Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primaria

M a t e ri a l did c ti c o A

Educac i n A f e c t ivo-Se xual en l a Educac i n Pr ima r i a . M a te r i al D idc t i c o A . Este ma te r i al es una adap t ac i n pa r a Andaluc a d e l a obr a d e : M a r a C a rm en Bo l aos Espinosa , M a r a Do l or es Gonz l e z D a z , M anue l Jim ne z Su r e z , M a r a E l ena Ramos Rodr gue z , M a r a Isab e l Rodr gue z Montesd e o ca , d e l Progr ama HARIMAG UADA , d e l a D i r e cc i n G ene r al d e Promo c i n Educa t iva . Conse j e r a d e Educac i n, Cul tur a y D e por tes d e l Gobi e rno C ana r i o Con l a c o l abor ac i n d e F li x Lp e z Snche z en e l apa r t ado d e Evo luc i n d e l a se xualidad Ilus tracin: Ador ac i n Ve l asc o Ne z Edi ta: J U N TA DE A N DALU C A . Conse j e r a d e Educac i n y C i enc i a . D i r e cc i n G ene r al d e Evaluac i n Educa t iva y Formac i n d e l Pro f esor ado Maque tacin e Impr esin: Impr ent a Montes, S.L. (M l aga) D epsi to Legal: MA-1.297/99

C entro de Int e r s: Nues tro Cue rpo

CEN T R O DE IN TERS: N UES T R O CUERPO

OBJETIVO GENER A L
Cono c e r su cue rpo y t oma r c onc i enc i a d e l c r e c imi ent o d e l mismo , r e c ono c i endo di f e r enc i as c on e l o t ro se xo y c on l as p e rsonas adul t as y d esa rro ll ando hbi t os d e cuidado y bi enest a r c orpor al; asumi endo su cue rpo c omo fuente d e sensac i ones, c omunicac i n y pl ac e r, as c omo una id ent idad se xual libr e d e e l e m ent os d e g ne ro disc r iminat or i os. Explicacin del obje t ivo: Ent r e l os inte r eses d e l as nias y l os nios d e est as e dad es o cupa un luga r c ent r al e l c ono c imi ent o d e su cue rpo , as c omo l as di f e r enc i as c on e l o t ro se xo y c on l as p e rsonas adul t as. Es impor t ante que se d r espuest a a est os inte r eses, d ent ro d e un c lima d e c onfi anz a , na tur alidad , di l ogo , pa r t i c ipac i n..., cuidando que e l vo cabul a r i o que se ut ili c e no ll eve impl c i t as c onno t ac i ones p eyor a t ivas hac i a d ete rminadas pa r tes d e l cue rpo (e j e mpl o , l os g eni t al es). A simismo , d e b e mos cuest i ona r l as ca r ac te r st i cas c onsid e r adas cul tur alm ente c omo propi as d e uno u o t ro se xo , cuidando no r e f orz a r l as y d esa rro ll ando ac t ividad es d e c omp ensac i n que c ont r ibuyan a e limina r est as ac t i tud es y c ompor t ami ent os disc r imina t or i os; f avor e c i endo c on e ll o l a asunc i n posi t iva d e l a id ent idad se xual . Por l t imo , d ent ro d e l os asp e c t os d e l cuidado d e l cue rpo es muy impor t ante d est aca r junt o a l a higi ene , l os d e bi enest a r g ene r al c omo: hor as d e sueo , hor as d e T. V., t i e mpo d e o c i o ..., d ent ro d e una visi n integr al y posi t iva d e l o que signi fi ca nuest ro cue rpo .

C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

CO N TENID O S
HECH O S, CO N CEPTO S Y PRIN CIPIO S
Nuest ro cue rpo c r e c e . D i f e r enc i as fsi cas ent r e nio-nia y c on l as p e rsonas adul t as. D i f e r enc i as fsi cas individual es. Cuidados d e l cue rpo . E l cue rpo c omo fuente d e sensac i ones, c omuni cac i n y pl ac e r.

PR OCEDIMIEN TO S
Adquisi c i n y afi anz ami ent o en e l uso d e l as r egl as d e func i onami ent o d e l a asambl e a . U t ili z ac i n d e t cni cas pa r a l a e l abor ac i n y r e ali z ac i n d e cuest i ona r i os, ent r evist as, visi t as..., sobr e D i f e r enc i as c on l as p e rsonas adul t as , Cuidado d e l cue rpo ... Re c ogida e inte rpr et ac i n (l gi c o-ma te m t i ca , lingst i ca , d e e xp e r i enc i a , pl st i ca , musi cal ...) d e l a inf ormac i n e l abor ada: Pa r tes d e l cue rpo , D i f e r enc i as nio-nia , D i f e r enc i as c on l as p e rsonas adul t as , H bi t os d e higi ene , Posibilidad es d e l cue rpo ... Composi c i n d e mue c os y mue cas d e pap e l , di cc i ona r i o d e l cue rpo , mur al es, c mi cs, mvil es, cuent os... alusivos al te ma , c o l abor ando c on e l r est o d e c ompae r as y c ompae ros en su r e ali z ac i n. Simul ac i n y dr ama t i z ac i n d e l os Cuidados d e l cue rpo , Las c osas que pod e mos hac e r c on nuest ro cue rpo , d e l cuent o o cuent os t r abaj ados, d e l as canc i ones apr endidas... Adquisi c i n d e t cni cas pa r a l a c onst rucc i n d e puzz l es en ca r t n, r e ali z ac i n d e t r anspa r enc i as... D esa rro ll o d e l as habilidad es ne c esa r i as pa r a l a aut onom a p e rsonal , (higi ene , alim ent ac i n...). U t ili z ac i n d e un vo cabul a r i o apropi ado pa r a r e f e r i rse a l as dist int as pa r tes d e l cue rpo . U t ili z ac i n d e l as capac idad es e xpr esivas d e l propi o cue rpo pa r a c omuni ca r sent imi ent os y e mo c i ones. Comuni cac i n d e l a inf ormac i n inte rpr et ada ut ili z ando di f e r entes m e di os (monogr af a , p e r i di c o esc o l a r, c orr esponsal es, e xposi c i ones, bibli o te ca d e l aul a y d e l c ent ro ...).

Educ a c in Primari a A

ACTITUDES, VA LO RES Y N O RMA S

A c e p t ac i n y val or ac i n posi t iva d e su id ent idad se xual libr e d e e l e m ent os d e g ne ro disc r imina t or i os. A sunc i n d e l cue rpo c omo fuente d e sensac i ones, c omuni cac i n y pl ac e r. D esa rro ll o d e ac t i tud es d e na tur alidad hac i a su cue rpo y l as func i ones d e l mismo . Pr e disposi c i n a e xpr esa r y a r e c ibi r d e l as d e ms p e rsonas sent imi ent os, e mo c i ones... A sunc i n d e l as di f e r enc i as fsi cas individual es sin ningn t ipo d e disc r iminac i n. Val or ac i n c r t i ca d e l as pr c t i cas que f avor e c en o ent orp e c en e l d esa rro ll o sano d e l cue rpo y pr e disposi c i n a c ompor t a rse d e acue rdo c on di cha val or ac i n.

