dialctico @ dan

cuenta de una deter(inada conce,cin de la realidad 9> a su #eC> son instrumentos metodolgicos que orientan la aprehensin de los fenmenos concreta. de la realidad

"

Pg. 58-60. Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica. Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

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Asi(is(o> las teoras> le9es e ;i,tesis 3ue se ela0oran en los distintos ca(,os de la ciencia <,or e2e(,lo> la teora de la (ecnica clsica> la teora (ar6ista de las clases sociales=> ,er(iten e6,licar las causas de los

fen(enos o la relacin entre ellos> ,ero a la #eC> tales le9es o teoras se con#ierten el ,roceso en instru(entos

(etodolgicos

3ue guan

de conoci(iento

de los fen(enos ,articulares o02eto de estudio.

'l asunto de la relacin entre la teora 9 (todo de0e ser a0ordado> en su ,ri(er (o(ento 9 ni#el> co(o la relacin entre la conce,cin terica o teora general de los ,rocesos 9 o02etos> 9 la for(a de a0ordar el estudio de tales ,rocesos <(todo general de conoci(iento> 3ue ,ara nosotros es el dialctico 3ue ,osee un carcter

#erdadera(ente cientfico en cuanto 3ue ,er(ite descu0rir la esencia de los o02etos 9 ,rocesos ,ara for(ular le9es cientficas. #l materialismo dialctico se ;alla #inculado su,one 3ue todo

9 en interaccin. !

#n el proceso de la investigacin cientfica se utiliCa di#ersos mtodos y tcnicas seg-n la ciencia ,articular

de 3ue se trate 9 de acuerdo a las caractersticas concretas del o02eto de estudio. '6isten> sin e(0argo> (todos 3ue ,ueden considerarse generales ,ara todas las ra(as de la ciencia en tanto 3ue son procedimientos que se aplican en las distintas
!

Pg. 6+. Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica, Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

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etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis> seg-n el (o(ento en 3ue ste se desarrolle. induccin

'stos (todos son y la deduccin.*

el anlisis y la sntesis, la

+.,. #l -todo .naltico

'l Mtodo analtico es a3uel (todo de in#estigacin 3ue consiste en la des(e(0racin ,artes de un todo> ,ara 'l

desco(,onindolo o0ser#ar las causas>

en sus la

o ele(entos 9 los

naturaleCa 9 e6a(en conocer

efectos.

anlisis es la o0ser#acin ,articular. #s necesario

de un la

;ec;o en del

naturaleza

fenmeno y ob(eto que se estudia para comprender su esencia. 'ste (todo nos ,er(ite conocer (s del o02eto de estudio> con lo cual se ,uedeI e6,licar> ;acer analogas> co(,render (e2or su co(,orta(iento 9 esta0lecer nue#as teoras.$

/0u significa .nalizar1

.nalizar significa desintegrar, descomponer un

todo

en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre si y con el todo. )a i(,ortancia del anlisis reside en 3ue ,ara

co(,render la esencia de un todo ;a9 3ue conocer la naturaleCa de sus ,artes. 'l todo ,uede ser de diferente ndoleI un todo
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Pg. -8. I.#d.

Pg. &". 1rtiC :rida> 7arca Maria del Pilar. Metodologa de la In#estigacin. 'ditorial )i(usa. M6ico 2%%!.

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(aterial> ,or e2e(,lo> deter(inado organis(o> 9 sus ,artes constitu9entesI los siste(as> a,aratos> rganos 9 te2idos> cada una de las cuales ,uede se,ararse ,ara lle#ar a ca0o un anlisis (as ,rofundo <esto no significa necesaria(ente 3ue un fsica(ente aislar un a,arato del resto u rgano tenga 3ue se,ararse

del organis(oD

en otras ,ala0ras>

rgano o a,arato significa a3u 3ue no se to(en

en cuenta las de(s ,artes del todo=. 1tros e2e(,los de un todo (aterial esI la sociedad 9 sus ,artesI 0ase econ(ica <fuerCas ,roducti#as 9 relaciones sociales de ,roduccin= 9 la su,erestructura <,oltica> 2urdica> religiosa> (oral=. "a

sociedad es un todo material en tanto que e!iste fuera e independientemente de nuestra conciencia.

'l todo ,uede ser ta(0in racional> ,or e2e(,lo> los ,roductos de la Desco(,one(os integranD una le9 fen(enos (enteI las ;i,tesis> le9es 9 teoras. una teora o ;i,tesis> seg-n seg-n las las le9es 3ue la o

#aria0les

3ue #inculan 9 el ti,o de relaciones 3ue ;a0larse ti,o de de anlisis anlisis

esta0lecen> ,or lo tanto> ,uede

e(,rico 9 anlisis racional. 'l ,ri(er conduce necesaria(ente a

la utiliCacin del segundo

ti,oD ,or ello se le considera co(o un procedimiento au!iliar del anlisis racional.

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#l anlisis va de los concreto a lo abstracto 9a 3ue (antiene el recurso de la a0straccin ,uede se,ararse

las ,artes <aislarse= del todo as co(o sus relaciones 0sicas 3ue interesan ,ara su estudio intensi#o <una ;i,tesis no es un ,roducto (aterial> ,ero e6,resa relaciones entre (aterialesD luego> es un concreto de

fen(enos

,ensa(iento=.

+.2. #l -todo 3inttico

#l mtodo sinttico es un ,roceso de raCona(iento 3ue tiende ele(entos a reconstruir ,or un el todo> a anlisisD ,artir se de los en

distinguidos

trata

consecuencia de ;acer una e6,losin (etdica en resu(en. 'n

9 0re#e>

otras ,ala0ras de0e(os decir 3ue la

sntesis es un ,rocedi(iento (ental 3ue tiene co(o (eta la co(,rensin ca0al de la esencia de lo 3ue 9a

conoce(os en todas sus ,artes 9 ,articularidades.4

"a sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo) pero esta operacin implica una superacin

respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento) implica llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones

bsicas en una perspectiva de totalidad. Jo ;a9 sntesis sin

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Pg. &". 1rtiC
:rida> 7arca Maria del Pilar. Metodologa de la In#estigacin. 'ditorial )i(usa. M6ico 2%%!.

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anlisis sentencia 'ngels> 9a 3ue el anlisis ,ro,orciona la (ateria ,ri(a ,ara realiCar la sntesis.

*es,ecto de las sntesis racionales> ,or e2e(,lo> una hiptesis> ellas vinculan dos o ms conceptos, pero

los organiza

de una forma

determinadaD los conce,tos

desnutricin 9 accidentes de tra0a2o al #incularse ,ueden dar ,or resultado una ;i,tesisI a (edida 3ue au(enta la desnutricin de los o0reros> se incre(enta la tasa

de accidentes de tra0a2o. "a hiptesis es una sntesis que puede ser simple o comple(a. Asi(is(o> todos los (ateriales ,ueden ser si(,les <un organis(o unicelular= o co(,le2os <un ani(al (a(fero=D las sociedades ,ueden ser relati#a(ente si(,les <una co(unidad ,ri(iti#a= o co(,le2as <una

sociedad industrial=.

"a sntesis> sea (aterial o racional> se co(,rende en el ,ensa(ientoD ,ensa(iento> ,or ello> si no es necesario incurrir en seFalar 3ue el

3uiere

ar0itrariedades>

no ,uede reunir en una unidad sino a3uellos ele(entos de la consciencia en los cuales @ o en cu9os ,rototi,os reales @ e6ista 9a ,re#ia(ente dic;a unidad.

"a sntesis va de lo abstracto a lo concreto> o sea> al reconstruir el todo en sus una (a9or as,ectos 9 relaciones de los

esenciales ,er(ite

co(,rensin

ele(entos constitu9entes. Cuando se dice 3ue #a de lo a0stracto a lo

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concreto significa 3ue los ele(entos aislados se re-nen 9 se o0tiene un todo concreto real <,or e2e(,lo> el agua= o un todo concreto de ,ensa(iento <una ;i,tesis o le9=. 'n otros tr(inos>

"o concreto <es decir el (o#i(iento ,er(anente ;acia una co(,rensin concreta= terica cada #eC (s

es a3u el fin es,ecfico del ,ensa(iento fin de tal naturaleCa> lo

terico> en tanto 3ue es un

concreto define co(o le9 la (anera de actuar del terico <se trata en cada de una accin (ental

natural(ente=

caso

,articular> ,or cada

generaliCacin to(ada a,arte.

#l

anlisis

y del

la

sntesis ,roceso>

se ,ero

contra,onen en otro

en se

cierto (o(ento

co(,le(entan> se enri3uecenD uno sin el otro no ,uede e6istir 9a 3ue a(0os se encuentran articulados en todo el ,roceso de conoci(iento.+

+.4. 5nduccin y deduccin

De0e(os de tener en cuenta 3ue> en cual3uier rea del conoci(iento cientfico el inters radica en ,oder ,lantear ;i,tesis> le9es 9 teoras ,ara alcanCar una co(,rensin (as a(,lia 9 ,rofunda del origen> desarrollo 9 transfor(acin de los fen(enos 9 no 3uedarse sola(ente con los

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;ec;os

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e(,ricos ca,tados a tra#s de la e6,eriencia sensi0le

+

Pg. -8-8). Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica. Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

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<recurdese 3ue en la ciencia no es cierto a3uello de 3ue los ;ec;os ;a0lan ,or s solos=. Ade(s> a la ciencia le

interesa confrontar sus #erdades con la realidad concreta 9a 3ue el conoci(iento> considerarse aca0ado> co(o se definiti#o> ;a dic;o> tiene 3ue no ,uede a2ustarse

continua(ente> en (enor o (a9or grado seg-n el rea de 3ue se trate> a la realidad encuentra de lo concreta la cual se

en ,er(anente ca(0io. 'n este ,roceso de ir general 9 de ste regresar a lo de dos (todosI la

,articular a lo tene(os la

,articular

,resencia

induccin y la deduccin.

"a

induccin 3ue

se #a

refiere de los

al

(o#i(iento ,articulares

del a

,ensa(iento

;ec;os

afir(aciones de carcter general. 'sto i(,lica ,asar de los resultados o0tenidos de o0ser#aciones o e6,eri(entos <3ue se refieren sie(,re a un nu(ero li(itado de casos= al

,lantea(iento de ;i,tesis> le9es 9 teoras 3ue a0arcan no sola(ente los casos de los 3ue se ,arti> sino a otros de la (is(a claseD es decir generaliCa los resultados <,ero esta generaliCacin no es (ecnica> se a,o9a en las

for(ulaciones tericas e6istentes en la ciencia res,ecti#a= 9 al ;acer esto ;a9 una su,eracin> un salto en el

conoci(iento al no 3uedarnos en los ;ec;os ,articulares sino 3ue 0usca(os su co(,rensin (s ,rofunda en sntesis racionales <;i,tesis> le9es> teoras=.

