UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN Facultad de Humanidades Ciencias de la Educacin Metodologa De La Investigacin Cuantitativa

Sistema de Valores en los estudiantes de la UPNFM

Catedrtico: Rolando Ardon Ledezma Integrantes: Andrea J. Huezo 0801 1992 16443 Cherry E. Len 0801 1992 10461 Gladys D. Zuniga 0801 1980 08201 Sonia G. Rivera 0801 1984 15326 Jos A. Valladares 0604 1993 00068 Mario G. Gmez 0801 1988 07068 Mauricio E. Andino 0801 1985 11766 21 de Noviembre de 2013

INDICE

Resumen - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 2 )

Introduccin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -( 3 )

Marco Terico - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 4 )

Problema, Variable - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 13 )

Hiptesis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 14 )

Mtodo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 15 )

Anlisis e Interpretacin - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 16 )

Conclusiones - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 27 )

Recomendaciones - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 28 )

Bibliografa - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - ( 29 )

Anexos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( 30 )
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RESUMEN
La educacin en valores constituye un objetivo de primer orden para toda sociedad es por ello que se plante el siguiente problema de investigacin Cul es el sistema de valores que utilizan los estudiantes de la Universidad Pedaggica Francisco Morazn en el ao 2013? Con este objetivo se aplicaron 153 encuestas a estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional y Francisco Morazn mediante un muestreo estratificado proporcional quedando con la siguiente distribucin: Facultad de Humanidades 93 y ciencia tecnologa 59, demostrando que el estudiantado, ya tiene un orden prioritario de valores en su vida por esta razn decidimos realizar una encuesta con 31 valores para que el educando de la UPNFM, escogieran de 1 a 10 el orden que le asignara a cada valor y donde el uno es el ms importante y el 10 el menos importante. Entre las conclusiones tenemos que: 1. Los valores ms escogidos pertenecen al grupo de valores personales esto se debe a que son los valores que se inculcan en el hogar desde temprana edad. 2. El respeto es uno de los valores ms escogidos por los estudiantes de la UPNFM esto se debe a, que para los estudiantes, este es un valor primordial que se promueve en una sociedad democrtica. 3. La situacin sociopoltica que vive nuestro pas refleja una necesidad constante de Fe, Verdad y Paz y se puede ver en las 3 ltimas posiciones de la jerarqua que la encuesta presento.

INTRODUCCIN
La presente investigacin aborda el tema de sistemas de valores de los estudiantes de UPNFM, se reflexiona sobre la manera como se expresan, sobre los valores las diferentes formas de alcanzar un modo de aprender a como convivir mejor y a manera o formacin de jvenes de la prctica de valores enmarcados en el sistema de valores, manera o forma de vida, los valores son vistos como un elemento indispensable en todas las sociedades humanas para que esta alcance las metas que se han propuesto, en funcin de lo cual puede afirmarse que educar en valores y vivir en valores. El ser humano es social por naturaleza y necesita relacionarse con los dems, de ah que el sistema de valores sea el medio natural para adquirir y poner en prctica los valores fundamentales que deben regir la vida entre las personas. Respetar a los dems, tener paciencia, ser responsable y constante, saber dialogar, poseer un sentido de pertenencia, son valores que deben ser transmitidos tanto por la familia como las instituciones educativas.

En funcin de lo cual la presente investigacin adquiere una relevancia social en la medida que los resultados obtenidos puedan incidir en la formacin de sujetos capaces de convivir con base a valores que formen parte de su modo natural de vida, nos ayuda a tener una visin ms amplia de lo que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas, y sus relaciones con los dems. Los valores son un conjunto de propiedades que se le pueden otorgar a cualquier objeto o sujeto de una manera que se clasifica y tambin se caracteriza. Donde los valores juegan un gran rol tan importante en el desarrollo social, y son modelos o ideas que esperan alcanzar los miembros de una sociedad. La base principal de una sociedad son los valores que los padres inculcan desde la infancia, se desarrolla en las personas en medida que se convierten en adultos. La diferencia al ser humano lo hace nicos y eso ya por s mismo es un gran valor, dnde la enseanza de valores son imprescindible para el desarrollo de una sociedad.

MARCO TERICO
A continuacin se presenta una breve resea terica que manifiesta un tema muy importante como ser el sistema de valores y los diferentes tipos de valores que existen lo cual se tomo de diferentes investigaciones realizadas y libros sobre valores. Tomando en cuenta definiciones esenciales de investigadores sobre valores.