C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

MO DELO DIDCTICO DE INVES TIGACI N

A c ont inuac i n f ac ili t amos una agrupac i n d e l as ac t ividad es d e este C ent ro d e Inte r s en func i n d e su r e l ac i n ms di r e c t a c on l os di f e r entes pasos m et odo l gi c os d e l mod e l o d e invest igac i n propuest o . La finalidad d e est a agrupac i n es f ac ili t a r una visi n gl obal d e t odas l as ac t ividad es y or i ent a r l a pr c t i ca d e l pro f esor ado en func i n d e di cho mod e l o . Ent r e e l ampli o abani c o d e ac t ividad es propuest as di f e r enc i amos ent r e l as que c onsid e r amos mac ro ac t ividad es, que nos pue d en se rvi r d e hil os c onduc t or es d e t odo e l proc eso d e invest igac i n y se pl asman por t ant o en t odas l as f ases d e l mismo; y l as mi c ro ac t ividad es, cuya finalidad es l a d e se rvi r d e apoyo y c ompl e m ent o a l as ante r i or es. ALUMN AD O PRO FES ORAD O PRO GRAMAC I N FAC ILI TA

1. DIAGN S TICO DEL CEN T R O DE IN TERS

ACTIVIDADES B SICA S DE MOTIVACI N , DE RECOGIDA DE CO N CEPCIO NES, ACTITUDES E IN TERESES 1.- Sesi n d e e xpr esi n c orpor al . 3.- D esc r ipc i n: Cmo somos? . 5.- Sesi n d e juegos. 19. Le ctur a y anlisis d e cuent os.

2. EL ABO R ACI N DEL PL A N DE T R ABA J O

ACTIVIDADES B SICA S DE B S Q UEDA Y RECOGIDA DE IN F O RMACI N 3.- D esc r ipc i n. 4.- D i l ogo: Nuest ro Cue rpo . 5.- Sesi n d e juegos. 6.- Siluet as. 14.- D i l ogo: Somos di f e r entes d e l as p e rsonas adul t as? 15.- V isi t a . 16.- lbum f o t ogr fi c o . 22.- D i l ogo: Cosas que pod e mos hac e r c on nuest ro cue rpo . 24.- Encuest a: Cuidados d e l cue rpo . ACTIVIDADES B SICA S DE C L A SIFICACI N Y DE A N LISIS 4.- D i l ogo . 8.- Re ali z ac i n d e fi chas: Nuest ro Cue rpo . 15.- V isi t a . 18.- Re ali z ac i n d e fi chas: D i f e r enc i as c on l as p e rsonas adul t as . 19.- Le c tur a y anlisis d e cuent os. 24.- Encuest a . ACTIVIDADES B SICA S DE APLICACI N Y S O LUCI N DE PR OBLEMA S 1.- Expr esi n c orpor al . 2.- Juegos c oop e r a t ivos. 7.- Mur al es: Somos di f e r entes . 9.- Const rucc i n d e un mue c o y una mue ca . 10.- Mod e l ado . 11.- Puzz l e . 12.- D i cc i ona r i o d e l cue rpo . 13.- Juego d e ca r ac te r st i cas. 16.- lbum. 17.- Tr anspa r enc i as. 20.- Dr ama t i z ac i n. 22.- D i l ogo . 25.- D a d e l cuidado d e l cue rpo . 26.- Te a t ro d e guio l .- 27.- Re ali z ac i n d e fi chas.- 28.- C anc i ones y adivinanz as.

3. DES A RR O LLO DEL PL A N DE T R ABA J O

A l o l a rgo d e est a f ase se va a ll eva r a cabo , en cada aul a , e l pl an d e t r abajo diseado c o l e c t ivam ente en func i n d e cada c onte x t o c onc r et o .

4. EL ABO R ACI N Y COMU NICACI N DE CO N C LU SIO NES

ACTIVIDADES B SICA S DE COMU NICACI N 10.- Mod e l ado . 15.- V isi t a . 16.- Re ali z ac i n d e un lbum f o t ogr fi c o . 29.- Re c opil ac i n y di fusi n d e l t r abajo r e ali z ado . ACTIVIDADES B SICA S DE EVA LUACI N 30.- Evaluac i n d e l C ent ro d e Inte r s.

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. SESI N DE EXPRESI N CO RPO R A L: N UES T R O CUERPO Re ali z a r una sesi n d e e xpr esi n c orpor al . (do cum ent o l). En c r cul o , c om ent a r : c mo nos he mos sent ido?, qu nos ha gust ado ms?... E l abor a r dibujos alusivos a l a sesi n. REC URS O S: Do cum ent o 1... REA S: Educac i n F si ca , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 2. REA LIZ ACI N DE J UEGO S CO RPO R A LES CO OPER ATIVO S D esa rro ll a r una sesi n d e juegos c oop e r a t ivos o int roduc i r l a en mom ent os c onc r e t os d e l a c l as e . Com ent a r, poste r i orm ente : c mo nos he mos sent ido?, c on qui n nos he mos r e l ac i onado?... Re ali z a r dibujos alusivos a l a sesi n. REC URS O S: Gu a didc t i ca d e l pro f esor ado (T cni cas d e t r abajo)... REA S: Educac i n F si ca ...

ACTIVIDAD 3. DES C RIPCI N : CMO S OMO S? O bse rva r c mo somos, mi r ndonos a un esp e jo , f o t ogr af a ..., y d esc r ibi rnos ve rbalm ente . Re ali z a r, individualm ente , una d esc r ipc i n esc r i t a y un dibujo sobr e c mo nos he mos vis t o . Com ent a r l os t r abajos r e ali z ados y agrupa r l os f ormando un libro d e Cmo se ven l os nios y l as nias d e l a c l ase . REC URS O S: Esp e jos, f o t ogr af as... REA S: Lengua , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 4. DI LOGO : N UES T R O CUERPO Ve rbali z a r, en gr an grupo , l as pa r tes d e l cue rpo y l as di f e r enc i as ent r e nia y nio , pa r t i endo d e l as l minas o di aposi t ivas r e l a t ivas al te ma . A pa r t i r d e l as di f e r enc i as enc ont r adas, hac e r c l asi fi cac i ones en func i n d e l se xo , c o l or d e l p e l o , est a tur a ... y c ont a r e l nm e ro d e e l e m ent os d e cada c onjunt o . Re ali z a r se r i es d e acue rdo c on l os mismos o pa r e c idos c r i te r i os. Ve rbali z a r l as img enes d e l as fi chas 1 y 2: Const ruyo e l puzz l e . Re c or t a r y f orma r l os puzz l es, pint a r l as pa r tes d e di f e r ente c o l or y esc r ibi r e l nombr e d e cada una d e e ll as. REC URS O S: Lminas, di aposi t ivas, fi chas 1 y 2... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , M a te m t i cas...

