UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 NOMBRE.- Conociendo nuestro Jardn y a los miembros de la Institucin Educativa JUSTIFICACIN.

- En la presente unidad se busca lograr que los nios y nias se integren en la Institucin educativa en la cual se desenvolvern y desarrollaran su aprendizaje y as mismo se relacione con los miembros del jardn TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. EDAD.- 5 aos TEMPORALIZACION.- 01-04-2009 al 17-04-2009 SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE rea L.A. Capacidades y Actitudes Personal Social 1

Indicadores

1.1.-Identifica las caractersticas y del propio -Nombra verbalmente cuerpo tanto global como segmentariamente caractersticas fsicas

talla, rasgos fsicos, segmentos y partes en su propio cuerpo corporales , aptitudes fsicas con seguridad

1.2.- crea nuevos movimientos con todo su - Descubre aptitudes cuerpo, vivenciando sus posibilidades 1.5.Demuestra agilidad fsicas en su motricidad

coordinacin disfrutando

equilibrio postural y un adecuado control de - Utiliza su agilidad sus movimientos 1.8.realiza diferentes movimientos corporal con seguridad y - camina con paso

desplazamientos siguiendo el impulso y ritmo uniforme al ritmo de de su cuerpo las canciones.

1-10.- Coordina gilmente brazos y piernas al -Manifiesta desplazarse, correr, saltar, reptar, bailar, coordinacin entre otros. 2 En y agilidad de brazos

2.2.- Reconoce su derecho a ser llamado por y piernas. su nombre y piden que lo escuchen y -Reconoce que tiene respeten un nombre propio sus

2.4.- comunica sus sentimientos y emociones, -demuestra preferencias e intereses y el de los dems. emocin

2.6.- practica hbitos de alimentacin higiene nes y sentimientos a y cuidado personal utilizando sus seres queridos hbitos de

adecuadamente los espacios y materiales -Realiza necesarios 3 higiene

personal u tencillos

3.2.- Elabora con el grupo y el docente usando acuerdos que respeta y hace respetar.

adecuados. normas y

3.3.- Identifica a los miembros de su familia -Respeta

de la institucin educativa a la que pertenece acuerdos en el aula. y reconoce los roles que desempean. Ciencia Y Ambiente 1 4 -reconoce a los

4.4.- Escucha con atencin pasajes de la miembros de la familia biblia referidos a la vida de Jess escolar. interesa por

1.1.- Demuestra Hbitos alimenticios para el -Se

aprovechamiento de los alimentos que conocer ms la vida de ingieren, utilizando los cubiertos y Jess hbitos

participando en la hora de alimentacin en la -Practica Lgico Matemtico 1 institucin. 1.1.Identifica, relaciona y alimenticios describe correctamente-

caractersticas perceptuales y/o funcionales En persona y objetos en situaciones de la vida -Manipula objetos y diaria. 2 reconoce en ellos

2.7.- Establece relaciones especiales con su caractersticas cuerpo y los objetos 2.11.Identifica una sucesin perceptuales de tuales (color, forma)

acontecimientos en la vida cotidiana: antes -se ubica en el espacio de despus de, ayer, hoy, y maana. -Valora en el tiempo en
Comunicacin 1 integral

1.1.-

Escucha o

con

atencin por

diversas las

actividades

que

narraciones

relatos

periodos realiza en su vida diaria

prolongados, sin interrupciones.

1.3.- Escucha cuando otros le hablan, -Atiende con inters dialogando sobre los aspectos que le interesa las explicaciones de su del tema 1.8.- Describe caractersticas visibles, utilidad maestro. Dialoga de temas de su en forma

Y roles de las personas, animales, objetos, inters lugares y situaciones de su

entorno espontanea ordenada. -explica con detalles de

inmediato. 3

3.4.- Identifica y utiliza el significado de personajes, animales, algunas seales y cdigos lingsticos y no objetos lingsticos comunicando su significado. 3.5.-Describe de forma ordenada la secuencia -Reconoce cdigos lingsticos y no De imgenes de un cuento o historieta corta, lingsticos de por el otro, con ms de cinco escenas. diferentes situaciones comunicaciones 3.6.-Sigue indicaciones sencillas para elaborar -Identifica en vietas la trabajos sencillos. secuencia de imgenes en un cuento corto.

4.3.-Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o por sus compaeros -Recibe instrucciones para elaborar trabajos.

-Produce textos sencillos en grupos (recetas, cartas, etc.) Llenando el formato dado.

ACTIVIDADES. 01 DE ABRIL.- Recorriendo por mi Jardn 02 de Abril.- Conociendo mi aula 03 de Abril.- Me presento y reconozco a los miembros de mi Jardn 06 de Abril.- Valoremos el sacrificio de Jess por nosotros 07 de Abril.- ingerimos alimentos sanos, limpios, y nutritivos 08 de Abril.- Los nios Peruanos estamos de fiesta (Libro Infantil) 13 de Abril.- Recordando la semana santa 14 de Abril.- Reconozco y adorno mi nombre 15 de Abril.- Controlando mi Crecimiento 16 de Abril.- Aprendamos Canciones 17 de Abril.- Actividades de psicomotriz

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Nombre De la actividad Recorriendo por mi jardn Estrategias Cronograma

-Esta actividad se realizara con una cancin donde 01-04-2009 se realiza diferentes movimientos y

desplazamientos siguiendo el impulso y ritmo de su cuerpo. MI JARDINCITO Somos niitos que venimos Vamos a nuestro jardn Con frio con lluvia con viento Aprendo yo las vocales a, e, i, o, u. qu lindo que lindo es mi jardn qu hermoso que hermoso es mi jardn Se realizara mediante preguntas

Les gusto la cancin? Les gusta el jardincito? Les gustara pintar su jardn? Se les entregara una ficha de evaluacin Conociendo mi -Lo realizaremos recorriendo el aula conociendo 02-04-2009 aula los sectores, realizando diferentes movimientos mientras se recorre, evidenciando sus

posibilidades Luego se realizara peguntas como por ej. Les gusto los sectores de trabajo? Cul de los sectores les gusto ms? Observemos y vayamos a los sectores que les gusto Me presento y a Se evaluara a los nios mediante la observacin. 03-04-2009

Reconozco

los Se motivara a los nios con un paseo por el Jardincito se recorrer los diferentes salones presentaremos a los miembros del jardincito se presentara a la directora, profesora, y a la auxiliar Luego ingresaremos a los salones para realizar las pregunta como por ejemplo Cmo se llama la Directora? Cmo me llamo Yo? Cmo se llama La auxiliar?

miembros de mi Jardn

Valoremos el

Dibujemos a nuestra profesora

06-04-2009

Sacrificio de Jess por Se empezara esta actividad con la lectura del libro Nosotros de historias bblicas tema a leer la muerte de nuestro seor Jesucristo. Luego se realizara preguntas Les gusto la historia?

Cmo se llama el hijo de Dios? Y cmo se llama Dios? Debemos de agradecer el sacrificio que hizo Jess? Cmo agradeceramos? Se evaluara a los nios mediante el dialogo y observacin. Ingerimos sanos Se motivara a los nios con una charla sobre 07-04-2009

Alimentos

limpios y nutritivos

Los alimentos que existen en nuestra zona y sobre el valor nutricional que tiene cada uno de los alimentos as logrando con la capacidad trazada reforzando los colores bsicos. Se realizara mediante el dialogo Cul de los alimentos les gusta ms? Qu debemos hacer antes de comer los alimentos? Qu vitaminas nos proporciona cada uno de los alimentos? Se evaluara con una ficha de evaluacin

Los Peruanos

nios Se dialogara con los nios mencionndoles que hoy es el da del nio peruano que a nivel nacional se tomo acuerdo de recordar sobre todo al nio como una persona que piensa que tiene valor su vida y sobre todo respetarlo como son ustedes y

08-04-2009

Nos estamos de fiesta

sobre todo quien ms los recuerda es nuestro creador se les realizara diversas preguntas Luego se evaluara al nio con una ficha de evaluacin 13-04-2009 Recordemos la Se empleara como motivacin el libro de historias

Semana (resurreccin nuestro Jesucristo)

santa bblicas se leer la RESURRECCIN DE NUESTRO de SEOR JESUCRISTO. seor Se entablara un dialogo A los cuantos das resucito Jess? Les gustan las ilustraciones del libro? Les gustara pintar a Jess? Se evaluara con una ficha significativa

Reconozco y

Se realizara la actividad con una cancin ME DICES TU NOMBRE POR FAVOR Todos tenemos Un nombre Me dices el tuyo por favor Mi nombre es Blanca Y el tuyo es Luego realizaremos la actividad con preguntas etc. Se pedir a los nios que realicen bolitas de papel sedita una vez terminada los nios contaran cuantas bolitas tiene para adornar su nombre. Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin Con la siguiente consigna pega las bolitas en tu nombre y luego las cuentas

14-04-2009

Adorno mi nombre

15-04-2009

Controlando

mi Se realizara esta actividad con la visita al centro de

crecimiento

salud para el peso y talla de los nios Luego se retornara al jardincito y se les realizara preguntas Cmo cuantos kilos pesas? Cuntos mides? Estas preguntas se realizara a cada uno de los nios Se evaluara a cada uno de los nios 16-04-2009 Al 17-04-2009

Aprendiendo canciones, actividades Psicomotriz

PSICOMOTRIZ y Cabeza cara hombros pies de Hombros pies Hombros pies Cabeza cara hombros pies Y un vuelta entera Esa cancin se repite varias veces. Esta actividad se realiza en el patio realizando ejercicios etc. Se evaluara a los nios mediante la observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

NOMBRE.-Conociendo y cuidando mi cuerpo JUSTIFICACION.- La presente unidad de aprendizaje se realizo con el propsito de recordar a Nios de 5 aos las partes de su cuerpo como las partes finas y gruesas y qu importancia tiene cada una de ellas. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana TIEMPO.- 20-04-2009 al 30-04-2009 SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE rea Personal Social L.A 1 Capacidades y actitudes Indicadores

1.1.1.- Reconoce y valora su cuerpo y el de - Compara correctamente sus compaeros

Te

las

caractersticas

fsicas con las de sus compaeros.

1.3.- Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente

-Menciona las partes de su cuerpo con seguridad Se desplazas con

1.4.- Reconoce y hace buen uso de su lateralidad

seguridad

1.4.1.- adquiere dominio de su lateralidad - domina su lateralidad progresivamente 2.3.- Se reconoce como nia o nio

con seguridad

identificando sus caractersticas corporales - Identifica su gnero con relacionndolas con las de su sexo, emocin.

reconociendo el apoyo mutuo. 2.6.- Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando

Se sienta correcta

adecuadamente los espacios y materiales necesarios, 2.7.- Practica hbitos de orden, limpieza y

Mente para tomar sus alimentos Toma la cuchara

cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Adecuadamente a la hora del almuerzo. Se lava las manos

Ciencia Y Ambiente

1.1.- demuestra

hbitos de alimentacin

para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere utiliza los cubiertos participando en la hora de alimentacin familiar. 1.2.- Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el

Correctamente Reconoce el cuidado

De limpieza de su cuerpo Para su salud Dibuja los tiles de aseo correctamente.

cuidado de su salud ; cepillado de dientes bao diario Cambio de ropa. 1.2.1.- Ilustra los tiles de aseo personal.

- Experimenta el proceso De respiracin

1.3.- Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: observando cmo despus de correr sus latidas del corazn y respiracin se aceleran.

(inspiracin Y expiracin)

Lgico matemticas

1.2.- agrupa objetos, formas geomtricas con uno dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. 1.7.- establece secuencias o sucesiones por

Encierra los cuadrados en un circulo sin temor a equivocarse secuencias en

color utilizando objetos de su entorno y su -Realiza material representativa.

objetos por su color

representa formas

2.1.-

identifica

geomtricas relacionando los objetivos de su -Identifica objetos por su entorno: cuadrado, rectngulo, y rombo. 2.3.-Relaciona por semejanza y diferencias y slidos geomtricos de su entorno y las describe. 2.6.- Reconoce diferentes direccionalidades Al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, Hacia atrs, hacia arriba, t triangulo, circulo, forma.

-Construye

formas

geomtricas siguiendo un patrn. -Observa y grafica los objetos que est ubicado diferentes

hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro, en

hacia la derecha, hacia la izquierda.

direccionalidades.

Comunicacin 1 Integral

1.3.- Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le -dialoga de temas de su interesan del tema.

inters

en

forma

en

1.9.- Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas pequeos proyectos personales.

espontanea, ordenada y clara -Utiliza el lenguaje verbal para solucionar problemas -Escucha el dialogo de

2.3.- Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

3.1.- Identifica imgenes describiendo varas otras personas caractersticas de los objetos o personajes -Distingue de que material observando, discriminando visualmente los estn hechos esos objetos. detalles principales.

-Utiliza seales y cdigos

3.4.- Identifica y utiliza el significado de lingsticos para expresar algunas seales y cdigos lingsticos y no

sus sentimientos.

lingsticos comunicando su significado. 3.6.Sigue indicaciones sencillas para

-recibe instrucciones para elaborar trabajos. -discrimina fonemas y

elaborar trabajos sencillos. 3.7.- identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: de la lengua

grafas en textos.

escrita para la lectura: de la lengua escrita - respeta la linealidad y para la lectura: linealidad posicin del papel, posicin del libro en su posicin del libro, orientacin de izquierda a lectura. derecha, de arriba hacia abajo, etc.

-Produce en forma grupal

textos textos sencillos que le

4 5

4.5.-

Construye

colectivamente

sencillos que son dictados por el adulto. 5.1.- Realiza diferentes actividades donde se observan cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz respiracin tono muscular, fuerza

dicta el adulto. -discrimina movimientos

de partes finas y gruesas en su cuerpo

flexibilidad y velocidad.

5.2.- Aprecia los movimientos de sus pares y -Imita los imita para lograr mayor dominio corporal.

movimientos de

destrezas

otros

compaeros para lograr mayor dominio

5.3.Utiliza adecuadamente diversos

-selecciona

material

materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio.

adecuado a su expresin plstica

ACTIVIDADES.Lunes 20.- conociendo las partes gruesas de nuestro cuerpo Martes 21.- conociendo las partes finas de nuestro cuerpo Mircoles 22.- Identifiquemos nuestro sexo Jueves 23.- conociendo nuestro lado derecho Viernes 24.- conociendo nuestro lado izquierdo Lunes 27.- reconociendo nuestro sentido Martes 28.- cuido mi cuerpo mediante el aseo personal Mircoles 29.- yo s cuidar mi cuerpo Jueves 30.- aprendo una cancin SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS CAPACIDADES Lunes 20 Martes 21 Mircoles 22 Jueves 23 Viernes 24 Lunes 27 Martes 28 Mircoles 29 Jueves 30 2.6, 2.7 2.6, 2.7 PS 1.1,1.2.2,1.3 1.1.2 2.3 1.4, 1.4.1 1.4, 1.4.1 CI 1.3, 3.6, 5.1 5.2 1.3, 3.6, 5.1, 5.2 1.3, 3.1, 3.6, 5.1 1.3, 3.1, 3.6, 3.7,5.1 1.3, 3.1,3.6, 3.7,5.1 1.3, 5.1 1.3, 5.1 1.3, 1.9, 2.3,3.4, 5.1 1.3, 1.9, 2.3, 3.4, 5.1 1.2 2.6 2.6 1.7 2.3 2.1 2.1 1.1 1.2 1.2.1 1.2.1 LM 1.3 1.3 1.3 1.3 CA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Nombre de la actividad

Estrategias

Cronograma

Las

Conociendo partes finas de

Se empezara la actividad con una cancin y 20-04-2009 luego se explicara las partes finas y gruesas del cuerpo humano. MI CUERPO Al 21-04-2009

nuestro cuerpo Y Partes gruesas

Cabeza cara hombros pies (bis) Hombros pies (bis) Y una vuelta entera (bis) YO TENGO Yo tengo yo tengo mis ojitos Que sirven que sirven Para ver . Se repite la cancin hasta culminar con los 5 sentidos Luego plantearemos preguntas. Les gusto la cancin? Cules son las partes finas de nuestro cuerpo? Cules son las partes gruesas del cuerpo? Para qu sirve la nariz? Se concluir la sesin de aprendizaje con una ficha de evaluacin

Del cuerpo

Identifiquemos nuestro sexo

Se motivara la sesin de aprendizaje con una 22-04-2009 demostracin comparacin, donde los nios formaran dos grupos un grupo de varones y el otro de mujeres y se les explicara las cualidades, caractersticas de su cuerpo como rasgos fsicos, talla, la diferencia que existe de

ambos sexos etc. Fomentando un dialogo. Los nios son diferentes a las nias? Qu les diferencia de los nios? Qu parte de sus cuerpos son diferentes? La finalidad de estas peguntas es para que los nios se valoren y respeten su cuerpo y la de sus compaeritos. Se evaluara la sesin de aprendizaje con la observacin. Conociendo Se presentara la actividad con una cancin LA MANITAS Tengo dos manitas tralalalalala (bis) Uno derecho otro izquierdo tralalalalala ( bis) Tengo dos ojitos tralalaaa Uno derecho otro izquierdo tralalalala Dialogaremos sobre las partes derechas, e 27-04-2009 Al 28-04-2009

Nuestro lado derecho e izquierdo

izquierdas de nuestro cuerpo Cul es la tu mano izquierda? Cul es tu pie derecho? Cul es tu ojo izquierdo? Cul es tu oreja derecha? Se evaluara con una ficha de evaluacin Yo s cuidar mi Se realizara una charla sobre el cuidado que 30-04-2009 debemos tener todos para conservar una salud adecuada donde se reforzara los colores primarios. PIN PON ES UN MUECO Pin pon es un mueco

Cuerpo mediante el aseo personal.