LOS VALORES
Jimnez, (1990) en su libro Valor de los valores expresa que los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de lo que realizamos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras o un comportamiento en lugar de otro, tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones con una importancia independientemente de las circunstancias por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor, lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Chinchilla. (2009) considera que los valores son normas de conducta que nos ayudan a ser mejores persona y con ellos podemos lograr metas y objetivos, debemos tenerlos siempre presentes en nuestra vida. Son los que reflejan nuestro carcter como persona que demuestra lo seguro que somos, sabemos y comprendemos, es el reflejo de la manera en que nuestros padres nos han enseado a valorar lo que tenemos. Los valores sirven para la convivencia de las personas, para la formacin de las personas, y ser tiles en la sociedad, para mantener la paz y la armona

SISTEMA DE VALORES
En www.buenastareas.com describe que un sistema de valores consiste en el ordenamiento ideolgico de los principios axiolgicos que una persona o una sociedad tiene. Estos valores son comunes entre dos o ms grupos, sin embargo; en algunas ocasiones estos sistemas de valores entre estos grupos son diferentes. En esencia, decimos que un sistema de valores es una formalizacin de un cdigo moral, ya que al haber diferencias entre algunos grupos en sus ideologas, genera conflictos y por lo tanto no estaran de acuerdo en la correccin o incorreccin de ciertas situaciones por ello, es necesario este cdigo moral para que estos grupos vivan en paz y tranquilidad. Sistema de valores son el conjunto de normas, objetivos y valores que obliguen a cualquier grupo social a tomar decisiones y conductas aceptables para la vida.

TIPOS DE VALORES

Jimnez, (2008) expone que podemos hablar de valores universales, porque desde que el ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su relacin con los dems. En este sentido, se consideran valores universales, la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros. Sin embargo, puede resultar til para facilitar su comprensin, clasificar los valores de acuerdo con los siguientes criterios: Valores personales:

Son aquellos que consideramos principios indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guan para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio - culturales, junto a los que agregamos como individuos segn nuestras vivencias. En www.valoresmorales.net expone los siguientes valores personales: La Amistad: La amistad es una relacin entre dos personas que tienen afecto mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a travs de un mismo
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continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de la sociologa, la psicologa social, la antropologa, la filosofa y la zoologa. Diversas teoras acadmicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teora del intercambio social, teora de la equidad, la dialctica relacional y estilos de apego. Humildad: La humildad es la virtud que consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades y actuar de acuerdo a tal conocimiento. El trmino proviene del vocablo latino humilitas. Podra decirse que la humildad es la ausencia de soberbia. Es una caracterstica propia de los sujetos modestos, que no se sienten ms importantes o mejores que los dems, independientemente de cun lejos hayan llegado en la vida. La responsabilidad: es un concepto bastante amplio, que guarda relacin con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos ms importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven. Cortesa: es un trmino que procede de corts, un adjetivo que permite nombrar a las personas atentas, afables y comedidas. Se trata de la demostracin de un sujeto que manifiesta afecto, respeto o atencin hacia otro individuo. La cortesa, por lo tanto, es una expresin de las buenas maneras o del reconocimiento de las normas sociales que se consideran como correctas o adecuadas. Es importante destacar que la cortesa es un fenmeno cultural: lo que se considerada como corts en una sociedad puede ser grosero o absurdo en otra. La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carcter moral y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engao o robo. La Bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras en el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, til, til, provechoso, excelente. Gratitud: Es la virtud por la cual una persona reconoce, interior y exteriormente, los regalos recibidos y trata de corresponder en algo por lo que recibi. Esencialmente, la gratitud consiste de una disposicin interior, un corazn agradecido, pero cuando es genuino trata, de alguna forma, de expresarse en palabras y en obras. Consecuentemente, incluye tres elementos:
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reconocimiento de que un regalo ha sido recibido; apreciacin expresado en agradecimiento; y en cuanto sea posible, regresar de alguna manera lo que se le ha dado de forma gratuita sin ninguna obligacin de parte del dador. La Dignidad: La dignidad es un trmino que se utiliza en las discusiones morales, ticos y polticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y trato tico. La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse sin ser reforzado en los propsitos motivacin y al no desfallecer en el intento. Valenta: La valenta es la manifestacin externa del valor. La valenta es visible, y puede ser jactanciosa, en este caso es sinnima de arrogancia, gallarda. El valor, en cambio, puede ser callado e invisible. Valor connota esfuerzo, tesn; valenta connota decisin y arrojo. Giraldo, (2013) describe que la Autenticidad es la verificacin de lo que se hace, lo que demuestra que obramos de manera correcta. Una persona autntica, no teme de lo que pueda llegar a su vida, no teme de los resultados porque confa y conoce lo que hace, lo que le atrae. Felicidad: es un valor que se produce en la persona cuando cree haber alcanzado una meta deseada. Tal estado propicia paz interior, un enfoque del medio positivo, al mismo tiempo que estimula a conquistar nuevas metas. Placer: Divertirse, disfrutar de la vida La ternura: es un dilogo potico de seres que se atraen y se quieren, que se reconocen como iguales y buscan reconciliarse con la vida en lo fundamental y lo superfluo, es por tanto un abrazo amoroso y una caricia placentera, la mirada cmplice y el beso necesario, un sencillo apretn de manos que nos informa que el otro est presente y que se puede contar con l. Creatividad: pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Profesionalidad: se define como el ejercicio adecuado de la profesin de cada persona, es decir, un abogado con buenos valores ticos ejercer de manera profesional su trabajo, ayudando a otras personas en sus problemas legales, aun y cuando vaya en contra de alguno de sus creencias religiosas, esta primero la tica profesional que los sentimientos.

