UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

DENOMINACION:YO SOY ASI Y CUIDO MI CUERPO JUSTIFICACION: Esta unidad tiene por objetivo favorecer la construccin de la identidad del nio, es decir la identificacin y construccin de la idea de si mismo; Quin es y cmo es? Reconociendo que estas caractersticas propias fsicas, intelectuales, emocionales y sociales lo diferencian de otros nios y nias, y sobre todo, lo constituyen como ser nico, valioso e irrepetible. Problema: Falta de conocimiento de su identidad como un ser nico y valioso TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el amor la familia y la sexualidad TIEMPO: DEL 01 AL 30 DE ABRIL

AREA COMPETENCIA PS

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES
-IDENTIFICA Y NOMBRA sus 5 sentidos - RECONOSE LAS PARTES DE SU CUERPO Como : cabeza, tronco y extremidades -Reconoce su nombre con alegra

1.-Explora de manera autnoma el 1.3 Nombra las partes de su cuerpo y las espacio, su cuerpo y los objetos e representa grficamente interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica

2.-Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas respetando las diferencias.

2.3 se reconoce como nio o nia identificando sus caractersticas corporales relacionndolos con la de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo

- PARTICIPAen actividades individuales o colectivas del aula con emocin -IDENTIFICA su sexo al que pertenece -DESCRIBE las caractersticas de un nio y una nia

CA

1,-Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

1.2 Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de la salud: cepillado de dientes, bao diario y el cambio de ropa

-Se lava correctamente las manos antes y despus de tomar los alimentos y cuando ve que estn sucias -Cepilla correctamente sus dientes despus de cada alimento -Asiste a la institucin con la ropa limpia IDENTIFICA color, forma, tamao y dimensiones relacionndolos con objetos de su entorno AGRUPA objetos utilizando diversos criterios RELACIONA.En funcin a sus caractersticas perceptuales duro, blando, suaves, spero frio y caliente

1.-Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.

1.4 Agrupa objetos de su entorno, y lo representa grficamente, verbalizando los criterios de agrupacin.

2.-Establese y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos , personas lugares de su entorno y la orientacin en el espacio

2.6 Reconoce diferentes direccionalidades como : delante , detrs, arriba, abajo derecha izquierda

-SE DESPLAZA teniendo en cuenta diferentes direccionalidades delante, de tras, arriba abajo, a la derecha a la izquierda, dentro fuera, cerca lejos, grueso delgado, alto bajo.

1.-Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y

1,1 Escucha con atencin diversas narraciones o relatos por periodos prolongados sin interrupciones

ESCUCHAcuentos por periodo prolongado EXPRESA sus sentimientos en relacin con otros

experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas 3.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad sus ideas 5.- Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs del lenguaje plstico o musical que le permite mayor creacin e innovacin 3.1 Identifica e interpreta los mensajes de las imgenes y textos de su entorno dando una opinin frente a ello -COMPRENDE Y PRODUCE algunas manifestaciones literarias rimas, canciones, y adivinanzas. -EXPRESA sus sentimientos y emociones utilizando lneas curvas y diversos trazos disfrutando de los trazos que realiza

5.6 realiza dibujos que se distingue claramente al expresar sus sentimientos y emociones utilizando lneas curvas y diversos trazos.

ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS

PROBLEMA: Desconocimiento de los nios sobre el cuidado y las partes de su cuerpo falta de higiene corporal as mismo que los nios conozcan sus caractersticas propias fsicas, intelectuales, emocionales y sociales. PLANIFICACION Qu quiero hacer? Para qu lo quiero hacer? -Inculcar a los nios el cuidado de su cuerpo y el respeto entre pares con sus - Sigan el ejemplo de Jess propias caractersticas fsicas , - Para valorarse uno mismo emocionales ,intelectuales y sociales -Que los nios practican los hbitos de - Cuiden su cuerpo y su salud higiene dentro y fuera del aula Cmo lo quiero hacer? - Dramatizaciones -Observando y describiendo laminas -Dibujando los materiales de aseo -Dialogando sobre el cuidado de su cuerpo -Cantando y realizando gestos indicando las partes de su cuerpo