ACTIVIDAD 5. SESI N DE J UEGO S: MU ECO S Y MU ECA S DE T R APO O A R TICU L AD O S La ma est r a o e l ma est ro t o can una pa r te o a r t i cul ac i n d e l cue rpo y e l grupo imi t a , t o cando esa pa r te en l os mue c os y mue cas d e t r apo . Segui r e l mismo pro c eso que en l a ac t ividad ante r i or, seal ando , en este caso , un nio o una nia l a pa r te d e l cue rpo o a r t i cul ac i n que ha d e t o ca rse . Aadi r, a l os e j e r c i c i os ante r i or es, e l d e c i r e l nombr e d e l a pa r te d e l cue rpo al t i e mpo que se seal a . Co l o ca r l os mue c os y l as mue cas en dist int as posi c i ones y ve rbali z a r qu a r t i cul ac i n est n usando . Imi t a r l a posi c i n pr esent ada . Juga r, libr e m ente , a aca r i c i a r, a que r e r..., a l os mue c os y a l as mue cas. Vest i r y d esvest i r a l os mismos. Ve rbali z a r, c o l or e a r y r e c or t a r l as img enes d e l as fi chas 3 y 4: Const ruyo una mue ca y un mue c o a r t i cul ado . Uni r, c on hil o fino , l as dist int as pa r tes y f orma r e l cue rpo a r t i cul ado . REC URS O S: Mue c os y mue cas d e t r apo y a r t i cul ados, fi chas 3 y 4... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Ar t st i ca , Lengua ...

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDAD 6. REA LIZ ACI N DE SILUETA S D ibuj a r l a siluet a d e un nio y una nia en pap e l c ont inuo . Compl et a r l as di f e r entes pa r tes d e l cue rpo y esc r ibi r e l nombr e d e cada una d e e ll as. Re ali z a r en pap e l l a ropa , pint a r l a , r e c or t a r l a , y p ega r l os bord es sobr e l a siluet a . REC URS O S: Pap e l c ont inuo , ca r tulina ... REA S: Ar t st i ca , Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua ...

ACTIVIDAD 7. CO N FECCI N DE MU R A LES: S OMO S DIFEREN TES Tr a e r a c l ase di f e r entes r evist as, c mi cs..., y r e c or t a r f o t os d e p e rsonas: al t as, baj as, fl acas, gordas, rubi as... Conf e cc i ona r mur al es c on l os di f e r entes r e c or tes. Com ent a r e l he cho d e que t odas l as p e rsonas somos di f e r entes, p e ro est o no implica que unas se an m e jor que o t r as. A pa r t i r d e l c om ent a r i o , esc r ibi r f r ases alusivas en l os mur al es. REC URS O S: Revist as, c mi cs... REA S: Ar t st i ca , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 8. REA LIZ ACI N DE FICHA S: N UES T R O CUERPO A A pa r t i r d e l as fi chas 5 y 6: Qu l es f al t a? : Seal a r en su propi o cue rpo l as dist int as pa r tes. O bse rva r y c om ent a r qu f al t a en l as fi chas. Compl et a r l as pa r tes d e l cue rpo que f al t an y esc r ibi r sus nombr es. Tr abaj a r di f e r entes c onc e p t os c omo: a rr iba , abajo , c ent ro , en e l m e di o , mi t ad, d e r e cha , i zqui e rda ... pa r t i r d e l as fi chas 7 y 8: Formo pa r e j as : O bse rva r y c om ent a r l as fi chas. Pint a r y r e c or t a r l as di f e r entes figur as. Forma r pa r e j as, c ompl et a r l as pa r tes d e l cue rpo , p ega r espalda c on d e l ante ro ... Tr abaj a r di f e r entes c onc e p t os a pa r t i r d e e ll os, f orma r mvil es, c onjunt os, se r i es...

D i al oga r r esp e c t o a l as img enes d e l a fi cha 9: D escubro e l e rror . Com ent a r : qui n es e l nio?, qui n l a nia?, por qu l o sab en?, hay que cambi a r algo?, por qu?... Re c or t a r, r e c ompone r y pint a r. Lee r, c om ent a r y r e ali z a r l as sigui entes fi chas: F i cha 10: Uno c on fl e chas . F i cha 11: Let r as sal t a r inas . F i cha 12: Sopa d e l et r as . REC URS O S: F i chas 5,6,7,8,9,10,11 y 12... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , M a te m t i cas...

ACTIVIDAD 9. CO N S T R UCCI N DE U N MU ECO Y U N A MU ECA DESMO N TABLE Const rui r en ca r t n l a siluet a d e una p e rsona . D ividi r l a siluet a en di f e r entes pa r tes, por grupos, c ompl et a r l as (e x c e p t o l os g eni t al es) y pint a r l as. Uni r c on encuad e rnador es l as di f e r entes pa r tes. En pap e l , dibuj a r un p ene y unos test cul os, y una vulva; c o l o ca r uno u o t r a segn que r amos que se a un mue c o o una mue ca . REC URS O S: C a r t n, pap e l adhesivo ... REA S: Ar t st i ca , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDAD 10. MO DEL AD O EN BA RR O, PA S TA DE PAPEL.. Mod e l a r e l esque ma c orpor al c on dive rsos ma te r i al es. H ac e r una e xposi c i n c on l as figur as mod e l adas. REC URS O S: B a rro , past a d e pap e l , pl ast ilina ... REA S: Ar t st i ca , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 11. REA LIZ ACI N DE PUZ Z LES Arma r, por grupos, puzz l es ac e r ca d e l cue rpo . E l ma est ro o l a ma est r a r et i r a una pa r te d e l puzz l e y l os nios y l as nias d e b en adivina r d e qu pa r te se t r a t a . Re ali z a r, en p e queo grupo , l a ac t ividad ante r i or. REC URS O S: Puzz l es... REA S: Ar t st i ca , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 12. REA LIZ ACI N DEL DICCIO N A RIO DEL CUERPO Conf e cc i ona r, a m e dida que se d esa rro ll a e l te ma , e l di cc i ona r i o d e l cue rpo por m e di o d e dibujos y pal abr as. REA S: Lengua , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 13. J UEGO DE CA R ACTERS TICA S N ombr a r una func i n d e l cue rpo y d e c i r a qu pa r te d e ste c orr espond e . D a r va r i as ca r ac te r st i cas y ave r igua r a qu c ompae ro o c ompae r a se r e fi e r e . REA S: Lengua , Cono c imi ent o d e l M e di o ...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 14. DI LOGO : S OMO S DIFEREN TES DE L A S PERS O N A S ADU LTA S? Ve rbali z a r l as di f e r enc i as ent r e nio-hombr e y nia-muj e r, pa r t i endo d e l as l minas, di aposi t ivas o t r anspa r enc i as alusivas al te ma . Re ali z a r dibujos y e l abor a r f r ases r e f e r idas a l as di f e r enc i as c om ent adas. REC URS O S: Lminas, di aposi t ivas, t r anspa r enc i as, Gu a didc t i ca d e l pro f esor ado (T cni cas d e t r abajo)... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , Ar t st i ca ...

