Você está na página 1de 43

09



Agosto


GRIPE
A
(H1N1)v


PLANO
DE
CONTINGÊNCIA
PARA
A
PANDEMIA
DA
GRIPE

ESCOLA
COOPERATIVA
DE
VALE
S.
COSME
‐
VERSÃO
2


Avenida
de
Tibães,
1199
‐
Vale
S.
Cosme
–
VN
Famalicão
4770‐568

Telefone:
252910100

Fax:
252910101

Email:
info@sc.didaxis.pt







Nota Introdutória 4

Finalidade 6

Público Alvo 6

Métodos 6

Equipa Operativa 7

Cadeia de Comando e Controlo 8

Identificação de medidas de manutenção da act escolar em situação de crise 10

Plano de Intervenção 13
Actividades 13
Avaliação 23
Cronograma 25
Orçamento 26

Anexo A – Lista de verificação do plano de contingência para escolas 27

Anexo B – Ficha de verificação / Questionário 32

Anexo C – Cartazes a colocar nas salas de aula e locais estratégicos 38

Bibliografia 42









PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 2/43


NOTA INTRODUTÓRIA

Em outras épocas da história da Humanidade registaram-se pandemias de


gripe, as últimas ocorreram no séc. XX. Em 1918, a Gripe Espanhola
provocou a morte entre 20 a 50 milhões de pessoas. Em 1968, a gripe de
Hong Kong espalhou medo e terror pelo mundo, e fez um milhão de vítimas
fatais. Em 1957, chegaram a morrer dois milhões de pessoas –
principalmente idosos e crianças – vítimas da gripe asiática.

Apesar da evolução verificada ao longo dos anos no sentido de uma melhoria


das condições sociais e de tratamento, hoje completamente diferentes, a
história mostra-nos que é necessário agir com rapidez e eficiência de modo a
minimizar o impacto que este novo vírus poderá provocar na saúde das
populações. Este novo agente, resulta de uma combinação de um vírus
humano, aviário e suíno e, como para todos os vírus pandémicos, a
população humana tem pouca ou nenhuma imunidade sendo assim
altamente patogénico adquirindo capacidade de se transmitir eficaz e
continuadamente entre seres humanos. Assim, é importante intervir no
sentido de diminuir a probabilidade de contágio.

O vírus transmite-se de pessoa para pessoa através de gotículas libertadas


quando se fala, tosse ou espirra. Os contactos mais próximos (a menos de 1
metro) com uma pessoa infectada podem representar, por isso, uma situação
de risco.

O vírus da gripe pode sobreviver durante várias horas nas superfícies (DGS)
e, por isso, é importante mantê-las limpas[dado que o contágio pode também
verificar-se indirectamente quando há contacto com gotículas ou outras
secreções do nariz e da garganta de uma pessoa infectada depositadas em
superfícies de utilização pública – como por exemplo as maçanetas das
portas – ou em outros materiais, como os lápis ou cadernos.

As escolas são espaços prioritários para a implementação de planos de


contingência para a pandemia de gripe, uma vez que pelas suas
características, são locais ideais para a disseminação do vírus. São áreas
onde se encontram muitas pessoas em simultâneo e cujo funcionamento

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 3/43


implica a interacção em grupos, em salas fechadas, onde a partilha de
objectos é uma constante e em situações de proximidade.

Na preparação das escolas para a pandemia dever-se-ão ter em conta, para


além do seu espaço físico, outras actividades relacionadas com as escolares,
nomeadamente o transporte para a escola. Esta intervenção deve passar por
formação adequada a todos os profissionais existentes nas escolas,
funcionários docentes e não docentes, e a todos os alunos, para que estes
saibam agir e proteger-se face à ameaça, quer na escola quer em outros
ambientes por eles frequentados. A formação deve insistir principalmente na
prática de hábitos de higiene saudáveis, como por exemplo, a simples
lavagem das mãos.

Ao preparar os alunos e restante comunidade escolar, estes actuarão como


veículo de transmissão dos conhecimentos apreendidos, ensinando e
alertando outros públicos, entre os quais, os seus familiares e amigos sobre
os modos de agir face à gripe.

No actual contexto da fase 5-6 da pandemia de Gripe A (H1N1)V e segundo


as entidades reguladoras da saúde, é urgente a implementação de planos de
contingência nos diversos sectores da sociedade.

Fases ou Períodos Descrição

Infecção predominantemente em animais; Casos raros


Fases 1-3
de infecção humano.

Fase 4 Transmissão de pessoa a pessoa sustentada

Fases 5-6 Infecção Humana disseminada

Período pós onda pandémica Ocorrência possível de casos novos ou recorrentes

Período pós pandémico Actividade gripal ao nível sazonal

Quadro1 – Fases da actividade gripal definidas pela OMS

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 4/43


Com vista a minimizar os efeitos da gripe pandémica e a permitir, tão breve
quanto possível, o restabelecimento das actividades normais, os planos de
contingência das escolas deverão ser adaptados às suas realidades e em
concordância com as orientações da DGS.