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DEL MES DE ABRIL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -Somos creacin de Dios - Mi DNI -Yo me llamo -Mi nombre y el de mis compaeros -Soy especial y nico -Soy nia o nio -Conociendo mi cuerpo - Yo cuido mi cuerpo -Las partes de mi cuerpo -Las partes gruesas de mi cuerpo -Las partes finas de mi cuerpo -Los tiles de aseo -Conociendo mi lado derecho e izquierdo -Mi cuerpo se mueve las articulaciones -Nos cuidamos de las cosas que nos hacen dao -Decir no o alejarse cuando sea necesario -El tacto discrimina texturas -Los colores que me gustan - Mis gustos y preferencias -Me desplazo con seguridad -Que sostiene mi cuerpo -Aprendemos a evitar accidentes FECHAS 01-04-2013 02-04-2013 03-04-2013 04-04-2013 05-04-2013 08-04-2013 09-04-2013 10-04-2013 11-04-2013 12-04-2013 15-04-2013 16-04-2013 17-04-2013 18-04-2013 19-04-2013 22-04-2013 23-04-2013 24-04-2013 25-04-2013 26-04-2013 29-04-2013 30-04-2013

PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS Cantamos los alimentos A travs de preguntas, Qu dice la cancin? Son ricos? Nos alimentaran? Como son los colores? Qu formas tienen? etc. Se explicara que los alimentos no mantienen sanos y fuertes Se presentar una lamina de los alimentos Dibujan libremente los alimentos que ellos conocen Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, Dialoga con papa y mama sobre los alimentos ESTRATEGIAS Cantamos, avena ,avena A travs de preguntas, Qu dice la cancin que es la avena? Conocen? Cmo crece?donde crece ? ser un alimento ?como lo consumen? etc. La docente explica sobre los alimentos de origen vegetal, como son los cereales para que se debe consumir como se debe consumir que protenas y vitaminas tiene, etc. Reconocen y agrupan algunos cereales que consumen permanentemente en bolsitas de plstico Transcriben su nombre de los cereales que agruparon. Explicaran como lo hicieron, que aprendieron En casa con ayuda de papa y mama dibujan los cereales que consumen

CRONOGRAMA
LUNES 03

INPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS

ALIMENTOS ORIGEN VEGETAL

DE

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

MARTES 04

ALIMENTOS QUESE CULTIVAN EN NUESTRO PAIS 121

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo)

ESTRATEGIAS Cantamos, avena ,avena A travs de preguntas, Qu dice la cancin que es la avena? Conocen? Cmo crece?donde crece ? ser un alimento ?como lo consumen? etc. La docente explica sobre los alimentos que se cultivan en nuestro pas, hacemos un listado con participacin de todos los nios. Buscan si el aula tienen algn producto conocido , ubican si esta en la lista que ellos eligieron Se<les presenta la hoja dl texto la pagina 121 Explicaran como lo hicieron, que aprendieron En casa con ayuda de papa y mama dibujan los cereales que consumen

MIERCOLES 05

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

ESTRATEGIAS Cantamos, avena ,avena A travs de preguntas, Qu dice la cancin que es la avena? Conocen? Cmo crece?donde crece ? ser un alimento ?como lo consumen? etc. La docente explica sobre los alimentos de origen vegetal, como son los cereales para que se debe consumir como se debe consumir que protenas y vitaminas tiene, etc. Reconocen y agrupan algunos cereales que consumen permanentemente en bolsitas de plstico Transcriben su nombre de los cereales que agruparon. Explicaran como lo hicieron, que aprendieron En casa con ayuda de papa y mama dibujan los cereales que consumen ESTRATEGIAS Cantamos Un elefante A travs de preguntas, Qu dice la cancin Cuantos nios han salido?de cuantos de agruparon ? Eran nios o nias? etc.? Se explicara de la agrupacin de los nios y se les presenta elementos para seleccionen y agrupen con una consigna JUEVES 05

