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GESTO EM PROJETOS DE ATIVIDADE FSICA EM CONDOMNIOS RESIDENCIAIS

Ana Paula Codesso Silva , Wagner dos Santos RESUMO O estudo investiga como o professor que atua em condomnios residenciais identifica e utiliza os conhecimentos da gesto, a estruturao e a organizao dos projetos e analisa como as discusses cientficas acerca da gesto ajudam na atuao do profissional nesse contexto. Metodologicamente a pesquisa teve um carter qualitativo, constituindo-se de um estudo exploratrio, utilizando-se da pesquisa de campo. Teve como instrumento de coleta de dados, a anlise documental e entrevista semiestruturada. A anlise dos dados foi realizada tendo como referencial a anlise de contedo. A partir dos dados coletados, constata-se que os professores utilizam os conhecimentos do campo da gesto desde a elaborao do projeto, conhecimentos esses que puderam ser categorizados em: planejamento, organizao, marketing e gesto de pessoas. Palavras-chave: Gesto, Educao Fsica, Condomnio Residencial. ABSTRACT The aim of this study is to discuss the management concerning the projects of physical activities done in condominiums. Therefore, it investigates how the teacher who works in condominiums identifies and uses the management knowledge, the structuring and organizations of projects and it analyses how the scientific discussions concerning such management contribute to professionals performance in this context. The methodology of this study had a qualitative character, consisting of an exploitation study, making use of the field research and it gathered data by means of documental analysis and a semistructured interview. Having the analyses of the context as a referential, the data analysis was done. Upon considering these collected data, it has been evident that this teacher makes use of the management field knowledge since the elaboration of the project. Such knowledge, could be categorized in: planning, organization, marketing and management. Key-words: Management, Physical Education, condominium. INTRODUO Com o advento da modernidade outros centros foram invadidos pela atividade fsica, como empresas, universidades entre eles os condomnios residenciais, surgindo assim a necessidade de existir gestores no mbito da Educao Fsica que trabalham nesse contexto. Saba, por exemplo, argumenta que
outra tendncia marcante nas grandes cidades, em que os congestionamentos de trnsito dificultam os deslocamentos, a prtica de atividade fsica nos condomnios, e, sobretudo nas empresas. (SABA, 2006, p. 33),
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Com o crescimento de projetos de atividade fsica em condomnios residenciais, bem como academias e clubes, a gesto ou administrao voltada para a rea de Educao Fsica passou a ser um saber indispensvel. Nesse caso, fica evidente a necessidade de estudos na rea especfica de gesto em projetos de condomnios residenciais, j que os trabalhos encontrados focam os clubes e academias. Akiau (2003), enfatiza que o mercado empreendedor da atividade fsica, na sua maioria, conduzido por pessoas que vieram da rea de educao fsica e que isso dificulta bastante o aproveitamento do negcio por falta de um conceito, de fundamentao em administrao e marketing. Embora a rea da atividade fsica tenha uma grande carncia de profissionais especializados para gerir os diferentes espaos, todas as manifestaes da atividade fsica, requer a participao de pessoal competente para administrar as mais complexas situaes. Nesses termos, os conhecimentos de gesto so essenciais para o sucesso de qualquer negcio, no sendo diferente em projetos de atividade fsica em condomnios residenciais. Os conhecimentos da gesto criam parmetros para monitorar, analisar e estabelecer uma rota de como conduzir a prestao de servio. Diante desse panorama, este estudo teve como objetivo analisar a estrutura e organizao dos projetos de atividade

