ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS PROFESOR SERAFIN CONTRERAS MANZO PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIN EN MXICO

PROFESOR: JOEL HERNNDEZ VAZQUEZ

ALUMNA: KARINA ALEJANDRA MEDINA NAVA GRUPO: 1C PRIMER SEMESTRE

FUNDAMENTACIN La educacin bsica en nuestro pas se rige de acuerdo al artculo 3 de la constitucin mexicana de los estados unidos mexicanos el cual dice: La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; esta y la media superior sern obligatorias. La educacin que imparta el estado tendera a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en l, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el sistema nacional de evaluacin educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del instituto nacional para la evaluacin de la educacin. El instituto nacional para la evaluacin de la educacin ser un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al instituto evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deber:

a) disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b) expedir los lineamientos a los que se sujetaran las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y

c) generar y difundir informacin y, con base en esta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social. Artculo 73: El Ejecutivo Federal someter a la Cmara de Senadores las ternas para la designacin de los integrantes de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, en un plazo mximo de sesenta das naturales a partir de la publicacin del presente Decreto en el Diario Oficial de la Federacin, que deber recaer en personas con capacidad y experiencia en las (1) materias de la competencia del Instituto. La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. La

educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades educativas en el mbito de su competencia, establecern los mecanismos para la regulacin, destino, (2) aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias. El INEE fue creado el 8 de agosto de 2002, durante el gobierno del presidente Vicente Fox Quesada. Como se establece en el decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin, a partir del 26 de febrero de 2013 el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin se convirti en un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea principal evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para cumplir con ella debe: a. Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan, y c. Generar y difundir informacin para, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social. Aunado a lo anterior, el INEE coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin (3) Educativa. La nueva ley de evaluacin profesional docente plantea concursos de oposicin en los cuales los docentes deben de participar en dichos exmenes para poder saber si puede estar enfrente de un saln de clases para impartir clases. Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director en coordinacin con el INEE. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad. En la Educacin Bsica y Media Superior el ingreso a una plaza docente dar lugar al Nombramiento con carcter Inicial. El docente seleccionado estar sujeto a un periodo de induccin al servicio con duracin de tres aos ininterrumpidos, dentro de los cuales tendr el acompaamiento de un tutor designado por la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda. Durante el periodo de induccin las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarn al menos una evaluacin cada ao y brindarn los

apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades del docente con Nombramiento Inicial. Al trmino del periodo de induccin la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado evaluar al docente para determinar si en la prctica favorece el aprendizaje de los alumnos, y, en general, si cumple con las exigencias propias de la funcin docente. De obtener un resultado favorable el docente recibir el Nombramiento Definitivo correspondiente. El personal que incumpla el periodo de induccin, con la obligacin de evaluacin o cuando en sta se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la (4) Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado. El reglamento que rige la organizacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que se constituyan en las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependientes de la Secretara de Educacin Pblica y en las escuelas de estos tipos que la propia Secretara autorice, reconozca o registre, conforme a la Ley Federal de Educacin. Las asociaciones de padres de familia debern constituirse y registrarse de conformidad con la Ley Federal de Educacin y este reglamento. Los padres de familia, los tutores y quienes ejerzan la patria potestad, tendrn derecho de formar parte de las asociaciones que se refiere el presente ordenamiento. El objeto de las asociaciones de Padres de Familia ser: I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II.- Colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes; III.- Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar, y IV.- Contribuir a la educacin para adultos de sus miembros, en los trminos de la (5) ley nacional de la materia. El Programa Sectorial de Educacin 2011-2015 tiene la misin de contribuir a la formacin y desarrollo integral de los mexicanos abatiendo el rezago por la va de una educacin para todos, con un sistema de calidad orientado a la conformacin de una nueva ciudadana con individuos conscientes de sus derechos y obligaciones, comprometidos activamente para participar en la construccin de su (6) bienestar y el desarrollo del pas. El acuerdo 650 nos habla sobre la formacin de los maestros de educacin bsica el cual dice que debe responder a la transformacin social, cultural, cientfica y tecnolgica que se vive en nuestro pas y en el mundo. Ante los retos que sta supone, el sistema educativo nacional ha puesto en marcha desde la primera dcada de este siglo un conjunto de medidas para hacer de la educacin, en sus