1$

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'sta generaliCacin no se logra slo a ,artir de los ;ec;os e(,ricos> ,ues de conoci(ientos 9a alcanCados se

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

,ueden o0tener <generaliCar= nue#os conoci(ientos> los cuales sern (as co(,le2os. Insisti(os otra #eCI el tra0a2o cientfico no #a del ,aso (ecnico de los ;ec;os

e(,ricos al ,ensa(iento a0stractoD e6isten ni#eles de inter(ediacin 9 a (edida 3ue se asciende> las

generaliCaciones #an ,erdiendo contacto con la realidad in(ediata 9a 3ue se a,o9an en otros conoci(ientos los

cuales s tienen relacin directa o indirecta con la realidad.

Para ,oder ,ensar en la ,osi0ilidad de esta0lecer le9es 9 teoras con 0ase en la induccin> es necesario ,artir del ,rinci,io de la regularidad e intercone6in de los

fen(enos de la naturaleCa 9 la sociedad> lo cual ,er(ite ,asar de la descri,cin <3ue se refiere funda(ental(ente a los ;ec;os e(,ricos= a otros ni#eles de la cienciaI la

e6,licacin 9 ,rediccin a tra#s de le9es 9 teoras.

Puede decirse 3ue las conclusiones o0tenidas a tra#s de la induccin tienen un carcter ,ro0a0le> el cual

au(enta a (edida 3ue se incre(enta el n-(ero de ;ec;os ,articulares 3ue se e6a(inan. Ca0e destacar 3ue los

,rocedi(ientos de la induccin slo ,er(iten esta0lecer relaciones entre ;ec;os e(,ricos <le9es e(,ricas=D ,ara for(ular le9es tericas 3ue e6,li3uen a a3ullas> es necesario a,o9arse en otros ,lantea(ientos tericos e6istentes en

los (arcos de la ciencia de 3ue se trate.

1+

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

"a deduccin es el (todo 3ue permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares. Pro#iene de deducti#o 3ue significa descender. 'ste

(todo fue a(,lia(ente utiliCado ,or Aristteles en la silogstica en donde a ,artir de ciertas ,re(isas se deri#an conclusionesI ,or (ortales> e2e(,lo> todos los ;o(0res son

crates es ;o(0re> luego entonces> crates es Aristteles atri0ua gran

(ortal. Jo o0stante> el (is(o

i(,ortancia a la induccin en el ,roceso de conoci(iento de los ,rinci,ios iniciales de la ciencia. Por tanto es claro 3ue tene(os 3ue llegar a conocer las (ediante ;asta la la induccinD ,or3ue ,ri(eras ,re(isas

el (todo ,or el cual> lo uni#ersal> es

,erce,cin sensi0le

i(,lanta

inducti#o.G

#l mtodo deductivo

est

,resente

ta(0in

en

las teoras a!iomticas> ,or e2e(,lo en la 7eo(etra de 'uclides en donde los teore(as se deducen de los

a6io(as 3ue se consideran ,rinci,ios 3ue no necesitan de(ostracin. '6isten otro (todo afn desde el ,unto de #ista lgicoI el hipottico6 deductivo. )a diferencia con

res,ecto al a6io(tico estri0a en 3ue las ;i,tesis de las 3ue se deducen ,lantea(ientos ,articulares se ela0oran

con 0ase en el (aterial e(,rico recolectado a tra#s de di#ersos ,rocedi(ientos co(o la o0ser#acin 9 el e6,eri(ento.1%

2%

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

1%

Pg. 8/-8*. Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica. Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

'n este ,roceso deducti#o tiene 3ue to(arse en cuenta la for(a co(o se definen los conce,tos <los ele(entos 9 relaciones 3ue co(,renden= 9 se realiCa en #arias eta,as de inter(ediacin 3ue ,er(ite ,asar de afir(aciones generales a otras (s ,articulares ;asta la acercarse a

realidad concreta a tra#s de indicadores o referentes es necesario ,ara ,oder

e(,ricos. 'ste ,rocedi(iento

co(,ro0ar las ;i,tesis con 0ase en el (aterial e(,rico o0tenido a tra#s de la ,rctica cientfica.11

"a deduccin dese(,eFa un ,a,el (u9 i(,ortante en la ciencia. Mediante ella se a,lican los ,rinci,ios descu0iertos a casos ,articulares. 'l ,a,el de la deduccin en la

in#estigacin cientfica es do0leI

a= Pri(ero consiste en encontrar ,rinci,ios desconocidos> a ,artir de otros conocidos. Kna le9 o ,rinci,io ,uede reducirse a otra (s general 3ue la inclu9a. i un cuer,o cae> deci(os 3ue ,esa ,or3ue es un caso ,articular de la gra#itacin. 0= /a(0in la deduccin sir#e cientfica(ente ,ara

descri0ir consecuencias desconocidas> de ,rinci,ios conocidos. i sa0e(os 3ue la for(ula de la #elocidad es

7 d > ,odre(os calcular con facilidad la #elocidad t

3ue desarrolla un a#in. )a (ate(tica es la ciencia

++

Pg. 85, Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica. Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

22

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deducti#a

,or

e6celenciaD

,arte

de

a6io(as

9 definiciones.

5nferencias inmediatas y medianas. 'n el raCona(iento deducti#o se reconocen dos clases de inferencias <to(ado co(o sinni(o de conclusin> aun3ue algunos autores las inferencias

reser#an el no(0re de conclusin ,ara

co(,le2as=. )a inferencia in(ediata de un 2uicio e6trae otro a ,artir de una sola ,re(isa. 'n la inferencia (ediata

la conclusin se o0tiene a ,artir de dos o (s ,re(isas.12 '2e(,lo de inferencia in(ediataI

E)os li0ros son cultura.G E'n consecuencia> algunas (anifestaciones culturales son li0ros.G '2e(,lo de inferencia (ediataI E)os ingleses son ,untuales.G EPor tanto> Lillia( es ,untual.G

A dos

,artir

de

*ene

Descartes>

la

:ilosofa

sigue el

corrientes

,rinci,ales>

clara(ente

o,uestasI

racionalismo <centrado en la raCn= 9 el empirismo <cu9a 0ase es la e6,eriencia=. Mientras 3ue los ale(anes 9 el racionalismo> los

franceses culti#an ,referente(ente autores ingleses son los

clsicos empiristas> los cuales> 9a desde *oger 8acon> en la

+)

Pg. */-**, 0os' 1. 1!2e3 "ano. &' odo e 4i2! esis cien #$icos. Edi orial %rillas. &'(ico )00+.

'dad Media <121%-12+2=> (uestran una decidida inclinacin ;acia ese ti,o de ,ensa(iento. 'n el 8enacimiento> :rancis 8acon <1!&1-1&2&= es el ,ro(otor del empirismo ingls> luego se contin-a con .o;n )ocMe 9 7eorge 8erMele9> ;asta a su cul(inacin> con Da#id 5u(e> en el siglo NOIII.

)a idea central de 8acon> es la crtica contra el silogis(o 9 la a,ologa de la induccin. Dice 3ue lo ,ri(ero 3ue ;a9 3ue criticar 9 rec;aCar> si se intenta una slida certeCa en la in#estigacin cientfica> es la serie de pre(uicios que suelen colarse en nuestros conocimientos ordinarios. 8acon acierta> al seFalar con toda ,recisin cuatro tipos de pre(uicios> 3ue ,lstica(ente> son lla(ados dolosI dolos

de la especie, dolos de la caverna, dolos del foro y dolos del teatro.

8acon detecta el

a0uso

del silogismo aristotlico

co(o la ,rinci,al causa del estanca(iento de las ciencias. Critica clara(ente a Aristteles 9 su o0ra. 'n su lugar>

,rocla(a el mtodo inductivo <generaliCacin a ,artir de la o0ser#acin de casos ,articulares= co(o la cla#e ,ara ;acer ,rogresar a las ciencias.

#l mtodo inductivo en #ersin (oderna fue desarrollado ,or el ingls $rancis 9acon <1!&1-1&2&= 9 se encuentra ligado a las in#estigaciones e(,ricas. 8acon rec;aCo la silogstica de Aristteles en la 3ue se a,o9a0a la

escolstica <doctrina del (edie#o= 9 la cual desdeFa0a la

e6,eriencia sensi0le. 'n

su lugar> 8acon destac la i(,ortancia de la o0ser#acin 9 el e6,eri(ento en la o0tencin del conoci(iento> ,ero (ini(iC el ,a,el de las ;i,tesis ,or lo cual ;a sido a(,lia(ente criticado.

Acerca

de la

ciencia>

8acon

tiene

una idea

co(,leta(ente utilitarista <2o;n DeHe9=. Mientras 3ue los e(,iristas @afir(a- son co(o ;or(igas> 3ue slo acu(ulan ;ec;os sin ning-n ordenD los racionalistas o tericos son co(o araFas> ,ues slo constru9en 0ellas teoras> ,ero sin solideC. #l verdadero cientfico debe ser como la abe(a, que digiere lo que capta, y produce miel para la comunidad a la que pertenece.

Para construir ciencia se de0e ,roceder a 0ase de e6,eri(entacin> con el fin de o0ser#ar las causas de los fen(enos> 9 ,oder co(,render los ,rocesos de la

naturaleCa 9 sociedad. Para inter,retarla> ,ri(ero ;a9 3ue ser dcil a ella.

"a observacin ,uede darnos la

for(a> o la

le9

de co(,orta(iento del fen(eno estudiado. )a for(a es co(o la de esencia nti(a del fen(enoD ,ero no es

orden (etafsico> sino fsico 9 social> o sea> o0ser#a0le

e6,eri(ental(ente.

Induda0le(ente> se de0e dar un #oto a fa#or del mtodo inductivo. 7racias a l co(o ,ueden descu0rir las le9es 3ue rigen a la naturaleCa 9 a la sociedad.13

in e(0argo> no ;a0a 3ue deslu(0rarse tanto ,or la eficacia de la induccin> co(o ,ara (enos,reciar o de2ar de lado el raciocinio deducti#o. )o correcto es sa0er utiliCar cada uno de los dos ,rocesosI deduccin e induccin> seg-n sea la naturaleCa de la ciencia 9 del asunto tratado.

Jtese c(o es el te(a (etodolgico el 3ue incide con frecuencia en el ,ensa(iento filosfico de estos tie(,os. Mientras 3ue :escartes se inclina ;acia el mtodo deductivo> la corriente empirista se inclinar ;acia el mtodo uno tiene necesario

e!perimental6inductivo. )o cierto es 3ue cada su ,ro,ia des#irtuar uno u otro (todo en cuanto tal.1" Cona de a,licacin> sin 3ue sea

13

Pgs. ++)-++/. 5u i'rre3 S. Ral. 4is oria de las 6oc rinas Filos!$icas. Edi orial Es$inge S.A., &e(ico +770.