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fsica em condomnios residenciais; discutir os conhecimentos que do suporte elaborao e gesto de projetos de atividade fsica e identificar como as discusses cientficas a cerca da gesto ajudam na atuao do profissional no contexto de projetos de atividade fsica em condomnios residenciais. CONHECIMENTOS DA GESTO PARA PROJETOS DE ATIVIDADE FSICA EM CONDOMNIOS RESIDENCIAIS. A gesto cercada por muitos conhecimentos, alm do conhecimento tcnico, o administrador precisa ter posio de lder, viso de gesto, desejo de ultrapassar limites e disposio para transformar a sua vontade numa equipe sintonizada e incansvel em buscar o objetivo comum (SABA, 2006). A organizao fator essencial no xito de uma academia, de um clube e de projetos em condomnios residenciais que envolvem a atividade fsica. A organizao de qualquer projeto reflete a sua imagem juntamente com a do pblico. preciso organizar para atender s necessidades do mercado. Aps levantar o que o mercado deseja, necessrio planejar o local onde ser instalado, o tipo de servio que ir oferecer, quanto ir cobrar (LEITE, 2000).Qualquer projeto, seja ele no ramo de atividade fsica ou em outra rea, tem como principal objetivo, o de carter econmico e para isso, necessrio ter o mnimo de organizao. A organizao est includo no planejamento, na viso estratgica, no marketing e na gesto de pessoas. O planejamento faz parte de todo o processo, desde a elaborao interveno, o que auxilia e ou direciona qualquer ao, juntamente com a viso estratgica, que um conhecimento de gesto de grande relevncia para o crescimento da empresa. A viso estratgica nada mais do que um planejamento a longo prazo, ou como afirma Leite (2000), a estratgia uma escolha voltada para a concretizao de um objetivo.Segundo o autor, algumas questes devem ser pensadas juntamente com as estratgias, como: se a estratgia est dentro do enfoque principal; se a estratgia implica atos de riscos financeiros; se o fracasso dessa estratgia pode arranhar a imagem ou prejudicar algum; se vai aumentar o lucro da empresa. As estratgias exigem constante verificao, para que possa concretizar o desempenho frente ao mercado. Saba (2006) enfatiza que pensar em aderncia uma excelente estratgia, pois nesse caso, a preocupao manter o cliente, e que para isso necessrio aperfeioar o atendimento para criar vnculos e, assim, estimular a fidelidade. Ter um diferencial ajuda a entrar no mercado, para tanto, aes de marketing so componentes essenciais para o processo de divulgao e no processo de atrair e manter alunos. Para Kother (apud. CONTURSI, 1996, p. 39) marketing um sistema de atividades e tcnicas inter-relacionadas, organizadas para criar e desenvolver, atribuir preos, comunicar, promover, distribuir e vender produtos destinados a satisfazer as necessidades de determinados consumidores. Segundo Leite (2000), marketing comunicao e tem como objetivos melhorar o ambiente, as relaes internas, a qualidade dos relacionamentos e conseqentemente a comunicao. A divulgao o processo de declarao ao mercado do servio e deve levar em considerao, quais o s tipos de propaganda que pode ser utilizada; quais os mais acessveis, economicamente; qual a intensidade da propaganda e quais as melhores estratgias (CONTURSI,1996). O marketing de relacionamento, refere-se a integrao social (SABA,2006) e que pode ser desenvolvida, a partir de um planejamento de eventos, para que acontea atividades diferenciadas, em horrios variados, dias distintos para favorecer a convivncia e gerar o lucro. O marketing de aquisio uma ao para atrair novos alunos, e os instrumentos mais utilizados so propagandas na rdio, jornais e outdoor. Manter os alunos uma tarefa difcil e isso de responsabilidade do marketing de aderncia, SABA (2006, p.15) ressalta que:
Quanto mais alunos voc mantiver, mais novos alunos voc conseguir ter. Pesquisas mostram que 80% dos novos alunos so indicados por alunos antigos. Clientes fiis recomendam a academia para amigos, parentes, conhecidos. Logo, quem tem mais alunos antigos, tambm tem mais alunos novos.

