Opcin 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmacin de Henry Giroux (1990): [] si los profesores han de educar a los estudiantes

para ser ciudadanos activos y crticos, deberan convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos. La pedagoga de la contradiccin Una de las ms grandes contradicciones con las cuales se enfrenta nuestro sistema educativo actual es que nuestros maestros, como dira el viejo adagio popular, predican pero no aplican. A diario en muchas de las aulas de nuestro pas encontramos a nuestros docentes aunando esfuerzos por fomentar en nuestros estudiantes el pensamiento crtico con el fin formar ciudadanos reflexivos que se enfrenten eficientemente a la cambiante nueva economa global. Sin embargo, la realidad de muchos de nuestros profesionales y futuros profesionales de la educacin es muy distinta. En mi opinin creo que esto irnico por parte de un docente exigir a sus estudiantes, altos niveles de disertacin y reflexin o creer que los estudiantes son los encargados de cambiar la sociedad, cuando el docente no tiene pensamiento crtico ni reflexiona sobre su practica pedaggica y lleva dictando la misma catedra por aos y aos tal vez replicando los mismos errores. Cada ao los estudiantes de prximos a terminar sus estudios de educacin superior son evaluados mediante el examen saber-pro que permite a las instituciones medir el nivel en que se encuentran sus estudiantes, en las pruebas pertenecientes al ao 2012 sorpresivamente los estudiantes de licenciaturas en el pas, osea los futuros profesores, obtuvieron las notas ms bajas en todo el pas, esto es lamentable ya que es es manos de estas personas, en las que recaern la educacin de nuestros hijos. Otro ejemplo de esta contradiccin a la cual me refiero en este escrito, se ve evidenciado en muchos de los programas de estudios de colegios y universidades en los cuales se proponen formar individuos con pensamiento critico y reflexivo, pero aun as sabemos que la gran mayora de nuestros estudiantes no satisfacen ese perfil, de hecho muchos de los docentes encargados de las ctedras en dichas instuticiones tampoco satisfacen dichas aspiraciones. Es por esto que nuestro sistema de educacin se ve desafiado a intentar formar excelentes estudiantes con tan solo mediocres docentes. En conclusin, creo que para empezar una verdadero cambio en la sociedad debemos empezar a transformar la practica pedagogica, tenemos que poner

nuestra mirada no solo en nuestros estudiantes si no tambin en los encargados de la formacin de los mismos. Sin que cada docente no se plantee constantemente una reflexin sobre su ejercicio pedaggico en aras de su mejoramiento, no veremos evidenciado una verdadera transformacin social. Por eso creo que la clave esta en que nuestros docentes paren de predicar y no aplicar, en cambio, se conviertan en personajes activos consientes del papel crucial que juegan en la sociedad.