1"

Pgs. ++/. 5u i'rre3 S. Ral. 4is oria de las 6oc rinas Filos!$icas. Edi orial Es$inge S.A., &'(ico +770.

+.*. #l pensamiento 'artesiano en el mundo 'ontemporneo

*ene Descartes <1!+&-1&!%=> ;a sido el (s fa(oso genio del siglo ,ri(era NOII. Con l se ,iedra coloca en la 5istoria una

di#isoria> con res,ecto

al ,ensa(iento

antigua 9 (edie#al> 9 ,or eso se le suele lla(ar el &adre de la $ilosofa moderna> no o0stante de l 0rillaron otros

,ensadores ta(0in re#olucionarios> co(o> ,or e2e(,lo> Jicols de Cusa <1"%1-1"&"= 9 :rancis 8acon <1!&1-1&2&=.

idea

central es la

creacin

de un li0re

sistema de las

filosfico co(,leta(ente

ine6,ugna0le>

crticas de los ,ensadores su0secuentes> 9 ,erfecta(ente garantiCado en su #erdad 9 en su orden lgico> si(ilar(ente a lo 3ue suceda en las Mate(ticas> edificio (ental

slida(ente estructurado e in(une a las si(,les o,iniones de cual3uier ,rofano en la (ateria.

+.*.+. "as reglas del mtodo

Para

e#itar el error> no 0asta sa0er a,licarla

con la

inteligencia>

es necesario

adecuada(ente> es decir>

se re3uiere un (todo. Descartes ,one es,ecial nfasis en la necesidad de un -todo 8acional> 3ue ,or ,rinci,io li0ere al ;o(0re de la fcil cada en el error. 'n el :iscurso del -todo < egunda cuatro Parte= descri0e sus fa(osas

reglas metdicas> co(o sigueI

a= 8egla de la #videnciaI Jo ace,tar co(o #erdadero sino lo 3ue es e#idente. 1> en otros tr(inosI tratar de ca,tar intuiti#a(ente el o02eto ,ro,io de la inteligencia> a sa0er> las ideas claras 9 distintas. Cuando se logra ,erci0ir las notas caractersticas de una idea 9

cuando se logra distinguir esas notas con res,ecto de las de(s ideas> se ,osee una idea clara 9 distinta> 9 esto 9a es una garanta de la #erdad del

conoci(iento

,osedo. Para eso ;a9 3ue e#itar la

,re#encin 9 la ,reci,itacin. 'n una ,ala0ra> slo se ,uede ,oseer la #erdad cuando el es,ritu ca,ta las ideas con toda su e#idencia> de un (odo fcil>

in(ediatas> serenas 9 claras. 'sta e#idencia 9a no ,uede encerrar la duda 9 el error.

0= 8egla del .nlisisIGDi#idir cada una de las dificultades 3ue se #an a e6a(inar> en tantas ,artes co(o sea ,osi0le 9 necesario ,ara resol#erlas (e2or.G 's decir> desco(,oner las ideas co(,le2as en sus ,artes (s si(,lesD ,ero> ade(s> re(ontarse a los ,rinci,ios (s si(,les> de los cuales de,ende el asunto 3ue se est e6a(inando.

c= 8egla

de

la

3ntesisI

EConducir

,or

orden

los ,ensa(ientos> e(,eCando ,or los o02etos (s sencillos> (s gradual(ente co(,le2osPG fciles de conocer> ,ara su0ir

;asta el conoci(iento de los (s e trata de la o,eracin contraria

la

anterior>

es

co(,le(entacin. Kna asunto> ,ara su

#eC di#idido

en ,artes un

(e2or co(,rensin> es necesario

reconstruir el todo> a ,artir de los ,rinci,ios encontrados. Coincide> tal co(o se ;a estudiado en )gica> con la Deduccin. )o i(,ortante consiste en el ,rocedi(iento gradual 3ue a#anCa 9 lgica(ente natural=> co(,le2o <con desde de las

encadena(iento lo si(,le

congruencia

de los ,rinci,ios> a lo

conclusiones> teore(as 9 de(s consecuencias de las ,ri(eras #erdades.

d= 8egla de las #numeraciones y 8epeticionesI E5acer enu(eraciones tan co(,letas> 9 re#isiones tan

generales> co(o ,ara estar seguro de no o(itir nada.G Con esto se ,ersigue una intuicin glo0al del asunto tratado> de tal (anera 3ue la inteligencia ,osea

9 do(ine la (ateria desde el ,rinci,io ;asta el fin> lo cual su,one la re,eticin o re,aso del ca(ino andado.

De esta (anera> sencilla 9 co;erente(ente> Descartes ,ro,one a la inteligencia las cuatro reglas (s

i(,ortantes 3ue ;a9 3ue tener en cuenta si se 3uiere un resultado eficaC en su funciona(iento. Por tanto> debemos permitir que la mente se percate, por s misma, del asunto tratado, que el esfuerzo se divida en partes suficientes como para simplificar

el traba(o, que se reconstruya la totalidad del esfuerzo, y que se revise globalmente el resultado.1!

+.*.,. "a duda -etdica

Kna #eC esta0lecido el (todo a seguir> Descartes se ,ro,one edificar una :ilosofa ,erfecta(ente estructurada> al (odo de las ciencias (ate(ticas. Para ello ser

necesario ,artir de una #erdad a0soluta(ente indu0ita0le> 9 de la cual se ,ueda deri#ar todo el edificio filosfico.

Para

encontrar esa

,ri(era

#erdad>

es

,reciso

0orrar> con anterioridad> todo conoci(iento 3ue no est de0ida(ente funda(entado. Por lo tanto> ;a9 3ue

;acer caso o(iso> o (e2or> dudar> de todo lo 3ue ,erci0i(os ,or los sentidos> 9 de todos los conoci(ientos cientficos.

)a duda 3ue ,ro,one Descartes tiene co(o finalidad la funda(entacin de la nue#a filosofa so0re 0ases

indu0ita0les. Por lo tanto> no se trata de una duda escptica, en donde el fin es dudar por dudar. #s una duda metdica, puesta solamente como un mtodo o medio, para llegar a un principio completamente evidente.

1!

Pgs. 1%%-1%1. 7utirreC . *a-l. 5istoria de las Doctrinas :ilosficas. 'ditorial 'sfinge .A.> M6ico 1++%.

'n estas condiciones> con una cierta

a(0igQedad

res,ecto a la seriedad de la duda (etdica 9 uni#ersal> Descartes se lanCa a la 0-s3ueda de su ,ri(er ,rinci,io. 3i dudo <refle6iona as en la Cuarta ,arte del Discurso

del Mtodo=> es que pienso, y si pienso, es que e!isto. De esto (odo llega a lo 3ue le ,arece su primer

principio fundamentalI &ienso, luego e!isto ;'ogito, ergo sum<.

+.*.2. #l primer principio 'artesiano

Jo es tan original Descartes al anunciar su ,rinci,io funda(entalI 'ogito, ergo sum. ?a an Agustn ;a0a

esgri(ido un ar(a se(e2ante> en contra de los esc,ticosI E i fallor> su(G <si (e e3ui#oco> e6isto=. in e(0argo> la no#edad> en Descartes> consiste en 3ue> ,or ,ri(era #eC> se ,retende erigir so0re esta #erdad todo el cuer,o de #erdades

filosficas. u ,rinci,io funcionar a la (anera de los a6io(as de las ciencias (ate(ticas.

'l 'ogito <as se cartesiano> ,or

suele

lla(ar al ,ri(er ,rinci,io es> ,ues> una intuicin

0re#edad=

fundamental. /odo el (undo ,odr dudar so0re lo 3ue 3uiera> ,ero no ,odr dudar de su ,ro,ia e6istencia. 3i duda, es que piensa, y si piensa, es que e!iste.

Por

su ,arte>

anto

/o(s

2a(s

;a0la

de esa

intuicin del ,ro,io 9oD lo 3ue se conoce es el efecto> los frutos> 9 ,or (edio de ellos> ,ero 9a de un (odo

(ediato> ,ode(os retroceder ;asta las su0stancia> la cual es inferida co(o se infiere la causa a ,artir de los

efectos> 9 no ,or intuicin intelectual <directa e in(ediata #isin del o02eto=.1&

+.=. "os procedimientos de la induccin seg>n .o;n tuart Mill <14%&-14$3=> 3uien los e6,uso en for(a de reglasI

1. -todo de seme(anzasI E i dos o (as casos fen(eno co(-n so(etido slo una a in#estigacin circunstancia> tienen

del de esta

entonces

circunstancia @ en la 3ue slo concuerdan todos estos casos @ es la causa <o consecuencia= del fen(eno dado.G )a i(,ortancia de este ,rocedi(iento radica en

3ue ,er(ite la #erdadera

una a,ro6i(acin al conoci(iento de causa 9a 3ue a9uda a eli(inar

di#ersos factores> ,or3ue no guardan relacin> aun3ue es ,osi0le incurrir en error en este ,unto. 'n segundo lugar> indica 3ue ciertos factores ,arecen darse

con2unta(ente. 'n tercer lugar> nos ,er(ite o0ser#ar 3ue> en la situacin concreta> el factor.

2.

-todo de la diferenciaI E i el caso en el 3ue a,arece el fen(eno dado 9 el caso en 3ue no

a,arece son
1&

Pgs. 1%2-1%3. 7utirreC . *a-l. 5istoria de las Doctrinas :ilosficas. 'ditorial 'sfinge .A.> M6ico 1++%.

se(e2antes en todas las circunstancias> e6ce,to en una> 3ue se encuentran en el ,ri(er caso> esta circunstancia en la cual se diferencian -nica(ente estos dos casos> es la consecuencia o la causa> o la ,arte necesaria de la causa del fen(eno.G 3. -todo combinado de seme(anza y diferenciaI E i dos o (as casos de surgi(iento del fen(eno tienen

en co(-n una sola circunstancia> 9 dos o (s casos en 3ue no surge slo la ese fen(eno de esa tienen (is(a en la en co(-n

ausencia

circunstancia> 3ue slo se

entonces tal circunstancia

diferencian a(0os ti,os de casos> es la consecuencia o la causa> o la ,arte necesaria del fen(eno

in#estigado.G

". -todo de variaciones concomitantes? E/odo fen(eno 3ue #aria de alguna (anera sie(,re 3ue

otro fen(eno #aria de una (anera ,articular> o 0ien es la causa o es el efecto de este fen(eno> o

est conectado con l ,or alguna causa.G

!.