O Marketing, nesse caso, ajuda na apresentao do produto, na propaganda das atividades esportivas, de lazer e ou de promoo de sade que esto inseridas nos condomnios residenciais e conseqentemente, na conquista e fidelidade dos praticantes nesse contexto.Como em qualquer outra organizao o fator humano tornou-se a clula vital, j que, funciona por meio das pessoas. Para Saba

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(2006), o capital humano de uma empresa tem um valor inestimvel, pelo fato de ser ele quem passa a maior parte do tempo com o cliente, no caso da p esquisa, consideramos que o sujeito mais importante so os professores que atuam nos projetos de atividade fsica de condomnios residenciais, pois so eles os parceiros mais prximos da organizao e que decidem e agem em nome do projeto.Na rea da atividade fsica atrair e reter talentos torna-se primordial em virtude da acirrada disputa por mercado, alm do fato do bom atendimento aos clientes ser o grande diferencial competitivo das organizaes (MOCSNYI E BASTOS, 2005). comum contratar pessoas, e a mesma, no se adequar filosofia da empresa. Para tanto, utiliza-se as aes de recrutamento e seleo. A seleo realizada por meio da obteno e uso das informaes a respeito dos candidatos recrutados, com o objetivo de escolher qual deles receber a oferta de emprego (CHIAVENATO, 2005b). Capinuss e Costa (1999) enfatizam que certas organizaes chegam a s admitir profissionais indicados por faculdades e universidades, com currculos fortes, ou realizando provas pblicas para avaliar o conhecimento dos candidatos nas reas de fisiologia, biomecnica e anatomia. Na realidade, esses fatores deveriam estar englobados em todas reas de atuao profissional que trabalham com a promoo de sade. Para o processo de seleo ser mais eficaz, necessrio que tenha um perfil profissional para cada modalidade a ser desempenhada nos condomnios residenciais. Esse perfil profissional, de acordo com Mocsnyi e Bastos (2005), deve ter informaes sobre o nvel de responsabilidade da funo, sobre as relaes de subordinao e responsabilidade, resultados esperados, indicadores e fatores de sucesso, sumrio e detalhamento das atribuies, requisitos pessoais, fsicos e qualidades tcnicas desejadas, entre outras. Para que o trabalho dos profissionais que atuam em condomnios residenciais sejam realizados sempre com sucesso, necessrio que haja um constante processo de capacitao e treinamento profissional. No caso dos projetos desenvolvidos em condomnios residenciais onde h a presena de vrios profissionais atuando nesse espao, o treinamento ajudar para a integrao da equipe, para melhorar o desempenho do funcionrio na organizao. METODOLOGIA O trabalho teve um carter qualitativo, que de acordo com Piccolo (apud MARCONI, 1999), tem como finalidade observar, registrar, analisar e correlacionar fatos e ou fenmenos. A fim de buscar minimizar as desvantagens desse tipo de pesquisa, foram utilizados como instrumento de coleta de dados a anlise documental e a entrevista semi-estruturada. Os indivduos entrevistados foram cinco professores formados em Educao Fsica que atuam em projetos de atividade fsica realizados em condomnios residenciais do municpio de Vila Velha - ES. A fim de manter o sigilo do nome e o princpio tico da pesquisa utilizou-se as siglas P1, P2, P3, P4 e P5, para identificao dos professores entrevistados. A anlise foi efetuada com base nos contedos dos dados provenientes das entrevistas e dos documentos, conforme salienta Oliveira (2007). ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS Ao realizar as entrevistas dos professores que atuam em projetos de condomnios residenciais, foi possvel classificar as respostas em quatro categorias, sendo elas: planejamento; organizao; marketing; gesto de pessoas; e conhecimentos da gesto. No quadro I esto representados os excertos de falas dos professores participantes da pesquisa que caracteriza a categoria do planejamento. Os professores mencionam no quadro I a importncia do planejamento na gesto em projetos de atividade fsica em condomnios residenciais, entendem que o planejamento deve estar em todos os momentos da atuao, para Chiavenato (2000; 2005a) nenhuma empresa funciona na base de improvisao. O planejamento identificado como algo que deve ser levado em considerao desde o momento em que se vai estudar o mercado, como fez P1, e tambm na implantao e conseqentemente na manuteno. Maximiamo (2000), afirma que a criao de qualquer organizao comea com decises interdependentes de planejamento interno e externo e o planejamento um

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recurso para lidar com o futuro. Como coloca P2 ao destacar a importncia do planejamento em todos os aspectos. Contudo, P3 e P5 no apresentaram reflexes significativas respeito do planejamento, mas citaram-no em suas falas no processo de gesto e na importncia para o andamento do trabalho. P4 vai alm quando menciona a necessidade de o profissional gestor ter mltiplos conhecimentos. De acordo com Maximiamo (2000) o trabalho do gestor, possui funes variadas, no padronizadas e que no segue a ordem implcita na seqncia de planejar-organizar-dirigir-controlar. Quadro 1 - Planejamento EXCERTOS DE FALAS [...] antes de abrir uma empresa fizemos um estudo do mercado [...], viabilidades econmicas, se valia a pena, se ia dar certo, quem eram os nossos concorrentes, como entraramos, foi tudo isso feito antes [...] (P1). Despesas, valor de materiais, custo, lucro por pessoa, saber calcular o mnimo de horas aulas, administrar de uma maneira que voc consiga cobrir as suas despesas e ter uma receita que valha a pena pra voc sobreviver (P2). [...] voc saber utilizar o marketing e se planejar [...] (P3). [...] o mais complicado a gesto, a implantao e principalmente a manuteno (P4). [...] ter noo de mark eting, administrao, contabilidade, de direito relacionado, ento esse profissional gestor, tem que ser um profissional de mltiplos conhecimentos [...] tem que ter seu perfil, mas tem que ter sries de conhecimentos e comportamentos [...] (P4). [...] o planejamento, a coordenao tem que andar sempre correta [...] (P5). EXPLICAO DE SIGNIFICADOS * Estudo mercado (P1) de

* Planejamento (P2; P3) *Implementao e manuteno (P2; P4).

Os professores P1 e P4 demonstraram ter uma leitura melhor da rea de gesto, isso deve-se ao fato de P1 ser especialista em gesto e marketing esportivo e P4 ter participado de grupos de estudos sobre gesto. O quadro 2 refere-se aos excertos de falas concernentes a categoria organizao. Quadro 2 Organizao. EXPLICAO DE SIGNIFICADOS Profissionais [...] temos a equipe de profissionais formados, credenciados e tambm * formados (P1) estagirios (P1). Temos algumas parcerias com outros projetos, no trabalhamos somente com condomnios, mas em vrias reas, esportivas, de condicionamento fsico, de * Parcerias (P1) academia (P1). * Diviso de turmas [...] no tem como dividir as turmas, s se tiver um nmero grande de alunos [...] (P1; P2). (P1). Eu levo em considerao a faixa etria [...] (P2). * Ampliao do [...] trabalho em todos os condomnios com todas as atividades. Estou querendo projeto (P3) montar uma empresa [...] vou contratar estagirios e professores tambm (P3). Mensalidades [...] tem alguns condomnios que eu cobro o fixo, vou l em tal dia e pego o valor * (P4); (P5) [...] em outros lugares trabalho na lgica de percentual [...] (P4). A gente tem uma planilha de organiza o, com os horrios de cada condomnio, os professores que esto e as atividades [...] (P5). [...] temos duas formas, existem prdio que o morador paga individual, no boleto bancrio e o profissional que est dando essa aula no mexe com esse dinheiro e em outros prdios um valor fechado pago mensalmente pelo condomnio (P5). EXCERTOS DE FALAS