 Puntualidad: es una actitud humana considerada en muchas sociedades como la virtud de coordinarse cronolgicamente para cumplir una tarea requerida o satisfacer una obligacin antes o en un plazo anteriormente comprometido o hecho a otra persona. La integridad, como cualidad personal, se refiere a la total o amplia gama de aptitudes posedas. Una persona ntegra es aquella que no se queda en una sola actividad, si no que se mueve por las distintas reas del conocimiento.

Valores socio-culturales:

En www.valoresmorales.com se explica que los valores socio-culturales son los que imperan en la sociedad en la que vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Se trata de una mezcla compleja de distintos tipos de valoraciones, que en muchos casos parecen contrapuestas o plantean dilemas. Se encuentran los siguientes valores: La Equidad es un valor de connotacin social que se deriva de lo entendido tambin como igualdad. Se trata de la constante bsqueda de la justicia social, la que asegura a todas las personas condiciones de vida y de trabajos dignos e igualitarios, sin hacer diferencias entre unos y otros a partir de la condicin social, sexual o de gnero, entre otras. www.seminariodos.blogspot.com propone que La justicia: consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Los actos de justicia dan a cada cual lo que se merece y lo que necesita para desarrollarse plenamente y vivir con dignidad. El Patriotismo es un pensamiento que vincula a un individuo con su patria. Es el sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal o adoptiva a la que se siente ligado por unos determinados valores, cultura, historia y afectos. El compaerismo: es especialmente caracterstico de cierto tipo de vnculos como por ejemplo las relaciones fraternales, las relaciones de camaradas laborales, los compaeros escolares.

Valores espirituales:

www.valoresmorales.com describe que los valores espirituales se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales de nuestras vidas. Son parte de nuestras necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas. Fe: Confianza o creencia en alguien o algo cuyas cualidades no necesitan ser demostradas. Esperanza: La esperanza es cuando se cree que aquello que uno desea o pretende es posible

www.valoresmorales.com se refiere a que los valores morales son:

Todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona a travs de su experiencia. Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras. El Respeto: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar. La Solidaridad: La solidaridad es la integracin y el grado y tipo de integracin, que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos. La Lealtad: La lealtad es la fidelidad o devocin a una persona, pas, grupo o causa El valor de la disciplina se adquiere dotando a nuestra persona de carcter, orden y eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder desempearlas lo mejor que se pueda y ser merecedor de confianza. La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualmente se explica como la ausencia de hostilidad. La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones, prcticas, raza, religin, nacionalidad, etc. difieren de los propios.