-todo de residuos? ,arte tal> 3ue se

E e,arar del

fen(eno

una

sa0e

,or inducciones anteriores>

3ue es el efecto de ciertos antecedentes 9 el resto del fen(eno es el efecto de los de(s antecedentes.G

,. ".3 #@.&.3 :#" -#@%:% '5#A@5$5'% 'aracterizacin de los problemas )as e6,resiones del ,ensa(iento constitu9en

,reguntas 9 ,ro0le(as ,or resol#er> o 0ien> res,uestas 9 soluciones a las indagaciones realiCadas. 'n este sentido> el curso del conoci(iento cientfico consiste en una

sucesin ininterru(,ida de ,ro0le(as 3ue surgen a ,artir de los resultados o0tenidos en las in#estigaciones anteriores 9 se resuel#en (ediante el raCona(iento 9 la e6,eri(entacin.

Para acti#idad

encontrar la cientfica

solucin de esos ,ro0le(as> la ;a esta0lecido ,rocedi(ientos

adecuados 9 desen#uel#e continua(ente otros nue#os. 'ntre ellos se encuentran los e6,eri(entos 3ue nos infor(an> tan e6acta 9 co(,leta(ente co(o es ,osi0le> acerca naturales 9 sociales> lo (is(o de

los ,rocesos

3ue so0re

sus cone6iones acti#as 9 su (utua causalidad. /a(0in se encuentran las teoras> 3ue nos ,er(iten reunir los

resultados de los e6,eri(entos en una e6,licacin co(-n> necesaria 9 suficiente. Por -lti(o> tene(os la a,licacin de dic;as teoras ,ara inter#enir> de (anera directa 9

concreta> en el co(,orta(iento

de los

,rocesos

de la

sociedad 9 de la naturaleCa> ;aciendo 3ue ,roduCcan la satisfaccin de las necesidades ;u(anas 9 resol#iendo

,rctica(ente> de esta

(anera> los ,ro0le(as 3ue i(,ulsan la ,ro,ia acti#idad cientfica.

'n cual3uier

tr(inos

generales> 3ue

,or ,ro0le(a no se

entende(os resol#er de

dificultad

,uede sola

auto(tica(ente>

es decir> con la

accin

nuestros refle2os instinti#os 9 condicionados> o (ediante el recuerdo de los 3ue ;e(os a,rendido anterior(ente.

Por

otra

,arte>

ade(s

de los

,ro0le(as

3ue

nos i(,onen directa(ente

las condiciones naturales 9

sociales en 3ue #i#i(os> constante(ente esta(os creando o in#entando otros ,ro0le(asD co(o con> ,or e2e(,lo> la e6,licacin de los ,rocesos recin descu0iertos> la

de(ostracin de teore(as> la #erificacin de ;i,tesis> la decisin entre dos o (s teoras de ,ugna> o 0ien> la transfor(acin de la naturaleCa 9 la sociedad> etctera.1$

1$

Pg. ))/. Eli de 5or ari. 1!gica 5eneral. Edi . 5rijal.o. S.A., vig'sima se( a edici!n. &'(ico +765.

:ise o de la investigacin Rsta consiste en seFalar con toda claridad 9 ,recisin el ru(0o 9 la (eta. As 3ue precisar el campo al que pertenece el problema sera en ,rinci,io el ,ri(er ,asoD determinar con todas sus caractersticas el problema a resolverD sera el segundo ,asoD fi(ar el ob(etivo que se busca alcanzar> o (e2or dic;o establecer cul ser el fin que se pretende alcanzar con la investigacinD ,ara esto se de0ern definir los ,rocedi(ientos> esto es> la metodologa y todo tipo de requerimientos que permitirn obtener la
14

informacin

mediante los procesos si ese fuera el caso.

'l (todo cientfico consta de las siguientes eta,as> las cuales se descri0en a continuacinI

,.+. #"#''5%A :#" @#-.

'n la eleccin del te(a se concretar> tanto co(o sea ,osi0le el o02eto de conoci(ientoD ade(s ;a0r de

estructurarse el ttulo tentati#o del ,ro9ecto de in#estigacin> tentati#o ,or3ue ,odra ;acrsele algunas ,e3ueFas

,recisiones durante el ,roceso de la in#estigacin.

ASu se #a a in#estigarB AC(o se realiCara la in#estigacinB

14

Pg. +4. 1rtiC :rida> 7arca Maria del Pilar. Metodologa de la In#estigacin. 'ditorial )i(usa. Me6ico 2%%!.

APor 3u es i(,ortante la te(tica a in#estigarB )as ,reguntas son c(o> ,or 3u> cundo 9 dnde '6,lican el surgi(iento de un te(a de in#estigacin> la raCn de un tra0a2o de in#estigacin. ASu ele(entos for(an ,arte de la 'leccin del /e(a de in#estigacinB e reco(ienda> enlistar los ,rinci,ales

,ro0le(as locales> estatales> nacionales e internacionales 3ue se identifican desde el lugar donde se #a a lle#ar a ca0o la in#estigacin> 9 as se ,uede deducir el /e(a de In#estigacin. ,.,.6 &lanteamiento del &roblema de 5nvestigacin

'l ,ro0le(a es la fi2acin de las contradicciones 3ue se dan en la ,ro,ia realidad> contradicciones 3ue se fi2an en la teora 9 3ue conclu9en una #eC EesclarecidasG con el ,lantea(iento de un nue#o ,ro0le(a> cu9a solucin ,odra ser resuelta ,or otros in#estigadores. Para un adecuado

,lantea(iento del ,ro0le(a se re3uiere de> eli(inar del ,ro0le(a cual3uier adicin engaFosa> o sea> identificar a3uellas dificultades 3ue c;ocan con la teora.

'l ,roceso de solucin de todo ,ro0le(a> su,one co(o condicin necesaria> la for(ulacin adecuada 9 cientfica de la interrogante 3ue se encuentra en la 0ase del ,ro0le(a. i el ,ro0le(a est for(ulado cientfica(ente> el ca(ino ,ara la solucin est (s clara(ente definido. Kn correcto ,lantea(iento del ,ro0le(a> ade(s de0e ,oner de

(anifiesto las ,re(isas 3ue ,er(itan resol#erlo> a ,artir de la realidad co(o condicin ,ara su solucin> aunada al

su,uesto de un e6a(en terico> fi2ando deter(inadas for(as lgico-(etodolgicas.

Kna de las reglas heursticas (s i(,ortantes para la solucin de problemas consiste en que ste pueda resolverse utilizando comprendidas comple(idad y sin idealizaciones iniciales, claramente su la

estipuladas, tergiversar la

que

simplifiquen mostrando

realidad

tendencia general del desarrollo del ob(eto investigado> 9a 3ue es en la realidad en la 3ue se encuentra su ,osi0le solucin.

1tra

regla

;eurstica> es la

e6igencia

de resol#er

,or ,artes los ,ro0le(as> esta condicin es la relati#a a la diferenciacin del a,arato conce,tual <(arco

conce,tual= 3ue consiste en ;acer desde a;ora una clara distincin entre los conce,tos in#olucrados en el ,ro0le(a (is(o> 9a 3ue la ausencia de diferenciaciones

conce,t-ales ;ace ,osi0le

el trata(iento cientfico del

,ro0le(a. 'sta diferenciacin conce,tual ,or su esencia>

re,resenta el ,roceso ,re#io ,ara

la ela0oracin de la ;i,tesis> 3ue en s (is(a da cuenta del ,ro0le(a.

Kna #eC seleccionado el /e(a de In#estigacin> se de0e de enunciar la ,ro0le(tica de la in#estigacin>

,ara 0uscarle las alternati#as de solucin a tra#s de las diferentes disci,linas del conoci(iento <ciencias e(,ricas o for(ales> seg-n sea el ti,o de in#estigacin= cientfico o de la 3ue corres,onda de,endiendo del ,ro0le(a a

in#estigar. Por Pro0le(a se entiende la cuestin que trata

de resolver por medio de procedimientos cientficos. 'l inicio de la in#estigacin es el Pro0le(a. A;ora 0ien> el planteamiento del problema en for(a general significa> la la relacin entre presentacin clara y directa contenidas de en

dos o mas variables

el problema, que se pueden comprobar empricamente y que permiten encontrar las vas de solucin o respuestas, 's decir> plantear un problema es (ini(iCar todos sus efectos 9 relaciones funda(entales o entre (as ,articular sea el ,ro0le(a a in#estigar esto> en ,ierde ca(0io el facilita (u9 ,or el ,roceso de

la in#estigacin> in#estigacin

si es ru(0o>

general dic;a 3ue e6istir

diferentes lneas de in#estigacin.

'n el ,lantea(iento del ,ro0le(a e6isten tres as,ectos 0sicos 3ue se de0en de refle6ionar> analiCar

9 conce,tualiCar 9 son los siguientesI 1. Descri,cin del ,ro0le(a de in#estigacin. 2. 'le(entos del ,ro0le(a de in#estigacin. 3. :or(ulacin del ,ro0le(a de in#estigacin.

,.,.+. :elimitacin y ubicacin del problema

Mario 8unge refiere 3ueI Eno se conocen recetas fali0les ,ara ,re,arar soluciones (ediante correctas el (ero a ,ro0le(as (ane2o de de los

in#estigacin

ingredientes del ,ro0le(aG.

in e(0argo se ,ueden to(ar

en cuenta algunas sugerencias 3ue ,er(itan deli(itar 9 u0icar el ,ro0le(a de in#estigacin co(o las siguientesI

,.,.,. #lementos del problema

)os ,ro0le(as co(o tal no e6isten> es el in#estigador 3uien los ,lantea dadas sus in3uietudes> ca,acidad de o0ser#acin 9 conoci(ientos.

'sta afir(acin se a,o9a en el ;ec;o de 3ue ante un fen(eno ,or alto> o situacin ,ero dada> todos ,odra(os detiene 9 se ,asarlos las

slo uno se

,lantea

interrogantes 3ue sta le des,ierta.

on ele(entos a3uellas caractersticas de la situacin ,ro0le(tica i(,rescindi0les ,ara el enunciado del

,ro0le(a> es decir> su(ados los ele(entos del ,ro0le(a se tiene co(o resultado la estructura de la descri,cin

del ,ro0le(a. Para ,oder a0arcar la 0-s3ueda de una solucin a un ,ro0le(a> el in#estigador de0e ,recisar la las di(ensiones del (is(o. Para datos e(,ricos 3ue se naturaleCa 9

ello> se re3uiere reunir relacionar con el

,uedan

,ro0le(a 9 ,osi0les e6,licaciones del (is(o. Para 3ue la lista o0tenida de los ele(entos

del ,ro0le(a ad3uiera #erdadero significado> el in#estigador ,rocurar ;allar las relaciones 3ue e6isten entre los ;ec;os e(,ricos> ,or una ,arte> 9 entre las e6,licaciones racionales ,or la otra> 9 tratara de relacionar a3uellos con estas. )uego de ele(entos> de incor,orar eli(inar los nue#os datos 3ue a la lista

considere

carentes

de i(,ortancia> el in#estigador realiCar un ,rofundo e6a(en de los su,uestos en 3ue se 0asan los ;ec;os>

e6,licaciones 9 relaciones ;alladas.

