B-) credenciais do autor (es) Ingedore Villaça Koch Ingedore Villaça Koch, licenciada em Letras e bacharel em Direito pela USP, é mestre

e doutora em Língua Portuguesa pela PUC SP e li!re docente em "n#lise do Discurso pela Unicamp$ %a PUC SP, atuou nos cursos de Letras e &ornalismo, na p's graduaç(o e na especiali)aç(o$ * pro+essora titular do Departamento de Linguística do I,L Unicamp, onde implantou a #rea de Linguística -e.tual$ ,ntre suas obras, contam se/ Ler e compreender, " coes(o te.tual, " coer0ncia te.tual, " inter aç(o pela linguagem, 1 te.to e a construç(o dos sentidos e 2e+erenciaç(o e discurso, publicadas pela ,ditora Conte.to$

Vanda Maria Elias Vanda 3aria ,lias é mestre e doutora em Língua Portuguesa pela PUC SP, com estudos de p's doutorado reali)ados na Unicamp$ Pro+essora associada do Departamento de Portugu0s da PUC SP, atua na graduaç(o e na p's graduaç(o$ Coordenadora do curso de especiali)aç(o em Língua Portuguesa da PUC SP$ Pela ,ditora Conte.to, é coordenadora da coleç(o Linguagem 4 ,nsino e co autora da obra Ler e compreender$

2esenha/Ingedore V$ Koch, uma das mais importantes autoras de obras de Língua Portuguesa e Ling5ística em nosso país, com a colaboraç(o de Vanda 3aria ,lias, apresenta neste li!ro seu pensamento sistemati)ado como uma ponte entre teorias sobre te.to e leitura e pr#ticas docentes$ ,scrito, principalmente, para pro+essores do ensino +undamental e médio, Ler e Compreender simpli+ica sem banali)ar as concepç6es da pro+essora Ingedore$ " leitura de um te.to e.ige muito mais 7ue o simples conhecimento ling5ístico compartilhado pelos interlocutores/ o leitor é, necessariamente, le!ado a mobili)ar uma série de estratégias, com o +im de preencher as lacunas e participar, de +orma ati!a, da construç(o do sentido$ Dessa +orma, autor e leitor de!em ser !istos como estrategistas na interaç(o pela linguagem$ 1 ob8eti!o deste li!ro é, portanto, apresentar, de +orma simples e did#tica, as principais estratégias 7ue os leitores t0m 9 sua disposiç(o para construir um sentido 7ue se8a compatí!el com a proposta apresentada pelo seu produtor$

a e did2!ica+ as es!ra!'gias %!ili6adas elo lei!or no rocesso de lei!%ra e cons!r%"#o de sen!idos. Di. Para isso ' ressal!ado o a el do lei!or en$%an!o cons!r%!or do sen!ido do !e&!o+ $%e+ no rocesso de lei!%ra+ lan"a )#o de es!ra!'gias co)o sele"#o+ an!eci a"#o in4er7ncia e .eri4ica"#o+ al') de a!i. A lei!%ra do li.Edi!ora Con!e&!o+/01 2ginas3 a resen!a)+ de %)a 4or)a o5(e!i.ar se% conheci)en!o de )%ndo+ na cons!r%"#o de %)a das lei!%ras oss*.#o se si!%ar na conce "#o in!ernacional e dial:gica da l*ng%a+ $%e co) reende os s%(ei!os co)o cons!r%!ores sociais $%e )%!%a)en!e se cons!roe) e s#o cons!r%*dos a!ra.a de cons!r%"#o de sen!idos.os sen!idos do !e&!o. Nes!a conce "#o a lei!%ra ' en!endida co)o a!i.ro Ler e Co) reender . A lei!%ra+ al') do conheci)en!o ling8*s!ico co) ar!ilhado elos in!erloc%!ores+ e&ige $%e o lei!or+ no a!o da lei!%ra+ )o5ili6e es!ra!'gias de orde) ling8*s!ica e de orde) cogni!i.o-disc%rsi.e ca *!%los+ o li.RESENHA DE LIVRO TÉCNICO LER E COMPREENDER Ingedore V. Koch e Vanda Maria Elias Maria A arecida Lo es Rossi Par!indo da conce "#o de $%e o !e&!o ' l%gar de in!era"#o de s%(ei!os sociais $%e nele se cons!i!%e) e s#o cons!i!%*dos dialogica)en!e+ Ingedore Villa"a Koch e Vanda Maria Elias+ no li.As a%!oras .eis+(2 $%e %) )es)o !e&!o ad)i!e %)a l%ralidade de lei!%ras e sen!idos.idido e) no.ro con4ir)a $%e as a%!oras conseg%e)+ co) e4ici7ncia+ a!ingir os o5(e!i.as .eis de ensino.idade in!era!i.ro inicia disc%!indo as conce "9es de s%(ei!o+ l*ng%a+ e !e&!o $%e es!#o na 5ase das di4eren!es 4or)as de se conce5er a lei!%ra.'s do !e&!o+ considerado o l%gar or e&cel7ncia da cons!i!%i"#o dos in!erloc%!ores.o de reencher %)a lac%na no )ercado edi!orial+ co) %)a o5ra $%e+ al') de disc%!ir as rinci ais !eorias da ling8*s!ica !e&!%al+ es!a5elece %)a on!e des!as !eorias co) a r2!ica de ensino de lei!%ra e $%e in!eressa aos ro4essores da 2rea do ensino de l*ng%as de !odos os n*.