Gracioso y juguetn Se lava la carita con agua y jabn Se peina sus cabellos con peine de marfil Se cuida su cuerpo con agua y jabn. Fomentaremos un dialogo sobre la limpieza y el cuidado de nuestro cuerpo Qu debemos de lavarnos a diario? Si queremos tener buena salud que debemos de hacer? Se evaluara a los nios mediante la observacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

NOMBRE.- Mi Jardincito est de fiesta y alegrmonos por el da de los jardines JUSTIFICACION.- tiene por finalidad de que los nios se identifiquen con su institucin educativa participando en las diferentes actividades de aniversario conocindola y as mismo dando importancia a nuestro nivel. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. TEMPORALIZACIN.- del 18 de Mayo al 29 de mayo 2012 SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE AREA Personal Social C 2 CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

2.4.- Comunica sus sentimientos y emociones -Demuestra sus preferencias e intereses y el de los dems. sentimientos mediante sus dibujos 2.5.- Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas. -Valora compaeros discriminacin -Usa adecuadamente las 2.8.- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos instalaciones de la IE. Con la direccin de un adulto. -realiza actividades de 2.10.- Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias. su preferencia -Interviene en actividad Des del mbito escolar disfrutando de ellas. -Interviene en actividades de la IE. Danzando, recitando, etc. a sus sin

3.1.- participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar de aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo. 3.4.- Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos,

formando grupos.

-Respeta las normas de convivencia acordadas

3.5.- Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. 3.6.- reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas, reuniones. Ciencia Y Ambiente 1 1.2.- Prctica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud; cepillado de dientes bao diario, cambio de ropa. 1.3.- Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo; observando cmo despus de correr sus latidos del corazn y respiracin se aceleran. 2 2.4.- Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies de su comunidad puna, clases de planta, etc. 2.8.-Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa, lago, lagunas, cerros campos.

en el aula. -participa en las actividades promovidas por la institucin

-Practica su aseo personal diariamente en el hogar y el jardn.

Cuestiona como se da los funcionamientos de su sistema de su cuerpo

-cuida las plantas del jardn con emocin

-identifica las caractersticas de su medio. -Reconoce el medio

2.10.- Identifica problemas de contaminacin ambiente para la vida. y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. Lgico Matemtico 1 -Clasifica objetos de

1.2.- agrupa objetos, formas geomtricas con acuerdo a sus uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. propiedades -aparea objetos segn

1.3.- compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos 1.7.- establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y su material representativa. 1.8.- ordena objetos de grande a pequeo de largo a corto, de grueso a delgado utilizando materiales estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento, 1-9.- Identifica y establece en colecciones la relacin entre numero y cantidades del y hasta que. 1.10.- Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 2 2.1.- identifica y representa formas geomtricas relacionando los objetivos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo, y rombo. 2.3.- Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos De su entorno y las describe Comunicacin 1 Integral 1.1.- escucha con atencin diversas narraciones o relatos por periodos prolongados, sin interrupciones. 1.3.- escucha cuando otros le hablan,

las cantidades.

-Discrimina sucesin de objetos concreta y elaborada -clasifica objetos argumentando criterios de ordenamiento.

-sintetiza el numero de objetos en una coleccin

-cuenta espontneamente objetos de sus entorno. -Identifica lminas de historietas -Construye formas geomtricas siguiendo un patrn -Atiende con inters las explicaciones de su maestra. -dialoga de temas de su inters de forma

dialogando sobre los aspectos que le interesa ordenada y clara. del tema -Relata sus experiencias

1.10.- Narra experiencias reales e imaginarias de manera espontanea.

recrendolas; cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes. 1.12.- utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal. 3 3.1.- Identifica imgenes describiendo varas caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales. 3.2.- comprende y explica diferentes texto a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo 3.3.- Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, Relacionndolo con sus propias experiencias. 3.5.- Describe de forma ordenada las secuencias de imgenes de un cuento historieta corta, creadas por el por otro mas ACTIVIDADES.

-Respeta normas de convivencia para comunicarse en grupo. -distingue el material de los objetos.

-Comprende textos ledos por el adulto correspondientes a cuestionamientos.

-visualiza laminas, carteles con su expresin correspondiente. -Observa lminas en secuencias.

Lunes 18 de Mayo.- Dialoguemos sobre nuestro aniversario (largo-corto) Martes 19 de Mayo.- creando una poesa a mi jardincito (colores) Mircoles 20 de Mayo.- preparemos y compartamos la huatia (agrupaciones) Jueves 21de mayo.- adornemos nuestro jardn (cantidades y volumen) Viernes 22 de Mayo .- fiesta infantil (sentidos ,olores, y sabores) Lunes 25 de Mayo.- paseo campestre (grueso-delgado) Martes 26 de Mayo.- recordemos nuestro aniversario (elaboremos textos sencillos) Mircoles 27 de Mayo.- dialoguemos sobre la cosecha (muchos-pocos) Jueves 28 de Mayo .- dialoguemos sobre la cosecha Viernes 29 de Mayo.- identifiquemos las herramientas que se utiliza en la cosecha

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIA

da Lunes 18 Martes 19 Mircoles 20 Jueves 21 Viernes 22 Lunes 25 Martes 26 Mircoles 27 Jueves 28 Viernes 29

Personal social 2.5, 2.4, 3.1, 3.4,3.5, 2.10, 3.1, 3.4, 3.5
2.8, 2.10, 3.1, 3.4, 3.5, 3.6

Comunicacin I 1.1, 1.3 3.3 3.3 3.3 1.1 1.10, 3.5 3.3 1.12, 3.1 3.1 3.2

Matemtica 1.8 1.1

Ciencia y amb 1.3 2.4 2.8

2.10, 3.1, 3.4, 3.5, 3.6 2.8, 2.10, 3.1,3.4, 3.6, 2.8, 2.10, 3.1, 3.4, 3.5 2.10, 3.1, 3.4, 3.5 2.10, 3.1, 3.4, 3.5. 2.8, 2.10, 3.1, 3.4, 3.5 2.8, 2.10, 3.1, 3.4, 3.5

1.9, 1.10

2.10 1.2

1.8

1.3 1.6 1.2, 2.1, 2.3

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.Nombre de la actividad

Estrategias

Cronograma

Sobre

Dialoguemos nuestro (largo-

Se entablara un dialogo sobre el da de los 18-05-2012 jardines, la creacin, y fundacin del primer jardn en el Per integrando largo corto, Donde se dibujara en la pizarra dibujos con diferentes dimensiones ejm

aniversario corto)

Luego se realizara preguntas. Qu fecha se acerca? Si no existiera jardines donde estudiaramos? Cmo se llama nuestro jardincito?

Cmo se llama este objeto? Se evaluara con una ficha de evolucin Creando cancin a una Se empezara la actividad con un dibujo en la 19-05-2012 mi pizarra (mi jardn) se le explicara de que colores est pintado mi jardn luego se les dir si les gustara aprender una cancin. MI JARDINCITO Somos niitos que venimos (bis) Vamos a nuestro jardn (bis) Con frio con lluvia con viento Aprendo yo las vocales a,e,i,o,u. Qu lindo que lindo es mi jardn Que hermosos que hermoso es mi jardn Y Preparemos una Un da anterior se pedir a los nios que 20-05-2012

jardn (colores)

compartamos

Traigan papa para hacer huatia. Una vez que los nios hayan trado la papa se pedir que lo pongan encima de la mesa y cuenten cuantas papas trajeron, se les pedir a los nios que realicen agrupaciones con sus papas de a 2 y 3 agrupaciones. Luego se realiza las preguntas Cuntas papas trajiste? Cuntos grupos pudiste hacer? Cuntos grupos de a 5 hiciste? Se evaluara a los nios mediante la observacin Luego se disfrutara de la huatia.

huateada (agrupaciones)

Adornemos nuestro Jardn para nuestra fiesta y un paseo

Les gustara adornar nuestro Jardn entonces 21-05-2012 hagmoslo se les entregara papel sedita papel lustre cartulina de colores goma tijeras 25-05-2012 se

realizaremos

diferentes

adorno,

Luego

realizara una pequea fiesta, y un paseo. y se les evaluara mediante la observacin

Elaboremos textos recordando nuestro aniversario

se iniciara la sesin de aprendizaje mediante un 26-05-2012 dialogo recordando sobre las actividades que se tuvo durante el aniversario de los jardines Qu se celebro la semana pasada? Qu hicimos? Qu adornos realizamos? Identificamos las figuras geomtricas Se realizara una evaluacin

(figuras geomtricas)

Sobre

Dialoguemos la cosecha las

Se motivar a los nios con una charla sobre la 27-05-2012 cosecha y sobre las herramientas que utiliza el pap y la mam para cosechar De qu tamao son las papas cuando se siembra? Y de que tamao son cuando se cosecha? Cundo se siembra cuanto de papa entra en el terreno? Y cuando se cosecha cuanto de papa se saca? Se evaluara a los nios con cantidad Al 29-05-2012

identificando

herramientas que se utilizan.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

NOMBRE.- Preparmonos para el frio y valoremos el trabajo del hermano campesino JUSTIFICACION.- Es importante que los nios aun pequeos puedan protegerse del frio y tomar medidas de prevencin para que no puedan enfermarse. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la gestin de riesgos la conciencia ambiental TEMPORALIZACIN.- 01 de Junio al 26 de Junio del 2012 SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE.AREA Personal Social C CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

1 1.3.- Nombra las partes de su cuerpo y las -explora las partes de su representa grficamente. cuerpo en forma total

1.5.- adquiere el dominio de su lateralidad -nombra los objetos de su progresivamente. derecha, e izquierda. el tiempo en

1.7.- identifica nociones temporales en -Valora diferentes actividades

rpido-lento, actividades del IEI.

derecha, izquierda, cerca lejos. 1.8.- Realiza diferentes movimientos y -Camina con paso

desplazamientos siguiendo el impulso y uniforme al ritmo de las ritmo de su cuerpo. canciones. con rapidez ojo

1.9.- Coordina con precisin, eficacia y -Explora rapidez a nivel viso motriz: culo manual y objetos culo podal. mano.

utilizando

2 2.6.- Practica hbitos de alimentacin, -Practica con autonoma higiene y cuidado personal utilizando hbitos de higiene y

adecuadamente los espacios y materiales alimentacin necesarios. correctamente.

2.7.- Practica hbitos de orden, limpieza y -contribuye al cuidado del cuidado del ambiente en que se medio ambiente.

desenvuelven

2.8.- Evita situaciones peligrosas para -Reconoce

lugares

prevenir accidentes y discrimina ambientes peligrosos y los evita. y objetos peligrosos. 2.9.- identifica personas y situaciones que -Cumple con seguridad brindan seguridad a su integridad fsica y reglas de la IEI. emocional distinguindolas de aquellas representan peligro. 3 3.1.- Participa en actividades individuales o -Interviene en actividades colectivas del mbito familiar, de aula, del mbito escolar

equipo de trabajo, aportando ideas y siendo disfrutando de ellas parte del grupo. 3.3.- identifica a los miembros de su familia, -Reconoce a la que pertenece y reconoce los roles. al hermano

campesino valorndolo.

3.6.- Reconoce elementos y personajes -identifica a las personas caractersticos interacta con de su ellos comunidad en e que trabajan en la chacra

diferentes y los estima. -Baila y entona canciones

actividades, reuniones

3.7.- reconoce algunas manifestaciones de su comunidad con culturales propias de su comunidad alegra.

comidas, costumbres, tradiciones, idioma, vestidos, etc. Ciencia Y Ambiente -Reconoce la importancia

1 1.2.- Practica hbitos de higiene personal de la higiene personal. reconociendo su importancia para el

cuidado de su salud, cepillado de dientes bao diario, cambio de ropa. 1.4.Reconocen los roles de -Identifica los profesionales a los que

profesionales de la salud que velan por l: trabajan en el puesto de hospitales, mdicos, farmacia enfermeras, salud. etc. -contribuye al desarrollo

2 2.5.- Participa en campaas de cuidado del de ambientes saludables. medio ambiente. -Reconoce las estaciones

2.9.- Identifica los cambios de clima y las del ao. pocas del ao. 2.10.identifica problemas -Conserva el medio

de ambiente que lo rodea.

contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. Lgico Matemtica 1 1.1.identifica, relaciona y -diferencia objetos de

describe acuerdo a su funcin.

caractersticas perceptuales y funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria -Clasifica objetos a de sus

1.2.- Agrupa objetos, formas geomtricas acuerdo con uno o dos atributos verbalizando los propiedades criterios de agrupacin propuestos por l.

1.4.- Agrupa y representa grficamente -Representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio colecciones de objetos. de agrupacin. 1.5.- Construye y establece la relacin -Hace entre correspondencia objetos de dos

termina o termino en dos colecciones con conjuntos. objetos, (tazas con sus platos, ollas con sus tapas) -Crea al orden en una

1.6.- Construye y verbaliza el orden de una serie de manera creciente serie por forma, por tamao, y forma y y decreciente. entre otras combinaciones utilizando

objetos y materiales representativos de su -Discrimina sucesin de entorno. objetos concretos y

1.7.- Establece secuencias de colores elaborados. utilizando objetos de su entorno y su -ordena objetos por el

material representativo.

tamao

grosor

en

1.8.- Ordena objetos de grande a pequeo diversos materiales de su de largo a corto de grueso a delgado, entorno. utilizando material estructurado y no -continua la secuencia de estructurado verbalizando el criterio de nmeros hasta el 9. ordenamiento. 1.9.- Identifica y establece en colecciones la -cuenta objetos de su relacin entre nmeros y cantidad del y entorno. hasta que. -Orienta objetos con

1.10.- utiliza espontneamente el conteo en nmeros ordinales. situaciones de la vida diaria. 2 2.5.- Construye secuencias de personas u objetos identificando al orden de cada uno -Compara describiendo sus ubicaciones: y estima

primero medidas de capacidades en distintos recipientes. y estima de la las y

segundo tercero.

2.10.- compara la capacidad de diferentes -valora recipientes describiendo la

relacin: importancia

contiene ms, contiene menos, contiene mediciones igual. Comunicacin 1 Integral 1.1.-Escucha narraciones o con atencin por

estimaciones de su vida diversas cotidiana periodos -Escucha con inters al interlocutor en diversos relatos.

relatos

prolongados, sin interrupciones.

1.2.- Responde a indicaciones dadas por el -Ordena sus ideas y las adulto preguntando por aquello que no comunica en forma clara y comprendi y dando su opinin sobre lo oportunamente que no est de acuerdo. 1.5.-Reconoce en situaciones comunicativas -Muestra palabras que riman y palabras que tienen el incrementar inters por su

mismo sonido inicial. 1.7.elabora oraciones completas

vocabulario. y -Expresa sonidos tnicos una correcta

compuestas que expresan con claridad sus con deseos, inters y con

necesidades pronunciacin una correcta

verbalizndolas

pronunciacin y estructuracin utilizando nuevas palabras. 1.8.describe caractersticas -Reconoce personajes

visibles, objetos, y lugares en una

utilidad y roles de las personas, animales, lectura. objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato. 1.9.- Utiliza el lenguaje para anticipar -Utiliza el lenguaje verbal soluciones plantear predicciones antes de para solucionar sus

experimentar situaciones y acciones: hacer problemas. entrevistas, pequeos proyectos personales

1.10.-

Narra

experiencias

reales

e -Relata sus experiencias

imaginarias crendolas, cambia el final de de manera espontanea. un cuento, agrega pasajes y personajes. 2 2.1.Incrementa su oraciones vocabulario -crea oraciones de

estructurando

cortas acuerdo a su contexto social.

relacionadas con su contexto.

3 3.1.- identifica imgenes describiendo varas -Distingue de que material caractersticas de los objetos o personajes estn observados. Discriminando visualmente los detalles 4 4.4.- Produce diferentes textos planificando -Elabora un texto para el que, para que, y como del texto, luego llevar a cabo una visita escribe su nombre. objetos. hechos esos

4.7.- Reproduce palabras y textos pequeos -Reproduce su nombre y para dar a conocer informacin cotidiana los adorna con grafismo palabras de su

Que les es til y reconoce algunos signos -Copia convencionales; copia una esquela pequea significativas para mam, copia un saludo en la tarjeta de entorno. dibujo para mama.

4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus -Expresa sus sentimientos experiencias, les coloca nombre y los y emociones atreves del escribe. dibujo.

