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Material de Psicomotricidade

Aulas - Agosto

Orientaes da disciplina! Por! Antnio Carlindo Cmara Lima

Delimitao do campo da psicomotricidade no desenvolvimento maturacional. ! Evoluo psicomotora at 08 anos.! Significao neuropsicolgica dentro de uma abordagem evolucionista. ! A prtica psicomotora educativo-preventiva. ! Psicomotricidade e interdisciplinaridade. ! Alteraes e distrbios psicomotores e sua reeducao. ! Psicomotricidade e leitura do corpo. ! Psicomotricidade e clnica.

8 - Psicomotricidade e clnica.

1 -Delimitao do campo da psicomotricidade no desenvolvimento maturacional. 2 - Evoluo psicomotora at 08 anos.

7 - Psicomotricidade e leitura do corpo.

6 - Alteraes e distrbios psicomotores e sua reeducao.

PSICOMOTRICIDADE o caminho at final do curso

5 - Psicomotricidade e interdisciplinaridade.

3 - Significao neuropsicolgica dentro de uma abordagem evolucionista. 4 - A prtica psicomotora educativo-preventiva.

Oferecer aos alunos subsdios para a compreenso do indivduo em um enfoque mais geral e abrangente no que tange a psicomotricidade e seu desenvolvimento, trazendo uma anlise reflexiva para a dinmica e potencialidade do corpo.

Unidade IV- Psicomotricidade e clnica! O Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de interao da linguagem do corpo e do verbo, tomando por base trs categorias fundamentais: a transferncia , a contratransferncia e a ressonncia.

Unidade I - A Psicomotricidade.! O objetivo Geral: Contextualizar o cenrio da psicomotricidade fomentando a construo de conceitos, princpios e fundamentos da prtica psicomotora.

Contedo PROGRAMTICO
Unidade III A prtica psicomotora educativopreventiva! Objetivo Geral: Instrumentalizar o aluno fazendo uso de ferramentas e procedimentos para expandir a capacidade de montar uma sesso psicomotora. Unidade II Evoluo psicomotora da criana ! Objetivo Geral: ! Definir as principais valncias e funes psicomotoras e ter elementos para construir um perfil psicomotor.

A metodologia utilizada visa construir com os alunos viso crtica sobre a psicomotricidade no campo da Psicologia. Atravs de aulas expositivas, debates, trabalhos em grupo e recursos multimdia, os alunos sero apresentados as principais teorias e mtodos de interveno e sero capazes de identificar e refletir criticamente sobre tais processos. A partir de pesquisa bibliogrfica, pesquisa em peridicos cientficos e debates, os alunos construiro conceitualmente a diferena entre os mtodos, tcnicas e instrumentos de interveno. Desenvolvero a habilidade de reconhecer e aplicar as principais tcnicas e instrumentos utilizados na prtica em psicomotricidade. Todas as atividades desenvolvidas ao logo do curso visam favorecer a dinmica de aprender a aprender, aprender a conviver e aprender a aplicar. Atravs do estmulo a participao ativa do aluno, a metodologia utilizada visa valorizar o protagonismo dos alunos no processo de construo individual e coletiva do conhecimento, a autonomia e a responsabilidade.

AULA 1.4 - A Prtica Psicomotora : da educao infantil gerontologia.! Objetivo: Vivenciar e refletir sobre a prtica psicomotora que inicia na educao infantil e vai at a gerontologia.

AULA 1.1 - Evoluo da noo de Psicomotricidade.! Objetivo: Identificar os principais conceitos, princpios e fundamentos da psicomotricidade e reconhecer sua aplicabilidade no universo da sade e educao.

Unidade I !
A Psicomotricidade. AULA 1.3 - A Psicomotricidade: da educao infantil gerontologia.! Objetivo: Identificar e categorizar o caminho que inicia a educao infantil e vai at a gerontologia.
AULA 1.2 - Os fundamentos das aprendizagens psicomotoras - o movimento, a cognio e o afeto.! Objetivo: Decodificar os fundamentos da psicomotricidade e distinguir a importncia da deles no processo de desenvolvimento maturacional, aumentando assim, a viso crtica das questes que se apresentam.