diversos tipos y modalidades, una de las piezas clave para atenderlos con (7) mayores niveles de eficacia y eficiencia. -Universalizar el acceso al aprendizaje y fomentar la equidad; -Prestar atencin prioritaria al aprendizaje; -Ampliar los medios y el alcance de la educacin bsica; -Mejorar el ambiente para el aprendizaje; -Fortalecer la concentracin de alianza para el ao 2000(9) -Extender y mejorar la proteccin integrales de la primera infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos. -Velar por que antes del ao 2015 todos los nios y sobre todo las nias y nios que se encuentran en situaciones difciles y que tengan un acceso a una enseanza primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad. -Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa. -Aumentar de aqu al ao 2015 (la igualdad) el nmero de adultos alfabetizados en un 50% en particular tratndose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educacin bsica y la educacin permanente. -Suprimir las disparidades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria de aqu al ao 2005 y lograr antes del 2015 la igualdad entre los gneros en relacin con la educacin, en particular garantizando a las nias un acceso pleno y equitativo a una educacin bsica de buena calidad as como un buen rendimiento. -Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables especialmente en lectura, escrita, aritmtica y competencias prcticas esenciales El gobierno de la Repblica considera a la educacin como la primera y ms alta prioridad para el desarrollo del pas, prelacin que habr de reflejarse en la asignacin de recursos crecientes para ella y en un conjunto de acciones, iniciativas y programas que la hagan cualitativamente diferente y transformen el sistema educativo nacional. Afronta tres grandes desafos que son: La cobertura con equidad La calidad de los procesos educativos

Los niveles de aprendizaje como la integracin y el funcionamiento del (10) sistema educativo.

CARACTERIZACION DE UN CENTRO EDUCATIVO La escuela primaria rural federal Mtro. Justo sierra, con clave 16DPR3103O, zona escolar 262, con jefatura escolar 27, ubicada en la localidad paso de Morelos, municipio de Tacmbaro Michoacn, en ella laboran seis maestros, el sostenimiento que tiene es rural federal, solo maneja un turno (matutino). Fue fundada en el ao 2000 con el propsito de formar alumnos crticos, reflexivos, autnomos, que se desempeen de la manera ms favorable en su vida social, los logro que han obtenido es que ya han egresado 7 generaciones de esta institucin educativa, se trabaja con el plan de estudios 2011, no se encuentra en el programa escuelas de calidad, pero van a recibir un apoyo econmico para los desayunos escolares, las instalaciones se encuentran en buenas condiciones aunque est localizada al lado del cerro, hace falta la construccin de un muro perimetral ya que solo esta una malla que divide la escuela del cerro, los problemas ms comunes que se han presentado en esta institucin es la falta de apoyo de los padres de familia pues no le ponen el inters necesario a las actividades que se realizan o incluso a sus hijos, tambin la falta de apoyo gubernamental no destinan tanto recurso (dinero), es una escuela de paso pues hay mucha desercin de los alumnos, Solo se les pide a los padres de familia una cooperacin de cincuenta pesos para la inscripcin y otra de veinticinco pesos para materiales (traperos, cubetas, pizarrn, etc.), se realizan reuniones generales para dar a conocer los egresos e ingresos del dinero de la escuela, rindiendo cuentas de la cooperacin de los padres de familia, lo que se ha planteado en cuanto a la solucin de los problemas en relacin con los padres es tratar de integrarlos en todas las actividades de sus hijos y tambin en la comunidad (sus festividades) al mismo tiempo se trata de concientizar a los padres de familia sobre la importancia y trascendencia de las instituciones educativas, para que apoyen ms a sus hijos en la cuestin acadmica. Cuenta con todos los servicios bsicos (luz, agua, drenaje, etc.). El nmero total de alumnos inscritos es de 136, solo maneja un turno (matutino) cuenta con seis salones (4 Construidos exprofeso y 2 acondicionados una bodega y parte de una cocina) cuentan con dos computadoras de enciclomedia, dos caones los cuales no sirven, adems no todos los maestros saben cmo utilizarlos, el director es por comisin (trabaja de maestro y de director, pero solo recibe un sueldo), todos los maestros que trabajan en esta institucin estn capacitados para atender a los nios correctamente pues tratan de promover las

