Escuela Normal para Educadoras Prof.

Serafn Contreras Manzo Ubicada en el libramiento poniente con esquina Siervo de la nacin sin No. Tel: 3-16-40-49.

Planificacin de la Observacin Participante

Datos del Jardn de Nios Urbano: Francisco J. Mujica

Primer periodo de observacin: 25, 26 y 27 de Noviembre del 2013.

Observante: Dulce M. Pantoja L.

Propsitos de la observacin participante: Establecer un acercamiento a un jardn de nios urbano a travs de la observacin participante viviendo la interaccin con los nios. Conocer y comprender las dimensiones que influyen en el trabajo del aula y en el jardn de nios de un contexto urbano. Analizar la manera en que las dimensiones institucional y didctica se hacen presentes en la trama educativa para la formacin de los nios de edad preescolar.

Explicacin general sobre el inters de la observacin participante en el jardn de nios urbano: La finalidad de acudir a un Jardn de nios urbano es para poder observar la manera en que se desarrollan las actividades en las que se desenvuelven los nios y la funcin del docente ante ellos, dentro y fuera del aula.

Estructura del proceso de observacin participante en el jardn de nios urbano: La estructura del proceso de observacin participante se basa en 6 dimensiones, de las cuales la observacin que se realizar se constituir por 2 de estas, que son la institucional que nos menciona los aspectos administrativos, funcionales, infraestructura del Jardn, comunicacin entre los docentes, directora y padres de familia, junto con la dimensin didctica que ve la planificacin, la actividad de una jornada cotidiana, formas de organizacin del grupo en el trabajo del aula, la comunicacin de la educadora con los nios, las normas de trabajo en el saln de clase y las estrategias utilizadas para que participen los nios.

Guion o gua de observacin: Empezamos tomando en cuenta las diferentes dimensiones de la prctica docente, de las cuales pudimos encontrar diferentes categoras de las cuales al mismo tiempo rescatamos algunos indicadores que nos hacen referencia a la relacin que existe entre directivos, maestros, padres de familia y alumnos para poder observar el contexto en el que se desarrollan. Sistemas de registro que se utilizarn: En esta observacin se utilizar la forma de registro categorial, que se basa en una observacin de diferentes categoras en

donde se registrar en una lista de control si los fenmenos ocurren o no, y la forma de registro descriptiva, la cual consiste en identificar las conductas, procesos o conocimientos del problema que se requiere observar, llevando consigo una pequea libreta. Instrumentos que se utilizarn para la observacin participante: Para esta observacin utilizar un pequeo cuaderno de notas de campo y diario de campo, el cuaderno de notas lo llevar siempre en todas las observaciones para poder anotar muy rpidamente lo que necesite recordar posteriormente, pero el diario de campo estar siempre en casa, para cuando lleguemos de nuestra observacin poder hacer nuestros registros con tranquilidad y reflexionando bien sobre todo lo que anotaremos y observamos. Dimensiones . Categoras. Indicadores observacin. /guion de

Condiciones en las cuales est la institucin. Nmero de salones con los que cuenta el jardn de nios. Lugares recreativos con los que cuenta la institucin. Material tecnolgico didctico que tiene institucin. y la

Infraestructura del jardn de nios

Dimensin Institucional

Comunicacin entre los docentes, directora y padres de familia

Directivos: Juntas que se dan entre directivos-padres de familia, directivosmaestros. Periodicidad en que se dan las juntas institucionales. Contacto que tienen el docente con sus colegas en su paso por las distintas escuelas. Clima institucional. Estilos de comunicacin formal e informal que se

tiene entre directivosdocentes, directivos-padres de familia, docentes-padres de familia, alumnos-docente, alumnos-padres de familia.

Dimensiones.

Categoras.

Indicadores observacin. una

/guion

de

Actividades de jornada cotidiana.

Duracin de cada actividad realizada. Numero de actividades que se realizaron. El lugar en donde se realiza cada actividad y bajo qu condiciones.

Formas de organizacin del grupo en el trabajo ulico.

Comunicacin docentenios. Dimensin Didctica.

Manera en que el docente acomoda a su grupo para la realizacin de actividades como: matemticas, recreacin, juegos, lecturas etc. Diversidad en las actividades. Confianza de los alumnos hacia el docente de poder expresarse libremente. Lenguaje utilizado por el docente. Manera en que el docente se acerca al conocimiento para recrearlo frente al grupo. Toma de decisiones del docente ante el grupo. Normas que siguen los nios en las diferentes actividades Mtodos que pone en prctica el docente para una mejor enseanza y

Normas de trabajo en el aula.

Estrategias utilizadas para que participen los nios.

comprensin alumnos.

de

sus

Por su atencin, muchas gracias!