TEORIAS DE APRENDIZAJE

Las teoras de aprendizaje describen la manera que los tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relacin entre la informacion que ya tenemos y la nueva informacion que estamos tratando de aprender.

1. CONDUCTISMO
Enfoque Conductista Exponente: Inicia entre 1930 y 1950 Fundamentos: El aprendizaje es considerado como una simple asociacin estimulo-respuesta. El estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estimulos medioambientales. Enfoque Condicionamiento Exponente: Pavlov Fundamentos: En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta de los individuos. A traves de proccesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposicin positiva o negativa hacia algo. Conexionismo Exponente: Thordike Fundamentos: El aprendizaje se produce por ensayo y error. De esta maanera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexin firme en trminos de aprendizaje. Ley de refuerzo Principio de Contiguidad (Aprendizaje asociativo) Exponente: Gurthrie Fundamentos: Segn este enfoque, cuando 2 sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando una sola ocurre, la otra tambien aparece. Condicionamiento Operante Exponente: Thordike y Skinner Fundamentos: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se refuerza un comportamiento que es seguido de un resultado favorable, es decir se aprende lo que es reforzado. Observacin e Imitacin Exponente: Albert Bandura Fundamentos: Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observacion. Existen mecanismos internos de representacion de la informacin, que son fundamentales para que haya aprendizaje.

2. COGNITIVISMO
El aprendizaje ocurre mediante la construccin de conocimientos, gracias a la puesta en relacin de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organizacin de estos. PRINCIPALES EXPONENTES JEAN PIAGET Fundamentos: El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultaneos e integrados pero de sentido contrario: La Asimilacin es el momento en el cual el individuo explora el ambiente en el que se desenvuelve, toma partes las cuales transforma e incorpora. La Acomodacin es el momento en el que el individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que sern aprendidos. JEROME BRUNER ( Aprendizaje por descubrimiento) Fundamentos: El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensin. La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave. DAVID AUSUBEL (Aprendizaje significativo) Fundamentos: El aprendizaje significativo es el mecanismo humano para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo del conocimiento. ROBERT GAGNE Fundamentos: La teoria de Gagne une las teorias del cognitivismo y el conductismo. En el concepto de aprendizaje toma una posicin conductista a decir que el aprendizaje es el resultado de la interaccion del individuo con el medio ambiente, sin embargo, tambien dice que esta interaccion no solo produce respuestas observables, sino por el contrario tembien produce procesos mentales internos. H. GARDNER Fundamentos: La teora de las inteligencias multiples sugiere que existen formas distintas de aprendizaje: linguistico, musical, logico-matematico,espacial, kinestesico, intrapersonal e interpersonal.

3. CONSTRUCTIVISMO
La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es nico en cada persona, en su propia reconstruccin interna y subjetiva de la realidad Por ejemplo, aplicado a un aula con alumnos, desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperacin, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. As, el proceso del aprendizaje prima sobre el objetivo curricular, no habra notas, sino cooperacin. Piaget se centra en cmo se construye el conocimiento partiendo desde la interaccin con el medio. Por el contrario, Vigostky se centra en cmo el medio social permite una reconstruccin interna En el constructivismo existen 3 etapas en el Desarrollo intelectual: Sensorio motriz Etapa de las operaciones concretas Etapa de las operaciones formales Y adems 3 Tipos de conocimientos: Conocimiento fisico Lgico-matemtico Social

4. ECLTICAS
El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la informacion externa. R. Gagne postula esta teora y la llama asi porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistmica CARACTERISTICAS DE LA TEORIA ECLTICA En esta teoria el aprendizaje fue organizado en cuatro partes especficas Primera parte: Incluye los procesos propios del aprendizaje, es decir, cmo aprende el sujeto y cuales son los postulados sobre los cuales se construye la teoria del aprendizaje. Segunda parte: Analiza los resultados del aprendizaje y comprende: Formas basicas de aprendizaje, las destrezas intelectuales, la informacion verbal, las estrategias cognoscitivas, las destrezas motrices y las actitudes. Tercera parte: Trata acerca de los eventos que facilitan el aprendizaje

Cuarta parte: Esta parte se refiere a las aplicaciones de la teora

5. CAMBIO CONCEPTUAL
Establece diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones preinstruccionales hasta llegar a los conceptos cientificos.

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