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Constatamos a partir dos sujeitos entrevistados que existem diferentes tipos de organizao, uma delas em relao a funcionrios. Verificou-se que em todos os projetos possuem professores formados e dois deles composto tambm por estagirios. A diviso das turmas realizada a partir da faixa etria, considerando que se tiver um nmero significativo de alunos, pode ser dividido por nvel de aprendizagem, o que foi relatado por todos os entrevistados. No entanto P1 ressalta a impossibilidade de dividir a turma devido ao nmero de alunos que fazem parte do projeto, isso traz dificuldades em relao aos profissionais atuantes, pois devem criar vrias estratgias para que o trabalho seja efetuado. De acordo com Dias (2006), o maior desafio para efetivar a proposta do projeto resida na sua aplicao em situaes concretas de interveno nos condomnios residenciais. Constatamos que P1, P4 e P5 possuem uma empresa e acredita-se que isso facilitou a ampliao do projeto, j que em alguns condomnios exigem certos padres legais que podem ser estabelecidos somente a partir de uma empresa, no caso de um contrato de servio e notas fiscais. Como P1 e P4, P3 demonstra a sua intencionalidade em montar uma empresa, j que esse ao pode propiciar uma melhor organizao do projeto em relao contratao de funcionrios e na ampliao do campo de atuao. Vale ressaltar que embora a abertura de uma empresa facilite algumas aes da prestao de servio, os conhecimentos da gesto so essenciais para auxiliar no direcionamento do negcio. Existem vrias formas de pagamentos das mensalidades, P4 e P5 apresentaram duas formas, em que fecham um valor mensal com o condomnio ou cada aluno fica responsvel pelo seu pagamento. Acredita-se que o mais seguro negociar um valor fixo com o condomnio, pois o recebimento individual pode acarretar arrecadaes diferentes a cada ms, dificultando assim o processo de organizao e planejamento. Quadro 3 Marketing. EXPLICAO DE EXCERTOS DE FALAS SIGNIFICADOS Estudo de [...] antes de abrir uma empresa fizemos um estudo do mercado, u m plano de * mercado (P1) marketing [...] (P1) [...] hoje ns temos um plano de marketing, fizemos no incio do ano, ns estamos revendo o plano de marketing de novo, precisa estar sempre mudando! Est prestando ateno no plano de marketing, se est sendo seguido [...] (P1) [...] foi feito um cartaz e uma divulgao do morador que me trouxe, junto aos pais que tinham interesse em jogar (P2) Utilizei cartinhas e coloquei nas caixinhas do correio, com os horrios, as atividades, o valor e tambm cartazes colados nos condomnios divulgando tudo isso (P3) Eu sempre mantenho contato com os pais dos alunos, que tenha possvel dilogo, fao o marketing pessoal [...] acho que o mais importante a relao que voc tem com os alunos e os responsveis [...] (P3) [...] o marketing diz que esse o melhor caminho a fidelizao, ento reconhecer o outro e no tratar como um objeto [...] (P4) Tentamos fidelizar os clientes atravs da motivao dos alunos, acreditamos que a motivao um dos pontos principais [...] sempre fazemos eventos para os moradores saber que tem movimento no condomnio (P5) Tenho investido em divulgao, tento vrias formas de buscar os clientes em condomnios, por correio, fiz panfletagem, entreguei de prdio em prdio, hoje estou tentando ver novas mdias, os pblicos so variados, ento estou inovando a cada dia [...]. Alm disso fazemos tambm de uma forma informal [...] em algum torneio perguntamos como que esto as aulas, se esto gostando do professor [...] (P5) * Plano marketing (P1) de

* Divulgao (P2; P3; P4; P5) * Fidelizao dos clientes (P3; P4; P5) * Avaliao projeto (P5) do