2.2.3. Descri,cin del Pro0le(a de in#estigacin. 'ste as,ecto nos indica descri0ir de (anera o02eti#a la realidad 'n del ,ro0le(a 3ue se esta in#estigando.

la descri,cin se seFalan todas las caractersticas de la

,ro0le(tica> los ;ec;os 9 los aconteci(ientos 3ue estn en entorno social> al (is(o tie(,o se de0e (encionar los antecedentes del ,ro0le(a. Antecedentes del estudio o ,ro0le(a de in#estigacin. )as tcnicas en las 3ue se 0as> las categoras

de anlisis o e2es centrales 3ue ,er(iten guiar el ,roceso de in#estigacin. )os su,uestos 0sicos en los 3ue se a,o9a el enunciado del ,ro0le(a. Kn enunciado co(,leto del ,ro0le(a inclu9e todos los ;ec;os> relaciones 9 e6,licaciones 3ue sean i(,ortantes en la in#estigacin. 5a9 3ue encuadrarlos en un enunciado descri,ti#o o en una ,regunta 3ue indi3ue con claridad 3ue infor(acin ;a de o0tener el in#estigador ,ara resol#er el ,ro0le(a de in#estigacin.

Por e2e(,loI ADe 3ue (anera influ9e la ,re,aracin acad(ica <O. Inde,endiente= en un su2eto <ca(0io en la conducta del su2eto O. De,endiente= deter(inadoB AC(o ,uede utiliCar los conoci(ientos acad(icos un su2eto 3ue le ,er(itan lograr (o#ilidad

social> econ(ica 9 cultural dentro de una sociedad deter(inadaB AC(o influ9e la ,re,aracin acad(ica en un

su2eto ,ara el desarrollo de una conciencia fle6i0le 9 racionalB 'l in#estigador de0er de reconocer e identificar> 3ue datos e(,ricos e intelectuales <teoras> conce,tos> a6io(as> ,ostulados> ,rinci,ios> etc.= conducen a la solucin

del ,ro0le(a de in#estigacin. 'n el desarrollo del ,lantea(iento del ,ro0le(a> es con#eniente u0icarlo en un conte6to geo,oltico>

socioecon(ico> ;istrico 9 geogrfico> etc.> 9a 3ue dic;a ,ro0le(tica no se ,resenta en for(a aislada> esto significa 3ue necesaria(ente tene(os 3ue u0icarlo en el tie(,o 9 en el es,acio. Conoci(iento de la ,ro0le(tica> (ane2ar los conce,tos> definiciones> ela0orar ,reguntas so0re el o02eto de

in#estigacin. /ener un ,ensa(iento lateral> es decir> creati#o> i(aginario.

2.2.". 'le(entos 3ue integran a la Descri,cin del Pro0le(a. Antecedentes del estudio. 5ec;os 9 aconteci(ientos. )as caractersticas 9 sus ele(entos <relaciones 9

e6,licaciones> 9 la i(,ortancia dentro del lugar> 9 el 0eneficio 3ue traer consigo=. Conte6to geogrfico=. <,oltico> socioecon(ico> ;istrico>

2.2.!.- :or(ulacin del Pro0le(a de in#estigacin. De acuerdo con lo anterior> es de su(a i(,ortancia de conocer c(o se define 9 se for(ula el Pro0le(a de in#estigacin> con su entorno 9 sus relaciones de la (anera (s concreta ,osi0le> 'n la for(ulacin del ,ro0le(a> la definicin es la fase (as i(,ortante 9 se de0e de realiCar con ele(entos de la ,ro0le(tica 3ue se in#estiga> definir un ,ro0le(a es seFalar todos los ele(entos> as,ectos> caractersticas en for(a entendi0le 9 ,recisa> con el fin de 3ue otras

,ersonas <lectores= ,uedan entender el ,roceso de la in#estigacin. Cuando se ;alla definido la ,ro0le(tica es necesario for(ularlo 9 redactarlo ,ara contar con todos los

ele(entos del ,roceso de la in#estigacin.

's decir> el ,roceso de di#isin conce,tual del ,ro0le(a consiste en fi(ar la idea principal, los supuestos bsicos en

que se fundamente la argumentacin inicial en relacin con el problema planteado> los su,uestos accesorios 9 lgica ,ara

accidentales 3ue #an surgiendo al usar la ,recisar el raCona(iento. 's reco(enda0le

al finaliCar el ,lantea(iento

del

,ro0le(a redactar algunas ,reguntas 3ue surgen de la ,ro0le(tica> es decir> una gran ,regunta central co(o e2e de la in#estigacin 9 de a; deri#ar las ,reguntas secundarias. )as ,reguntas 0ases sonI ASuB ACuandoB APara 3ueB ASuienB ADondeB ACon 3ueB ACo(oB APor 3ueB ACuantoB ASue relaciones se ,ueden esta0lecerB ACules son los ,untos esenciales de la ,ro0le(ticaB ACules serian las alternati#as de solucin de la

in#estigacinB AC(o esta0lecer las relaciones con las #aria0les

<de,endiente> inde,endiente=B

2.3.- .ustificacin del ,ro0le(a de in#estigacin. 'n este a,artado se e6,lica las raCones o los (oti#os ,or los cuales se ,retende realiCar la in#estigacin ,or lo general es 0re#e 9 concisa. Por 2ustificacin se entiende sustentar> con argu(entos con#incentes> la realiCacin de un estudio> en otras ,ala0ras> es seFalar ,or 3u 9 ,ara 3u se #a a lle#ar a ca0o dic;a in#estigacin. Para ela0orar la 2ustificacin ,ri(ero se tiene 3ue conocer 0ien el ,ro0le(a> ,osterior(ente se re3uiere deI '6,licar ,or 3u es i(,ortante realiCar la in#estigacin. Sue 0eneficios se o0tendran al resol#er la ,ro0le(tica 3ue se ,lantea. 'n el desarrollo de la in#estigacin se ,uede di(ensionar en diferentes ti,os de inters co(o son los siguientesI Intereses ,ersonales. Intereses institucionales. Intereses ,olticos. 's decir> e6,licar el ti,o de inters 3ue se tenga so0re el te(a 3ue s esta in#estigando> con la finalidad de conocer esas raCones> 3ue ,or la cual se ;a interesado.

2.".- 102eti#os de la In#estigacin. )os o02eti#os es ,arte funda(ental en el ,roceso de la in#estigacin cientfica o de cual3uier estudio 3ue se realiCar> nos ,er(ite> ,redecir> e6,licar 9 descri0ir los fen(enos 9 ad3uirir conoci(ientos de esos fen(enos estudiados. Con los o02eti#os se 0usca la finalidad de

la in#estigacin> es decir> es la referencia> 3ue gua o ,er(ite el desarrollo de la ,ro,ia in#estigacin. )os o02eti#os de0en estar clara(ente redactados o 0ien for(ulados> ,ara lograr trans(itir lo 3ue s esta in#estigando 9 e#itar confusiones o des#iaciones en la in#estigacin. Con o02eti#os claros> ,recisos nos #a a ,er(itir a= '6tender 9 desarrollar los conoci(ientos de un te(a. 0= ProfundiCar 9 ,reguntar acerca de tesis o argu(entos cientficos. c= )le#ar la ,rctica los conoci(ientos ad3uiridos en el diseFo de una in#estigacin. d= Con los o02eti#os sa0re(os los alcances> las li(itaciones de la in#estigacin 9 nos #a a ,er(itir dirigir todos

los esfuerCos ;acia una (is(a direccin la in#estigacin. )os o02eti#os de0en de tener congruencia con las de(s fases de la in#estigacin> 9a 3ue ,ro,ia tienen del ,ro9ecto una de las caractersticas los o02eti#os se

de in#estigacin>

3ue estar re#isando en el ,roceso de la in#estigacin> ,ara e#itar des#iaciones o fallas. 'n la ela0oracin de los o02eti#os es #alido ,lantear un o02eti#o general 3ue de0e de ser (s a(,lio 3ue cual3uiera de los o02eti#os ,articulares 9 lo (s ,reciso ,ara lograr las (etas 3ue se ,ro,one el in#estigador> de este o02eti#o general se des,renden los o02eti#os ,articulares> 3ue son las fases del ,roceso de la in#estigacin> es decir> de lo 3ue se #a a in#estigar. 'n la for(ulacin de los o02eti#os se utiliCan #er0os> en infiniti#o> es decir> con #er0os no con2ugados> aun3ue en la o0ra de 8en2a(n 8loo( <1+&%= (etas educati#as redaccin 9 no co(o es una clasificacin de una gua ,ara la

de o02eti#os ,ara la in#estigacin> se ,uede

sugerir la utiliCacin> ,ara facilitar la redaccin> estos ,ueden serI

102eti#os generales 9 es,ecficos.

conoci(iento co(,rensin a,licacin

Definir *e,etir A,untar Inscri0ir *egistrar Marcar *ecordar Jo(0rar *elatar u0ra9ar 'nlistar 'nunciar /raducir *eafir(ar Discutir Descri0ir '6,licar '6,resar Identificar )ocaliCar /ranscri0ir Inter,retar A,licar Ksar '(,lear De(ostrar Dra(atiCar Practicar Ilustrar 1,erar In#entariar 's0oCar /raCar

Anlisis
Distinguir AnaliCar Diferenciar Calcular '6,eri(entar Pro0ar Co(,arar Criticar In#estigar

sntesis
Co(,oner Planear Pro,oner DiseFar :or(ular Arreglar 'nsa(0lar *eunir Construir Crear 1rganiCar Dirigir A,restar

e#aluacin
.uCgar '#aluar /asar eleccionar 'scoger Oalorar 'sti(ar Medir

,.B.6 #structuracin del esquema 'l es3ue(a es la re,resentacin grafica

siste(atiCada> 3ue tiene co(o funcin ,rinci,al estructurar un con2unto de ideas 9 los datos necesarios e i(,rescindi0les de (anera sintetiCada con el (enor n-(ero de ,ala0ras> en un orden lgico> 3ue ,er(ita ca,tar en un solo gol,e de #ista la te(tica desglosada.