ACTIVIDADES.Lunes 01 de Junio.- Identifiquemos la cancin del invierno Martes 02 de Junio.- Reconociendo las enfermedades Infecto respiratorias Mircoles 03 de Junio.- visitando el centro de salud Jueves 04 de Junio.- como cuidar el medio ambiente Viernes 05 de Junio.- Paseo de carteles y reciclemos materiales de desecho Lunes 08 de Junio.- Desfilando y saludando a mi bandera Martes 09 de Junio.- Historia de la bandera Mircoles 10 de Junio.- los cambios que produce la helada Jueves 11 de Junio.II

Viernes 12 de Junio.- como protegernos de la helada (ropa) textura Lunes 15 de Junio.- conociendo a mi pap Martes 16 de Junio.- valorando el trabajo de pap Mircoles 17 de Junio.- creando una poesa para pap Jueves 18 de Junio.- hablemos sobre las funciones que cumple mi pap Viernes 19 de Junio.- Elaboremos un regalo para pap Lunes 22 de Junio.- dialoguemos sobre la labor del campesino Martes 23 de Junio.- Elaborando un texto al campesino Mircoles 24 de Junio.- Festejando al hermano campesino

Jueves 25 de Junio.- conociendo los productos de nuestra comunidad Viernes 26 de Junio.- Reflexionemos ante la contaminacin de nuestro medio ambiente

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS.Da Lunes 01 Martes 02

Mircoles 03

Personal social
1.3, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 2.8, 3.1, 3.2

ciencia y Ambiente

Lgico matemtica

Comunicacin Integral

1.2, 1.4, 2.9,

1.6, 1.7, 2.10 1.6, 1.9, 2.10 1.9, 1.10, 1.6, 1.9 1.9 1.10 1.9 2.10 2.10 1.9 1.7,1.8 1.9 1.9 1.7, 1.10 2.10, 2.5 1.1 1.2 1.5, 1.6 1.4 1.2, 1.5, 1.9

1.2, 1.9 1.13 1.2 1.2 4.4 1.1 1.1 1.1 1.14 1.10 1.10 1.5 1.5, 3.13 4.7, 4.8 1.8, 3.1 1.1

1.3, 1.5, 1.7,1.8, 1.9, 3.1,3.2 1.2, 1.4, 2.9 1.3,1.5,1.7,1.8,1.9,3.1,3.2 1.5, 1.6, 1.7, 1,8 1.9, 3.1, 3.7 1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,3.1,3.3 1.5,1.7,1.8, 1.5,1.7,1.8,3.1,3.7 1.5,1.7,1.8,1.9,3.1,3.7 1.5,1.7,1.8,1.9,3.1,3.7 1.7,1.9,3.5,3.7,4.1 1.2, 1.4, 2.9 1.2, 1.4, 2.9 1.2, 1.4, 2.9 2.9, 2.10 2.9,2.10 2.9,2.10 2.9,2.10 2.9,2.10 2.9 2.9 2.9 2.9 2.9

Jueves 04
Viernes 05

Lunes 08 Martes 09
Mircoles 10

JUEVES VIERNES LUNES 15

MARTES 16 1.6, 1.7, 1.9, 3.1, 3.7, 4.1

Mircoles 17

1.7, 1.9, 3.1, 3.7, 4.1 1.7, 1.9, 3.1, 3.7, 4.1 1.7, 1.9, 3.1, 3.7, 4.1

Jueves 18
Viernes 19

Lunes 22 Martes 23
Mircoles 24

1.7, 1.9, 2.8, 2.9, 3.1, 3.7,4.1 2.5 1.7, 1.9, 2.7, 2.9 1.7, 1.9, 2.6, 3.1, 3.7, 4.1 1.7, 1.9, 2.6, 3.1, 4.1 1.7, 1.9, 2.6, 3.1, 3.7,4.1 2.5 2.5 2.5 2.5

Jueves 25
Viernes 26

1.7, 2.1 1.8

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.Nombre de la Actividad Identificando estacin invierno Estrategias Cronograma

la -se motivara la sesin de aprendizaje identificando la -01-06-2012 del estacin del invierno en el control del tiempo se realizara diferentes preguntas como por ejemplo En qu poca del ao estamos? Como estn los das? Que clase de ropas debemos de utilizar en esta poca del ao? Se evaluara a los nios mediante la observacin

Reconociendo enfermedades

las -se mostrara a los nios una lmina con dibujos de -02-06-2012 diferentes enfermedades como por ejemplo el Y -03-06-2012

infecto respiratorias sarampin, la viruela, la diarrea, la gripe, la tos etc. y visitando el centro Explicndoles cada una de estas enfermedades. de salud Luego visitaremos el centro de salud buscando mayor informacin posteriormente se retornara al aula y los nios tendrn que identificar las

enfermedades infecto respiratorias Luego preguntaremos Por qu hay gripe? Por qu existe la tos? Cuando se manifiesta estas enfermedades? Luego los nios sern evaluados

Paseo de carteles de -Se realizara la actividad entregando a los nios 04-06-2012 cmo cuidar el materiales como cartulina para que los nios dibujen Y el medio ambiente y con la ayuda de la profesora se 05-06-2012 escribirn lemas alusivos al cuidado del medio ambiente , se paseara con los carteles por las

medio ambiente

principales calles de la comunidad y la plaza Realizando una evaluacin constante durante toda la sesin de aprendizaje.

Historia bandera saludndola

de

la Se motivara la sesin de aprendizaje con la narracin 08-06-2012 y de la historia de la bandera desde la creacin de la primera bandera y la bandera actual Se realizara las siguientes preguntas. Qu forma tiene la bandera? Qu colores tiene la bandera? Cuntos colores tiene la bandera? Quin es el creador de la bandera? Cuantos aos de creacin tiene la bandera? Se realizara una evaluacin con una ficha de evaluacin. Y 09-06-2012

Los

cambios

que -Se empezara la sesin de aprendizaje con un -10-06-2012 Y

produce la helada y dialogo sobre la estacin ms fra del ao llamada como de ellas

protegernos invierno y es la estacin de mayor enfermedades -12-06-2012 infecto respiratorias existe y es en esta poca donde

debemos de cuidarnos

abrigndonos y tomando

mates calientes y no tomar agua fra. Luego se realizara las siguientes preguntas En qu mes del ao hace mucho frio? Qu ropas debemos de usar en esta poca del ao? Qu bebidas debemos tomar: calientes o fras? -Se evaluara con una ficha de evaluacin Conociendo a mi papa y valorando su trabajo

-Se empezara la actividad con la creacin de una -15-06-2012 poesa para mi papa Pap mi protector Papito, Papito Tu eres mi protector, mi hroe Lo que te pido me lo das Siempre me proteges de la maldad. -Se mencionara sobre la labor que cumple el papa dentro de nuestro hogar y nosotros como hijos de vemos respetar su autoridad, por que el papa es el cabeza de nuestra familia y por lo tanto merece que se le respete. -Se realizara las siguientes preguntas: Cmo se llama tu Pap? Qu hace en tu casa? Quin es el cabeza de tu familia? Por qu debemos de respetarlos? Se evaluara al nio con una ficha de evaluacin Al -19-06-2012

Dialoguemos sobre la labor del campesino y elaboremos un texto

Se dialogara con los nios sobre la labor del 22-06-2012 campesino y sobre la invitacin que se recibi para Al

la visita a la comunidad de Bajo Airiwas donde se 24 -06-2012

acordara que danza se llevara (Kajelo) Y aprenderemos la cancin al campesino 24 de Junio Es el da 24 da de los campesinos (bis) Los cholitos tocan su quena (bis) Las cholitas bailan su huayno(bis) Luego dialogaremos sobre la labor que realizan los campesinos dentro de nuestra comunidad, como sembrar, cosechar, Pastear los ganados, elaborar el chuo, la tunta etc. Se evaluara a los nios con una ficha de aprendizaje Reflexionemos ante la contaminacin del medio ambiente Y Conociendo los productos de nuestra comunidad un texto Se motivara a los nios con un dialogo sobre la 25-06-2012 contaminacin del medio ambiente y de cmo prever esta contaminacin donde los Y

nios 26-06-2012

participaran en campaas del cuidado del medio ambiente llegando a reflexionar conjuntamente con los nios, identificando los problemas de

contaminacin reconociendo la importancia de no arrojar desperdicios al ambiente Luego seleccionaremos los productos de nuestra comunidad como cuidar y preservar nuestros

productos valorando su valor nutricional entablando un dialogo El nio ser evaluado con una ficha de evaluacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06

NOMBRE.- Valoremos la labor que cumple mi maestra dentro mi jardincito JUSTIFICACION.- Es importante que los nios conozcan la labor que cumple una maestra dentro de una institucin educativa y de esta manera valorara su trabajo TEMA TRANSVERSAL.- Educacin en valores o formacin tica Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana TEMPORALIZACION.- Del 29 de Junio al 14 de Julio del 2009 SELECCIN DE LOGRO DE APRENDIZAJE.AREA Personal Social C CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

1 1.6.- Maneja el espacio en relacin con su -Utiliza el espacio para cuerpo, los objetos y los otros, identificando desplazarse libremente nociones espaciales: arriba abajo, delante, con todo su cuerpo. detrs, derecha, izquierda, cerca lejos Valora el tiempo en

1.7.- identifica nociones temporales en actividades que realiza diferentes actividades rpido-lentos mucho- en el jardn. poco tiempo. 1.8.Realiza diferentes movimientos y -Camina con de paso las

desplazamientos siguiendo el impulso y ritmo uniforme de su cuerpo.

canciones entonadas con rapidez

1.9.- coordina con precisin, eficacia y rapidez -Explora

a nivel viso motriz: culo manual y culo objetos utilizando ojo podal. mano. -Reconoce 2 2.1.- Identifica y reconoce sus caractersticas caractersticas corporales, Practica hbitos de cualidades personales y espirituales personales y las de los otros. en los nios -Realiza hbitos de

2.6.- Practica hbitos de alimentacin, higiene higiene y alimentacin y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios correctamente. -Valora los acuerdos

3 3.2.- elabora con el grupo y el docente dados en el aula. acuerdos que respeta y hace respetar. -conoce las normas de acordadas

3.5.- Respeta normas de convivencia y convivencia reconoce comportamientos y actitudes en el aula -Identifica

socialmente aceptados en el grupo social

las de las

3.6.- Reconoce elementos y personajes ocupaciones

caractersticas de su comunidad interacta personas que trabajan con ellos en diferentes actividades, visitas, en su jardn reuniones. Ciencia Y Ambiente -Utiliza los cubiertos

1 1.1.- Demuestra hbitos alimenticias para el adecuados cuando se aprovechamiento de los alimentos que ingiere alimenta. utiliza los cubiertos participando en la hora de alimentacin. -Modela en plastilina los de aseo

1.2.- Practica hbitos de higiene personal objetos reconociendo su importancia para el cuidado personal de su salud, cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa.

1.4.- Reconoce los roles de los profesionales -dialoga de los oficios y en la Institucin que vela por su educacin y profesiones dentro de la su salud. institucin educativa

2 2.11.- Identifica los usos y beneficios de -relaciona coleccin de electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos de interna a objetos con electricidad. Matemtica intervalo con su similar dos colecciones

1 1.5.- Construye y establece la relacin en

termino en dos colecciones con objetos (tazas dadas. con sus platos, ollas con sus tapas )

1.6.- Construye y verbaliza el orden en una -Relaciona objetos en serie por forma, entre otras combinaciones funcin de combinacin utilizando objetos y materiales utilizando material de su entorno

representativos de su entorno.

1.7.- Establece secuencias o sucesiones por -Discrimina sucesin de color utilizando objetos de su entorno y su objetos material representativa. concretos y

elaborados.

1.9.- Identifica y establece en colecciones de -Verifica la cantidad de la relacin entre nmeros y cantidad del y objetos en un conjunto hasta que. 1.10.- Utiliza espontneamente el conteo en -Cuenta situaciones de la vida diaria. espontneamente Objetos de su entorno 2 2.1.Identifica y representa formas -identifica formas

geomtricas relacionando los objetivos de su geomtricas en objetos entorno: cuadrado, triangulo, crculo, de su entorno. -diferencia cuerpos que

rectngulo, rombo.

2.2.- Explora e identifica caractersticas de los ruedan y no ruedan cuerpos geomtricos en objetos de su entorno cubo, esfera, y cilindro. -Describe y formas las

2.3.- relaciona por semejanza y diferencias geomtricas formas geomtricas y slidos geomtricos de relaciona su entrono y las describe.

espontneamente. -Observa y grafica los

2.6.- Reconoce y diferencia direccionalidades objetos

que

estn

al desplazarse con su cuerpo en el espacio ubicados en diferentes hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia direccionalidades. arriba, Hacia un lado, hacia el otro, Hacia la derecha, -Calcula la longitud de

hacia la izquierda.

objetos con unidades

2.8.- Compara longitudes al medir diferentes arbitraria. objetos de su entorno describiendo relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.) Comunicacin 1 1.1.integral Escucha o con atencin por diversas periodos

narraciones

relatos

prolongados, sin interrupciones. 1.2.- responde a indicaciones dadas por el adulto preguntando aquello que no

comprendi y dando su opinin sobe lo que no est de acuerdo1.4.- Reconoce en situaciones de juego y acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta inicia, medio o final en una palabra) 2.1.Incrementa su vocabulario

estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto 2.3.- Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas. 3.2.- comprende y explica diferentes textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo. 3.6.- sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. 4.4.- Produce diferentes textos planificados el que, para que, y como del texto, y luego

escribe su nombre. 5.4.- crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones,

emociones, hechos, conocimientos, sucesos, Vivencias y deseos. 5.6.realiza dibujos que distinguen

claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas curvas y diversos trazos. 5.9.- Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin. 5.11.- entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal

ACTIVIDADES.29 de Junio.- Identifiquemos tamaos y formas. 30 de Junio.- preparmonos para conocer a mi maestra 01 de Julio.- Hablemos sobre la Identidad de mi maestra 02 de Julio.- conociendo el nombre completo de mi maestra 03 de Julio.- creando una poesa para m maestra 06 de Julio.- aprendiendo una cancin para m maestra 07 de Julio.- recordando y escribiendo el nmero 0 08 de Julio.- reconociendo y leyendo el numero 1 09 de Julio.- Reconociendo y leyendo el nmero 210 de Julio.- recordando el nmero 3 13 de Julio.- recordando el numero 4 14 de Julio.- Reconociendo el numero 5

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS (JUNIO-JULIO) AREA DIAS LUNES 29 1.6,1.9,2.1,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2, 2.1,2.2,2.3,2.9 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6,5.9,5.11 MARTES 30 1.6,1.9,2.1,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,1.4 2.1,2.2,2.3,2.9 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6,5.9,5.11 MIERCOLES 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 01 JUEVES 02 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,1.4 2.6,2.8,2.9 1.1,1.2,1.4 2.6,2.8,2.9 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6,5.9,5.11 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6,5.9,5.11 VIERNES 03 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,1.4 2.6,2.8,2.9 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6 LUNES 06 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,1.4 2.6,2.8,2.9 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 5.4,5.6 MARTES 07 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,2.11 1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 MIERCOLES 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 08 JUEVES 09 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6 1.1,1.2,2.11 1.1,1.2,2.11 5.4,5.6 P.S. C.A. L.M. C.I.

1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 5.4,5.6

1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 5.4,5.6

VIERNES 10 1.7,1.8,3.2,3.5,3.6

1.1,1.2,2.11

1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 5.4,5.6

LUNES 13

1.7,1.8,3.2,3.5,3.6

1.1,1.2,2.11

1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 5.4,5.6

MARTES 14

1.7,1.8,3.2,3.5,3.6

1.1,1.2,2.11

1.5,1.7,1.9,1.10 1.1,1.2,1.4,2.1,2.3,3.2,3.6,4.4, 2.9 5.4,5.6

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.-

Nombre de la actividad

Estrategias

Cronograma

Identifiquemos tamaos y formas

Se iniciara la sesin de aprendizaje con un 29-06-2009 cuento. Los tres chanchitos Haba una vez tres chanchitos que Vivian en el bosque.. Luego se realizara preguntas como por ejemplo Les gusto el cuento? Cuantos chanchitos eran? De qu tamaos eran los chanchitos? Quin los quiso comer? Cuntas casitas construyeron los chanchitos? Y de que tamaos? Luego se identificar loa tamaos de los objetos de la clase donde clasificaran,

ordenaran segn su tamao. Se evaluara a los nios mediante la observacin Y una ficha de aprestamiento-

Preparmonos para conocer a mi Se motivara la sesin de aprendizaje con un maestra creando dialogo sobre la identidad de la profesora como

una poesa y una se llama, donde vive, cuntos hijos tiene, como cancin desempea su labor, etc. Luego se creara una poesa y una cancin a su

maestra donde los nios valoraran el esfuerzo de ensear y la gua que les brinda para su vida desde la tierna infancia , Luego se realizara peguntas como Cmo llamo? Cmo soy? Qu labores realizo en el jardincito? Les gusto la cancin que inventamos? Les gusto la poesa? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin y mediante la observacin Reconociendo leyendo nmeros y los Se inicia la actividad de aprendizaje con canciones Dos (2) patitos Dos patitos van al agua tienen ganas de nadar en hileras bien formados como saben navegar va la pata por delante y los patitos por detrs tru la la tru la la tru la la Trula lula lula la aaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Tres (3) chanchitos Tres chanchitos desobedientes sin permiso de su mama se agarraron de sus manitas y se fueron a pasear vino el lobo que estaba hambriento y de un zarpazo se los comi.