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Referindo-se ao marketing, podemos fazer uma anlise a partir dos excertos de falas dos professores, da importncia desses conhecimentos na atuao profissional seja antes e durante a atuao. Mais uma vez o professor 1 destacou que possui um plano de marketing e utiliza instrumentos de divulgao, como o professor 2 e 3 destacaram. J o professor 4 conhece os conhecimentos de marketing mas reconhece que no os utiliza no ponto de vista da gesto, apesar de mencionar que o nico instrumento utilizado por ele e por todos os colaboradores do projeto para fidelizar os clientes so aes ligadas s relaes interpessoais. Para Griffin (apud VENLIOLES, 2005), a fidelidade construda ou destruda em cada interao do cliente com a empresa, ou seja, cada contato que voc tiver com o cliente ser capaz de fideliz-lo ou no. O P1, P3 e P5 utilizam recursos para a interao dos moradores dos condomnios e conseqentemente podendo ajudar na agregao e fidelizao de pessoas, Dias enfatiza possveis instrumentos para a realizao desse fator: Proporcionar atividades dinmicas em que mobilize todos os moradores dos condomnios residenciais, oportunizando nesse sentido, interaes entre os indivduos no ambiente de moradia (desde familiares, moradores e funcionrios). Assim, as atividades relacionadas ao campo da Educao Fsica, como gincanas e recreaes possibilitam essa dinamizao.(DIAS, 2006, p. 31) As aes que Dias (2006) aborda de grande relevncia, pois quanto maior for a integrao, os moradores saberem que existem atividades nos espaos muitas vezes ociosos e principalmente podero entender que este tipo de trabalho de importncia para o condomnio. Nota-se que todos os entrevistados, ou realizam, ou j realizaram estratgias do marketing, porm utilizaram instrumentos diferentes em cada situao, exemplos podem ser mencionados da divulgao do P1, P2 e P3, em que P1 utiliza um portiflio com intervenes em outros condomnios. J P2 faz uso de cartazes para a divulgao das atividades e P3 cartas nas caixas de correio. No entanto, P5 vai alm ao buscar encontrar instrumentos diferenciados para divulgao. Essa categoria demonstrou que todos os entrevistados de alguma forma utilizaram algum instrumento do marketing e para tanto percebe-se a importncia desse componente para o processo de manter e aumentar o nmero de alunos. No quadro 4 esto presentes as falas relacionadas com a categoria gesto de pessoas. Quadro 4 - Gesto de pessoas. EXPLICAO DE SIGNIFICADOS [...] ns estamos fazendo um grupo de estudos semanalmente, toda terafeira, * Grupo de estudos (P1; P5). cada professor trs um tema para dar uma palestra. Nosso objetivo fazer uma troca de conhecimentos, cada um falando de sua rea, de sua aula [...] (P1) O controle dos professores no fcil, pois sou o administrar e tenho tambm * Controle (P1) de dar aulas [...] (P1) EXCERTOS DE FALAS [...] conseguir um coordenador, que me de essa interface, ou melhor, que fizesse essa ponte entre a pessoa que tem como responsabilidade cuidar da * Coordenador (P4) empresa e a pessoa que ficaria responsvel pelas atividades do projeto seria ideal para mim, mas no consigo encontrar esse profissional [...] (P4) A gente tem encontro semanal com os professores e eles falam muito sobre a aula deles, mas tambm usamos recursos como palestras, vdeos motivacionais, procuramos debater. Buscamos uma motivao em equipe para que eles se sintam parte do nosso negcio e no somente um funcionrio! Isso possibilita que o professor compre a idia do projeto e se identifica com ele (P5) Observa-se que os excertos de falas dos professores P2 e P3 no aparecem no quadro, em razo de no ter pessoas que trabalham juntamente com eles no projeto. P1 relata que gerenciar pessoas no fcil, sempre devem estar em constante motivao e um dos nicos instrumentos que utiliza so grupos de estudos semanalmente, o mesmo acredita que esse momento auxilia a interao da equipe e conduz a uma troca de conhecimentos. Com base nesse instrumento realizado por P1,