Em seguida encontra-se descrito o plano de contingência para a Escola


Cooperativa de Vale S. Cosme (V. N. Famalicão).







































PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 5/43


FINALIDADE

Diminuir os efeitos gerais da pandemia.

PÚBLICO - ALVO

População docente, não docente, e discente das referidas escolas.

OUTROS PÚBLICOS

Família dos alunos

MÉTODOS

A metodologia a utilizar permite alertar para a saúde, melhorar o


conhecimento e favorecer mudanças comportamentais e sociais, capacitando
o individuo para a tomada de decisões que minimizem o risco de
disseminação da infecção.
Assim, o plano de contingência inclui comunicações orais e escritas ao
público-alvo, treino de competências, alterações ao regulamento e adopção
de medidas ambientais.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 6/43



EQUIPA OPERATIVA

A equipa operativa será aquela que fará a articulação entre a escola e os


serviços de saúde e deverá ser composta por um representante de cada
classe. De acordo com as orientações da Direcção Geral de Saúde o
coordenador desta equipa deverá ser um membro pertencente ao órgão de
gestão da escola senão o representante máximo da instituição.
Na escola Cooperativa de Vale S. Cosme a equipa operativa organiza-se do
seguinte modo:

JOSÉ FERNANDES
(Presidente da Dir. Pedagógica)

Coordenador do Plano
ALCINO FARIA
(Vice-Presidente da Dir. Pedagógica)
-
HÉLDER CARDOSO
(Director de Ciclo)

Conselheiro
MARIA JOÃO DRUMOND
(Coord. Educação para a Saúde)


Serviços de
Saúde Serv. Administ Apoio à Refeições Transportes
Docência
Mª JOÃO Mª JOAQUINA ALBERTO JOSÉ
DRUMOND FERREIRA ULISSES COSTA ANTÓNIO
FIGUEIREDO PEREIRA
(Coord. Ed. (Chefe Serv. (Encarregado
Saúde) Administ.) (Chefe de de Refeitório / (Chefe de
Pessoal de Bar) Motoristas)
- - Apoio à
Docência e - -
IVONE Mª de LURDES
RODRIGUES MENDES Serviços) Mª de LURDES CARLOS
(Núc. Protecção (Assistente - FERREIRA MENDES
Civil)
 Administrativa)
 RODRIGO (Cozinheira) (Motorista)
COSTA
(Vigilante)


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 7/43


CADEIA DE COMANDO E CONTROLO

A Cadeia de Comando e Controlo define a liderança e coordenação em


situação de pandemia de gripe. Ela tem autoridade para tomar decisões e
actuar em conformidade a todos os níveis de intervenção. A seguir indicam-
se os papeis dos responsáveis de cada sector que, na ausência dos
mesmos, deverão ser desempenhados pelos respectivos substitutos sob
supervisão do coordenador.

O Vice-presidente da Direcção Pedagógica é responsável pela


implementação e coordenação do plano de contingência. Diligencia:

• Garantir a normalidade, na medida do possível, das actividades


lectivas;
• O contacto com a linha 24 (808 24 24 24) no caso de suspeita de
alunos com gripe;
• O contacto com os Encarregados de Educação, no caso de suspeita
de alunos com gripe;
• A implementação das medidas que o Delegado de Saúde vier a
aconselhar;
• O contacto com a DREN em caso de elevado absentismo, e
implementação das directivas emanadas por este organismo;
• Definir medidas alternativas de fornecimento de refeições aos alunos
carenciados, no caso de encerramento da cantina;
• Ordenar o fecho da escola, de acordo com as recomendações das
entidades competentes.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 8/43


A Coordenadora da Educação para a Saúde monitoriza o cumprimento do
plano, implementa o plano de prevenção e elabora relatório mensal a
entregar ao Coordenador da Equipa Operativa.

Mantém contacto com o elemento de apoio do centro de saúde.

Apresenta o plano de contingência, organiza e implementa a formação aos


funcionários (docentes e não docentes).

A chefe dos serviços administrativos identifica as actividades prioritárias no


seu sector e organiza o serviço em conformidade. Monitoriza as faltas ao
serviço dos funcionários docentes e não docentes e mantém o coordenador
da equipa operativa informado do número de faltas por motivo de gripe.

O chefe de pessoal de apoio à docência e serviços gere os recursos


humanos do respectivo sector, assegura-se que os funcionários cumprem as
medidas de higiene definidas no plano, bem como o acompanhamento dos
alunos à sala de isolamento.

O encarregado de refeitório gere os recursos humanos do respectivo sector,


e assegura-se, junto dos diversos fornecedores, da continuidade do
fornecimento dos géneros alimentares.

O Chefe dos Motoristas, gere os recursos humanos do respectivo sector e,


certifica-se que são cumpridas as normas de conduta e higiene previstas
para os autocarros.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 9/43



IDENTIFICAÇÃO DAS MEDIDAS DE MANUTENÇÃO DA ACTIVIDADE
ESCOLAR EM SITUAÇÃO DE CRISE

A evolução da pandemia é imprevisível, mas as entidades de saúde


antevêem que possam ser afectadas parcelas significativas da população,
provocando rupturas consideráveis nos domínios social e económico.