ACTIVIDAD 15. VISITA : RECIBIMO S A ... Pensa r qu c osas que r e mos sab e r sobr e l as di f e r enc i as c on l as p e rsonas adul t as y e l abor a r pr egunt as pa r a r e ali z rse l as al hombr e (un padr e , pro f esor d e l c o l egi o , alumno d e se cunda r i a ...) y a l a muj e r (una madr e , pro f esor a d e l c o l egi o , alumna d e se cunda r i a ...) que nos visi ten. Invi t a r l es a veni r a c l ase , obse rva r l os y r e ali z a r l es l as pr egunt as e l abor adas. D ibuj a r en pap e l d e e mbal a r, l as siluet as d e l hombr e y d e l a muj e r. Compl et a r, c o l or e a r y esc r ibi r l os nombr es d e l as dist int as pa r tes d e l cue rpo . Compa r a r y est abl e c e r se m e j anz as y di f e r enc i as ent r e est as siluet as y l as que se han r e ali z ado d e l os nios y l as nias d e l a c l ase , en ac t ividad es ante r i or es. Com ent a r l os cambi os que se van produc i endo en nuest ro cue rpo a m e dida que c r e c e mos. Compone r un mur al , dond e se r e fl e j e c on lne as, l a al tur a d e l as nias y l os nios d e l a c l ase y l as p e rsonas adul t as que nos visi t an. Re ali z a r ac t ividad es l gi c o-ma te m t i cas a pa r t i r d e l a gr fi ca (num e r ac i n, m e didas...). Tr a z a r o t r a gr fi ca , a r a z d e l os di f e r entes p esos y est abl e c e r c ompa r ac i ones y op e r ac i ones simil a r es. E l abor a r l a monogr af a d e l a visi t a . REC URS O S: Pap e l c ont inuo , ca r tulina , r egl a ... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , M a te m t i cas, Ar t st i ca ...

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDAD 16. REA LIZ ACI N DE U N LBUM F OTOGR FICO Tr a e r f o t os d e casa d e cuando e r an b e b s, d e cuando ten an un pa r d e aos y d e l a ac tualidad. (Tambi n pue d en t r a e r f o t os d e su madr e y su padr e d e di f e r entes e dad es). Com ent a r l os cambi os que no t amos d e una f o t ogr af a a o t r a , l as se m e j anz as... Tr abaj a r c onc e p t os c omo: ms gr and e que , ms p e queo que ... Conf e cc i ona r e l lbum d e l a c l ase , r e c ogi endo l as di f e r enc i as ent r e se xos y ent r e e dad e s. REC URS O S: Fo t ogr af as, lbum... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , M a te m t i cas, Ar t st i ca ...

ACTIVIDAD 17. EL ABO R ACI N DE T R A N SPA REN CIA S D ibuj a r l a siluet a d e una p e rsona en e l ac et a t o y c o l o ca r l a en e l r et roproye c t or. C ada nia y nio se l evant an y van c ompl et ando en st a , l as pa r tes que f al t an. Poste r i orm ente , c om ent a r si se han c o l o cado t odas l as pa r tes, si est n bi en c o l o cadas... Re ali z a r est a ac t ividad pa r a t r abaj a r l as di f e r enc i as c on l as p e rsonas adul t as. REC URS O S: Ret roproye c t or, ac et a t os, Gu a didc t i ca d e l pro f esor ado (T cni cas d e t r abajo), ro tul ador es... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , Ar t st i ca ...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 18. REA LIZ ACI N DE FICHA S: DIFEREN CIA S CO N L A S PERS O N A S ADU LTA S O bse rva r y c om ent a r l a fi cha 13: D escubro e l e rror : Qui n es e l hombr e? Qui n es l a muj e r? Por qu l o sab en? H ay que cambi a r algo? Por qu? Re c or t a r, r e c ompone r y pint a r l as figur as. Esc r ibi r f r ases r e l a t ivas a por qu es un hombr e y por qu es una muj e r. Re c orda r, ent r e t oda l a c l ase , l as di f e r enc i as que e xisten ent r e nios y nias y l as p e rsonas adul t as. Compl et a r l as figur as d e l a fi cha 14: Compl et o l as siluet as . Esc r ibi r l as di f e r enc i as que e xisten ent r e ambos. Pint a r, r e c or t a r y f orma r mvil es, agrupac i ones, se r i es... Lee r, c om ent a r y r e ali z a r l a fi cha 15: Resue lvo e invent o probl e mas . REC URS O S: F i chas 13,14 y 15... REA S: Lengua , M a te m t i cas, Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 19. LECTU R A Y A N LISIS DE CUEN TO S: N UES T R O CUERPO Lee r, c om ent a r, c ompl et a r y pint a r e l cuent o d e Nuest ro Cue rpo . En gr an grupo , c ont inua r d esa rro ll ando e l cuent o , e , individualm ente , ilust r a r l o c on img enes. Invent a r hist or i as c on l os p e rsonaj es d e l cuent o y r e ali z a r dibujos alusivos. Tr abaj a r l a c ompr ensi n y e xpr esi n or al y esc r i t a , l e c tur a d e imag en, vo cabul a r i o , or t ogr af a y f ont i ca , a r a z d e l cuent o . Lee r, c om ent a r y r e ali z a r l as fi chas 16 y 17: Le o y c ompr endo: Nuest ro Cue rpo , y 18: Formo c onjunt os . Lee r y c om ent a r o t ros cuent os sobr e est a te m t i ca . REC URS O S: Cuent o Nuest ro Cue rpo , fi chas 16,17 y 18... REA S: Lengua , M a te m t i cas, Cono c imi ent o d e l M e di o ...

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDAD 20. D R AMATIZ ACI N : N O S A SEAMO S Re ali z a r una dr ama t i z ac i n sobr e e l ase o d e nuest ro cue rpo . (Ve r do cum ent o 2). Com ent a r, poste r i orm ente : * Cmo nos he mos sent ido? * Qu nos ha gust ado ms? * Qu c osas so l e mos hac e r? y * Qu c osas no?. Conf e cc i ona r c mi cs, dibujos.... alusivos a l a dr ama t i z ac i n r e ali z ada . REC URS O S: Do cum ent o 2... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua ...

