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Historia de la educacin en Mxico Itzi Kalid Caldern Soto 1C

La escuela normal es una institucin educativa encargada de la formacin de los maestros de escuela. Para Enrique C. Rbsamen uno de los propsitos de las Escuelas Normales era el de contribuir a establecer las normas de enseanza, de ah vendra su nombre.

Historia
A finales del siglo XVII se fundaron los primeros seminarios de maestros, primero en Francia (Reims 1684, fundado por La Salle) y despus en Alemania (1696, fundado en La Halle, por Francke). En cuanto al trmino Normalschule al parecer fue utilizado por primera vez por el austriaco Mesmer en 1770. Este trmino, pero ms importante an, la idea de una Escuela Especializada en educar a los maestros, pas de Prusia y Francia a otros pases europeos. A finales del siglo XVIII, como parte de las transformaciones emprendidas por la Convencin Nacional tras la Revolucin Francesa, se redact el decreto del 30 de octubre de 1794 impulsado por Dominique-Joseph Garat con base en una iniciativa de Joseph Lakanal y el Comit de Instruccin Pblica de la Convencin Nacional. Artculo 1 Se establecer en Pars a una Escuela normal, donde se requeriran, de todas las partes de la Repblica, de los ciudadanos ya informados en las ciencias tiles, para aprender, bajo los profesores ms hbiles en todas las clases, el arte de ensear. Sin embargo, esta Escuela Normal pudo trabajar solamente durante 4 meses. Existe una coleccin de documentos oficiales sobre la historia de la formacin de los maestros de escuela en Francia durante el siglo XIX: Las Escuelas Normales florecieron en gran parte del mundo a lo largo del siglo XIX. En Prusia, por ejemplo, la progresiva fundacin de seminarios de maestros o escuelas normales pas de 28 en 1828, a 40 en 1857 y a 64 en 1872. En Francia, se abrieron 11 escuelas en 1829, ascendiendo el nmero de ellas a 47 en 1833 y a 74 en 1837 . En Blgica para 1875 haba 40 Escuelas normales, mismo nmero que haba en Rusia en 1880. En los Estados Unidos Horace Mann fund la primera Normal School en Massachusetts en 1837, para 1871 haba alrededor de 65 escuelas normales. En Japn la primera Escuela Normal, fue fundada por decreto imperial en 1872 como parte de las reformas del periodo Meiji; por su parte en China la primera escuela normal se fund en Shangai en 1897. A partir de los aos 20 del siglo pasado las Escuelas Normales comenzaron a desaparecer en pases como Alemania y los Estados Unidos. Muchas Escuelas Normales fueron absorbidas por las universidades y se convirtieron en Departamentos o Facultades de educacin y conservaron su funcin de educar a los maestros. En otros pases como Finlandia, China y Japn las Escuelas Normales dieron paso en los aos 70 del siglo XX a la fundacin de Normales-Universidades, que conservaron su funcin de educar maestros, pero ampliaron su oferta educativa a otras profesiones, ejemplos de este modelo son las Universidades Normales de Helsinki y Joensuu en Finlandia; de Tsukuba Universidad de Tsukuba en Japn y la Universidad Normal del este de ChinaUniversidad Normal del Este de China. En Espaa la incorporacin de las Escuelas Normales a las Universidades se llev a