É de prever que surjam casos de Gripe A entre os profissionais podendo


conduzir a uma situação de elevado absentismo. Neste caso, dever-se-ão
implementar medidas que visem assegurar os serviços mínimos para garantir
as actividades essenciais da escola:

1 – Actividades lectivas e acompanhamento dos alunos na escola

• Promoção da realização de actividades lectivas através da plataforma


moodle / email.
• Criação de um grupo de trabalho, dentro do Departamento de
Informática, para dinamização de actividades na plataforma
moodle, apoio e incentivo à sua utilização pelos professores. Este
grupo divulgará quinzenalmente o relatório de actividades das
diferentes disciplinas moodle.
• Criação de bolsas de actividades, por disciplina, para aulas de
substituição.
• Reorganização de horários.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 10/43


2- Limpeza da escola

• Reposição de stoks de produtos de higiene com fornecedores


alternativos já identificados.
• Reorganização de turnos.
• Contratação de pessoal.
• Estabelecimento de eventual parceria com a autarquia.

3- Serviços administrativos

• Definição das actividades prioritárias.


• Redução do número de horas de atendimento ao público.
• Atendimento ao público apenas por telefone ou por email.
• Imposição de um limite de 8 pessoas em atendimento / à espera de
atendimento no interior da secretaria.

4- Fornecimento de refeições

• Reposição de stocks de bens alimentares e de produtos de higiene


com fornecedores alternativos, já identificados.
• Em situações inesperadas, disponibilização de sopa e sandes no bar.
• Mobilização dos funcionários do bar para a cantina, fechando ou
reduzindo os serviços de bar. Neste caso, os alunos deverão trazer
lanche de casa.
• Estabelecimento de eventuais parcerias com as escolas próximas,
com a autarquia ou com empresas de catering.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 11/43


5- Transporte escolar

• Reorganização de turnos,
• Eventual contratação de motoristas a uma empresa externa já
identificada

Criação de uma bolsa de voluntários, profissionais reformados e/ou


encarregados de educação, para diminuir o impacto do absentismo dos
funcionários dos diversos sectores no funcionamento da escola.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 12/43


PLANO DE INTERVENÇÃO
Medidas de Prevenção e Controlo da Gripe

ACTIVIDADES
1. Informação e capacitação

(A) Enviar PowerPoint informativo e texto de apoio, por email, a todos os


funcionários (docentes e não docentes), bem como o contacto do
professor coordenador da educação para a saúde, para eventuais
esclarecimentos de dúvidas.

(B) Distribuir cartazes por todas as salas de aula, portaria, sala dos
professores, sala do aluno, cantina, secretaria e direcção. Os cartazes
deverão ser trocados quinzenalmente (em sistema rotativo).

(C) Colocar folhetos informativos na sala dos professores e na secretaria


no inicio do ano lectivo, repetindo a medida caso sejam publicados
novos folhetos, e repondo sempre que necessário.

(D) Colar junto a todos os lavatórios da escola cartazes com a


demonstração da técnica de higienização das mãos.

(E) Disponibilizar, no site da escola, informação actualizada e links a


fontes de obtenção de informação precisa sobre a pandemia e
prevenção da gripe.

(F) Disponibilizar espaços para colocação de dúvidas, tais como: email,


plataforma moodle, site da escola.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 13/43


(G) Acção de formação para funcionários (docentes / não docentes), em
reunião geral, abordando os seguintes conteúdos:

1. características do vírus, modo de transmissão e medidas para


a sua minimização

- etiqueta respiratória:
demonstração e relevância da colocação do lenço de papel no
caixote do lixo; da utilização de um lenço de papel ao tossir; da
utilização do antebraço para cobrir a boca ao tossir e espirrar, na
ausência de lenço de papel.

- lavagem das mãos:


demonstração e treino da técnica;
importância da frequência da lavagem.

- importância da zona T
como pontos de entrada fácil do vírus.

- arejamento das salas:


sua importância;
como e quando fazer.

- partilha do material:
considerar o material partilhado como um modo de transmissão e
consequentemente desencorajar a partilha.

2. sintomas da gripe

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 14/43


3. informação das medidas a tomar pelo funcionário com suspeita
ou com gripe

- o dever de ficar em casa, durante 7 dias ou até alta clínica,


segundo os critérios, a saber:
Febre de inicio súbito (temperatura > ou = a 38º C), ou história de
febre e pelo menos um dos seguintes sintomas: Tosse, cefaleias,
mialgias, artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;

4. apresentação do plano de contingência da escola

- Nesta actividade será, ainda, descrito e demonstrado o algoritmo


a seguir perante um eventual caso:

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 15/43



aluno-caso em contexto de sala de aula

1. o professor questiona o aluno no sentido de


averiguar se este se sente com febre e, pelo menos,
um dos seguintes sintomas: tosse, cefaleias, mialgias,
artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;
2. em caso de suspeita de infecção gripal coloca a
máscara (kit protecção) no aluno, de forma serena e
procurando tranquilizá-lo;
3. chama o funcionário para encaminhamento do

I

discente para a sala de isolamento (nas salas sem
telefone interno, pede a um aluno que o vá chamar)
4. desinfecta a mesa do aluno e as suas mãos
(recorrendo ao álcool e toalhetes disponíveis no kit
protecção)
5. nas salas com mesa dupla, manda o aluno
companheiro desinfectar as mãos (recorrendo ao
álcool e toalhetes disponíveis no kit protecção)
6. promove o arejamento imediato da sala

7. o funcionário acompanha o aluno até à sala de


isolamento
8. o aluno desinfecta as mãos

II

9. o aluno mede a temperatura
10. o funcionário desinfecta as mãos
11. em caso de temperatura ≥ 38ºC a funcionária liga
para o coordenador do grupo operacional e aguarda
pela sua chegada.

