Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Zikicy Y. Ruiz T. Esc. Ricardo Miro Vista Hermosa , pueblo nuevo

QUE RICO ES ESTAR SALUDABLE ACTIVIDAD FISICA EN EDAD ESCOLAR COMO MEDIO BENEFICIOSO PARA CUIDAR MI SALUD.
Resumen de la unidad

El proyecto consiste en desarrollar con 10 estudiantes de 6 grados los cuales sern los realizadores del proyecto QUE RICO ES ESTAR SALUDABLE donde ellos se organizaran para hacer trpticos referente a los beneficios de dicha actividad igualmente buscaran y expondrn temas sobre una buena alimentacin, la necesidad de realizar ejercicios fisicos desde temprana edad y cules enfermedades podemos controlar con actividad fsica. Luego de esto se realizara una actividad en circuitos cada uno con un monitor con nios de diferentes grados realizando juegos recreativos y pre-deportivos dependiendo de su edad escolar.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Educacin fsica
Ao y nivel

6 grados
Tiempo necesario aproximado

2periodos de clase de 45 minutos, 3semanas

Fundamentos de la unidad Contenidos

1.- Fisiologa del ejercicio. 2. Conocimiento del beneficio de la actividad fsica. 3 .Conocimiento de una buena alimentacin. 4. Realizacin del proyecto en forma recreativa en una clase de actividad fsica dividida en circuito de recreacin y deportes.
Objetivos del aprendizaje

1. Conocer los beneficios de la actividad fsica. 2. Aprender a tener una buena alimentacin. 3. Elaborar trpticos con la informacin investigada y facilitada.

4. Aplicar la actividad fsica en forma recreativa.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Como te gustara recrearte? *Sabes algo sobre la Fisiologa del Ejercicio?

Preguntas de unidad

*si tuvieras que realizar una actividad fsica Cul escogeras recreativa o deportivas? *Vale la pena realizar actividad fsica desde temprana edad? *Que beneficios nos dan hacer una actividad fsica? *Cada que tiempo debemos realizarlos? *Que tipos de ejercicios son adecuado para mi edad?

Preguntas de contenido

*Debemos llevar una dieta apropiada para realizar estos ejercicios? *Que enfermedades evitamos o controlamos al realizar una actividad fsica? *Que beneficios le da a la salud mental?

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Anote las evaluaciones que

ayudarn a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes

Anote las evaluaciones que

midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensin y promuevan la metacognicin, autonoma y colaboracin

LLUVIAS DE IDEAS

CONVERSATORIO SOBRE EL TEMA

PRACTICAS DIRIGIDAS

BUSQUEDA DE LA INFORMACION REFERENTE A LOS TEMAS

1 .ELABORACION DE TRIPTICOS CON CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. 2. EXPOSICION DEL TEMA CON ENTREGA DE INFORMACION SUSTENTADA EN LOS TRIPTICOS. 3. EJECUCION, REALIZACION Y PARTICIPACION DE TODOS LOS GRUPOS INVOLUCRADOS EN LA ACTIVIDAD FISICA. REALIZANDO UN VIDEO.

Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoracin. Adems describa los resultados concretos del aprendizaje que evala, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las evaluaciones que usa. Describa en la seccin de Procedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y dnde ocurren.

A.-los estudiantes se renen para realizar unas lluvias de ideas orientadas a obtener preguntas de inters general sobre el tema para tener una mayor comprensin sobre los beneficios de realizar una actividad fsica diaria, ellos expondrn sus ideas e inquietudes. B.-Busca las informaciones requeridas en el internet utilizando las direcciones o directrices entregadas cada uno individualmente. Para luego formar grupos colaborativos de 2 los cuales sern escogidos con la dinmica de numeracin en sorteo antes sacando los lderes los cuales sern los ms aventajados en las tecnologas para poder realizar sus tareas asignadas. Cada grupo investigara y sintetizaran la informacin recabada. C.- Unifican criterios e informaciones para la realizacin de tres diferentes trpticos cada uno con un tema especfico: beneficios de la actividad fsica en edad escolar; la buena alimentacin que debemos tener; que enfermedades evitamos al realizar actividades fsicas. D.-Los alumnos sern los expositores de los temas en charlas y murales digitalizados culminando con la entrega de afiches o trpticos relacionados al tema. E.- Con la ayuda de las tic realizaremos una actividad fsica con 1a (recreativa-deportiva) en circuitos con un tiempo de 45 minutos el cual ser grabado para hacer un video y demostrar lo beneficios de dicha actividad.
Detalles de la unidad Habilidades previas

Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

1.- Destrezas bsicas en la tecnologa (crear presentaciones multimedia, folletos, entre otros.) 2. Uso bsico del software. 3. Habilidad como lder.
Procedimientos
Una resea clara del ciclo pedaggico una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje

Tarea de inicio

1. LOS ESTUDIANTES SE REUNEN PARA ATENDER LAS LLUVIAS DE IDEAS COMENZANDO CON LA PREGUNTA ESENCIA COMO TE GUSTARIA RECREARTE? LUEGO DE HABER SIDO REPARTIDOS EN GRUPOS SE REUNIRAN PARA BUSCAR EN EL INTERNET EN LAS DIRECCIONES ASIGNADAS: http://es.wikipedia.org/wiki/Ejercicio http://redsalud.uc.cl/link.cgi/ms/revistasaluduc/guiapediatric a/deporte_y_actividad_fisica_infantil_ninos_mas_sanos_y_felices.act TOMARAN APUNTES MAS IMPORTATES Y RELEVANTES PARA UTILIZAR EN SU PROYECTO LUEGO LOS MONITORES O LIDERES DE CADA GRUPO DESIDIRA EN CONJUNTO LO QUE SE VA A PONER EN PRACTICA. REALIZAR TRIPTICOS SOBRE LOS BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA, LA BUENA ALIMENTACION Y COMO TERAPIAS PARA ALGUNAS ENFERMEDADES. UTILIZAN LAS HERRAMIENTAS DESIGNADAS. http://iquesquen.fullblog.com.ar/como-hacer-un-triptico-en-word.html

2. LUEGO DE HABER REALIZADO LOS TRIPTICOS LOS LIDERES EXPONDRAN CHARLAS SOBRE LOS BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA, LA BUENA ALIMENTACION Y EN CUALES ENFERMEDADES ES RECOMENDABLE REALIZAR UNA ACTIVIDAD FISICA. 3. ESTA CHARLA SERA PRESENTADA CON POWER POINT. 4.-AL CONCLUIR LAS INVESTIGACION REUNA A LOS GRUPOS PARA QUE PARTICIPEN Y REALICEN UN VIDEO DE UNA ACTIVIDAD FISICA RECREATIVO-PREDEPORTIVA DE 45 MINUTOS COMO PRODUCTO FINAL.

CRITERIOS DE EVALUACION Grficos 4 Los grficos van bien con el texto y hay una buena combinacin de texto y grficos. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para 3 Los grficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvan del mismo. 2 Los grficos van bien con el ttulo, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el 1 Los grficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningn orden. Las fuentes no son documentad as en forma precisa ni

fuentes

Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para

Atractivo y organizado

documentar el origen de 95-100% de la informacin y los grficos en el folleto. El folleto tiene un formato exce pcionalmente atractivo y una informacin bien organizada.

documentar el origen de 95100% de la informacin y los grficos en el folleto. El folleto tiene un formato atractivo y una informacin bien organizada.

origen de 9485% de la informacin y los grficos en el folleto. El folleto tiene la informacin bien organizada.

son registradas en mucha de la informacin o en los grficos. El formato del folleto y la organizaci n del material es confuso para el lector.

Conocimiento Todos los ganado estudiantes en el grupo pueden conte star adecuadame nte todas las

Todos los estudiantes en el grupo pueden conte star adecuadament e la mayora

Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas

Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimient o sobre la

preguntas relacionadas con la informacin en el folleto y el proceso tcnico usado para crearlo.

de las preguntas relaciona del folleto y el proceso tcnico usado para crearlo.as con

relacionadas con la informacin en el folleto y el proceso tcnico usado para crearlo.

informacin y procesos tcnicos usados en el folleto.

Adaptaciones curriculares
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).

Estudiante con necesidades especiales

Sordo, mudo: 1.- con el apoyo de un video previo visto por el para al .momento de la actividad fsica ya sepa q actividad va realizar. 2.-coloque al estudiante en grupos colaborativos. 3.- trabaje con un especialista para obtener apoyo.

4.-permita que las tareas orales sean escritas. 5.- apoyo y seguimiento personalizado.

No hispanoparlantes

Ayuda de traductor de google, apoyo de los padres de familia y de los docentes del departamento de idiomas del centro educativo