o dos in!erloc%!ores.ersas )aneiras elas $%ais a rod%"#o?rece "#o de %) !e&!o de ende do conheci)en!o de o%!ros !e&!os or ar!e dos in!erloc%!ores.Des!a 4or)a a co) e!7ncia )e!agen'rica orien!a a nossa co) reens#o so5re os g7neros !e&!%ais )a!eriali6ados nos di4eren!es s% or!es de !e&!o.A conce "#o de con!e&!o ' %) dos on!os cen!rais da Ling8*s!ica !e&!%al.o co)o necess2rio ara $%e se es!a5ele"a a in!erloc%"#o en!re d%as o% )ais essoas. As a%!oras .ol.idades $%e er)i!e) o rocessa)en!o do !e&!o co)o a re4erencia"#o e rogress#o re4erencial+ as 4%n"9es das e& ress9es no)inais re4erenciais e a se$%encia"#o !e&!%al. Inicial)en!e as es$%isas so5re o !e&!o considera.É essa rede de conheci)en!o $%e er)i!ir2 ao lei!or in!eragir co) !e&!os de g7neros . Assi)+ o con!e&!o englo5ar2 n#o s: o co!e&!o+ co)o !a)5') a si!%a"#o de in!era"#o i)edia!a a si!%a"#o )edia!a e o con!e&!o cogni!i. A in!er!e&!%alidade ' ele)en!o cons!i!%in!e e cons!i!%!i. Nes!e as ec!o ressal!a) a 4or)a co)o se d2 o rocessa)en!o do !e&!o no a!o de lei!%ra+ caso da re4erencia"#o+ $%e se d2 n%)a oscila"#o en!re .ar e) con!a o con!e&!o s:ciocogni!i.A a!i.a"#o das es!ra!'gias de lei!%ra i) lica na )o5ili6a"#o de !r7s grandes redes de conheci)en!o.as nas )ais di4eren!es es4eras da co)%nica"#o h%)ana.os de lei!%ra.ro.e6 $%e es!e ' %) dos grandes !e)as da Ling8*s!ica Te&!%al.Nes!e as ec!o as a%!oras dedica) !odo %) ca *!%lo < disc%ss#o do a el do con!e&!o no rocesso de lei!%ra e rod%"#o de sen!idos.idade Ver5al asso%-se a le.e) %)a co) e!7ncia )e!agen'rica $%e lhes ossi5ili!a in!eragir de 4or)a ade$%ada co) os )ais di. A ar!ir da no"#o de g7nero desen. o ling8*s!ico+ o enciclo 'dico e in!eracional.ida or CaDh!in+ as a%!oras )os!ra) co)o o rocesso de cons!r%"#o de sen!idos $%e ocorre no a!o de lei!%ra ' direcionado elo g7nero do !e&!o $%e es!2 sendo lido. Co) a Teoria dos A!os de =ala e a !eoria da A!i. Dessa disc%ss#o o $%e se in4ere+ ' $%e %)a )es)a e& ress#o ling8*s!ica ode !er se% signi4icado al!erado e) 4%n"#o dos 4a!ores con!e&!%ais+ o $%e i) lica en!#o $%e 4alar de disc%rso i) lica e) considerar 4a!ores e&!ernos < l*ng%a ara se en!ender o $%e ' di!o.O conheci)en!o in!er!e&!%al ' $%e er)i!e ao lei!or erce5er co)o %) !e&!o es!2 se) re se relacionando co) o%!ros !e&!os+ n%)a rela"#o $%e ode ser e& l*ci!a o% i) l*ci!a+ !an!o no $%e se re4ere < s%a 4or)a $%an!o ao con!e@do.os do con!e&!o a no"#o de in!er!e&!%alidade ' des!acada elas a%!oras $%e dedica) !odo o ca *!%lo > ara !ra!ar des!a $%es!#o+ . A no"#o de g7nero !e&!%al ' o5(e!o de disc%ss#o do AB ca *!%lo do li.el de g7neros !e&!%ais os indi. Seg%ndo Koch+ na )edida $%e s#o e& os!os a %) n@)ero in4ind2. Para e&e) li4icar a disc%ss#o !e:rica+ o re4erido ca *!%lo ' a) la)en!e il%s!rado co) os )ais .No con(%n!o de conheci)en!o cons!i!%!i.#o se oc% ar ainda das a!i.a) o con!e&!o a enas co)o o en!orno .ol.ariados g7neros !e&!%ais $%e se cons!i!%e) n%)a grande con!ri5%i"#o ara os ro4essores $%e !ra5alha) o ensino de lei!%ra co) o o5(e!i.ersos !e&!os $%e circ%la) nas di4eren!es es4eras das r2!icas sociais+ (2 $%e a ar!ir da iden!i4ica"#o do g7nero o lei!or sa5er2 o $%e 5%scar no !e&!o lido.o do rocesso de lei!%ra e escri!a e se re4ere <s di.er5al do !e&!o+ o co-!e&!o.ariados de acordo co) o con!e&!o e se%s o5(e!i.o de 4or)ar lei!ores ca a6es de erce5er o (ogo $%e 4re$8en!e)en!e se 4a6 or )eio de )ano5ras disc%rsi.*d%os desen.