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cabo a finales de los aos 60 y principios de los aos 70 del siglo XX. Mxico es uno de los pocos pases del mundo en el que se conserva un subsistema de educacin normal como parte de la Educacin Superior, pero separado del sistema universitario. EL ORIGEN DE LAS ESCUELAS NORMALES EN MEXICO Y EL MUNDO Escuela Normal Superior (Mxico) La idea de crear escuelas Normales Mexicanas nace primordialmente a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tomando en parte como modelo las Escuelas Normales que ya existan en Europa, principalmente en Francia (Escuela Normal Superior (Francia)). Lograda la Independencia de Mxico es eminente la necesidad de escuelas formadoras de Catedrticos cuya filosofa estuviera acorde a la de una vida independiente Nacional. En aquellos aos la creacin de Normales fue impulsada por el Gobierno Federal, estatal y por reconocidos educadores de la poca entre los que destacan: Ignacio Manuel Altamirano, Miguel Serrano, Enrique Laubscher, Enrique C. Rbsamen, Carlos A. Carrillo, Gregorio Torres Quintero, Ezequiel A. Chvez, Alberto Correa, Justo Sierra, etc. La E.N.S.M. tiene su origen en 1881, cuando aparece la Escuela Normal y de Altos estudios con la puesta en marcha del proyecto de ley elaborada por el maestro Justo Sierra, para la creacin de la Universidad Nacional. En 1887 comienzan cursos la Escuela Normal para profesores y despus de unos aos la de profesoras, primordialmente para el nivel primario de la educacin de la Ciudad de Mxico, En esos aos tambin surgieron las escuelas Normales de Xalapa, Guadalajara, Guanajuato, Saltillo, entre otras y para el ao de 1900 ya operaban aproximadamente 45 Normales. En 1901, Justo Sierra es nombrado Subsecretario de la Instruccin Pblica dando como resultado un mayor impulso a la Escuela Normal y de Altos Estudios. En abril de 1910 es puesta en marcha la, sin embargo por el inicio de la Revolucin mexicana se cre una gran inestabilidad propuesta emitida por Justo Sierra, aunque con el nombre de Escuela Nacional de Altos Estudios (y no Escuela Normal y de Altos estudios), perdiendo esencia del proyecto original, sin embargo sigue siendo la formacin de maestros una de sus facultades Mxico En Mxico las Escuelas Normales son las encargadas de la formacin de los maestros de Educacin Bsica. La educacin normal est regulada por Estado, de acuerdo con el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los planes y programas de la educacin normal sern nacionales. Por acuerdo secretarial publicado en 1984, las Escuelas Normales de Mxico pueden conceder ttulos de licenciatura (educacin superior). Las licenciaturas que se imparten en las Escuelas Normales son: en Educacin Preescolar, Primaria, Secundaria con especialidad en Espaol, Matemticas, Biologa, Qumica, Geografa, Historia y Lengua Extranjera (Ingls y Francs), as como en en Educacin Especial, Educacin Fsica y Educacin Preescolar y Primaria Interculturales Bilinges (para maestros indgenas). Las primeras Escuelas Normales se fundaron en Mxico en la dcada del 20 del Siglo XIX como parte del movimiento de la Escuela Mutua o lancasteriana y tuvieron

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la finalidad de formar preceptores, no maestros en el sentido moderno del trmino. La segunda generacin de Escuelas Normales se fund tras la Restauracin de la Repblica, muchas de ellas fueron ctedras de pedagoga y formaron parte de los Institutos Cientficos y Literarios que tambin son antecedente histrico de las Universidades Estatales. La Tercera generacin de Escuelas Normales, ya con la idea de modernizar la educacin, se inici en la dcada de los 80 del siglo XIX, tal como sucedi en gran parte del mundo. La primera Escuela Normal de este tipo en Mxico fue la Escuela Normal Veracruzana fundada en noviembre de 1886 por el alemn Enrique Laubsher y el suizo Enrique C. Rbsamen. La segunda Normal moderna de Mxico fue la Ciudad de Mxico, fundada a principios de 1887. Ambas instituciones siguen en funcionamiento en la actualidad. Ya en el siglo XX se fundaron otros tipos de Escuelas Normales: las Escuelas Normales Rurales a partir de los aos 20; los Centros Regionales de Educacin Normal y las Escuelas Normales Experimentales. La ms reciente generacin de Escuelas Normales se dedican a formar maestros indgenas.

1.- Cmo surgen las Escuelas Normales Rurales y las Escuelas Regionales Campesinas? ESCUELA NORMAL RURAL: Surge en repuesta a las exigencias y a la experiencia adquirida durante los primeros aos del programa de educacin rural. ESCUELA REGIONAL CAMPESINA: Surge por Bassols, que insista en que la educacin del campesino tena que subrayar el aspecto econmico; es decir, ayudar en las necesidades vitales de la clase rural. Con ellos se hizo necesario que los encargados de alcanzarlo, los maestros rurales, tuvieran una ideologa y una preparacin especial. Este tipo de maestros se preparaba en una escuela donde se estudiaban y resolvan problemas prcticos y donde los estudiantes eran la elite de la juventud. Para ello se estableci la Escuela Central Campesina. 2.- Cules eran los mtodos pedaggicos empleados en esas instituciones? ESCUELA NORMAL RURAL: Daban Historia, Aritmtica, Literatura, Msica, Arte y Ciencias Sociales. Enseaban principios de organizacin y de administracin de escuelas pequeas y principios de educacin rural, y se realizaban prcticas de enseanza en alguna escuela vecina. Adems del programa acadmico y pedaggico, los arquitectos de las Normales esperaban ofrecer actividades vocacionales, cursos de prctica agrcola y de ciencias domesticas de oficios y de industrias caseras.