Cinco (5) ratones

Cinco ratones en la cocina buscan migajas para comer ellos se suben al aparador Encuentran encuentran Un gran pastel Un gran pastel-

Diez (10) elefantes

Diez elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa Como vea que no resista ya no llamaron elefantes ms. Se realizara las siguientes preguntas Les gusto la cancin? Cuntos patitos nadaban por el agua? Cuntos chanchitos eran? Cuntos ratones se suban al aparador? Qu numero est escrito en la pizarra? Cuntos elefantes se balanceaban? Luego los nios pasaran a la pizarra a escribir los nmeros. Se evaluaran a los nios con fichas de evaluacin y mediante la observacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7 NOMBRE:Recordemos el aniversario de la tierra como creacin de Dios y preparmonos a Enfrentar el contagio de las enfermedades (la gripe AH1N1) JUSTIFICACION.- Es muy importante reconocer que la tierra es nuestro lugar de vida y valorar Quien lo creo porque nuestro creador lo hizo para que lo cuidramos mediante la limpieza para el beneficio de nuestra salud. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica. TEMPORALIZACION.- Del 10 de agosto hasta el 31 de agosto de 2009. SELECCIN DE LOGRO DE APRENDIZAJE: AREA Personal Social C CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

1 1.9.- coordina con precisin, eficacia y rapidez -Utiliza el espacio para a nivel viso motriz: culo manual y culo desplazarse libremente podal. con todo su cuerpo.

1.10.-Coordina gilmente brazos y piernas al Valora el tiempo en desplazarse, correr, saltar, bailar, reptar, actividades que realiza entre otros. 2 2.7.-Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente. -Camina con de paso las en el jardn.

2.8.- Evita situaciones peligrosas para prevenir uniforme

accidentes y discrimina objetos y ambientes canciones entonadas peligrosos. -Explora con rapidez

2.10.- Decide las actividades que desea objetos utilizando ojo realizar fundamentando sus preferencias. mano.

3 3.2.- elabora con el grupo y el docente -Reconoce acuerdos que respeta y hace respetar. caractersticas

3.5.- Respeta normas de convivencia y personales y espirituales reconoce comportamientos y actitudes en los nios -Realiza hbitos de

socialmente aceptados en el grupo social

Ciencia Y Ambiente

1 1.1.- Demuestra hbitos alimenticias para el higiene y alimentacin aprovechamiento de los alimentos que ingiere correctamente. utiliza los cubiertos participando en la hora de -Valora alimentacin. los acuerdos

dados en el aula.

1.2.- Practica hbitos de higiene personal -conoce las normas de reconociendo su importancia para el cuidado convivencia de su salud, cepillado de dientes, bao diario, en el aula cambio de ropa. -Identifica de las las acordadas

1.4.- Reconoce los roles de los profesionales ocupaciones

en la Institucin que vela por su educacin y personas que trabajan su salud. 2 2.4.-Reconoce la biodiversidad de en su jardn su -Utiliza los cubiertos

contexto, especies del lago, especies de la adecuados cuando se puna, clases de plantas, etc. 2.6.- Realiza experimentos sencillos. 2,10.- Identifica problemas de contaminacin -Modela en plastilina los y reconoce la importancia de no arrojar los objetos desperdicios al ambiente. Matemtica 1 1.6.- Construye y verbaliza el orden en una serie por forma, entre otras combinaciones utilizando objetos y materiales -dialoga de los oficios y profesiones dentro de la personal de aseo alimenta.

representativos de su entorno.

1.7.- Establece secuencias o sucesiones por institucin educativa color utilizando objetos de su entorno y su -relaciona coleccin de material representativa. objetos de interna a

1.8.- ordena objetos de grande a pequeo de intervalo con su similar largo a corto, de grueso a delgado utilizando en dos colecciones

materiales estructurados y no estructurados dadas. verbalizando el criterio de ordenamiento.

1.9.- Identifica y establece en colecciones de -Relaciona objetos en la relacin entre nmeros y cantidad del y funcin de combinacin hasta que. utilizando material de su

1.10.- Utiliza espontneamente el conteo en entorno situaciones de la vida diaria. -Discrimina sucesin de concretos y

2 2.5.- Construye secuencias de personas u objetos

objetos identificando al orden de cada uno, elaborados. describiendo sus ubicaciones: primero -Verifica la cantidad de

segundo, tercero cuarto, y quinto primero y objetos en un conjunto ltimo. 2.6.- Reconoce y diferencia direccionalidades -Cuenta al desplazarse con su cuerpo en el espacio espontneamente hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia Objetos de su entorno arriba, -identifica formas

Hacia un lado, hacia el otro, Hacia la derecha, geomtricas en objetos hacia la izquierda. de su entorno.

2.8.-compara longitudes al medir diferentes -diferencia cuerpos que objetos de su entorno describiendo relaciones ruedan y no ruedan y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc). Comunicacin 1 1.1.integral Escucha o con atencin por -Describe diversas geomtricas periodos relaciona espontneamente. y formas las

narraciones

relatos

prolongados, sin interrupciones.

1.2.- responde a indicaciones dadas por el -Observa y grafica los adulto preguntando aquello que no objetos que estn

comprendi y dando su opinin sobe lo que ubicados en diferentes no est de acuerdo1.4.- Reconoce en situaciones de juego y direccionalidades. Identifica en cortos la

acciones cotidianas la integracin silbica silaba que falta (inicial

(reconoce la silaba que falta inicia, medio o media, final) final en una palabra) 1.5.- Reconoce en situaciones comunicativas Muestra inters por su

palabras que riman y palabras que tienen el incrementar mismo sonido inicial. vocabulario.

1.6.- Asocia sonidos con la palabra escrita en Asocia sonidos con seres situaciones de juego y en acciones cotidianas. 1.7.Elabora oraciones completas objetos de su entorno

y Expresa sonidos tnicos una correcta

compuestas que expresan con claridad sus con deseos, intereses con y una

necesidades, pronunciacin correcta

verbalizndolos

pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 2 2.1.Incrementa su vocabulario Aprende nuevas

estructurando oraciones cortas relacionadas palabras relacionadas a con su contexto su contexto. objetos, en segunda

2.2.- Expresa en segunda lengua algunas Nombra caractersticas de los seres, objetos, paisajes paisajes de su contexto. lengua y

3 3.2.- comprende y explica diferentes textos Narra ledos de su tradicin cultural respondiendo a cuentos,

comprende leyendas,

preguntas y argumentando sus respuestas fabulas, historietas de su sobre lo ledo. agrado.

3.3.- Se anticipa respecto al contenido del Interpreta mensajes de texto dando a conocer su opinin sobre el los diferentes textos de mensaje y la trama del mismo relacionndolos su tradicin cultural. con sus propias experiencias. 3.6.- sigue indicaciones sencillas para elaborar Recibe trabajos sencillos. instrucciones

para elaborar trabajos.

3.7.- Identifica y utiliza algunas pautas en Discrimina fonemas y segunda lengua escrita para la lectura: grafas en textos. linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 3.8.- Elige textos diversos de su agrado y los Se inicia en la lectura lee autnomamente, utilizando la biblioteca con como medio de informacin. utilizando autonoma su

3.9.- Realiza lectura silenciosa de diversos vocabulario bsico. textos de hechos reales y fantasiosos de su Lee en silencio textos medio local, regional y nacional, y da una reales o fantasiosos. opinin sobre ellos. 4 4.5.Construye colectivamente textos Produce en forma grupal textos sencillos que le

sencillos que son dictados por el adulto.

4.6.- Se inicia en situaciones de escritura dicta el adulto. considerando ciertas convencionalidades, Utiliza letras en su

escribe de izquierda a derecha, de arriba escritura hacia abajo, lo que escribe expresa una idea. ciertas

considerando normas

convencionales.

ACTIVIDADES AGOSTO: LUNES 10: Hablemos sobre la creacin de la tierra reconociendo el N 0 MARTES 11: La creacin en el primer da y reconociendo el N 1 MIERCOLES 12: La creacin en el segundo da y reconociendo el N 2 JUEVES 13: La creacin en el tercer da y escribiendo el N 3 VIERNES 14: Dialoguemos de la creacin en el cuarto da y reconociendo el N 4 LUNES 17: Comentando sobre la creacin del quinto da y reconociendo el N 5 MARTES 18: Reflexionando sobre la creacin del sexto da y reconociendo el N 6 MIERCOLES 19: Leyendo sobre el descanso del stimo da de Dios y reconociendo el N 7

JUEVES 20: Reconociendo, leyendo y escribiendo el N 8 VIERNES 21: Reconociendo, leyendo y escribiendo el N 9 LUNES 24: Hablemos sobre la gripe AH1N1 y como debemos protegernos MARTES 25: Dialoguemos sobre la importancia de lavarnos las manos cada vez que sea Necesario MIERCOLES 26: Aprendiendo sobre los tiles de aseo y su utilidad JUEVES 27: Realicemos conjuntos VIERNES 28: Formando conjuntos de pertenencia y no pertenencia LUNES 31: Agrupemos objetos con un mismo criterio SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS.AREA Lunes 10 Martes 11 Mircoles 12 Jueves 13 Viernes 14 Lunes 17 Martes 18 Mircoles 19 Jueves 20 Viernes 21 Lunes 24 Martes 25 Mircoles 26 Jueves 27 Viernes 28 Lunes 31 PS 1.9,1.10 1.9,1.10 1.9,1.10 1.9,1.10 1.9,1.10 2.7,2.8 2.7,2.8 2.7,2.8 2.7,2.8 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 2.10,3.2,3.5 CA 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.1,1.4 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 1.2,2.4,2.6,2.10 LM CI

1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 1.1,4.7 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 1.2,4.8 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 1.4,4.9 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10.2.5,2.6,2.8 1.5,5.11 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 1.6,5.12 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 1.7 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 2.1 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 2.2 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.2 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.3 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.6 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.7 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.8 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 3.9 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 4.5 1.6,1.7,1.8,1.9,1.10,2.5,2.6,2.8 4.6

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NOMBRE DE ACTIVIDAD Hablemos sobre ESTRATEGIA CRONOGRAMA

la Se motivara a los nios con la lectura de la biblia 10-08-2009

creacin de la tierra y sobre la creacin de la tierra: Como dice en los reconociendo el N1 principios Dios cre los cielos y la tierra, ahora bien resultaba que se hallaba sin forma y desierta y haba oscuridad sobre la superficie de la

tierra.. Luego preguntaremos a los nios Qu hemos entendido de lo que hemos ledo? El primer da que creo Dios? Y para qu sirve la tierra? Verdad que Dios es muy bueno por crear la tierra y darnos como regalo para nosotros? Escribamos el N 1? Luego de las preguntas se les entregar a los nios una hoja de evaluacin para que escribieran el n1

Que creo Dios en el Se continuara con la lectura de la biblia sobre la 11-08-2009 segundo da y creacin en el segundo da como dice y Dios

reconociendo el N 2

empez a llamar a la expansin cielo y llego haber tarde y maana.. Se realizara preguntas Qu ms cre Dios? Quin creo el cielo? Quin sale por La maana para darnos luz? Y la luna sale de da o de noche? Y para qu sirve?

Dios al crear la luna, las estrellas y el sol no les parece que es muy bueno? Ahora me pueden decir que es lo que creo Dios en el segundo da? Les gustara escribir el n 2? Se evaluara con una hoja de evaluacin

La creacin del

Continuamos con la lectura de la biblia y Dios 12-08-2009

Tercer, da leyendo y empez a llamar a lo seco tierra pero a la reunin de reconociendo el n 3. aguas llamo mares adems vio que todo era bueno y paso a decir haga brotar la tierra, hierva vegetacin, que de semilla rboles frutales que llevan fruto segn su gnero, y llego haber tarde y llego haber maana un da tercero. Se fomentara un dialogo Qu creo Dios en el tercer da? Qu ms creo? A la reunin de aguas como lo llam? Y a la parte seca de la tierra que nombre le puso? Qu creo Dios en su tercer da? Les gustara escribir el n 3? Se les entregara una ficha de evaluacin Leyendo la Se leer el libro de historias bblicas donde se 13-08-2009

Creacin en el cuarto da explica pues como leemos sobre la creacin de las leyendo y escribiendo el lumbreras para dominar el da, y la noche, gracias a n 4 esta creacin la tierra cambio por completo pues como leemos esto haya causado un clima caluroso por toda la tierra como podemos observar aqu est la luna, las estrellas, y el sol y esto nos servir

darnos las estaciones, para los das, y aos Se entablara un dialogo con los nios. Cmo se llama el astro que sale de da? Y de noche quien nos alumbra? Y toda esa creacin para que nos sirve? Recordemos que es lo que creo Dios en el cuarto da? Ahora escribamos el n 4 Se le entregara una hoja de evaluacin

Explicando la

Se continuara con la lectura de la biblia, y el libro de 14-08-2009 AL 19-08-2009

Creacin del quinto hasta historias bblicas que est basado en la biblia sobre el sptimo da Reconociendo los n5,6,7 la creacin del quinto da, sexto da, y el sptimo Que menciona sobre los enjambres, las aguas, almas vivientes, sobre las criaturas que vuelan en el aire, Y sobre la tierra y en el sexto da se cre los animales domsticos y bestias salvajes segn su gnero. Se realizara preguntas como Qu creo dios en el quinto da? Qu creo Dios en el sexto da? Qu hizo en el da sptimo? Les gustara recordar los nmeros 5,6,7? Se escribir los nmeros en una hoja de evaluacin

Reconociendo, leyendo escribiendo nmeros 8 y 9 y

Se motivara a los nios con diversas canciones Diez (10) elefantes

20-08-2009 Y

los Un elefante se balanceaba sobre la tela de una 21-08-2009 araa como vea que resista fueron a llamar a otro

elefante mas Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa como vea que resista fueron a llamar a otro elefante mas Luego se realizara preguntas como por ejemplo: Les gusto la cancin? Les gustara escribir los nmeros? Ahora pasemos a la pizarra a escribir? Se les entregara hojas de evaluacin

Veamos la del

Mediante un dialogo con los nios se les informara 24-08-2009 aseo sobre la enfermedad del la gripe ah1n1 que est AL

Importancia

personal cada vez que ocasionando muertes a nivel mundial sea necesario

que se 26-08-2009

y contagian mediante los estornudos, y la falta de

conociendo los tiles de aseo personal se les hablara sobre cmo se lavaran aseo y su utilidad. las manos y cuantas veces es mantener una salud adecuada Practicaremos el lavado de manos todos los das con agua y jabn Mediante un dialogo se les mencionara los tiles de aseo. para que sirven Se evaluara a los nios mediante la observacin y una hoja de evaluacin. necesario para

Conociendo de y

Se motivara a los nios con una cancin TODOS LOS PATITOS

27-08-2009 AL 31-08-2009

Conjuntos pertenencia

no Todos los patitos se fueron a nadar

agrupando objetos con Se fueron a nadar un mismo criterio. Y el mas pequeito no pudo nadar

No pudo nadar La mam enojada le quiso pegar Y el mas pequeito se puso a llorar (bis) Realizaremos preguntas Les gusto la cancin? Estos patitos juntos que forman? Forman un conjunto s o no? Les gustara formar otro conjunto igual? Dibujemos un conjunto? Se les entregara una hoja de evaluacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N8

NOMBRE.- valoremos nuestra familia y recordemos la labor del estudiante, esperando la Primavera JUSTIFICACION.- Es un deber como hijos conocer mejor a nuestra familia quererla Obedecerla, respetndola, y valorar a todos los miembros que la integran, y A s mismo resaltar la estacin de la primavera. TEMA TRASVERSAL.- Educacin para el amor, la familia y la sexualidad Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos la conciencia ambiental Educacin en valores TEMPORALIZACIN.- 01 de Setiembre al 30 de setiembre del 2009. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJES CAPACIDADES.AREA Personal Social C CAPACIDES Y ACTITUDES INDICADORES con rapidez

1 1.9.- Coordina con precisin, eficacia y rapidez Explora a nivel viso motriz: culo manual y culo podar

objetos utilizados.

1.10.- coordina gilmente brazos y piernas al Manifiesta coordinacin y desplazarse, correr, saltar, reptar, basilar entre agilidad otros. de brazos y

piernas al desplazarse en su movimiento.