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 La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus propias acciones. Igualdad / La Hermandad La igualdad de oportunidades para todos, igualitario. Los valores econmicos: Histricamente provienen del intercambio de productos conocido como trueque, lo cual inicialmente era y como es ahora para satisfacer una necesidad alimentaria, vestimenta o abrigo, as como de vivienda. Crear riqueza y conservarla. Angelucci, Da Silva, Jurez, Serrano, Lezama, Moreno (2009) describen que en cuanto a la dimensin de valores se describe que las mujeres aprecian ms los aspectos relacionados con: la equidad, la solidaridad, la igualdad, la tolerancia, la justicia, entre otros. Este resultado concuerda con el estudio hecho por Ryckman y Houston (2003), en el que las mujeres mostraron mayor identicacin con los valores colectivistas. De esta manera, las mujeres, por su proceso de socializacin, juzgan que los individuos deben supeditar sus intereses a los del grupo, por lo que valoran ms aspectos relacionados con la delidad, el respeto, la tolerancia, la justicia y la equidad (Bem, 1981; Eagly, 1987). En www.monografias.com se expone que existen 3 valores primarios conocidos por todos ya sea porque nos fueron enseados por nuestros padres, por experiencia o por intuicin y que como mencionamos antes, al combinarlos derivan muchos otros valores secundarios. Los tres valores primarios o valores ms importantes son: - Respeto -Honestidad -Responsabilidad Respeto: Reconocer y aceptar a todas las personas, dems seres vivos y cosas por su valor individual. Comprender y aceptar que existen distintas creencias diferentes a las mas. Luchar por mis derechos sin afectar los derechos de los dems. Honestidad: Mantener un compromiso permanente con la verdad. Evitar apropiarme de bienes que pertenecen a otras personas. Mantener congruencia entre pensamientos, dichos y acciones. Responsabilidad: Hacerme cargo de mis acciones y de sus consecuencias. Cuidar de la integridad de mi persona y procurar el bienestar de los dems.
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Carena, Grasso, Pisano, Conca, Paladini, Robledo, Quirona, (2004) describen que entre los valores que han sido mencionados por el mayor porcentaje de jvenes se cuentan la solidaridad, el respeto, la amistad, la honestidad, la sinceridad y el amor. De acuerdo a la escala propuesta por Francisco Leocata que ha sido detallada anteriormente los valores que los jvenes mencionan pertenecen al mbito moral, dado que se vinculan con el modo como se vive la relacin con los dems. Los porcentajes alcanzados por los valores que aparecen en los primeros lugares permiten suponer que los modelos de vida y de organizacin social a los que los jvenes reconocen como valiosos se fundan en la solidaridad, el respeto, la amistad, la honestidad, la sinceridad, valores que son elegidos por el 18% o ms de los jvenes. Son significativas tambin las bajas menciones que se hacen de la Educacin, la Confianza, la Dignidad, la Justicia, la Libertad y la Igualdad. Carena, Grasso, Pisano, Conca, Paladini, Robledo, Quirona, (2004) explican que desde otros interrogantes planteados en el cuestionario es posible corroborar las elecciones de valores que aparecen en este punto. El 23% de los jvenes seala a la Amistad como un valor importante, lo que se puede relacionar con el 43% de jvenes que prefiere compartir su tiempo libre con amigos. Esto se pone en evidencia tambin al analizar el modo en el que los jvenes organizan su tiempo libre, ya que se observa que casi todas sus actividades las realizan en compaa de otros. Respecto a la Solidaridad que ha sido sealada como valor por el 38% de los jvenes, es tambin la caracterstica que aprecian el mayor porcentaje de ellos (58%) selecciona al sealar personas a quienes reconocen como modelos (por sus ideales de servicio y solidaridad). La manifestacin de la solidaridad en actos concretos en la vida cotidiana no ha podido ser analizada dado que el cuestionario no incluye ningn interrogante que haga posible conocer el desarrollo de actividades de este tipo. Un 30% menciona en primer lugar ser solidario, ayudar a los dems; un 26% respetar la vida, la dignidad del prjimo y entre un 18% y un 20% sealan actuar de tal manera que los dems puedan confiar en m; Tratar de ser justo en mis acciones hacia los dems; ser fiel. No obstante, las mujeres y los estudiantes de 20 a 26 aos dieron ms importancia a esta dimensin en comparacin con los hombres y los alumnos de 16 a 19 aos, as las mujeres y los estudiantes de 20 a 26 aos valoraron ms los aspectos relacionados con la diversidad, equidad, tolerancia, igualdad, creatividad, paciencia, solidaridad, justicia, respeto, ambiente, entre otros.