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ESCUELA REGIONAL CAMPESINA: Su programa de 2 aos se centraba en la agricultura y en la pequea industria. Los que completaban sus estudios se reciban de agricultores prcticos. Bassols y Mesa Andraca insistan en la obligacin de preparar a las mujeres, por lo que las campesinas ofrecan cursos de economa domstica que las preparaba para los deberes del hogar, esfuerzo que por primera vez se realizaba de manera domstica. Modernizacin de las escuelas normales. Creadas a finales del siglo XIX durante el porfiriato, y consolidadas a partir de 1921 bajo los gobiernos emanados de la revolucin de 1910, las Escuelas Normales han jugado un papel central en la formacin de maestras y maestros cuya contribucin en la superacin del analfabetismo y el histrico rezago educativo que padece nuestro pas ha sido innegable. A lo largo de su historia, las Escuelas Normales han transitado por una diversidad de cambios, atendiendo a distintas necesidades y a las polticas educativas impulsadas por el Estado que van, desde el Proyecto de Educacin Nacionalista y Cientfico impulsado por Jos Vasconcelos, as como el impulso a la Escuela Rural e Indgena, el modelo de Educacin Socialista promovido por el cardenismo y el Plan de 11 aos impulsado por Torres Bodet, hasta llegar a la dcada de los ochenta, a partir de la cual la implantacin de un modelo educativo modernizador y descentralizado ha planteado enormes retos al normalismo. Las Escuelas Normales, tanto las que se ubican en el medio urbano como las del medio rural, presentan en la actualidad una gran variedad de caractersticas, y han transitado por periodos de auge y reconocimiento nacional e internacional, as como por periodos de crisis. Entre sus principales logros, destaca la formacin de contingentes magisteriales que impartieron enseanza en las regiones ms apartadas de nuestro pas, que difundieron el espritu nacionalista a miles de alumnos, y que realizaron una encomiable labor de vinculacin y ayuda a los grupos ms marginados y vulnerables -principalmente en el medio rural, a travs de las Escuelas Normales Rurales y la Escuela Rural- a tal grado que el educador John Dewey, padre de la pedagoga progresista, qued sorprendido por el funcionamiento y capacidad de organizacin de estas escuelas. En la actualidad, las 260 Escuelas Normales que existen en el pas estn siendo objeto de severo cuestionamiento ya que, en una gran cantidad de casos, no estn cumpliendo con el perfil de excelencia que requieren los futuros mentores para poder impartir una educacin de calidad. Sin embargo, gran parte de la responsabilidad sobre este hecho recae en el Estado y la autoridades educativas, quienes han reconocido que los principales factores que afectan a las Escuelas Normales son: la falta de profesores preparados que formen a los futuros maestros; la carencia de presupuesto para dotar de equipo e infraestructura fsica adecuada a las Escuelas Normales; el rezago en los planes de estudio y la baja calidad de los programas curriculares; y la deficiente seleccin de

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los aspirantes que ingresan a las escuelas, muchos de los cuales carecen de vocacin o de los conocimientos mnimos para justificar su ingreso. La modernizacin y eficiencia de las Escuelas Normales constituye una asignatura pendiente. Para lograrla, ser necesario conjugar lo mejor de la tradicin pedaggica normalista con altos ndices de excelencia acadmica, as como subsanar las enormes carencias que estos centros de formacin de maestros padecen. Actualidad En la actualidad existe un total de 450 Escuelas Normales, de las cuales 266 son pblicas y 184 son particulares. A nivel nacional las Escuelas Normales de Mxico atendieron en el ciclo escolar 2011-2012 a 130,713 estudiantes; la mayor parte de los cuales fueron mujeres (71%). Trabajaron en ese ciclo escolar un total de 16321 docentes y 8531 empleados no docentes. Los estados con mayor nmero de Escuelas Normales son el Estado de Mxico con 45 entre pblicas y privadas; Guanajuato con 37 y Puebla con 32. En la capital del pas existen 23 de estas instituciones, de las cuales 6 son pblicas. Los Planes y Programas de la educacin normal fueron reformados en el ao 2012.