2 2.6.- Practica hbitos de alimentacin higiene y Demuestra cuidado personal utilizando adecuadamente higiene los espacios y materiales necesarios. 2.7.- practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. y

hbitos

de

cuidado

personal en su vida diaria. Practica hbitos de

limpieza en su vida diaria. con

2.8.- evita situaciones peligrosas para prevenir Cumple

accidentes y discrimina objetos y ambientes responsabilidad reglas de peligrosos. seguridad del aula. zonas de

2.9.- identifica personas y situaciones que Respeta

brinda seguridad a su integridad fsica y seguridad emocional distinguindolas de aquellas aquellas que representa peligro. 3 3.3.- identifica a los miembros de su familia a la que pertenece y reconoce los roles y funciones Identifica que desempean. desempea el rol, de entusiasmo.

con

que cada

miembro de su familia en 3.5.respeta normas de convivencia y y el hogar. normas de

reconoce

comportamientos

actitudes Respeta

socialmente aceptando en el grupo social. 3.6.Reconoce elementos y

convivencia dentro de su

personajes hogar.

caractersticos de su comunidad e interacta Participa en actividades con ellos en diferentes actividades visitas, promovidas por algunas reuniones. 3.7.Reconoce algunas por la profesora como manifestaciones eventos deportivos. Investiga algunas

culturales propias de su contexto socio

cultural. Comidas costumbres vestidos juegos y manifestaciones culturales juguetes. Ciencia ambiente y 2 2.6.- realiza experimentos sencillos. de su comunidad. Experimenta placer al

explorar su medio natural. 2.7.- identifica describe y diferencia algunos Reconoce los cambios

fenmenos naturales, de su entorno: la lluvia, climticos que se dan en el trueno, granizo, y el viento etc. su medio.

2.8.- Describe caractersticas de su entorno Dibuja las caractersticas geogrfico y los representa: pampas, cerros de etc. su medio con

entusiasmo. Reconoce los cambios

2.9.- Identifican los cambios y las pocas del climatolgicos de nuestro ao. medio

Lgico matemtica

1 1.8.- ordena objetos de grande a pequeo de Clasifica largo a corto, de grueso a delgado utilizando argumentando materiales estructurados y no estructurados de ordenamiento utilizando el criterio de ordenamiento.

objetos criterios

1.10.- Utiliza espontneamente el conteo en Cuenta espontneamente situaciones de la vida diaria. objetos de su entorno.

2 2.6.- Reconoce diferentes direccionalidades al Trabaja con agrado al desplazarse con su cuerpo en el espacio, hacia reproducir caminos y

atrs hacia abajo, hacia adelante, hacia arriba, lograr las metas. hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. 2.9.- compara la altura al medir diferentes Muestra curiosidad e

objetos de su entorno describiendo las inters por descubrir la relaciones utilizando medidas abiertas, cintas, medida de algunos

lanas sogas, etc. ms largo, ms corto, ms objetos de su entorno. alto, igual de alto. 2.10.- compara la capacidad de diferentes Compara y estima

recipientes descubriendo la relacin: contiene medidas de capacidades ms, contiene menos contiene igual. Comunicacin 1 1.1.Integral escucha o con atencin por diversas en distintos recipientes. Atiende con inters las de su

narraciones

relatos

periodos explicaciones maestro.

prolongados, sin interrupciones.

1.2.- Responde a indicaciones dadas por el Ordena sus ideas y las adulto preguntando o que no comprendi y comunica en forma clara y dando su opinin sobre lo que no est de oportunamente. acuerdo. 1.7.- elabora oraciones completa y compuestas Crea oraciones cortas, y que expresas sus deseos, intereses y sencillas que expresan sus

necesidades, verbalizndolas con una correcta necesidades e intereses.

pronunciacin nuevas palabras.

estructuracin

utilizando

1.8.- describe caractersticas visibles, utilidad y Explica roles de las personas, animales, objetos, personajes, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

detalles

de

animales

objetos y lugares de su entorno.

1.9.-

Utiliza

el

lenguaje

para

anticipar Utiliza el lenguaje oral plantear para planificar acciones

soluciones predicciones

anticipar antes

soluciones, de

experimentar cotidianas.

situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales. 1.12.- Utiliza progresivamente algunas normas Respeta de comunicacin verbal. convivencia normas de para

comunicarse en grupo. 2 2.2.- Expresa en segunda lengua algunas Relaciona palabras de su caractersticas de los seres, objetos, paisajes de conocimiento con nuevas su contexto. palabras lengua. 2.3.- se relaciona con sus pares y adultos Escucha el dialogo en haciendo uso de palabras y frases cortas. segunda lengua de otras personas. 3 3.2.- comprende y explica textos ledos de su Narra comenta y en segunda

tradicin cultural respondiendo a preguntas y comprende argumentando sus respuestas sobre lo ledo.

cuentos,

leyendas fabulas, historias de su agrado.

3.3.- se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionndolo con sus propias experiencias. Comunica el significado

3.4.- Identifica y utiliza el significado de algunas de

algunos

cdigos

seales y cdigos lingsticos comunicando su lingsticos (canto, poesa, significado. mmica) lminas en

3.5.- Describe de forma ordenada la secuencia Observa

de imgenes de un cuento o historieta corta, secuencia de historietas creados por el o por otro, con ms de cinco cuentos, relatos y sucesos escenas. 3.7.- Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para lectura, linealidad del papel Posicin del libro orientacin de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo.etc. 3.8.- elige textos de su entorno y los lee Se inicia en la lectura con autnomamente, utilizando la biblioteca como autonoma utilizando su medio de informacin. vocabulario bsico. de su vida cotidiana. Discrimina fonemas y

grafas en texto.

3.9.- Realiza lectura silenciosa y de diversos Lee en silencio textos textos de hechos reales y fantasiosos de su reales o fantasiosos. medio local y da opinin sobre ellos. 4 4.5.- Construye colectivamente textos sencillos Produce en forma grupal que son dictados por el adulto. textos sencillos que le

4.6.- Se inicia en situaciones de escritura dicta el adulto. considerando ciertas convencionalidades se Utiliza escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia escritura abajo, que lo se escribe expresa una idea. ciertas letras en su

considerando normas

4.7.- Reproduce palabras y textos pequeos convencionales. para dar a conocer informacin cotidiana que Reproduce su nombre y lo le es til y reconoce algunos signos adorna con grafismo.

convencionales: copia una esquela pequea. 4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus Crea experiencias les coloca nombre y los escribe, dibujos espontneamente para transmitir

mensajes. 4.9.- comunica verbalmente, ideas e historias Manifiesta verbalmente

sencillas sobre su produccin y comprende que historias sencillas de su llevan un mensaje. 5 5.11.- entona canciones de su entorno con produccin. Canta melodas simples

acompaamiento de todo tipo de objetos en forma individual y sonoros e instrumentos musicales en forma grupal. individual y grupal. 5.12.- Realiza actividades que impliquen la Aprende canciones

representacin sonora, con la utilizacin de adecuadas a sus intereses. soportes expresivos.

ACTIDADES DEL MES DE SEPTIEMBRE.Martes 01.- leyendo, reconociendo la vocal a Mircoles 02.- Escribiendo, Leyendo, la vocal e Jueves 03.- Reconociendo y escribiendo la vocal i Viernes 04.- Escribiendo, leyendo la vocal o Lunes 07.- Reconociendo la vocal u Martes 08.- importancia de la familia dentro de la sociedad. Mircoles 09.- Conociendo a los miembros de mi familia Jueves 10.- roles que cumple mi familia. Viernes 11.- componiendo una poesa para mi familia. Lunes 14.- Resaltando el da mundial de la familia Martes 15.- Conociendo el ciclo vital de la planta. Mircoles 16.- partes de la planta. Jueves 17.- dibujemos la planta (concurso) Viernes 18.- Hablemos acerca de las estaciones del ao Lunes 21.- Aprendamos una cancin a la primavera Martes 22.- valoremos y conservemos el medio que nos rodea

Mircoles 23.- llego la primavera. Jueves 24.- Conociendo el ciclo vital de las aves Viernes 25.- diferenciando entre aves domesticas y silvestres. Lunes 28.- conociendo el ciclo vital del hombre. Martes 29.- Pintemos el aparato digestivo Mircoles 30.- veamos la importancia del sistema circulatorio del ser humano Jueves 01.- recorramos el aparato respiratorio. Viernes 02.- Dibujemos el esqueleto del ser humano Lunes 05.- valoremos las medicinas naturales que nos ofrece nuestra comunidad. Martes 06.- veamos que enfermedades podemos curar con las medicinas naturales Mircoles 07.- Dibujemos las plantas curativas

SELECCIN DE COMPETENCIAS POR DIAS.AREA Martes 01 PS 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Mircoles 02 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Jueves 03 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Lunes 07 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Martes 08 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Mircoles 09 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Jueves 10 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Viernes 11 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 CA LM CI 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

2.9 Lunes 14 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Martes 15 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Mircoles 16 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Jueves 17 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Viernes 18 1.9,1.10,2.6,2.7,2.8 2.9 Lunes 21 1.9,1.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10 2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,1.12 2.2,2.3, 3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Martes 22

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Mircoles 23

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Jueves 24

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Viernes 25

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Lunes 28

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Martes 29

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Mircoles 30

1.9,1.10

2.6,2.7,2.8,29 1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Jueves 01

1.9,1.10

1.8

1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Viernes 02

1.9,1.10

1.8

1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Lunes 05

1.9,1.10

1.8

1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Martes 06

1.9,1.10

1.8

1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

Mircoles 07

1.9,1.10

1.8

1.8,1.10,2.6,2.9,2.10

3.2,3.3,3.4,3.5,3.7,3.8, 3.9,4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, 5.11,5.12.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.ACTIVIDAD Leyendo reconociendo vocales. ESTRATEGIAS y Se empezara la actividad con una cancin las YA SE YA SE Ya se ya se ya se (bis) CRONOGRAMA 01-09-2009 Al 07-09-2009

Ya s escribir la a (bis) Se escribe as, as, as (a) Un viejecito puedo hace con la ocal a Ya se ya se yaya s escribir la e (e) Se escribe as, as, as Un payasito puedo hacer con la vocal e Ya se ya se ya se Ya s escribir la i (i) Un patito puedo hacer con la vocal i Se terminara las canciones tan solo reemplazando las vocales para cada da hasta culminar con la vocal u (O) Se realizara diversas preguntas como por ejemplo: Les gustara escribir las vocales en la pizarra? Cmo se escribe las vocales? (u) Les gusto las canciones? Qu podemos dibujar con cada una de las vocales? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin

Conociendo a los Se realizara la sesin de aprendizaje con una cancin a 08-09-2009 miembros de la la familia. familia su LA FAMILIA (bis) Al 14-09-2009

importancia y roles

que cumple dentro La familia la familia de una sociedad. El papa , la mama El hermano grande el hermano chico Y el bebe y el bebe

Los nios identificaran a su familia y reconocern el rol y funciones que desempeas dentro de una Sociedad y sus funciones Se realizaran preguntas como por ejemplo. Cmo se llama tu papa, mama? Cuntos hermanos tienes? Qu numero de hermanos eres t? Cuntos hermanos tienes? Qu hace tu papa? Qu hace tu mama? Qu trabajo tiene tu papa, mama? Se evaluar con una ficha de evaluacin y mediante la observacin.

Se motivara a los nios con dibujos en la pizarra, 15-09-2009 lminas, poesas, rimas, etc. Al 18-09-2009

Conociendo

el Se dialogara con los nios sobre los dibujos , laminas

ciclo vital de la Acerca del ciclo vital de las plantas y sus partes. planta partes. y sus Hacindoles diversa preguntas como por ejemplo. Les gusto los dibujos? Qu es lo que observan en la pizarra? Qu es esto, es una semilla o planta? Para qu sirve la planta? Cules son las partes de la planta? En cuntas partes se divide las plantas? Les gustara observar una planta? Se les ara observar una planta donde el nio discriminara, escoger, razonara, seleccionara las plantas de su medio tomando en cuenta las caractersticas fsicas de las plantas Se evaluara a los nios mediante la observacin y actitud que manifiesta el nio dentro del aula y fuera de ella y una hoja de evaluacin.

Aprendamos cancin primavera. a

una Se empezara la sesin de aprendizaje con una cancin 21-09-2009 la para los nios. PRIMAVERA Primavera primavera De natura te canta Primavera primavera de nuestra estacin primavera primavera que te vistes de colores (bis)

y das belleza a nuestros campos De verde sin igual. Les gusto la cancin? Les gustara cantar otra vez? Se cantara la cancin varias veces hasta que los nios aprendan la cancin Luego se evaluara con una ficha de evaluacin

Valoremos conservemos medio rodea. que

y Se iniciara la sesin de aprendizaje con una charla 22-09-2009 el sensibilizando a los nios sobre la importancia de nos conservar el medio ambiente. Se saldr de paseo por los alrededores de la institucin educativa. Luego se les pedir los nios que observen la Al 23-09-2009

naturaleza de su comunidad y Se regresara al aula y se realizara varias preguntas Qu es lo que vieron? Cmo esta nuestro medio ambiente? Les gustara dibujar lo que vieron? Nuestro medio ambiente est contaminado? Qu podemos hacer para no contaminar de lo que ya est? Se evaluara a los nios mediante la observacin y con una ficha de evaluacin.

Conociendo

el Se mostrara una lamina donde estar dibujado 25-09-2009

ciclo vital de las diferentes aves domesticas. Y una de ellas es la gallina

aves diferenciando entre

y Luego se entonara una cancin LA GALLINA aves La gallina cacareando en un pozo se cayo coroco co co cocoro co co yo no siento la gallina ni el dinero que costo solo siento los pollitos porque son tan pequeitos y no saben cantar co co ro co co Luego se realizara una discriminacin, diferenciacin de las aves domesticas y silvestres que conocemos se pedir la opinin de cada uno de los nios hacindoles preguntas como por ejemplo. Les gusto la cancin? Les gusta el dibujo? Qu aves tenemos en la casa? Cmo se llaman estas aves? Qu ven en estas lminas? Cmo se llaman estas aves que viven en los campos y vuelan por los cerros? Son peligrosas estas aves? Luego evaluaremos a los nios con una ficha de evaluacin

domesticas y aves silvestres

Conociendo ciclo hombre vital

el Se dibujara en la pizarra el ciclo vital del hombre des de 28-09-2009 del que nace crece se desarrolla y muere. (Bebe, nio, joven adulto, y vejez). Se les explicara por qu el hombre tiene diferentes etapas en su vida y por que muere. Luego se les se realizara diferentes preguntas Como por ejemplo En qu etapa de su vida estn ustedes? Son nios, bebes, o jvenes? O son adultos? Los paps son nios o adultos? Luego se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin.

Dibujando

el Se dialogara con los nios explicndoles la importancia 29-09-2009 al

aparato digestivo, de conocer el aparato digestivo, el sistema circulatorio, viendo importancia sistema circulatorio, respiratorio

su y el aparato respiratorio para ver qu funcin cumplen 02-09-2009 del dentro de nuestro organismo, y por cuantas partes est conformado, y como se llaman cada uno y partes Luego se realizara preguntas como: Cmo se llama este aparato? Para qu sirve el aparato digestivo? Para qu sirve el sistema circulatorio? La accin de inhalar, exhalar que estamos haciendo? Cuntos huesos conforma el esqueleto humano? Luego se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin. de estas

Valoremos plantas medicinales dibujndolas

las Se saldr fuera de la institucin educativa para 05-10-2009 recolectar diferentes plantas, como por ejemplo la ortiga, las hojas del geranio, la menta, la chijchipa, etc. Al 07-10-2009

Luego regresaremos a la institucin educativa para luego explicarles las propiedades de cada una de estas plantas explicndoles para que sirve, y que enfermedad podemos curar con estas plantas medicinales luego se realizara preguntas como por ejemplo, Qu plantas ms conocen ustedes y que son medicinales? Qu enfermedades podemos curar con estas plantas? Podemos compartir con nuestros seres queridos lo que hoy hemos aprendido? Luego se dibujara las plantas medicinales de su comunidad en una hoja de evaluacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09

NOMBRE.- Como y en que me transporto y que alimentos debo de consumir JUSTIFICACION .- Tiene la finalidad de ver la importancia de los medios de transporte sus funciones caractersticas, para trasladarse de un lugar a otro como tambin es esencial que los nios de 5 aos conozcan el valor nutricional de las frutas, verduras y otros alimentos Y es una forma de cuidar y valorar nuestro organismo. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o forma tica. DURACIN .- 12-de Octubre al 30 de Octubre del 2009 SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.AREA Personal social C 1 CAPACIDADES INDICADORES nuevos con su

1.2.- crea nuevas movimientos con todo su Descubre cuerpo, vivenciando sus posibilidades. movimientos cuerpo

1.5.1.- manifiesta coordinacin equilibrio y Camina por encima de una agilidad al realizar actividades ldicas y lnea pintada en el suelo. cotidianas. 1.8.Realiza diferentes movimientos y Camina con paso uniforme

desplazamientos siguiendo el impulso y ritmo al ritmo de las canciones de su cuerpo. entonadas. con rapidez ojo

1.9.- coordina con precisin eficacia y rapidez Explora a nivel viso motriz: culo manual y culo objetos podar. mano.

utilizados

1.10.- coordina gilmente brazos y piernas al Realiza desplazarse, correr, saltar, reptar, bailar, coordinacin entre otros. de

mayor los

segmentos de su cuerpo al desplazarse de un ligar a

otro. 2 2.4.- comunica sus sentimientos y emociones Demuestra preferencias e intereses y el de los dems. su

sentimientos y emociones a sus seres queridos

2.5.- interacta con seguridad frente a los Valora a sus compaeros dems al realizar tareas cotidianas y nuevas. 3 sin discriminacin. los acuerdos,

3.2.- Elabora con el grupo y el docente Valora acuerdos que respeta y hace respetar.

soluciones e ideas, dado En el aula.