12. o coordenador liga para a linha de Saúde 24 e age


em conformidade com as orientações recebidas.

III
 13. o coordenador providencia o contacto com o


encarregado de educação do aluno.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 16/43


aluno – caso fora do contexto de sala de aula

1. o aluno dirige-se ao funcionário do bloco mais


próximo.
2. o funcionário questiona o aluno no sentido de
averiguar se este se sente com febre e, pelo menos,
um dos seguintes sintomas: tosse, cefaleias, mialgias,
artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia.
3. em caso de suspeita de infecção gripal coloca-lhe a
máscara (kit-bloco) e acompanha o aluno à sala de
I
 isolamento
4. o aluno desinfecta as mãos
5. o aluno mede a temperatura
6. o funcionário desinfecta as mãos
7. em caso de febre ≥ 38ºC a funcionária liga para o
coordenador do grupo operacional e aguarda pela sua
chegada.

8. o coordenador liga para a linha de Saúde 24 e age em

II

conformidade com as orientações recebidas.
9. o coordenador providencia o contacto com o
encarregado de educação do aluno.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 17/43


aluno – caso autocarro

1. em caso de suspeita, devido a tosse/espirros


persistentes, o motorista dá indicações ao aluno no
sentido de este colocar uma máscara (disponível no kit-
autocarro).
2. o aluno deve permanecer com a máscara durante a

I

viagem.
3. se a ocorrência se verificar na ida para a escola, ao
chegar à mesma, o aluno é encaminhado pelo
motorista, via porteiro, até à sala de isolamento e mede
a temperatura.
4. em caso de febre, o porteiro liga para o coordenador
do grupo operacional e aguarda pela sua chegada.

5. o coordenador liga para a linha de Saúde 24 e age

II

em conformidade com as orientações recebidas.
6. o coordenador providencia o contacto com o
encarregado de educação do aluno.

funcionário (docente / não docente) - caso

1. tomada de consciência de sintomas de gripe, a


saber, febre e, pelo menos, um dos seguintes
sintomas: tosse, cefaleias, mialgias, artralgias,
odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia
2. auto-coloca a máscara cirúrgica
3. dirige-se para a sala de isolamento
4. verifica da temperatura corporal (recorrendo ao kit
protecção)
5. liga para a linha saúde 24, caso a temperatura seja ≥
38ºC, e segue as orientações recebidas.
6. caso seja aconselhado, ausenta-se da escola,
comunicando ao funcionário o motivo da sua saída.

No final de cada utilização da sala de isolamento, o porteiro comunica ao


chefe de pessoal de apoio à docência que deve providenciar a limpeza /
desinfecção da mesma.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 18/43


- Os professores Directores de Turma serão, ainda, informados
que no âmbito do plano deverão:

- Manter os alunos informados sobre a gripe e


nomeadamente, do plano de contingência da escola
- apresentar o powerpoint, entretanto fornecido pela
Coordenadora da Educação para a Saúde, e transmitir os
conhecimentos adquiridos durante a formação aos seus
alunos;
- averiguar, durante a primeira semana de aulas, o número de
alunos que tem possibilidade de aceder à internet a partir de
casa, bem como fazer o levantamento dos discentes que
estão dependentes da refeição da cantina e transporte
escolar.
- divulgar o plano de contingência aos Encarregados de
Educação;
- Apresentação aos pais das potencialidades plataforma
moodle como ferramenta de garantia de actividade escolar
em caso de encerramento escolar.
- Criação de espaços de reflexão, junto dos alunos e
encarregados de educação de modo a encorajar a criação
de grupos de apoio que se ajudem, por exemplo, no
transporte para a escola e guarda das crianças em caso de
encerramento
- manter o Coordenador do Plano de Contingência informado
sobre os casos de alunos ausentes por motivo de gripe.

(H) Simulacro

Ao longo das duas primeiras semanas de aulas serão efectuadas


simulações da situação aluno-caso, em contexto de aula, com

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 19/43


verificação do cumprimento do algoritmo. No total serão efectuadas 28
observações com a distribuição de 4 simulacros por bloco.

Descrição do simulacro:
O professor coordenador da educação para a saúde desloca-se a uma
sala de aula, e informa o professor presente que o aluno número 5 tem
sintomatologia gripal. Durante todo o processo então desencadeado, o
professor coordenador da educação para a saúde verifica o
cumprimento do algoritmo. Posteriormente, após a realização de todos
os simulacros, é elaborado um relatório para divulgação das acções
realizadas de acordo com o preconizado e os pontos a melhorar.