ACTIVIDAD 21. REA LIZ ACI N DE FICHA S: N O S A SEAMO S Ve rbali z a r l as di f e r entes viet as d e l a fi cha 19: A se o mi cue rpo . E f e c tua r l a dr ama t i z ac i n d e cada una d e l as viet as. Com ent a r c mo r e ali z a e l grupo e l ase o d e su cue rpo . Pint a r y r e c or t a r cada una d e l as viet as, p ega r l as y ord ena r l as c om enz ando por e l ase o d e l a cab e z a . Esc r ibi r d e bajo d e cada viet a f r ases alusivas. Ve rbali z a r y c om ent a r l a fi cha 20: M e pr e pa ro pa r a i r a l a escue l a , segui r e l mismo pro c eso d e t r abajo d e l a fi cha ante r i or. C al cul a r cunt as hor as di a r i as due rm en cada nio y nia d e l a c l ase . Tr a z a r una gr fi ca d e l as hor as d e sueo d e l grupo . Anali z a r l a y c om ent a r cunt as hor as d e b en dormi r pa r a sent i rse bi en. Invent a r y r e ali z a r probl e mas pa r t i endo d e est os da t os. Re ali z a r l a fi cha 21: Encuent ro l os caminos . Compone r e l puzz l e d e l a fi cha 22. Esc r ibi r una f r ase o p e queo te x t o alusivo al mismo . Conf e cc i ona r en ca r t n, un puzz l e simil a r d e f orma c o l e c t iva y pint a r l o , ste pue d e se rvi r d e r egal o pa r a l os amigos y l as amigas c orr esponsal es.

REC URS O S: F i chas 19,20,21 y 22, ca r tulina , ca r t n... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , M a te m t i cas...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 22. DI LOGO : CO S A S Q UE PO DEMO S HACER CO N N UEST R O CUERPO Com ent a r qu c osas pod e mos hac e r c on nuest ro cue rpo; c osas que l e b ene fi c i an, p e r judi can, divi e r ten... Dr ama t i z a r algunas d e l as c osas c om ent adas. Re ali z a r dibujos y c onf e cc i ona r mur al es, agrupados en c osas que b ene fi c i an y que p e r judi can al cue rpo . Com ent a r, r e ali z a r y pint a r l a fi cha 23: Uno c on fl e chas . REC URS O S: F i cha 23, ca r tulina ... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , Ar t st i ca ...

ACTIVIDAD 23. LECTU R A Y A N LISIS DE CUEN TO S: CUIDAMO S N UES T R O CUERPO Lee r, c om ent a r, c ompl et a r y pint a r e l cuent o . Dr ama t i z a r e l cuent o . Cont inua r d esa rro ll ndo l o e ilust r a r l o c on img enes. Invent a r hist or i as c on l os di f e r entes p e rsonaj es y r e ali z a r dibujos alusivos. Resumi r e l cuent o en 6 viet as. Tr abaj a r l a c ompr ensi n y e xpr esi n or al y esc r i t a , l e c tur a d e imag en, vo cabul a r i o , or t ogr af a , f ont i ca , a r a z d e l cuent o . Re ali z a r l as fi chas: * 24 y 25: Le o y c ompr endo: Cuidamos nuest ro cue rpo . * 26: Fr ase l o ca . REC URS O S: Cuent o Cuidamos nuest ro cue rpo , fi chas 24, 25 y 26... REA S: Lengua , M a te m t i cas, Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 24. EN CUES TA : CUIDAD O S DEL CUERPO E l abor a r, por grupo , pr egunt as pa r a c ono c e r l os hbi t os d e higi ene d e l grupo-c l ase , d e o t r as c l as e s d e niv e l o c i c l o . Revisa r c o l e c t ivam ente l o e l abor ado por l os grupos. Pasa r l a encuest a . Anali z a r l os da t os ob tenidos. E l abor a r al te rna t ivas d e m e jor a pa r a l os di f e r entes mbi t os estudi ados. REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , M a te m t i cas...

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Educ a c in Primari a A

ACTIVIDAD 25. CELEBR ACI N DEL DA DEL CUIDAD O DEL CUERPO Propone r que cada nio y nia t r aiga a c l ase dist int os utensili os d e limpi e z a p e rsonal . Re pasa r, c om ent a r en qu mom ent os y d e qu modo nos d e b e mos ase a r, qu o t r as c osas pod e mos r e ali z a r pa r a cuida r e l cue rpo: dormi r, hac e r e j e r c i c i o , que r e r l o ... Re ali z a r dr ama t i z ac i ones, guio l , e j e r c i c i os d e mmi ca , adivinanz as, canc i ones..., sobr e t odo l o c om ent ado , junt o a o t r as c l ases d e c i c l o y nive l . Mont a r una e xposi c i n c on l os t r abajos r e ali z ados a l o l a rgo d e l d esa rro ll o d e l te ma . Invi t a r a madr es y padr es a pa r t i c ipa r c on e l grupo en e l D a d e l cuidado d e l cue rpo . E l abor a r una monogr af a que r e c o j a l as ac t ividad es d e l d a . REC URS O S: U tensili os d e limpi e z a p e rsonal , t r abajos e l abor ados... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , Ar t st i ca ...

ACTIVIDAD 26. REPRESEN TACI N DE U N A OBR A DE TEAT R O 0 GUI O L Re pr esent a r una obr a d e te a t ro o guio l r e l a t iva al te ma . (Ve r do cum ent o 3). Com ent a r, poste r i orm ente , l a hist or i a y r e ali z a r dibujos. REC URS O S: Do cum ent o 3... REA S: Ar t st i ca , Lengua ...

ACTIVIDAD 27. REA LIZ ACI N DE FICHA S Lee r, c om ent a r y r e ali z a r l as sigui entes fi chas: * F i cha 27: Todas e mpi e z an por... . * F i cha 28: Sopa d e l et r as . * F i cha 29: M ensaj es se c r et os . REC URS O S: F i chas 27,28 y 29... REA S: Lengua , Cono c imi ent o d e l M e di o , M a te m t i cas...

ACTIVIDAD 28. CA N CIO NES Y ADIVIN A N Z A S Apr end e r alguna canc i n sobr e e l te ma , cant a r l a y dr ama t i z a r l a . (Ve r do cum ent o 4). Invent a r canc i ones r e l a t ivas al cue rpo y su cuidado . Re c opil a r e invent a r adivinanz as r e l ac i onadas c on e l te ma . Lee r, c om ent a r y r e ali z a r l a fi cha 30: Adivina-adivinanz a .

REC URS O S: Do cum ent o 4, fi cha 30... REA S: Cono c imi ent o d e l M e di o , Lengua , Ar t st i ca ...