In(ediata(ente des,us de ;a0er sido diseFado 9 a,ro0ado el ,ro9ecto de la in#estigacin> se estructura el es3ue(a 3ue ta(0in se le conoce co(o ,lan de tra0a2o o 0os3ue2oD la i(,ortancia de esta seccin reside en

3ue (ediante su estructura di#idida en ca,tulos 9 stos a su #eC en su0ca,tulos> ,er(iten de (anera ordenada

desarrollar sus ,artes con un cierto orden> o to(arlo co(o 0ase ,ara ,osi0les (odificaciones. 7eneral(ente el ,ri(er a,artado del es3ue(a se destina a una introduccin> los in(ediatos siguientes ca,tulos> ;acen una re#isin de los antecedentes> esto es de in#estigaciones 3ue ,receden a la 3ue se est realiCando. )os ca,tulos inter(edios

corres,onden

al desarrollo de la in#estigacin en s> 9 los

-lti(os ca,tulos se destinan a concluir so0re los resultados de la in#estigacin.1+

's indis,ensa0le ela0orar el es3ue(a de la in#estigacin o el ndice de lo 3ue #a ;acer la in#estigacin> el es3ue(a ,uede a2ustarse en el ,roceso de la in#estigacin>

confor(e a los resultados 3ue genere la ,ro,ia in#estigacin. 'l es3ue(a es la ordenacin te(tica ,ro0a0le de la ,ro0le(tica a in#estigar.

1+

Pg. 76. Pg. 86. 8r i3 Frida, 5arc#a &aria del Pilar. &e odolog#a de la Inves igaci!n Edi orial 1imusa. &'(ico )005.

,.*. -.8'% @#%85'%

#l marco terico es el con2unto de ,rinci,ios tericos 3ue guan la in#estigacin esta0leciendo unidades

rele#antes ,ara cada ,ro0le(a a in#estigar>

Ca0e (encionar 3ue con cierta frecuencia en la literatura se usa indistinta(ente los tr(inosI Marco /erico> Marco Marco /erico Conce,tual> 9 Marco de

Conce,tual>

*eferencia. i 0ien es cierto 3ue unos estn co(,rendidos en otros o 3ue se relacionan entre s> #ale la ,ena ;acer una ,recisin al res,ecto. #l -arco @erico es el a,artado 3ue co(,rende la deli(itacin terica relati#a 9 e6clusi#a 3ue da sustento a un te(a de in#estigacin de for(a

lgica> donde sus ele(entos conce,tuales son in;erentes a la teora<s= en estudio.

/a(a9o 9 /a(a9o esta0lece 3ue el -arco @erico cu(,le las siguientes funciones.

Deli(itacin el rea de la in#estigacinD ,ara ello ;a0r 3ue seleccionar los ;ec;os 3ue tengan relacin entre s> (ediante una teora 3ue d res,uesta al ,ro0le(a en cuestin. ugerir guas de in#estigacin> ,ara encontrar nue#as alternati#as de solucin del ,ro0le(a.

Co(,endiar conoci(ientos e6istentes en el rea 3ue se est in#estigando. '6,resar ,ro,osiciones tericas generales> ,ostulados> le9es 3ue ;a0rn de ser#ir co(o 0ase ,ara

la for(ulacin (as EadecuadaG de la

;i,tesis> su

o,eracionaliCacin> e incluso ,ara la deter(inacin de los indicadores.

)os ,untos antes referidos se ,ueden con2untar ,ara decir 3ue la funcin ,rinci,al del Marco /erico la constitu9e el ,ro,sito de dar consistencia> unidad 9 co;erencia a las teoras con la in#estigacin en ,roceso. #l -arco @erico> es ,ues un instru(ento so0re al la conce,tual (etodolgico 0ase de de la 3ue

se constru9e ,ertinente ,recisa(ente

infor(acin (s

,ro0le(a

in#estigacin>

con la

o las teoras 3ue dieron sustento a

otras in#estigaciones.

A la infor(acin seleccionada 3ue nos (uestra el a#ance de lo logrado en in#estigaciones anteriores 9 3ue estn relacionadas con el ,ro0le(a de in#estigacin> se le

deno(ina> #stado del .rte> 9 3ue ser el 3ue sir#a de 0ase ,ara la construccin del Marco /erico. Del 'stado del Arte se ,recisa sa0er cul ser la teora 3ue ser#ir de 0ase ,ara sustentar el tra0a2o en cuestin.

Para la ela0oracin del Marco /erico> analcese la teora o las teoras (s afines> (is(as 3ue le ,er(itirn for(aliCar el tra0a2o fen(enos (ediante la reduccin 9 de esta de los (anera

a ,ro,osiciones

lgicas>

,oder relacionar lo (s ,reciso ,osi0le el cuer,o terico con la realidad ,ara orientar la 0-s3ueda.

*esu(iendo> ,ara la ela0oracin del Marco /erico se ;a0r de considerar 0sica(ente lo siguienteI

a= 'l ,ro0le(a de in#estigacin.

0= )a referencia a los estudios afines de in#estigaciones funda(entales 9 recientes> relacionadas con el

,ro0le(a de in#estigacin.

c= K0icacin de la teoriCa o teoras 0ase ,ara dar sustento a la in#estigacin en ,roceso.

d= Definicin conce,tual.

e= )as i(,licaciones tericas 9 (etodolgicas 3ue ,odran ,er(itir deter(inar las li(itaciones tericas> (etdicas 9 (etodolgicas.

f= De tra0a2os anteriores> esta0lecer el siste(a de ;i,tesis 3ue les dio sustento> 9 el ,a,el 3ue dese(,eFaron en

ellos> 9 considerarlos al (o(ento de estructurar la ,ro,ia ;i,tesis de tra0a2o. g= 's0oCar las #aria0les 9 de ser #ia0le> los indicadores.2%

,.=. #".9%8.'5%A :# C5&%@#353

'n toda in#estigacin se de0e esta0lecer la ;i,tesis de in#estigacin. )a ;i,tesis de0e concordar con la

definicin del ,ro0le(a> as co(o con los de(s ele(entos del diseFo. u funcin ,rinci,al es la de o,erar co(o un e2e gua de la in#estigacin> ,or3ue en torno a ella de0ern girar todas las o,eraciones 3ue se realicen> esto significa> 3ue durante funcionalidad.21 el ,roceso no se de0er ,erder de #ista su

2.$.1.- :or(ulacin de 5i,tesis. )a siguiente fase son las ;i,tesis> 9 son los

ele(entos i(,ortantes co(o guas ,recisas

de toda in#estigacin 9 orientan al

3ue sir#en a

in#estigador>

co(,ro0ar la ,ro0le(tica 3ue s esta in#estigando> las ;i,tesis son de gran i(,ortancia> se constru9en tanto en la #ida cotidiana co(o cientfica> en el ,roceso surgen de en la la

in#estigacin

las ;i,tesis

ela0oracin del ,lantea(iento del ,ro0le(a.

2%

Pg. 85-86. 8r i3 Frida, 5arc#a &aria del Pilar. &e odolog#a de la Inves igaci!n. Edi orial 1imusa, &'(ico )005.

)+

Pg. 86. 8r i3 Frida, 5arc#a &aria del Pilar. &e odolog#a de la Inves igaci!n. Edi orial 1imusa. &'(ico )005.

/odo el tie(,o se ,lantean soluciones tentati#as a los ,ro0le(as 3ue se ,resentan en nuestro entorno social.

in e(0argo> las con2eturas 3ue se esta0lecen cuando se act-a cientfica(ente> son creaciones (entales

<intelectuales= construidas consciente(ente. 's decir> no surgen de la es,ontaneidad sino se for(ulan de acuerdo con criterios 3ue se les ,er(itan ser -tiles en el ,roceso de la in#estigacin cientfica. )as ;i,tesis constitu9en una ;erra(ienta 3ue a9uda a ordenar> estructurar 9 siste(atiCar el reconoci(iento

(ediante una ,ro,osicin. )a ;i,tesis i(,lica una serie de conce,tos 9 2uicios to(ados de la realidad estudiada>

3ue lle#an la esencia del conoci(iento. Kna ;i,tesis clara> concreta> #ia0le ,uede ser la gua de la in#estigacin> ,or 3ue esta0lece a9uda a organiCar las ideas> 9 da un los l(ites> enfo3ue al

,rocedi(iento de la ,ro0le(tica estudiada. A;ora 0ien la ,ala0ra ;i,tesis se deri#a de ;i,oI 0a2o 9 t;esisI su,osicin> ,ode(os conce,tualiCar de la siguiente (aneraI 5i,tesis 's una su,osicin 3ue esta0lece

relaciones entre los ;ec;os o fen(enos> (ediante dos o (s #aria0les <#. inde,endiente 9 #. de,endiente=> 9 a la 3ue toda#a falta una co(,ro0acin.

Para

enunciar ;i,tesis cientficas> as co(o ,ara de0en seguir una serie 3ue constitu9en> en de reglas 9 ,arte> la

co(,ro0arlas> se ,rocedi(ientos>

in#estigacin cientfica. Arias 7alicia nos seFala las siguientes reglas. :ar la esencia. )a definicin de0e dar la esencia de lo 3ue intenta definir> es decir> su naturaleCa> sus l(ites. #vitar tautologas. Jo de0e directa o

indirecta(ente contener el o02eti#o. o '2e(,loI )a ,sicologa es la ciencia 3ue estudia a los fen(enos ,sicolgicos. <tautologa= o )a ,sicologa es la ciencia 3ue estudia la conducta 9 los ,rocesos ideas> cognosciti#os conoci(iento> <lengua2e> ,ensa(iento>

inteligencia> etc.= del su2eto. <for(a correcta= :ebe ser afirmativa. /oda definicin de0e e6,resarse sie(,re en tr(inos afir(ati#os> nunca en tr(inos negati#os. '(,leo del lengua2e claras claro. 9 De0e de e6,resarse no de0e

en ,ala0ras

ase3ui0les>

contener (etforas o figuras literarias.

Oaria0les )as ;i,tesis estn co(,uestas ,or #aria0les> 9 las #aria0les son atri0utos 3ue se (iden en las ;i,tesis o ta(0in ,ueden ser conce,tos o,eracionales 3ue

ad3uieren diferentes #alores 9 se refieren a las cualidades o caractersticas> co(o ,or e2e(,loI Masa <(=> #elocidad <#=> aceleracin <a=>

inteligencia> se6o> edad> estrato social> tasa de inters> escolaridad> ,eso> longitud> etc. )a in#estigacin gira en torno de las #aria0les> de0ido a 3ue la finalidad del tra0a2o cientfico es descu0rir la

e6istencia de ellas 9 su (agnitud> as> co(o ,ro0ar las relaciones 3ue las de unen entre ;a0er s. 'sto 3uiere decir

3ue des,us clara

esta0lecido

una

descri,cin

9 cientfica del o02eto de estudio de la in#estigacin> a e6,licar dic;o o02eto. Dic;a

el in#estigador ,rocede

e6,licacin costa de dos ele(entos co(o sonI Oaria0les inde,endiente <N=> se identifica co(o la Causa o antecedente. Oaria0le de,endiente <?=> se considera el 'fecto o resultado. /0u es variable independiente1 on todos los ele(entos o factores 3ue e6,lican un fen(eno cientfico.

'sta #aria0le ,uede ser (ani,ulada ,or el in#estigador o cientfico. /0u es dependiente1 variable

on los efectos o resultados del fen(eno 3ue se intenta in#estigar. /'mo se variables1 determinan las

Jo es el ,ro,io in#estigador> 3uien #a a deter(inar las #aria0les> sino el o02eto de estudio #a ;acer 3uien

lo deter(ine.