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Angelucci, Da Silva, Jurez, Serrano, Lezama, Moreno (2009), explican que el objetivo de este trabajo fue comparar los valores de los estudiantes de una institucin universitaria en funcin de las variables socio demogrcas gnero, procedencia (colegio: privado pblico y religioso no religioso), religin (catlica no catlica) y edad. Para la investigacin se dise una escala auto aplicada de 55 valores, que se administr mediante una seleccin intencional a 3.384 estudiantes. De la escala de valores se derivaron cinco dimensiones: Cosmopolitas, Sociales, Instrumentales, Morales y Conservadores. Los resultados indicaron que las mujeres presentaron mayor valoracin de las dimensiones valores Morales, Sociales y Conservadores, mientras que los hombres valoraron ms la dimensin Cosmopolitas. Los estudiantes provenientes de colegios religiosos valoraron ms la dimensin valores Conservadores. La variable socio demogrca de mayor inuencia en las preferencias axiolgicas fue el gnero y la dimensin de valores diferenciada por mayor cantidad de los factores socio demogrcos evaluados fue aquella representada por valores conservadores.

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PROBLEMA
Cul es el sistema de valores de los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn en el 2013?

VARIABLE
Variable Descriptiva de Seleccin: Sistema de Valores Unidad: Estudiantes Dimensin Geogrfica: Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Dimensin Temporal: 2013 Definicin Operacional: Aplicacin de una encuesta con la pregunta clave: Cules de los siguientes son los 10 valores ms importantes para usted?, numrelos. __Respeto __ Solidaridad __ Lealtad __ Humildad __ Responsabilidad __ Cortesa __ Fe __ Cooperacin __ Honestidad __Utilidad __ Bondad __ Verdad __ Gratitud __ Justicia __ Patriotismo __ Dignidad __ Valenta __ Perseverancia __ Equidad __ Integridad __ Puntualidad __ Amistad __ Disciplina __ Esperanza __ Compaerismo __ Igualdad __ Libertad __ Solidaridad __ Tolerancia __ Paz __ Autenticidad __ Felicidad __ Placer __ Ternura __ Creatividad __ Profesionalidad
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HIPOTESIS

Hi1: Los valores ms escogidos pertenecen al grupo de valores morales (en un 60% de la muestra). Hi2: El Valor ms escogido en la muestra pertenece al grupo de valores morales. Hi3: El Valor ms escogido de la muestra con la variante Gnero Femenino es perteneciente al grupo de valores personales. Hi4: Los valores ms escogidos de la muestra son el Respeto, la Honestidad y la Responsabilidad

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MTODO
Participantes: Se trabaj con un universo de 6,576 estudiantes de la UPNFM de todas las facultades del cual se tom una muestra de 153 segn la frmula de Taro Yamane (Ver anexos) a un error muestral de 0.08, el procedimiento muestral que utilizamos fue el estratificado proporcional. (Ver anexos) Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta la cual fue elaborada por los estudiantes que realizamos la investigacin, esta se elabor basada a la informacin recopilada en la cual elaboramos una pregunta la cual contena 31 tems, luego se sorte el orden de la ubicacin de cada valor. (Ver anexos) Procedimiento: Planificacin y desarrollo de las actividades: 31 de octubre del 2013 elaboracin del marco terico. 1 de noviembre del 2013 elaboracin de la introduccin. 4-5 de noviembre del 2013 elaboracin de las Hiptesis y operacionalizacion de la variable. 6 de noviembre del 2013 elaboracin del instrumento, muestreo y estratificacin. 7 de noviembre del 2013 aplicacin de las encuestas a los estudiantes de las facultades. 12-14 de noviembre del 2013 tabulacin de datos de las encuestas aplicadas. 18-19 de noviembre del 2013 anlisis e interpretacin de resultados. 20 de noviembre del 2013 elaboracin de resumen, conclusiones y recomendaciones y bibliografa.

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ANLISIS E INTERPRETACIN
Valores ms escogidos.