Ciencia ambiente

y 1

1.1.- Demuestra hbitos alimenticios para el Utiliza

los

cubiertos

aprovechamiento de los alimentos que adecuadamente al comer ingiere utiliza los cubiertos participando en la sus alimentos. hora de la alimentacin en el jardn. 2.8.- Describe caractersticas de su entorno Grafica en su de texto su

geogrfico y los representa: ros, cerros, lago, caractersticas pampas. localidad. los

2.11.- Identifica los usos y beneficios de la Reconoce

usos

electricidad en la vida cotidiana, nombra beneficios que le brinda la objetos que funcionan con electricidad. Lgico matemtica 1 1.1.identifica, relaciona y electricidad. de

describe Diferencia objetos

caractersticas perceptuales y/o funcionales acuerdo a su funcin. en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. 1.3.- compara y describe colecciones de Aparea objetos segn las objetos utilizando cuantificadores cantidades.

aproximativos y comparativos 1.4.- agrupa y representa grficamente Representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio coleccin de objetos. de agrupacin.

1.6.- construye y verbaliza el orden en una

Ordena una serie con

serie por forma y tamao y forma entre otras iconos de su entorno. combinaciones utilizando objetos y

materiales representativos de su entorno. 1.7.- Establece secuencias o sucesiones por Discrimina color utilizando objetos de su entorno y su objetos material representativa. elaborada. objetos sucesin concreta de y

1.8.- ordena objetos de grande a pequeo de Clasifica

largo a corto, de grueso a delgado, utilizando argumentando criterios de materiales estructurados y no estructurados ordenamiento. verbalizando el criterio de ordenamiento. 1.9.- identifica y establece en colecciones la Contina la secuencia de relaciones entre numero y cantidad del y nmeros hasta el 9. hasta que. 1.10.- utiliza espontneamente el conteo en Cuenta espontneamente situaciones de la vida diaria. 2 objetos de su entorno, formas

2.1.-identifica representa formas geomtricas Identifica

relacionndolos los objetivos de su entorno geomtricas en objetos de cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo, y su entorno. rombo. 2.4.- Identifica posiciones arriba, abajo, Reconoce la consigna que dentro, fuera, delante, detrs lejos de cerca le de al lado de en medio de. da el adulto con

emocin objetos con

2.5.- Construye secuencias de personas u Orienta

objetos identificando al orden de cada uno nmeros ordinales. describiendo segundo tercer. 2.6.- Reconoce diferentes direccionalidades al Trabaja con agrado al desplazarse con su cuerpo en el espacio : reproducir caminos y sus ubicaciones primero

hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia lograr metas. arriba, Hacia a un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. 2.11.identifica una sucesin de Valora el tiempo en las

acontecimientos en la vida cotidiana antes de actividades que realiza en despus de ayer, hoy, maana. Comunicacin 1 Integral 1.1.Escucha o con atencin por la vida diaria. diversas Escucha con inters las periodos explicaciones maestro. de su

narraciones

relatos

prologados sin interrupciones.

1.3.- escucha con inters cuando otros le Utiliza en su lenguaje o hablan dialogando sobre los aspectos que le lxico frases largas, cortas interesan del tema. 1.6.- asocia sonidos con la palabra escrita en Imita situaciones de juego y acciones cotidianas sonidos

onomatopyicos en forma individual o en coro.

1.8.-Describe

caractersticas

visibles, Reconoce

personajes

utilizando y roles de las personas animales, objetos y lugares de su objetos, lugares y situaciones de su entorno entorno. inmediato. 3 3.10.- identifica algunas seales de su Evita lugares peligrosos entorno socio cultural, seales de peligro, (subir lneas de transito. 5 5.3.Utiliza adecuadamente techos escaleras

altas etc.) diversos Selecciona material

materiales propios de la expresin plstica y adecuado a su expresin otros recursos del medio. plstica.

5.4.- crea y representa mediante el dibujo Expresa sus sentimientos y pintura y modelado sus sensaciones emociones mediante el pintado, y

emociones, hechos conocimientos, sucesos, dibujo

vivencias y deseos

modelado. verbalmente por de las las

5.5.- desarrolla su creatividad utilizando Demuestra diversos tcnicas grafico plsticos y su aprecio

recrendolas valorndola las posibilidades producciones expresivas que estas las proporcionan. 5.6.Realiza dibujos que dems.

distinguiendo Desarrolla

habilidades

claramente el expresar sus sentimientos y para el trazado de lneas emociones, utilizando lneas curvas y diversos de diferentes clases y trazos. expresivas.

ACTIVIDADES.Lunes 12.- dialoguemos sobre los medios de transporte terrestre Martes 13.- dibujemos los medios de transporte areo Mircoles 14.- elaboremos en origami el barquito Jueves 15.- diferenciando los medios de transportes de nuestra comunidad Viernes 16. Dialoguemos sobre la importancia del semforo en la ciudad. Lunes 19.- expliquemos sobre la importancia de los alimentos Martes 20.- dialoguemos sobre el valor nutricional de las frutas Mircoles 21.- preparemos la huateada en nuestra comunidad Jueves 22.- Reflexionemos sobre el valor nutricional de las verduras Viernes 23.- diferenciemos el valor nutricional de las frutas y de las verduras Lunes 26.- Reconociendo los medios de comunicacin Martes 27.- Observando los medios de comunicacin visual (televisor) Mircoles 28.- Escuchando los medios de comunicacin auditiva (radio) Jueves 29.- Conociendo los medios de comunicacin escrita (peridico) Viernes 30.- diferenciemos los medios de comunicacin.

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS DIAS Lunes 12 Martes 13 Personal social 2.4,2.5,3.2 2.4,2.5,3.2 C.A. 2.8 2.8 2.8 2.8 2.8 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 2.11 2.11 2.11 2.11 2.11 L. M. 1.1,1.3 1.6,1.7 1.9 1.10,2.6 2.1 2.4 2.5 1.4 2.11 2.11 2.4,2.5 1.8 1.3,1.4 1.1 Com. Integral 1.1,1.3,1.6,1.8,3.10,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,3.10,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,3.10,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,3.10,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,3.10,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.8,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.8,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.8,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.8,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.8,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,1.11,1.12,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,1.11,1.12,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,1.11,1.12,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,1.11,1.12,5.3,5.4,5.5,5.6 1.1,1.3,1.6,1.8,1.11,1.12,5.3,5.4,5.5,5.6

Miercoles14 2.4,2.5,3.2 Jueves 15 Viernes 16 Lunes 19 Martes 20 2.4,2.5,3.2 2.4,2.5,3.2 1.1,1.5.1,1.9,2.6 1.1,1.5.1,1.9,2.6

Miercoles21 1.1,1.5.1,1.9,2.6 Jueves 22 Viernes 23 Lunes 26 Martes 27 1.1,1.5.1,1.9,2.6 1.1,1.5.1,1.9,2.6 1.8,1.9,1.10 1.8,1.9,1.10

Miercoles28 1.8,1.9,1.10 Jueves 29 Viernes 30 1.8,1.9,1.10 1.8,1.9,1.10

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.Actividad Dialoguemos sobre los medios Se iniciara la actividad como un dialogo sobre los de transporte medios de transporte terrestre donde se les mencionara el carro, la moto, bicicleta, y se les mostrara tambin diferentes dibujos en la pizarra como laminas explicndoles su importancia, funcin que cumple dentro de nuestra comunidad. Luego se realizara diferentes preguntas como por ejemplo: Estrategias Cronograma 12-10-2009

Qu medios de transporte conocemos? Cmo es el carro? Qu transporta la moto? Ustedes tienen bicicleta? Cuntas llantas tiene el carro? Luego realizaremos la evaluacin y la observacin. Elaboremos medios transporte origen (areo, acutico) los Se motivara a los nios mostrndoles un barquito, y 13-10-2009 de un avin hecho de papel luego se les explicara para y

en que sirve, que funciones cumple, y como se 14-10-2009 transporta. Se realizara las siguientes preguntas Para qu sirve un avin? Vieron alguna vez un avin? Qu medio de transporte es el avin? Por dnde va el barquito? Qu medio de transporte es el barquito? Por dnde navega el barco? Les gustara hacer un barco y un avin de papel? Se evaluara a los nios confeccionando un barco y un avin de papel.

Diferenciemos los medios

Mediante un dialogo con los nios se pedir a los 15-10-2009 de niitos que diferencien sobre los medios de Y

transporte nuestra comunidad veamos importancia semforo

de transporte areo, terrestre, acutico, y con los medios 16-10-2009 de transporte de nuestra comunidad. y Como por ejemplo el caballo, la llama, la alpaca, el la burro, etc. del Los nios diferenciaran tomando en cuenta que los medios de transporte impulsados a mquina con los medios de transporte de la fuerza del animal. Comunicndoles sobre la importancia del semforo en la ciudad cantando una cancin EL SEMAFORO Al cruzar la calle debes siempre ver Si la luz es roja o si verde es Si es la roja cruza Si es la verde no que son estas luces nuestra proteccin Se realizara diferentes preguntas En qu medio de transporte se transportan? Qu medio de transporte les gusta ms? Cuntas llantas tiene la bicicleta? Cuntas llantas tiene el carro? Para que utilizamos al burro en nuestra comunidad? Para qu sirve el caballo? Para qu sirve el semforo? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin

Dialoguemos sobre importancia los alimentos.

Mediante una charla se les mencionara a los nios 19-10-2009 la sobre la y el valor nutricional de los alimentos

de haciendo notar que las comidas chatarras no tiene un valor nutricional como por ejemplo, los caramelos los chismitos, las galletas, las gaseosas, y estos alimentos no van a contribuir a una buena alimentacin Se realiza preguntas. Qu alimentos existen en nuestra comunidad? Sern alimentos que tienen vitaminas, protenas etc.? Mencionemos que alimentos tienen vitaminas? Se evaluara con una ficha de evaluacin

Reflexionemos sobre el valor Se les enseara diferentes dibujos de frutas y se

20-10-2009

nutricional de las destacara las ms importantes explicndoles las frutas. vitaminas de cada una de ellas su importancia, y como nos va a beneficiar si las consumimos Como por ejemplo la manzana, la naranja, el pltano, la sandilla, las uvas, etc. Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin.

Preparemos huateada y S e hablara sobre el da mundial de la alimentacin y

21-10-2009

veamos el valor de valorar los alimentos de nuestra comunidad como nutricional por ejemplo la papa, la quinua, el habas, el chuo, la tunta , la cebada, como tambin se hablara de la cebolla, las sardinas, el tomate etc. Luego se realizara diversas preguntas. Qu valor nutricional tiene la quinua? De qu color son las habas? Cmo se hace el chuo? De qu tamao es la cebada? Qu valor nutricional tiene la papa? Qu vitaminas tiene la cebolla, y el tomate? Les gustara comer huateada? Luego degustara la huateada Se realizara una evaluacin Conversemos sobre importancia las verduras la Se fomentara un dialogo con loa nios sobre el valor y de la importancia de la nutricin que imparte las y verduras as como tambin las frutas haciendo las comparaciones y diferencias que existen entre ellas. que Se tomara en cuenta verduras conocidas como por 23-10-2009 Y 22-10-2009

veamos diferencias

existen con las ejemplo. frutas. La zanahoria, la cebolla, la lechuga, el tomate, el nabo, el apio, la betarraga etc. Luego se realizara preguntas como por ejemplo. Qu forma tiene la cebolla? De qu color es la zanahoria?

Qu vitaminas tiene el tomate? Reconociendo los Luego se evaluara con una ficha de evaluacin medios comunicacin de Mediante un dibujo en la pizarra se motivara a los nios explicndoles que es un medio de comunicacin Y 27-10-2009 26-10-2009

visual (televisin visual para que sirve y la funcin que cumple dentro ) de nuestra sociedad se realizara preguntas. Levanten la mano quienes tienen televisin? Para qu sirve este medio de comunicacin? Aqu se har notar los saberes previos de cada uno de los nios para poder recalcar los nuevos saberes Les gustara tener un televisor? Les gustara tener ms canales? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin

28-10-2009 Escuchando medios comunicacin auditiva(radio) los En esta sesin de aprendizaje se presentar al nio un de a radio grabadora primeramente se escuchara la radio como las noticias, luego se escuchara el cassett donde escuchara canciones infantiles, luego se escuchar un CD de diversos cuentos Luego se recalcara a los nios sobre la importancia de radio, el de escuchar canciones, y los hermosos cuentos.

Se realizara preguntas Les gusto las canciones? Qu clase de noticias escuchamos? Qu titula el cuento que se escucho? Con que escuchamos? Entonces es importante el odo? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin Conociendo medios comunicacin escrita (peridico) los Se motivara a los nios entregndoles peridicos de pasados formando grupos de a 5 se leyera el Y 29-10-2009

contenido y los titulares de cada uno de ellos una vez que se concluyo en leerlos se recortara las noticias 30-10-2009 ms resaltantes luego se pegara en el papelote ya designado por la profesora Luego se realizara diversas preguntas A cada uno de ellos Qu noticias hemos recortado? Con que hemos recortado? Les gusto los que recortaron? Cuntas noticias recortamos? Para qu sirve el peridico? Luego se realizara la evaluacin Mediante la observacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 10

NOMBRE.- Las costumbres de mi pueblo y llego el aniversario de mi jardincito JUSTIFICACIN.- La siguiente unidad se hizo con el propsito de que los nios no pierdan sus costumbres ya que practicaban sus abuelos, tatarabuelos, y de esta manera se valorara su identidad cultural como tambin personal. Tambin es importante que los nios conozcan la historia del jardincito cuantos aos de creacin tiene quien fue la primera profesora que enseo en el jardn etc. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin en valores o formacin tica. DURACION.- 02-11-2009 al 01-12- 2009

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJES AREA Personal social C CAPACIDADES INDICADORES

1 1.9.- coordina con precisin eficacia y Explora con rapidez objetos rapidez a nivel viso motriz: culo manual y utilizados culo podar. ojo-mano

ensartando botones, fideos, semillas cuentas, carretas.

1.10.- coordina gilmente brazos piernas, al Realiza mayor coordinacin desplazarse correr, saltar, reptar, bailar, de los segmentos de su entre otros. cuerpo al desplazarse de un lugar a otro. 2 2.8.evita situaciones peligrosas para Usa adecuadamente las

prevenir accidentes y discrimina objetos y instalaciones de la IE. Con la ambientes peligrosos. direccin del adulto. con

2.9.- identifica personas a situaciones que Cumple

brinda seguridad a su integridad fsica y responsabilidades y reglas emocional distinguindolas de aquellas que de seguridad del aula. representan peligro. 3 3.4.- Interacta en diferentes eventos , Interviene en actividades

familiares, sociales, culturales, religiosos socio culturales, festividades formando parte del grupo. de la IE. acuerdos de y sus

3.5.- Respeta normas de convivencia y Respeta reconoce comportamientos y actitudes decisiones

sociales aceptando en el grupo social.

compaeros y adultos.

3.6.- Reconoce elementos y personajes Identifica las ocupaciones de caractersticos interactuando de con su ellos en comunidad las personas que trabajan en diferentes su comunidad en lminas, folletos, y visitas.

actividades visitas, reuniones.

4 4.2.- Identifica las festividades de su entorno Participa en las festividades social. Ciencia Ambiente de su IE. las decisiones de

y 1 1.1.- Demuestra hbitos alimenticios para el Toma

aprovechamiento de los alimentos que alimentarse sanamente en la ingiere utilizando los cubiertos participando IE. en la hora de la alimentacin en la IE. 2 2.7.- Identifica y describe y diferencia Grafica los fenmenos

algunos fenmenos naturales de su entorno, naturales de su entorno. la lluvia, el trueno, granizada, la nevada etc. 2.8.- Describe caractersticas de su entorno Identifica las caractersticas geogrfico y los representa, grficamente Geogrficas de su medio. ros, cerros, lagos, cerros.

Lgico Matemtica

1 1.11.- Registra datos de la realidad utilizando Controla su asistencia en el palotes y puntos en un cuadro de doble asistenciario. entrada control de asistencia cuadro de cumplimiento de responsabilidades. 2.9.- compara la altura al medir diferentes Compara objetos de su entorno describiendo las longitudes relaciones utilizando medidas abiertas, Al medir diferentes objetos y estima

cintas Lanas, sogas, etc. Ms largo, ms alto, igual de largo, ms alto, igual de alto.

de su entorno (capacidades)

2 2.10.- Compara la capacidad de diferentes Compara y estima medidas recipientes describiendo la relacin: de capacidades en distintos

contiene ms, contiene menos, contiene recipientes . igual. 2.11.Identifica una sucesin de Reconoce acontecimientos

acontecimientos en la vida cotidiana antes que sucedieron en su vida de, despus de ayer, hoy y maana. cotidiana maana. Comunicacin 1 1.1.Integral Escucha o con atencin por diversas Atiende con inters las ayer, hoy, y

narraciones

relatos

periodos explicaciones de su maestro.

prolongados sin interrupcin. 1.2.- Responde las indicaciones dadas por el adulto preguntando aquello que Ordena sus ideas y las

no comunica en forma clara y

comprende y dando su opinin sobre lo que oportunamente. no est de acuerdo. 1.7.Elabora sus, deseos, inters, y Escribe oraciones cortas y acerca de sus

necesidades, completas, y compuestas que sencillas

expresan con claridad verbalizndolos con experiencias personales. una correcta pronunciacin y estructuracin utilizando nuevas palabras. 1.8.- describe caractersticas visibles, utilidad Reconoce personajes,

y roles su las personas, animales, objetos, objetos y lugares en una lugares y situaciones de su entorno lectura.

inmediato. 1.9.- Utiliza el lenguaje para anticipar Utiliza el lenguaje para

soluciones plantear predicciones antes de solucionar problemas.

experimentar situaciones y acciones hacer entrevistas, pequeos proyectos personales. 1.10.Narra experiencias reales e Relata sus experiencias de

imaginarias recrendoles: cambia el final de manera espontanea. un cuento, agrega pasajes y personajes. 1.11.- se comunica con oras personas Comenta sobre la utilidad de utilizando computadora. 1.12.Utiliza progresivamente la tecnologa, telfono, la tecnologa en nuestros tiempos. algunas Pide la palabra para hablar sin hacer desorden.

normas de comunicacin verbal.