,.=.,. :efinicin cientfica

de

hiptesis

)a ,ala0ra E;i,tesisG deri#a del ;i,oI 0a2o> 9 t;esisI ,osicin o situacin. Atenindose a sus races

eti(olgicas> ;i,tesis significa

una e!plicacin supuesta

que sta ba(o ciertos hechos> a los 3ue sir#e de so,orte. "a hiptesis es a3uella e6,licacin antici,ada 3ue le

,er(ite al cientfico aso(arse a la realidad.

1tra definicin de ;i,tesis 3ue a(,la la anterior> nos diceI

Dna hiptesis es una su,osicin 3ue ,er(ite esta0lecer relaciones entre ;ec;os. 'l #alor de una ;i,tesis

reside en su

ca,acidad

,ara

esta0lecer

esas

relaciones entre

los ;ec;os> 9 de esa (anera e6,licarnos ,or 3u se ,roduce.

"a hiptesis es una su,osicin de la e6istencia de una entidad> la cual ,er(ite la e6,licacin de los fen(enos o del fen(eno estudiado. "as hiptesis son las ,ro,osiciones tentati#as 3ue relacionaran los datos e(,ricos con el con2unto de teoras ado,tadas 9 ,ro#isional(ente analiCadas en el Marco /erico.

'n s al ela0orar la ;i,tesis> el in#estigador no tiene la total certeCa de ,oderla co(,ro0ar. elaboradas "as hiptesis

debern ser

proposiciones

correctamente

desde el punto de vista formal ;no tautolgicas, coherentes y contradictorias, etc.< y deben, a partir de la correccin formal, proporcionar alg>n significado, es decir, deben decir algo en relacin con los hechos a que se hace

referencia. 'n segundo lugar> de0en estar 0asadas en el conoci(iento cientfico ,ree6istente o> en -lti(a instancia> no estar en a0ierta contradiccin con lo 3ue la ciencia 9a sa0e acerca de la estructura naturaleCa 9 co(,orta(iento de la

9 de la sociedad. 'n tercer lugar al ,lantear

una ;i,tesis> de0er tenerse en cuenta 3ue ,ueda ser #erificada a,elando a los ,rocedi(ientos (etodolgicos 9 tcnicos de 3ue la ciencia dis,one.22
22

Pg. 4&. 1rtiC :rida> 7arca Maria del Pilar. Metodologa de la In#estigacin. 'ditorial )i(usa. M6ico 2%%!.

'n efecto> las ;i,tesis fraguadas ,or los cientficos ,ueden estar enca(inadas a e6,licar un con2unto de

fen(enos> co(o en el caso del ter> o 0ien a e6,licar un solo ;ec;o> co(o la ;i,tesis 3ue ,er(iti

descu0rir la e6istencia de Je,tuno 9 Plutn.

)a finalidad de estas ;i,tesis no es otra 3ue la de e6,licar> de dar raCn de los aconteci(ientos ,or (edio de la inter,olacin de ;ec;os 3ue ,odran ;a0er sido o0ser#ados> en condiciones adecuadas.

/0u es una e!plicacin1

Pode(os definirla co(o un con(unto de enunciados de los cuales deducimos el hecho o los hechos que se desea e!plicar. )a e6,licacin nos ,ro0le(tico de las cosas. ,er(ite eli(inar el carcter

)a funcin de una hiptesis descriptiva consiste en si(0oliCar la cone6in ordenada de los ;ec;os. Kn e2e(,lo de este ti,o de ;i,tesis lo encontrare(os en Ptolo(eo> en la (edida en 3ue este astrno(o ,ro,orcion una

re,resentacin geo(trica de los cuer,os celestes> 9> ,or otro lado> la ;i,tesis del ter> conce0ido co(o un fluido sin friccin 9 co(o slido co(,leta(ente elstico> es en

realidad una hiptesis descriptiva.

"a hiptesis analgicas son aquellas mediante las cuales formulamos una hiptesis basndonos en que lo que es verdadero en un con(unto de fenmenos, puede ser tambin verdadero acerca de otro con(unto, debido a

que ambos tienen en com>n ciertas propiedades formales.

"a hiptesis es una verdad provisional y nunca definitiva. 'n realidad> la ciencia co(o toda ,uede considerarse> en una continua ;i,tesis

-lti(a instancia> susce,ti0le

de #erificarse 9 de ser corregida <un sentido in e(0argo> en el ,roceso

a(,lio del ter(ino ;i,tesis=. de la ciencia>

es ,reciso distinguir entre ;i,tesis> le9 9

teora. "a hiptesis tiene carcter provisionalD ,ero ,uede irse de,urando 9 a2ustando ;asta con#ertirse en una le9 9

des,us en una teora cientfica> la cual #iene siendo una e6,licacin (s co(,leta de un con2unto de fen(enos> 9 a su #eC> ,uede a0arcar #arias le9es.

Cuando

una

;i,tesis

es

co(,ro0ada>

ad3uiere

el carcter de le9 3ue ,uede definirse

co(o a3uella

relacin constante y necesaria entre ciertos hechosG co(o acontece> ,or e2e(,lo> con las le9es del (o#i(iento de JeHton. 's claro 3ue antes de llegar a ser co(,ro0adas estas le9es> JeHton for(ul ;i,tesis en las cuales ,resu(a lo 3ue de0a acontecer> al ;acer los 9 lo cual 3ued confir(ado

e6,eri(entos.23

23

Pgs. -6---. 0os' 1. 1!2e3 "ano. &' odo e 4i2! esis cien #$icos. Edi orial %rillas. &e(ico )00+.

"a investigacin cientfica> no se 3ueda con los as,ectos e6ternos de los ,rocesos o ,ro0le(as> sino de descubrir los elementos esenciales que 3ue trata e!pliquen

estas hiptesis empricas> lo cual slo ,uede realiCarse ,lanteando ;i,tesis tericas 3ue> ,or lo (is(o> son (s generales 9 en las cuales se destacan a3uellas relaciones funda(entales entre los fen(enos.

Co(o

se

;a #isto>

el

problema

descriptivo

se

refiere funda(ental(ente a las (anifestaciones o as,ectos e6ternos de los ,rocesos 9 estructuras 9 la ;i,tesis 3ue trate de res,onder a este ti,o de ,ro0le(as ,uede #incular dos o (as #aria0les> ,ero> esto no es suficiente ,ara deter(inar sus causas.2"

2.4.- Metodologa )a (etodologa es un ,rocedi(iento general

,ara o0tener de una (anera (s ,recisa el o02eti#o de la in#estigacin> de,endiendo de la ,ro0le(tica 3ue se

#a9a a estudiar se deter(ina el ti,o de in#estigacin> es decirI a= 8i0liogrfica. 0= De Ca(,o. c= '6,eri(ental.

2"

Pg. +07. Ral Rojas Soriano. El Proceso de la Inves igaci!n "ien #$ica. Edi orial %rillas. &'(ico )00*.

,.E.6 '8%A%F8.-.

's el a,artado del diseFo de la in#estigacin ela0orado ,or 3uien ;a0r de realiCar la in#estigacin> 9 en el 3ue se seFala las diferentes eta,as de realiCacin del ,ro9ecto en relacin con los tie(,os esti(ados.

Al cronogra(a se le conoce ta(0in co(oI Frafico de Fantt o 'alendario de .ctividadesD sea cual fuere el no(0re> lo (s i(,ortante es 3ue en l 3ueden registradas todas las acti#idades de la in#estigacin 9 el tie(,o

esti(ado ,ara realiCar cada una de ellas> de0iendo estar colocadas en un orden lgico> de acuerdo al ,roceso 9 a los re3ueri(ientos de la ,ro,ia in#estigacin.2!

2!

Pg. 78. 8r i3 Frida, 5arc#a &aria del Pilar. &e odolog#a de la Inves igaci!n Edi orial 1imusa. &'(ico )005.

C*1J17*AMA

2.1%. AJ'N1 2.11. 7)1 A*I1 2.12. 8I8)I17*A:IA

')'M'J/1 D' KJ P*1?'C/1 D' IJO' /I7ACI1J

IJ/*1DKCCI1J *' KM'J 1 A8 /*AC/ CAPI/K)1 I P)AJ/'AMI'J/1 D') P*18)'MA 1.1. 1.2. 1.3. 1.". 1.!. AJ/'C'D'J/' D')IMI/ACI1J D') P*18)'MA .K /ICACI1J 18.'/IO1 7'J'*A) ? 18.'/IO1 ' P'CI:IC1 . DI 'T1 ? C1J/*KCCI1J D' 5IP1/' I <P*')IMIJA*. /*A8A.1> D' C*IP/IOA> AJA)17ICA> JK)A> '/C.= CAPI/K)1 II MA*C1 /'1*IC1 CAPI/K)1 III 'J:1SK' 'PI /'M1)17IC1 1 ' CK')A D' A)7KJA C1**I'J/' :I)1 1:ICA <M'/1D1 CKA)I/A/IO1 1

CKAJ/I/A/IO1=. M'/1D1)17IA /'CJICA D' )A D' IJO' /I7ACI1J <PA*A )A *'C1)'CCI1J IJ:1*MACI1J 'MPI*ICAD CK' /I1JA*I1 >

'J/*'OI /A > '/C.= C*1J17*AMA 8I8)I17*A:IA 7)1 A*I1 D' /'*MIJ1 AJ'N1

AC(o seleccionar un /e(a o t,ico de In#estigacinB ACul es el Pro0le(a 3ue desea *esol#er o olucionarB ACules son los ele(entos 3ue for(an ,arte del Pro0le(aB

)os o02eti#os se for(ulan> ,ara esta0lecer 9 definir> lo 3ue se ellos ,retende alcanCar o conseguir. Dentro de

se contaran un

102eti#o 7eneral 9 o02eti#os

's,ecficos.

A'l in#estigador de0er de definir 9 ,recisar> cual es la (eta o el fin del ,ro9ecto de in#estigacinB

Descri0ir

con

,recisin

la

naturaleCa

caractersticas del fen(eno o ;ec;o. Identificar 9 deter(inar el ,eriodo de retorno o

frecuencia con 3ue ocurre o se ,resenta el fen(eno estudiado. Co(,ro0ar la 5i,tesis en funcin de los

Datos '(,ricos 9 tericos> asi(is(o identificar la relacin causal entre las #aria0les. Presentar los .uicios o ,ro,osiciones 3ue sir#en co(o argu(entos 9 2ustificacin del ,ro0le(a.

Por e2e(,loI

continuacin

se

,resenta

el siguiente

o02eto

de estudio so0re la neurosis en las mu(eres de ,G a 2G a os 3uienes ,rofesoras se encuentran la0orando co(o

de educacin ,ri(aria en la Ciudad N> 9 en el

grado de segundo aFo gru,o A 9 8 res,ecti#a(ente.