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C e n t ro d e I n t e r s : N u e s t ro C u e rp o

ACTIVIDAD 29. RECOPIL ACI N Y DIF U SI N DEL T R ABA J O REA LIZ AD O Se l e cc i ona r e l ma te r i al e l abor ado y envi a r l o al p e r i di c o esc o l a r, a l os amigos y amigas c orr esponsal es, mont a r una e xposi c i n... REC URS O S: M a te r i al e l abor ado . REA S: Lengua , M a te m t i cas, Cono c imi ent o d e l M e di o ...

ACTIVIDAD 30. EVA LUACI N DEL CEN T R O DE IN TERS La evaluac i n es un c omponente d e l pro c eso e duca t ivo impr esc indibl e pa r a analiz a r si l a ac t ividad e duca t iva se ajust a a l a r e alidad d e l alumnado (ini c i alm ente y dur ante t odo e l d esa rro ll o), si se van c onsigui endo l os obj et ivos propuest os y qu adap t ac i ones se d e b en i r int roduc i endo pa r a m e jor a r e l pro c eso d e enseanz a y apr endi z aj e . La evaluac i n l a entend e mos c omo un pro c eso c ont inuo (a l o l a rgo d e l d esa rro ll o d e l a Unidad D idc t i ca), integr al (que implique l a evo luc i n p e rsonal af e c t iva , mo t or a , c ogni t iva , d e inte r acc i n so c i al ... d e l alumnado) y f orma t ivo (c on l a finalidad d e evalua r e l l ogro progr esivo d e l as intenc i ones d e enseanz a d e l pro f esor ado y d e l as finalidad es d e apr endi z aj e d e l alumnado). La est r a tegi a d e evaluac i n bsi ca pa r a est a Unidad D idc t i ca es l a obse rvac i n siste m t i ca y c ont inua (Gu a didc t i ca d e l pro f esor ado) d e l a impli cac i n d e l alumnado en l as di f e r entes ac t ividad es diseadas: bsque da y r e c ogida d e da t os, disc r iminac i n d e c onduc t as ad e cuadas e inad e cuadas pa r a l a salud d e l cue rpo , ut ili z ac i n d e un vo cabul a r i o apropi ado y no disc r imina t or i o pa r a r e f e r i rse a l as dist int as pa r tes d e ste , val or ac i n posi t iva d e su propi o cue rpo se xuado ...

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 1

Construyo el puzzle Recorta las diferentes partes del cuerpo, arma y pinta el puzzle

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 2

Construyo el puzzle Recorta las diferentes partes del cuerpo, arma y pinta el puzzle

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 3

Construye una mueca articulada Recorta las diferentes partes del cuerpo y nelas con hilo por los crculos

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 4

Construyo un mueco articulado Recorta las diferentes partes del cuerpo y nelas con hilo por los crculos

"
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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 5

Qu les falta? Dibuja las partes que faltan y pinta de distinto color la derecha de la izquierda

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 6

Qu les falta? Averigua qu partes del cuerpo le faltan a cada nio y nia y dibjalas

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 7

Formo parejas Pinta las imgenes, recrtalas y une espalda con delantero segn corresponda

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 8

Formo parejas Recorta las siluetas, forma las figuras y completa las partes del cuerpo

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"

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 9

Descubro el error Existe algn error en las imgenes? Si existe, solucinalo

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 10

Uno con flechas Une mediante flechas cada palabra con la parte del cuerpo del nio y de la nia que corresponda

vulva/pene

pestaas

ombligo

tobillos

rodillas

muslos

orejas

manos

dedos

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dedos

pecho

cejas

nariz

ojos

pies

Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 11
l a u

Letras saltarinas Estas letras se han escapado de las palabras Quieres volver a colocarlas en su sitio?

e
c l p v p o e c a e u e

b i n
e z a g u a v a

n e j a s p d a l o

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 12
N A R I Z R C P B M S C

Sopa de letras Si te fijas bien, encontrars en esta sopa de letras, 6 PALABRAS que corresponden a partes de nuestro cuerpo. Las encontrars de izquierda a derecha y de arriba a abajo

O E H A D U

D N F N I L

O E I O J O

V U L V A P

Escrbelas a continuacin:

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 13

Descubro el error Existe algn error en las imgenes? Si existe, solucinalo

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 14

Completo las imgenes Completa las partes del cuerpo de cada silueta. Coloralas

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 15

Resuelvo e invento problemas Luisa, una nia de primero, pesa 25 kilos. Su padre pesa el triple que ella. Cunto pesar el padre de Luisa? Dibuja a Luisa Dibuja a su padre Resultado

kilos

kilos

Luis mide ms que Vanesa, pero Ana mide ms que Luis. Dibuja a Luis, Ana y Vanesa, ordenndolos por tamaos, utilizando los signos > y <

Inventa problemas similares a stos con tus compaeras y compaeros de clase

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 16

Leo y comprendo: Nuestro Cuerpo Despus de leer y completar el cuento Nuestro Cuerpo sabras contestar a las siguientes preguntas? 1. Se parece Irene a las nias de la clase? En qu?

2. Se parece Juan a los nios de la clase? En qu?

3. Cuando crezca Juan qu cosas cambiarn en su cuerpo? Y en el de Irene?

4. Has conocido dos personas que sean completamente iguales, fsicamente?

5. Elige un nio y una nia de la clase. Describe cmo son. Di qu diferencias hay entre ambos

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 17
7+19 11+5

Leo y comprendo: Nuestro Cuerpo Qu es lo mejor que tenemos los nios y las nias? Para averiguar la respuesta a esta pregunta, resuelve el siguiente mensaje secreto. Para ello, realiza las operaciones y sustituye los resultados por las letras que figuran en el recuadro inferior

20-3

17-5

5+8

35-11

23+11

9+9

24-12

50-37

32-16

15+7

23+11

N T O R U C E P S
17 26 34 16 12 18 13 22 24

Forma una frase con cada una de las siguientes palabras: barba, vulva, pecho, pene

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 18

Formo conjuntos Te atreveras a formar dos conjuntos: uno con las partes del cuerpo de Juan, y otro con las de Irene? Escribe en la interseccin de los 2 conjuntos las partes del cuerpo que sean comunes

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 19

Aseo mi cuerpo Recorta y ordena las vietas desde la cabeza hasta los pies. Escribe al lado de cada una frases alusivas

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 20

Me preparo para ir a la escuela Observa, recorta y ordena las vietas

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 21

Encuentro los caminos Quieres ayudar al nio a encontrar los utensilios para asearse?

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 22

Construyo el puzzle Recorta y forma el puzzle

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 23

Uno con flechas Relaciona las imgenes con la etiqueta correspondiente

cosas que nos benefician

cosas que nos perjudican

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 24

Leo y comprendo: Cuidamos nuestro cuerpo Despus de leer y completar el cuento Cuidamos nuestro cuerpo, Sabras contestar a las siguientes preguntas? 1.De las cosas que hacemos con nuestro cuerpo Cul es la que te gusta ms realizar? Por qu?