AULA 2.4 - Avaliao psicomotora e o perfil psicomotor.! Objetivo: Selecionar ferramentas de diagnsticos situacionais e mtodos mais adequados para solucionar os problemas que se apresentam.

AULA 2.1 - Imagem e Esquema Corporal, o conhecimento do corpo.! Objetivo: Capacitar o educando
para manifestar a capacidade de auto estruturao por meio da linguagem do processo psicomotor: movimento, intelecto e afeto.

Unidade II Evoluo
psicomotora da criana AULA 2.2 - As valncias fsicas do desenvolvimento psicomotor.!
Objetivo: Associar os conceitos de coordenao, equilbrio, fora, ritmo, harmonia e maturidade ao desenvolvimento psicomotor em busca da compreenso do processo de maturao.

AULA 2.3 - As funes psicomotoras como alicerce da alfabetizao.! Objetivo: Estruturar os conceitos de esquema corporal, imagem corporal, lateralidade, estruturao espacial, orientao temporal, representao mental e pr-escrita junto ao desenvolvimento psicomotor em busca da compreenso do processo de maturao e prontido para alfabetizao.

AULA 3.4 - A Prtica Psicomotora : da educao infantil gerontologia.! Objetivo: Vivenciar e refletir sobre a prtica psicomotora que inicia na educao infantil e vai at a gerontologia.

AULA 3.1 - Os princpios de ao da prtica psicomotora. ! Objetivo: Estabelecer os princpios espaciais, os temporais, os materiais e os atitudinais para construir uma prtica consistente e estruturada.

Unidade III A prtica psicomotora


educativo-preventiva AULA 3.3 - Psicomotricidade e interdisciplinaridade.! AULA 3.2 - A sesso de Objetivo: Apresentar novos rumos que a Psicomotricidade!
perspectiva psicomotora tem construdo para si em suas diversas interfaces com: Psicologia, Neurocincia, Fonoaudiologia, Educao Escolar, Gerontologia, Psiquiatria, Psicanlise e as Terapias de abordagem corporal, entre outros. Objetivo: Planejar e organizar um roteiro educativo de maturao global onde os aspectos motores, afetivos e cognitivos estejam adequados.

AULA 4.4 - A Prtica Psicomotora : da educao infantil gerontologia.! Objetivo: Vivenciar e refletir sobre a prtica psicomotora que inicia na educao infantil e vai at a gerontologia.

AULA 4.1 - A Terapia Psicomotora! Objetivo: Identificar o processo da


terapia psicomotora e buscar a compreenso que a terapia psicomotora orientada para instaurar ou restaurar a comunicao e a identidade da criana.

Unidade IV- Psicomotricidade


e clnica
AULA 4.3 A ajuda psicomotora em grupo e ajuda individual. ! Objetivo: Desenvolver a compreenso psicodinmica de ajuda maturao psicolgica. Interpretar a filosofia de ajuda psicomotora e relacionar as referncias da psicanlise (conscincia da transferncia, da contratranferncia e da ressonncia) com a prtica psicomotora. AULA 4.2 - Os fantasmas de ao e a prtica psicomotora.! Objetivo: Definir a gnese dos fantasmas de ao, identificar e nomear a evoluo dos fantasmas de ao e as aes simblicas.

ALMEIDA, Geraldo Peanha de. Teoria e prtica em psicomotricidade: jogos, atividades ldicas, expresso corporal e brincadeiras infantis. 5 edio. Rio de Janeiro: Wark Editora, 2009.! FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artemed Editora, 2008.! FERREIRA, C. A. M. e RAMOS, M. I. B. Psicomotricidade na sade. RJ: Wak Editora, 2010.