)as ,reguntas a las 3ue tendra 3ue dar res,uesta la ,resente in#estigacin serian las siguientesI

1. AC(o se desarrolla la Jeurosis en las ,rofesorasB 2. ASu ti,os o clases de Jeurosis se identifican en las ,rofesorasB 3. ACul es la Causa o factor <s= 3ue ,roducen la JeurosisB ". ASuines estn ,ro,ensos o ,ueden ser afectados ,or este :en(eno o ,ro0le(aB !. AC(o se ,uede e#itar 9 a9udar a las ,ersonas 3ue se encuentran afectados con este ,ro0le(aB &. ASu ni#eles de neurosis e6isten en las ,rofesorasB $. ASu (todos ,sicolgicos e6isten ,ara

el trata(iento de la neurosisB 4. ASu condiciones se re3uiere en las ,rofesoras ,ara 3ue se genere la JeurosisB

%b(etivo principal ADe0er descri0ir 9 definir el o02eti#o ,rinci,al 9 (eta final <la causa (aterial 9 for(al= de la in#estigacinB 's i(,ortante desarrollar la ca,acidad ,ara ordenar las ideas 9 la infor(acin reca0adaD 9 de esta (anera conectar 9 relacionar unos datos con otros> dndole sentido co;erente 9 for(a> el cual se traduCca en infor(acin significati#a ,ara la in#estigacin.

ADe0er descri0ir 9 definir los o02eti#os es,ecficos de la in#estigacinB

:ebemos lograr que la investigacin tenga o al menos cuente con la informacin siguiente?

Kna estructura interna o cuer,o de la in#estigacin. u ordena(iento de la infor(acin de for(a co;erente 9 siste(tica. ? su cone6in 9 relacin de los ele(entos 3ue la integran> ,ueden contar con relaciones entre si.

ADe0e(os sa0er 3ue ti,o de in#estigacin serB ACul ser el (todo 3ue sustentara dic;a in#estigacinB ADefinir adecuada(ente la (etodologa de la in#estigacinB ADefinir el cuer,o terico con alguna /eora<s= 3ue se

identifi3ue o #arias teoras 3ue ,er(itan identificar 9 definir el o02eto de estudioB

Con 0ase en los distintos Eti,os de ideasG a los 3ue se ;a ;ec;o referencia> se ;acen las siguientes sugerencias ,ara su a,licacin.

5dea FeneralI 5dea &rincipalI i(,ortantesP 5dea secundariaI clasificacionesP :etallesI

/tulos o a,artados generalesP /tulos de ,reguntas o ideas

Partes

de un

,rrafo>

u0di#isiones de la ,artesP

2.6 "eyes ob(etivas y leyes cientficas

)os ca(0ios 9 las transfor(aciones a 3ue se encuentran su2etos los ,rocesos e6istentes estn regulados ,or ciertas relaciones constantes a las cuales deno(ina(os leyes. "as leyes ob(etivas constitu9en as las for(as generales de las relaciones de ca(0io 9 re,resentan las cone6iones internas 9 necesarias en 3ue se ,roduce la #ariacin de los ,rocesos 9 de sus ,ro,iedades. Por lo tanto> en las le9es se ,one de (anifiesto lo -nico 3ue es in#aria0le ca(0ios #ariacin. dentro del flu2o continuo de

9 transfor(aciones> 3ue es la relacin de su De esta (anera tene(os 3ue el

co(,orta(iento de los ,rocesos est regulado seg-n le9es 9> ,or eso (is(o> las le9es e6;i0en la regularidad del uni#erso. Desde luego> las leyes ob(etivas> #oluntad o rigen nuestra 9

inde,endiente(ente

de nuestra

conciencia> ,or3ue son la sociedad.

in;erentes a la

naturaleCa

A;ora 0ien> cuando el ;o(0re logra descu0rir una le9 o02eti#a> la e6,resa en la for(a de una ley cientfica. 'n consecuencia> la le9 cientfica es una reconstruccin racional 3ue refle2a a la le9 o02eti#a. Dic;a reconstruccin se (e2ora con el a#ance del conoci(iento> la le9 o02eti#a

a,ro6i(ada(ente

cada

#eC (s a

corres,ondiente> ,ero sin 3ue ,ueda

llegar nunca a coincidir ,or co(,leto con ella. Kna #eC esta0lecida> la le9 cientfica e6,resa una relacin

necesaria 3ue se cu(,le en ciertas condiciones 9 cu9os efectos se (anifiestan en acciones deter(inadas 3ue se ,roducen en los ,rocesos.

De0e(os co(,render 3ue> el co(,orta(iento de los ,rocesos no est deter(inado ,or las le9es> sino

si(,le(ente regulado ,or ellas. As> el ;o(0re transfor(a los efectos de una los le9 ca(0iando las condiciones de

,rocesos afectados.

Por su ,arte> las leyes cientficas no determinan a los procesos, sino que constituyen las pautas de su

determinacin. 'sto es> 3ue la le9 cientfica no e6,resa lo 3ue ocurrir en un cierto ,roceso> sino lo que suceder cuando se cumplan tales y cuales condiciones. 'n este sentido> las leyes cientficas predecir desempe an la funcin de

lo desconocido, con base en lo

conocido.

Igual(ente> las le9es cientficas sir#en de las

co(o instru(entos

in#estigaciones ulteriores 9> en tanto cu(,len esta

funcin> se constitu9en en ,artes integrantes del (todo cientfico.

'n todo caso> las le9es cientficas ,er(iten e6,licar el co(,orta(iento de los ,rocesos> cuando se conocen las condiciones de su cu(,li(iento. 'n otras ,ala0ras> la s

leyes cientficas nos sirven para contestar los principales interrogantes de la ciencia> o sea> el qu, el dnde, el cundo, el cmo y el por qu de los procesos e!istentes.2&

2.+. $uncin de la "ey cientfica

Puesto 3ue las le9es se for(ulan una #eC 3ue se ;a ;ec;o la co(,ro0acin 9 e6,resan relaciones constantes entre los fen(enos> su ,rinci,al funcin es e6,licar un ;ec;o con 0ase en la relacin 3ue ste guarda con otro.

Kn ;ec;o singular se e6,lica (ediante una le9> en el sentido de 3ue tal ;ec;o es un caso ,articular de ellaD se deduce de ella. 'n otras ,ala0ras> un ;ec;o singular es una inter,retacin de un es3ue(a de le9 o for(ula

legalifor(e 9> ,or tanto> toda for(ula legalifor(e ,uede reci0ir una (ultitud de inter,retaciones> 9a 3ue es,ecifica una clase de ;ec;os ,osi0les.

2&

Pg. *6, Eli de 5or ari. 1!gica 5eneral. Edi . 5rijal.o. S.A., vig'sima se( a edici!n. &e(ico +765.

)as

le9es

se

descu0ren

<no se

in#entan=

9 nos

(uestran una relacin 3ue se da en la realidad> esto es> son es3ue(as o02eti#os. )as for(ulas en ca(0io> se constru9en ,ero no ar0itraria(ente sino e6,resando esos es3ue(as

o02eti#os.

*eferida a los ;ec;os> una for(ula legalifor(e tiene un do(inio de #alideC li(itado> (s all del cual resulta falsa. '2e(,losI

Kn (o#i(iento i(,osi0le ,ara un a#in 3ue #uele a #elocidad unifor(e. Kn (o#i(iento ,osi0le ,ara ese (is(o o02eto.

'sto

significa

3ue> A>

aun3ue

es es

lgica(ente i(,osi0leD lo

,osi0le cual

la tra9ectoria li(ita

fsica(ente

el do(inio de #alideC de la fr(ula.

"as

leyes

condensan nuestro conocimiento

de lo

actual ;lo que es< y lo que ;lo que puede ser<> 9 gracias a esto nos ,er(iten ,redecir lo 3ue suceder las con un

fen(eno deter(inado

3ue tenga

caractersticas

necesarias ,ara ser un ele(ento de la relacin e6,resada ,or la fr(ula.

*esu(iendo funciones de la

lo

anterior> se

,uede decir 3ue> las

le9 son

las ,ro,ias del conoci(iento

cientficoI e!plicar y predecir el curso de los fen(enos o

;ec;os 3ue ocurren en la naturaleCa 9 en la sociedad.

2.+.+. 'lases de "ey 'ientficas

Puesto

3ue

la

for(ula

es

el

refle2o

de

la

realidad o02eti#a> (ientras (s cercana se encuentre a esa realidad> 9 (e2or la e6,rese> en la (edida en 3ue

fiel(ente la refle2e> se considerar co(o una le9 (s ,rofunda considerar o> ,ara co(o decirlo con lengua2e tcnico> se una )e9 de ni#el alto <a6io(a o

,ostulado=. Puesto 3ue la ciencia tiene co(o (eta la o02eti#idad> de0e as,irar a le9es de ni#el alto> a for(ulas legalifor(es 3ue no de,endan de las circunstancias.

'n ca(0io las le9es de ni#el 0a2o <teore(as= se li(itan al (arco de referenciaD es decir> se for(ulan en funcin de las circunstancias en 3ue se da el fen(eno 3ue es el ele(ento de la relacin. A ,esar de 3ue son le9es de 0a2o ni#el 9 su alcance es li(itado> enca2an en un siste(a cientfico 9 se deri#an de le9es de alto ni#el> en las cuales se

funda(entan.

Co(o conclusin> se ,uede decir 3ue> el conce,to de le9 ,uede significar lo siguienteI

's3ue(a o02eti#o. :or(ula <funcin ,ro,osicional= 3ue intenta re,roducir un es3ue(a o02eti#o. :r(ula 3ue refiere <o relaciona= a un es3ue(a o02eti#o con e6,eriencia.

Metaenunciado <enunciado de otro enunciado= 3ue se refiere a un enunciado legalifor(e. *egla 0asada en un enunciado legalifor(e.

Por

-lti(o> ,uesto 3ue 9a se

;a dic;o 3ue> todo

;ec;o cu(,le con un con2unto de le9es o> si se ,refiere> 3ue todo hecho podra e!plicarse mediante un con(unto de

frmulas legaliformes 9> ,or su,uesto> a travs de un con(unto de datos empricos> entonces> (s 3ue una le9 suelta> se necesita un sistema ;encadenamiento, cohesin< de leyes para e!plicar un hecho. Ade(s se ,uede agregar 3ue> un sistema de leyes constitu9e lo 3ue se lla(a teora.2$

2$

Pg. 2!-24. ?uren Ca(arena M. /eresa. )e9es> teoras 9 (odelos <reaI (etodologa de la ciencia=. Suinta rei(,resin. 'ditorial

/rillas. M6ico 1+4".

4. ANEXOS

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