competencias en sus alumnos, que construyan su saber, saber hacer y saber ser, la zona exige que el ltimo viernes de cada mes se deben realizar los consejos tcnicos en los que se tomen acuerdos pero se alejado de la lado el sentido pedaggico de llevar a cabo los consejos tcnicos, para pasar hacer simples reuniones administrativas y sindicales. Nota: no cuenta con misin y visin.

11.- REFERENCIA DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Jos Carlos Carmona Jassi PUESTO EN EL QUE SE DESEMPEA: Maestro GRADO: Cuarto GUION DE LA ENTREVISTA GUIN - Presentacin personal. - Propsito de la entrevista o como parte del plan de estudios de la licenciatura de educacin preescolar particularmente de la asignatura: panorama actual de la educacin bsica en Mxico. conseguir informacin de una institucin de educacin bsica. o Se nos asign la tarea de conseguir informacin para que nos permita conocer una institucin de educacin bsica. (en el esquema no en la redaccin). - Datos generales de la institucin: o Nombre de la escuela. o Clave. o Direccin. o Fundacin. o Visin. o Misin. o Comunidad, municipio, ciudad. o Zona escolar. o Jefatura que pertenece. o Turnos. o Cantidad de grupos, alumnos, docentes. o Tipo de sostenimiento tiene la escuela. - El escrito va sin preguntas Preguntas

1. con que propsitos fue fundada esta institucin? cunto tiempo tiene en funcin? 2. Cul es la misin de la escuela? 3. Cul es la visin de la escuela? 4. Cules son los propsitos generales/objetivos de la institucin? 5. Cules son los logros de la institucin? 6. De acuerdo a que plan de estudios se trabaja en la institucin? 7. La escuela se encuentra en el programa de escuela de calidad? en que han utilizado esos recursos? 8. En general en qu condiciones se encuentra la escuela? 9. Qu problemas como director se le han presentado? Cmo los ha solucionado? 10. Podra proporcionarnos o darnos a conocer el reglamento de la institucin? 11. Les piden a los padres de familia cuotas para solventar los gastos de la institucin? Qu tipo de gastos o cules? 12. Cuenta con todos los servicios bsicos? en qu condiciones? 13. Con cuantas aulas cuenta esta institucin? 14. Cuntos alumnos hay en esta institucin? 15. Son suficientes sus educadoras/docentes para cubrir la demanda de alumnos inscritos? 16. Cuntos alumnos hay por aula? 17. Usted cree que todos los profesores estn capacitados para que los nios/estudiantes puedan dar un excelente o buen rendimiento acadmico? 18. Cmo cree que trabajan los/las docentes/educadoras? 19. Quin les proporciona el material con el que trabajan los/las docentes/educadoras? 20. Con que tipo de material didctico cuenta la institucin? 21. Cada aula cuenta con los materiales necesarios? 22. Con que recursos tecnolgicos cuenta la institucin? 23. El/la docente/educadora sabe manejar los materiales tecnolgicos a la hora de impartir sus clases? 24. Adems de los conocimientos que imparten, Qu otros logros o competencias pretende de sus alumnos? 25. Llevan a cabo actividades culturales y deportivas? cmo?

FOTOS DE LA ESCUELA MAESTRO JUSTO SIERRA:

Organiza un esquema de elaboracin del reporte diagnstico. Formula una problemtica central y sus derivados. Es coherente sin contradicciones en las ideas expresadas. Es clara en el manejo de datos con precisin Es legible o entendible a la vista del lector, con prrafos gramaticalmente bien construidos. Se apoya en autores estudiados aunque no necesariamente los mencione en el texto sino en el apartado de bibliografa bsica. Utiliza la tcnica de toulmin que considera en la elaboracin de prrafos: la afirmacin, la informacin y los sujetos en accin. Denota independencia, autenticidad iniciativa personal.

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