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PLANIFICACIN DE CIENCIAS

Nivel Asignatura Unidad 3

4 bsico C Ciencias Naturales CONOCIENDO MI CUERPO. CLASE 7.

OA(7)

Eje: Ciencias de la Vida Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro

OAT Habilidad

Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado. Comunicar: transmitir una informacin de forma verbal o escrita, a travs de diversas herramientas como dibujos, ilustraciones cientficas, tablas, grficos, TIC, entre otras. Registrar: Anotar y reproducir la informacin obtenida de observaciones y mediciones de manera ordenada y clara en dibujos, ilustraciones cientficas, tablas, entre otros. Funcin del cerebro, la mdula espinal y los nervios. 45 minutos

Contenido Duracin

MARCO REFERENCIAL
Sistema nervioso central Todas las piezas del cuerpo humano funcionan a la perfeccin gracias a la informacin que comanda uno de los ms complejos mecanismos conocidos: el sistema nervioso. En esta maravillosa estructura recae la intrincada misin de recoger cada uno de los estmulos provenientes tanto del entorno como del propio organismo, y transformarlos en respuestas adecuadas. El sistema nervioso comprende el cerebro, la mdula espinal y el conjunto de todos los nervios del organismo. Desde el punto de vista anatmico se divide en sistema nervioso central (SNC), compuesto por el cerebro y la mdula espinal; y en sistema nervioso perifrico (SNP), formado por una red de nervios, ganglios y receptores especializados que enlazan el cerebro, la mdula espinal y el resto del organismo. Ya dijimos que el sistema nervioso central comprende el cerebro, tambin llamado encfalo, y la mdula espinal. El sistema nervioso est conformado por miles de millones de neuronas, capaces de detectar y procesar informacin proveniente del interior y exterior del cuerpo. Este se divide en dos partes: sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso perifrico (SNP). Sistema nervioso central: est formado por el encfalo y la mdula espinal. En l residen todas las funciones llamadas superiores (cognitivas y emocionales) del ser humano, como son: la sensibilidad, el pensamiento, el razonamiento, las emociones, la memoria, entre otras. Encfalo Es una masa nerviosa que se conoce como el centro de control del cuerpo. Dentro de l existen ms de 100 mil millones de neuronas, que organizan y examinan la informacin entrante y guan el cuerpo en una infinita variedad de acciones. Este consta de tres partes: cerebro, cerebelo y tallo cerebral o tronco enceflico. En el cerebro existen otras zonas ms pequeas, como: el tlamo e hipotlamo, mientras que en el tronco enceflico se distinguen el mesencfalo, el puente de Varolio y el bulbo raqudeo. La mdula espinal acta como el sistema de conexin entre el cerebro y el resto del organismo.

Cerebro: se encuentra ubicado dentro del crneo y constituye la masa principal del encfalo. Est formado por una superficie que se pliega formando las llamadas circunvoluciones; estas estn separadas por surcos, de los cuales los ms profundos y constantes se denominan cisuras. Una de estas cisuras atraviesa el centro del cerebro, dividindolo en los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho. Otros surcos y cisuras delimitan las cinco reas funcionales o lbulos (parietal, occipital, frontal, temporal e insular), en cada lado del cerebro. En el centro del cerebro se encuentra el diencfalo, que est constituido por el tlamo (masa ovoidea), que procesa y transmite informacin sensorial a la corteza cerebral. Est rodeada por un grupo de estructuras, conocidas como sistema lmbico (ver recuadro), que interviene en el comportamiento de supervivencia y en las emociones. Por debajo del tlamo, se encuentra el hipotlamo, que regula los procesos fisiolgicos, como las necesidades de alimento, bebida y sexo, controlando tambin el sistema endocrino, constituido por una serie de glndulas que segregan hormonas y que estn distribuidas por distintas partes del organismo. Cerebelo: es otra parte del encfalo que se encuentra detrs del cerebro, por debajo de los hemisferios cerebrales y pesa cerca de 120 gramos. Tiene forma ovoide, ligeramente aplanado y con una hendidura central. Coordina los movimientos de los msculos al caminar, ayuda a mantener el equilibrio, entre otras actividades motoras. Consta de tres partes: en la lnea media se encuentra una elevacin larga llamada vermis o cuerpo vermiforme, y a cada lado de esta existen dos elevaciones voluminosas llamadas hemisferios cerebelosos. Estos estn recubiertos por una fina capa de sustancia gris y en su interior hay una sustancia blanca que lo comunica con otras partes del sistema nervioso, en una forma que recuerda las ramas de un rbol, por ello recibe el nombre de rbol de la vida. El cerebelo se comunica con el cerebro a travs de unos cordones de fibras llamadas pednculos cerebelosos superiores. Adems, a travs de los pednculos medios el cerebelo se conecta con la protuberancia anular (o puente de Varolio), y por los pednculos inferiores, con el bulbo raqudeo. Tallo cerebral: est localizado por debajo del tlamo y conecta a este con la mdula espinal. En la parte ms alta del tallo cerebral se encuentra el mesencfalo, que hace de conexin con el cerebro y contiene la formacin reticular (estructura responsable de los estados de insomnio y sueo). Tambin por el tallo cerebral pasan los tractos o haces que provienen de las porciones ms altas del SNC y que conectan el cerebro con la mdula espinal. Adems, se encuentran el puente de Varolio (el ensanchamiento central) y el bulbo raqudeo o mdula oblonga. Este ltimo es la continuacin de la mdula espinal, que se hace ms gruesa al entrar al crneo y contiene los centros que regulan la respiracin, la temperatura y la frecuencia cardaca. Aunque dentro del conjunto de los centros nerviosos, es relativamente pequeo, sus funciones son un elemento indispensable para la vida y alguna lesin en el bulbo raqudeo causa la muerte inmediata por paro cardiorrespiratario. Recuperado de: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-