2.Qu se puede hacer para cuidar Nuestro Cuerpo?

YO HAGO

YO NO HAGO

3. Qu puede ocurrir si no lo cuidamos?

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 25

Leo y comprendo: Cuidamos Nuestro Cuerpo Sabras resolver los siguientes problemas? Irene y Juan se van de excursin con los nios y las nias del colegio. Van a ir a comprar 4 panes para hacer unos bocadillos y no saben cunto dinero llevar. Podras decrselo t, si te digo que cada pan vale 30 pesetas?

El pasado invierno la mam de Irene y Juan compr un paraguas para cada uno. El primer mes llovi 15 das El segundo mes llovi 10 das El tercer mes llovi 12 das Sabras decir cuntos das en total tuvieron que usar su paraguas Irene y Juan? L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 26
Qu dice? Ests de acuerdo? Separa la frase anterior en slabas Escrbela con maysculas Escrbela con letra imprenta

Frase loca La mquina de escribir se ha vuelto un poco loca y ha escrito mal esta frase. Sabras ordenar las letras, para averiguar lo que dice? sadot sal sanosrep nos satnitsid

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 27

Todas empiezan por... Sabras escribir el nombre de las cosas que representan los dibujos, teniendo en cuenta que todas empiezan por d

d d d d d
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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 28
O R I N A R C G V E H H W B B N K I L A Q A E P

Sopa de letras Si te fijas, en esta gran sopa de letras hay escondidas 8 PALABRAS referidas a cosas que podemos hacer con nuestro cuerpo. Busca de izquierda a derecha y de arriba a abajo

S R D Y U I B A

U N Z S E L E S

C O M E R A R E

Y K O T E R B A

J U G A R V F R

Escrbelas a continuacin:

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 29
42-11 76-41

Mensajes secretos Realiza las operaciones y sustituye los resultados por las letras que figuran en la parte de abajo. De esta forma desvelars el mensaje secreto

15+50 99-34 14+22 70-7 80-15

90-2 40+17 40+56 21+14 40-32

20-17 53+10

76+12 20+26

67-31 69+11

84+12 32-13

33+32 19+16

44-9

E D B M S O U C H A R I N
88 65 3 31 96 36 57 63 46 35 80 8 19

Inventa un mensaje secreto y envaselo a tu amigo o amiga corresponsal.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Ficha 30

Adivina adivinanza Resuelve las adivinanzas, escribe y dibuja la solucin

A veces soy suave y otras veces, raspo, seco los cuerpitos recin baaditos. Debes usarme despus de comer, si comes dulces y helados tambin. Puedo ser grande y tambin pequeo, sobre mi duermen los que tienen sueo. Puedo ser negro o de cualquier color, te protejo de la lluvia en cualquier estacin.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Documento 1
SESIN DE EXPRESIN CORPORAL
Calentamiento. Caminar en todas las direcciones. A continuacin, empezar a correr lentamente, introducir cambios de direcciones y, si no, simplemente moverse hacia delante o hacia atrs. Empezamos a saltar con una sola pierna, salto con las dos; tambin podemos mover los bracitos pero no con movimientos fuertes sino como si estuviramos volando, pero con alas que se mueven en todas las direcciones, y movemos ahora la cabeza diciendo s (hacia delante), no (hacia un lado y otro), nos mareamos (con los ojos abiertos, haciendo crculos). Ahora vamos formando un crculo en el centro, vamos caminando de cuclillas hasta llegar a caminar con el culo, estiramos los brazos como si alcanzsemos al que est delante. Le tocamos los hombros y le damos toquecitos con nuestros dedos en su espalda (pellizcos flojitos). Cerramos los ojos, nos quedamos mudos y slo podemos tocar el cuerpo con nuestras manos. Empezamos por los pies. Pies: Ver cuntos dedos tenemos, los tocamos y los vamos contando uno por uno pero sin hablar; Qu tienen? uas, huesos ... Tocamos todo el pie buscando partes duras y partes blandas. Ahora seguimos con las piernas. Primero una (la derecha), la tocamos, vemos que es ms grande que el pie. La amasamos. Llegamos a los huesos de la rodilla, son ms duros. Seguimos un poco ms arriba y nos encontramos con los muslos. Los amasamos y nos damos cuenta si son ms anchos o ms estrechos que las piernas. Caderas: Se encuentran sobre las piernas, buscamos los huesos, los nios nos damos cuenta de que tenemos el pene, los testculos, y las nias de que tenemos la vulva. Por la parte de atrs tenemos una zona ms blanda que son las nalgas, no encontramos huesos por esta parte. Cintura: En el centro, tenemos el ombligo, es redondo, nos damos cuenta si lo tenemos hacia dentro o hacia fuera. Tambin es una zona blanda, que se llena cuando comemos o respiramos.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Documento 1
Seguimos hacia arriba y nos encontramos con huesos largos que son las costillas, tenemos el pecho, con los pezones chiquitos. Y cuando tomamos aire, notamos que ste se hincha ms que las dems zonas. Hombros: Ver si son duros o blandos. Brazos: Empezamos por arriba para seguir hacia abajo, los amasamos, notamos las partes duras (huesos) y las ms blandas, nos damos cuenta que podemos doblarlos. Llegamos a la mueca y la mano. Contamos los dedos de cada mano. Notamos cul es el ms pequeo, y cul es el ms grande, ver si se pueden doblar, movemos las dos manos en todas las direcciones. Ahora volvemos al cuerpo y continuamos con el cuello, seguimos a la cabeza. Le damos una vuelta a toda la cabeza y el pelo. Vemos si nuestro pelo es largo, corto, rizado, etc. Nos encontramos con las orejas, ver las zonas blandas y las duras. Seguimos con los ojos, pestaas, cejas, por arriba llegamos a la frente, por debajo la nariz, sus dos agujeros (que parecen ojos pequeos), por donde entra el aire. La boca (para comer), los labios (para besar), los dientes, la lengua, la barbilla (no tenemos barba), mofletes (que se hinchan y se desinchan).

(Cont.)