2 2.2.- Expresa en segunda lengua algunas Nombra seres, objetos, en caractersticas de los seres, objetos, paisajes segunda lengua. de su contexto. 2.3.- Se relaciona con sus pares y adultos Escucha haciendo uso de palabras y frases cortas. el dialogo en

segunda lengua de otras personas.

3 3.4.- Identifica y utiliza el significado de Utiliza seales y cdigos algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos para expresar lingsticos comunicando su significado. sus sentimientos. lminas de en

3.5.- Describe de forma ordenada la Observa secuencia de imgenes de un cuento o secuencia;

historieta,

historieta corta, creados por el o por otro, cuentos, elatos, y sucesos de con ms de 5 escenas. su vida cotidiana.

3.7.- Identifica y utiliza algunas pautas de la Discrimina grafas y fonemas lengua escrita para la lectura; linealidad en textos. posicin del papel, posicin del libro, orientacin de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 3.8.- elige textos diversos de su agrado y los Se inicia en la lectura con

lee autnomamente utilizando la biblioteca autonoma como medio de informacin.

utilizando

su

vocabulario bsico

3.9.- Realiza lectura silenciosa de diversos Lee en silencio textos reales textos de hechos reales y fantasiosos de su o fantasiosos. medio local, regional, y nacional, y da una opinin sobre ellos. 3.10.- Identifica algunas seales de su Evita lugares peligrosos

entorno socio cultural, seales de peligro, (techos, escaleras etc.) lneas de transito. Escribe textos sencillos y que emiten

4 4.6.- se inicia e situaciones de escritura espontneos considerando ciertas convencionalidades, se mensajes etc. escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.

4.7.- Reproduce palabras y textos pequeos Reproduce su nombre y lo ara dar a conocer informacin cotidiana que adorna con grafismo o lo le es til y reconoce algunos signos colorea. convencionales copia una esquela pequea, copia un saludo. 4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los Crea escribe. dibujos espontneamente para transmitir

mensajes significativos. 4.9.- comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprenden Manifiesta que llevan un mensaje. verbalmente

historias sencillas de su

5 5.11.- Entona canciones de su entorno con produccin. acompaamiento de todo tipo de objetos Canta melodas simples en sonoros e instrumentos musicales en forma forma individual y grupal.

individual y grupal. 5.12.- realiza actividades que impliquen la Aprende canciones

representacin sonora con la utilizacin de adecuadas a sus intereses. soportes expresivos.

SELECCIN DE ACTIVIDADES.Lunes 02.- Hablemos sobre las costumbres de mi comunidad. Martes 03.- realicemos tanta wuawuas de plastilina. Mircoles 04.- enumeremos las comidas de mi comunidad. Jueves 05.- Recordemos diferentes eventos sociales, culturales, en grupos Viernes 06.- escenifiquemos nuestras costumbres. Lunes 09.- se viene el aniversario de la institucin educativa inicial 292 de tasapa Patacollo Martes 10.- Pintemos a nuestro jardincito Mircoles 11.- aprendamos una cancin para nuestro jardn. Jueves 12.- Dibujemos nuestro jardincito(comida por los de APAFFA) Viernes 13.- Llego el aniversario de nuestro jardn. Lunes 16.- Dialoguemos sobre los trabajadores de nuestro comunidad. Martes 17.- enumeremos los trabajos que realizan. Mircoles 18.- Reconozcamos la labor del polica Jueves 19.- valorando el trabajo que realizan los trabajadores de la posta de salud Viernes 20.- aprendamos sobre el trabajo que realiza el carpintero. Lunes 23.- dialoguemos sobre los derechos del nio Martes 24.- Respetando a tener un nombre propio Mircoles 25.- recordemos sobre el derecho a la educacin.Jueves 26.- valoremos el derecho al vestido propio Viernes 27.- dibujemos mi casita Lunes 30.- Reflexionemos sobre el derecho a ser respetado Martes 01.- Aprende a escucharme porque es mi derecho.

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS. DIAS Lunes 2 Martes 3 Miercoles 4 Jueves 5 Viernes 6 Lunes 9 Martes 10 P.S 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 C.A. 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 2.1,2.7,2.8 2.1,2.7,2.8 2.1,2.7,2.8 2.1,2.7,2.8 2.1,2.7,2.8 2.1,2.7,2.8 L.M. 1.11 1.11 1.11 1.11 1.11 2.10 2.10 2.10 2.10 2.10 2.11 2.11 2.11 2.11 2.11 2.9 2.9 2.9 2.9 2.9 2.9 C.I. 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,5.11 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,5.11 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,5.11 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,5.11 1.1,1.2,1.7,1.8,1.9,5.11 1.10,1.11,1.12,2.2,2.3 1.10,1.11,1.12,2.2,2.3 1.10,1.11,1.12,2.2,2.3 1.10,1.11,1.12,2.2,2.3 1.10,1.11,1.12,2.2,2.3 3.4,3.5,3.7,3.8,3.9,3.10 3.4,3.5,3.7,3.8,3.9,3.10 3.4,3.5,3.7,3.8,3.9,3.10 3.4,3.5,3.7,3.8,3.9,3.10 3.4,3.5,3.7,3.8,3.9,3.10 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12 4.6,4.7,4.8,4.9,5.11,5.12

Mircoles11 3.4,3.6,3.5,4.2 Jueves 12 Viernes 13 Lunes 16 Martes 17 3.4,3.6,3.5,4.2 3.4,3.6,3.5,4.2 1.10,1.9 1.10,1.9

Mircoles18 1.10,1.9 Jueves 19 Viernes 20 Lunes 23 Martes 24 1.10,1.9 1.10,1.9 2.2,2.8,2.9 2.2,2.8,2.9

Mircoles25 2.2,2.8,2.9 Jueves 26 Viernes 27 Lunes 30 2.2,2.8,2.9 2.2,2.8,2.9 2.2,2.8,2.9

DESARROLLO DE LAS ACIVIDADES.ACTIVIDAD ESTRATEGIAS CRONOGRAMA

Hablemos sobre Se motivara a los nios mediante un dialogo donde 02-11-2009 las costumbres los nios participaran respondiendo a las preguntas Que se les har Qu hicieron este fin de semana? .. Vinieron a la feria a comprar? Qu compraron? Compraron tanta wuawuas? Compraron tanta caballos? Compraron flores? Hicieron galletas? Se les explicara que en estos das muchos de nuestros padres, abuelos tienen la costumbre de recordar a los seres queridos que ya han muerto. Pero ustedes como nios debemos de recordar tan solo esos das a nuestros seres queridos que han muerto o deberamos de hacerlo todos los das que les parece Elaboraremos con los nios una tantawuawua con plastilina y mediante la observacin. 06-11-2009 Al

de mi comunidad Escenificndolo.

Se

viene

el Se motivara a los nios con una cancin de A MI JARDINCITO Somos niitos que venimos Somos niitos que venimos y Vamos a nuestro jardn con frio

02-11-2009

aniversario nuestro Jardincito. Pintemos

aprendamos una Con lluvia con viento

Al

cancin .

Aprendo yo las vocales Aprendo yo las vocales a,e,i,o,u. qu lindo que lindo es mi jardn qu hermoso que hermoso Es mi jardn. Luego se realizara preguntas Les gusto la cancin ? Les gustara dibujar nuestro jardincito? Les gustara pintar nuestro jardincito? Cuntos aos cumple nuestro jardincito? Se evaluara a los nios con una ficha de evaluacin Mediante una charla con los nios se dialogara sobre la creacin y cuantos aos de creacin cumple nuestro jardn y quien fue la primera maestra en el

06-11-2009

12-11-2009

Al

Almuerzo por los jardn miembros APAFA de Luego se dibujara el jardincito, sirvindonos un 13-11-2009 almuerzo por parte de los miembros de APAFA

Se empezara la sesin de aprendizaje con dilogos y canciones 16-11-2009

EL ZAPATERO Dialoguemos sobre trabajadores nuestra comunidad los Yo le dije al zapatero que me hiciera unos zapatos

de Con el piquito redondo Como los usan los patos Malaya el zapatero como me engao Me hizo los zapatos y el piquito no

Trala la la la la la la Luego se realizara preguntas Les gusto la cancin? Les gustara cantar una vez ms? Se evaluara a los niitos 17-11-2009

Reconociendo la Mediante labor del polica. motivacin.

una

cancin

se

continuara

con

la 18-11-2009

RATAPLAN PLAN

Rata plan plan

(bis)

Ay vienen ay viene La guardia nacional Marchando marchando sin igual Rata plan plan plan (bis) Soldado teniente y capitn Marchando marchando Marchando sin igual

Se entonara la cancin marchando por el alrededor del aula hasta aprender la cancin. Luego nos sentaremos para poder dialogar Les gusto la cancin ? De quin estamos hablando? Qu hace el polica en la ciudad? Cul es la funcin que cumple ? De qu color es su uniforme? Si no existiera los policas que pasara? Se evaluara a los nios con una fichan de evaluacin

Valoremos a los Se empezara con un dialogo sobre las funciones que 19-11-2009 trabajadores de desempea la enfermera, el tcnico, y la obstetriz, dentro del centro mdico. Luego se ira de visita al centro de salud para conocerlos. Y dialogar con los trabajadores de la institucin. Luego se realizara diversa preguntas como por Y ejemplo Cmo te llamas? Que funcin cumple dentro del centro de salud ? Luego se retornara al aula Y se dibujara lo que ms le impresiono

la posta medica

Al profesor

De la misma manera se realizara con la visita ala 20-11-2009 institucin primaria de nuestra comunidad Se realizara diversas preguntas como por ejemplo. Cmo te llamas? Qu funcin educativa? Cuntos aos est usted trabajando? Luego se retornara al aula Se evaluara al alumno con una hoja de evaluacin cumple dentro de la institucin

Dialoguemos sobre Derechos nio

TODOS TENEMOS DERECHOS los Se iniciara la seccin de aprendizaje con un dialogo y del diversos dibujos en la pizarra de los diferentes derechos del nio como por ejemplo: El derecho a tener un nombre propio. el derecho a la educacin

23-11-2009

el derecho de tener una casita el derecho a la vestimenta propia y por ltimo el derecho a respetar y ser respetado Se les explicara cada uno de estos derechos el beneficio y la importancia de saberlo. Luego se realizara diversas preguntas . Qu derecho te gusto ms? Enumeremos los derechos que aprendimos? Cuntos derechos conocemos? Crees t que algn derecho no se cumple dentro de nuestra comunidad? Se evaluara a los nios con fichas de evaluacin.

30-11-2009

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 11

NOMBRE.- se acerca las navidades y preparmonos para fin de ao JUSTIFICACIN.- Esta unidad de aprendizaje se realizo con la finalidad de conocer la fecha del nacimiento de Jess y recordar todo lo que aprendimos durante este ao. TEMA TRANSVERSAL.- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin ticos. DURACION.01-12-2009 AL 31-12-2009

SELECCIN DE LOGROS DE CAPACIDADES. AREA Personal Socia C CAPACIDADES INDICADORES

1 1.9.- Coordina con precisin, eficacia y Se muestra autnomo en sus rapidez a nivel viso motriz: culo manual y acciones y sus movimientos. culo podar. 1.10.- Coordina gilmente brazos y piernas Realiza movimientos

al desplazarse, correr, saltar, reptar, desplazndose de un lugar a bailar, entre otros. otro.

2 2.8.- Evita situaciones peligrosas para Reconoce lugares peligrosos prevenir accidentes y discrimina objetos y evitndolos ambientes peligrosos. responsabilidad. con

2.9.- Identifica personas y situaciones que Cumple con responsabilidad brindan seguridad a su integridad fsica y las reglas de seguridad del emocional distinguindolas de aquellas aula. que representa peligro. 3 3.5.- Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes Conoce las normas de

socialmente aceptados en el grupo social.

convivencia acordadas en el

4 4-1.- Identifica a los miembros de la aula. familia de Jess. Dialoga sobre los diferentes

4.2.- Identifica las festividades religiosas tipos de conformacin familiar

de su entorno social. 4.3.Participa activamente en

Reconoce fiestas religiosas de las su comunidad vivenciandolas. las festividades

festividades religiosas del grupo social al Grafica que pertenece.

religiosas de su entorno.

4.4.- Escucha con atencin pasajes de la Se interesa por conocer ms biblia referidos al nacimiento y la vida de acerca del nacimiento del nio Jess. Jess en la biblia y otros libros.

Ciencia ambiente

y 1 1.1.- Demuestra hbitos alimenticios para Utiliza

correctamente

los

el aprovechamiento de los alimentos que cubiertos cuando se alimenta. ingiere utilizando los cubiertos

participando en la hora de la alimentacin. 1.2.- Practica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el Practica su aseo personal

cuidado de su salud; cepillado de dientes. diariamente en el hogar y la Lavado de manos cambio de ropa. 2.1.- Describe las caractersticas de los 2 seres vivos del ambiente natural. Dibuja los seres vivos de su entorno. 1.11.- registra datos de la realidad Lgico Matemtica 1 utilizando palotes y puntos en un cuadro Ordena y organiza objetos de de doble entrada. 1.2.- agrupa objetos, formas geomtricas con uno o dos atributos verbalizando los Clasifica objetos de acuerdo a criterios de agrupacin propuestos por l. 2.1.identifica y representa formas sus propiedades . su entorno. escuela.

2 geomtricas relacionando los objetivos de Reproduce figuras geomtricas su entorno cuadrado, triangulo, circulo, en su texto. rectngulo, rectngulo, y rombo.

1.1.-

Escucha o

con

atencin por

diversas periodos Atiende con inters las

Comunicacin 1 narraciones Integral

relatos

prolongados,, sin interrupciones. 1.2.- Responde a indicaciones dadas por el adulto preguntando aquello

explicaciones de su maestro.

que no Ordena

sus

ideas

las

comprendi y dando su opinin sobre lo comunica en forma clara y que no est de acuerdo. 1.7.- elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus Escribe oraciones breves y deseos, intereses con y necesidades, sencillas una acerca de sus oportunamente.

verbalizndolo

correcta experiencias personales.

pronunciacin y estructuracin utilizando nuevas palabras. 1.8.describe caractersticas visibles,

utilidad y roles de las personas, animales , Reconoce personajes objetos, objetos, lugares y situaciones de su y lugares en su lectura. entorno inmediato. 1.10.narra experiencias reales e

imaginarias recrendolas : cambia el final Relata sus experiencias de de un cuento, agrega pasajes y personajes. manera espontanea. 1.11.- se comunica con otras personas utilizando la tecnologa, telfono Comenta sobre la utilidad de la tecnologa en nuestros

computadora.

1.12.- utiliza progresivamente algunas tiempos. normas de comunicacin verbal. Pide la palabra para hablar sin

2.3.- Se relaciona con sus pares y adultos hacer desorden. 2 haciendo uso de palabras y frases cortas. Dialoga con sus compaeros utilizando frases cortas de su

3.8.- Elige textos diversos de su agrado y entorno. 3 los lee autnomamente utilizando la Se iniciaba en la lectura con biblioteca como medio de comunicacin. autonoma utilizando su

3.9.- Realiza lectura silenciosa de diversos vocabulario bsico. textos de hechos reales y fantasiosos de Lee en silencios textos reales o su medio local, regional, y nacional y da fantasiosos. una opinin sobe ellos. 4.6.- Se inicia en situaciones de escritura 4 considerando ciertas convencionalidades, Utiliza letras en su escritura se escribe de izquierda a derecha de arriba considerando ciertas normas hacia abajo, que lo que se escribe expresa convencionales. una idea. 4.7.Reproduce palabras y textos

pequeos para dar a conocer informacin Copia palabras significativas de cotidiana que le es til y reconoce algunos su entorno. signos convencionales copia una esquela pequea. 4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los Crea espontneamente dibujos escribe. para transmitir mensajes

4.9.- comunica verbalmente ideas, e significativos. historias sencillas sobre su produccin y comprenden que llevan un mensaje. Mejora su expresin verbal Dialogando experiencias acerca de las

familiares

5.7.- Utiliza el color como un elemento escolares y de la comunidad. 5 bsico de la expresin plstica que le Reconoce permite lo dibujado con la realidad. el color como

elemento bsico utilizados en

5.9.- Utiliza diversos materiales y recursos sus dibujos. del medio apreciando las posibilidades Reconoce la diversidad de

que le permite en su expresin.

material y recursos naturales del medio para la realizacin

5.10.- identifica y diferencia diversos de su expresin. sonidos, reconocindolos con claridad y Expresa apreciando su meloda. en secuencias

meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o

5.11.- entona canciones de su entorno con elaborados. acompaamiento de todo tipo de objetos Entona canciones aprendidas sonoros e instrumentos musicales en en su comunidad. forma individual y grupal. 5.12.- Realiza actividades que impliquen la representacin sonora, con la utilizacin Aprende canciones adecuada a de soportes expresivos. sus intereses.