JUGUEMOS CON LOS NUMEROS AGRUPANDO

PROCESOS MENTALES I N I C I O

DESARROLLO CIERRE

Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

Agrupan figuras geomtricas de siete elementos y encierran con tiras formando un conjunto Dibujan libremente los elementos que agruparon Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, En casa recortan y pegan siete figuras formando un conjunto de siete elementos. ESTRATEGIAS Visitamos al mercado A travs de preguntas, Dnde fuimos? que hemos observado?como eran las frutas ? su color, forma, tamaos,? etc.? La docente les presenta una lamina de las frutas, explicndoles como son las frutas , para que sirve como se debe comer ,para que se debe comer, Con plastilina elaboran algunas frutas que conocen Dibujan libremente de la visita que eles agrado Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, y que deben preparar una ensalada de frutas En casa dibujan las frutas que comen frecuentemente. VIERTNES 07

VISITEMOS MERCADO

AL

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

PREPAREMOS UNA ENSALADA DE FRUTA

PROCESOS MENTALES I N I C I O

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos:

ESTRATEGIA Se<presenta todas las frutas que trajeron los nios A travs de preguntas, Cuntas manzanas hay? Qu color son las naranjas ?como se deben comer los pltanos?que vitaminas tendrn las frutas? Cmo ser su sabor?etc. Se explicara como se debe preparar la ensalada de frutas primero lavar segundo pelar tercero picar cuarto, mesclar con otros ingredientes que le corresponde para la preparacin. Ayudan los nios lavndose las manos a preparar la ensalada de fruta Comen practicando las normas de alimentacin Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, que sabor tiene, si les agrada y lo volveran a hacerlo En casa comenta a sus papa y mama de cmo prepararan la ensalada de frutas ESTRATEGIAS Recitan Las verduras papita y zanahoria se fueron a nadar,repollo y zapallito la van acompaar, la carne que es coqueta se puso un lindo traje para ir a la

LUNES 10

Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

DESARROLLO CIERRE

QUE RICOS SON LAS VERDURAS

PROCESOS MENTALES I N

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio

MARTES 11

I C I O

pileta, pero se equivocaron cayeron al caldero y listo el alimento. Rescate de Saberes Previos: A travs de preguntas, Qu dice la poesa? Cules son las verduras? Cmo crece?donde crece?que color tiene?? Que tamao Cmo lo comen?donde lo venden?, etc. Se presentara en siluetas el procedimiento como crecen las plantas se explicara de sus partes Se les presentara siluetas de diferentes verduras explicndoles como se debe consumir y para que como nos alimenta y nos cuida la salud. Los nios elaboran con plastilina las verduras que conocen y consumen en casa Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, Con de papa y mama dibujan las verduras que consumen frecuentemente. ESTRATEGIAS Cantamos la cancin El tacho de basura tambin quiere comer A travs de preguntas, Qu le hemos cantado? Cmo se llama?porque ser importante echar la basuras al tacho??Cmo debemos clasificar nuestras basuras Qu debemos hacer? ? ? etc. Se presenta una lamina se explica de la contaminacin por la basura, y que debe tener el aula sus tachos de basura renovando por color verde para basuras orgnico que es los que se descomponen cascaras de fruta, etc. amarillo para basura inorgnico que son los que no se descomponen ni se parten. Elaborar el tacho de basura ponen su nombre con lectura de imgenes inorgnico, orgnicos Los tachos elaborados se ponen al medio , se repartir basura a los nios para que puedan elegir donde echar la basura correctamente Explicaran como se debe utilizar los tachos de basura Dialoga con papa y mama sobre la importancia de tener tachos y de seleccionar la basura. MIERCOLES 12

DESARROLLO CIERRE

Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos:

ELABORAMOS NUESTORS TACHOS DE BASURA

PROCESOS MENTALES I N I C I O

Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo)

DESARROLLO CIERRE

Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

CONOZACMOS LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS Y NO NUTRITIVOS