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Charan (2002) enfatiza que se o processo de pessoal no funcionar perfeitamente, nunca realizar o potencial de seu negcio. Gil (2001, p. 201) vai alm e afirma aspectos sobre a motivao: O mundo cada vez mais competitivo dos negcios exige altos nveis de motivao das pessoas. Empregados motivados para realizar seu trabalho, tanto individualmente como em grupo, tendem a proporcionar melhores resultados. A motivao pode ser entendida como o principal combustvel para a produtividade da empresa. Concordando com Gil, P5 tambm utiliza a motivao como recurso por meio de palestras, vdeos motivacionais. Para Gil (2001) vrias alternativas podem ser utilizadas para motivar pessoas, uma delas encoraj-las para iniciativas, como solicitar a participao da equipe na formulao de novas propostas e soluo de problemas. Uma outra possibilidade oferecer incentivos, isso no significa aumento de salrio, mas algum tipo de privilgio. Em relao vistoria, P1 salienta uma impossibilidade de realizar o acompanhamento das atividades, j que o gestor e professor. Nesse caso, o acompanhamento fica a cargo do relato realizado pelos professores no encontro semanal. Entretanto, P5 realiza a vistoria a partir dos planos de aulas e como P1 nos encontros semanais em que dialogam sobre as aulas realizadas. J P4, sente dificuldades em encontrar um coordenador com os saberes necessrios para atuar no projeto, o que, inclusive, est impedindo a sua realizao. Como cita Mocsnyi e Bastos (2005, p. 55) a falta [...] de material humano em quantidade, e principalmente em qualidade, para atender a demanda que o mercado impe deve-se principalmente ao surgimento recente dos cursos de ps-graduao em Administrao Esportiva no Brasil. Apesar dos professores entrevistados utilizarem instrumentos da gesto, os mesmos ficaram em dvida ao responderem as questes referentes aos conhecimentos que abrange a gesto, exceto o professor 4 e 5, como pode ser observado no quadro 5. Quadro 5 - Conhecimentos da gesto. EXCERTOS DE FALAS Como assim? (P1) Alguns! (P2) Quais conhecimentos que abrangem a gesto? (P3) os conhecimentos que voc tem que ter para atuar em condomnios? (P3) [...] ter noo de marketing, administrao, contabilidade de direito relacionado (P4) [...] os conhecimentos da gesto que eu conheo so planejamento [...] (P5) EXPLICAO DE SIGNIFICADOS
* Dvida sobre os conhecimentos que abrangem a gesto (P1; P2; P3).

Percebemos nos quadros anteriores, que os conhecimentos que abrangem a gesto, so utilizados no cotidiano da maioria dos professores entrevistados que atuam em condomnios residenciais. Apesar de utilizarem alguns desses conhecimentos, observamos a carncia de leituras no campo acadmico da gesto ou administrao, pois ficaram em dvida na resposta da pergunta mais especfica referente quais os conhecimentos que abrange a gesto. Parece, nesse caso, que as leituras dos professores vm da experincia prtica, emprica e no sobre o campo acadmico e cientfico. Nesta categoria, o professor P4 respondeu com mais propriedade pergunta j que mencionou vrios itens que abrangem o campo da gesto. Apesar de P5 no ter mencionado outras questes para alm do planejamento e de P1, P2 e P3 no mencionaram nenhum conhecimento, observa-se que todos utilizam parte desses conhecimentos na sua atuao profissional. Nas diversas reas do campo da educao fsica, os profissionais requerem habilidades de planejamento, organizao, controle e trabalho em equipe, para tanto a necessidade de leituras cerca da gesto, muito embora isso nem sempre fica evidenciado durante o prprio processo de formao.

