Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad AP E!D" A #$%TIP%ICA esumen de la unidad
La forma aceptada o usada para aprender las tablas de multiplicar es aprenderlas de memoria. Esto es opuesto a cmo piensan y se comportan los nios. Hoy da los nios estn en constante movimiento y no se concentran; por los largos perodos de tiempo necesarios para que el aprendiza e memorstico funcione. Las matemticas son muy !blanco y negro" ya sea estn bien o mal# no $ay medias tintas# para los nios de la escuela# esto las $ace ideales para la construccin de confianza. %ientras ms respuestas correctas tengan# ms confianza va a construir. &magnense si nuestros estudiantes pudieran recordar las tablas de multiplicar al instante# este instante se traducir en una sensacin de confianza y ellos creern que son buenos en matemticas. 'uando nuestros estudiantes sienten confianza son ms felices y disfrutan atendiendo muc$o ms. (ara que los alumnos aprendan las tablas de multiplicar de forma diferente se emplearon diferentes t)cnicas# m)todos y uegos donde ellos se sentan motivados e interesados en participar.

Elena Aguilar G. Gabriel Lewis Galindo Las Trancas, San iguelito

La escuela est" ubicada en el distrito de San iguelito corregimiento #u$ina Al$aro comunidad de Las Trancas.

& #E DI'IE T"

Espacio(s curricular(es o asignatura(s

Matemtica, Espaol, Expresiones Artsticas.

A)o * ni+el
6 Grado

Tiempo necesario aproximado % sesiones, de &' minutos

Cronogram a de actividades.doc

( )''& *orporacin +ntel. Todos los derec,os reservados.

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,undamentos de la unidad Contenidos Conceptual Procedimental Actitudinal

La multiplicacin

Deduccin de la ley de los signos. Multiplicacin de dos factores

Iniciativa al deducir la ley de los signos. - Seguridad al realizar multiplicaciones de factores

"b-eti+os del aprendi.a-e

Domina la regla de los signos en las operaciones bsicas para resolver ejercicios.
&ndicadores Logros

Infiere de forma concisa la ley de los signos de la multiplicacin. alla el producto de n!meros enteros aplicando la ley de los signos de la multiplicacin.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Por qu de emos sa er cada da ms!

Preguntas de unidad

.*u"l es la $orma m"s $"cil de aprender a multiplicar/ .*mo se multiplica de manera divertida/
"u es la multiplicaci#n! Para qu me sir$e la multiplicaci#n!

Preguntas de contenido

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Plan de e+aluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe.ar el traba-o del pro*ecto Acceda al conocimiento previo de los estudiantes hacindoles preguntas inteligibles acerca de la forma como aprendi a multiplicar o realiza el proceso de multiplicacin. Haga que los estudiantes escriban de cinco a diez minutos en sus cuadernos todo lo que sepan acerca de la multiplicacin.

Durante el desarrollo del pro*ecto

$na +e. completado el pro*ecto

Plantee la pregunta esencial: Cmo realizamos el proceso de multiplicacin? Pdales a los estudiantes que describan como realizan las multiplicaciones. Participe en alguna actividad interactiva sobre la multiplicacin utilizando el computador
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa /GCMWEB/Code/Recursos/ isuali!ar"agina. asp#$%dRecurso&'()*

"ista de cotejo

http://games*44.com/game/*++'+,ben,*-,s.ater,matematicas, /uego.cgi0pla1

#royecto final $autoevaluacin%

"ista de verificacin o autoevaluacin

esumen de e+aluaciones
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E$aluaci#n Pre&untas

Proceso % prop#sito '#mo se desarrolla el proceso de la multiplicaci#n! '#mo crees que es ms (cil aprender a multiplicar! )e &usta aprender las lecciones a tra$s del *ue&o % usando la computadora!

Detalles de la unidad Habilidades pre+ias

'onocimiento conceptual % destre+as tcnicas que de en tener los estudiantes para empe+ar esta unidad

Procedimientos

2esi3n * Conversatorio sobre la multiplicaci3n4 sus t5rminos4 procedimientos. %nvestigaci3n en la web de /uegos4 din6micas 1 dem6s material sobre la multiplicaci3n. Con7ecci3n en e8uipos de los /uegos de mesa sobre la multiplicaci3n. Recorte4 pintura 1 armado de los /uegos de mesa para multiplicar en 7orma divertida. 2esi3n 9 :uegos4 pr6cticas 1 e/ercicios sobre la multiplicaci3n ;en ho/as 7otocopiadas4 con /uegos creados4 en p6gina web< =ialogo sobre los aspectos relevantes de cada /uego 1 c3mo a1udan a la comprensi3n de la multiplicaci3n de 7orma din6mica 1 divertida. 2esi3n + "resentaci3n de resultados 7rente al grupo. E#posici3n del procedimiento para reali!ar cada /uego. Comentario sobre la importancia del aprendi!a/e en 7orma din6mica 1 divertida. 2ustentaci3n de pro1ecto por parte de los estudiantes haciendo uso del material elaborado.

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Estudiante con necesidades especiales !o /ispano0 parlantes

En caso de estudiantes no $identes se le aplicar alto relie$e para que ellos ,a&an uso del material.

Se reali0ar" la traduccin a su idioma para 1ue tengan una participacin activa dentro de la clase. Se buscar" un mecanismo a trav2s del cual se integren a la actividad y no se sientan aburridos3 adem"s, de 1ue ser"n de gran ayuda y cooperacin para el grupo.

Estudiante talentoso

#ateriales * recursos necesarios para la unidad Tecnologa 1 Hard2are 4e1uipo necesario5 *"mara *omputadora4s5 *"mara digital #eproductor de 676 *one8in a +nternet Tecnologa 1 3o4t2are 4necesario5 :ase de datos;<o=a de c"lculo 6iagramador de publicaciones -rograma de correo electrnico Enciclopedia en *6>#!
#ateriales impresos 3uministros
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa /GCMWEB/Code/Recursos/ isuali!ar"agina. asp#$%dRecurso&'()*

6isco l"ser +mpresora Sistema de proyeccin Esc"ner Televisor

7*# *"mara de v9deo E1uipo de v9deo con$erencia !tro

Editor de im"genes :uscador ?eb ultimedia

6esarrollo de p"ginas web -rocesador de te8to !tro &&&&&

ecursos de Internet

http://games*44.com/game/*++'+,ben,*-,s.ater,matematicas,/uego.cgi0pla1

"tros

ecursos

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