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O CURRCULO E A EDUCAO ESPECIAL.

Conceber e praticar uma educao para todos pressupem a prtica de currculos abertos e flexveis comprometidos com o atendimento s necessidades educacionais de todos os alunos, sejam elas especiais ou no. Com a implementao da atual Lei de Diretrizes e Bases e a clara inteno do principio inclusivo que a fundamenta, a adoo e implementao de currculos abertos e flexveis, que atendam a diversidade do alunado presente na escola. Entende-se que o conhecimento sistematizado pela educao escolar deve oportunizar aos alunos idnticas oportunidades e direitos, ainda que apresentem diferenas sociais, culturais e pessoais, efetivando-se a igualdade de oportunidades, sobretudo, em condies semelhantes aos demais. Seguindo uma tendncia internacional, as aes pedaggicas que buscam flexibilizar o currculo para oferecer respostas educativas s necessidades especiais dos alunos, no contexto escolar, so denominadas aes adaptaes curriculares.

O que se quer demonstrar que nenhuma interveno ser, de fato, efetiva se for pensada a priori, descontextualizada da realidade do aluno concreto, mobilizando aes colaborativas entre os diferentes segmentos do sistema educacional. O objetivo que o principio da flexibilizao curricular seja incorporado em todos os nveis e modalidades de ensino, a fim de que se tenha, novamente, exemplo de outras pocas, que produzir propostas especificas, diferenciadas, voltadas apenas a alguns grupos de alunos.

Alm disso, preocupante a ideia de que a implementao das adaptaes curriculares focalize apenas a ao docente, uma vez que os textos oficiais que tratam do tema depositam, enfaticamente, no professor a expectativa das mudanas nas prticas realizadas. As aes de flexibilizao e adequao curriculares no so desenvolvidas apenas pelos professores, em sala de aula, mas podem ser realizadas em diferentes nveis de atuao:

- Nos Sistemas de Ensino (Secretaria Estadual e Municipal): quando so desenvolvidas aes que promovam acessibilidade, contratao de profissionais de apoio, formao continuada de professores, mudanas na matriz curricular, criao e implementao de uma rede de apoio, entre outros. - No Projeto Politico-Pedaggico da escola: quando envolvem aes que estejam contemplados todos os segmentos da comunidade escolar, alm daquelas diretamente curriculares: - contedos programticos ( o que ensinar); - objetivos ( para que ensinar); - sequencia temporal dos contedos (quando ensinar); - metodologia de ensino (como ensinar); - avaliao do processo ensino-aprendizagem (o qu, como e quando avaliar). - No planejamento do professor (sala de aula): quando estiverem implicadas estratgias metodolgicas, atividades e recursos que respondam melhor s necessidades individuais dos alunos com dificuldades de aprendizagem. relacionadas ao planejamento e execuo dos componentes

REDE DE APOIO INCLUSO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. A rede apoio constitui um conjunto de servios, ofertados pela escola e comunidades em geral, para dar respostas educativas s dificuldades de aprendizagem especiais. Os servios e apoios especializados se destinam ao atendimento de alunos com necessidades educacionais decorrentes: - das deficincias mentais, visual, fsica neuromotora e surdez; - das condutas tpicas de sndromes e quadros neurolgicos, psicolgicos graves e psiquitricos; - das altas habilidades/ superdotao. Os servios de apoio pedaggico especializado se realizam no contexto da sala de aula, ou em contraturno, por meio da oferta de recursos humanos, tcnicos, tecnolgicos, fsicos e materiais e tem por objetivo possibilitar o acesso e complementao do currculo comum ao aluno. apresentadas pelos alunos com necessidades educacionais

Para atuar nesses servios, seja na rede pblica de ensino ou na rede conveniada, necessrio que o professor tenha habilitao em Educao Especial, em nvel mdio (Estudos Adicionais) ou superior (Graduao, Especializao, Mestrado ou Doutorado). Ao cumprir a poltica pblica de oferta ao atendimento educacional especializado e a fim de colaborar para o trabalho dos profissionais da educao que buscam concretizar o sonho de uma escola plural, aberta e flexvel, que aceite a diferena e a diversidade. Trata-se de um trabalho compartilhado que procura otimizar a proviso de servios e recursos para atender a todos os alunos, independentemente de apresentarem diferenas significativas, reconhecendo que a escola tem com fim desenvolver as capacidades acadmicas, cognitivas, afetivo-emocionais e sociais que potencializem o desenvolvimento pessoal de cada um deles.

Reflexo: Segundo a entrevista realizada na instituio de ensino Pequeno Cotolngo, foi possvel perceber a estreita relao com o currculo flexvel proposto pelas diretrizes curriculares da educao especial. Que tem como objetivo incorporar nas escolas o principio de flexibilidade curricular. Proporcionando e otimizando um trabalho de qualidade que enfatize o desenvolvimento acadmico e potencial do aluno.

PARAN. Governo do Estado. Secretaria do Estado da Educao. Diretrizes curriculares da educao especial para a construo de currculos inclusivos. Curitiba, 2006.