Solidaridad 8% Verdad 8%

Fe 7%

Paz 6%

Respeto 17% Responsabilida d 12%

Humildad 10% Amistad 10%

Honestidad 11% Puntualidad 11%

Segn los resultados de la muestra la mayora de los valores ms escogidos pertenecen al grupo de los valores personales: Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Amistad, Humildad que representan un 50%. El grupo de valores morales: Respeto, Verdad, Solidaridad, Paz que representan un 40% y el grupo de valores espirituales: Fe que representa el 10%. Un valor de gran importancia como la Tolerancia no fue tomado en cuenta y debe ser de gran relevancia en la vida del maestro. H1: El valor ms escogido pertenece al grupo de los valores morales (en un 60% de la muestra). www.valoresmorales.net describe que existen 3 valores primarios conocidos por todos ya sea porque nos fueron enseados por nuestros padres, por experiencia o por intuicin y que como mencionamos antes, al combinarlos derivan muchos otros valores secundarios.

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Los tres valores primarios o valores ms importantes son: - Respeto -Honestidad -Responsabilidad (Pag. ) Valores menos escogidos.

Autenticidad Placer Utilidad 4% 5% 14% Cortesa 8% Patriotismo 9% Ternura 10% Cooperacin 11% Valenta 13%

Equidad 13% Bondad 13%

Utilidad Ternura

Valenta Patriotismo

Equidad Cortesa

Bondad Placer

Cooperacin Autenticidad

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COMENTARIO: Con un 4% el valor de la autenticidad es considerado el valor de menos importancia para los estudiantes esto puede deberse a la imitacin constante de culturas extranjeras. Est vinculado a la falta de identidad.

Jerarqua global
9. Verdad 10. Paz 6% 8. Fe 7% 8% 7. Puntualidad 11% 1. Respeto 16% 1. Respeto 2. Honestidad 2. Honestidad 11% 3. Solidaridad 4. Humildad 5. Responsabilidad 6. Amistad 7. Puntualidad 8. Fe 9. Verdad 3. Solidaridad 10% 10. Paz

6. Amistad 9%

5. Responsabilidad 11%

4. Humildad 11%

Se refleja que de 10 valores elegidos el valor ms importante para los estudiantes es el valor del respeto con un 16%. H1: El valor ms escogido de la muestra pertenece al grupo de los valores morales. Carena, Grasso, Pisano, Conca, Paladini, Robledo, Quirona, (2004) describen que entre los valores que han sido mencionados por el mayor porcentaje de jvenes se cuentan la solidaridad, el respeto, la amistad, la honestidad, la sinceridad y el amor. De acuerdo a la escala propuesta por Francisco Leocata que ha sido detallada anteriormente los valores que los jvenes mencionan pertenecen al mbito moral, dado que se vinculan con el modo como se vive la relacin con los dems.

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Jerarqua de gnero femenino.

Puntualidad 10%

Honestidad 10% Verdad 6%

Respeto 23%

Amistad 9% Paz 5% Fe 8% Humildad 10%

Solidaridad 9% Responsabilid ad 10%

La grafica refleja que las personas de sexo femenino consideran que el respeto es el valor ms importante con un 23% de 10 seleccionados por lo cual la H3 no se cumple. H3: El valor ms escogido de la muestra con la variante gnero femenino pertenece al grupo de valores personales. Angelucci, Da Silva, Jurez, Serrano, Lezama, Moreno (2009) describen que en cuanto a la dimensin de valores se describe que las mujeres aprecian ms los aspectos relacionados con: la equidad, la solidaridad, la igualdad, la tolerancia, la justicia, entre otros.

Jerarqua de gnero masculino.

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Fe 11% Puntualidad 11% Paz 7% Honestidad 9% Amistad 6%

Respeto 16%

Solidaridad 10% Responsabilida d 11% Humildad 11%

Verdad 8%

Comentario: se tiene una jerarqua bien definida en los estudiantes y la variante de sexo masculino no es la acepcin conservando dicha jerarqua donde prevalece como valor ms importante el respeto con un 16% y el menos importante la amistad con un 6%.

Jerarqua de valores de edades de 18 a 21 aos

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Puntualidad 7% Humildad 9%

Paz 6%

Verdad 3%

Amistad 1% Respeto 25%

Fe 9%

Honestidad 10%

Responsabilida d 18% Solidaridad 12%

La grafica refleja que el grupo de valores ms importantes para los jvenes de 18-21 aos son el respeto con el porcentaje ms alto seguido por responsabilidad, solidaridad, honestidad, fe, humildad y ya con porcentajes ms bajos la puntualidad, paz, verdad y amistad. Considerando que los jvenes de hoy consideran que la amistad es para ellos el valor de menos importancia. Angelucci, Da Silva, Jurez, Serrano, Lezama, Moreno (2009) describen que en cuanto a la dimensin de valores se describe que las mujeres aprecian ms los aspectos relacionados con: la equidad, la solidaridad, la igualdad, la tolerancia, la justicia, entre otros.