2. Medidas de Higiene do Ambiente Escolar

(A) Avaliação das necessidades de material (equipamento de


lavagem/secagem das mãos)

(B) Colocação e manutenção dos kits prevenção nas salas, biblioteca,


secretaria, direcção, gabinetes do DPO (Departamento de Psicologia e
Orientação), autocarros, centro de recursos papelaria, sala de
professores, cantina, pavilhão gimnodesportivo, CNO (Centro Novas
Oportunidades) e sala de isolamento.

Kit sala: 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário


a 70ºC

Kit sala de isolamento: 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel,


álcool sanitário a 70ºC, termómetro.

Kit autocarros: 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool


sanitário a 70ºC.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 20/43


Kit bloco: 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool
sanitário a 70ºC.

(C) Manutenção de stoks de lenços de papel para venda na papelaria em


quantidade suficiente por forma a fazer face às novas exigências,
facilitando o seu acesso a todo a comunidade educativa.

(D) Colocação e manutenção de dispensadores de desinfectante (solução


alcoólica) nos seguintes locais: salas de informática; espaço novas
oportunidades; biblioteca; sala de espera do DPO; Bar; Restaurante
Pedagógico; sala de professores; secretaria; Pavilhão
Gimnodesportivo; sala de espera da Direcção Pedagógica; Sala de
Eventos; sala de isolamento; CNO; autocarros.

(E) Aumentar a quantidade de coletes de equipa utilizados nas aulas de


Educação Física

(F) Manter todas as casas de banho em funcionamento em simultâneo


para minimizar as hipóteses de agrupamento em espaços fechados.

(G) Alterações ao nível das práticas de higiene

No que diz respeito à higiene das instalações é necessário introduzir


as seguintes alterações:

- esvaziar os caixotes de lixo das salas de aula à hora de


almoço e ao final do dia;
- desinfectar as maçanetas das portas e dos corrimãos à hora
de almoço e final do dia;
- Arejar das salas de aula e todos os locais fechados nos
quais existam aberturas para o exterior, abrindo portas e
janelas durante aproximadamente 2 minutos. Nas salas de
aula o arejamento deve ser efectuado ao iniciar e ao

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 21/43


terminar a aula, nos restantes recintos o mesmo deve ser
promovido, pelo menos, de hora a hora.
- Promover a lavagem diária dos coletes de Educação Física.
- Promover a lavagem das batas de laboratório disponíveis
para aluguer após cada utilização.
- Efectuar a limpeza/desinfecção das casas de banho após
todos os intervalos (com registo em impresso próprio
colocado para o efeito em cada casa de banho).
- Efectuar a limpeza/desinfecção da sala de isolamento após
cada caso (com registo em impresso próprio colocado para o
efeito na sala).

Relativamente à higiene pessoal:

- impor a obrigatoriedade de lavagem das mãos na cantina


(controlado por funcionário)
- desinfecção das mãos com álcool-gel colocado à entrada
das salas de aula de informática (controlado pelo professor)
do centro de recursos (controlado pela funcionária), e do
autocarro escolar (controlado pelo motorista).

3. Medidas de isolamento e distanciamento social

Não admissão na escola de crianças ou profissionais com temperatura


≥ a 38º ou outros sinais/sintomas de gripe

Sala de Isolamento
A sala de isolamento é a actual sala de apoio dos motoristas. A
escolha desta sala justifica-se pelo facto de se encontrar perto da
saída da escola, e existir um telefone e casa de banho de uso restrito
na proximidade, minimizando-se o contacto do possível caso com a
restante comunidade escolar.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 22/43


AVALIAÇÃO

Indicador de Data /
Actividade Instrumentos
Avaliação Periodicidade

1 (A) • Número de Setembro


• Aviso de
professores que
recepção/Leitura dos
receberam informação
emails enviados;
por email
questionário

1.(B) (C) • Número de cartazes e Mensal


(D) folhetos distribuídos • Contagem/Observação

1.(F) Número de dúvidas Mensal


• Relatório de
colocadas/respondidas
actividade

• Número de
funcionários docentes
e não docentes • Folha de presenças
presentes na acção • Questionário auto-
Nível de aplicado no final da Setembro
conhecimentos sobre sessão sobre risco e
risco e medidas medidas preventivas
1.(G) preventivas

• Número de turmas que


tiveram sessões com o
DT
• Número de sessões • Contagem
por turma • Questionário auto-
Outubro
• Nível de aplicado sobre risco e
conhecimentos sobre medidas preventivas
risco e medidas
preventivas

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 23/43


Indicador de Data /
Actividade Instrumentos
Avaliação Periodicidade

1.(H) • Cumprimento do • Grelha de observação Setembro


algoritmo no simulacro • Contagem das grelhas
• Número de simulacros de observação
realizados
• Cumprimento do • Questionário auto- Mensal
algoritmo em cada aplicado (aluno)
caso-suspeito

2. (A) • Presenças e falhas de


• Check-list Mensal
material/equipamento
2. (B) • Número de salas com
• Contagem Mensal
Kits
• Número de casos de • Número de casos auto
gripe ao longo do ano reportados pelos
durante o período funcionários e
Mensal
pandémico. encarregados de
educação (no caso dos
discentes).