SELECCIN DE ACTIVIDADES.Lunes 07.- dialoguemos sobre Dios nuestro padre y su creacin Martes 08.- Feriado Mircoles 09.- Hablemos sobre La familia de Jess Jueves 10.- Leamos que un ngel visita a Mara Viernes 11.- Relatemos que Jess nace en un establo Lunes 14.- Leyendo que Jess joven en el templo Martes 15.- comentando que Jess ama a los niitos Mircoles 16.- Escuchando sobre Jess que sana a los enfermos Jueves 17.- Narremos sobre Jess en el sermn del monte Viernes 18.- dialoguemos sobre Las parbolas de Jess Lunes 21.- Elaborando adornos para nuestra casa Martes 22.- Realicemos una estrella en origamia Mircoles 23.- elaboremos un arbolito

Jueves 24.- hagamos una flor Viernes 25.- Feriado Lunes 28.- chocolatada de fin de ao Martes 29 .- Ordenemos nuestros flderes y trabajos realizados durante todo el ao. Mircoles 30.- Ordenando y guardando materiales de los nios Jueves 31.- entrega de materiales de los nios clausura. SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS.DIAS Lunes 7 Martes 8 Mircoles 9 Jueves 10 Viernes 11 Lunes 14 Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17 Viernes 18 Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25 Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 31 P.S. 1.9,1.10 feriado 1.9,1.10 1.9,1.10 1.9,1.10 2.8,2.9 2.8,2.9 2.8,2.9 2.8,2.9 2.8,2.9 3.5,4.1 3.5,4.1 3.5,4.1 3.5,4.1 Feriado 4.2,4.3,4.4 4.2,4.3,4.4 4.2,4.3,4.4 4.2,4.3,4.4 1.2 1.2 1.2 1.2 2.11 2.11 2.11 2.11 5.7,5.9,5.10,5.11,5.12 5.7,5.9,5.10,5.11,5.12 5.7,5.9,5.10,5.11,5.12 5.7,5.9,5.10,5.11,5.12 1.1 1.1 1.1 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 2.1 2.1 2.1 2.1 1.11 1.11 1.11 1.11 1.11 1.11 1.11 1.11 2.11 2.11 2.11 2.11 1.1,1.2,1.7,1.8,1.10 1.1,1.2,1.7,1.8,1.10 1.1,1.2,1.7,1.8,1.10 1.11,1.12,2.3,3.8,3.9 1.11,1.12,2.3,3.8,3.9 1.11,1.12,2.3,3.8,3.9 1.11,1.12,2.3,3.8,3.9 1.11,1.12,2.3,3.8,3.9 4.6,4.7,4.8,4.9 4.6,4.7,4.8,4.9 4.6,4.7,4.8,4.9 4.6,4.7,4.8,4.9 1.1 C.A. L.M. 1.11 C.I. 1.1,1.2,1.7,1.8,1.10

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD Dialoguemos

ESTRATEGIAS

CRONOGRAMA

sobre Se motivara a los nios con un dibujo en la pizarra 07-12-2009 Donde estar dibujado un paisaje , luego realizaremos diversas preguntas Les guasa los dibujos?

Dios y su creacin

Qu es eso? Cmo se llama estos dibujos? Quin crees que creo todo esto? Quin creo la naturaleza? Quin creo a los animales? Quin creo a los seres humanos? Luego se les entregara una hoja de evaluacin

Hablemos sobre la Se motivara a los niitos leyendo el libro historias 09-12-2009 familia de Jess. bblicas donde se encuentra la biografa de Jess como primer tema leeremos UN ANGEL VISITA A MARIA. Trata de una mujer llamada Mara porque 10-12-2009 era una excelente persona Dios se fijo en ella . Continuaremos leyendo historias bblicas esta vez 14-12-2009 el tema JESUS AMA A LOS NIITOS continua el

Leyendo que un ngel relato Mira Jess aqu est en la lamina con sus 15-12-2009 vista a Mara Jess niitos. ama a brazos alrededor del muchachito puedes ver que los l se interesa en los niitos Se realizara diversas preguntas Les gusto el relato de Jess? Cmo se llama la mama de Jess? Cmo se llama el papa de Jess? Jess ama a los niitos? 18-12-2009 16-12-2009

Elaboremos adornos para

Como motivacin se les mostrara adornos ya 21-12-2009

nuestra elaborados por la maestra para lo cual los niitos

casita,(un angelito, un observaran y manipularan dichos adornos luego arbolito, estrella) y una se realizara diversas preguntas. Les gusta los adornos? Qu adornos les gusta ms? De qu color son estos adornos? Les gustara hacer ms adornos para nuestra casa? Luego elaboraremos los adornos ya mencionados y se les evaluara mediante la observacin. 23-12-2009 Al

Choco latada de fin Se motivara a los nios mencionndoles si les 28-12-2009 de ao , ordenando y gustara tomar choco latada ,luego deleitaremos entrega de nuestros una taza de choco latada, y bizcochos. materiales Se ordenara todos los materiales que se realizo durante todo el ao con ayuda de los nios. Luego se realizara la clausura . Se evaluara a los nios mediante la observacin 31-12-2009 Al

. Blanca C. Ziga Apaza Profesora de aula 5 aos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

NOMBRE.- Reconociendo nuestro cuerpo y valoremos el trabajo de mama JUSTIFICACION .- Es importante que los niitos conozcan y reconozcan ,diferenciando las partes gruesas y finas de su cuerpo y de esta manera formen su personalidad , y al mismo tiempo valoren el trabajo de la mama dentro del hogar y fuera de ella. TEMA TRANSVESAL .- Educacin en valores o formacin tica educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. DURACION .- 04 de Mayo - al 15 de Mayo del 2009

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJES AREA C CAPACIDADES Y ACTITUDES identifica las caractersticas INDICADORES y Nombra verbalmente

Personal social 1 1.1.-

cualidades de su cuerpo tanto global como caractersticas fsicas en su segmentariamente: talla, rasgos fsicos, propio de su cuerpo con segmentos, y partes corporales, aptitudes seguridad(segmentos fsicas. gruesos y finos ) el espacio para

1.6.- maneja el espacio en relacin con su Utiliza

cuerpo los objetos y los otros. Identificando desplazarse libremente con nociones espaciales: arriba, abajo, todo su cuerpo.

adelante, atrs , derecha, izquierda, cerca lejos. 2 2.6.- Practica hbitos de alimentacin, Demuestra hbitos de

higiene y cuidado personal utilizando higiene y cuidado personal adecuadamente los espacios y materiales en necesarios. 2.7.- Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que su vida diaria

espontneamente. Practica con autonoma

se hbitos de limpieza en su vida cotidiana.

desenvuelve.

3 3.2.- Elabora con el grupo y el docente Valora acuerdos que respeta y hace respetar.

los

acuerdos,

soluciones e ideas dados en el aula.

4.2.- identifica las festividades religiosas de Observa eventos religiosos su entorno social. 4.3.Participa activamente en de su comunidad . las Dialoga sobre las fiestas

festividades religiosas del grupo social al religiosas de su comunidad. que pertenece. Ciencia Ambiente . y 1 1.1.- Demuestra hbitos alimenticios para Utiliza u tencillos

el aprovechamiento de los alimentos que correctamente. ingiere utiliza los cubiertos participando en la hora de alimentacin . 1.3.- reconoce algunas caractersticas del Reconoce y seala en su funcionamiento de su cuerpo: observando propio cuerpo las partes cmo despus de correr sus latidos del finas corazn y respiracin se aceleran. 2 2.1.- describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural. Grafica los seres vivos de su localidad. y gruesas y sus

funciones.

Lgico Matemtico.

1 1.1.- Identifica y relaciona y describe Diferencia

objetos

de

caractersticas perceptuales y funcionales acuerdo a su funcin. en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. 1.2.- Agrupa objetos, formas geomtricas Reconoce objetos y formas con uno o dos atributos verbalizando los geomtricas con uno o dos dos criterios de agrupacin propuestos por cualidades. l. 1.3.- compara y describe colecciones de Aparea objetos segn las objetos utilizando cuantificadores cantidades.

aproximativos y comparativos. 1.4.- Agrupa y representa grficamente Relaciona objetos de una colecciones de objetos sealando el criterio agrupacin y los codifica. de agrupacin. 1.5.- Construye y establece la relacin Hace correspondencia entre termina o termino en dos colecciones con objetos de dos conjuntos. objetos (platos con sus cucharas, tazas con sus cucharillas).

Comunicacin Integral.

1 1.2.- Responde a indicaciones dadas por el Explica adulto preguntando aquello que

verbalmente

las

no indicaciones dadas por el

comprendi y dando su opinin sobre lo adulto. que no eta de acuerdo. 2.1.incrementa su oraciones vocabulario Aprende nuevas palabras

estructurando

cortas relacionadas a su contexto socio cultural.

relacionadas con su contexto.

2.2.- Expresa en segunda lengua algunas Relaciona palabras de su caractersticas de los seres, objetos, conocimiento con nuevas

paisajes de su entorno.

palabras en segunda lengua. instrucciones para

3.6.- sigue indicaciones sencillas para Recibe elaborar trabajos sencillos .

elaborar trabajos.

4.4.- Produce diferentes textos planificando Escribe un mensaje a su el que para que y como del texto, luego mama y al final le pone su escribe su nombre. nombre.

4.7.- Reproduce palabras y textos pequeos Construye palabras (usando para dar a conocer informacin cotidiana formador de textos)

que le es til y reconoce algunos signos copiando un saludo para un convencionales: copia una esquela ser querido.

pequea para mama copia un saludo en la

tarjeta de dibujo para su mama, etc. 5.4.- Crea y representa mediante el dibujo Modela en plastilina sucesos pintura y modelado sus sensaciones, vivenciandos por l. emociones, hechos, conocimientos,

sucesos vivencias y deseos. 5.10.- Identifica y diferencia diversos Expresa diversos para objetos producir y

sonidos reconocindolos con claridad y sonoros apreciando su meloda. secuencias rtmicas.

meldicas

5.11.- Entona canciones de su entorno con Canta melodas simples en acompaamiento de todo tipo de objetos forma individual y grupal. sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

SELECCIN DE ACTIVIDADES.-

Lunes 04.- Reconozcamos y cuidemos nuestro cuerpo. Martes 05.- Dialoguemos sobre el cuidado y la importancia de nuestro cuerpo Mircoles 06.- Reconociendo las partes gruesas de nuestro cuerpo Jueves 07.- Identificando las partes finas de nuestro cuerpo Viernes 08.- diferenciemos las partes de nuestro cuerpo. Lunes 11.- Dialoguemos sobre el trabajo de mam Martes 12.- Aprendamos una cancin a mama Mircoles 13.- Visitemos el lugar donde trabaja la mama Jueves 14.- aprendamos una poesa para la mama Viernes 15.- elaboremos un regalo a mama.

SELECCIN DE CAPACIDADES POR DIAS.DIAS Lunes 4 Martes 5 Miercoles 6 Jueves 7 Viernes 8 Lunes 11 Martes 12 Mircoles 13 Jueves 14 Viernes 15 P.S. C.A. L.M. 1.1,1.2 1.1,1.2 1.1,1.2 1.1,1.2 1.1,1.2 C.I. 1.2,2.1,2.2,3.6,4.4 1.2,2.1,2.2,3.6,4.4 1.2,2.1,2.2,3.6,4.4 1.2,2.1,2.2,3.6,4.4 1.2,2.1,2.2,3.6,4.4

1.1,1.3,1.6,2.6,2.7 1.1,1.3 1.1,1.3,1.6,2.6,2.7 1.1,1.3 1.1,1.3,1.6,2.6,2.7 1.1,1.3 1.1,1.3,1.6,2.6,2.7 1.1,1.3 1.1,1.3,1.6,2.6,2.7 1.1,1.3 3.2,4.2,4.3 3.2,4.2,4.3 3.2,4.2,4.3 3.2,4.2,4.3 3.2,4.2,4.3 1.4,2.1 1.4,2.1 1.4,2.1 1.4,2.1 1.4,2.1

1.3,1.4,1.5 4.4,4.7,5.4,5.10,5.11 1.3,1.4,1.5 4.4,4.7,5.4,5.10,5.11 1.3,1.4,1.5 4.4,4.7,5.4,5.10,5.11 1.3,1.4,1.5 4.4,4.7,5.4,5.10,5.11 1.3,1.4,1.5 4.4,4.7,5.4,5.10,5.11

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.ACTIVIDADES Reconozcamos ESTRATEGIAS y Se motivara a los nios con una cancin PIN PON CRONOGRAMA 04-05-2009

cuidemos nuestro cuerpo limpieza. con

la Pin pon en un mueco Gracioso y juguetn Se lava la carita con agua y jabn Se lava las manitas con agua y jabn Se peina sus cabellos Con peine de marfil Se peina sus cabellos Con peine de marfil. Se realizara diversas preguntas Sealemos nuestra cabeza? Toquemos nuestros hombros? Levantemos las manos? Al

Zapateemos con los pies? De qu nos habla la cancin? Luego se les explicara cmo podemos cuidar nuestro cuerpo con la limpieza. Se realizara una evaluacin con una hoja de aprendizaje y mediante la observacin.

05-05-2009

Reconociendo las Se motivara la sesin de aprendizaje con una cancin partes gruesas y finas de nuestro Cabeza cara cuerpo diferenciemos. y Hombros pies Hombros pies Cabeza cara hombros pies Hombros pies hombros pies Y una vuelta entera. Y dibujos en la pizarra del cuerpo humano(partes gruesas ) y las partes de la cara (partes finas) Luego se realizara preguntas Sealemos las partes gruesas de nuestro cuerpo? Sealemos las partes finas de nuestro cuerpo? Cmo se llama esta parte de nuestro cuerpo? El ojo que parte de nuestro cuerpo es? Se realizara una evaluacin con una hoja de aprendizaje. PSICOMOTRIZ

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07-05-2009

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Dialoguemos

Se motivara la sesin de aprendizaje con una cancin 11-05-2009

sobre el trabajo de a mama mama aprendamos cancin y una Esa flor que est naciendo Esa flor que brilla mas Todo eso se parece a mi mama Sus manitas suavecitas Sus cabellos son de seda Todo eso se parece a Mi mama Luego realizaremos preguntas Les gusto la cancin ? A qu se compara la mama? Cmo son sus manitas? Y sus cabellos a que se compara? Luego se evaluara a los nios. 12-05-2005 Al A MAMA

Visitemos el lugar Se motivara a los nios con un dialogo reflexionando 13-05-2009 donde trabaja la sobre el trabajo de mama y el rol que cumple dentro mama elaboremos regalo mama para y de nuestra comunidad luego visitaremos a la mama un que cocina en nuestro jardn para luego retornar al la aula Mediante preguntas se resolver las inquietudes de los nios. Qu vieron? Qu estaba haciendo la mama? Qu trabajos realiza en el hogar? Debemos de valorar su trabajo? 14-05-2009

Debemos de respetar y amar a la mama? Les gustara elaborar un regalo para la mama? Luego se elaborara una tarjeta y una flor.

15-05-2009

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL 2009

MES MARZO ABRIL MAYO DIA 08 20,21 15 23 01 2dodom. 25 05 07 3erDom 24 29 6 10 28 06 27 30 03 23 24 06 08 12 16 16 1-2 4 15 DICIEMBRE 10 24 FECHA CIVICO ESCOLAR Dia de la mujer Semana Santa Dia del idioma Dia de las americas Dia del trabajo Dia de la madre Dia de los Jardines Dia del medio ambiente Dia de la bandera Dia del padre Dia del Campesino San Pedro y San Pablo Dia del maestro Batalla de Huamachuco Proclamacion de Independencia Batalla de Junin Dia de la defensa nacional Santa Rosa de Lima Dia de la familia Dia de la primavera Semana nacional del nio Semana del nio Combate de Angamos Dia de la raza Dia Mundial de alimentacin Dia del discapacitado Todos los santos Dia de Puno Dia de la I.E.I. N 292 Dia de los derechos Humanos Navidad DIA FECHA COMUNAL

2dodom. Dia de la madre 25 Dia de los jardines

JUNIO

07 3erDom. 24 06 la

Dia de la bandera Dia del padre Dia del campesino Dia del maestro

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

la

NOVIEMBRE

1-2 15

Todos los santos Dia de la I.E.I- N 292