Jerarqua de valores de 22 a 25 aos.

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Paz 5%
Honestidad 10%

Amistad 5%

Puntualidad 2% Respeto 17%

Humildad 10%

Responsabilida d 15%

Verdad 12%
Solidaridad 12%

Fe 12%

Comentario: Segn los resultados de la muestra los estudiantes de una edad de 22-25 concluyeron en que los tres valores de menor importancia son la paz, amistad y como ultima accin y que no tiene relevancia es la puntualidad solo con un 2%.

Jerarqua de valores de 26 a 29 aos.

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Respeto

4% 3%4% 11% 7% 7% 11% 14%

21%

Solidaridad Responsabilidad Fe Honestidad Humildad Puntualidad Amistad Verdad

18%

Paz

Comentario: Las personas que fueron encuestadas en nuestra investigacin que corresponde al rango de edades 26-29, muestran en sus grados de prioridades de sus valores que el respeto es el ms importante con 21%, seguido de la solidaridad con 18%, responsabilidad 14% y los ltimos valores menos importantes son la verdad y paz con 4%, porque consideran que si hay respeto se cumplen con casi todos los valores, porque este encasilla un todo.

Jerarqua de valores de 30 aos en adelante.

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Amistad 6%

Verdad 6%

Paz 6%

Respeto 19%

Puntualidad 13% Humildad 6% Honestidad 6% Fe 13%

Solidaridad 12%

Responsabilid ad 13%

Al igual que los estudiantes del rango de edades de 26 -29 los educandos del rango de edades de 30 a ms edad tienen la misma perspectiva sobre la importancia de los valores e incluyeron casi el mismo orden de prioridades en su preferencia en la eleccin de sus valores.

CONCLUSIONES

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1. Los valores ms escogidos pertenecen al grupo de valores personales esto se debe a que son los valores que se inculcan en el hogar desde temprana edad. 2. El respeto es uno de los valores ms escogidos por los estudiantes de la UPNFM esto se debe a, que para los estudiantes, este es un valor primordial que se promueve en una sociedad democrtica. 3. La situacin sociopoltica que vive nuestro pas refleja una necesidad constante de Fe, Verdad y Paz y se puede ver en las 3 ltimas posiciones de la jerarqua que la encuesta presento. 4. El valor personal es uno de los valores que escogieron los estudiantes de la UPNFM, ya que esto viene a ser a que impulsa a los verdaderos vientos de cambios que favorezcan al desarrollo del individuo.

5. El valor moral es el que impulsa a los estudiantes de la UPNFM, hacer sentir en su interior la conciencia de una familia y al resto de la humanidad. 6. De los valores escogidos nace el valor hacia las personas hacia la vida y de nosotros mismos. 7. Los valores son de gran importancia para el desarrollo del individuo dentro de la sociedad porque permite sustentar las bases sobre las que se regir determinado ESTADO. 8. Cada persona es nica y especial y por tal motivo se le confiere valor y significado a la realidad, pero esta perspectiva de realidad crece de acuerdo con nuestra historia de vida.

9. Cada valor es una expresin de nuestro actuar y de la actitudes que debemos reflejar en nuestra familia y transmitirlo a la sociedad para ser cada da mejores personas.

RECOMENDACIONES
1. La mejor forma de ayudar a las personas hacer ticos es ofrecerle la posibilidad de fortalecer su actitud, moral, espiritual y personal. 2. Integral estos principios de valores en la toma de decisiones.

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3. Realizar lecturas cortas relacionadas con el reforzamiento de valores por medio de novelas, poemas, obras de teatro que por general tiene una carga valorativa.

4. Realizar charlas relacionadas con conocimientos morales en cualquier mbito, ya sean religiosas, polticas y educativas.

5. Planificar talleres de lectura que fomenten el inters por la prctica lectora y cultiven el conocimiento de valores.

6. Nosotros como estudiantes debemos de practicar siempre los valores, ya que son una herramienta que nos abrir las puertas en el camino que hemos elegido en nuestras vidas.