Co) isso erce5e)os co)o o !e&!o ' %) %ni.a+ rag)2!ica e in!eracional.a+ co)o. 2006.a)en!e+ al') dos )o. O%!ra ri$%e6a do li.ariedade de g7neros !e&!%ais $%e e&e) li4ica) as disc%ss9es !e:ricas e )os!ra) as in@)eras ossi5ilidades do ro4essor !ra5alhar co) !e&!os de g7neros . ro(e!i. KOCH+ Ingedore V.ro. Na ca a do li.o3 re resen!ados ela ca!24ora e an24ora res ec!i.era) e) selecionar charges e !iras de $%adrinhos de ersonagens conhecidos $%e+ al') de in4or)ar+ di.erso in!erno do !e&!o+ en$%an!o a seg%nda se cons!r:i a ar!ir do !e&!o+ n%)a dada si!%a"#o co)%nica!i.2rios )o. O $%e se concl%i da* ' $%e a coer7ncia ' %)a rinc* io de in!er re!a5ilidade do disc%rso $%e se cons!r:i e) cone&#o co) 4a!ores de orde) cogni!i..a"#o do conheci)en!o r'.2rias ha5ilidades de co) reens#o descri!as na o5ra+ ara cons!r%ir os signi4icados do !e&!o.i)en!os.ro es!2 re rod%6ido %) :leo so5re !ela de Faldo)iro San!GAnna+ Menina Lendo+ rod%6ida es ecial)en!e ara a o5ra+ $%e+ ela 5ele6a e colorido+ cha)a a a!en"#o ara a ri$%e6a da disc%ss#o $%e o lei!or .ariados. Elas ressal!a) $%e a coes#o n#o ' condi"#o necess2ria ne) s%4icien!e da coer7ncia+ (2 $%e a ri)eira se re4ere ao %ni.ro ' o se% ro(e!o gr24ico+ ideali6ado or An!onio Kehl+ ele ' il%s!rado or %)a grande . a!i. Vanda Maria.er!e)+ cha)ando a a!en"#o ara a ironia e o h%)or $%e carac!eri6a) !ais !e&!os e $%e e&ige)+ ara ser erce5idos+ %) lei!or e& erien!e $%e conseg%e )o5ili6ar as . Nes!e as ec!o+ .i)en!os a5r% !os+ 4%s9es+ al%s9es+ e!c.erso de rela"9es se$8enciais $%e n#o ocorre) linear)en!e. Ler e Co) reender .o3 e o%!ro ara !r2s .os sen!idos do !e&!o. .a+ co) 5ase e) 4a!ores de orde) se)En!ica+ cogni!i.re!ros ec!i. %) ara 4ren!e . Para disc%!ir a $%es!#o as a%!oras roc%ra) concei!%ar a coer7ncia !e&!%al+ )os!rando co)o as no"9es !an!o de coer7ncia $%an!o de coes#o so4rera) al!era"9es no decorrer do !e) o.io+ conheci)en!o co) ar!ilhado e reali6a"#o de in4er7ncias. 216 .ale ressal!ar o !ra5alho $%e as a%!oras !i.ai encon!rar na lei!%ra e co) reens#o dos sen!idos do !e&!o ro os!os elas a%!oras. São Paulo: Contexto. O a el da coer7ncia !e&!%al ara a rod%"#o de sen!idos ' des!acado no @l!i)o ca *!%lo do li. & ELIAS.

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