PROCESOS MENTALES I N I C I O

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos:

ESTRATEGIAS Cantamos la cancin MI LONCHERITA A travs de preguntas, Qu alimentos debo traer en mi lonchera para crecer sano y fuerte? la galleta ,el chisito , la gaseosa que tipo de alimento ser ?quien debe elegir los alimentos que debemos comer?que tipos de alimentos conocen y nos ayuda para crecer sanos y fuertes ? Qu pasara si no existira los alimentos nutritivos? etc. La docente explicara cuales son los alimentos nutritivos y no nutritivos y donde lo encontramos Observan y describen siluetas de alimentos nutritivos y alimentos chatarras, Se reparte las hojas del texto pagina N 129 Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, En su casa dialogaran con su mama y su papa sobre la importancia de tener un macetero con una planta en casa ESTRATEGIAS La docente Jugamos al zoolgico A travs de preguntas, Qu animales haban ? como se trasladan esos animales ?cuntas patas tienen?todos son iguales o diferentes? Qu comen? donde viven? todos imitamos los sonidos de los animales que producen? etc. Se explica sobre los animales su importancia, la utilidad donde viven ,etc Se les presenta diferentes siluetas de los animales para que clasifiquen a travs de que medio se desplazan como nadando, caminando, reptando, volando Se les presenta la pagina del texto 75, 77,80 81, 83,85. Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que recorten figuras de los animales de su localidad

JUEVES 13

DESARROLLO CIERRE

Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos:

CONOZCAMOS LOS ANIMALES DE MI PAIS PAGINA 127

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

VIERNES 14

Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

QUE RICOS SON LAS VERDURAS

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

ESTRATEGIAS Poesa Semillita A travs de preguntas, Qu dice la poesa? Qu tamao es la semillita Cmo crece la semillita? ,etc. Se presenta un a lamina como crece una plantita explicndoles las partes que tiene y para que sirve Se les dar siluetas para que armen la planta y sus partes En papelotes pegan las partes de la planta Explicaran como lo hicieron, que aprendieron, Llevan tarea en su cuaderno para que recorte y ordene las partes de la planta.

VIERNES 14

PREPAREMOS UNA ENSALADA DE VERDURAS

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio

ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene

LUNES 17

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris MARTES 18

RECORDEMOS AL SEOR DE LOS MILAGROS

PROCESOS MENTALES I

N I C I O DESARROLLO CIERRE

Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene MIERCOLES 19

VISITEMOS A LA IGLESIA DE MI LOCALIDAD

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene JUEVES 20

INPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris.

LOS DERIVADOS DE LA VACA

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PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido

ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene

VIERNES 21

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene LUNES 24

PREPAREMOS UN PONCHE DE HUEVOS

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Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene MARTES 25

AGRUPEMOS CONJUNTOS DE MAYOR Y MENOR ELEMENTOS

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Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc.

Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin LA IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS DE ORIGEN MINERAL PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin PROCESOS PEDAGGICOS Despertar el inters del nio Rescate de Saberes Previos: Nuevo Conocimiento(Conflicto Cognitivo) Construccin del Aprendizaje

Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene MIERCOLES 26

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene JUEVES 27

SOMOS INGENIEROS PAGINA 229

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO CIERRE

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris. ESTRATEGIAS La docente presenta una lamina del arco iris A travs de preguntas, Qu observaron? Dnde lo han visto ?que colores tiene?? Podemos hacerlo? etc. Se explica sobre el arco iris y de los colores que tiene VIERNES 28

ELABOREMOS UN ALBUN DE LOS ALIMENTOS

PROCESOS MENTALES I N I C I O DESARROLLO

Se les presenta tiras de papel para que puedan hacer sus arco iris

CIERRE

Aplicacin de lo aprendido Recuento de lo aprendido Aplicacin de lo aprendido en la nueva situacin

Se les presenta la pagina del texto Como lo hicieron, que aprendieron, que colores como es su forma etc. Llevan en su cuaderno la tarea para que dibujen y pinten el arco iris.