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 24/43


CRONOGRAMA

‘09 Ano lectivo 2009/10


Jul Set Out Nov Dez Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul
Reunião
Direcção
A
B     
C     
D
1
E     
F     
G 
Actividades

H
A     
B          
C          
2 D          
E          
F          
G          
3     

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 25/43


ORÇAMENTO

Artigo Quantidade Preço


Máscara cirúrgica 500 0,10€ unidd

Álcool sanitário a 70ºC 200 0,70€ unidd

Toalhetes de papel 200 maços 0,60*€ maço


20 disp. 800ml (a
Álcool gel para colocação
renovar ao longo do 3*€ unidd
nas salas de informática etc
tempo)
Termómetro na sala de
2 2,66€+20%
Isolamento
122 0,50*€ unidd

*valor estimado

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 26/43


ANEXO A

LISTA DE VERIFICAÇÃO DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA ESCOLAS


(DGS)

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 27/43


ESC. COOPERATIVA DE VALE S. COSME Não Iniciado Em Curso Executado

Coordenação e planeamento
Designar um coordenador e respectiva equipa
operativa   
Definir a cadeia de “comando e controlo” para
implementação do Plano 
 
 

Assegurar que os responsáveis pelas
diferentes tarefas e respectivos substitutos
têm a informação e o treino necessários para 
 
 

a sua execução

Identificar as actividades essenciais e


prioritárias 
 
 

Prever o impacte que os diferentes níveis de
absentismo terão nas actividades escolares, 
 
 

em particular nas consideradas essenciais

Definir os recursos humanos mínimos para


cada uma das áreas prioritárias e prever a sua 
 
 

substituição, em caso de necessidade

Planear formas de manter as actividades


administrativas e de segurança da escola, em
caso de elevado absentismo ou de 
 
 

encerramento

Identificar os fornecedores de bens ou


serviços essenciais para o funcionamento da
instituição como, por exemplo, refeições, 
 
 

segurança, etc

Verificar se os fornecedores de bens ou


serviços considerados essenciais podem 
 
 

garantir a continuidade desses fornecimentos

Equacionar, soluções alternativas para a


manutenção dos fornecimentos essenciais 
 
 

Identificar os parceiros com quem deve ser
estabelecida uma articulação prioritária 
 
 

Assegurar a existência de uma “reserva
estratégica” de bens ou produtos cuja falta
possa comprometer o exercício das
actividades mínimas ou consideradas 
 
 

prioritárias (durante o período crítico da
pandemia)

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 28/43


ESC. COOPERATIVA DE VALE S. COSME Não Iniciado Em Curso Executado

Manutenção das Actividades escolares


Planear formas de manter a actividade escolar
das crianças, por exemplo, através de e-mail,
no caso de encerramento da escola ou de 
 
 

absentismo de professores

Encorajar os pais a apoiarem a realização dos


trabalhos escolares em articulação com os
professores, em caso de encerramento da 
 
 

escola

Encorajar os pais a encontrarem formas


alternativas para guarda das crianças, no caso 
 
 

de a escola ter de encerrar

Encontrar, em articulação com a Autarquia e


os pais, formas de fornecimento de
alimentação às crianças apoiadas pelo 
 
 

programa de refeições escolares em caso de
encerramento da escola

Encontrar, em articulação com a Autarquia e


os pais, formas de garantir os transportes 
 
 

escolares

Medidas de Prevenção e controlo da Gripe


Efectuar sessões de esclarecimento e
formação dos profissionais sobre as medidas
de prevenção a adoptar, sempre que 
 
 

necessário

Efectuar sessões de esclarecimento com os


pais sobre as medidas de prevenção a 
 
 

adoptar

Informar os Pais de que as crianças não serão


admitidas se apresentarem febre ou outros 
 
 

sinais de gripe

Promover a reflexão e a realização de


trabalhos sobre o tema e discutir dúvidas com 
 
 

os alunos

Distribuir e afixar materiais informativos sobre


medidas de prevenção e controlo 
 
 

Prever uma reserva estratégica de produtos
de higiene e limpeza, ou outros considerados
essenciais, para fazer face a uma eventual 
 
 

ruptura no seu fornecimento

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 29/43


ESC. COOPERATIVA DE VALE S. COSME Não Iniciado Em Curso Executado

Proceder a uma avaliação das instalações e


equipamentos para lavagem das mãos e 
 
 

reparar eventuais deficiências

Proceder à instalação de dispositivos de


desinfecção das mãos com solução à base de
álcool em locais estratégicos e onde não seja
possível lavar as mãos - entrada de salas de 
 
 

bebés e crianças, sala de isolamento, local de
marcação biométrica de ponto, etc.