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CONSIDERAES FINAIS O trabalho teve como objetivo analisar a estrutura e organizao dos projetos de atividade fsica em condomnios residenciais, discutir os conhecimentos que do suporte a elaborao e gesto de projetos e identificar como as discusses cientficas acerca da gesto ajudam na atuao profissional no contexto de projetos de atividade fsica em condomnios residenciais. Diante da interpretao dos dados coletados consideramos que os conhecimentos da gesto so utilizados na estrutura e na organizao dos projetos de atividade fsica em condomnios residenciais, conhecimentos esses, importantes para um melhor andamento dos projetos. Em relao aos conhecimentos da gesto que do suporte elaborao e gesto de projetos so: organizao, planejamento, marketing e gesto de pessoas, conhecimentos utilizados em todas s etapas do processo de qualquer organizao, seja em condomnios residenciais, academias, clubes, enfim, todos os espaos que atuam com a prestao de servio no mbito da Educao Fsica. Os conhecimentos que envolvem a gesto so essenciais, pois oferecem uma base para um melhor direcionamento, no gerenciamento de qualquer instituio. Constata-se a necessidade de utilizarmos a gesto em situaes cotidianas, entretanto, quando se pensa em retorno financeiro, necessrio recorremos aos conhecimentos cientficos da gesto. Sabe-se que muitos gestores atuam de forma amadora e podemos observar que muitos deles no conseguem o sucesso no seu negcio, por no entender a necessidade de um planejamento estratgico, da gesto de recursos humanos ou gesto de pessoas, e por no ter noes de marketing. As pesquisas na rea da gesto tm evidenciado que essa no uma especificidade dos projetos de atividade fsica em condomnios residenciais, na realidade esse fato encontrado tambm em clubes e academias. Para tanto, indicamos a necessidade novos estudos na rea de gesto para o campo da educao fsica. REFERNCIAS AKIAU, P. O mercado de fitness sub-utilizado. Revista Empresrio Fitness, ano II, n. 07, p. 10-11, nov. /dez. 2003. BASTOS, F. Perfil do administrador esportivo de clubes scio-culturais e esportivos de So Paulo/Brasil. Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte, ano 5, n.I, p. 13-22, 2005. CAPINUSS, J. Formao de recursos humanos e a necessidade de uma administrao desportiva moderna capaz de influir de forma positiva no desempenho da equipe e do atleta. Arquivos em movimento, v. 1, n. 1, p 87-93, 2005. CHARAN, R. Desafio: fazer acontecer. 1. ed. Rio de Janeiro: Negcio Editora, 2002. CHIAVENATO, I. Administrao: teoria, processo e prtica. 3. ed. So Paulo: Editora Makron Books, 2000. CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2005a. CHIAVENATO, I. Gesto de pessoas. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005b. CONTURSI, E. Marketing esportivo. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Sprint, 1996. DIAS, R. A. Os condomnios residenciais de Vitria como campo de interveno em educao fsica: infra-estrutura e pressupostos terico-metodolgicos. (Monografia) - Centro Universitrio Vila Velha. Curso de Educao Fsica Esporte e Lazer. Vitria, 2006. GIL, A. C. Gesto de pessoas: enfoque nos papis profissionais. So Paulo: Atlas, 2001. LEITE, J. A. Academias: estratgias para o sucesso. Rio de Janeiro: Sprint, 2000. MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Editora Atlas, 1991. MAXIMIAMO, A. C. A. Introduo administrao. So Paulo: Editora Atlas, 2000. MOCSNYI, V.; BASTOS, F. Gesto de pessoas na administrao esportiva: consideraes sobre os principais processos. Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte, ano 5, n. 3, p. 55-69, 2005. OLIVEIRA, S. L. Tratado de metodologia cientfica. So Paulo: Pioneira, 1997. SABA, F. Liderana e gesto. So Paulo: Phorte, 2006. VENLIOLES, F. M. Manual do gestor de academia. Rio de Janeiro: Sprint, 2005.
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Centro Universitrio Vila Velha (UVV) Centro Universitrio Vila Velha (UVV) / Ncleo de Gesto e Teoria Aplicada ao Esporte (NATA)

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