Bibliografa
Angelucci. S. Serrano. L., Moreno, (2009), valores y factores sociodemogrficos en estudiantes universitarios, Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas Venezuela. Becerra.I. (2008) Archivo Coleccin tica e Integral para el desarrollo Consejo Nacional Anticorrupcin Tegucigalpa, Honduras.
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Carena, Grasso, Pisano, Conca, Paladini, Robledo, & Quirona (2004), los jvenes y los valores, universidad de Crdoba. Chinchilla. M. 2009. Compromiso con Valores Segunda Litografa Lpez, 2da edicin. Tegucigalpa, Honduras. es.scribd.com/doc/16683320/Definicion-de-Valores Gonzlez. 2005. Articulo Ilustrados La Formacin de Valores de los Estudiantes Universitarios Habana, Cuba. Jimnez. J. 1990 El valor de los valores 3 edicin, cofraf comunicaciones. Vega. M. (s.f.) Portal Red maestros de maestros La Educacin y los Valores www.tiposde.org/ciencias-sociales/11-tipos-de-valores/#ixzz2gzbYSg2Q www.buenastareas.com www.valoresmorales.net/2012/07/sistema-de-valores elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/ www.monografias.com/trabajos75/definicion-tipos-valores/definicion-tiposvalores2.shtml#ixzz2gzYBGtjN www.seminariodos.blogspot.com

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ANEXOS

FORMULA Tamao de la muestra

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Formula Taro Yamane = ( 2 ) + 1 = 6576 6576 (0.082 ) + 1 = 153

Muestreo Estratificado Proporcional

Codigo Carrera Total de Formula Estratificacin Alumnos 699 699/6576*153 16 486 486/6576*153 11 600 600/6576*153 14 30

801 P. DE MATEMTICAS 802 P. DE EDUCACIN COMERCIAL 804 P. EN CIENCIAS NATURALES

806 P. DE EDUCACIN TCNICA INDUSTRIAL 823 P. DE TURISMO Y HOSTELERA 25 SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL 803 805 808 809 810 811 812 814 818 P. EN CIENCIAS SOCIALES P. EN LA ENSEANZA DEL ESPAOL P. EN EDUCACIN FSICA P. EN ORIENTACIN Y CONSEJERA EDUCATIVA P. EN ADMINISTRACIN Y GESTIN DE LA EDUCACIN P. DE EDUCACIN PREESCOLAR P. EN EDUCACIN ESPECIAL P. EN LA ENSEANZA DEL INGLS P. EN EDUCACIN ARTISTICA Total

345 345/6576*153 254 254/6576*153 175 175/6576*153 649 814 326 357 249 321 233 824 244 6576 649/6576*153 814/6576*153 326/6576*153 357/6576*153 249/6576*153 321/6576*153 233/6576*153 824/6576*153 244/6576*153

8 6 4 0 15 19 8 8 6 7 5 19 6 153

INSTRUMENTO PARA LA ENCUESTA

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Los estudiantes de la clase de Metodologa de la investigacin Cuantitativa, solicitamos su apoyo para conocer a profundidad el sistema de valores que utilizan los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, por lo cual le solicitamos conteste la interrogante descrita a continuacin.

Datos Generales
Carrera que estudia _____________________ Edad ______ Sexo M F

A continuacin se le presenta una lista de palabras, lea detenidamente y coloque con un lpiz GRAFITO un nmero del 1 al 10 al lado de las palabras que identifiquen los valores que usted crea ms importantes para SU VIDA. Coloque el numero 1 al valor ms importante, el numero 2 al que sigue y as sucesivamente hasta cumplir los 10.
__Respeto __ Solidaridad __ Lealtad __ Humildad __ Responsabilidad __ Cortesa __ Fe __ Cooperacin __ Honestidad __Utilidad __ Bondad __ Verdad __ Gratitud __ Justicia __ Patriotismo __ Dignidad __ Valenta __ Perseverancia __ Equidad __ Integridad __ Puntualidad __ Amistad __ Disciplina __ Esperanza __ Compaerismo __ Igualdad __ Libertad __ Solidaridad __ Tolerancia __ Paz __ Autenticidad __ Felicidad __ Placer __ Ternura __ Creatividad __ Profesionalidad __ Otro, Cul? __________________

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