Designar um responsável que assegure a


manutenção destes dispositivos 
 
 

Definir e implementar rotinas de lavagem das
mãos das crianças e dos profissionais 
 
 

Definir e implementar regras e rotinas de
lavagem das instalações e equipamentos 
 
 

Definir e implementar regras de lavagem e
higienização dos brinquedos 
 
 

Definir e implementar regras de arejamento
das instalações 
 
 

Impor a regra de que as crianças com febre ou
sintomas gripais permaneçam em casa e não 
 
 

frequentem a escola

Impor a regra de que os profissionais com


febre ou sintomas gripais permaneçam em 
 
 

casa e não frequentem a escola

Criar uma sala de isolamento para crianças


que manifestem febre ou sintomas gripais, até
que os encarregados de educação as retirem 
 
 

da escola

Estabelecer regras de utilização desta sala 
 
 



Divulgar o Plano de contingência junto dos
profissionais da escola 
 
 

Divulgar o Plano de contingência junto dos
pais e encarregados de educação 
 
 

Divulgar o Plano de contingência junto da
restante comunidade educativa 
 
 

Manter uma lista actualizada dos contactos
dos encarregados de educação e de todos os 
 
 

profissionais da escola

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 30/43


ESC. COOPERATIVA DE VALE S. COSME Não Iniciado Em Curso Executado

Estabelecer formas de comunicação com a


Equipa de Saúde Escolar e a Autoridade de 
 
 

Saúde Local

Prever formas de comunicação com os pais e


com os profissionais da escola, através de 
 
 

vias alternativas – telemóvel ou e-mail

Explicar o Plano de Contingência aos pais e


retirar possíveis dúvidas 
 
 

Fornecer informação aos pais sobre a
evolução da situação na escola e esclarecer 
 
 

eventuais dúvidas

Estabelecer formas de comunicação com os


profissionais da escola 
 
 

Manter uma listagem de contactos dos
principais parceiros actualizada 
 
 


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 31/43


ANEXO B

GRELHAS DE OBSERVAÇÃO/ QUESTIONÀRIO

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 32/43


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE A

GRELHA DE OBERVAÇÃO – SIMULACRO

SIM NÃO INC.

1. o professor questiona o aluno sobre o seu


estado de saúde de modo a verificar a existência
de sintomatologia gripal;
2. em caso de suspeita de infecção gripal coloca
a máscara (kit protecção) no aluno (...)

2.1. (...) de forma serena e procurando


tranquilizá-lo;
3. manda chamar o funcionário para
I encaminhamento do discente para a sala de
isolamento ou chama o funcionário através do
telefone interno nas salas em que este existe;
4. desinfecta a mesa do aluno e as suas mãos
(recorrendo ao álcool e toalhetes disponíveis no
kit protecção);
5. nas salas com mesa dupla, manda o aluno
companheiro desinfectar as mãos (recorrendo ao
álcool e toalhetes disponíveis no kit protecção);

6. promove o arejamento imediato da sala

7. o funcionário acompanha o aluno até à sala


de isolamento

8. o aluno desinfecta as mãos

II 9. o aluno mede a temperatura

10. o funcionário desinfecta as mãos

10. em caso de febre a funcionária liga para o


coordenador do grupo operacional e aguarda
pela sua chegada.
11. o coordenador liga para a linha de Saúde 24
e age em conformidade com as orientações
recebidas.
III 12. o coordenador providencia o contacto com o
encarregado de educação do aluno.
Observações:

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 33/43


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE A

Tenta recordar os passos que foram efectuados desde que, na escola,


sentiste que estavas doente, e que podia ser gripe...

SIM NÃO

1. Senti que estava doente durante uma aula

1.1. se estavas numa sala, qual era?

2. O professor/funcionário colocou-te uma máscara;

I
3. O professor/funcionário tentou acalmar-te;

4. foste acompanhado até à sala de isolamento por


um funcionário;
4.1 Se sim, Nome do Funcionário:

5. o funcionário que te acompanhou entregou-te um


termómetro e pediu que medisses a temperatura;.
II
Indica o nome e turma dos colegas com quem passaste mais tempo hoje:

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 34/43


ESTE QUESTIONÁRIO, ANÓNIMO, CONSTITUI UMA FERRAMENTA DE
DIAGNÓSTICO DE NECESSIDADES. POR FAVOR TENTE RESPONDER A
TODAS AS QUESTÕES. GRATOS PELA SUA COLABORAÇÃO.

1- Recebeu informação relacionada com a gripe A enviada pela escola:


SIM NÃO
 

2- Para cada um dos seguintes sintomas, indique se são, sugestivos de gripe


A(H1N1)V:

SIM NÃO NÃO SEI


• Vómitos   
• Temperatura corporal ≥38ºC   
• Temperatura corporal ≥37ºC   
• Dores nas costas   
• Tosse   
• Espirros   
• Congestão nasal   
• Diarreia   
• Dores musculares generalizadas   
• Falta de apetite   

3- Suponha que ficava infectado pelo vírus da gripe A (H1N1)V e que as


autoridades de saúde lhe recomendavam que ficasse em casa, evitando
contactos físicos com outras pessoas, durante um período de 5 a 7 dias. Como
reagiria?