los-seres-vivos/2009/12/60-5578-9-1-sistema-nervioso.shtml

Objetivos de la clase Conceptual: Describir la funcin del cerebro, la mdula espinal y los nervios. Procedimental: Estimar edades en que el ser humano comienza ciertas habilidades. Asociar las funciones de las partes del sistema nervioso con una imagen Crear definiciones de las partes del sistema nervioso apoyados de textos. Aplicar en situaciones cotidianas lo aprendido.

Actividades 1. Motivacin y exploracin de conocimientos previos PREDISPOSICIN Se invita a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase (sentarse bien, guardar todas las cosas que tienen sobre el banco, guardar silencio y poner atencin). Se les motiva para apropiarse de lo que aprenderemos hoy, se hace hincapi en la capacidad de cada uno posee para aprender. Se recuerdan las normas habituales para poder participar de la clase.

Recursos Metodolgicos y Didcticos Recursos metodolgicos: Trabajo individual. Grupo curso.

Evaluacin
Instrumento: Lista de cotejo formativa. Indicadores de evaluacin: Conceptual: Describen la funcin del cerebro, la mdula espinal y los nervios. Procedimental: Estiman edades en que el ser humano comienza ciertas habilidades. Asocian las funciones de las partes del sistema nervioso con una imagen Crean definiciones de las partes del sistema nervioso apoyados de textos. Aplican en situaciones cotidianas lo aprendido.

DECLARACIN DE METAS Recursos Se les indica el objetivo de la clase descubrir funciones del sistema didcticos: nervioso. pizarra, Se les explica que se espera que seamos capaces de comportarnos de forma adecuada. PPT EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Realizan una estimacin de las edades en que el ser humano comienza a hablar, caminar, leer y escribir. Comentan qu otras habilidades se deben al funcionamiento de su sistema nervioso. Asocian las funciones de las partes del sistema nervioso con una imagen proyectada en ppt. 2. Actividades que promuevan el aprendizaje significativo e integrado SECUENCIA DE ACTIVIDADES Se apoyan en sus textos escolares para revisar las definiciones de cada una de las partes del sistema nervioso y justifican las analogas descritas en sus cuadernos: 1. La mdula espinal es como una gran carretera, porque

Actitudinal: 2. Los nervios son como cables telefnicos porque Manifestar 3. El cerebro es como el procesador de un computador porque compromiso con El docente resguarda que escriban en sus cuadernos con letra clara y un estilo de vida redaccin propia; no deben copiar textual desde sus libros. saludable por 3. Sntesis y evaluacin de los objetivos la clase medio del Aplican en situaciones cotidianas visualizadas en ppt lo aprendido. desarrollo fsico y el autocuidado.

Actitudinal: Manifiestan compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.

MTODO EVALUATIVO DE LA PLANIFICACIN


Lista de cotejo Alumno: ______________________________

Indicador
Estiman edades en que el ser humano comienza ciertas habilidades. Asocian las funciones de las partes del sistema nervioso con una imagen Crean definiciones de las partes del sistema nervioso apoyados de textos. Describen la funcin del cerebro, la mdula espinal y los nervios. Aplican en situaciones cotidianas lo aprendido. Manifiestan compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado. Observaciones:

Si

No

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ANLISIS DE LA PLANIFICACIN Y EVALUACIN Descriptores


La presentacin presenta curso, asignatura, OA, mbito, unidad, contenidos y marco referencial. Los OA estn extrados de los planes y programas. La unidad y mbitos de aprendizaje estn claramente determinados y redactados. El marco referencial corresponde a una explicacin completa e incluye bibliografa. Los objetivos especficos estn agrupados en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las habilidades de la asignatura estn correctamente formuladas. S, la orientacin se realiza en base a los planes y programas. S, se establece la unidad y de esta se determinaron los aprendizajes. S, ya que el marco referencial es un aspecto fundamental a la hora de realizar las clases. S, ya que este orden permite organizar las actividades de forma adecuada. S, segn los planes y programas y en base a esta clase se desarrolla la habilidad de comunicar y registrar. Las actividades estn ordenadas en las tres etapas. Las actividades estn diseadas para la participacin activa del alumno. El material didctico y/o visual empleado es acorde con los objetivos, es creativo y permite desarrollo de habilidades. La planificacin contempla la formulacin de un mtodo evaluativo. Los procedimientos evaluativos estn correctamente desarrollados y toman en cuenta los indicadores de evaluacin. S, se desarrollan en inicio, desarrollo y cierre. S, con nfasis en el proceso observador y reflexivo. S, se trabaja desde la comprensin hasta la creacin. S, a travs de una lista de cotejo formativa. S, la evaluacin contempla todos los S, cada aspecto se describe.

indicadores de evaluacin y otros.