ALVES, Ftima (org.) Psicomotricidade: Corpo, ao e emoo. 3 edio. Rio de janeiro: Wak Editora, 2007.! LEVIN Esteban. A clnica psicomotora: o corpo na linguagem. 8 edicao. Petrpolis: Editora Vozes, 2008.! FERREIRA, C. A. M. e RAMOS, M. I. B. Psicomotricidade, educao e incluso social. RJ: Wak Editora, 2010. ! LAPIERRE, A. Da Psicomotricidade Relacional a Anlise Corporal. Ed. UFPR, 2010.! ARRIAGADA, M. V. e TORRES, M. R. Psicomotricidade Vivenciada. EDIFURB, 2005.! Site: www.psicomotricidade.com.br e www.psicomotricidadeabpm.com.br

Ferramenta " MAPA MENTAL

MAPA MENTAL (MIND MAP)


1. O que ? Mapa Mental (Mind Map) um diagrama usado para representar palavras, idias, tarefas ou outros itens ligados a um conceito central e dispostos radialmente em volta deste conceito. um diagrama que representa conexes entre pores de informao sobre um tema ou tarefa. Os elementos so arranjados intuitivamente de acordo com a importncia dos conceitos. Eles so organizados em grupos, ramificaes ou reas. Como se usa? O Mapa Mental usado para gerar, visualizar, estruturar, e classificar idias e como uma ajuda na pesquisa e organizao de informaes; planejamento de projetos, campanhas, cursos, livros, artigos e outras tarefas; soluo de problemas e tomada de deciso, etc. Apresenta muitas vantagens sobre as anotaes na forma de listas: A idia principal definida com mais clareza. Ela colocada no centro do grfico. A importncia relativa de cada idia claramente indicada; quanto mais perto do centro, mais importante. As conexes entre conceitos so imediatamente reconhecidas. As revises so mais efetivas e mais rpidas. Fcil incluso de novas informaes. A natureza aberta do grfico estimula o crebro a fazer novas conexes.

2.

3.1. O Mapa Mental em 6 passos!


1. Comece pelo centro. Pegue uma folha de papel e desenhe no seu centro uma palavra ou imagem que represente o assunto sobre o qual voc ir pensar.

2. Em volta do assunto central coloque os


principais temas ligados ao tema central. Estes temas podem ser comparados aos ttulos dos captulos de um livro. So as idias ordenadoras que definem os focos do Mapa Mental.

Use linhas para ligar estes temas ao assunto central. 4. Desdobre cada um destes temas principais em temas secundrios e os conecte ao tema me.!
3.

5. Se necessrio, desdobre estes temas secundrios em novos temas e os conecte ao tema de origem.! 6. Prossiga com os desdobramentos at atingir o nvel de detalhamento necessrio.!

Setas: podem ser usadas para mostrar como conceitos que aparecem em diferentes partes esto conectados. As setas podem ser simples ou com ramificaes e podem apontar em qualquer direo.
Pontuao e smbolos: asteriscos, pontos de exclamao e de! interrogao, cruzes e muitos outros smbolos podem ser agregados s! palavras para mostrar conexes ou evidenciar alguma informao.

Objetos tridimensionais: cubos, cilindros, esferas, pirmides, etc. para destacar alguma idia ou informao. Imagens criativas: para essaltar a natureza ou especificidade de um tpico. Use as imagens disponveis em seu micro ou na internet. Melhor, crie voc mesmo as suas prprias imagens. Cores: as cores so particularmente teis para ajudar a memria e a criatividade. Podem ser usadas, como as setas, para mostrar como conceitos! localizados em diferentes partes do grfico se conectam ou se relacionam.

Formas geomtricas: tringulos, crculos, elipses, retngulos, etc. podem ser usados para marcar reas ou palavras que tm alguma semelhana. Por exemplo: tringulos podem ser usados para mostrar reas de possveis solues para o problema analisado.