Escolha uma das seguintes respostas:

 • Aceitava essa quarentena voluntária


 • Compreendo a razão do pedido mas não podia fazê-lo pois necessito de
trabalhar
 • Não aceitava essa imposição
 • Não queria ficar em casa mas sim no hospital

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 35/43


4- Para cada um dos comportamentos seguintes, indique se os considera de
risco de transmissão do vírus da gripe A (H1N1)V
SIM NÃO NÃO SEI
• Partilhar material de escrita   
• Reutilizar o lenço de papel   
• Guardar, no bolso, o lenço de papel utilizado
  
apenas uma vez
• Frequentar ambientes fechados   
• Cobrir a boca com a mão ao espirrar/tossir   
• Cobrir a boca com o antebraço ao espirrar/tossir   
• Cumprimentar pessoas com um aperto de mão   
• Lavar as mãos com uma frequência acima da
  
rotina normal
• Cumprimentar pessoas com um beijo   
• Cobrir a boca com um lenço de papel ao
  
espirrar/tossir

5- Em contexto de sala de aula, perante um aluno com sintomas q levem a


suspeitar de gripe A, deve-se:
SIM NÃO NÃO SEI
• mandá-lo à funcionária medir a temperatura   
• aguardar pelo intervalo para medir a
  
temperatura
• manter o aluno na sala   
• colocar uma máscara no aluno   
• mandá-lo imediatamente para a direcção   
• pedir a um funcionário para acompanhar o aluno
  
à direcção
• pedir ao funcionário do bloco para acompanhar
  
o aluno à sala de isolamento
• mandá-lo tomar um chá   
• proceder à desinfecção da mesa do aluno com
  
álcool após a saída do mesmo da sala de aula

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 36/43


6- No recreio, ao ser abordado por um aluno com sintomas que levem a
suspeitar de gripe A, deve-se:

SIM NÃO NÃO SEI


• dizer ao aluno para aguardar enquanto se vai
  
buscar uma máscara
• dizer ao aluno par medir a temperatura   
• colocar uma máscara no aluno caso esteja um
  
kit disponível nas imediações
• mandá-lo imediatamente para a direcção   
• pedir ao funcionário do bloco mais próximo para
  
acompanhar o aluno à direcção
• pedir ao funcionário do bloco mais próximo para
  
acompanhar o aluno à sala de isolamento
• mandá-lo tomar um chá   
• acompanhar imediatamente o aluno à sala de
  
isolamento
• manter sempre uma distância de 2,5m do aluno   

7- Utilize uma escala de 1 a 5 (1-nada ; 5-muito) para classificar cada uma


das seguintes afirmações:

1 2 3 4 5
• Considera que aprendeu algo útil sobre a gripe
    
A durante a formação
• Já conhecia a técnica de higienização das mãos     
• Utiliza/ vai começar a utilizar a técnica de
    
higienização das mãos
• Devido aos alertas sobre a pandemia lava as
mãos com maior frequência do que fazia     
habitualmente
• pretende utilizar os dispositivos de
desinfectante para mãos colocados em locais     
estratégicos na escola
• tenciona proceder de acordo com o preconizado
    
na etiqueta respiratória

8. Dê a sua opinião sobre o plano e sugestões que considere serem úteis


para o melhorar.

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 37/43


ANEXO C

CARTAZES A COLOCAR NAS SALAS DE AULA E LOCAIS


ESTRATÉGICOS

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 38/43



 


 



 


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 39/43





 





 


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 40/43



 


 



PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 41/43


BIBLIOGRAFIA

DGS, Lista de verificação de medidas e procedimentos para serviços e


empresas, disponível no microsite da gripe

DGS, Gripe A (H1N1): Informação e recomendações para escolas e outros


estabelecimentos de educação, disponível no microsite da gripe

Tavares, Margarida. “Gripe – O Essencial da Saúde”, QUIDNOVI, 2007, 110


Pgs, ISBN: 978-989-554-311-3

WHO, Avian influenza: assessing the pandemic threat, January 2005

http://www.dgs.pt/ms/2/default.aspx?pl=&id=5509&acess=0&cpp=1, acedido
a onze de Julho de 2009

http://www.portaldasaude.pt, acedido a onze de Julho de 2009

http://www.gripenet.pt/, acedido a vinte e três de Julho de 2009

http://gripe.up.pt, acedido a vinte e três de Julho de 2009

http://www.henrythehand.com, acedido a três de Julho de 2009

http://www.who.int/en, acedido a trinta e um de Julho de 2009

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 42/43


AUTORIA

Plano elaborado, também, com propósitos académicos, no âmbito da III Pós-


Graduação em Educação para a Saúde da Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto:

Angélica Gomes
Licenciada em Enfermagem
Pós Graduada Educação para a Saúde

Maria João Drumond


Lic. Ens. Biologia e Geologia
Pós Graduada em Educação para a Saúde
Coord. Educação para a Saúde da Esc. Coop. Vale S. Cosme (VN
Famalicão)

Stela Pereira
Lic. Ens. Biologia
Pós Graduada em Educação para a Saúde
Coord. Educação para a Saúde da EB Augusto César Pires de Lima
(Porto)

Orientação: Professora Doutora Elisabete Ramos, professora auxiliar -


Serviço de Higiene e Epidemiologia da Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto


PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE 43/43

Interesses relacionados