Ahora empezamos a ver todo lo que podemos hacer con la cara, abrir y cerrar los ojos, inflar los cachetes, soplar, mordernos la lengua. Movemos tambin la cabeza en todas las direcciones, se nos cae. Subimos y bajamos los hombros, hacemos crculos, levantamos y bajamos los brazos, hacemos como si volramos, abrimos y cerramos las manos, tocamos msica con los dedos en el suelo. Nos doblamos por la cintura. Nos hacemos bolitas, nos estiramos, ms y ms todava, lo ms que podamos, y abrimos mucho los brazos y las piernas. Jugamos con las piernas, las encojemos (oruga), las estiramos (serpiente), hacemos bicicleta, pataleamos (pero no para molestar). Movemos los dedos de los pies, los estiramos y los encogemos. Aplaudimos con los pies. Ahora movemos todo el cuerpo, todas las partes del cuerpo al mismo tiempo. Nos podemos poner en pie y nos dejamos mover por el viento (o jugar a escondernos, rodar por el suelo, correr a la pata coja, saltar a ver quin se puede hacer ms grande ... ). Todos y todas vamos a jugar con el cuerpo a lo que cada uno quiera, pero con todito l.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Documento 2
DRAMATIZACIN: NOS ASEAMOS
Qu nos lavamos antes de comer? Y cmo lo hacemos? Vale, vamos todos y todas a lavarnos las manos. A ver ... abrimos la llave, uy! qu fresquita est el agua. Cogemos el jabn, lo olemos, qu olor tiene? Vamos a lavarnos tambin los brazos, quienes tengan ropa de manga larga deben recogrsela para no mojarse. Cerramos la llave mientras nos damos jabn y la volvemos a abrir. Qu rica est el agua! Por qu no nos baamos? Nos desvestimos muy despacito y colocamos la ropa que nos quitamos en una silla, luego, nos quitamos los zapatos. Entramos en la ducha y abrimos el grifo qu calentita est el agua! Cogemos el jabn, uy se resbala!, y nos vamos enjabonando todas las partes del cuerpo: el pelo, las orejas, el cuello, la barriga, la espalda, el culito, la vulva o el pene, las piernas ... Ya tenemos todo el cuerpo lleno de jabn. Abrimos el grifo y nos enjuagamos. Salimos de la ducha y nos secamos con la toalla, est suave o spera? Podemos ayudar a algn compaero o compaera a secarse la espalda, el pelo,- Cogemos la ropa y nos vamos vistiendo poco a poco, primero la ropa interior, luego... Tambin aqu podemos ayudarnos. Nos peinamos, podemos ponernos un poco de colonia, Qu bien huele! Ah, nos falta lavarnos los dientes, qu necesitamos? Ponemos un poquito de pasta en el cepillo y nos lavamos los dientes.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Documento 3
PROPUESTA DE GUIN PARA GUIOL Juanito el guarrito
Un mueco y una mueca juegan. Aparece otro con aspecto desaliado. Nio: Oh, ah viene Juanito. Nia: Pues a mi lado que no se ponga. Juanito: Hola! Puedo jugar con ustedes? Nia: No puedes, No te has fijado lo sucio que ests? Nio: Yo tampoco quiero jugar contigo. Nia: No vamos a jugar contigo hasta que no te laves. Hueles muy mal! Cantan: Juanito el guarrito no puede jugar porque ningn da se quiere baar Nio: Adis Juanito, nos vamos a jugar a otro lado. Acurdate de baarte si es que quieres jugar con nosotros. (Juanito se ha quedado solo. Dialoga con los nios y nias de la clase). Juanito: Nios, nias, vosotros tambin creis que estoy muy sucio? S? Y qu tengo que hacer para estar limpio? Si me lavo los pies, ya estar limpio? Tengo que lavarme tambin la cabeza? Y qu ms? Gracias nias y nios. Ya s todo lo que tengo que lavarme. A ver ... necesitar champ, toalla, cepillo de dientes ... Algo ms nios y nias? Uy, voy a baarme, Ojal el agua no est fra... Creo que la ducha est por aqu... Adios. Aparecen el mueco y la mueca del principio. Juegan. Sale Juanito con aspecto muy cambiado. Nio y Nia: Juanito! Juanito: Hola! Oye, qu bueno es estar limpio. Huelo de maravilla, mejor que las flores, y me siento muy contento. Nia: Quin te ha baado y te ha puesto tan guapo? Juanito: Yo slo, bueno, me ayudaron los nios y nias de la clase. Me dijeron cmo tena que lavarme la. cabeza, la boca... todo, y adems, me dijeron lo que necesitaba. Saben muchas cosas... Nio: Estbamos jugando al corro, quieres jugar? Juanito: S, y adems quiero ensearles una cancin nueva. Cantan: Juanito el limpito ya puede jugar porque se ha baado y no huele mal.

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Centro de Inters: Nuestro Cuerpo.

Documento 4
CANCIONES YO DANZO Yo danzo un dedo diciendo pin, yo danzo otro diciendo pon. Danzo los dos diciendo pin pon, pin pon, pin pon. 1) El ndice de una mano. 2) El ndice de la otra mano. 3) Una mano Una mano Una oreja Una oreja Un ojo Otro ojo etc. (Final). Yo danzo todo, diciendo pin, yo danzo todo diciendo, pon, yo danzo todo diciendo pin pon, pin pon, pin pon, pin pon.

MIS PAREJAS Dos ojos, dos cejas, dos agujeros, dos orejas. Dos codos, dos muecas, dos hombros, dos caderas. Dos manos, dos dedos, dos brazos que vuelan. Dos rodillas, dos tobillos, dos pies y dos piernas, ya puedo contento bailar con mis parejas (Varias veces acelerando).

CMO ME GUSTA CANTAR! Con el pulgar izquierdo, con el pulgar derecho. Oh! cmo me gusta cantar! Cmo me gusta bailar!, Cmo me gusta bailar!, Cmo me gusta cantar! Con el pulgar izquierdo, con el pulgar derecho, con la mano izquierda, con la mano derecha, Oh! cmo me gusta!. Con el pulgar izquierdo, con el pulgar derecho con la mano izquierda, con la mano derecha, con el brazo izquierdo, con el brazo derecho. Oh! cmo me gusta!.. (As aumentar pies, piernas, ojos, etc., hasta lograr el movimiento total de cuerpo).

(Tomado de Carmen Siverio, Vivencias- 1 , 1982)

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Nuestro cuerpo

Yo soy Irene

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Yo soy Juan

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Sin embargo, tenemos algunas................................................

Como vers nos parecemos

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Fjate en m

Mira ahora a Juan

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Como habrs visto, las Pero tambin hay diferencias entre.................................... y ..............................

diferencias estn en....................................................

...........................................................................................

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Asimismo todas las personas son distintas:................... , ....................,...............

y entre................................. y su ..................................

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Pero para todas las personas nuestro cuerpo es lo mejor que tenemos

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Cuidamos nuestros cuerpos

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Nuestro cuerpo es lo mejor que tenemos Podemos ver, ................., .............., pasear.

Con l podemos hacer muchas cosas

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Podemos querer y sentir cosquillitas

Nuestro cuerpo nos sirve para muchas ........................... buenas

deliciosas.

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As que debemos......................................muy bien.

Debemos hacer ejercicio y tomar aire fresco.

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Debemos comer bien, no muchos ........................ ni ...........................

Debemos..........................todos los das....

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Dejarlo............................................ todo lo que necesite

No dedicarlo a ...................................

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Dedicarlo a jugar, a aprender, a crecer,

Nuestro ........................ es lo mejor que tenemos y debemos ............................ mucho.

a querer, a vivir...